作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語文教師精講教案篇一
教學(xué)目標(biāo)
1 自主學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2 有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文中的對(duì)話部分,讀出人物相應(yīng)的語氣,背誦課文第4、5自然段。
3 理解課文內(nèi)容,通過描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。
4 激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰與懷念之情,懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重難點(diǎn)
由人物動(dòng)作、神態(tài)、語言體會(huì)人物的內(nèi)心,感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過程
一朗誦詩詞,導(dǎo)入新課,了解江姐
1 師激情朗誦《紅梅贊》一詞,生閉上眼睛邊聽邊想象:從這首詞中仿佛看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,你感受到了什么?(指生暢談,感受紅梅傲雪的精神。)
2 出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞,生有表情地朗誦。
3 講述梅花的品質(zhì)。繼而引出:幾千年來,我們中國(guó)出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié),他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。(板:江姐)
4 出示關(guān)于江姐的文字資料,讓學(xué)生抓住資料中最能觸動(dòng)自己心靈的文字談感受,了解江姐。
5 過渡:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個(gè)片段,看這個(gè)片段又能帶給你哪些心靈的震撼。
二走進(jìn)文本,感知文意,了解故事起因
1 輕聲細(xì)讀課文,要求:
(1)把課文讀通讀順,難讀的詞語或句子多讀幾遍。
(2)思考:課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?
2 讀后交流:
(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語,學(xué)生開火車讀,老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。
(2)快速瀏覽全文,看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)
3 哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。
4 這一段中,點(diǎn)明故事起因的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對(duì)江姐來說,這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù),讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì))
5 作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時(shí)的天氣情況,有什么別的用意嗎?
6 面對(duì)所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來,我們將與她進(jìn)行面對(duì)面地交流,深入她的內(nèi)心世界。
三抓好事件,品讀細(xì)節(jié),感悟江姐的品質(zhì)
1 用心默讀2?5自然段,思考:面對(duì)所謂的“轉(zhuǎn)移”,江姐都做了哪些事?
2 讀后交流。(師相機(jī)板書:塞好提綱梳妝打扮)
3 再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字,哪些細(xì)節(jié)最讓你心動(dòng),就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會(huì)。(在這一環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)(出示),師做好朗讀指導(dǎo))
4 過渡:就在江姐梳妝打扮的同時(shí),特務(wù)在門外不停地催促,于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場(chǎng)景。(板:深情話別)
(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略號(hào)代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對(duì)話(注意人物說話的表情、語氣),練讀完畢,再在全班展示讀。問難友扮演者:作為江姐同室的難友,此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐:能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去讀、去想,深入人物的內(nèi)心世界)
(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還,接還的僅僅是一個(gè)布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)
5 引導(dǎo)學(xué)生找出省略號(hào)省略的部分,并把教學(xué)重點(diǎn)鎖定在第12、13自然段——鼓勵(lì)戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)(出示),通過朗讀交流,感受江姐堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板:激勵(lì)戰(zhàn)友)
6 江姐又是怎樣做的呢?一起走進(jìn)最后一段。(出示,指生讀)(1)透過這些文字,你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo),學(xué)生有感情地朗讀最后一段。
四再讀資料,升華感情
1 看板書總結(jié)全文,感受江姐的品質(zhì)。
2 出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信),讓學(xué)生明白:無數(shù)的革命后代會(huì)繼承先烈們的遺志——為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗,直到勝利的那一天!
3 讓課文留下思考(作業(yè)):
(1)想對(duì)包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么,動(dòng)筆寫下來。
(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。
五年級(jí)語文教師精講教案篇二
《江姐》
教學(xué)目標(biāo)
1. 養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊思,深刻領(lǐng)會(huì)詞句的意思。學(xué)會(huì)“推敲”詞語的方法。
2. 學(xué)會(huì)11個(gè)生字,1個(gè)多音字,理解2個(gè)詞語。
3. 能理解課文的思路,認(rèn)識(shí)插敘的段落,懂得插敘的作用。
4. 能辨析反問句和設(shè)問句,進(jìn)一步了解設(shè)問句的作用。
5. 感受一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志,體會(huì)今天幸福生活來之不易,不忘革命先烈的斗爭(zhēng)業(yè)績(jī)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):細(xì)讀課文第二、三段,理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達(dá)方法。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)插敘的段落,懂得插敘的作用。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。
2. 初讀課文,整體感知,給課文分段。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入 新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)那些值得我們敬仰、懷念、紀(jì)念和永遠(yuǎn)不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。
2. 初讀課文。
(1) 聽錄音讀課文。
思考:江姐是怎樣的人?從課文中哪一句話可看出來?
(2) 討論上面的問題。(竹簽子是竹子做的,但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。)
(3) 簡(jiǎn)介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。
(4) 默讀課文,通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3. 檢查自學(xué)情況。
(1) 多音字組詞。
解(jiě jiè) 強(qiáng)(qiáng qiǎng jiàng )
(2) 注意下面的字的正確書寫。
萬籟俱寂 匪首
(3) 理解詞語的意思。
令人心悸 萬籟俱寂 懦夫
4. 默讀課文,給課文分段。
(1)課文反映了江姐怎樣的崇高品質(zhì)?這些品質(zhì)是通過哪些具體事例來說明的?
(a.江姐奉命去農(nóng)村工作,遭受丈夫被叛徒殺害的打擊,她強(qiáng)忍悲痛,留在丈夫工作的地方工作。b。江姐經(jīng)受了一夜的殘酷折磨,堅(jiān)貞不屈。)
(2)根據(jù)課文內(nèi)容的改變,給課文分段。
5. 布置作業(yè) 。
(1) 指導(dǎo)完成作業(yè) 本第1、2、3題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 細(xì)讀課文第一、二、三大段,理解課文的重點(diǎn)詞句。
2. 理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)檢查。
(1) 讀準(zhǔn)下面的字:倔強(qiáng) 解送 屏息
(2) 解釋下面的詞語:萬籟俱寂 令人心悸 通夜未眠
2. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1) 聽錄音,思考:江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人?
(2) 自由讀課文,分別用一句話概括這一段中每個(gè)自然段的主要意思。全班交流。
要點(diǎn):
a. 江姐暫時(shí)與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。
b. 江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。
c. 江姐得知丈夫犧牲。
d. 江姐強(qiáng)忍悲痛,離開奉節(jié)。
e. 江姐留在丈夫工作過的地方工作,因叛徒出賣在萬縣被捕。
(3) 默讀課文第5、6自然段,劃出體現(xiàn)江姐不顧個(gè)人安危,強(qiáng)忍悲痛的堅(jiān)強(qiáng)意志。討論交流,理解重點(diǎn)詞句。
a. 她抬起頭,強(qiáng)壓住內(nèi)心的悲憤……踏著泥濘的路走了。
b. 她沒哭,嘴唇微微抖動(dòng),平靜的吐出了仿佛經(jīng)過千百次考慮的話。
(參考課后習(xí)題)
(4) 小結(jié):這兩句寫人物的動(dòng)作,神態(tài),表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。
3. 學(xué)習(xí)課文第一段、第三段。
(1) 自學(xué)課文,思考:這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的?
(2) 理清課文內(nèi)容后分層。(提審——受審——回牢房)
(3) “提審”與第三段哪句話連接?(“這天夜里帶她出去,看來也不會(huì)例外?!?
(4) 敵人帶江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的圖片)
在敵人的毒刑拷打面前,江姐堅(jiān)貞不屈,表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志,有感情地讀課文。
(5) 概括段意。
4. 布置作業(yè) 。
(1) 完成作業(yè) 本上第4、5(1)、(2)題。
(2) 讀課文。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 細(xì)讀課文第四段,總結(jié)課文。
2. 理清課文地層次,懂得插敘的作用。
教學(xué)過程
1. 學(xué)習(xí)課文第四段。
(1) 自學(xué)課文,思考:難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞?江姐又是怎樣對(duì)待同志們的關(guān)懷和慰問的?
(2) 理解重點(diǎn)句。
“竹簽子是竹子做的,但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?!?/p>
用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較,為了說明什么?
完成作業(yè) 本第5題的第3小題。
2. 總結(jié)課文。
(1) 課文第一、三段主要記敘了什么?(江姐經(jīng)受一夜折磨的經(jīng)過。)
(2) 第二段主要記敘了什么?能不能把這一段插敘去掉?(第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補(bǔ)充和鋪墊,把事情的起因交待清楚了。)
(3) 有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅(jiān)貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。
4.布置作業(yè) 。
(1) 完成作業(yè) 本上的練習(xí)。
(2) 背誦難友們給江姐的信。
五年級(jí)語文教師精講教案篇三
《我的“長(zhǎng)生果”》
【教材簡(jiǎn)析】
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,全篇情感真摯,層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書籍和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,由囫圇吞棗,不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,不僅擴(kuò)展想像力,鍛煉記憶力,增強(qiáng)了理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切,真實(shí)可感。
選編這篇課文的意圖:
一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感,體會(huì)作者所悟出的道理;二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系,學(xué)習(xí)一些讀寫方法,并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間,因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過程中,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,使學(xué)生向?qū)W、樂學(xué)、愛學(xué),讓課堂大放異彩。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字,并通過互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激趣讀文
1我們都知道人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展都是離不開書的:
莎士比亞說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!?/p>
高爾基說過:“書是人類進(jìn)步的階梯!”
皮羅果夫也說過:“一本好書,就是一個(gè)好的社會(huì),它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚?!?/p>
書又好比是源泉,好比是船只,好比是顧問……在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。
(板書課題。)
2、讀了課題以后,你想知道什么?這是一篇閱讀課文,要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文,在課文中找到答案。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,把課文讀通順,記一記不認(rèn)識(shí)的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法,并互相讀一讀課文。
3、帶著問題默讀課文,看自己能不能找到問題的答案:
問題:
⑴我的“長(zhǎng)生果”指的是什么?
⑵作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
4、匯報(bào)交流讀書的收獲。
默讀有助于思考,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
三、精讀課文,理解感悟,體會(huì)情感
1、再讀課文,想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍,畫出相關(guān)的句子并做批注。
2、小組交流讀書的體會(huì)。
3、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì):
⑴作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會(huì)到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀,并說說自己的體會(huì)和感受。)
看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)津津有味;看連環(huán)畫時(shí)廢寢忘食;讀文藝書籍時(shí)不求甚解;讀中外名著時(shí)如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會(huì)和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記:記書中優(yōu)美的詞句,記描寫的精彩段落,并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。
⑵作者在作文中悟到了怎樣的道理?
作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
⑶引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長(zhǎng)生果”。
⑷引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。
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