時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓工作計劃中班教師培訓工作計劃和總結篇一
為了進一步加大教師培訓力度,使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道,讓全體教師的教育觀念、教學水平、教科研能力都得到進一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。
一、指導思想
以黨的xx大精神和科學發(fā)展觀為指導,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則,構建合理的培訓體系,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象
全體教師。
三、培訓目標
1.培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、積極向上的教師隊伍,努力提高教師的思想道德水平。
2.打造學習型書香校園,形成讀書學習的濃厚氛圍,努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。
四、培訓內(nèi)容
主要為思想道德、法律法規(guī),現(xiàn)代教育理論,學科知識更新與擴展,教育教學技能訓練和實踐研究等,突出培養(yǎng)教師的崇高師德和教育教學實踐能力。
五、培訓方法
培訓方法做到三結合:集中輔導與分散學習相結合;“走出去”與“請進來”相結合;上級培訓與校本培訓相結合;此外,還要通過“一人一課”、“推門聽課”、“師徒磨課”等活動進行范圍小、針對性強的面對面指導交流,促進教師的快速發(fā)展。
六、培訓要點
1.按要求組織教師參加上級部門組織的學科知識培訓、繼續(xù)教育培訓以及網(wǎng)絡培訓。
2. 以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。
3. 繼續(xù)抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。選派骨干教師外出學習、培訓考察,回校對全體教師進行培訓,通過講座、示范課等形式傳達學習精神。
4. 加強教師培訓的過程管理,建立相應的規(guī)章制度和培訓考評制度,明確管理者和受訓者的職責,加強培訓檔案的整理和建設。
5. 充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用,通過“名師工作室”、“青藍工程”等平臺,加強青年教師培訓,促進青年教師快速成長。
七、每月工作安排
九月:
1.各年級各學科教材培訓
2.班主任工作培訓
3.教師師德教育
4.檢查暑期研修任務完成情況
5. “青藍工程”師徒結對儀式
十月:
1. 暑期讀書心得交流活動
2.教研組專題研討
3.班主任工作培訓
4. “一人一課”和“推門聽課”研討活動
十一月:
1.道德講堂系列活動
2.教研組專題研討活動
3. “一人一課”和“推門聽課”研討活動
4. 第二屆名師工作室活動
5. 班主任工作培訓
十二月:
1.教研組專題研討活動
2.“一人一課”和“推門聽課”研討活動
3. 班主任工作培訓
4. 第二屆名師工作室活動
5. 暑期觀影心得交流活動
一月:
1.教研組專題研討活動
2.“微視頻”制作評比、交流活動
3.“一人一課”和“推門聽課”研討活動
4.道德講堂系列活動
5. 班主任工作培訓
本學期的師訓工作涉及面廣,內(nèi)容繁多,我校將從實際出發(fā),設計科學合理的活動,真正把培訓工作落到實處。
教師培訓工作計劃中班教師培訓工作計劃和總結篇二
青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來,關系著我校的未來教育教學質(zhì)量和學校的整體發(fā)展。隨著教育教學改革的大潮,在師資隊伍建設上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學水平,盡快勝任教育教學崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學理論和教學方法,適應教學工作開展實實在在的工作,決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作,進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結構,提高教師隊伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋瑸槲倚H嫣岣呓逃虒W質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學校增強可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓計劃。
1.新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學??己酥贫?,每學期初、期末兩次常規(guī)檢查,備課作業(yè)必須達到高標準。
2.青年教師的升格培訓
主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多,他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
3.成立“青年教師培養(yǎng)工作領導小組”
(一) 加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?!钡霓k學目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
(三) 加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。
(四) 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,每年撰寫一篇教學經(jīng)驗或總結文章,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。
(六) 具體安排
教師培訓工作計劃中班教師培訓工作計劃和總結篇三
培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,下面小編給大家?guī)碇邪嘟處熍嘤栃牡皿w會,歡迎閱讀!
在提出每一點要求的時候,事先都經(jīng)過周密考慮,做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要掌握簡單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關于社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看,既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,他們接受不了,那么這樣的要求就會落空。當做不到教養(yǎng)員的有些要求時,往往會對自己的能力喪失信心,并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。
當我向幼兒提出要求的時候,注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的.時候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確,才好照著去做。
幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點,我采取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,就微笑著點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?,也就會自覺地制止那些不好的行為了。
往往從細小的過錯中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽任它發(fā)展下去。
有一次,當我和幼兒下課一起走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里?!庇變合矚g模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完后要放回原來的地方,答應的諾言絕對實現(xiàn)。
幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個,需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候,讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著,我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題,提問之后我就有意識這樣說:“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的,他也就大膽地站起來回答了這個問題。
教師培訓工作計劃中班教師培訓工作計劃和總結篇四
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,面向素質(zhì)教育,面向課程改革,堅持按需施教、學用結合,突出針對性、實效性、實踐性、先進性,努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學技能與水平和一定研究能力的中小學骨干教師隊伍。
1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,以及專業(yè)引領,進一步提高課堂教學能力和水平。
3、豐富的學科知識,扎實的教學基本功。通過理論導師的引領、教材的研讀、教學基本功的訓練,系統(tǒng)掌握學科知識體系、教材體系,豐富專業(yè)知識,夯實教學基本功。
4、有一定的課堂教學研究能力。通過理論引領、專著的研讀,教學研究資料的搜集或運用,開展課堂教學研究,提升課堂教學研究能力。
5、引領校本研修能力。通過理論引領,實踐觀摩活動等,提高策劃、組織校本研修的能力。
6、運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習和課件制作等方面的實踐訓練,進一步提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。
凡在職的中小學(含教研員)教師,具備相應的教師任職資格和中小學初級教師職務以上,未取得省市級骨干教師稱號,并符合下列各項條件的,可推薦為培訓對象。
1、熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業(yè),模范履行教師職責,積極推進素質(zhì)教育,教書育人,為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2、對所任教學科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學經(jīng)驗、教學能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,教學效果良好。
4、掌握信息技術和現(xiàn)代教育技術,具有信息技術與學科教學整合的能力。已取得全國計算機應用技術證書考試(中小學教師信息技術模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,能較熟練應用本學科常用的教學軟件,制作課件。
20__年全市計劃培訓中小學骨干教師406名。(見附件一)。
1、在各縣(市、區(qū))教育局的領導下,由教育局人事科(股)牽頭組織實施。
2、采取逐級推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。
3、培訓對象要填寫《__市中小學學科骨干教師申報表》(附件二),并附上有關證明材料,由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報,上報截止時間為4月25日前。
4、各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓處。
聯(lián)系人:____聯(lián)系電話:____
1、專題講座:聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座,通識培訓與學科培訓的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。
2、交流研討:由班主任組織開展文本解讀、教學設計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學基本技能實戰(zhàn)訓練。
3、課題研究:學員自主選題,班主任負責指導,學員要對課題進行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告。
4、分散實踐:在集中培訓之后,學員回到本單位進行教育教學實踐活動,開展課題研究,學習教育理論和信息技術,不斷提高教育教學的技能與水平,指導學科教研組開展校本研修,發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5、考核總結:在完成培訓后,對學員的學習情況、業(yè)務能力、教學基本功進行全面的考核、認定。
每期培訓分三個階段進行。
第一階段,集中研訓。進行通識培訓,整體提升培訓對象的綜合素質(zhì)。
第二階段:分散實踐。時間約半年左右。
第三階段:考核總結階段。對學員進行全面考核,時間3天左右。主要內(nèi)容包括:教育理論考查、計算機應用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學設計、片段教學、板書設計、課件制作和評課等教學基本功考核。
建立培訓領導小組。建立健全各種規(guī)章制度。
建立班組織。培訓班設立具有高度責任心,業(yè)務能力強的班主任一名,全面負責班務工作;建立班委會,設班長一人,成立學習小組,選出責任心強的骨干教師擔任組長,組織學習與研訓。
考勤。參訓學員必須嚴格執(zhí)行考勤制度,以保證培訓質(zhì)量。
(一)市級培訓的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成:
1、學習表現(xiàn)占20%。學習表現(xiàn)包括學習態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2、教學設計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。
3、片段教學及板書設計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。
3、課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。
4、課題研究占10%。考核依據(jù)為科研論文或研究報告。
5、以下內(nèi)容考核占20%:
②自我課堂教學診斷分析報告l篇;
③自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文l篇;
⑤校本研修活動設計方案1份;
⑥設計制作規(guī)范的學科試卷一份;
⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;
⑧寫好一篇評課稿;
學員研修滿規(guī)定學時并經(jīng)考核合格后,由市教育局審核認定,并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽證書。
十、首期培訓時間
__市____年中小學學科骨干教師第一期培訓時間為____年3月至11月。
教師培訓工作計劃中班教師培訓工作計劃和總結篇五
以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,立足學校實際,面向全體教師,圍繞有效教育教學,全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。讓教師在濃厚的校本研訓氛圍中磨礪自我,快樂成長,努力打造一支師德高尚、結構合理、能夠適應新時期教育要求的學習型、創(chuàng)新型教師隊伍,實現(xiàn)“為教師的發(fā)展引航,為學生的成長奠基”的辦學目標。
1、更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,加強師德建設,優(yōu)化知識結構,聚焦課堂,直面問題,增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,提高教師教育教學水平。
2、在永嘉縣教師進修學校的指導下,以校長為第一責任人,全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。
3、堅持理論聯(lián)系實際原則,堅持“教學做合一”,圍繞教育教學工作,以解決問題為導向,按需施教,講求實效,學用一致,因地制宜,多途徑多形式開展校本培訓。
4、以教師發(fā)展為本,調(diào)動教師積極性,提高教師的整體素質(zhì),注重差異,突出個性,滿足教師發(fā)展需要。
5、注重資源整合,加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流,充分利用現(xiàn)代信息技術和遠程教育手段。
6、建立配套制度,完善激勵機制,逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。
(一)加強師德師風建設,樹良好教師職業(yè)形象。
落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入推進“做人民滿意教師”師德建設月活動,把“敬業(yè)、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律,用職業(yè)道德標準規(guī)范教師的教學行為,提升教師的職業(yè)形象。
繼續(xù)完善千石小學師德師風評價考核辦法,將教師的師德師風考核與評優(yōu)晉升相結合,與績效考核掛鉤。
本學期重點抓教師基本功。5月份結合五四青年節(jié)舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動。
提高教師信息技術水平。由信息技術教師結合錄播室使用、語音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓計劃,有針對性的進行培訓。
(三)優(yōu)化教師教研、科研工作,提高教師駕馭課堂能力。
立足課堂教學,開展系列活動,促進教師自我成長。
學校對教師的日常教學工作進行精細化管理。各教研組集體備課推行“自備、說課、改課、反思”四步模式;日常教學推行“六要”,即備課要“透”、教學要“活”、對象要“全”、學法要“細”、評價要“勤”、反思要“實”;在課堂教學的過程中,提倡教師根據(jù)教學內(nèi)容設計“四個點”,即一個興趣點,一個互動點,一個思考點,一個創(chuàng)新點,以此推動課堂教學過程的優(yōu)化。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次、常態(tài)課上水平”。
研訓一體,課題拉動,提高校本培訓的時效性。堅持課題研究與課堂教學相結合、與教師的學習培訓相結合、與常規(guī)性教研活動相結合的原則,努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫,同時在課題研究的基礎上,進行學生探究性學習的研究與實踐。各學科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會,每位教師要精讀文章,撰寫論文、案例或反思,并結集成冊。
本學期組織教師外出聽課學習,根據(jù)嶗山區(qū)教體局和教師進修學校安排的各項活動,派教師遠赴省內(nèi)外聽課學習,博采眾家之長,提高教學水平。
(四)啟動名師工程、抓好青藍工程,促進名師、骨干教師快速成長。
加快青年教師的培養(yǎng)。推動學校的“青藍工程”,努力做到領導干部跟上聽,師傅經(jīng)常聽,聽后及時評課,跟蹤再聽,提高青年教師的課堂教學水平。
舉行青年教師賽教課。從備課—研課—導課——磨課—評課每位師傅要全程參與,通過任務驅(qū)動、跟蹤指導、平臺展示加快青年教師的成長步伐。
啟動學校名師培養(yǎng)工程,充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的市、區(qū)教學能手的作用,帶動骨干教師成長,優(yōu)化學校學科結構。
積極選派校級名師、校級骨干教師外出培訓,為學校教研有效開展、名師的成長提供平臺。
校本培訓內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。
(一)校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”
專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學習先進教師的經(jīng)驗,樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。
專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對教師實際,學習先進教育教學理論,拓寬和更新專業(yè)知識,以課堂教學問題為突破口,訓練教育教學技能,研討教育教學方法,交流改革經(jīng)驗,扎實提高教師課堂教學能力和水平。
專題培訓。結合學校實際,開展德育、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。
(二)校本培訓“自定內(nèi)容”
除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外,學校根據(jù)實際情況,本學年舉行“新經(jīng)典誦讀”校本培訓活動。
自主學習。組織教師自學,摘抄讀書筆記,交流研討。學校對布置的自學任務,進行檢查和考核。
專題講座。結合教育熱點和教學實際,針對學校共性問題,以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座。
小組研討。以教研組、備課組為單位,通過教研活動、、集體備課等形式,定期交流學習體會,研討教學經(jīng)驗,共同解決教學中存在的問題。
教學觀摩。繼續(xù)組織好學科組內(nèi)的聽評課活動,定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動,增強教學觀摩的實效。
課題帶動。加強課題的選擇、設計和研究,主動參與課題的研究并接受相應的培訓和指導,從而不斷提高教師在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。