作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
制作臘八粥教案篇一
1.知道臘八節(jié)的時間、來歷和風俗習慣,感受傳統(tǒng)民俗節(jié)日的氣氛。
2.了解認識各種粗糧的名稱,感知它們的外形和營養(yǎng)價值。
3.能積極主動的參與主題活動的環(huán)境布置和材料收集。
4.積極主動的參與邀請爺爺奶奶來幼兒園共度節(jié)日,給爺爺奶奶送上臘八粥。
5.感受節(jié)日的歡快氣氛。
6.通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1.收集各種粗糧實物,放在科學區(qū),讓孩子觀察認識,并了解其營養(yǎng)價值。
2.收集臘八節(jié)飲食習俗的圖片和古詩圖片讓孩子大膽的講述。
3.用kt板制作一只“碗”,制作豆貼畫。
4.教室外墻制作兩顆祈福樹,請家長和孩子在紅布條上寫上文字,畫上圖案祈福。
5.將臘八粥里的八種材料陳列在主題墻上。
活動過程:
一、回憶學做臘八粥的過程,了解制作臘八粥的流程
1.談話導(dǎo)入
師:小朋友,你們記得農(nóng)歷十二月初八是什么節(jié)日嗎?每年的臘月初八這一天,一家都要做什么呢?
師:想熬出香香甜甜的臘八粥,嫣兒(繪本中孩子的名字)、奶奶、媽媽都做了哪些事情?
2.根據(jù)孩子回答的內(nèi)容,依次翻閱繪本相應(yīng)的畫面
(1)準備熬粥的東西(大米、高粱、玉米、小米、栗子、核桃、紅棗……)
(2)洗好了
(3)準備鍋
(4)煮臘八粥
小結(jié):看來熬出香香甜甜的臘八粥,嫣兒、奶奶、媽媽都做了不少事情呢!
二、探究制作流程,繪制臘八粥制作序列表
1.邀請助教家長,介紹食材。
師:今天我們班請來了兩位熬制臘八粥的高手,瞧瞧她們是誰?(請兩位媽媽出場)兩位媽媽帶來了許多東西,一起來看看吧。
★孩子圍在桌子旁,家長引導(dǎo)孩子說出食材、準備的用具。
2.引導(dǎo)孩子大膽表述制作臘八粥的方法。
師:準備這些東西是要干什么呀?你們會煮嗎?看來小朋友都學會煮臘八粥了!火帽子和跳跳蛙特別打來電話吵著要學煮臘八粥,你愿意教教他們嗎?
師:怎樣才能熬出香香甜甜的臘八粥呢?先放什么,再放什么……
3.幼兒分組合作,探究制作流程,嘗試在序列表中畫熬制臘八粥的步驟。
師:你們說得都很棒!下面我們分組再來煮一次,并且把制作臘八粥的方法按順序畫下來,好不好?
(1)幼兒分兩組討論
師:要先商量好誰負責煮臘八粥,誰負責觀察記錄。
(2)幼兒邊煮臘八粥,邊觀察、記錄。
4.請幼兒分享熬制臘八粥的方法。
師:誰能根據(jù)記錄的步驟圖,說一說怎么熬制臘八粥?
小結(jié):看來要想熬制出香香甜甜的臘八粥,首先要給事情排排隊,先放什么,后放什么,排好隊后,再按照這個順序來做,一定能完成得很好。
附:臘八粥兒歌
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。
臘八粥,喝幾天?哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜粘。二十四,掃房子。
二十五,炸豆腐。二十六,燉羊肉。
二十七,殺只雞。二十八,把面發(fā)。
二十九,煮饅頭。
三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。
制作臘八粥教案篇二
1.認識10個生字,會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.學習文中人物的對話描寫。
4.通過人物動作,語言和心理活動的描寫,體會“八兒”一家的其樂融融。
文中人物的動作,語言和心理活動的描寫。
體會“八兒”一家的其樂融融。
1課時
一、讀題導(dǎo)入
今天,我們學習《臘八粥》請一個同學來讀一下課題。
二、初讀課文
1.指導(dǎo)讀課文,注意讀準字音。
2.請其他同學認真在心里跟著讀。
3.這篇文章圍繞臘八粥講了一體什么事?
4.學生匯報,教師點撥。
三、默讀課文,圈劃批注
1.文中的主要人物是誰?―“八兒”
2.“八兒”這個人物并不是一成不變的,請默讀圈畫相關(guān)語句。
3.學生圈畫后匯報。
4.教師及時總結(jié)。
他的心里活動變化構(gòu)成了本課的線索,可以為突破口。從“迫不及待”,到“苦苦等待”,“到美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”。
四、總結(jié)升華
1.文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視,如第1自然段寫的:“把小米,飯豆,棗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,但看他那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝心里塞灌呢!”
2.學習作者語言的妙處。
3.當堂積累下來。
制作臘八粥教案篇三
1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國的傳統(tǒng)節(jié)日――臘八節(jié),了解臘八節(jié)的來歷和習俗。
2、通過故事,培養(yǎng)幼兒要做一個勤勞的人“感知勤勞和懶惰”。
3、知道制作臘八粥的主要材料,初步嘗試用語言表達自己的認識與感受。
4、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。
5、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
1、各種臘八粥的相關(guān)圖片、制作臘八粥的各種材料及臘八粥故事的視頻;
2、課前對于春節(jié)的了解以及對于臘八節(jié)的了解;
3、教學課件ptt準備。
一、活動導(dǎo)入,了解臘八節(jié)吃臘八粥
1、我們每天的早餐都會吃些什么呢?(牛奶、雞蛋、花卷、餅干、雞蛋餅、面條、包子、粥)
2、那你們都吃過什么樣的粥呢?(肉松粥、八寶粥、皮蛋粥、肯德基粥)
3、觀看圖片,說說粥里面有哪些東西?(強調(diào)臘八節(jié)、臘八粥)
(小結(jié):這是我們臘八節(jié)時吃的臘八粥,粥里面有紅棗、桂圓、紅豆、綠豆、花生、葡萄干、栗子、蓮子)
二、欣賞故事
1、哪一天是臘八節(jié)?
2、故事告訴我們什么呢?
3、臘八粥里面都有什么呢?
(重點突出:勤勞的人)
三、介紹臘八粥的各種佐料、谷物
老師向幼兒逐一介紹臘八粥的各種佐料、谷物。簡單了解這些谷物的形狀、顏色以及對人體的幫助。
活動延伸:臘八節(jié)除了有好聽的故事,還有一個好玩的兒歌,我們一起來聽一聽。
過了臘八就是年
小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,凍豆腐;二十六,炸羊肉;二十七,宰公雞;
二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;
三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。
制作臘八粥教案篇四
《徜徉于我們的節(jié)日――臘八》第三板塊“經(jīng)典詩詞誦讀節(jié)日”
1、通過指導(dǎo)學生誦讀和臘八有關(guān)的詩詞,能夠正確、流利地朗讀詩句,能夠助賞析內(nèi)容讀懂詩句的意思和描述的情境,在此基礎(chǔ)上有感情地誦讀古詩。
2、通過解讀夏仁虎的《臘八》和陸游的《十二月八日步至西村》,了解臘八的獨特習俗和節(jié)日情懷。
指導(dǎo)學生誦讀節(jié)日詩詞,挖掘其中的節(jié)日文化,感受臘八節(jié)中所體現(xiàn)的利樂他人、豐盈自我的節(jié)日情懷。
結(jié)合詩句內(nèi)容了解節(jié)日的習俗和情感內(nèi)涵,體會陸游的情感變化與節(jié)日的關(guān)系,感受臘八帶給人們的溫暖。
教法:誦讀感悟法,創(chuàng)設(shè)情境法,評議討論法。
學法:誦讀感悟法,圖文結(jié)合法,合作交流法。
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多媒體課件
一課時
一、節(jié)日主題導(dǎo)入:
同學們,今天老是想和大家一起聊聊臘八節(jié)。你對這個節(jié)日了解多少呢?
(指名發(fā)言,教師補充資料并及時點評,豐富學生對臘八的感受,明確這是一個身處寒冬卻內(nèi)容豐富,讓人倍感溫暖的日子。)
這份溫暖通過不同的節(jié)日習俗傳遞下來,今天我要以一種特殊的方式去體驗這份溫暖――詩詞。(板書主題:臘八詩詞)
二、誦讀詩詞:
1、《臘八》(清)夏仁虎
臘八家家煮粥多,大臣特派到雍和,圣慈亦是當今佛,進奉熬成第二鍋。
(1)自己試著讀一讀,要求正確、流利。
(2)指名朗讀后全體誦讀。
(3)從這首詩里,你看到臘八節(jié)怎樣的習俗?
(指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),臘八煮粥的習俗,在皇室成員、王公大臣中也不例外。)
對于這樣的習俗,你有什么要問的嗎?
預(yù)設(shè):為什么煮粥?為什么要進奉?為什么稱之為“當今佛”?
(出示資料:臘八粥的傳說。)
通過資料閱讀,你一定有所收獲。和同桌交流一下,互相說一說。
(學生交流,豐富認知。)
說說自己對于臘八習俗的發(fā)現(xiàn)。(指名發(fā)言,教師點評、補充。)
(4)如果讓你用一個詞來形容詩中所描述的場面,你會選擇哪個詞?
(引導(dǎo)學生體會臘八節(jié)中的忙碌、溫暖、祥和。)
這是夏仁虎眼中的臘八!在宋代詩人陸游的心里,臘八又帶給他怎樣的感受呢?
2、《十二月八日步至西村》宋陸游
題目的意思你明白嗎?從詩題就可以看出一些信息。
(明白此詩為臘八節(jié)所做,體現(xiàn)詩人“步行”的閑適。)
(1)自己讀讀這首詩,做到正確流利。
(2)同桌互相檢測。
(3)教師范讀。
(4)學生練讀后指名展示。
(5)借助注釋和譯文試著讀懂這首詩的內(nèi)容,可以和同桌交流一下。
這首詩里有關(guān)于臘八的習俗嗎?
抓住“今朝佛粥交相饋”來想象表達,這是一種怎樣的場面?
(村子里的人們家家都煮了臘八粥,彼此饋贈,傳遞節(jié)日的問候。想象什么樣的人在互相饋贈,又會說些什么呢?)
陸游步行至西村,看到的場面是否也可以用一個詞來形容?
(其樂融融、相親相愛。)
這樣的場景,確實令人感到溫暖。陸游的心情也隨之發(fā)生了變化。
(引導(dǎo)學生抓住“更覺江村節(jié)物新”體會,作者的心情一下子爽朗了。)
那原本是什么感覺呢?你能從詩句中發(fā)現(xiàn)嗎?
(引導(dǎo)學生關(guān)注前三行詩句,發(fā)現(xiàn)春意萌發(fā),作者閑散信步,鄉(xiāng)村的曠遠、古樸盡在眼中,但是對自己的身體和生活都有些悲觀。)
是什么感動了他?(就是這互贈佛粥的場面,就是這彼此溫暖的人心。)
再看剛才的景象,“更覺江村節(jié)物新”,那飄渺的煙霧、那滿是牛跡的河畔,都顯得這么富有情趣。就連剛才的自怨自艾,在此時也變得舒心了很多!如果不是他身體欠佳,怎會有這閑情逸致漫步西村,看到這“佛粥互贈”的場面呢?
(6)如果此時陸游走進了人群之中,又會發(fā)生什么事呢?
(引導(dǎo)學生想象,村民的熱情饋贈,祝福不論親疏遠近,都可以分享。)
(7)這就是臘八節(jié)帶給作者的感受。在這個已經(jīng)有和風春意的節(jié)日,一切景色都是那么古樸自然。有了臘八的情意傳遞,每個人的心都會溫暖起來。
三、布置活動:
自主閱讀陶淵明的《臘日》,看看你對臘八節(jié)又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
制作臘八粥教案篇五
教學目標
1.會寫“臘、粥”等15個字,正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠”等9個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀,了解本文的表達順序,分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。
4.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫,體會八兒一家的其樂融融。
9654;教學重點
抓住人物動作、語言和心理活動的描寫,體會八兒一家的其樂融融。
9654;教學難點
感受八兒的心理變化,體會作者是如何詳寫主要部分的。
9654;教學策略
1.字詞教學
本課要求會寫15個字。從字音上來說,要注意“粥、匙、稠”是翹舌音,注意區(qū)分“膩”和“栗”的讀音,“膩”字是鼻音n,“栗”字是邊音l;從字形上來說,“膩”字右邊不要多寫一撇,“栗”字下面是“木”不是“米”,“褐”字是衣字旁,不是示字旁。在進行生字教學時,要結(jié)合詞語來進行??梢酝ㄟ^查閱工具書、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解“攪和、濃稠”等詞語的意思。
2.閱讀理解
教學中,可以抓住描寫人物神態(tài)、動作、語言、心理活動的關(guān)鍵語句進行品味,展開想象,感受八兒一家的其樂融融。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆觸敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風情,充滿了生活氣息。課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥時的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅淳樸、和諧、溫馨的圖景。本文的線索是八兒的心理活動,從迫不及待、苦苦等待、獨自猜想到親眼所見,都表現(xiàn)了八兒活潑可愛的性格特點。
3.表達運用
學會表達是語文學習的目標之一,對于六年級學生來說尤為重要。本文作者用細膩的筆觸描寫八兒等著吃臘八粥的情形,展現(xiàn)了臘八節(jié)濃郁的民俗風情,充滿了生活氣息。在教學中,可以指導(dǎo)學生仿照課文中描寫臘八粥的段落,寫一寫生活中最喜歡的食物,培養(yǎng)學生運用語言文字的能力。
9654;教學準備
1.預(yù)習提綱:完成《狀元大課堂8226;好學案》對應(yīng)課文預(yù)習作業(yè)。
2.準備資料:多媒體課件、字詞卡片。
9654;教學課時2課時
第1課時
9654;課時目標
1.會寫“臘、粥”等15個字,正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠”等9個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
9654;教學過程
板塊一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.談話:俗語“臘七臘八,凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這兩天,天氣很冷。于是,民間逐漸形成了一種風俗,即在臘八這一天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。
2.你們對臘八粥還有什么了解嗎?指名學生談?wù)剬εD八粥的印象。
3.今天,我們就來學習一篇有關(guān)臘八粥的文章。(板書課題:臘八粥)
4.齊讀課題。
【設(shè)計意圖】課前布置學生搜集關(guān)于臘八粥的資料,在課上交流,有助于學生對本課內(nèi)容的理解,并激發(fā)學生學習的積極性和主動性。
板塊二初讀課文,交流預(yù)習
1.自讀課文。課件出示自讀提示:
61548;請大家自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
61548;邊讀邊思考:這篇課文中作者圍繞臘八粥講了一件什么事?
2.檢查學生對生字、詞語的認讀情況。
(1)課件出示本課生字。
臘粥膩栗咽匙灌攪稠嘟熬褐缸臟筷
(2)指名學生讀,糾錯正音。重點指導(dǎo)“匙”的讀音。
鑰匙(shi)湯匙(chí)
“匙”是多音字,在本課中讀音為“chí”。
(3)課件出示本課詞語。
糊涂攪和濃稠可靠猜想粉碎外套解釋臘肉
(4)學生進行多種形式的認讀,教師相機正音。
3.這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事?
交流示例:
生1:全文圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)、心情,展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。
生2:作者主要寫了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。
生3:本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想,以及看到粥時的驚奇,寫出了一家人的其樂融融,表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。
4.同學們剛才的概括很完整,老師想問問你們,你們是如何概括出來的呢?
生:對于寫事的文章,可以從文章的六要素進行概括。
教師小結(jié):對于課文的主要內(nèi)容,你們可以緊扣文中的主要人物“媽媽”和“八兒”,并結(jié)合課題來概括,這樣降低了難度,概括效果會更好。
【設(shè)計意圖】學生通過讀文,概括本文內(nèi)容,并理清文章寫作思路,這是對全文整體的把握,為更好體會人物的語言及心理活動描寫做鋪墊。
板塊三深入文本,層層剖析
1.教師提問:作者是如何寫出臘八粥的美味的?
2.學生自由讀文,思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。
3.細讀第1自然段。
課件出示:
初學喊爸爸的小孩子,會出門叫洋車了的大孩子,嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子,提到臘八粥,誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來,糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
4.學生交流。
(1)“小孩子、大孩子、老孩子”,不同年齡段的人,都會對臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺,說明了臘八粥十分美味。
(2)抓住重點詞句,如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等,想象粥的制作過程和人們吃粥時的感覺;聯(lián)系生活實際想象沸騰的粥是什么樣子的,從“嘆氣”一詞體會運用擬人的寫法的好處,感受臘八粥的美味。
5.指導(dǎo)朗讀,指名學生讀。
6.小練筆:作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第1自然段,照樣子寫一種你最喜愛的食物。
【設(shè)計意圖】教師通過問題的鋪設(shè),吊起學生的胃口:是怎樣的粥有這樣的魅力?從而使學生產(chǎn)生走進文本、研究文本的欲望。
第2課時
9654;課時目標
1.通過閱讀,了解本文的表達順序,分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。
2.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫,體會八兒一家的其樂融融。
9654;教學過程
板塊一復(fù)習導(dǎo)入,引入新課
1.復(fù)習回顧。
(1)上節(jié)課,我們初讀了《臘八粥》,大家還記得課文主要講了什么內(nèi)容嗎?
(2)回顧第1自然段,作者是如何描寫臘八粥的誘人的?
2.上節(jié)課,我們學習了課文第1自然段,那么第2~21自然段又寫了什么呢?
學生匯報交流:等粥、喝粥。(板書:等粥、喝粥)
課件出示
作者是按怎樣的思路來寫“等粥”的?
盼粥――想粥――猜粥――看粥
3.這節(jié)課,我們一起來品析八兒的動作、神態(tài)、語言、心理活動,體會八兒的心情。(板書課題:臘八粥)
【設(shè)計意圖】孔子說:“溫故而知新?!痹趯W習開始時,教師采用復(fù)習上一節(jié)課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法,使學生在“溫故”的基礎(chǔ)上入題。
板塊二精讀感悟,品析形象
過渡:美味的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子都饞涎欲滴,方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥的人中的一員。那么,面對甜甜的膩膩的一鍋粥,他的表現(xiàn)如何呢?我們首先來學習“盼粥”這一部分。
1.盼粥。
(1)默讀第2~8自然段,課件出示要求:
畫出描寫八兒的句子,想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫。品讀你畫出的句子,說說你從中體會到了什么。
(2)學生匯報。
①“喜得快要發(fā)瘋了”屬于對人物的哪種描寫?你能換一種說法來表達八兒的喜悅之情嗎?
②“眼睛可急紅了”說明了什么?八兒真的餓了嗎?從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒是一種怎樣的心情?可以用什么詞來形容?(板書:迫不及待)
“媽,媽,要到什么時候才……”
“要到夜里!”其實他媽媽所說的夜里,并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話,眼睛可急紅了。鍋中的粥,有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。
③省略號有什么作用?指導(dǎo)朗讀第4、5自然段中的人物對話,分角色朗讀人物對話。
④怎樣理解第8自然段中的反問句?八兒對臘八粥雖是望眼欲穿,但也只能苦苦等待。(板書:苦苦等待)
(3)過渡:八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊,那么粥一旦煮好了,他想怎么吃呢?下面我們來學習“想粥”這一部分。
2.想粥。
(1)分角色朗讀第9~11自然段,思考:八兒開始計劃怎么分粥?后來又想怎么分?為什么變卦了?(體會八兒的饞嘴、可愛)
課件出示
“媽,媽,等一下我要吃三碗!我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我們倆光吃甜的也行……媽,媽,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只準各吃一碗,一共八碗,是嗎?”
“是呀!孥孥說得對?!?/p>
“要不然我吃三碗半,你就吃兩碗半……”
(2)“孥孥”是什么意思?從媽媽的話中你能看出什么?
(3)再分角色讀,要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。
(4)過渡:這讓小小的八兒想吃三碗半的粥,在他的猜想中又是什么樣的呢?下面我們來學習“猜粥”這一部分。
3.猜粥。
(1)男生齊讀第14自然段,大家思考:八兒想象中的粥是什么樣子的?
課件出示
鍋中的一切,對八兒來說,只能猜想:栗子會已稀爛到認不清楚了吧,飯豆會煮得渾身腫脹了吧,花生仁兒吃來總已是面面的了!棗子必大了三四倍――要是真的干紅棗也有那么大,那就妙極了!糖若放多了,它會起鍋巴……“媽,媽,你抱我起來看看吧!”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。
(2)粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的?找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。
(3)文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想?(板書:妙極了)
4.看粥。
(1)教師讀第16自然段,同學們思考:當媽媽把八兒抱起來,八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時,課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒此時的心理?(板書:驚異)
(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢?請女生齊讀第17自然段,畫出相關(guān)詞語。
課件出示
花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成一圈兒??傊?,一切都成了如他所猜的樣子了,但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。
(3)找出關(guān)鍵詞和第14自然段比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)看了臘八粥之后,八兒的心里又會想些什么呢?
(5)男女生分角色讀人物對話,注意要讀出八兒的心理變化。
【設(shè)計意圖】品讀描寫八兒的語句,指導(dǎo)學生研讀課文,感受八兒的心理變化,體會八兒一家的其樂融融。通過交流促讀,讀中交流,交流中讀,使學生在讀悟中探究人物,同時也培養(yǎng)了學生的朗讀能力、想象能力和語言表達能力。
板塊三感悟表達,拓展閱讀
1.作者沈從文通過對人物的細節(jié)刻畫,表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情,以及八兒一家其樂融融的情景。八兒這么想喝粥,他喝到了嗎?(板書:喝粥)
課件出示
晚飯桌邊,靠著媽媽斜立著的八兒,肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子,很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉,八兒的爹同媽也都奈何它不來了。
(1)指名學生讀。
(2)喝到了媽媽煮的臘八粥,八兒又有什么表現(xiàn)呢?在文中找出具體描寫八兒的語句。
(3)可以用一個怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理?(板書:滿足)
2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情,說說哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。
3.小練筆:發(fā)揮想象,運用細節(jié)描寫的手法,寫出八兒喝臘八粥的情景。
4.一枚大得嚇人的赤棗,總算暫時堵住了八兒的小饞嘴巴,請同學們再通讀課文,談?wù)勛约鹤x了《臘八粥》之后的感受。
5.你喜歡文中的哪些句子?給大家讀一讀,課下可以抄在你的積累本上。
6.名家閱讀:推薦課后閱讀冰心的《臘八粥》。
【設(shè)計意圖】為了拓展延伸,加深感悟,主要讓學生學習課文的描寫手法,進行讀寫結(jié)合的練習,完成讀寫之間的遷移。
[教學反思]
本課的教學過程中,我要注意從人物的動作、語言、神態(tài)等方面引導(dǎo)學生感受人物的心理變化。
1.突出主體,注重層次。
在教學中,我把課堂教學的過程變成教師指導(dǎo)學生自主學習的過程,力求讓學生全員參與,讀中感悟,悟中品情,引導(dǎo)學生抓住八兒心理變化的同時,更抓住孩子們對八兒的喜愛之情,運用了最適合孩子們閱讀的方式,把一個天真、可愛的孩童形象深深地印在孩子們的心中!這也激起了孩子們對臘八粥的喜愛之情,從而能更清晰地理解課文。
2.主線清晰,細節(jié)生動。
為了分析作者如何把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致,我從八兒的心理變化這一線索入手。在整個教學過程中,引導(dǎo)學生從八兒“今天喜得快要發(fā)瘋了”和“八兒聽了這種松勁的話,眼睛可急紅了”,體會八兒那種迫不及待的心情。再用同樣的方法感受八兒從“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見時的驚訝”,讓孩子們輕松地感受到一個孩子那天真和嘴饞的情形,進而能感受到八兒一家的其樂融融。
3.朗讀訓(xùn)練,讀出個性。
教學中,很多地方可以通過朗讀想象畫面,來體會文章的內(nèi)涵。因此,要讓學生充分地讀,如自讀、分組讀、男女生讀、對話讀等。不僅要讓學生讀出感受,讀出情感體驗,讀出八兒的心理變化過程,還要讀出自己獨特的見解。
制作臘八粥教案篇六
1、了解臘八節(jié)的來歷,了解民俗臘八節(jié)的常識。
2、認識臘八粥的材料,學習制作臘八粥,提高幼兒的生活能力。
4、愿意與同伴合作,體驗勞動的快樂。
5、激發(fā)幼兒對生活的熱愛,培養(yǎng)幼兒的動手能力和對老人的尊重的理解。
6、學念兒歌:臘八粥,感受過節(jié)的快樂。
引導(dǎo)幼兒認識制作材料,以愉快的心情制作臘八粥
1、準備課件《臘八粥》
2、臘八粥制作材料(實物):大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖,成品臘八粥。
3、臘八粥制作工具:電飯煲或者普通鍋、火、水等等
4、識字卡片:米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生
一、觀察圖片,激發(fā)興趣
觀看課件《臘八粥》中的――過臘八節(jié),讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。
二、認識臘八粥的制作材料
1、觀看課件《臘八粥》中的――材料,解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。
2、展示實物材料,讓幼兒從視覺、觸覺認識這幾種材料。
3、分組合成材料。每組一份材料,互相看看是否合適。
三、我做臘八粥
1、認識電飯煲,清洗材料,學習使用電飯煲。
2、引導(dǎo)討論制作臘八粥的方法,熬制臘八粥。
3、觀看課件《臘八粥》中的――成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。
四、品嘗臘八粥
1、觀看課件《臘八粥》中的――品嘗臘八粥,讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶,爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對老人的尊敬和關(guān)心。
2、學念兒歌:臘八粥
制作臘八粥教案篇七
選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵。本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足,寫出了一家人其樂融融的親情,表現(xiàn)了作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文,從八兒向母親焦急的詢問,到與母親的討價還價,到驚訝,展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動,從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見,都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點。
1.正確掌握“臘、粥、膩、栗”等15個生字,理解字義。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象八兒的饞樣。
3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情,說說哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。
4.找出文中細膩描寫臘八粥的句子,找出來讀讀,和同學交流自己的感受。
5.仿照課文第一自然段,照樣子寫一種你最喜愛的食物。
1.邊讀邊想象,感受八兒“饞”的形象特點。
2.說說課文哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。
仿照課文第一自然段,寫一種自己最喜愛的食物。
教學目標
1.正確掌握“臘、粥、膩、栗”等15個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。
2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情,說說哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。
3.仿照課文第一自然段,寫一種自己最喜愛的食物。
教學設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入課題
1.有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天,天
氣很冷。于是,產(chǎn)生了-一種民俗,在臘八這一-天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來.
2.你們對臘八粥有什么了解,說說你知道的?
3.今天,我們學習作家沈從文的小說《臘八粥》。
(板書:臘八粥沈從文)
二、初讀課文,解決字詞
1.學生自讀課文,要求:
(1)自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。
(3)用多種方法,學習掌握課文中的生字詞。
2.檢查預(yù)習掌握情況,重點指導(dǎo)難寫易錯字詞。
(1)多種形式學習生字新詞。
著重指導(dǎo):唾沫(tuò mo)孥孥(nú nú)
(2)指導(dǎo)書寫課后方格中的字。
著重分析指導(dǎo)“膩、灌、褐、筷”字的書寫并范寫“膩”強調(diào)一定不能多寫一撇。
三、再讀感知,理清結(jié)構(gòu)
1. 默讀課文,思考問題:圍繞“臘八粥”這一線索,通讀課文,你認為整個小故事可以分為哪幾個部分?能否用小標題概括故事情節(jié)?
2.交流討論:文章哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略?想想這樣寫有什么好處。
小組交流,教師點撥。(詳寫等粥,略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景,可以充分表現(xiàn)出八兒對臘八粥的渴望與喜愛,突出文章中心。)
四、精讀品悟,聚焦第一部分
分析第一部分:請同學們再讀一讀課文第一自然段
1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)?
提示:襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口,為下文做鋪墊。
抓住“甜甜的.膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗,大匙大匙”“塞灌”等詞分析。
2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的?
同桌交流,教師點撥
學生匯報交流,相機指導(dǎo)朗讀。
3.小練筆:作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段,照樣子寫一種你最喜愛的食物。
五、課堂作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.沒有完成小練筆的同學,課下繼續(xù)補充,完成的讀一讀,改一改。
教學目標
1.有感情地朗讀課文,通過人物動作、語言和心理活動的描寫,感受八兒“饞”的形象特點。
2.找出文中細膩描寫臘八粥的句子,讀一讀,和同學交流自己的感受。
教學設(shè)計
一、回顧內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1.一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《臘八粥》。
2.回顧梳理課文結(jié)構(gòu)。
二、精讀賞析,感受人物
1.盼粥
(1)默讀第2―8自然段,要求:畫出描寫八兒的句子,想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫,品讀畫出的句子,思考你從中體會到什么?
(2)學生匯報
預(yù)設(shè)①“喜得快要發(fā)瘋了”這是什么描寫?你能換一種說法來表達八兒喜悅之情嗎?
預(yù)設(shè)②“眼睛可急紅了”說明了什么?八兒真的餓了嗎?從對八兒的描寫中可以看出此時八兒怎樣的心情?可以用一個什么詞來形容?
交流匯報,相機指導(dǎo)朗讀,請你讀出這種迫不及待的心情。全班一起讀。(板書:迫不及待)
③“媽,媽,要到什么時候才……”指名讀,省略號有什么作用?說說你的想法。
指導(dǎo)朗讀媽媽和八兒的對話,體會八兒的心情。
④指名讀第八自然段,你怎樣理解第八自然段的反問句?
出示:看羊還不夠資格的八兒,難道還能設(shè)什么法來反抗嗎?
提示:八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但只能苦苦等待。(板書:苦苦等待)
過渡:八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊,那么一旦粥煮好了,他想怎么吃呢?
2.想粥。
(1)同桌分角色朗讀9―11自然段,思考問題:八兒開始計劃粥怎么分?后來想怎么分?為什么又改變了?
(2)什么是“孥孥”?從中你能體會到了什么?
交流小結(jié):媽媽對八兒十分寵愛。
(3)分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。
過渡:小小的八兒想吃三碗半的粥,他的猜想中又是什么樣的呢?下面我們來學習猜粥這一部分。
3.猜粥
(1)八兒猜想的粥是什么樣的?請在找出相關(guān)的語句。
出示:“栗子會稀爛到認不清楚了把,飯豆會煮得渾身腫脹了吧,花生仁兒吃起來總已是面面的了!……”
(2)自己讀一讀,找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。
(3)文中用了一個什么詞來形容八兒的猜想的?(板書:奇妙)
4.看粥
(1)當媽媽把八兒抱起來,八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥,課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理?(板書:驚異)
(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢?請畫出相關(guān)詞語。
交流,讀一讀。
(3)找出關(guān)鍵詞和第14自然段比較,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)看了臘八粥之后的八兒,他的心里又會想些什么呢?
想象八兒的心理,說一說。
(5)男女生分角色讀人物對話,注意要讀出八兒的心理變化。
文題為“臘八粥”,課文在前半部分詳細描述了等臘八粥的過程,作者又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢?
讀一讀,體會體會
提示:作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的好味道。運用動作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得多、吃得飽、吃得盡興。(板書:心滿意足)
三、再讀賞析,交流感受
1、吃了一枚大棗的八兒,總算暫時堵住了八兒小饞嘴巴,請同學們再通讀課文,一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。
2、“花生仁兒脫了他的紅外套,這是不消說的事。鍋巴,正是圍了鍋邊成圈兒?!毕襁@樣細膩描寫臘八粥的句子,課文中還有一些,找出來讀讀,和同學交流自已的感受。
(1)同桌合作,找到句子讀一讀,交流交流。
(2)師生交流,教師點撥。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
1.完成課堂練習
2.查找有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,進一步了解中國傳統(tǒng)民俗文化。
制作臘八粥教案篇八
1、通過查閱資料和調(diào)查訪問的形式了解臘八節(jié)的起源、習俗及相關(guān)詩文,增強對臘八節(jié)食俗文化的了解。使學生感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化源遠流長,從而增進學生對傳統(tǒng)文化的探究情趣。
2、通過活動,切實鍛煉學生搜集和整理資料的能力及調(diào)查訪問的能力。
3、通過活動,使學生體驗自己學習的快樂和成功感,切實培養(yǎng)學生學會自主探究合作的學習方式,增強學生的自信心,提高學生興趣。
:
8課時
一、準備階段(第15―17周)
1、提出臘八將至,研究臘八有關(guān)習俗。
2、學生對如何舉行好這項活動,提出自己的設(shè)想,最終形成活動方案。
3、自由組建活動小組,討論小組活動計劃與方式,研究確定活動內(nèi)容。
(1)、探究主題一:臘八節(jié)起源
(2)、探究主題二:臘八節(jié)習俗
(3)、探究主題三:臘八節(jié)詩話
(4)、探究主題四:三代人對臘八節(jié)的不同看法
(5)、探究主題五:本地吃臘八粥的情況
4、學生自主選題,合理分組并選定小組長。學習擬定采訪提綱。
5、社會交往指導(dǎo)。
實踐體驗階段(第18―21周)
個體活動(做好記載)
1、向周圍60歲以上的老人詢問臘八的由來與在本地流傳的傳說。
2、詢問周圍老人他們小時候怎么過臘八節(jié)的?吃的臘八粥是怎樣做成的.?
3、上網(wǎng)或其他途徑查閱臘八節(jié)的有關(guān)資料,做好資料卡片。
4、詢問家長,自己家里過臘八節(jié)的情況以及這些年來的變化。
5、在家長的指導(dǎo)下,多次親自嘗試煮臘八粥。
1、根據(jù)需要,在實踐活動中多次交流搜集過程中的收獲與體會。
2、交流煮臘八粥的體會。
3、小組合作煮臘八粥,商量準備匯報的臘八粥的烹制方法。
4、做好階段實踐體驗資料統(tǒng)計