一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇一
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀??？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓??“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《拜年了》，感受音樂(lè)歡快的情緒；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀?，于是我就說(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引
導(dǎo)下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，頓時(shí)，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年了》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年了》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《小
拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇二
歲末將近，我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了，二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后是《拜年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀啊？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。
接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)歡快的情緒；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀兀谑俏揖驼f(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導(dǎo)下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，頓時(shí)，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。
其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。
這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇三
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)x方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)x，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)x”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)x放鞭x”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭x表示;“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。
在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
歲末將近，我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了，二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后是《拜年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著x過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀啊?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放x花、放鞭x;也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年;最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。
接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)歡快的情緒;在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里x啦的聲音，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭x嗎?于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟辺呢，于是我就說(shuō)，鞭x聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導(dǎo)下，真的敲出了x的節(jié)奏，頓時(shí)，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。
其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)x民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。
這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合x(chóng)音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)x的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、x、寬松、x、愉快、互助的真情空間。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)x民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《拜年》的'節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情......
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇四
上《拜年》這一課時(shí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因?yàn)?，?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng)，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日，我想肯定有許多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事。
讓學(xué)生聽(tīng)著《拜年》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍。
指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)而有激情的音色演唱《拜年》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)該不會(huì)有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。
這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路，我以為我會(huì)輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒(méi)有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問(wèn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“小朋友，我們的祖國(guó)一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個(gè)呢？”不出我所料，幾乎每一個(gè)孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒(méi)想到的是學(xué)生回答中沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說(shuō)到了“圣誕節(jié)”，還有的說(shuō)是“國(guó)慶節(jié)”和“勞動(dòng)節(jié)”。
我愣住了，學(xué)生的這種回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，沒(méi)辦法，我只能告訴他們是“春節(jié)”，于是又有幾個(gè)小朋友跟著我說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)！”。我又問(wèn)：“那么說(shuō)說(shuō)在春節(jié)里有什么讓你們高興的事，好嗎？”，我再一次的期待著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥?！”，有一個(gè)小朋友這樣站起來(lái)回答之后，下面的小朋友全都議論開(kāi)了，有的說(shuō)是他們家是到“民族飯店”，有的說(shuō)是到“開(kāi)元大酒店”……我又問(wèn)沒(méi)有去過(guò)飯店吃飯的同學(xué)，他站起來(lái)想了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我最喜歡的事是可以天天看電視?！?/p>
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”，可我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因，應(yīng)該說(shuō)如果我能擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，我相信我們就會(huì)擁有一堂令彼此難忘的音樂(lè)課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，這是我們的責(zé)任！
（1）隨著社會(huì)的不斷變化，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。
（2）一年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。
（3）過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動(dòng)的資料，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！
（4）盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過(guò)年的氣氛。
也許，大家看到我的教學(xué)設(shè)計(jì)后也發(fā)現(xiàn)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的變化，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過(guò)讓一年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多。
大班語(yǔ)言拜年教學(xué)反思
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。
在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇五
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)x方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)x，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)x”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)x放鞭x”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭x表示;“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。
在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展?；顒?dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
歲末將近，我們的音樂(lè)課程也將接近尾聲了，二年級(jí)孩子們?cè)诒緦W(xué)期學(xué)習(xí)的最后是《拜年》這首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結(jié)合著x過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀啊?小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放x花、放鞭x;也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年;最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓……“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。
接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)歡快的情緒;在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里x啦的聲音，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭x嗎?于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟辺呢，于是我就說(shuō)，鞭x聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引導(dǎo)下，真的敲出了x的節(jié)奏，頓時(shí)，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。
其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)x民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。
這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合x(chóng)音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)x的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng)編思路。
按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、x、寬松、x、愉快、互助的真情空間。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)x民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《拜年》的'節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情......
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇六
上《拜年》這一課時(shí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因?yàn)?，?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng)，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日，我想肯定有許多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事。
讓學(xué)生聽(tīng)著《拜年》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍。
指導(dǎo)學(xué)生用飽滿(mǎn)而有激情的音色演唱《拜年》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)該不會(huì)有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。
這就是我整節(jié)課的教學(xué)思路，我以為我會(huì)輕而易舉的上好這節(jié)課，但我沒(méi)有想到的是自己很快就被學(xué)生打敗了……在我進(jìn)行本課的導(dǎo)入提問(wèn)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“小朋友，我們的祖國(guó)一年之中有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，但你們知道最隆重、最喜慶的是哪一個(gè)呢？”不出我所料，幾乎每一個(gè)孩子都舉起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我沒(méi)想到的是學(xué)生回答中沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到“春節(jié)”，卻有將近一大半的同學(xué)說(shuō)到了“圣誕節(jié)”，還有的說(shuō)是“國(guó)慶節(jié)”和“勞動(dòng)節(jié)”。
我愣住了，學(xué)生的這種回答是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，沒(méi)辦法，我只能告訴他們是“春節(jié)”，于是又有幾個(gè)小朋友跟著我說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！最隆重、最喜慶的應(yīng)該是春節(jié)！”。我又問(wèn)：“那么說(shuō)說(shuō)在春節(jié)里有什么讓你們高興的事，好嗎？”，我再一次的期待著孩子們的回答，孩子們又“唰”的一下舉起了小手，“老師，我最高興的事是我們?nèi)胰ゴ箫埖瓿燥?！”，有一個(gè)小朋友這樣站起來(lái)回答之后，下面的小朋友全都議論開(kāi)了，有的說(shuō)是他們家是到“民族飯店”，有的說(shuō)是到“開(kāi)元大酒店”……我又問(wèn)沒(méi)有去過(guò)飯店吃飯的同學(xué)，他站起來(lái)想了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我最喜歡的事是可以天天看電視?！?/p>
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半！”，可我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因，應(yīng)該說(shuō)如果我能擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，我相信我們就會(huì)擁有一堂令彼此難忘的音樂(lè)課。我之所以失敗是我不了解學(xué)生情況。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，這是我們的責(zé)任！
（1）隨著社會(huì)的不斷變化，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。
（2）一年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。
（3）過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動(dòng)的資料，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！
（4）盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過(guò)年的氣氛。
也許，大家看到我的教學(xué)設(shè)計(jì)后也發(fā)現(xiàn)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的變化，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過(guò)讓一年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多。
大班語(yǔ)言拜年教學(xué)反思
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。
在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。活動(dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇七
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫(huà) 和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫(huà)一個(gè)燈在再畫(huà)一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫(xiě)下文字“左”“右”再畫(huà)一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論 ，當(dāng)時(shí)在黑板是畫(huà)出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。
在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。活動(dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以?xún)焊璧膬?nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
1、讓幼兒重新體會(huì)過(guò)年愉快的情景。
2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。
如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。
1、糖、餅干若干。
2、錄音機(jī)一臺(tái)。
3、紅包若干個(gè)。
1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組：敬老院的爺爺、奶奶。
第三組：爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛：
師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？喜歡去拜年嗎？
今天，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲。
3、游戲開(kāi)始，各組各就各位。
放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過(guò)年啦！”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開(kāi)。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。
小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠?lè)開(kāi)了懷。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？
于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè)圖。
4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：
尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有愛(ài)心，有禮貌。
5、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。
《拜年》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 社會(huì)活動(dòng)拜年教學(xué)反思篇八
《小拜年》，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受過(guò)新年是熱鬧、喜氣的氛圍，同時(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛(ài)！
上《小拜年》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教案之前，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因?yàn)?，?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng)，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！但是我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因，因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生情況。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，這是我們的責(zé)任！總結(jié)原因之后，我覺(jué)得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
⑴隨著社會(huì)的不斷變化，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。
⑵低年級(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。
⑶過(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動(dòng)的資料，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的感情！
⑷盡力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過(guò)年的氣氛。
最終我只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，通過(guò)讓低年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多。
