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下課了課件優(yōu)秀(精選10篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 03:05:42
下課了課件優(yōu)秀(精選10篇)
    小編:一顆冰栗子

社會問題的研究和探討,幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)中的困惑和難題。寫一篇完美的總結(jié)需要有良好的計(jì)劃和時間安排。以下是小編為大家精心挑選的一些實(shí)用技巧和方法,希望能幫助大家提高工作和學(xué)習(xí)的效果。

下課了課件優(yōu)秀篇一

課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面,小編為大家分享九年級語文《外國詩兩首》課件,希望對大家有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)。

1.了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)。

2.理解詩歌內(nèi)容,把握匠心構(gòu)思。

3.通過朗讀,感受詩歌形象,體會其感情意蘊(yùn)。

4.揣摩語句,領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美,提高學(xué)生的審美意識。

教學(xué)設(shè)想。

1.一課時。

2.就詩歌的題材看,課文的兩首詩都是田園詩,可以從田園詩的角度,對比閱讀兩首詩,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

3.教讀課文,重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句,感受形象,通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。

教學(xué)方法。

1.誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌,把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。

2.感悟法引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等。

3.比較法運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

面對大自然,詩人總有唱不完的歌,即使極為平常的昆蟲的叫聲,在詩人的筆下也會變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國詩兩首中,去傾聽生命的歌吟。

二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》。

1.作者簡介。

濟(jì)慈(17951821),英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》,其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》,從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》,十四行詩《白天逝去了》等。

他的詩想象豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘悦赖膲艋米杂傻南胂筮M(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)永恒的美的世界。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時,就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:這里安息著一個把名字寫在水上的人。

2.教師感情范讀,學(xué)生整體感知詩意。

3.學(xué)生自由誦讀,充分聯(lián)想想象人境,感受詩歌中精細(xì)的情景描寫。并用優(yōu)美流暢的語言表述自己對詩中意象的理解。

教師點(diǎn)撥:

這首詩歌很富有田園詩的情趣,意境優(yōu)美,洋溢著明朗歡快的情調(diào)。所有的鳥兒因驕陽而昏暈,/隱藏在陰涼的林中新割的草地周圍的樹籬可喜的草叢,這些描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象,烘托了夏天白日蟈蟈的樂音的美妙;它爭先/沉醉于盛夏的豪華,它從未感到/自己的喜悅消逝,一旦唱得疲勞了,/便舒適地棲息在可喜的草叢中間,渲染了蟈蛔的樂音濃郁、喜悅的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚,當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜在逐漸升高的暖氣,/昏昏欲睡中等句,表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛,襯托了冬天夜晚蛐蛐的歌兒的動聽。最后,在詩人的聯(lián)想中,兩幅畫面疊印在一起。

4.如何理解詩人把夏天蟈蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒稱為大地的詩歌?

教師在學(xué)生回答中作適當(dāng)點(diǎn)撥、提示:

詩歌短小精致而又十分大氣,你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心?

學(xué)生小組研討,教師明確:

全詩分為前后對應(yīng)的兩部分,分別以大地的詩歌從來不會滅亡和大地的詩歌呀,從來沒有停息開頭,點(diǎn)明主旨;又分別描繪盛夏蛔蟈的樂音和冬天蛐蛐的歌兒,并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來,生動地表現(xiàn)了大地的詩歌從來不會死亡的主題。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景,而沒有描繪春、秋兩季的景色;僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱,而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季歌聲不斷的景象,歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機(jī),著墨不多卻能以少勝多,富有內(nèi)涵,給人以廣闊的想象空間,角度新穎獨(dú)到,構(gòu)思頗具匠心。

4.學(xué)生配樂美讀小詩,放飛心靈,體悟濟(jì)慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。

三、指導(dǎo)自讀《夜》。

1.資料助讀。

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895~1925年),俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭,教會師范學(xué)校畢業(yè)后,在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對員。1916年在白俄隊(duì)伍服役,1917年二月革命后離開隊(duì)伍,加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。早期詩描寫農(nóng)村自然風(fēng)光,贊美宗法制農(nóng)民生活,曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體,作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作,試圖反映新的革命生活,但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活,鐘情于烏托邦式的農(nóng)民的天堂。他的抒情詩感情真摯,格調(diào)清新,并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的極度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神憂郁中自殺。

2.學(xué)生聽讀錄音后自由誦讀,感受并形象描繪詩人筆下的夜景。

學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言,教師歸結(jié):

詩中的夜景靜謐、美麗。

詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨,自然萬物都?xì)w于沉寂:平靜的河水仿佛悄悄進(jìn)入夢鄉(xiāng),松林不再喧響,夜鶯停止歌唱,秧雞也不再喧嚷。

第二節(jié)寫在夜的寂靜之中,潺潺的溪水在輕輕地歌唱,這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺,引人月光的意象描寫夜的美麗:明月的銀輝靜靜地灑落大地,周圍的一切都沐浴在月色之中。

第三節(jié)進(jìn)一步描寫月光下大自然的美麗:大河,小溪,浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐,并再次寫到美麗的月色,這是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美,深化夜的靜謐、美麗的氛圍。

學(xué)生精彩回答,教師明確:

詩人葉賽寧是大自然的歌手,他從自然中汲取靈感,又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中,滲透著生命的底蘊(yùn),傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

4.拓展延伸。

同是寫夜的詩歌,這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?

靜夜。

月光淡淡,天河何處?

籠罩著村外的松林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。

白云團(tuán)團(tuán),怕會有鮫人在岸。

漏出了幾點(diǎn)疏星。對月流珠?

這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景,從中傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境;郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界,引出詩人對神話傳說的遐想。

5.學(xué)生熟讀詩歌,深層感受夜色,體會夜的意蘊(yùn)。

四、作業(yè)。

p16練習(xí)三。

板書設(shè)計(jì)。

蟈蟈與蛐蛐。

濟(jì)慈。

(夏)蟈蟈的樂音主題:

(冬)蛐蛐的歌兒大地的詩歌從來不會死亡。

構(gòu)思:短小精致又十分大氣。

葉賽寧。

河水松林夜鶯秧雞。

靜謐、美麗溪水月色(反復(fù)吟詠)。

(安適、寧靜的心境)大河小溪青草。

下課了課件優(yōu)秀篇二

1.讀圖分析日本的自然環(huán)境特征。

2.知道日本工業(yè)帶的分布,并分析日本發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的原因。

3.了解日本的文化。

1、位置。

(1)半球位置:東半球和北半球。

(2)海陸位置:亞洲的東部,太平洋的西北部,東臨太平洋,西臨日本海。

(3)緯度位置:大部分位于23.5°n—45°n之間,屬于北溫帶。

2、領(lǐng)土構(gòu)成。

日本地形。

(1)境內(nèi)多山,山地、丘陵占國土總面積3/4以上。平原面積狹小,多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面積最大的平原。

(2)地殼不穩(wěn)定,多火山地震。富士山是一座活火山,海拔3776米,是日本的最高峰。

(3)海岸曲折,多優(yōu)良港灣。

地震頻繁的國家。

日本是個“地震國”,歷史上較大的地震有2000多次,每年有感地震多達(dá)1500多次,一天平均4~5次。地震對日本的經(jīng)濟(jì)、社會帶來了巨大的危害。

讀右圖,說明日本為什么多山、多火山和地震?

日本位于環(huán)太平洋火山、地震帶,受太平洋板塊和亞歐板塊碰撞、擠壓,地殼不穩(wěn)定,多火山和地震。

日本的地震。

時間:北京時間3月11日13時46分。

地點(diǎn):日本東北部宮城縣以東太平洋海域。

震級:里氏9.0級震源深度:10公里。

傷亡:已造成7197人遇難逾萬人失蹤。

核電站事故:日本福島第一核電站的6個機(jī)組當(dāng)中,1號至4號均發(fā)生氫氣爆炸。5、6號機(jī)組正在進(jìn)行定期維修。

火山噴發(fā):新燃岳火山13日下午噴發(fā)。

1、日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。

2、日本工業(yè)的分布。

日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。

3、海外投資。

主要投資對象:歐洲、美國、東亞和東南亞等。

1、民族——大和民族(和服、和屋)語言——日語。

2、文化——東西方兼容,傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存。

下課了課件優(yōu)秀篇三

傳說很久以前,東海有條龍,巡游至此,見這如此勝境,覺得東海黯然失色,便潛藏下來不走了,遂得名“遇龍河”。陽朔遇龍河是一卷畫軸,兩岸山巒百態(tài)千姿,河畔翠竹疊嶂,蕉臨四季常青,沿岸地稻田一年四季顏色不斷變化,田野里一片生機(jī)勃勃地綠,詩情畫意盡顯其中。遇龍河地水清得見底,藍(lán)得透亮,佇立江邊,你會覺得它是頭頂上那萬里無云的天。小家碧玉的遇龍河漂流,會徹底為您洗滌掉自駕的'疲勞,讓您身心愉悅,樂不思家。

下課了課件優(yōu)秀篇四

本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中,省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位,對社會、經(jīng)濟(jì)活動、交往有重要影響,是中學(xué)生未來工作和生活所必須具備的知識,也是今后學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)。因此,34個省級行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一,但涉及的地名眾多,而各省(直轄市、自治區(qū))的邊界形態(tài)又各不相同,它們之間的相對位置也錯綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此,教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖,讀圖、拼圖、填圖,使學(xué)生形成我國政區(qū)分布的空間觀念,通過層層活動使學(xué)生熟記各省的名稱及其位置。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及行政中心所在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土,香港、澳門回歸祖國大快人心等事實(shí),向?qū)W生表明:維護(hù)祖國統(tǒng)一,領(lǐng)土完整,維護(hù)民族利益,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國、盼望祖國統(tǒng)一的情感。

本節(jié)識記的知識:34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。

理解的知識:三級行政區(qū)的劃分,特別行政區(qū)的設(shè)立。

能力培養(yǎng):教會學(xué)生掌握和運(yùn)用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。

教學(xué)設(shè)想。

本節(jié)課的教學(xué)我是遵循新課程“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念,并努力實(shí)踐著“從生活中學(xué)習(xí)地理”,通過各種游戲活動讓學(xué)生意識到地理知識與我們生活密切相關(guān),“生活處處皆學(xué)問”,我們要做生活的有心人,要用地理的頭腦細(xì)細(xì)地品位生活。

在本次教學(xué)過程中,我采用學(xué)生喜聞樂見的多種不同的活動形式,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過參與活動,識記了中國各省級行政區(qū)的名稱、簡稱、位置和行政中心。學(xué)生對這些知識的獲得完全是在自由的前提下,以主動的方式獲得的,因此把知識融入特定的活動情境中,不失為一種教學(xué)的好方法。

【二】教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識與技能。

1.運(yùn)用材料,了解歷史上的行政區(qū)劃。

2.結(jié)合地圖,通過活動和競賽,讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃,記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。

3.了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。

4.培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力,能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。

(二)過程與方法。

1.運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、探究,獲取新知。同時,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識和體驗(yàn),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開拓學(xué)生思維。

3.教學(xué)過程貫穿師生互動為主的原則,利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形成。

4.教學(xué)過程中運(yùn)用中國區(qū)劃拼圖游戲磁性黑板或多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲教學(xué),貫穿直觀性教學(xué)原則。

(三)情感態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容(如臺灣是我國一個省;香港和澳門已回歸祖國;北京是我國的首都等),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和位置分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心所在地在地圖上的位置。

【教學(xué)手段】多媒體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.學(xué)生課前抄寫我國省級行政區(qū)簡稱三字經(jīng),做一幅中國政區(qū)拼圖版并熟悉中國政區(qū)圖的形狀和方位。

2.學(xué)生課前查找我國省區(qū)簡稱來歷的資料;查找有關(guān)香港、澳門、臺灣的歷史。

3.中國區(qū)劃拼圖游戲磁性黑板或多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲。

4.多媒體或小黑板展示我國省級行政區(qū)簡稱三字經(jīng)、中國行政單位順口溜、猜謎活動謎語。

附:學(xué)生學(xué)案。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)知識目標(biāo)。

1.知道我國的三級行政區(qū)劃。

2.在中國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)劃單位,記住它們的名稱、簡稱和行政中心、大體輪廓和位置。

(二)能力目標(biāo)。

3.能在我國政區(qū)填充圖上填注34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。

(三)情感目標(biāo)。

4.明確臺灣省是我國領(lǐng)土的一部分,增強(qiáng)維護(hù)祖國統(tǒng)一、保護(hù)祖國領(lǐng)土完整的.神圣責(zé)任感。

【教學(xué)過程】。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情景。

導(dǎo)入。

(教師點(diǎn)評)。

尋找學(xué)校所在地是一個由大范圍到小范圍的過程,同學(xué)們從中國——云南省——玉溪市——紅塔區(qū)——玉興路街道辦事處玉溪五中,這就是我們要了解的中國行政區(qū)劃。

1.學(xué)生說出尋找玉溪五中學(xué)校的過程。

2.討論:從該過程可以看出中國的行政區(qū)劃可以劃分為幾級?

3.說出行政區(qū)劃的意義及中國的現(xiàn)行行政區(qū)劃。

4.自學(xué)了解中國歷史行政區(qū)劃。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過:成功的教師需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。谷歌地球的應(yīng)用將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程是創(chuàng)設(shè)本情景的出發(fā)點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計(jì)意圖。

知識整合。

出示我國三級行政區(qū)劃表。

1.認(rèn)識我國三級行政區(qū)劃的劃分,部分地方實(shí)行四級行政區(qū)劃。

2.行政區(qū)劃的意義。

理清思路,加強(qiáng)系統(tǒng)理解。

“兩河兩線”

分組學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生分長江組(長江干流)、黃河組(黃河干流)、沿海組(沿海岸線)、沿邊組(沿陸疆邊界線),分別找出長江干流流經(jīng)的省級單位、黃河干流流經(jīng)的省級單位、沿海的省級單位、沿陸疆線分布的省級單位。

2.每組選一名組長,每個大組按4人一組細(xì)分小組。

3.每組在空白的中國政區(qū)圖上填出找到的省級行政單位,不同組別的同學(xué)互換填圖一次。

4.下發(fā)各省級行政區(qū)的自制磁性拼圖,每個學(xué)生一個省級行政區(qū)輪廓。

1.讀“中國行政區(qū)劃圖”,找出我國的省級行政區(qū)劃單位。

2.每組在空白的中國政區(qū)圖上填出找到的省級行政單位,不同組別的同學(xué)互換填圖一次。

3.相互交流分享各組學(xué)習(xí)成果,小組長作互評。

4.每組派一名代表到黑板拼出找到的省級行政區(qū)并說出名稱。

分組學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生積極探討,學(xué)人之長,補(bǔ)己之短。

學(xué)會交流,學(xué)會分享,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念。

知識整合。

小結(jié):我國共有34個省級行政區(qū)劃,包括23個省,5個自治區(qū),4個直轄市,2個特別行政區(qū)。

分別說出5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)的名稱,并能說出香港、澳門回歸的時間。

梳理知識,分類整合理解。

國家根據(jù)需要設(shè)立特別行政區(qū),了解“一國兩制”。

找鄰居拼圖游戲。

1.請拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并在黑板上拼圖。

2.畫出北回歸線,請同學(xué)拼出北回歸線經(jīng)過的省級行政單位。

1.拿到云南省、廣東省、湖北省、山東省的同學(xué)找到自己的鄰居并在黑板上拼圖。

2.小組同學(xué)之間相互合作、學(xué)習(xí)完成區(qū)域拼圖。

學(xué)習(xí)地理的目的并非保持和再現(xiàn)知識,而是使學(xué)生能在新情境中運(yùn)用知識。

歌訣記憶。

指導(dǎo)學(xué)生記憶方法:

三北兩廣兩寧山,五江四南藏蒙川;。

陜甘青貴福吉安,港澳重天上臺灣。

(也可參見課本的簡稱“三字經(jīng)”)。

通過這四句話找到話語里蘊(yùn)藏的省級行政區(qū)名稱,熟記。

歌訣記憶的主要特點(diǎn)是:趣味性強(qiáng)、易于誦讀、方便記憶。對學(xué)生的課堂知識掌握也是一種簡單的學(xué)習(xí)測評。

增強(qiáng)愛國情感,讓學(xué)生們認(rèn)識到臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

課后拓展。

我國實(shí)行西部大開發(fā),西部大開發(fā)涉及的省級行政單位有幾個?請同學(xué)們查閱資料,找出這幾個省級行政單位并畫出東西部的分界線。

學(xué)生課后查閱資料,實(shí)現(xiàn)對知識的再運(yùn)用,再認(rèn)識。

通過課后知識的拓展達(dá)到鞏固本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校所在地的位置,增進(jìn)對我國國情的認(rèn)識。

【課堂小結(jié)】。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的行政區(qū)劃,了解了中國三級行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個省級行政單位的名稱和位置分布,希望同學(xué)們下課以后對照地圖記住這些內(nèi)容。

下課了課件優(yōu)秀篇五

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)體會萊蒙托夫?qū)Α白鎳钡恼J(rèn)識。

(二)學(xué)習(xí)詩人在流動、變幻中描寫景物和民俗,融復(fù)雜感情于豐富意象的獨(dú)特寫法。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析。

(一)萊蒙托夫是如何“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對祖國的愛”的?分析:詩人時刻向往著自由的田野,懷念家鄉(xiāng)的池塘和森林,希望自己能像小鳥一樣飛向那可愛的大自然,投身到人民的懷抱。詩人對祖國的愛是因?qū)Χ砹_斯大自然的愛,對人民的愛緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。這種愛是土生土長的,根深蒂固的,也是令人信服的,誠然,封建農(nóng)奴制桎梏下的俄羅斯祖國,本身就具有兩重性:優(yōu)美富饒的大自然和淳樸樂觀的俄羅斯人民是可愛的,而沙皇專制暴政給祖國帶來的貧窮、落后和災(zāi)難卻是可憎的。這種復(fù)雜的情感,是黑暗年月一個正直愛國詩人所常有的。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》,認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信,沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功。在這種情況下,詩人發(fā)表了他的重要詩作《祖國》。他把祖國一分為二,他否定了用“鮮血換來的光榮”的祖國,指出熱愛祖國山河和勞動人民才是真正的愛國主義,表達(dá)了他對祖國悲喜交集的復(fù)雜情感。

(二)詩人是如何在流動、變幻中描寫景物和民俗的?

分析:《祖國》一詩充分顯示了詩人在描摹自然景物上的卓越才能。遼闊的森林草原,奔涌的大河,同幽靜的村落小路,閃光的白樺遠(yuǎn)近相映,聲色兼?zhèn)?,把俄羅斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起,再輕輕抹上一層薄霧輕煙,構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動的畫面,充滿濃郁的詩意。詩的后半部分,詩人把視覺、聽覺、嗅覺全都調(diào)動起來,為讀者描繪了一幅洋溢著俄羅斯生活氣息的絕妙的民俗圖。在這首短詩里,我們不但能看到草原、村落、家舍、燈火,聽到林濤的呼嘯、激浪的澎湃和農(nóng)人的歡歌笑語,還仿佛能聞到谷茬焚燒后青煙的氣味和農(nóng)家醇酒的醉人芳香。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)誦讀詩作。

1.這首詩為4、5、6混合自由音步。譯文長行每行基本上六頓,14個字;中行每行五頓,12個字;短行每行四頓,10個字。雙行有韻。

2.在誦讀基礎(chǔ)上,把握作者對祖國悲喜交集的情感。

這首詩是萊蒙托夫整個創(chuàng)作生涯中對祖國主題逐步深化的總結(jié)。在對祖國主題的發(fā)掘上,他繼承并發(fā)展了普希金等詩人的傳統(tǒng)。他用情感與理智之爭細(xì)膩而真實(shí)地抒發(fā)了自己對祖國的復(fù)雜感情,描繪了栩栩如生的俄羅斯形象,對俄羅斯的大自然和農(nóng)村的典型景物作了精彩描寫,明顯體現(xiàn)了他創(chuàng)作后期風(fēng)格的一些特點(diǎn),對祖國悲喜交集的情感取代了早期憤世嫉俗的無窮憂傷。

(二)整體感知。1.了解作者及寫作背景。

萊蒙托夫,19世紀(jì)俄羅斯偉大詩人,被公認(rèn)為普希金當(dāng)之無愧的繼承者。他很早就表現(xiàn)出藝術(shù)才華,為人正直、善良,雖為貴族出身,在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起,對黑暗的農(nóng)奴制社會發(fā)出憤怒的抗議。正因?yàn)槿绱?,生前嘗盡顛簸流放的辛苦,最終死于沙皇黨羽陰謀策劃的決斗中。

愛國主義是人類最崇高的感情之一,是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。不同立場的人對愛國主義有不同的理解。斯拉夫派詩人霍米亞科夫曾于1839年發(fā)表過一篇題為《祖國》的詩,他認(rèn)為俄羅斯的偉大在于俄羅斯人民的溫順和對東正教的虔信,沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功,萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異的愛”,把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內(nèi)涵,表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。

2.了解內(nèi)容大意。全詩分為兩部分。

第一部分是說理。詩人以堅(jiān)定雄辯的言辭駁斥了統(tǒng)治階級所夸耀的那種虛假的、表面的愛國主義?!磅r血換來的光榮”,指的是沙皇帝國抵御外族侵略或向外擴(kuò)張的戰(zhàn)績,也可指沙皇政府在鎮(zhèn)壓國內(nèi)外人民的反抗方面犯下的累累罪行;“虔信”指的是百姓對沙皇的溫順和崇拜,也可指地主階級對農(nóng)奴制度堅(jiān)固長存的信念;“遠(yuǎn)古的珍貴傳說”指的是沙皇統(tǒng)治的精神支柱之下的東正教的傳說。這些都使萊蒙托夫漠然置之,無動于衷。

第二部分是寫景。詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績,也沒有去歌頌名山大川、無盡寶藏,卻描繪了俄羅斯最普通的森林、草原、河流、小路、荒村、野火。這一節(jié)的前半部分,景色有些凄清冷落。那蒼茫的夜色,那廣漠的草原,那風(fēng)中搖曳的森林,那荒村抖顫的燈火,仿佛都籠上一層陰郁惆悵的色彩,蘊(yùn)含著一種淡淡的哀愁。這在俄羅斯的文學(xué)中是一種普遍現(xiàn)象。這一節(jié)詩的后半部分,情調(diào)驟變,豁然開朗起來。那豐收的谷物,那農(nóng)家茅屋溫暖的燈火,還有淳樸農(nóng)民無拘無束的笑,都給詩人帶來無限喜悅和慰藉。尤其是節(jié)日夜晚,和農(nóng)民的歡快暢飲,縱情狂舞,更使詩人青春煥發(fā)。

教師板書:

(三)課后練習(xí)。1.完成練習(xí)一。

2.比較賞析《祖國》和《祖國啊,我親愛的祖國》,把得到的啟發(fā)寫成300~400字的短論。

(提示:舒婷的詩按時序把祖國一分為二;萊蒙托夫的詩在同一時間內(nèi)把統(tǒng)治階級和勞動人民區(qū)分開來,他熱愛的是人民。)。

孤獨(dú)的收割人。

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)體會這首詩所創(chuàng)造的既熟悉又陌生、既清晰又迷離的意境。

(二)體會這首詩表達(dá)的優(yōu)美。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析。

詩人為什么對收割女的歌聲如醉如癡、流連忘返?孤獨(dú)女郎在收割什么,歌唱什么?

分析:孤獨(dú)女郎在收割什么,歌唱什么,全詩自始自終沒有回答。詩人運(yùn)用沙漠里啼囀的夜鶯和海島上報(bào)春的杜鵑來襯托姑娘歌聲的美妙,用一連串的猜測來表達(dá)詩人對姑娘歌聲的惆悵和神往,仔細(xì)品味,可以感受到詩人被激起多么強(qiáng)烈的內(nèi)心情感。那么,又是什么使詩人如醉如癡、流連忘返呢?也許因?yàn)橛耸莻械拿褡??也許因?yàn)楸П葰g樂更能打動人心?也許悲哀的曲調(diào)與詩人悲哀的心情暗合?我們不得而知,也無需明了。

(二)這首詩是如何體現(xiàn)詩人所開創(chuàng)的浪漫主義詩風(fēng)的?

分析:華茲華斯,是文藝復(fù)興以來的重要詩人,他開創(chuàng)的浪漫主義詩風(fēng)對歐洲后來的詩人如雪萊、拜倫和濟(jì)慈都有影響?!豆陋?dú)的收割人》以農(nóng)村生活為題材,注重觀察和感受,吸取民間傳統(tǒng),運(yùn)用民間口語,描寫普通人的日常生活,發(fā)掘一個正在收割的孤獨(dú)的農(nóng)村姑娘的內(nèi)心世界,反映人類的基本情感等,正是他的這種浪漫主義詩風(fēng)的具體體現(xiàn)。華茲華斯的詩取代了18世紀(jì)平板、矯揉造作的詩風(fēng),為英國詩歌引進(jìn)了新的內(nèi)容和語言,開創(chuàng)了新的風(fēng)格。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)誦讀詩作。

讓學(xué)生在誦讀中把握詩作中自由流暢的敘述和質(zhì)樸自然的語言。

全詩八行一節(jié),共4節(jié),比較明顯地體現(xiàn)了華茲華斯浪漫主義的文學(xué)風(fēng)格。詩人在這里選用了自由流暢的敘述詩體和質(zhì)樸自然的語言,其豐富的想象、跳躍的意象、變換的句式、自然律動的情緒,給詩作增添了不少的光彩。

(二)整體感知。1.作者及寫作背景。

華茲華斯(1770~1850),英國“湖畔派”代表詩人。生于英格蘭西北部湖區(qū)一律師家庭,八歲時離家求學(xué),愛好大自然和詩歌。1787年進(jìn)劍橋大學(xué)。1790年暑期徒步游歷法國、瑞士、意大利。1791年畢業(yè)后徒步漫游威爾士。他曾多次到蘇格蘭各地游歷,廣泛接觸大自然和鄉(xiāng)村風(fēng)土民情。

這首抒情詩據(jù)說是他游歷時的收獲;也有人認(rèn)為是詩人讀了朋友哈金森的一則日記后寫的。哈金森在日記中寫道,在一次遠(yuǎn)足中,他偶然看到一位蘇格蘭高地農(nóng)家女在麥田里一面勞作,一面唱歌。歌聲悠揚(yáng)哀婉,凄切動人。這些材料經(jīng)過詩人點(diǎn)化后,成了這首膾炙人口的詩作。

2.把握內(nèi)容大意。

第1節(jié),以祈使句式開頭,突出視覺和聽覺,描繪一位高地姑娘在田野收割的實(shí)景,詩人使用諸如“獨(dú)自”“凄涼”等字眼,寫出了收割女的孤寂。

第2節(jié),詩人展開想象,運(yùn)用反襯手法,一方面寫出了姑娘歌聲的動聽,另一方面也表達(dá)了自己聽到歌聲時難以言傳的內(nèi)心美感?;臎龅陌⒗衬锲7Φ穆萌送蝗宦犚娨国L清脆的啼囀,這無異于一杯甘露;遙遠(yuǎn)寒冷的赫伯利島在嚴(yán)冬過后一朝出現(xiàn)了報(bào)春的杜鵑啼聲,這又像是為島上灌注了新的生命。但它們都不如姑娘的歌聲動人心房。

第3節(jié),寫抒情主人公對歌唱內(nèi)容的猜測。不管是為過去哀傷,還是在悲悼古代戰(zhàn)爭,或是在歌唱生活無盡的憂傷,都給讀者留下了充分的想象余地。

第4節(jié),詩人的心靈受到了震動。歌聲雖已消失,音樂卻在心頭長留。詩人在這里抒發(fā)了濃重的感情。

教師板書:

(三)課后練習(xí)。1.完成練習(xí)二、三。

2.比較《觀刈麥》與《孤獨(dú)的收割人》,將所獲感受寫成300~400字的文字。

〖小資料〗。

湖畔派。

18世紀(jì)末19世紀(jì)初英國浪漫主義詩歌流派,指住在英格蘭北部湖區(qū)的詩人華茲華斯、柯勒律治和騷塞。他們的詩作多描寫湖區(qū),因而得此稱號。

在創(chuàng)作上,他們注重觀察和感受,吸取民歌傳統(tǒng),運(yùn)用民間的口語,寫普通人的日常生活,反映人類的基本情感等。

他們的詩取代了18世紀(jì)平板、矯揉造作的詩風(fēng),對雪萊、拜倫、濟(jì)慈都有影響,為英國詩歌引進(jìn)了新的內(nèi)容和語言,開創(chuàng)了新的風(fēng)格。

下課了課件優(yōu)秀篇六

有效教學(xué)的關(guān)鍵是在教學(xué)中抓好每一個環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)都要做到務(wù)真務(wù)實(shí),正所謂:扎實(shí)方能有效。在教學(xué)中,我們要以有效備課為先導(dǎo),以有效課堂教學(xué)為核心,以有效課堂訓(xùn)練為考核,以有效教學(xué)反思為切入點(diǎn),以有效輔導(dǎo)為保障,將這些環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來,形成一個系統(tǒng)的教學(xué)模式,做到環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)驗(yàn)收,這樣才能使教學(xué)真的有效起來。

1、以有效備課為先導(dǎo)。

備課是整個教學(xué)活動的先導(dǎo),是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng),是上好每節(jié)課的起點(diǎn)和基石,所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種,一是個人備課,一是集體備課。個人備課能體現(xiàn)一個老師的個性化特點(diǎn),它體現(xiàn)的是一名教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力、駕馭教學(xué)的功底,是針對自己所教班級的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出的完美流程,但個人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過集體備課來補(bǔ)充、完善。集體備課是教師們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相享受的過程。它能幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題,完善備課過程中的疏漏,激發(fā)上課教師的思維火花,從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。集體備課必須針對個人備課進(jìn)行,是對上課教師在備課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行點(diǎn)撥與完善。要做到個人備課與集體備課的完美統(tǒng)一。在整個備課活動中一定要扎實(shí)、有效,不能走形勢、擺花樣、看熱鬧,所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。也許你的一個不經(jīng)意的想法,會給上課教師一個意想不到的啟發(fā)。只有這樣,我們的備課才能有效,從而備出一節(jié)最佳教案,為下一步的課堂教學(xué)打下一個堅(jiān)實(shí)而又有效的基礎(chǔ)。

2、以有效課堂教學(xué)為核心。

課堂教學(xué)是我們整個教學(xué)活動的核心,是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的`教案,那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美的演繹出來,就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的重中之重,是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo),確保學(xué)生在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道,是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地,是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場,我們要堅(jiān)決不二地向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量,那你就可能要花費(fèi)若干個40分鐘來挽回。這樣,我們的教學(xué)還有“有效性”可言嗎?在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)實(shí)際的情況,學(xué)生的發(fā)展動力,適時調(diào)整教學(xué)方法,不可對備課按部就班,要適時而動、適時而變。正所謂“將在外,軍令有所不受”。一切要以有效為核心,一切要以有效為目的,從而使我們的課堂真正有效起來。

3、以有效課堂檢測為考核。

課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個重要環(huán)節(jié),可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一,課堂檢測可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識等;第二,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;第三,可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感;第四,是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測,才能知道學(xué)生是否學(xué)會本節(jié)課的知識。這樣,我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目的做題,而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題,必須做到題題有意義。通過檢測,教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題,為課后輔導(dǎo)有了針對性的準(zhǔn)備。

4、以有效的教學(xué)反思為切入點(diǎn)。

教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光,從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動過程。它是有效教學(xué)的切入點(diǎn),是有效教學(xué)的生長劑,它可以再一次地促進(jìn)、推動有效教學(xué)活動。所以,每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果寫三年教學(xué)反思,則可能成為名師。”可見,教學(xué)反思在我們教學(xué)活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點(diǎn)睛之筆,在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用;我們可以反思意外收獲,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);我們可以反思失敗之處,避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤。教學(xué)反思是一個循環(huán)再生的過程,可以棄其糟粕、取其精華,完善自我、超越自我,使我們在今后的教學(xué)活動中做到游刃有余、胸有成竹。

5、以有效的課后輔導(dǎo)為保障。

教師的“教”可以做到百分之百,而學(xué)生的“學(xué)”絕達(dá)不到百分之百。在一節(jié)課中,總會有個別學(xué)生學(xué)不會或某個知識沒弄懂,這時教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)的最為有效的方法。在教學(xué)中,某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,我們可以通過輔導(dǎo)來彌補(bǔ)和完善,從而使教學(xué)活動的有效性延續(xù)下去,而不至于中斷。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方案,可通過集中輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題,從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性,“教”與“輔”必須有機(jī)的結(jié)合起來,“教”是“輔”的引領(lǐng),“輔”是“教”的保障,教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。

下課了課件優(yōu)秀篇七

化簡比。(教材第50~51頁例1)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、能運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡比。

2、理解求比值和化簡比的區(qū)別。

3、理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,滲透類比思想。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握化簡比的方法。

難點(diǎn):理解化簡比與求比值的區(qū)別。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、把下面的分?jǐn)?shù)化為最簡分?jǐn)?shù)。(課件出示題目)。

4/86/3012/1814/56。

點(diǎn)名學(xué)生回答,并說一說什么是最簡分?jǐn)?shù)。

2、六二班共有學(xué)生50人,今天出勤人數(shù)為46,總?cè)藬?shù)與出勤人數(shù)的比是多少?(課件出示題目,點(diǎn)名學(xué)生回答)。

3、師:比的基本性質(zhì)是什么?

4、引出新課。

師:為了使數(shù)量間的關(guān)系更明確,我們經(jīng)常要應(yīng)用比的基本性質(zhì),把比化成最簡單的整數(shù)比。這就是這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、認(rèn)識最簡單的整數(shù)比。

師:誰知道什么樣的比可以稱作最簡單的整數(shù)比?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最簡分?jǐn)?shù)的概念,討論什么叫做最簡單的整數(shù)比。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納:最簡單的整數(shù)比要滿足兩個條件,一是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),二是比的前項(xiàng)和后項(xiàng)的公因數(shù)只有1。

指名學(xué)生舉出幾個最簡單的整數(shù)比。

下課了課件優(yōu)秀篇八

本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系,樹立“教是為了學(xué)”的觀念,語文教案-桂林山水。再重視改進(jìn)教法的同時,更要重視學(xué)法的指導(dǎo);在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時,更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué),要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練,做到因道學(xué)文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。

下課了課件優(yōu)秀篇九

1.使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù);通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù);培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備。

每個小組四樣獎品:鉛筆、糖、小紅花、幸運(yùn)星各100個。

教學(xué)過程。

個人使用批注。

一、課前談話。

1.我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?(請一名學(xué)生數(shù)。)誰能接著往后數(shù)?(預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了,部分學(xué)生開始出錯了。)。

大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起啊!

3.誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?(請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著,大家跟他一起數(shù)。)。

今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。

4.剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好,可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難,看來要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)還真不太容易!不過沒關(guān)系,只要大家像剛才那位小朋友一樣,邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快,相信你們一定能數(shù)對!

二、數(shù)數(shù)活動。

教師提問:

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎品,想發(fā)給我們班的同學(xué),請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù),好嗎?每個小組有4樣獎品,誰來說說你們組都有什么?(有鉛筆、糖、小紅花、幸運(yùn)星。)請每位同學(xué)選一樣獎品。

請你很快地?cái)?shù)出10個獎品。(學(xué)生數(shù)。)。

仔細(xì)觀察一下10個這一堆兒,10個,就這么多。3.請你再數(shù)出10個。(學(xué)生數(shù)。)現(xiàn)在是多少了?再仔細(xì)觀察20個這一堆,20個,就這么多。4.請你把獎品都倒出來,想想,剛才10個一堆,20個一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,估計(jì)一下大約有多少。(學(xué)生估數(shù))。

5.那么到底有多少呢?請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)獎品,請學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。)。

6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎品,誰愿意數(shù)給大家看看?(請一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù),其他學(xué)生幫他一起數(shù),數(shù)的結(jié)果是100個糖。)。

7.教師把100個糖放在實(shí)物投影下:大家看100個糖就是這么多!

8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?(反饋)(可能大部分同學(xué)能數(shù)對。)。

其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個袋子里的獎品都是100,這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起!這么多獎品都數(shù)對了!還沒有數(shù)對的小朋友,課外多練習(xí)數(shù)一數(shù),你一定能數(shù)對!

9.剛才數(shù)之前老師請大家估計(jì)以下你的獎品大約是多少,那么誰猜的比較接近100?

三、探索活動。

(一)接數(shù)、數(shù)的組成。

教師說數(shù),請學(xué)生數(shù)獎品。

先數(shù)出35個獎品。(學(xué)生數(shù)。)。

大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢,同學(xué)們看不出來,想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢?(預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個分一堆,有的每10枝鉛筆捆成一捆,有的每10本作業(yè)本放一起。)。

教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。(學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會想到:10枝鉛筆捆一捆,有3捆,再放5枝。)這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。

教師再請一名擺其他獎品的學(xué)生展示。(10本放在一起,有3疊,又放了5本。)。

請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35,擺錯的學(xué)生改正過來。

看著你的35個獎品,同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。(請一名學(xué)生說,教師板書:35里面有3個十和5個一。)。

請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品,一直數(shù)到42個。(教師請學(xué)生展示42個獎品是怎樣擺的。)。

請學(xué)生看著數(shù)出的42個獎品,同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

進(jìn)行口頭數(shù)數(shù):

教師說數(shù)學(xué)生數(shù):從45數(shù)到63。

學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。

同桌相互考一考。全班齊數(shù):從88數(shù)到100。(在數(shù)的過程中,請學(xué)生說說幾個兩位數(shù)的組成。)3.看圖說組成。

(1)教師出示35頁小棒圖。

教師提問:圖上畫的是小棒,你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎?(請學(xué)生回答。)那么一共有多少根小棒?(2)書本第39頁湯圓圖這表示的是幾個十和幾個一?(生回答)。

(二)估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

教師和學(xué)生交談:

老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們想看嗎?(課件出示圖:草原上有一大群羊,小羊在不停地走動。)。

猜猜大約有多少只羊。(預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù),不久,有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑,發(fā)現(xiàn)不好數(shù),提出質(zhì)疑。)。

教師引導(dǎo)學(xué)生:誰能想個辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊?(課件出示第二幅畫面:每10只羊圈在一個柵欄里。)(預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。)。

教師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。

教師提問:

剛才我們十個十個地?cái)?shù),數(shù)了幾個10?

10個十是多少?(教師板書:10個十是100)。

100里面有10個十。(教師板書:100里面有10個十)。

2.教師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。

(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)數(shù)的組成)。

四、發(fā)展活動(估數(shù))。

1.說明游戲玩法。

教師:下面我們做個游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。

2.學(xué)生同桌做游戲。

3.全堂小結(jié)。

下課了課件優(yōu)秀篇十

在一部浪漫傳奇里,一個桃花盛開的地方,幾乎寄托了中國人所有的夢想,無都市之喧囂,無塵世之煩擾。傳奇只留在紙上。但在中國桂林,沿桂花之路往陽朔,會有一個比桃花源更美、更真實(shí)的地方——世外桃源。煙雨,滿山遍野的綠草、山花、溶洞、木樓,向往著一個民族高尚品質(zhì)的風(fēng)雨橋,和漂流在翠竹之隙的歌謠……所有的歡樂和所有的艱辛都在這里,找到歸宿。世外桃源位于陽朔至桂林之間,自駕游的必經(jīng)之地。

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總結(jié)可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力,從而幫助我們找到更好的解決方案。寫總結(jié)時要堅(jiān)持真實(shí)和客觀,不要夸大事實(shí)和過分自謙。接下來是一些精選的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
在當(dāng)下這個社會中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要
編寫教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。最后,希望這些教
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
廣告是現(xiàn)代社會中的一種重要宣傳手段,它可以提升產(chǎn)品或服務(wù)的曝光度和銷售額。完美的總結(jié)需要我們對過去的行動和決策進(jìn)行全面的評估和總結(jié)。探索以下總結(jié)范文,或許能給你
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
總結(jié)不僅是一種對過去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,更是一種對未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。總結(jié)要結(jié)合實(shí)際情況,提出有針對性的改進(jìn)意見。以下是一些成功的總結(jié)案例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
計(jì)劃是為了規(guī)劃未來一段時間內(nèi)的行動和目標(biāo),為我們的生活和工作提供一定的方向。在制定計(jì)劃時,我們應(yīng)該考慮到不同因素的影響和可能的變化。制定計(jì)劃是一項(xiàng)重要的管理技能
報(bào)告的目的是提供清晰、準(zhǔn)確的信息,以便讀者可以理解和采取行動。報(bào)告應(yīng)當(dāng)從最重要的信息開始,將重要觀點(diǎn)放在前面。寫報(bào)告時要注重細(xì)節(jié),包括字體、字號、標(biāo)點(diǎn)符號等,以
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
總結(jié)是對過去的回憶和對未來的規(guī)劃,它幫助我們更加明晰自己的人生軌跡。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟,可以使總結(jié)更加個性化和富有深度。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中,對所經(jīng)歷過的事情、所獲得的收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地理清思路,加深對事物的認(rèn)識,提高
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得感悟,從而不斷地豐富我們的思想。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?,所以我們要好好寫一篇心得感悟下面我?guī)痛蠹艺覍?/div>
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方法。在寫總結(jié)時,應(yīng)該客觀真實(shí)地反映自己的實(shí)際情況,不夸大不縮小。通過閱讀這些范文,我們可以更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得感悟如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文
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