范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文考試改進措施篇一
反思：
1、學生的語言表達能力不足。
2、沒有形成良好的學習習慣。
審題不認真，讀題不完整，這類情況導致很多同學失分。
3、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)
學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，不能綜合運用已學過的知識，缺乏綜合性解決問題的能力。措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累失分率較高，學生掌握不好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
語文考試改進措施篇二
二年級語文整改措施
篇1：二年級語文上學期期末考試整改措施
二年級語文上學期期末考試整改措施 反思：
1、學生的語 言表達能力不足。
2、沒有形成良好的學習習慣。
審題不認真，讀題不完整，這類情況導致很多同學失分。
3、學生缺乏綜合能力培養(yǎng)
學生的知識與生活聯(lián)系還不夠，不能綜合運用已學過的知識，缺乏綜合性解決問題的能力。
措施：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累失分率較高，學生掌握不好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透，融會貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。篇2：二年級語文下冊整改措施
二年級語文下冊整改措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，有一部分學生的閱讀能力較差，做題態(tài)度不端正。在今后的教學活動中，我打算采取以下措施；
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如；認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過失，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生累積名言，成語，背誦古詩，為語文學習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。
5、重視學習審題能力的訓練，首先就是引導學生看清楚題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
今后教學中，我要注意平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取有更大的進步！教師：張 非 非 篇3：二年級語文教學改進措施
二年級語文教學改進措施
開學至今，兩個月的學習生活已經(jīng)過去了，通過前段時間的月考和單元考的情況來看，我班學生在語文學科方面主要存在以下幾個問題：
1、在看拼音寫詞語方面，主要的問題是學生寫的錯別字較多，學生在知道答案的情況下將生字寫錯，導致失分較多。
2、在補充句子方面，學生的基礎(chǔ)比較薄弱，不僅缺少詞匯量，同時在做試卷時，學生不能按題目的要求做題，做題也缺少想象力。
3、在閱讀理解方面，學生存在最大的問題是讀文章時走馬觀花，不按照老師平時教的步驟去閱讀，同時在做題的時候不認真看題就開始寫題，有時藏在角落的題目容易遺忘，總體來說就是在閱讀時不認真思考就開始做題，導致失分較多。
4、在寫作部分也存在很大的問題，寫作時大部分學生能寫出一部分內(nèi)容，但是中心不突出，同時在沒有句式提示的情況下部分學生不會動筆，在寫作的過程中不能正確的使用標點符號，寫錯別字的現(xiàn)象特別嚴重。
針對以上存在的問題，特制定以下相應(yīng)的措施，使下階段的教學能有目的的進行，讓學生的學習成績在下階段有所提高。
1、針對學生寫錯別字的問題，下階段我主要采取形近字組詞的方法讓學生區(qū)分同音字和形近字，我計劃每學完一個語文快樂宮，就將本單元比較容易錯的生字列出來，讓學生做相應(yīng)的練習題，同時在課堂上邊學邊積累部分形近字，讓學生記載在書上以便課后復習。
2、重視詞語和句子的積累，在下階段的教學中，我準備在課文中讓學生多用?？嫉脑~語進行造句，并讓學生記錄在筆記本上，不定時的拿出來背背。句子方面通過上課時強調(diào)學生要學會完整的說好一句話，還經(jīng)常進行相應(yīng)的課后拓展，將好句也記錄在筆記本上，要求學生經(jīng)常讀讀背背。
3、對于閱讀理解的問題，下階段我主要訓練學生的讀題能力，主要采取先讀懂文章的主要內(nèi)容，再讀懂題意，然后再做題的步驟進行相應(yīng)的練習。
4、由于剛步入二年級的學生詞匯量較少，對于作文，我主要訓練學生根據(jù)這幾個句式練習做作文：
誰？在那里？干什么？干的怎么樣？
什么時候？看見誰?在那里干什么？干的怎么樣？ 同時我還會印一些范文讓學生讀、背，為寫作積累一些詞句。
此教學措施只是針對這段時間存在的問題進行相應(yīng)的訓練和指導，目的是讓學生在下階段的學習中取得更加優(yōu)異的成績。
20xx年11月9日 程俊
語文考試改進措施篇三
四年級語文期末考試反思及整改措施
xx小學xx 時間過得真快，在不知不覺中半學期已過，我和學生們共同迎來了期末考試，在這次考試中有得也有失。在我欣喜的為大多數(shù)孩子高興，祝賀之余，我又不得不面對那些90分以下的學生，不由的擔心起來。這使我想起一句話：“教育是否成功，關(guān)鍵在于教育的均衡。實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展，教育的和諧是非常重要的組成部分?！?/p>
通過對試卷的分析，我從學生的成績來看，發(fā)現(xiàn)了許多的欠缺和不足，現(xiàn)將進行深深的反思：
一、對于學生的基礎(chǔ)知識重視不夠。
從本次考試情況來看，有些學生的字詞還是比較薄弱，如試卷中的基礎(chǔ)題與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系應(yīng)該是比較簡單的，可是這些同學還是錯誤很多，可見他們對于基礎(chǔ)知識方面掌握得很不牢固，也有的雖然掌握了課內(nèi)字詞但是不會應(yīng)用，所以我在以后的教學中要加大字詞檢查力度，在以后的教學中，嚴把學生字詞關(guān)。同時也要注重靈活教授，讓學生學會活學活用。
二、加強課外閱讀方面的知識積累
例如，在本次的試卷中，修改病句這一題，可以說是給我敲了一下警鐘，在復習過程中，可以說對于這一部分我確實是很大意，所以此題失分比較多，其中也有我的責任。在以后的教學中，我要改正自己這種壞習慣，涉及到的東西都要認真地去對待。
三、對于我自身而言，我覺得自己應(yīng)該多一些自信。
在教學中，我應(yīng)該自信一點，同時我也該向其他老師學習、借鑒一些經(jīng)驗。
總之，知識上的欠缺要不斷補充，經(jīng)驗上的不足要慢慢摸索。我相信每一個學生都是可以進步的、都是優(yōu)秀的，在今后的教學中，我會更加努力，真正將責任落實到行動上。
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2015.01
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語文考試改進措施篇四
2010——2011學年度第一學期
五（1）班語文期末考試成績——對比及整改措施
實驗小學 李亞娣
本次考試學生平均分為82.62分，及格率為95.6%，優(yōu)秀率為46.7%。從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學生掌握較好。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣；習作題學生能從自己經(jīng)歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感，但是有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分。
針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的教學中，我更要苦下一番功夫：
1、嚴格執(zhí)行本學段的語文課程標準、三維設(shè)計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文百花園”中的內(nèi)容。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節(jié)閱讀課和習作課，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。
3、要深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色；要用發(fā)展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建
展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；還應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質(zhì)成于習慣中，沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。所以一定要重視給學生創(chuàng)設(shè)各種語文實踐的機會，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
今后，為了學生的一切，一切為了學生，我將加倍努力，默默耕耘。
