為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改?？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒牙活動(dòng)方案格式 兒童節(jié)牙科活動(dòng)篇一
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、老師這里有些詞語(yǔ)寶寶，想不想認(rèn)識(shí)他們？（指名讀詞語(yǔ)）
漆黑
沉睡
撒嬌
呼喚
嘮叨
愛撫
滋潤(rùn)
照射
溫暖
自豪
健壯
嘰嘰喳喳
2、識(shí)字小天才們，考考你們的記憶力吧，誰(shuí)記得這篇課文主要些的是什么？ 生：筍牙兒的生長(zhǎng)過程。評(píng)價(jià)：說得真準(zhǔn)確。
3、揭示課題。
筍牙兒在生長(zhǎng)的過程中，得到了哪些人的幫助？筍牙兒又是怎么做的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《筍牙兒》（板書課題）
二、新授。
1、過渡：出示筍牙兒睡覺圖。 春天到了，瞧！埋在地下的筍牙兒還在呼呼大睡，讓我們到書中去讀一讀，找一找，一邊讀，一邊用“
”畫出是誰(shuí)在呼喚筍牙兒，用“﹏”畫出筍牙兒的表現(xiàn)。（讀1-4節(jié)）
2、評(píng)價(jià)：同學(xué)們真了不起，養(yǎng)成了邊讀邊畫重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀書習(xí)慣?，F(xiàn)在來考考你，誰(shuí)先呼喚筍牙兒？它是怎么呼喚的？ 匯報(bào)：是春雨姑娘?！按河??春天來啦”
3、找得真準(zhǔn)確。（黑板貼圖）ppt出示春雨圖，如果你是春雨姑娘，你要用什么樣的語(yǔ)氣呼喚筍牙兒？
預(yù)設(shè)a低聲呼喚。師：你可真會(huì)讀書，知道從課文中找詞來說。
預(yù)設(shè)b學(xué)生之說輕輕的、小聲、很好聽。師：課文中有個(gè)詞，說的就是你要表達(dá)的意思，知道是哪個(gè)詞嗎？（低聲呼喚）
a、試著低聲呼喚筍牙兒？誰(shuí)試試？（指名讀）評(píng)價(jià)：很親切，像媽媽一樣。b、誰(shuí)再來當(dāng)春雨姑娘？評(píng)價(jià)：很輕柔，給人潤(rùn)物細(xì)無聲的感覺。c、再讀。評(píng)價(jià)：真好聽，像好聽的樂曲。評(píng)價(jià)：這是低聲呼喚嗎？好像不是春雨姑娘的風(fēng)格。如果再輕柔一些就更像春雨姑娘了。d、春雨姑娘們，一起低聲呼喚筍牙兒 e、春雨小伙子們，一起呼喚筍牙兒。
師：像這樣，一遍又一遍的喊，就是呼喚。
筍牙兒表現(xiàn)
（一）
1、聽到春雨姑娘一聲又一聲的呼喚，筍牙兒怎么樣了？ 預(yù)設(shè)a醒了。（板書）
師：從哪兒可以看出它醒了？
匯報(bào)：揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看眼前一片漆黑，撒嬌地說：“是誰(shuí)在叫我呀？”
預(yù)設(shè)b師出示上面的話：找找哪些是表示動(dòng)作的詞？這一連串的動(dòng)作說明筍牙兒怎么樣了？ 生：醒了（板書）
2、出示伸懶腰圖帶文字。
師：筍牙兒說話什么語(yǔ)氣？ 生：撒嬌。
師：你跟誰(shuí)撒過嬌？演一演。
a、請(qǐng)你把自己當(dāng)做這個(gè)剛剛蘇醒的筍牙兒，與同桌一起邊做動(dòng)作邊讀一讀這段話。b、誰(shuí)給大家表演一下？先說說你表演的師一個(gè)（）樣的筍牙兒。
c、師：你看到了一個(gè)怎樣的筍芽?jī)海浚蓯?、頑皮、淘氣、柔弱、撒嬌）d、你要表演什么樣的筍芽?jī)?？能和他表演得不一樣嗎？你來邊讀邊演。e、他演的是一個(gè)什么樣的筍芽?jī)海浚?-3人）
1、聽，誰(shuí)又在呼喚他了？出示ppt 匯報(bào)：雷公公（貼圖）
2、師：雷公公和春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（不一樣）從哪些詞語(yǔ)可以看出來？ 匯報(bào)：重重、粗重的嗓音
兒牙活動(dòng)方案格式 兒童節(jié)牙科活動(dòng)篇二
3 筍芽?jī)?/p>
麻界小學(xué)
柳富平
一 教材簡(jiǎn)析：
這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘談奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公的大鼓，一層層的筍殼是竹 媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患囊路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽的引發(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2．確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3．愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2 正確流利的朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具學(xué)具：
多媒體課件、拓展閱讀材料
學(xué)情分析：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)方法：
情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
預(yù)習(xí)要求：①讀課文三遍
②制作卡片 ③劃出好的短語(yǔ)
④了解有關(guān)竹筍的資料
第一課時(shí)
課前積累：
交流春天的詩(shī)句： 《春曉》
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
1．師問：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
2．板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。
3、檢查預(yù)習(xí)①讀課文三遍 ②制作卡片 ③劃出好的短語(yǔ) ④了解有關(guān)竹筍的資料
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由朗讀課文，把拼音注在生字的上面。
2．開火車讀課文，糾正字音，重點(diǎn)是：滋潤(rùn) 嘮 漆
評(píng)價(jià)語(yǔ)：同學(xué)們讀的這么通順，真了不起，接下來，看大家能不能快速讀準(zhǔn)生詞。撒（s?。┤鍪?s?)撒種
三、檢查自學(xué)生字
1、同偏旁識(shí)記生字。
2、生活識(shí)字
漆黑 轟隆隆 自豪 用自豪說話
3、動(dòng)作識(shí)記，揉一揉，扭動(dòng)、向上鉆。
4、多音字
“和”、“撒”
5、交流好的短語(yǔ)。
四、鞏固識(shí)字
1． 把生字讀給同桌聽，同桌檢查字音 2． 討論交流識(shí)字方法，全班交流。
3．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
4．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
六、拓展閱讀（10′）
七、小練筆（10′）
用本課詞語(yǔ)寫話成段。教師巡視反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2′）：
1 聽寫生詞：山岡 世界 轟隆 筍芽 呼喊 呼喚 2 指名開火車讀課文，想筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)大的？ 3.朗讀課件出示的詞語(yǔ)
二：朗讀感悟，啟迪思考（15′）。．
1 觀察插圖，激發(fā)興趣。
從圖中認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃觾旱?。筍芽是怎樣長(zhǎng)大的？激發(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過程的愿望。
2 教師范讀，啟迪思考。誰(shuí)幫助了筍芽？筍芽是怎樣長(zhǎng)大的？想一想筍芽的生長(zhǎng)過程是怎樣的？小組討論、全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書
3 感情朗讀，角色表演。
1、學(xué)習(xí)第一段
1）、輕聲自由讀第一、二小節(jié)。
想春雨姑娘是怎樣幫助筍芽？
2）、分角色朗讀。
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“撒嬌”、“央求”各是什么意思？
3）、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）
2、學(xué)習(xí)第二段
1）、輕聲自由讀第三、四小節(jié)。
筍芽怎樣長(zhǎng)大的？（雷公公呼喚）
2）、同桌一人一段讀（雷公公粗重的急促、稍大）（筍芽可加上動(dòng)作讀：扭動(dòng)、鉆）
3）還有誰(shuí)來幫助筍芽?jī)海ㄖ駤寢專?/p>
師當(dāng)解說 生做竹媽媽 讀竹媽媽的話
說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？
“嘮叨”是什么意思？平時(shí)，媽媽總愛嘮叨說：“______?！崩蠋熆倗Z叨說
過渡：小筍芽在春雨姑娘、雷公公、竹媽媽的幫助下長(zhǎng)大了，小筍芽太幸福了。（出示課文中小筍芽真幸福的句子、春天真美的句子。）
三、句子積累（3′）：
1）啊！多么明亮，多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。
出示練習(xí)題：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。桃花紅著臉對(duì)筍芽?jī)赫f：“________?！毙×鴺鋼u著辮子說：“________?！毙⊙嘧訃\嘰喳喳叫著說：“______?！?/p>
2)春雨姑娘，愛撫著她，滋潤(rùn)著她，太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。
4）、分角色朗讀。
根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀
四、總結(jié)全文，揭示意義（2′）
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？從它的成長(zhǎng)過程你體會(huì)到了什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？寫成一篇小練筆。
五、閱讀拓展（18′）
1.資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。自主閱讀篇目；
2.小練筆 仿照筍芽?jī)簩憽段议L(zhǎng)大了》。
板書設(shè)計(jì)：
7、筍芽?jī)?/p>
春雨
雷公公
筍芽?jī)?/p>
撒嬌
扭動(dòng) 鉆 我不怕
我要趕快長(zhǎng)大 自豪
教學(xué)反思：
1、閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)還可以精簡(jiǎn)；
2、板書不夠簡(jiǎn)練概括，有繁復(fù)之嫌。 ：
