一鍵復(fù)制
范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
對(duì)話形式的采訪稿人物專訪采訪稿格式篇一
地點(diǎn)：奶奶家
采訪人：晉焱
被采訪人：姐姐
姐姐：你是采訪人，你先問吧!
我：好，姐姐你喜歡看閑書對(duì)吧。
姐姐：(笑)對(duì)，我很喜歡，可是爸爸不讓看。
我：那你怎么辦呢?
姐姐：我在晚上父母睡后，我在拿出手電筒和書來看。
我：(笑)呵呵，還有呢?
姐姐：我放學(xué)后不回家，躲在一個(gè)小角落里。
我：原來你那么愛讀書啊!
姐姐：有一次，被老師發(fā)現(xiàn)我放學(xué)不回家還批評(píng)了我，告訴了我爸爸，爸爸以后就上下學(xué)接送我。
我：呵呵!你現(xiàn)在作文寫的那么好跟讀書有關(guān)嗎?
姐姐：那當(dāng)然是了!
我：讀閑書也有好處，但還得靠正課的許多知識(shí)啊!
對(duì)話形式的采訪稿人物專訪采訪稿格式篇二
通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使青年大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀得到了體現(xiàn)，樹立了青年一代大學(xué)生的良好形象。
20xx年xx月xx日早上7點(diǎn)，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)正式開始。在校門口集合后，我們整隊(duì)出發(fā)前往漢正街。
早上9點(diǎn)團(tuán)隊(duì)抵達(dá)漢正街，首先我們依據(jù)約定采訪了漢正街市場(chǎng)管委會(huì)，當(dāng)我們說明來意以及出示相關(guān)證件以后，管委會(huì)信訪辦公室的領(lǐng)導(dǎo)們熱情的接待了我們承諾盡可能給予我們最大的幫助，此外，他們還熱情的回答了我們的問題。
之后我們?cè)诠芪瘯?huì)的協(xié)調(diào)下前往漢正街街道辦事處，辦事處團(tuán)工委的邱主任熱情的接待了我們，并且對(duì)我們接下來的實(shí)踐工作提出了寶貴的意見和建議。通過團(tuán)工委的協(xié)調(diào)溝通，我們得到了介紹信并于下午3點(diǎn)再次來到了漢正街市場(chǎng)管理委員會(huì)，并聯(lián)系上了宣傳部的吳主任，通過與吳主任的溝通，我們了解到，漢正街的拆遷改造工作的細(xì)節(jié)屬于敏感話題，具體內(nèi)容主要由市場(chǎng)發(fā)展研究所以及宣傳部的對(duì)外窗口對(duì)外公布，吳主任答應(yīng)幫我們進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，讓我們最遲能于后天對(duì)漢正街市場(chǎng)發(fā)展研究所進(jìn)行采訪。
通過今天一天對(duì)各個(gè)政府部門的走訪，我們主要取得了以下成果：
1、通過對(duì)漢正街信訪辦公室的采訪，我們了解到，在漢正街具體的拆遷改造工作中，的確存在著部分問題。信訪辦公室主要就是解決老百姓在拆遷過程中的一些問題。這是我們所要研究的溝通機(jī)制中的反饋機(jī)制一部分。我們認(rèn)為這一部分很重要。
2、通過各個(gè)部門的協(xié)調(diào)，我們獲得了對(duì)市場(chǎng)研究所的采訪權(quán)，而對(duì)這里的采訪將有助于我們了解到政府部門在整個(gè)拆遷過程中的具體溝通工作的細(xì)節(jié)。
對(duì)話形式的采訪稿人物專訪采訪稿格式篇三
《享說》是由享說組委會(huì)、新浪科技聯(lián)合出品的國內(nèi)首檔創(chuàng)業(yè)脫口秀節(jié)目，6月1日正式上線。每個(gè)月一至兩期，邀請(qǐng)商界巨頭、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為眾多有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的年輕人分享創(chuàng)業(yè)干貨。
“原諒我這一生不羈放縱愛自由，也會(huì)怕有一天會(huì)跌倒。背棄了理想，誰人都可以，哪會(huì)怕有一天只你共我?！痹诜窒韯?chuàng)業(yè)干貨之余，自稱是業(yè)余歌手的龐升東清唱了一曲beyong樂隊(duì)的《海闊太空》。他笑稱，自己將是唯一一個(gè)在《享說》講壇上唱歌的嘉賓。
以下是龐升東《享說》分享的三條核心總結(jié)：
今天分享的三個(gè)核心，創(chuàng)業(yè)十四年最值得總結(jié)的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，如何讓我們創(chuàng)業(yè)的成功率會(huì)更高一些。
第一，清醒地認(rèn)識(shí)自己。其實(shí)認(rèn)識(shí)自己很難。 五六年前，很多人都想創(chuàng)造一家十億美金的市值公司，說起來我創(chuàng)造了一家一百億美金的市值公司，但是總結(jié)的過程當(dāng)中我真的有這么牛嗎?好像也不是。盡可能客觀的去認(rèn)識(shí)自己，去總結(jié)自己。但是我不管多么客觀的認(rèn)識(shí)自己，肯定是拔高自己的，這是肯定的。每一個(gè)人都會(huì)高估自己，尤其是創(chuàng)業(yè)者。
第二，經(jīng)常有人說，到底是戰(zhàn)略能力重要?還是執(zhí)行能力重要?我的答案就是企業(yè)成功=戰(zhàn)略×組織能力。
怎么讓自己的戰(zhàn)略感更強(qiáng)呢?
第一還要是增加獨(dú)立思考的時(shí)間。獨(dú)立思考的時(shí)間多，你自己的吸收能力會(huì)更強(qiáng)。你要有好的戰(zhàn)略感，第一要素是需要安靜地思考，要琢磨。
第二信息占有量。盡量去了解更多比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，不要道聽途說。這是有利于你理解現(xiàn)狀，做出正確的決定。
第三跟牛人交流。多和牛人在一起有助于更好地了解這個(gè)社會(huì)，也有助于他的很多觀點(diǎn)可以直接借鑒。
對(duì)話形式的采訪稿人物專訪采訪稿格式篇四
訪談方式：面對(duì)面訪談
訪談人：長江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院09級(jí)(1)班向春濤
被訪談人：重慶市彭水縣優(yōu)秀中學(xué)物理教師廖元斌
被訪談人簡(jiǎn)介：廖元斌老師是優(yōu)秀物理教師，憑著深厚的物理功底，曾兩次成功申請(qǐng)國家專利，現(xiàn)任重慶市彭水縣靛水中學(xué)物理教師。
訪談內(nèi)容：
1問：廖老師，您好!您教學(xué)時(shí)間如此之長，我相信您在教學(xué)過程中一定有自己的一套教學(xué)方法吧，您覺得最好的或者說您最贊賞的教學(xué)方法是怎樣的呢?答：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)方法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來和學(xué)生解釋，容易引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就如我上物理課時(shí)，會(huì)涉及生活中有關(guān)物理的有趣例子，有助于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶，也讓學(xué)生聽課效率更高。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩!學(xué)生的思維得到發(fā)散的同時(shí)，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)新的能力!
答：對(duì)于你的問題，我本人是不贊同的。這句話說的太過絕對(duì)化了。其實(shí)在教學(xué)中，造成不合格學(xué)生的原因有很多，譬如每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境的各不相同而出現(xiàn)的出現(xiàn)不合格的學(xué)生，老師不能完全負(fù)責(zé)，是吧?但是我們對(duì)待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見、聽而不聞、任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，作為老師的我們應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心、多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來，這才是我們作為老師應(yīng)該做的。對(duì)于學(xué)習(xí)，學(xué)生是主體，老師是客體，所以不能把學(xué)生的成績完全歸咎于老師的教學(xué)能力!
答：除了過硬的專業(yè)知識(shí)、教師基本文化素養(yǎng)等必要條件外，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)很重要。不論是當(dāng)教師還是其他任何工作都需要一個(gè)人全心全意地投入，而且應(yīng)該滿懷熱情，喜歡是做好的前提。其次是健康問題，尤其是心理和精神健康必須要有所保證;再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。當(dāng)然，師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng);良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心等等也是比較重要的。
對(duì)話形式的采訪稿人物專訪采訪稿格式篇五
江蘇淮安●錢鋒
對(duì)話教學(xué)是一種與傳統(tǒng)的獨(dú)白式的教學(xué)方式相區(qū)別的新型的教學(xué)方式，它的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中雙方之間的相互溝通與交流，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間關(guān)系的平等，充分突出了學(xué)生的主體性，比較符合初中英語教學(xué)的特點(diǎn)。筆者在分析對(duì)話式教學(xué)作用的基礎(chǔ)上，探討了如何在初中英語教學(xué)中實(shí)施對(duì)話式教學(xué)方式。
一、對(duì)話教學(xué)在初中英語教學(xué)中的作用
1. 為學(xué)生口語的練習(xí)提供了機(jī)會(huì)
傳統(tǒng)的獨(dú)白式教學(xué)的特點(diǎn)主要是以教師的講授為主，學(xué)生很難有鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)，所以在初中出現(xiàn)了很多“啞巴英語”的現(xiàn)象。但是，語言主要的目的就是在于應(yīng)用與交際，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上時(shí)代發(fā)展對(duì)高素質(zhì)英語人才的需要，毫無疑問，口語是學(xué)生總體外語能力的重要組成部分，對(duì)話式的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的直接對(duì)話，這無疑給學(xué)生口語能力的提高提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也有助于學(xué)生英語思維的形成。
2. 適應(yīng)了新課程改革的要求
在新的時(shí)代背景下，我國的英語課程進(jìn)行了全面改革，與素質(zhì)教育的理念相適應(yīng)。當(dāng)前初中英語所使用的教材主要是牛津版的英語教材，這套教材的主要特點(diǎn)就是在教材中設(shè)置了大量的對(duì)話，幾乎每一個(gè)單元都設(shè)置了一個(gè)對(duì)話，對(duì)話式的教學(xué)方法無疑適應(yīng)了初中英語新課程改革內(nèi)容的要求，突出了教材內(nèi)容的特點(diǎn)，適應(yīng)了我國改革的要求。
3. 突出了學(xué)生的主體地位
在教學(xué)活動(dòng)中，只有教與學(xué)相長才能夠?qū)崿F(xiàn)效果的最大化。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生一直是處于被忽視的地位，教師則一直處于知識(shí)的權(quán)威者，教學(xué)的方式也一直是范讀為主，教學(xué)方式缺乏生氣，使學(xué)生很難將所學(xué)到的語言知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的肯定。對(duì)話式教學(xué)的方式在強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間雙向溝通的基礎(chǔ)上，充分地肯定了學(xué)生的主體地位，也使得學(xué)生與教師之間的互動(dòng)增加，增多了學(xué)生將所學(xué)到的英語知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到交際中的機(jī)會(huì)。
1. 注意對(duì)英語對(duì)話教材的`組織和分析
對(duì)話式教學(xué)的方式是提高學(xué)生口語能力的重要方法，隨著對(duì)英語口語教學(xué)的重視，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力越來越被提到了教學(xué)日程。而貫徹對(duì)話式教學(xué)方式的關(guān)鍵就在于話題的設(shè)計(jì)與組織，教材的對(duì)話材料是課堂對(duì)話教學(xué)重要的支撐，因此，一定要注意加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的分析與研究，根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話訓(xùn)練。如在學(xué)到“天氣”相關(guān)的句法、詞匯時(shí)，教師就可以根據(jù)教材將對(duì)話應(yīng)用到生活當(dāng)中，可以這樣設(shè)計(jì)對(duì)話：a：it looks like it′s going tobe sunny （今天看來像是個(gè)晴天）；b：yes，it′smuch better than yesterday （是的，比昨天好多了）；a：they say we′re going to get some rain later.（據(jù)說待會(huì)兒要下雨）b：oh，let′s just hope it stayswarm（。 哦，我只希望一直暖和下去）教師可以只給出當(dāng)中的a 句，然后讓學(xué)生根據(jù)老師說出的句子進(jìn)行對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)話的把握能力。
2. 教師要調(diào)整在對(duì)話教學(xué)中的角色定位
在對(duì)話教學(xué)中，教師的角色可以說已經(jīng)完全發(fā)生了變化，已由傳統(tǒng)的單純的“教”的角色向著多元化的角色方向發(fā)展，其在教學(xué)活動(dòng)中可以說具有多重的身份，可以是指導(dǎo)者（conductor）、組織者（organizer）、監(jiān)管者（monitor），也可以是督促者（stimulator），因此教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，以適應(yīng)不同的對(duì)話需要。如在教授新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)把握不到位，尤其是在發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候，教師一定要扮演好指導(dǎo)的角色，在設(shè)定新的話題的時(shí)候要充當(dāng)好組織者的角色。
3. 結(jié)合其他的教學(xué)方法
世界上沒有包治百病的藥，同樣在英語教學(xué)當(dāng)中也不可能存在適合所有教學(xué)內(nèi)容的方法，因此，在對(duì)話教學(xué)中必須還要融入其他的教學(xué)方法，才能夠收到理想的教學(xué)效果，比如情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等。情境教學(xué)法的主要特點(diǎn)就是為教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的語言情境，使英語教學(xué)生活化，為對(duì)話提供了重要的情境支撐。而任務(wù)型的教學(xué)方法在于使學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行有意識(shí)地訓(xùn)練，教師在進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練的時(shí)候，可以先提出相關(guān)的話題，然后設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，將話題設(shè)計(jì)的內(nèi)容交給學(xué)生，兩種方法結(jié)合，將更好地促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。
從上面的分析中，我們可以知道，對(duì)話式的教學(xué)方式有其自身的特點(diǎn)，在初中的英語教學(xué)中有著重要的作用，為初中英語口語的教學(xué)提供了重要的理論支撐，也為中學(xué)生口語水平的提高提供了機(jī)會(huì)，是一個(gè)值得研究的重要的課題。
（江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）
