年度履行職責(zé)的主要成績 年度履行崗位職責(zé)情況優(yōu)質(zhì)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

年度履行職責(zé)的主要成績 年度履行崗位職責(zé)情況篇一

幼兒園教師履行職責(zé)的主要成績及體會_幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)及崗位能力培訓(xùn)心得體會《幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)及崗位能力》 培訓(xùn)心得施甸縣幼兒園 何思諾 2017 年 4 月 28 日4 月 15 日。參加了孔垂斌老師的《幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)及 崗位能力》培訓(xùn)，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的 培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋 了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱?一點學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在 不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補 充自己的能量，給自己充電。

如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子 也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條 條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼 兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能 更適用這個崗位。

所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實踐起 了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其 他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特 點，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織 與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一 個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童 正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素 質(zhì)：(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并 茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和 舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致 用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

幼兒園教師履行職責(zé)的主要成績及體會_幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會幼兒園教師愛崗敬業(yè)心得體會 愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名幼兒教師，就要愛崗敬 業(yè)，熱愛孩子！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高 尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定 不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做 到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因為： 一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié) 果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不 同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán) 境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民 主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué) 生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目 標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性 和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶 來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況 下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。這種情況，正如英國 教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃，他 的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也 1 沒有容納別種印象的空隙了?！?在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn) 生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生 溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解 決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這 些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好 臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教 師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊 重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良 好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件 學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他 們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠 的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的 愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的 學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我 們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之 為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱 淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品 格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的 學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條 2 件。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多 層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修 養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如 某學(xué)校校訓(xùn)所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘 若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片 晴朗的天空?！靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是 人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更 道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的 孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何 不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水 準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工 作。關(guān)于師德問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論 述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人 師表”等師德規(guī)范；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師 的三大任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所 存”，以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn).”綜上所述，我們清楚地意識到：正 確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對 教師職業(yè)道德的必然要求。

教師作為一個社會人，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外 3 撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而 感到困惑。的確，教師的職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許許 多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室，兩袖清風(fēng)。難怪有 些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不 安心從教的心理過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事業(yè)奮斗 終身的滿懷××，但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教 的思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思 想情感。熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項重要 內(nèi)容。教育學(xué)生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈 魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小 心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！?十多年的教育教學(xué)工作實踐，使我認(rèn)識到：真誠的師愛是促 進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動力。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典 范。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展 中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給 學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小 節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都 能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕 力作，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端 莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠 的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而 4 燃燒 聲明：以上內(nèi)容系本平臺編輯整理，目的在于傳遞更多信息，并不代表本平臺贊同其觀點和對 其真實性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它

幼兒園教師履行職責(zé)的主要成績及體會_幼兒園教師愛崗敬業(yè)體會幼兒園教師愛崗敬業(yè)體會愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名幼兒教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛孩子！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下 方面看： 看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育 方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國 家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因為： 一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時 受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生 需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須 是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系 比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目 標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或 放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也 不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情 的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理咨詢，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。” 在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。

倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之 心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般 的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有 “寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤 解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很 好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與 植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛 人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把 這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因 此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱 之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努 力也無法使它移動。

教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)； 有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好 教育工作必不可少的條件。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培 養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子 是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴 朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師 職業(yè)的贊譽。

“以天心點燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣 和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自 律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職 工作。

關(guān)于師德問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范；唐代 韓愈，還專門著有 《師說》 一文，指出教師的三大任務(wù)是： “傳道、授業(yè)、解惑”，并強調(diào)：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn).”綜上所述，我 們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是 社會對教師職業(yè)道德的必然要求。

教師作為一個社會人，身處于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，面對窗外撲朔迷離的現(xiàn) 代風(fēng)景，難免會為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確，教師的 職業(yè)特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身 居斗室，兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽……過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理咨詢過程。初涉教壇時，我心中充滿了為教育事 業(yè)奮斗終身的滿懷***，但不久這份***便被“清貧”而逐漸淡化，不安心從教的 思想開始在心中萌芽。不久前的一以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。

熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項重要內(nèi)容。教育學(xué) 生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué) 生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛 的花木一樣?！?十多年的教育教學(xué)工作實踐，使我認(rèn)識到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的 動力。在學(xué)生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。教師勞動的對象是不成熟 的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育； 教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能 以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐 富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué) 生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛,為師之責(zé)塑造學(xué)生的靈魂，讓自己 的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。20 xx—2 019 學(xué) 年度 第一學(xué) 期生物 教研組 工作 計劃指 導(dǎo)思想 以 新一輪 課程改 革為抓 手，更 新教育 理念，積極推 進(jìn)教學(xué) 改革。

努力實 現(xiàn)教學(xué) 創(chuàng)新，改革教 學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高 課堂教 學(xué)效益，促進(jìn) 學(xué)校的 內(nèi)涵性 發(fā)展。

同時，以新課 程理念 為指導(dǎo)，在全 面實施 新課程 過程中，加大 教研、教改力 度，深 化教學(xué) 方法和 學(xué)習(xí)方 式的研 究。正 確處 理改革與 發(fā)展、創(chuàng)新與 質(zhì)量的 關(guān)系，積極探 索符合 新課程 理念的 生物教 學(xué)自如 化教學(xué) 方法和 自主化 學(xué)習(xí)方 式。

主 要工作 一、教研 組建設(shè) 方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改 理論，積極實 施課改 實踐。、以七年 級新教 材為“ 切入點 ”，強 化理論 學(xué)習(xí)和 教學(xué)實 踐。、充分發(fā) 揮教研 組的作 用，把 先進(jìn)理 念學(xué)習(xí)和教學(xué) 實踐有 機的結(jié) 合起來，做到 以學(xué)促 研，以 研促教，真正 實現(xiàn)教 學(xué)質(zhì)量 的全面 提升。2、強化教 學(xué)過程 管理，轉(zhuǎn)變學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，提高 課堂效 益，規(guī) 范教學(xué) 常規(guī)管 理，抓 好“五 關(guān)”。

（1）備課 關(guān)。要 求教齡 五年以 下的教 師備詳 案，提 倡其他 教師備 詳案。要求教 師的教 案能體 現(xiàn)課改 理念。（2）上課 關(guān)。

（3）作業(yè) 關(guān)。首 先要控 制學(xué)生 作業(yè)的 量，本 著切實 減輕學(xué) 生負(fù)擔(dān) 的精神，要在 作業(yè)批 改上狠 下工夫。

（4）考試 關(guān)。以 確保給 學(xué)生一 個公正、公平的評價 環(huán)境。（5）質(zhì)量 關(guān)。3、加強教 研組凝 聚力，培養(yǎng)組 內(nèi)老師 的團結(jié) 合作精 神，做 好新教 師帶教 工作。

二、常規(guī) 教學(xué)方 面： 1 加 強教研 組建設(shè)。興教 研之風(fēng)，樹教 研氛圍。特別 要把起 始年級 新教材 的教研 活動作 為工作 的重點。

2、教研組 要加強 集體備 課,共 同分析 教材,研 究教法 ,探討 疑難問 題,由備 課組長 牽頭每 周集體 備課一 次，定 時間定 內(nèi)容，對下一 階段教 學(xué)做到 有的放 矢，把 握重點 突破難 點.3、教研組 活動要 有計劃、有措 施、有 內(nèi)容，在實效 上下工 夫，要 認(rèn)真落 實好組 內(nèi)的公 開課教 學(xué)。

4、積極開 展聽評 課活動，每位 教師聽 課不少 于 20 節(jié)，青 年教師 不少于 4 0 節(jié)，興“聽 課，評 課”之 風(fēng)，大 力提倡 組內(nèi)，校內(nèi)聽 隨堂課。5、進(jìn)一步 制作、完善教 研組主 頁，加 強與兄 弟學(xué)校 的交流。

我 們將繼 續(xù)本著 團結(jié)一 致，勤 溝通，勤研究，重探 索，重 實效的 原則，在總結(jié) 上一學(xué) 年經(jīng)驗 教訓(xùn)的 前提下，出色 地完成 各項任 務(wù)。

校 內(nèi)公開 課活動 計劃表 日 期周次 星期節(jié) 次開課 人員擬 開課內(nèi) 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 趙 夕珍動 物的行 為 12 月 114 五 4 趙 夕珍生 態(tài)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié) 12 月 2818 四 4 朱 光祥動 物的生 殖 鎮(zhèn) 江新區(qū) 大港中 學(xué)生物 教研組 xx-9 20x x 下學(xué) 期生物 教研組 工作計 劃范文 20x x 年秋 季生物 教研組 工作計 劃 化 學(xué)生物 教研組 的工作 計劃 生 物教研 組工作 計劃 下 學(xué)期生 物教研 組工作 計劃 年 下學(xué)期 生物教 研組工 作計劃 20x x 年化 學(xué)生物 教研組 計劃 20x x 年化 學(xué)生物 教研組 計劃 中 學(xué)生物 教研組 工作計 劃 第 一學(xué)期 生物教 研組工 作計劃 20 xx—2 019 學(xué) 年度 第二學(xué) 期高中 英語教 研組 工作計 劃xx—xx 學(xué) 年度第 二學(xué)期 高中英 語教研 組工作 計劃 一 ．指導(dǎo) 思想： 本 學(xué)期，我組將 進(jìn)一步 確立以 人為本 的教育 教學(xué)理 論，把 課程改 革作為 教學(xué)研 究的中 心工作，深入 學(xué)習(xí)和 研究新 課程標(biāo) 準(zhǔn)，積 極、穩(wěn) 妥地實 施和推 進(jìn)中學(xué) 英語課 程改革。以新 課程理 念指導(dǎo) 教研工 作，加 強課程 改革，緊緊地 圍繞新 課程實 施過程 出現(xiàn)的 問題，尋求解 決問題 的方 法和途徑。加強 課題研 究，積 極支持 和開展 校本研 究，提 高教研 質(zhì)量，提升教 師的研 究水平和研究 能力。

加強教 學(xué)常規(guī) 建設(shè)和 師資隊 伍建設(shè)，進(jìn)一 步提升 我校英 語教師 的英語 教研、教學(xué)水平和教 學(xué)質(zhì)量，為我 校爭創(chuàng) “三星 ”級高 中而發(fā) 揮我組 的力量。

二 ．主要 工作及 活動： 1． 加強理 論學(xué)習(xí)，推進(jìn) 新課程 改革。

組 織本組 教師學(xué)習(xí)《普 通高中 英語課 程標(biāo)準(zhǔn) 》及課 標(biāo)解度，積極 實踐高 中英語 牛津教 材，組 織全組 教師進(jìn) 一步學(xué)習(xí)、熟 悉新教 材的體 系和特 點，探 索新教 材的教 學(xué)模式，組織 好新教 材的研 究課活 動，為 全組教 師提供 交流、學(xué)習(xí)的平臺和 機會。

2． 加強課 堂教學(xué) 常規(guī)，提高課 堂教學(xué) 效率。

強 化落實 教學(xué)常 規(guī)和“ 禮嘉中 學(xué)課堂 教學(xué)十 項要求 ”。做 好集體 備課和 二備以 及反思 工作。

在認(rèn)真 鉆研教 材的基 礎(chǔ)上，抓好上 課、課 后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價 等環(huán)節(jié)，從而 有效地 提高課 堂教學(xué) 效率。

加強教 學(xué)方法、手段 和策略 的研究，引導(dǎo) 教師改 進(jìn)教學(xué) 方法的 同時，引導(dǎo)學(xué) 生改 進(jìn)學(xué)習(xí)方 法和學(xué)習(xí)策略。

3． 加強課 題研究，提升 教科研 研究水平；加 強師資 隊伍建 設(shè)，提 升教師 的教學(xué) 能力。

組 織教師 有效開 展本組 的和全 校的課 題研究 工作做 到有計 劃、有 研究、有活動、有總 結(jié)，并 在此基 礎(chǔ)上撰 寫教育 教學(xué)論 文，并 向報刊 雜志和 年會投 稿。

制 訂好本 組本學(xué) 期的校 公開課、示范 課、匯 報課計 劃，并 組織好 聽課、評課等 工作。

三 ．具體 安排： 二 月份： 制訂好 教研組 工作計 劃、課 題組工 作計劃 和本學(xué) 期公開 課名單。

三 月份：1、組織 理論學(xué)習(xí)。2、高一英 語教學(xué) 研討活 動。

3、組織好 高三第 一次模 考、閱 卷、評 卷和總 結(jié)等工 作。四 月份：1、組織 好高三 英語口 語測試。2、高三英 語復(fù)習(xí)研討會。

五 月份：1、組織 好高三 第二次 ?？?、閱卷、評卷和 總結(jié)等 工作。2、協(xié)助開 展好我 校的區(qū) 級公開 課。六 月份：1、組織 好高考 的復(fù)習(xí)迎考工 作。2、收集課 題活動 材料。

20 19 學(xué) 年春季 學(xué)期小 學(xué)語 文組教 研計劃一、指導(dǎo) 思想 堅 持以《 基礎(chǔ)教 育課程 改革綱 要》為 指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 課程改 革精神，以貫 徹實施 基礎(chǔ)教 育課程 改革為 核心，以研究 課堂教 學(xué)為重 點，以 促進(jìn)教 師隊伍 建設(shè)為 根本，以提高 教學(xué)質(zhì) 量為目 標(biāo)，全 面實施 素質(zhì)教 育。

本 學(xué)期教 研組重 點加強 對教師 評課的 指導(dǎo)，使教師 的評課 規(guī)范化，系統(tǒng) 化，定 期舉行 主題教 學(xué)沙龍 和“會 診式行 動研究 ”，促 進(jìn)新教 師的成 長，加 快我鎮(zhèn) 小學(xué)語 文教師 隊伍成 長速度 和小學(xué) 語文教 育質(zhì)量 的全面 提高。結(jié)合區(qū) 里的活 動安排，開展 各項有 意義的 學(xué)生活 動，培 養(yǎng)提 高學(xué)生的 語文素 養(yǎng)，調(diào) 動啟發(fā) 學(xué)生的 內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。

二、工作 目標(biāo) 1、以課改 為中心，組織 教師學(xué)習(xí)語文 課程標(biāo) 準(zhǔn)，轉(zhuǎn) 變教學(xué) 觀念，深入課 堂教學(xué) 研究，激發(fā)學(xué) 生主動 探究意 識，培 養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精 神和實 踐能力，努力 提高學(xué) 生語文 素養(yǎng)。

2、進(jìn)一步 加強語 文教師 隊伍建 設(shè)，讓 “語文 研究小 組”，充分發(fā) 揮學(xué)科 帶頭人、骨干 教師的 示范作 用，重 視團隊 合作智 慧、力 量。開 展“師 徒結(jié)對 ”活動，以老 帶新，不斷提 高教師 的業(yè)務(wù) 素質(zhì)。

3、組織教 師開展 切實有 效的說 課沙龍、評課 沙龍，提高教 師說課 能力，和評課 能力，能夠結(jié) 合主題 教研活 動，對 典型課 例進(jìn)行 互動研 討，開 展教例 賞析活 動。

4、加強教 研組集 體備課，每周 以段為 單位組 織一次 集體備 課，分 析教材，賞析 重點課 文，進(jìn) 行文本 細(xì)讀，交流教 學(xué)心得。讓備 課不再 是走場，形式 主義，而是真 真實實 為提高 課堂效 率服務(wù)，提高 教師的 素質(zhì)服 務(wù)。5、根據(jù)上 學(xué)期制 定的語 文常規(guī) 活動計 劃，開 展形式 多樣的 學(xué)習(xí)競 賽活動、過關(guān) 活動，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)語文的 興趣，在自主 活動中 提高學(xué) 生的綜 合實踐 能力，促進(jìn)個 性和諧 發(fā)展。

6、加強 學(xué)習(xí)質(zhì) 量調(diào)查、檢測 工作，及時分 析，尋 找得失，確保 完成各 項教學(xué) 指標(biāo)。

三、主要 工作及 具體措 施（一）骨 干教師 示范、把關(guān)，當(dāng)好” 領(lǐng)頭羊 ”。1、本學(xué)期，語文 研究小 組成員 繼續(xù)充 分發(fā)揮 學(xué)科帶 頭人、骨干教 師的示 范作用，重視 團隊合 作智慧、力量。教研 組將圍 繞“探 索實效 性語文 課堂教 學(xué)模式 ”這個 主題，深入開 展精讀 課文教 學(xué)有效 性研討 活動。低段（1-2 年 級）則 繼續(xù)進(jìn) 行識字 教學(xué)的 有效性 的探討。分層、有 序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。

2、開展“ 師徒結(jié) 對”活 動，以 老帶新，不斷 提高教 師的業(yè) 務(wù)素質(zhì)。（二）年 輕教師 取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出 成績。

1、為了提 高教學(xué) 質(zhì)量，促成新 教師迅 速成長，1—5 年教齡 新教師 每一學(xué) 期上 1 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課。上模 仿課的 內(nèi)容可 以通過 觀看名 師的關(guān) 盤、視 頻或者 教學(xué)實 錄等途 徑，根 據(jù)個人 教學(xué)需 要，有 選擇性 地進(jìn)行 局部模 仿，從 而使新 教師形 成個人 的教學(xué) 風(fēng)格。

20 19 年 高二歷 史第二 學(xué)期 教學(xué)工 作計劃 范文 1一、指導(dǎo) 思想 高 二的歷 史教學(xué) 任務(wù)是 要使學(xué) 生在歷 史知識、歷史 學(xué)科能 力和思 想品德、情感、態(tài)度、價值 觀各方 面得到 全面培 養(yǎng)鍛煉 和發(fā)展，為高 三年級 的文科 歷史教 學(xué)打下 良好的 基礎(chǔ)，為高校 輸送有 學(xué)習(xí)潛 能和發(fā) 展前途 的合格 高中畢 業(yè)生打 下良好 基礎(chǔ)。

高 考的文 科綜合 能力測 試更加 強調(diào)考 生對文 科各學(xué) 科整體 知識的 把握、綜合分 析問題 的思維 能力、為解決 問題而 遷移知 識運用 知識的 能力。教師在 教學(xué)中 要體現(xiàn) 多學(xué)科、多層 次、多 角度分 析解決 問題的 通識教 育理念。教師 要認(rèn)真 學(xué)習(xí)和 研究教 材 ,轉(zhuǎn)變 教學(xué)觀 念，緊 跟高考 形 勢的發(fā)展，研究 考試的 變化，力爭使 高二的 教學(xué)向 高三教 學(xué)的要 求靠攏。按 照《教 學(xué)大綱 》和《 考試說 明》的 要求，認(rèn)真完 成高二 階段的 單科復(fù)習(xí)工作。堅持 學(xué)科教 學(xué)為主，落實 基礎(chǔ)知 識要到 位，適 當(dāng)兼顧 史地政 三個學(xué) 科的綜 合要求，培養(yǎng) 提高學(xué) 生學(xué)科 內(nèi)綜合 的能力。從學(xué) 生的實 際出發(fā)，落實 基礎(chǔ)，提高學(xué) 科思維 能力和 辯證唯 物主義、歷史 唯物 主義的理 論水平。

二、教學(xué) 依據(jù)和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人，女生 2 5 人。學(xué)生的 數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)較一 般，多 數(shù)學(xué)生 能掌握 所學(xué)內(nèi) 容，少 部分學(xué) 生由于 反映要 慢一些，學(xué)習(xí)方法死 板，沒 有人進(jìn) 行輔導(dǎo)，加之 缺乏學(xué)習(xí)的主 動性，不能掌 握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟 上課的 學(xué)生，課上活 潑，發(fā) 言積極，上課 專心聽 講，完 成 作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積 極主動，課后 也很自 覺，當(dāng) 然與家 長的監(jiān) 督分不 開。部 分學(xué)生 解答問 題的能 力較強，不管 遇到什 么題，只要讀 了兩次，就能 找到方 法，有 的方法 還相當(dāng) 的簡捷。有的 學(xué)生只 能接受 老師教 給的方 法，稍 有一點 變動的 問題就 處理不 了。個 別學(xué)生 是老師 怎么教 也 不會。

二、教材 分析 本 冊的教 學(xué)內(nèi)容：（1）混合運 算和應(yīng) 用題；（2）整 數(shù)和整 數(shù)四則 運算；（3）量 的計量；（4）小數(shù)的 意義和 性質(zhì)；（5）小 數(shù)的加 法和減 法；（6）平行 四邊形 和梯形 本 冊的重 點：混 合運算 和應(yīng)用 題是本 冊的一 個重點，這一 冊進(jìn)一 步學(xué)習(xí)三步式 題的混 合運算 順序，學(xué)習(xí)使 用小括 號，繼 續(xù)學(xué)習(xí)解答兩 步應(yīng)用 題的學(xué)習(xí)，進(jìn) 一步學(xué)習(xí)解答 比較容 易的三 步應(yīng)用 題，使 學(xué)生進(jìn) 一步理 解和掌 握復(fù)雜 的數(shù)量 關(guān)系，提高學(xué) 生運用 所學(xué)知 識解決 得意的 實際 問題的能 力，并 繼續(xù)培 養(yǎng)學(xué)生 檢驗應(yīng) 用題的 解答的 技巧和習(xí)慣。第二單 元整數(shù) 和整數(shù) 的四則 運算，是在前 三年半 所學(xué)的 有關(guān)內(nèi) 容的基 礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概 括，整 理和提 高。先 把整數(shù) 的認(rèn)數(shù) 范圍擴 展到千 億位，總結(jié)十 進(jìn)制計 數(shù)法，然后對 整數(shù)四 則運算 的意義，運算 定律加 以概括 總 結(jié)，這樣 就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù) 打下較 好的基 礎(chǔ)。第 四單元 量的計 量是在 前面已 學(xué)的基 礎(chǔ)上把 所學(xué)的 計量單 位加于 系統(tǒng)整 理，一 方面使 學(xué)生所 學(xué)的知 識更加 鞏固，一方面 使學(xué)生 為學(xué)習(xí)把單名 數(shù)或復(fù) 名數(shù)改 寫成用 小數(shù)表 示的單 名數(shù)做 好準(zhǔn)備。

三、教學(xué) 目標(biāo)（一）知 識與技 能： 1、使學(xué)生 認(rèn)識自 然數(shù)和 整數(shù)，掌握十 進(jìn)制計 數(shù)法，會根據(jù) 數(shù)級正 確地讀、寫含 有三級 的多位 數(shù)。2、使學(xué)生 理解整 數(shù)四則 運算的 意義，掌握加 法與減 法、乘 法與除 法之間 的關(guān)系。

③ 提出教 學(xué)任務(wù) ：在全 面發(fā)展 體能的 基礎(chǔ)上，進(jìn)一 步發(fā)展 靈敏、力量，速度和 有氧耐 力，武 德的培 養(yǎng)；引 導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會合 理掌握 練習(xí)與 討論的 時間，了解實 現(xiàn)目標(biāo) 時可能 遇到的 困難。

在不斷 體驗進(jìn) 步和成 功的過 程中，表現(xiàn)出 適宜的 自信心，形成 勇于克 服困難 積極向 上，樂 觀開 朗的優(yōu)良 品質(zhì)； 認(rèn)識現(xiàn) 代社會 所必需 的合作 和競爭 意識，在武術(shù) 學(xué)習(xí)過 程中學(xué) 會尊重 和關(guān)心 他人，將自身 健康與 社會需 要相，表現(xiàn)出 良好的 體育道 德品質(zhì)，結(jié)合 本身項 目去了 解一些 武術(shù)名 人并能 對他們 進(jìn)行簡 單的評 價；加 強研究 性的學(xué)習(xí)，去 討論與 研究技 能的實 用性，加強同 學(xué) 之間的討 論交流 的環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué) 目標(biāo)： ① 總體目 標(biāo)：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 養(yǎng)學(xué)生 的健康 意識和 體魄，在必修 田徑教 學(xué)的基 礎(chǔ)上進(jìn) 一步激 發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)“ 初級長 拳”、“劍” 的興趣，培養(yǎng) 學(xué)生的 終身體 育意識，以學(xué) 生身心 健康發(fā) 展為中 心，重 視學(xué)生 主體地 位的同 時關(guān)注 學(xué)生的 個體差 異與不 同需求，確保 每一 個學(xué)生都 受益，以及多 樣性和 選擇性 的教學(xué) 理念，結(jié)合學(xué) 校的實 際情況，設(shè)計 本教學(xué) 工作計 劃，以 滿足學(xué) 生選項 學(xué)生的 需求，加深學(xué) 生的運 動體驗 和理解，保證 學(xué)生在 高一年 田徑必 修基礎(chǔ) 上再加 上“長 拳”來 引導(dǎo)男 女生學(xué)習(xí)體育 模塊的 積極性，再結(jié) 合高二 年的 “劍” 選項課 的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強 學(xué)習(xí)“ 長拳” 以及“ 劍”的 基本套 路，提 升學(xué)習(xí)的的興 趣，提 升學(xué)生 本身的 素質(zhì)，特別是 武德的 培養(yǎng)。

② 具體目 標(biāo)： 運 動參與 ：a 養(yǎng)成 良好的 練武的 鍛煉習(xí)慣。b 根據(jù)科 學(xué)鍛煉 的原則，制定 并實施 個人鍛 煉計劃。c 學(xué) 會評價 體育鍛 煉效果 的主要 方法。

運 動技能 ：a 認(rèn)識 武術(shù)運 動項目 的價值，并關(guān) 注國內(nèi) 外重大 體賽事。b 有 目的的 提高技 術(shù)戰(zhàn)術(shù) 水平，并進(jìn)一 步加強 技、戰(zhàn) 術(shù)的運 用能力。c 學(xué)習(xí)并掌 握社會 條件下 活動的 技能與 方法，并掌握 運動創(chuàng) 傷時和 緊急情 況下的 簡易處 理方法。

身 體健康 ：a 能通 過多種 途徑發(fā) 展肌肉 力量和 耐力。

b 了解 一些疾 病等有 關(guān)知識，并理 解身體 健康在 學(xué)習(xí)、生活中 和重要 意義。

c 形成 良好的 生活方 式與健 康行為。

心 理健康 ：a 自覺 通過體 育活動 改變心 理狀態(tài)，并努 力獲得 成功感。b 在 武術(shù)練習(xí)活動 中表現(xiàn) 出調(diào)節(jié) 情緒的 意愿與 行為。c 在具 有實用 技能練習(xí)中體 驗到戰(zhàn) 勝困難 帶來喜 悅。社 會適應(yīng) ：a 在學(xué)習(xí)活動 中表現(xiàn) 出良好 的體育 道德與 合作創(chuàng) 新精神。b 具 有通過 各種途 徑獲取 體育與 健康方 面知識 和方法 的能力。

（4）教學(xué) 措施： 采 用教師 示范與 講解，學(xué)生討 論，練習(xí)，教 師評價，再進(jìn) 行個別 指導(dǎo)，后進(jìn)行 學(xué)生練習(xí)，最 后進(jìn)行 展示與 學(xué)生的 綜合評 價相結(jié) 合的方 式方法，培養(yǎng) 學(xué)生的 良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法 更好地 完成教 學(xué)任務(wù)，達(dá)到 教學(xué)目 標(biāo)；實 行培優(yōu) 扶中輔 差，采 用學(xué)習(xí)小組的 建立，加強學(xué)習(xí)小組的相 互學(xué)習(xí)、相互 討論、相互研 究的功 能，提 升學(xué)習(xí)的效率 ；加強 多邊學(xué) 科的整 合，特 別是加 強心理 健康的 教育，加強運 動力學(xué)、運動 醫(yī)學(xué)等 進(jìn)行學(xué)習(xí)，以 提升學(xué) 生的運 動自我 保護意 識與能 力。二、教學(xué) 研究的 計劃（1）課題 研究： 加強校 本課程 “劍”、“平山初級 長拳” 的開發(fā) 與教學(xué) ；做好 “趣味 奧運會 進(jìn)入校 園”課 題的開 題準(zhǔn)備。做為 “青春 期健康 教育進(jìn) 入校園 ”課題 組的成 員，協(xié) 助課題 組進(jìn)行 研究，開展活 動。

（2）校本 教研： 加強校 本課程 的開發(fā)，加強 體育備 課組的 教研能 力，做 為備課 組長的 我與其 他老師 加強討 論校本 的研究 與開發(fā)，本次 校本開 發(fā)重點 放在“ 劍”、“初級 長拳”、“花 樣籃球 ”三個 項目上，有所 側(cè)重。

（3）論文 撰寫： 結(jié)合課 題研究 的內(nèi)容 進(jìn)行撰 寫。

（4）校際、教研 組、備 課組教 研活動 ：做為 晉江市 兼職中 學(xué)體育 教研員 及校際 組成員，積極 參加校 際組開 展的各 項活動，加強 提升在 校際組 的教研 水平，做好兼 職教研 員的本 職工作，協(xié)助 教研員 開展教 研活動 ；積極 參加教 研組的 各項活 動，提 升教研 水平； 做為備 課組長 的 我，我計 劃是積 極組織 本組老 師一起 提高高 中的課 改力度 與水平，集中 老師的 備課時 間與討 論在備 課過程 中出現(xiàn) 的一系 列問題，針對 選項會 出現(xiàn)的 問題進(jìn) 行溝通，加強 學(xué)習(xí)過 程的評 價，協(xié) 調(diào)選項 內(nèi)容的 評價標(biāo) 準(zhǔn)及認(rèn) 證過程。

高 二下學(xué) 期語文 備課組 工作計 劃 高 二下學(xué) 期化學(xué) 教學(xué)計 劃 高 二下學(xué) 期語文 教學(xué)工 作計劃 關(guān) 于高二 下學(xué)期 班主任 工作計 劃范文 20x x 學(xué)年 高二下 學(xué)期班 主任工 作計劃 范文 20x x 高二 下學(xué)期 班主任 工作計 劃 高 二下學(xué) 期工作 計劃范 文 20x x 年高 二下學(xué) 期地理 教學(xué)計 劃 高 二下學(xué) 期物理 教學(xué)計 劃 2 高 二下學(xué) 期語文 教學(xué)計 劃生積極性，要求 作業(yè)在 課堂上 完成，并及時 反饋。

4.做好后 進(jìn)生的 輔導(dǎo)工 作，實 施“課 內(nèi)補課 ”的方 法，組 織互幫 互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué) 生的分 析、比 較和綜 合能力。6.培養(yǎng)學(xué) 生的抽 象、概 括能力。7.培養(yǎng)學(xué) 生的遷 移類推 能力。8.培養(yǎng)學(xué) 生思維 的靈活 性。

五、課時 安排 四 年級下 學(xué)期數(shù) 學(xué)教學(xué) 安排了 7 2 課時 的教學(xué) 內(nèi)容。各部分 教學(xué)內(nèi) 容教學(xué) 課時大 致安排 一、混合 運算和 應(yīng)用題（11 課 時）1、混合運 算 2 課 時 2、兩、三 步計算 的應(yīng)用 題 8 課 時 3、整理和 復(fù)習(xí)1 課時 二、整數(shù) 和整數(shù) 四則運 算（18 課時）1、十進(jìn)制 計數(shù)法 2 課時 2、加法的 意義和 運算定 律 3 課 時 3、減法的 意義和 運算定 律 3 課 時 4、乘法的 意義和 運算定 律 4 課 時 5、除法的 意義 4 課時 6、整理和 復(fù)習(xí)2 課時 三、量的 計量（6 課時）1、常用的 計量單 位 2 課 時 2、名數(shù)的 改寫 4 課時 四、小數(shù) 的意義 和性質(zhì)（17 課 時）1、小數(shù)的 意義和 讀寫法 2 課時 2、小數(shù)的 性質(zhì)和 小數(shù)的 大小比 較 3 課 時 3、小數(shù)點 位置移 動引起 小數(shù)大 小的變 化 4 課 時 4、小數(shù)和 復(fù)名數(shù) 3 課時 5、求一個 小數(shù)的近似數(shù) 2 課時 6、整理和 復(fù)習(xí)2 課時 五、小數(shù) 的加法 和減法（3 課時）小 管家 1 課時 六、三角 形、平行四邊 形和梯 形（10 課時）1、角的度 量 1 課 時 2、垂直和平行 2 課時 3、三角形 2 課時 4、平行四 邊形和 梯形 3 課時 5、整理和 復(fù)習(xí)2 課時 七、總復(fù)習(xí)（6 課 時）xx 年 2 月 26 日 向縱深發(fā) 展。

6、做好論 文的撰 寫、參 評工作。

活 動安排 ： 二 月份： 課例展 示交流。王鈞、李汪 俊、羅 建上研 究課； 課題成 員進(jìn)行 子課題 研究交 流。三 月份： 課例展 示交流。

（姚愛 祥）組 織課題 學(xué)習(xí)，程中華、戴輝 文、孫 小娟上 研究課 ；課題 成員進(jìn) 行子課 題研究 交流。四 月份： 課例展 示交流。

（姚愛 祥）組 織課題 學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓 上研究 課；課 題成員 進(jìn)行子 課題研 究交流。

五 月份： 課題研 究小結(jié) 2、組織年 輕教師 開展會 診式課 堂教學(xué) 診斷活 動、同 課異構(gòu) 活動、同構(gòu)異 教活動，有效，切實 提高我 校年輕 語文老 師的專 業(yè)水平，獲得 快速成 長。

3、選拔教 齡 2——3 年 新教師 參加區(qū) 教研室 組織的 區(qū)新生 代課堂 教學(xué)比 賽，并 做好指 導(dǎo)、培 訓(xùn)工作。（三）教 研形式 穩(wěn)中有 變，踏 實而生 動。

1、繼續(xù)組 織兩周 一次的 專題學(xué)習(xí)沙龍 和互動 式評課 沙龍，結(jié)合教 研活動 的主題 組織好 教師學(xué)習(xí)、交 流。聽 展示課 的教師 對聽課 內(nèi)容進(jìn) 行精心、系統(tǒng) 的評點，寫成 評課稿，在兩 周一次 的互動 式教學(xué) 研討沙 龍中進(jìn) 行交流、探討。與往 年不同 的是，在保證 互動評 課活動 開展同 時，不影響 正常教 學(xué)，本 學(xué)期安 排 8 次 集體評 課活動，其他 評課通 過 qq 群來交 流、研 討。

年度履行職責(zé)的主要成績 年度履行崗位職責(zé)情況篇二

“履行崗位職責(zé)，抓好工作落實”專題討論

發(fā) 言 提 綱

責(zé)任是一種認(rèn)真的態(tài)度，一種自律的品格;責(zé)任是一種使命，一種對完美的追求;責(zé)任是道德的承載，一種榮譽和歡樂。負(fù)責(zé)的精神是一個人、一個單位、一個國家乃至整個人類文明發(fā)展的基石。承載責(zé)任，可以讓人變得更強，落實責(zé)任，可以收獲成就和回報。

作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，如何履行崗位職責(zé)，抓好工作落實。我認(rèn)為這需要我們對“責(zé)任”二字進(jìn)行重新認(rèn)識。責(zé)任并不是一個新的話題，但卻能讓我們從中理解出新意。自我們讀書學(xué)習(xí)起，就懂得了作為學(xué)生的責(zé)任，自我們參加工作起，就懂得了工作的責(zé)任;自我們組建了家庭，我們就知道了家庭的責(zé)任。還有社會的責(zé)任等?？梢姡?zé)任，不只是掛在嘴邊的兩個簡單的字，而是我們應(yīng)盡的本分，做事的標(biāo)準(zhǔn)，需要我們時時掂量。那么，我們怎樣把責(zé)任落實到位?

（一）嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，要有一顆責(zé)任心。責(zé)任心是一種積極的工作態(tài)度，是做好工作的前提。心里有責(zé)任，才能去履行職責(zé)，去承擔(dān)責(zé)任。比爾〃蓋茨說過:“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！比绻蛔非罄?，怕承擔(dān)責(zé)任，或推卸責(zé)任，不管干什么工作，那都是非常危險的，輕者給單位帶來麻煩，重者將造成財產(chǎn)損失，生命安全。以一份強烈的責(zé)任心來對待自己的工作，我們必須時時提醒自己，我們的責(zé)任是什么?我們的責(zé)任心應(yīng)該在哪里?只有這樣，你才能認(rèn)真地去思考工作，也才能負(fù)責(zé)任地去做好工作。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我自己的崗位責(zé)任就是要按照分工做好自己的分管工作，常懷一顆負(fù)責(zé)任的心，勇于承擔(dān)自己份內(nèi)工作的責(zé)任，切實履行好職責(zé)。

（二）抓好工作任務(wù)落實，要在工作中盡職。盡職，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是責(zé)任落實的基礎(chǔ)。只有盡職，才能扎實做好本職工作。我們的每一項工作，都是所在單位事業(yè)的組成部分，而盡職是實現(xiàn)目標(biāo)的落腳點。如果在工作中不能盡職盡責(zé)，勢必會對工作帶來不同程度的影響。因此，在工作中一定要有明確的目標(biāo)，做到把每一項工作做好做實。但在現(xiàn)實中，有的人往往不是這樣，他們雖然也是在做工作，但對待工作的態(tài)度不夠端正，想走捷徑，弄虛作假，搞上有政策下有對策，對工作責(zé)任不是重在落實。這樣的工作態(tài)度不僅不是盡職，而是嚴(yán)重的作風(fēng)不實的表現(xiàn)。要知道，認(rèn)真做事只能把事情做對，只有用心做事才能把事情做好!缺乏踏實的工作作風(fēng)，只能與落實責(zé)任相距甚遠(yuǎn)，何談把責(zé)任落實到位?因此，必須在工作中盡職，才能真正把責(zé)任落到實處。

（三）把責(zé)任落實到位，要勇于承擔(dān)責(zé)任。在一個單位集體，有時決策失誤或者其它原因造成工作失誤也是在所難免，而一旦出現(xiàn)決策失誤影響到工作進(jìn)程或?qū)е率?，就?要有人來承擔(dān)工作中的責(zé)任。在這種情況下，是承擔(dān)責(zé)任還是逃避責(zé)任，也是一種需要表明的態(tài)度，對能否把責(zé)任落實到位至關(guān)重要。有人喜歡在成績面前表功，但一旦遇到問題，往往就會采取回避、推脫的態(tài)度，講客觀，找借口，而不是主動分析原因，承擔(dān)責(zé)任，謀劃下一步工作。更甚者是把自己的失誤強加在別人的頭上，自己的責(zé)任讓別人來承擔(dān)。從來就不從自身找原因。這樣沒有責(zé)任心、不愿承擔(dān)責(zé)任的人，又怎么能把責(zé)任落實到位呢?因此，作為一個負(fù)責(zé)任的人，其責(zé)任心的表現(xiàn)還在于能勇于承擔(dān)責(zé)任，對自己工作的后果負(fù)責(zé)。勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，是加強組織團結(jié)，促進(jìn)工作順利開展的保證，也是一個人成就事業(yè)的品質(zhì)之一。

注重細(xì)節(jié)，盡職盡責(zé)，是一種涵養(yǎng);追求完美，承擔(dān)責(zé)任，是一種境界。讓我們在本職崗位上牢記責(zé)任，揮灑激情，在責(zé)任面前，不為失敗找借口，只為成功找方法!

二o一五年一月二十日