教育家不僅是知識(shí)的傳遞者，更是理想信念的引領(lǐng)者、道德情操的楷模、仁愛之心的體現(xiàn)者，以及弘道追求的踐行者。他們所傳授的不僅僅是書本上的知識(shí)，更是人生的智慧與經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)的廣度固然重要，但更重要的是對(duì)知識(shí)的深度理解和運(yùn)用。因此，教師不僅要教授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們不斷探索和創(chuàng)新，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)1
教師是立教之本，興教之源。在觀看2024教育家精神巡回宣講后，作為一名即將步入教師行業(yè)的師范生，我深受感觸，受益良多。如今，我們正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，建設(shè)了教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，加之中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位日益興盛，教師承擔(dān)著厚重而又艱巨的時(shí)代使命，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅(jiān)實(shí)力量。
何為教育家精神？是心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念；是言為士則、行為世范的道德情操；是啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧；是勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度；是樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心；更是胸懷天下、以文化人的弘道追求。
教育家精神始終貫穿教師職業(yè)生涯，雖還未正式進(jìn)入教育行業(yè)，但日后我會(huì)始終以教育家精神要求自己，增強(qiáng)教育意識(shí)，提高專業(yè)能力，爭(zhēng)做一名有大愛之心、大師之風(fēng)、大寫之為的大美教師。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)2
作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們更應(yīng)該深刻理解歷史的深遠(yuǎn)意義和價(jià)值，將這種理解融入到未來的教育工作中。通過研究歷史，我們不僅能夠提升自身的文化素養(yǎng)和批判性思維能力，還能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化、尊重歷史事實(shí)，并培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任感和使命感。
同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到教育工作中的挑戰(zhàn)，如學(xué)生個(gè)性化需求的多樣性、信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)教育方式的影響、以及社會(huì)價(jià)值觀念的變化等。這些挑戰(zhàn)要求我們不斷更新教育理念，探索更有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)積極參與教育實(shí)踐，利用歷史教育促進(jìn)學(xué)生的道德、智力、情感和身體等多方面的發(fā)展，培養(yǎng)他們成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。通過創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)3
通過參與這次講座，我深刻感受到了教育家們的教育智慧和堅(jiān)強(qiáng)意志。他們的話語讓我們認(rèn)識(shí)到了何為教師、何為教育。
六位教育家從師德情懷、教育理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面進(jìn)行宣講，讓我們透過這一個(gè)個(gè)感人至深的故事看到了他們身上獨(dú)屬于教師的風(fēng)氣與靈魂。“德高為師，身正為范”我將把他們作為我在教育工作和學(xué)習(xí)工作中學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)和引領(lǐng)我在工作中鉆研創(chuàng)新、厚積薄發(fā)，心懷“國(guó)之大者”，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷提高自身的教育素養(yǎng)和工作能力，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多品德優(yōu)、風(fēng)氣正、學(xué)識(shí)高的時(shí)代新人。
作為一名未來的教師，我要始終將提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生全面發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的教師而奮斗。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)4
在春暖花開的季節(jié)，我有幸參加了《教育家精神2024全國(guó)巡回宣講(山東站)》的講座。這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)教育有了更深的理解和感悟。
在這場(chǎng)講座中，主講人分享了他在教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)和深刻見解。他強(qiáng)調(diào)了教育家的精神內(nèi)核：以人為本，以愛為源，以德為先。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格、品德和價(jià)值觀。教育需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和需求，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。一個(gè)個(gè)鮮活的案例讓我深刻體會(huì)到教育的魅力和力量。教育不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授，更是師生之間的情感交流和心靈的對(duì)話。我們需要用心去傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們關(guān)愛和支持。參加這次講座讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也領(lǐng)悟到了教育家的精神內(nèi)涵。在今后的教育工作中，我將不斷努力，以愛為源，以德為先，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力奮斗。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)5
3月2日上午，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)舉行。本次報(bào)告會(huì)主要講述了優(yōu)秀教師們躬耕于教師崗位上，無私奉獻(xiàn)的感人故事與教學(xué)實(shí)踐。實(shí)習(xí)學(xué)校以線上觀看的形式，組織各位老師們積極參加活動(dòng)，體會(huì)其中黨和國(guó)家對(duì)于我們教師集體的重任。
我學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的教師們總是以愛心和耐心對(duì)待學(xué)生的心聲，用教育智慧與科學(xué)的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生的心靈，用我們自身的奉獻(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。作為師范生的我們，在未來成為優(yōu)秀的教師的道路上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。“我們要弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生。”作為一名教師，我們的責(zé)任重大，要求我們需要用心去教育每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
觀看過后，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這次宣講為契機(jī)，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)能力，更重要的是在道德層面上不斷提升對(duì)自己的要求。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘初心，牢記使命，砥礪前行，努力在未來成為一名優(yōu)秀的教師，為祖國(guó)培育優(yōu)秀的接班人。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)6
當(dāng)前教育環(huán)境下，學(xué)習(xí)和貫徹總書記關(guān)于教育家精神的重要指示，對(duì)于我們歷史學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生而言，具有極其重要的意義?？倳浀闹甘静粌H為我們明確了教育方向，而且為我們提供了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的精神指引。通過學(xué)習(xí)“教育家精神”的重要內(nèi)涵，我深刻感受到作為未來教師的責(zé)任和使命，以下是我的一些心得體會(huì)。
教育家精神的核心在于對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和全身心的投入。教育不僅僅是一份工作，更是一項(xiàng)神圣的使命。作為未來的教師，我們必須深刻理解到，每一位教育工作者都承載著培養(yǎng)下一代、傳承文明、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要職責(zé)。因此，我們需要像教育家們一樣，對(duì)教育充滿熱情，始終保持教書育人的初心和使命感，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，努力成為學(xué)生的良師益友。
在快速發(fā)展的信息時(shí)代，教育的模式和方法需要不斷創(chuàng)新和改革。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)教育家們勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，不斷嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)理念和技術(shù)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過參與實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，提升自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)7
通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述，我深切感受到作為一名歷史學(xué)專業(yè)的師范生，我們有責(zé)任和義務(wù)傳承和發(fā)揚(yáng)教育家精神，以此為指導(dǎo)，培養(yǎng)自己成為一名合格的未來教師。
教育家精神強(qiáng)調(diào)的是正確的教育價(jià)值觀和人本關(guān)懷。作為歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們更應(yīng)該明白歷史的意義不僅在于記憶過去，更在于啟迪未來。在教學(xué)過程中，我們需要將這一精神融入到教學(xué)理念和方法中，通過多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和歷史思維能力，幫助他們形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。
再者，教育家精神還體現(xiàn)在對(duì)師德師風(fēng)的堅(jiān)守和弘揚(yáng)。在教育過程中，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須時(shí)刻自我要求，樹立良好的師德師風(fēng)，誠(chéng)信教學(xué)，公正無私，以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的尊敬和信任，才能更有效地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
大力弘揚(yáng)教育家精神，對(duì)我們歷史學(xué)專業(yè)的師范生來說，既是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是一種責(zé)任和使命。我們需要深刻理解教育家精神的內(nèi)涵，將其融入到我們的學(xué)習(xí)、生活和未來的教學(xué)工作中，以此來不斷提高自己的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)出更多有用之才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)8
教師是立教之本、興教之源。今天聆聽了2024年教育家精神宣講團(tuán)成員講述的他們躬耕教壇、無私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐和感人故事，一份份成績(jī)單讓我感受到了“大國(guó)良師”的光輝形象，感受到“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的激情與風(fēng)范，充滿豪情的話語讓教育家精神在我的心中不斷激蕩，作為一名師范生，我深受鼓舞。
宣講中所體現(xiàn)的“教育家精神”是習(xí)近平總書記繼“企業(yè)家精神”“科學(xué)家精神”之后提出的又一個(gè)以行業(yè)命名的“中國(guó)精神”，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是激勵(lì)、指引和支撐廣大教師和師范生立德修身、潛心育人、開拓創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)的強(qiáng)大精神力量。宣講團(tuán)在巡回報(bào)告活動(dòng)中，講出自己最質(zhì)樸又動(dòng)情的故事，讓“大國(guó)良師”形象和“人民教師無上光榮”觀念深入人心。在我看來，中國(guó)特有的教育家精神不僅是一種理念，更是一種實(shí)踐，它激勵(lì)著我們?yōu)榻逃聵I(yè)傾注更多的熱情與汗水，為培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)棟梁而努力奮斗。
新時(shí)代新征程，作為師范生，我們要深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，以偉大教育家為榜樣，在教育事業(yè)的道路上砥礪前行，將自己的青春融入到偉大的教育事業(yè)中去，為教育興國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)！
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)9
在第三十九個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，充分肯定了廣大教師為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出的貢獻(xiàn)，深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，賦予人民教師更為崇高的使命和責(zé)任。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育家精神后，我頓感目標(biāo)在前，使命在肩。作為一名江蘇“教育之鄉(xiāng)”成長(zhǎng)起來的學(xué)子，在學(xué)習(xí)教育家精神后，眼前浮現(xiàn)的是成長(zhǎng)歷程中有幸遇到的許多好老師。正是他們以自身優(yōu)秀精神品質(zhì)、自身卓越專業(yè)素養(yǎng)為刻刀的雕刻成就了今日作為一名入職兩年的青年教師的我。教育家們是一個(gè)個(gè)具體的人，他們的探索又成就了一批批具體的學(xué)生。
因此，教育家精神并非虛無縹緲的空中樓閣，而是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀教育工作者共同形象的勾勒，是中國(guó)教育事業(yè)枝繁葉茂之下的龐大根系，是莘莘學(xué)子汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)的土壤，是青年教師抬頭趕路時(shí)辨明方向的路標(biāo)。
既往方能開來。“理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求”的教育家精神內(nèi)涵隨著時(shí)代變遷不斷豐富，但不變的是教育家們德高為師、身正為范的堅(jiān)持，不變的是鞠躬盡瘁、上下求索的實(shí)踐。大道至簡(jiǎn)，可道也生一，一生二，二生三，三生萬物。
于此刻的我而言，“教育家精神”更多的是一個(gè)整體，是鼓舞我腳踏實(shí)地，批好當(dāng)下的每一份作業(yè)，備好每一節(jié)課，完成好被交付的每一個(gè)任務(wù)的力量。小中方可見大，簡(jiǎn)中才能育繁，人生漫長(zhǎng)，何妨吟嘯且徐行。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)10
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。何謂“大先生”？習(xí)近平總書記指出：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。”這個(gè)“大先生”就是一個(gè)有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的“四有”好老師。
作為教師，如何成為新時(shí)代的“大先生”呢？做新時(shí)代的“大先生”，一是要把堅(jiān)定理想信念放在首位。“大先生”有大理想、大格局。教師要堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，善于把教書育人工作融入黨和國(guó)家事業(yè)大格局，自覺把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)管理各項(xiàng)工作中，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。教師教學(xué)要有大格局，心系國(guó)家，心系學(xué)校，心系學(xué)生。二是要把專業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)夯實(shí)打牢。“大先生”有大學(xué)問、大智慧。大先生需要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅要有專業(yè)的知識(shí)，還要有跨學(xué)科的知識(shí)，能夠?qū)Ω鞣N問題提出深刻見解，積極參加各級(jí)各類線上、線下培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的能力。三是要把真心關(guān)愛學(xué)生作為本能。“大先生”有大愛心、大情懷。熱愛學(xué)生是教師的責(zé)任，更是教師對(duì)學(xué)生的本能。“愛滿天下”是我校名譽(yù)校長(zhǎng)李永海書記的辦學(xué)理念，在他和廣大愛心人士的影響下我校教師不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)和生活，還關(guān)注學(xué)生身心健康和生命安全。尤其特別關(guān)愛留守孩的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師用愛心和匠心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
偉大的教育學(xué)者陶行知先生曾說：千教萬教，教人成真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為教師我深感責(zé)任重大，處在偉大的新時(shí)代中的我們，更應(yīng)該堅(jiān)定信念，努力拼搏。愿廣大青年教師肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地，牢記立德樹人的使命，以奔跑的姿態(tài)行大先生之程。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)11
學(xué)習(xí)教育家精神的心得感悟在了解和學(xué)習(xí)教育家精神后，我對(duì)于他們的思想、理念和教學(xué)方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。教育家們注重教育過程中的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，注重學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展，這些精神對(duì)于我未來的教育事業(yè)有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。首先，教育家精神的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過程中，不能只注重學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括品德、審美、體育、智育等方面。通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧灾魉伎己蛯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)。其次，教育家精神強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。在教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新。最后，教育家精神強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。作為一名教師，要不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長(zhǎng)，積極與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境?？傊逃揖竦暮诵氖顷P(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育責(zé)任。在未來的教育事業(yè)中，我將積極學(xué)習(xí)這些精神，注重學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展，積極與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平。本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。我將積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。我將為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展而努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量?？傊?，作為一名教育工作者，我將始終堅(jiān)守自己的信仰和使命，以飽滿的熱情投身于教育事業(yè)中。
2024弘揚(yáng)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代大先生心得體會(huì)12
今天我有幸聆聽了國(guó)家級(jí)教學(xué)名師楊筱冰老師以“弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”為主題的巡回報(bào)告會(huì)，一場(chǎng)對(duì)教育初心的深度挖掘與執(zhí)著熱愛探討在這里展開。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)猶如一堂生動(dòng)而深刻的教育公開課，我深感震撼與振奮。報(bào)告會(huì)上的每一句話、每一個(gè)故事都如同燈塔般照亮了我對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)知和追求。
線上報(bào)告會(huì)上，楊老師深情講述了一個(gè)個(gè)教育真實(shí)的感人故事、自己的辛苦付出和卓越貢獻(xiàn)，她用無私奉獻(xiàn)的精神，始終堅(jiān)守在教育的第一線，為國(guó)家培養(yǎng)了一批批棟梁之才。從教41年的她，自己踏遍全國(guó)，做過500多場(chǎng)報(bào)告，上過300多節(jié)觀摩課、示范課，她的工作室培養(yǎng)出18位特級(jí)教師、17位正高級(jí)教師和一大批省市級(jí)學(xué)科帶頭人，這一串串的真實(shí)數(shù)字真真切切讓我感受到，在躬耕教壇的道路上她真正實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)人到一群人的轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)和超越，她這種敬業(yè)樂群、立德樹人的教育家精神，是我們每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)崇尚并矢志不渝追求的目標(biāo)，她是我們心目中新時(shí)代真真正正的大先生。
報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的新時(shí)代大先生，就是像楊老師一樣的吾輩楷模，不僅有深厚的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和高尚的道德情操，還具備全球視野和人文關(guān)懷，能夠在教育過程中培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需求的人才。新時(shí)代的大先生，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高超的教學(xué)技能，更要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和勇于創(chuàng)新的實(shí)踐行動(dòng)，以及對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛與尊重。我們要將學(xué)生視為獨(dú)立個(gè)體，關(guān)注他們的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們?cè)讷@取知識(shí)的同時(shí)，形成健全人格和社會(huì)責(zé)任感，而這些所有的一切在楊老師身上體現(xiàn)地淋漓盡致。
這場(chǎng)深刻的知識(shí)洗禮讓我切實(shí)感受到了教育家精神是教育事業(yè)的靈魂，它涵蓋了敬業(yè)奉獻(xiàn)、以人為本、追求卓越的核心價(jià)值。敬業(yè)奉獻(xiàn)，意味著我們要全身心投入教育事業(yè)，以無私的精神照亮每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)之路；以人為本，要求我們尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注他們的全面發(fā)展，因材施教，育人為本；追求卓越，則是我們要不斷提升自我，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)并引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展潮流。
首先，我深刻理解到教育家精神并非遙不可及的理想狀態(tài)，而是每位教師在日常教學(xué)工作中都能實(shí)踐并發(fā)揚(yáng)的精神品質(zhì)。這種精神體現(xiàn)在對(duì)教育工作的熱愛與堅(jiān)守，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的悉心關(guān)懷與因材施教，更體現(xiàn)在面對(duì)時(shí)代變遷時(shí)勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的決心。
在新時(shí)代背景下，爭(zhēng)做“大先生”，不僅需要我們堅(jiān)守教育初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，更要在新的歷史條件下，積極應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，把握教育發(fā)展的新趨勢(shì)。我們需要以更加開放包容的態(tài)度接納多元文化，用更為前瞻的眼光布局未來教育，用更扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的教育情懷，培養(yǎng)出既有深厚文化底蘊(yùn)又具全球視野的新時(shí)代人才。
其次，教育家精神最應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)與執(zhí)著堅(jiān)守上，這是對(duì)師德的最高詮釋。他們以學(xué)生為本，傾盡全力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代接班人，用知識(shí)照亮學(xué)生的前行之路，用愛心溫暖他們的成長(zhǎng)歲月。
此外，我也被那些在教育一線默默奉獻(xiàn)、矢志不渝的教育家們的事跡深深打動(dòng)。他們的事跡詮釋了教育家精神的真實(shí)內(nèi)涵，那就是無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、敢于擔(dān)當(dāng)，這也激勵(lì)我在今后的工作中，要以他們?yōu)榘駱?，努力成為這樣一位具有教育家精神的新時(shí)代大先生。
再次，教育家精神是對(duì)教育理念的深度理解和勇于探索。新時(shí)代的大先生，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，更要有敏銳的時(shí)代洞察力，敢于突破傳統(tǒng)教育模式，不斷推動(dòng)教育改革與發(fā)展，使教育更好地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展。
讓我頓時(shí)對(duì)教育家精神有了更深的理解和感悟，教育事業(yè)是國(guó)家和民族振興的基礎(chǔ)工程，而每一位教師則是這項(xiàng)偉大工程中的筑夢(mèng)人，更是傳承與發(fā)揚(yáng)教育家精神的踐行者。作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以及激發(fā)他們服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)國(guó)家的熱情。
最后，教育家精神還表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)責(zé)任的積極承擔(dān)和對(duì)人類文明進(jìn)步的不懈追求。我們要以全球視野、人文情懷去培育每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谡莆湛茖W(xué)知識(shí)的同時(shí)，也樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年。
總之，這場(chǎng)報(bào)告會(huì)使我對(duì)教育工作有了更深的理解和更高的期待，它猶如一面鏡子，映照出我自身的不足，也指引著我前行的方向。通過這次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，我們深感使命在肩，責(zé)任重大。
我們將以此為契機(jī)，積極踐行教育家精神，讓我們共同肩負(fù)起這份沉甸甸的歷史責(zé)任，共同秉持教育家的精神，共同托起民族未來的希望，將教育家精神融入到日常的教學(xué)實(shí)踐之中，立足當(dāng)下，面向未來，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代“大先生”。以高尚的師德、卓越的教育教學(xué)能力，以及矢志不渝的教育情懷，在我們的共同努力下讓教育的火種燃燒得更旺，照亮每一位學(xué)子前行的道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的人才支撐！為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人砥礪前行！
在未來的職業(yè)生涯中，我將積極踐行教育家精神，堅(jiān)定信念，勇?lián)姑?，努力?zhēng)做一名符合新時(shí)代要求的大先生。
