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最新魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-21 20:36:46
最新魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會(五篇)
    小編:小盧叔-

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會篇一

本文是關(guān)于心得體會的魅力課堂讀后感,感謝您的閱讀!

葉勝治

《魅力課堂》這本書是趙希斌老師的著作,在這本書中,告訴我們教師教育的發(fā)展與完善離不開教育者的熱情與愛、探索和實踐。教育是愛的感化,是真心換真心的過程,它是由愛衍生的。教師的教育過程是一種以人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的過程。

這本書中給我沖擊力最強(qiáng)的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查,在學(xué)生心目中,人格魅力是教師教育魅力的首要條件,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師愛、學(xué)識魅力和形象魅力。何謂人格魅力,用葉瀾教授的話來說,就是真誠。“真誠是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對天真爛漫的小學(xué)生,也應(yīng)該真誠對待。對待學(xué)生,不敷衍,坦坦蕩蕩,想盡一切辦法去發(fā)展他們,讓學(xué)生感受到你對他滿滿的真誠。趙老師對教育的長久不衰的熱烈的情感,正是他的人格魅力所在。

另外,書中從國際環(huán)境、時代需要、教師使命三方面指出時代呼喚現(xiàn)代教師應(yīng)具有教育魅力,從國內(nèi)外的優(yōu)秀教師的教育魅力談到到中國自古到進(jìn)的著名教育家們的教育魅力,讓我們深深意識到,每一個優(yōu)秀的教育者都有著自己的獨特的教育魅力。教育魅力讓教師從理論、行為、精神上引領(lǐng)學(xué)生求真、求知、求實,學(xué)生樂于接受具有教育魅力的教師的引導(dǎo)。

趙希斌老師還在本書的第八章為我們指明了道路:學(xué)習(xí)、實踐、思考。

一、學(xué)習(xí)——教育魅力提升首部曲。因為學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),這是教育教學(xué)取得成功的必由之路。

二、實踐——教育魅力提升二部曲。不少特級教師之所以具有巨大的教育魅力,都是因為他們立足于實踐。正因為有著豐富的實踐,他們的學(xué)術(shù)建樹,才有鮮活的生命力。作為教師一定要把根牢牢地扎在教育實踐的沃土中,正行正學(xué),將實踐的成果內(nèi)化為對學(xué)生的吸引力和影響力,不斷提升自己的教育魅力。

三、思考——教育魅力提升三部曲?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,古代的教育家孔子早在春秋戰(zhàn)國時期就告訴我們學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的重要性。

魅力教師如何修煉呢?從“修煉”二字中,就可以看出其艱巨性,就好比孫

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣,是要歷經(jīng)諸多風(fēng)雨,歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學(xué)識修煉、語言修煉,還是教學(xué)修煉,等等,都得日日行之,堅持不懈,雖九死亦不改其行;困難愈多,愈要堅持,讀書愈久,其香自來。經(jīng)過閱讀,體會最深的有以下幾點:

一、教師要注意自身形象

新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時代的朝氣。這種朝氣,集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力,深受學(xué)生的喜愛。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一,是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。

二、教師每天要反思一下自己

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛盾的癥結(jié),使僵化的思維方式疏通,變得清晰,構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣??申P(guān)鍵是平時該怎樣做?這里的意見為我指明了方向:要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫促思、系統(tǒng)性。

三、教師語言要有親和力

一名有魅力的教師,他能尊重學(xué)生,對學(xué)生有親近感,能走進(jìn)學(xué)生心靈。他能學(xué)會洞察孩子的變化,懂得呵護(hù)孩子的自信,懂得用不同的尺子來衡量孩子,會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點,長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子,去親近孩子,以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學(xué)生是“差生”而袖手旁觀的,去批評他,指責(zé)他,而是會尊重每一個學(xué)生作為“人”的價值和尊嚴(yán)。尤其是能尊重那些過錯的學(xué)生,有嚴(yán)重缺點的學(xué)生,盡管他也會批評,但至少不會體罰和污辱學(xué)生的,而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受,以致于學(xué)生心服口服。

四、教師在教學(xué)中要形成自己獨特的風(fēng)格

人們都說:如果一個學(xué)生生活在批評之中,他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個學(xué)生生活在恐懼之中,他就學(xué)會了憂慮。如果一個學(xué)生生活在諷刺之中,他就學(xué)會了害羞。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中,他就學(xué)會了自信。如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中他就學(xué)會了感激。如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。如果一個學(xué)生生活在誠實和正直之中,他就學(xué)會了什么是真理和公正。如果

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀 學(xué)生生活在友愛之中,他就學(xué)會了這世界是生活的好地方??梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W(xué)生的成功與失敗,表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢?這不禁讓我感覺到身上的責(zé)任重大。

五、教師要有豐富的學(xué)識

教書育人是一門藝術(shù),教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識,所謂“學(xué)高為范”。作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn),需要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識結(jié)構(gòu),掌握更多的文化資源,使自己的教育觀念不斷革新,理念不斷提升,能適應(yīng)新課標(biāo)。

有魅力的教師應(yīng)該是個科研型的老師,懂得發(fā)展自己,度能善于反思,因為反思需要底蘊(yùn),而閱讀可以滋養(yǎng)底氣,懂得終身學(xué)習(xí),走在讀書潮的前頭,具有主動求知的愿望和意識,具有孜孜以求的精神和毅力,讓書櫥和頭腦一天比一天充實。

做一名有魅力的教師,并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻(xiàn)給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師,喜歡學(xué)習(xí),那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

讀完這本書,我更加明白做為一名教師的,內(nèi)心深處必須得堅守住那份教育理想,必須永葆對教育的那份熱情,因為,對于學(xué)生來講,教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。

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魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會篇二

構(gòu)建魅力課堂

如何才能打造出高效的課堂?

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?

一、充分的課前準(zhǔn)備

我們知道,沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,也是雜亂無章的,必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂,充分用好這四十五分鐘的每一秒,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標(biāo)準(zhǔn)》)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

二、師生角色的分配要科學(xué)。

著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在傳授知識的同時,還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué),讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo),在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個“教”的過程中,教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。

三、提高教師的教學(xué)藝術(shù)。

教師要注意提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的提高是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)給人的感染力就深,反之就蒼白無力。教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)是多方面的,包括老師基本功,諸如普通話、粉筆字等,就語言表達(dá)來說,普通話干練流暢,節(jié)奏感強(qiáng),抑揚(yáng)頓挫,生動形象,感染力就深,印象就好。還有導(dǎo)入、過渡、提問、板書設(shè)計、教具使用等??傊虒W(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應(yīng)。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術(shù)美的享受,它能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在樂學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識。

四、適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制

課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實表明,利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此,加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時,家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強(qiáng)“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題請差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會,讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進(jìn)行批評,并嚴(yán)格處理。

我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

總之,理想的課堂教學(xué)是充滿生命力的,是“真實、樸實、扎實”的課堂;有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效,減少低效,杜絕無效”的境界。全情的投入,注重研究,于細(xì)節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂!

通過學(xué)習(xí),我深刻地感到:

1、要有新的教學(xué)理念

教學(xué)改革的成功往往取決教師先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)前深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念,就不會注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以作為一名教師,要想上好課堂,必須在頭腦里有新的教學(xué)理念。只有這樣,才會在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、真誠的贊揚(yáng)

對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并且及時,適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚(yáng)的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,甚至?xí)蔀樗娜松D(zhuǎn)折點。

3、中肯地分析

通過耐心細(xì)致又合理的分析,讓學(xué)生明白一個道理:也許別人在有些方面比你強(qiáng),但你卻在另一個方面要比他強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳,音唱不準(zhǔn)或其他原因而不敢開口唱歌時,明確的告訴她,她的其它方面比別人強(qiáng),鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學(xué)生增添勇氣,戰(zhàn)勝自卑。

4、多提供嘗試的機(jī)會

在課堂上盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,體驗到成功的惡快樂。

5、設(shè)計的要求不必過高

在音樂課上有意識的降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

6、“快樂”教學(xué),讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中讓學(xué)生收獲快樂,找尋快樂元素,在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合。“快樂”教學(xué)的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記--關(guān)于說課

一、說課是什么

所謂說課,就是授課教師以口頭(現(xiàn)場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式,向同行系統(tǒng)地闡述自己對某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想(教學(xué)思路)及其理論依據(jù)。說課是以課堂教學(xué)為背景,以教材中的單元(或章節(jié))教學(xué)內(nèi)容為課題,在正式上課之前,以現(xiàn)代教育理論與教學(xué)原則為指導(dǎo),來探討一節(jié)課的組成部分(教學(xué)要素、方法、手段)的最佳排列與組合,并合理地規(guī)劃教學(xué)程序,使它們在課堂教學(xué)的時空中形成一種優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形式。說課,是指教師在有限時間(一節(jié)課的1/4—1/3)內(nèi)將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思想,教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡要準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,呈現(xiàn)給聽眾,它不失為一種考查教師教學(xué)基本功的有效方式,具有很強(qiáng)的操作性和實用價值。

為了說好課,授課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,研究教法和學(xué)法,掌握課堂教學(xué)規(guī)律;要鉆研教學(xué)大綱、全面熟悉教材,細(xì)致了解學(xué)生,認(rèn)真撰寫說課提綱與講稿。通過現(xiàn)場說課、講課、聽課、評課,教師之間取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ);雙向交流,共同提高;對鉆研課題和教學(xué)中遇到的重大問題,協(xié)同攻關(guān),統(tǒng)一認(rèn)識,以研促教,以評促改。由此可知,說課活動是一種高層次、高水平的教研活動,說課對當(dāng)今教師來說是一門高超的教學(xué)藝術(shù)。

二、說課說什么

(一)說教材(教材分析)

說教材目的有兩個:一是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍與深度,明確“教”什么。二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項知識與技能的相互關(guān)系,為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ),知道“如何教”。說教材包括:

1. 在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上,說明教材在大綱,課程標(biāo)準(zhǔn)對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統(tǒng)(包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統(tǒng))中的地位、作用、意義及分擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。

2. 分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分布滲透的情況和處理意見,并站在理論的高度加以分析。

(二)說學(xué)生(學(xué)情分析)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此教師說課必須說清楚學(xué)生。對學(xué)生做出準(zhǔn)確無誤的分析,這是教學(xué)得以正確開展的基礎(chǔ)。說學(xué)生包括下面幾個方面情況(這里可根據(jù)不同的課內(nèi)容有所選擇,可多可少)

1.學(xué)生舊知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。這里說明學(xué)生學(xué)習(xí)新知前他們所具有的知識經(jīng)驗,這種知識經(jīng)驗會對學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生什么樣的影響?

2. 起點能力分析。分析學(xué)生掌握教·內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧,以及是否具備學(xué)習(xí)新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。

3.一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。說明學(xué)生年齡特點,身體和智力上的個別差異所形成的學(xué)習(xí)方式。

(三)說目標(biāo) (教學(xué)目標(biāo))

教師要把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)闡述清楚,這里包括:知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)。

(四)說教具和學(xué)具

教師要把本節(jié)課所需要的教具和學(xué)具進(jìn)行說明,包括:圖片資料、音像資料、演示和實驗器材、多媒體課件等等。

(五)說重點和難點

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,教師要準(zhǔn)確找出教學(xué)的重點和難點。

(六)說教法

教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在說課時應(yīng)簡要地說明:教法的總體構(gòu)造及依據(jù);具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由。教學(xué)實踐證明,一堂課根據(jù)教材特點,選用幾種不同教法結(jié)合使用,可增強(qiáng)教學(xué)效果。

(七)說學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在說課時應(yīng)突出地說明:學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù);學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(八)說教學(xué)程序

所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開,它表現(xiàn)為教學(xué)活動推移的時間序列,通俗地講,就是教學(xué)活動是如何發(fā)起,接著又是怎樣展開,怎樣結(jié)束的。

說教學(xué)過程是說課的重點部分,因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過程要說清楚下面幾個問題:

1. 教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

說課者要把自己對教材的理解和處理,針對學(xué)生實際,借助那些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說明白。

說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點是,在介紹教學(xué)過程時不僅要講教學(xué)過程的安排,還要講清:“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù))。

2. 說明教與學(xué)的雙邊活動安排

這里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué),怎樣體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動和諧統(tǒng)一,教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一,知識傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一,德育和智育的和諧統(tǒng)一。3.說明重點與難點的處理

要說明在教學(xué)過程中,是怎樣突出重點和解決難點的,解決難點運(yùn)用什么辦法。

4.說明采用那些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時候,什么地方用,這樣做的道理是什么。

5.說明課后小結(jié)方式和內(nèi)容。6.說明作業(yè)布置的內(nèi)容及目的。

7.說明(展示)板書設(shè)計。

(九)教學(xué)效果分析

對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計,學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計。

說課活動,分課前說課和課后說課兩種形式,不論是課前說課還是課后說課,上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點,說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點,求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估和“教學(xué)反思”,即對這節(jié)課優(yōu)缺點的思考。

三、說課時注意的問題

說課,不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué),它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),而不是宣講教案,也不是濃縮課堂,它的核心在于說理,在于說清為什么要這樣教,說課的重點在于教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破上。在說課過程中,要注意把握以下幾點:(一)抓住一個“課”字,突出一個“說”字

說課,要用一節(jié)課10-15分鐘的時間說出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課,必須經(jīng)歷完整課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說,要經(jīng)歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結(jié)—練習(xí)等過程,對采用目標(biāo)教學(xué)法的課程來說,要經(jīng)歷前置補(bǔ)償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習(xí)等過程。因此,說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說方法、說過程、說結(jié)構(gòu)、說內(nèi)容、說訓(xùn)練、說學(xué)生、無論說什么,都要說得有理有據(jù),使聽者叫好,達(dá)到:“聽君一席話,勝讀十年書”的目的。

在說課過程中,要特別注意以下幾點:

(1)“說課”不等于備課,教師千萬不能照教案去說;(2)“說課”不等于講課,教師不能視聽課對象為學(xué)生去說;(3)“說課”不等于背死課,教師不應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的“說案”一字不漏地死背下去;

(4)“說課”不等于讀課,教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此,教師在說課時,要緊緊圍繞一個“課”字,突出“說課”的特點,完成說的過程。

(二)遵循“課”路,選準(zhǔn)“說”法

教學(xué)思路是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn),是教師實施教學(xué)過程的基本構(gòu)想。教師講課時,要緊緊圍繞教學(xué)思路進(jìn)行,教師在說課時,當(dāng)然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學(xué)思路展開。能否圍繞教學(xué)思路實施“教”法,能否圍繞教學(xué)思路展開“說”法,無疑是教師授課和說課成敗的關(guān)鍵。

誠然,說課的方法很多,需要因人制宜,因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯(lián)系實際說、陳述說、間語說。但無論怎么“說”,都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去“說”。

(三)變換“說”法,找準(zhǔn)“說”點

說課的對象是聽眾,而不是授課的對象學(xué)生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學(xué)科的教師、本教研室的教師、其他學(xué)科的教師及教務(wù)科、教育研究室部門、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)。但無論怎樣,這些群眾都竭力站在學(xué)生角度去對待說課者所說的課,去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動,包括教法的采用,教學(xué)重難點的突出、突破,教學(xué)環(huán)節(jié)的把握以及教學(xué)語音、語氣、表情、稱呼等。因此,說課者必須置于聽眾思維和學(xué)生思維的變化處,站在備課講課的臨界點,變換“說”位,編寫“說”案,研究“說”法,找準(zhǔn)“說”點。

(四)把握“說”度,把課“說”活

說課的重點應(yīng)放在說清思路、說清教學(xué)過程、說清教學(xué)方法;而講課的重點則應(yīng)放在實施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù),反饋教學(xué)信息,提高教學(xué)效率。換句話說,說課重理性和思路,講課重感情和實踐。因此,用極有限的時間完成說課,必須詳略得當(dāng)。

那么,如何把握“說”度呢?最主要的一點就是因材制宜,具體問題具體分析,靈活選取“說”法,把課“說”活。說出該課的特點和特色,把課說得有條有理,有理有法,有法有效、說得生動有趣、繪聲繪色,使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認(rèn)真鉆研說“材”說“案”,靈活選用“說”法,準(zhǔn)確實施“說”程,這樣,才能把課“說”活。

魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會篇三

魅力課堂作文教學(xué)心得體會

學(xué)生怕寫作文,老師怕教作文,這是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的一個尷尬的現(xiàn)狀。學(xué)生怕寫作文,原因有很多,其中最主要的是他們常常無話可寫或者有話寫不出來。如何引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作,善于表達(dá),這是當(dāng)前作文教學(xué)迫切需要解決的問題。帶著這兩個問題,7月28日,我有幸參加了“臨沂沂水魅力課堂”閱讀與作文教學(xué)研討會,聆聽了支玉恒老先生、張紅老師的作文課、及他們的作文講座。我深深被支老先生高超嫻熟的教學(xué)技藝、深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的人格魅力所打動:課堂上,在師生輕松平和的交流中,學(xué)生的習(xí)作情感在不斷升溫,習(xí)作的視野在逐漸開闊。寬松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍不僅讓聽課教師如沐春風(fēng),更令人震撼的是課堂上學(xué)生的表現(xiàn):那富有情趣和靈性的言語表達(dá),那輕松習(xí)作、享受作文的情感流露,就連這幫孩子們的語文老師都連聲驚嘆“學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和平時相比真是判若兩人?!笔鞘裁丛蚴乖境翋灥淖魑慕虒W(xué)在支老師的演繹下而熠熠生輝?是什么原因使日常作文課上擠話編話,畏寫煩寫的學(xué)生暢所欲言,樂寫善寫了呢?又是什么原因使學(xué)生在支老先生的課堂上能享受著成功的喜悅呢?走進(jìn)支老師的課堂教學(xué),我們可以真切地感受到一堂習(xí)作教學(xué)呈現(xiàn)給我們的是一幅生活畫面——師生同經(jīng)歷、互促進(jìn)、共享受的課堂教學(xué)生活。

一、專心進(jìn)入情境,激活習(xí)作情感。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 真切的生活體驗是小學(xué)生習(xí)作的源泉。在支老師的作文教學(xué)課上,我們可以發(fā)現(xiàn),習(xí)作的內(nèi)容則是指向于學(xué)生的生活。教學(xué)中,教師通過各種手段不斷地增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗,點燃學(xué)生言語表達(dá)的熱情。巧妙地將學(xué)生引入習(xí)作情景,使學(xué)生言語表達(dá)的需求在模擬的生活情境里自然地生發(fā)出來。在四年級習(xí)作《作文要寫具體》的教學(xué)中,支老師和學(xué)生進(jìn)行交流后讓學(xué)生想象老師拿話筒像不像明星?讓學(xué)生展開討論。學(xué)生總結(jié)出6點支老先生不像明星以后支老先生告訴孩子們會作文了。然后交給方法概括介紹、具體描述。接著支老師讓學(xué)生練習(xí)說一段話用上今天天氣真熱??!形容天熱分別從哪些地方形容?有的學(xué)生回答動植物、有的說天空、太陽、大地;有的說人······支老師相機(jī)予以指導(dǎo),讓學(xué)生把想出來的句子寫到黑板上。再讓學(xué)生每一組選二三句寫一寫天熱的具體表現(xiàn)。支老先生看孩子們把天熱的方法學(xué)會后又讓孩子們寫一些天冷、天氣真舒服的作文。學(xué)生由最初的想哪說哪,逐漸到按一定順序、抓住特點來寫天氣。教得無痕,學(xué)得有趣。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作情感,使他們的習(xí)作富有靈性和個性?支老師以他的教學(xué)實踐告訴我們:教師要蹲下來看孩子。蹲下來,教師的教學(xué)視野才能和孩子的生活視野交匯;蹲下來,教師才能細(xì)致地體察到孩子的心靈世界,才能有效地激活他們的生活經(jīng)驗,從而真正開啟他們習(xí)作情感的閘門。

二、營造寬松的氛圍,喚醒習(xí)作意識。

在支老師的課上,我們能真切的感受到學(xué)生并不是一上來就能說會寫,就想說善寫的。甚至還有學(xué)生上課一開始就表明自己最不喜歡

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 做的事就是寫作文。但是兩節(jié)課下來,我們從學(xué)生的習(xí)作中,更從他課的表現(xiàn)中感受到了他們的變化。看著學(xué)生興致勃勃地朗讀著自己的習(xí)作,聽著課堂上不時爆發(fā)出的舒心的笑聲,我們探尋到了支老師習(xí)作教學(xué)藝術(shù)的的精髓所在——營造寬松的氛圍,喚醒習(xí)作意識。為了喚醒學(xué)生在習(xí)作過程中的自我意識,支老師的幽默、寬容,舒緩了學(xué)生對作文的緊張心境;他淵博的學(xué)識和細(xì)致的指導(dǎo)降低了學(xué)生的為難情緒。在學(xué)生的眼里,支老師和他們有著太多太多的相似;他們切身體悟到支老師上的作文課對他們的口味。正是這種感受使他們在支老師的課上真正放開了自己,他們暢所欲言,盡情地釋放著自己。正是因為支老師在教學(xué)中喚醒了學(xué)生的自我意識,所以才呈現(xiàn)出這種鮮活、靈動的教學(xué)生活。

營造寬松的氛圍,喚醒習(xí)作意識,還表現(xiàn)在于老師的習(xí)作評價上。他總是盡可能地讓大多數(shù)學(xué)生在眾人面前高聲朗讀自己的習(xí)作;他總是以即時評點的方式對學(xué)生的習(xí)作予以有效的指導(dǎo);他總是身體力行地引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞自己和他人的習(xí)作。支老師特別重視搭建習(xí)作交流、欣賞的平臺,在這個平臺上,學(xué)生展示著自我,超越著自我,他們不僅感受到了作文的樂趣,更體味到了成長的快樂。整堂作文課,集指導(dǎo)、習(xí)作、講評于一體,課堂情感真摯,氣氛濃烈,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,意猶未盡,充分體現(xiàn)了支老師幽默風(fēng)趣、開放有序、以讀為本、重在參與、點撥智慧、享受教學(xué)的行課風(fēng)格。學(xué)生不僅學(xué)到了習(xí)作的方法,激發(fā)了情感,激活了思維,培養(yǎng)了習(xí)作能力,更重要的是體驗了習(xí)作的歡愉,成功的歡愉,增強(qiáng)了作文的信

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考 心,從學(xué)會作文中去學(xué)會做人。

在今后的工作中我會向支老先生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的“實、巧、活”的教學(xué)風(fēng)格,先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理方法,一步一個腳印的去教好自己的學(xué)生,走好自己的路,隨時學(xué)習(xí)隨時進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的不足及時的補(bǔ)充能量,多讀一本好書,多聽一堂好課,多寫一些反思,增加積累,開拓視野,凈化心靈,把教育徹底的放在第一位。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考

魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會篇四

讀《創(chuàng)建魅力課堂》心得體會

黃許博愛小學(xué)

黃道清

讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這本書,我感到受益匪淺。所謂魅力,就是對人的吸引力。文章有魅力,讀者就愿意多讀;人有魅力,別人就愿意與之交往。一個教師擁有魅力,學(xué)生就喜歡多親近,聆聽其教誨,正如《學(xué)記》所云:“安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道。”

教師教育魅力包括了形象魅力,情感魅力,學(xué)識魅力,才干魅力和品格魅力。在這五種教師教育魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使學(xué)生受感化,學(xué)識魅力能使學(xué)生真正信服,才干魅力則有利于凝聚學(xué)生,品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì),還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。教師教育魅力的形成是一個由內(nèi)而外的長期過程,它是教師內(nèi)在的美與外在的美的統(tǒng)一。如何成為一個有魅力的教師,在品讀《創(chuàng)建魅力課堂》后我總結(jié)出了以下幾點:

一個有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語言和很好的表達(dá)能力,富有詩情畫意,在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美,使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會帶來歡樂,使課堂不致單調(diào)”。

一個有魅力的教師應(yīng)該是寬容的,他能和孩子們心貼心,善于鼓勵賞識學(xué)生,在對學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘,在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,他應(yīng)富有責(zé)任感,能給學(xué)生創(chuàng)造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。美國學(xué)者威帝以學(xué)生口吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn):“她裝作不知道我的愚蠢,將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會發(fā)脾氣,不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對待所有學(xué)生,要知道,每個學(xué)生都有自己的閃光點,教師不應(yīng)該因為他們一方面的缺點而全盤否定他們。

有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,從書上的例子可以得出要做到這點必須要求自己:設(shè)計獨樹一幟的個性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個性化教學(xué)品位,注重調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。教師的教育魅力在于教育實踐,在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。

一個有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識視野,不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力,提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí),學(xué)生們會不斷地進(jìn)步。

大量的事實證明,現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師,而是喜歡 多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住,成為學(xué)生效仿的榜樣。

一個有魅力的老師愛每一個學(xué)生,注意自己在平時工作中的言行舉止對學(xué)生的成長所起的影響作用。因為教師有時一句不經(jīng)意的話或一個鼓勵的眼神和動作,有可能影響一個學(xué)生終身。書中有學(xué)生如是評價:“她的課堂猶如一個大家庭,我再也不怕上學(xué)了”、“她的語調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛,例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時,學(xué)生們有體驗不到的地方,老師能夠體驗得更深刻,這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生,使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴關(guān)系。學(xué)校有一個行為偏差得厲害的學(xué)生,逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個學(xué)生后,于老師將他領(lǐng)回家,反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵他,費盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠的愛心去鋪就學(xué)生的成長、成材之路,全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。

作為一名教師,我們應(yīng)該帶著對生命的洞察和至愛,帶著人格的魅力和靈性,像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能,激發(fā)生命的活力。只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子,用自身良好的品格去點燃學(xué)生智慧的火花,那我們自身的魅力定能在教育實踐中綻放異彩。從《創(chuàng)建魅力課堂》中我得到了這樣的啟發(fā):教師要關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

魅力課堂心得體會800字 魅力課堂心得體會篇五

魅力課堂心得體會

【篇1:《教師如何提升課堂魅力》讀書心得 microsoft

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《教師如何提升課堂魅力》讀書心得

人們常說,要想成為一位好教師,首先要成為一位教學(xué)能手。教師的威信是建立在課堂教學(xué)的藝術(shù)與效果之上的。每位教師都要把改善自身的生存環(huán)境建立在提高課堂教學(xué)效益之上。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,就要提高課堂教學(xué)的魅力。在教學(xué)工作中如何使課堂更具魅力,通過讀《教師如何提升課堂魅力》這本書,我總結(jié)了一些心得體會。

一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,品嘗成功的滋味。

記得有句格言:“不是因為有些事情難以做到,我們才失去自信,而是因為我們失去自信,有些事情才顯得難以做到?!庇纱丝磥?,啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,給孩子們灌輸一種信念:相信自己,正視自己,努力進(jìn)取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的,成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學(xué)對自己的看法。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會,讓他們通過自己的努力,在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學(xué)的肯定。

二、讓學(xué)生表現(xiàn)課堂,體驗課堂,感悟課堂,享受課堂。

三、讓學(xué)生愛上自己的教師,親其師信其道。

每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力。一位學(xué)生愛戴的教師,她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學(xué)生喜愛的教師,學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,樂于與她相處的四十分種,樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通,生活中的交流。

四、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先,教師的語言要富有啟發(fā)性,善于激發(fā)學(xué)生的興趣,抓住學(xué)生的注意力。教師的語言應(yīng)該象催化劑一樣,深入學(xué)生的性格特征和情感、知識基礎(chǔ)之中,與其匯合,發(fā)生反應(yīng),從而啟發(fā)學(xué)生的心智,促其深入思考,這樣的語言對學(xué)生才有吸引力,才能開啟學(xué)生思維。

其次,語言要善于傳達(dá)思想、氣質(zhì)、感受與感情。如果你的語言極具感染力,吸引力和信服力,那么就會產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。所謂親其師信其道,你的語言親切,飽含思想與感情,與學(xué)生的智慧和心靈進(jìn)行活生生的交流,學(xué)生就會信服你,跟隨你,這樣就會形成良好的互動。吸引了學(xué)生,達(dá)到了師生情感的交融,引起學(xué)生的共鳴。

第三,教師的語言要簡潔,明了,不重復(fù),能用一句話說的,就不用兩句話去說。必要時,當(dāng)學(xué)生有積極主動地學(xué)習(xí)行為和發(fā)言欲望時,你甚至可以不說話,要學(xué)會“不為”,先做一個旁觀者,在旁邊觀察,伺機(jī)引導(dǎo)。“此時無聲勝有聲”,教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧靜與沉思的時間。一個好老師,不應(yīng)該是一種無所不知,無所不能,口若懸河,鋒芒畢露的形象,而應(yīng)該是一個懂得適當(dāng)?shù)亍安厍伞保耶?dāng)時沒想到竟然有許多同學(xué)舉手要發(fā)言,而且比我的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案要豐富多了。

第四,語言上要具有愛心,不能出口傷人,刺激學(xué)生自尊心。象我們平時上課經(jīng)常遇到一些問題。有一次發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)睡著了。我就找這個同學(xué)概述一下我剛才所講的內(nèi)容。他睡眼朦朧的望著我,我就開玩笑說:周公善于解夢,我知道我剛才上課時,你又與他在夢中會合了,但是他沒有告訴你老師上課的內(nèi)容嗎,如果是這樣,以后就少理他了。我覺得這種善意的批評比那種嚴(yán)肅的說教要好的多。

教師的教學(xué)語言是教師最主要的職業(yè)素養(yǎng),魅力是教師教學(xué)語言藝術(shù)的最主要表現(xiàn).字清音美和流暢準(zhǔn)確是教師教學(xué)語言魅力之本,授課的語言變得生動形象的方法還有很多,但不管采用哪種方法,作為教師都必須遵循以下以下幾點:一,必須弄清學(xué)生理解和接受的難點所在;二,必須要將講授的知識點理解透徹;三,必須根據(jù)學(xué)生理解和接受的難點所在和所要講授的概念和知識特點選用方法——否則,不僅不能達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的,而且還有可能使知識在傳遞過程中發(fā)生變異,從而誤導(dǎo)學(xué)生??傊?,教師良好的語言,是與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的載體,是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。教師只有充分展現(xiàn)語言的魅力,才能在課堂中走近學(xué)生,融入學(xué)生之中,才能使我們的課堂變得更加精彩、亮麗。

【篇2:全國小學(xué)數(shù)學(xué)魅力課堂體會】

全國小學(xué)數(shù)學(xué)魅力課堂聽課心得體會 10月15日

上午:

第一節(jié)課聽的是杭州市文海實驗學(xué)校劉松老師的示范課六年級數(shù)學(xué)——用字母表示數(shù)以及“優(yōu)效教學(xué)”的策略講座。第二節(jié)課聽的是北京小學(xué)張立東老師的示范課六年級數(shù)學(xué)——問題的挑戰(zhàn)。

下午:

第一節(jié)課聽的是北京昌平昌盛園小學(xué)趙震老師的示范課五年級數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。

第二節(jié)課聽的是洛陽市吉利區(qū)吉利鄉(xiāng)中心小學(xué)張景老師的示范課五年級數(shù)學(xué)——用字母表示數(shù)。10月16

聽的是山東濟(jì)南延安小學(xué)王延安老師的示范課五年級數(shù)學(xué)——神奇的正方形以及“魅力課堂之我見”講座。

聽了這么多節(jié)的課,給我印象最深的一點也是每個老師都做到的一點就是和學(xué)生交流,每一位老師在上課之前都會花一些時間來與學(xué)生對話,通過聊天、提問題等不同的方式和學(xué)生交流,可能很多老師會認(rèn)為這很不必要并且會說在浪費課堂時間,不過我想新課程目標(biāo)的老師角色的改變的主旨就是讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)。我們老師教學(xué)的目地是為了向?qū)W生傳授知識,也就是說教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生能有效的掌握知識并能充分的應(yīng)用,這個時候我們就可以這樣去理解,就像我們?nèi)粘I钪幸粯又挥挟?dāng)我們真正了解了為什么需要一樣?xùn)|西的時候,我們才會對某種事物感興趣,“優(yōu)效教學(xué)”的基本原則之一就是要基于學(xué)生的需要,只有當(dāng)我們充分的了解了學(xué)生的需要才能知道究竟要教什么,所以我們在備課的過程中一定要著重去挖掘?qū)W生的需要,在教學(xué)過程中做正確的事比正確的做事更重要。

還有一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是課堂的魅力,那究竟什么樣的課堂才可以稱得上是魅力課堂?

魅力也就是說具有特別的吸引力和迷惑力??赡芎芏嗳藭J(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥乏味,根本就沒有什么魅力可言,其實這種想法是錯誤的。試想一下我們教學(xué)的對象是學(xué)生,我們的目地是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,我們要從數(shù)學(xué)內(nèi)容的魅力和教師執(zhí)教的魅力兩方面來說明魅力課堂。首先就數(shù)學(xué)內(nèi)容本身來說,它存在很多的趣味性和知識性,老師可以從數(shù)學(xué)史和課件制作來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,因為”數(shù)學(xué)大家”的故事對學(xué)生來說本身就是一個激勵,而生動形象的課件動畫引入則會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。還有就是執(zhí)教者本身產(chǎn)生的對學(xué)生的魅力,老師應(yīng)該具有足夠的知識儲備,對知識點能夠深挖也就是能夠把知識講透,盡可能的做到讓學(xué)生不僅能知其然還要知其所以然。記得我們學(xué)校的王進(jìn)群老師在評索溪峪的“野”這課時,就抓住了這個“野”字的不同,我們應(yīng)該向?qū)W生解釋清楚這個“野”的各個不同的含義,最后告訴學(xué)生這一課這個“野”在這篇課文中是什么意思。其實學(xué)生對知識的了解就像是窗戶里的人和窗戶外的人,只是隔著一層窗戶紙——一點就通,而我們老師一定要知道當(dāng)點到這一點時知識。就會更加完整,便于理解和記憶。還有一個感想就是,像這個“肺”字,很多人都會把它看成是月和市的組合,可能也有人模糊的覺得旁邊不是市,可是還是會順手寫成市,可是當(dāng)我們知道肺的解釋是上下通氣的時候是不是就會明白了,記憶起來就會更加方便。其實這就是教師素養(yǎng)的魅力體現(xiàn),如果你能把知識講透徹那學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定會有事半功倍的效果。

通過這一次的學(xué)習(xí),我深深的明白了一個教學(xué)道理,我們老師所教的知識都是一樣的,不同的只是各個老師的教學(xué)方法,怎樣運(yùn)用合適的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是作為一個在學(xué)習(xí)了新課程改革主旨之后的老師所要認(rèn)真思考和對待的。了解學(xué)生的需要,創(chuàng)造生動趣味的教學(xué)情景和具備充實淵博的知識儲備是我們教師必須做到的。

【篇3:感受新派作文的教學(xué)魅力心得體會】

感受新派作文的教學(xué)魅力——學(xué)習(xí)心得

提到寫作文,許多老師都有這樣感嘆:“學(xué)生怕

家長怕

老師也怕”。2016年11月22日-11月23日,我有幸參加了由廣西教育學(xué)院教學(xué)研究部舉辦的“2016廣西作文教學(xué)改革優(yōu)秀成果展示觀摩研討活”。一共聆聽了十多位老師和專家的精彩授課和報告,心靈受到了極大的震撼!此次學(xué)習(xí)帶給我的是新的企盼、新的希望和新的收獲。

課堂上,專家們的精彩授課一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。

有這樣一節(jié)課,是華苑教育院唐華忠老師的讀寫結(jié)合課:——“挖地雷”與“埋地雷”,唐老師巧妙的運(yùn)用“地雷戰(zhàn)”引起孩子的興趣,把幾種修飾手法當(dāng)做“地雷”,“比喻雷、擬人雷、排比雷??”且用了一級發(fā)散圖”—塞地雷,簡單易記。又用埋地雷引出文章《桂林山水》,里邊埋有很多地雷需要同學(xué)們一顆一顆的挖出來,就這樣同學(xué)們的興趣就非常大,很認(rèn)真的去閱讀課文開始“挖地雷”把文中句式的修飾手法都找出來,積極性非常的高,這樣的方法值得我們借鑒。印象最深刻的還有一節(jié)課,是福州教育研究院的特級教師——何捷老師的練習(xí)寫說明性文章和寫作教學(xué)范式推演的啟發(fā)。作為一名教師,聽了何捷老師的習(xí)作課,讓我知道教學(xué)生具體可操作的實用習(xí)作方法的重要性。他的這種方法主要是引導(dǎo)學(xué)生通過事件寫“話”背后的故事,并且把“話”拉長,而不是傳統(tǒng)“開頭難,中間俗,結(jié)尾道”的應(yīng)試習(xí)作方法。寫“話”時,何老師還強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的語言要有自己獨特的個性特

征。作為教師,教學(xué)時,我們要肯定小學(xué)生在習(xí)作中大膽使用的一些不成熟但極富個性的語言和句式,不強(qiáng)求他們的語言表達(dá)成人化、單一化,只要他們能寫清楚,感覺好,就行!何老師說:“小學(xué)生寫作文沒有什么是不可以的!自己滿意就行!”何老師把這種教學(xué)思路形象地稱為“寫作教學(xué)進(jìn)行時”。相反的,空中建樓閣,沒有具體可操作的實用方法的習(xí)作教學(xué),容易讓學(xué)生陷入“丈二和尚——摸不著頭腦”的習(xí)作困境中,捉摸不透,以至于習(xí)作沒有條理,表達(dá)不清楚,導(dǎo)致學(xué)生始終無法愛上習(xí)作。

何老師這節(jié)習(xí)作課很講究片段式教學(xué),他主張通過分解練習(xí)進(jìn)行習(xí)作,進(jìn)而組合成一篇完整的作文,并且很注重“講練評”相結(jié)合,主張當(dāng)堂指出學(xué)生習(xí)作中存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題,并且不忘之后時刻提醒學(xué)生,以確保學(xué)生思維的靈活性。這節(jié)習(xí)作課在學(xué)生們的歡笑聲中持續(xù)。整節(jié)課,何老師幽默風(fēng)趣,富有激勵性和令人溫馨的語言縈繞在每個學(xué)生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍,不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關(guān)系,還有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí),這正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現(xiàn)。因此,在習(xí)作課上,構(gòu)造一個民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生寫作的情感,讓學(xué)生寫出自己的真情實感。

精彩的課堂太多,課堂中的精彩太多。授課老師個個獨具特色,魅力十足,他們以扎實的文學(xué)功底,高超的教學(xué)技能,通過新派作文的教學(xué)模式,利用畫爆破圖的形式,借助易記有趣的符號,很好地發(fā)散了學(xué)生的思維,從而使學(xué)生對作文興趣盎然,暢所欲言,筆如泉涌。

從授課老師的教學(xué)中處處可以感受到新派作文教學(xué)的魅力。新派作文不再是以分?jǐn)?shù)為重點,新派作文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣?!靶屡勺魑摹笔峭ㄟ^將“情感、思維、語言三位一體”緊密聯(lián)系,教授孩子們用情感去發(fā)現(xiàn)、體味、運(yùn)用語言,使學(xué)生愿寫、會寫、有東西可寫、寫得好,從而在實現(xiàn)快速作文的同時也能快樂作文。新派作文課堂強(qiáng)調(diào)思維的拓展。通過學(xué)生喜聞樂見的素材來切入。要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的教學(xué)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),帶領(lǐng)孩子在快樂的習(xí)作課堂中快樂寫作。2016年11月30日

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演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、主體和結(jié)尾,每個部分都具有特定的功能和組織方式。在寫演講稿時,要注重語音語調(diào)的運(yùn)用,以提高演講的語言表達(dá)效果。演講稿的結(jié)尾可以使用警句
總結(jié)是一個反思的過程,讓我們更有意識地去優(yōu)化自己的行為和選擇。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理自己的思路和觀點。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例,請點擊查看。班委競選發(fā)言稿
計劃不僅限于個人,團(tuán)隊和組織也需要制定計劃以實現(xiàn)共同的目標(biāo)。在寫計劃的過程中,我們可以尋求他人的建議和意見,以提高計劃的可行性和質(zhì)量。一個好的計劃可以讓我們在有
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下
通過制定計劃,我們可以更好地控制自己的時間和節(jié)奏。一個完美的計劃應(yīng)該具備哪些重要的因素呢?讓我們一起來探討吧。下面是一些關(guān)于計劃制定的常見誤區(qū),希望可以引起大家
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。行
總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。在寫一篇完美的總結(jié)時,我們要注重語言的簡潔明了和文字的連貫性。希望以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文能給大家一些寫
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報告的撰寫應(yīng)該注重邏輯性和條理性,以便讀者能夠清晰地理解其中的內(nèi)容和結(jié)論。在撰寫報告之前,應(yīng)進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備和調(diào)研工作。讀范文有助于我們擴(kuò)充報告寫作的思路和方
總結(jié)是一種對過去種種的梳理,可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。在撰寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重提煉和歸納,將學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容凝練出來。通過閱讀這些總結(jié)范文,我
通過寫讀后感,可以加深對書籍內(nèi)容的理解,培養(yǎng)思考和寫作能力。寫讀后感時,我們可以通過對作品中的比喻、象征和隱喻等修辭手法的分析,展示我們對作品的深刻理解。英文名
人生中有許多瑣事需要梳理和總結(jié),它們對我們的成長和發(fā)展起著重要的作用。在總結(jié)中,我們應(yīng)該突出主要的內(nèi)容和亮點,并注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次感。以下是小編挑選出來的一
道歉信是一種用于表達(dá)歉意和向他人道歉的書信。寫總結(jié)時,要注重整體結(jié)構(gòu)的安排,清晰地呈現(xiàn)出問題、分析、總結(jié)和對策等要素。通過范文的參考,我們可以提高總結(jié)的質(zhì)量和水
一種特殊的情感體驗是指在某種特定的情境下所產(chǎn)生的特殊情感體驗。文筆的優(yōu)美與準(zhǔn)確是一篇總結(jié)的亮點。接下來將分享一些總結(jié)的寫作技巧和要點,以幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)寫
閱讀可以讓我們感受到不同的情感和思想,提高自己的情商。在總結(jié)中,要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,敢于創(chuàng)新和突破。請大家看看下面這些范例,或許能夠提供一些啟示。護(hù)士求
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。行政辦公文員的工作職責(zé)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的總
總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解,進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向。如何挑選一份合適的謝禮來表達(dá)感激之情?總結(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí),幫助我
總結(jié)是一個反思和重新思考的機(jī)會。要寫一篇較為完美的總結(jié),需要在表達(dá)方式上做到簡明扼要。接下來為大家呈現(xiàn)一些精選總結(jié)范文,歡迎大家一起來借鑒和學(xué)習(xí)。隊長轉(zhuǎn)正申請書
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報告的撰寫需要注意格式規(guī)范,包括頁眉、頁腳、標(biāo)題等要素。在報告的開頭,提出明確的問題陳述和研究目的,引起讀者的興趣和關(guān)注。下面為大家呈現(xiàn)一份經(jīng)過精心編寫的報告,
不同類型的報告有不同的要求,例如市場調(diào)研報告、年度財務(wù)報告、項目進(jìn)展報告等。在開始寫報告之前,應(yīng)該明確報告的目標(biāo)和讀者群體。閱讀一些相關(guān)的書籍和文章,可以提高我
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠幫
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?下面是小編帶來的優(yōu)
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
總結(jié)是進(jìn)步的一種方式,通過總結(jié)我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高工作與學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。總結(jié)的語言要簡潔明了,條理清晰,讓讀者一目了然。小編為大家收集了一些精選總結(jié)范文
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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無論是工作還是學(xué)習(xí),總結(jié)都是必不可少的一部分,可以幫助我們提高效率和質(zhì)量。如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,發(fā)揮個人潛力是每個人都希望實現(xiàn)的目標(biāo)。這些總結(jié)范文是經(jīng)過精心篩
修辭手法是語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容,它可以讓作品的表達(dá)更加生動有力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準(zhǔn)備,包括對過去的事情進(jìn)行回顧和梳理。推薦以下幾篇閱讀材料
看一本書,就像走進(jìn)一個新的世界,感受作者的思想和情感。寫一篇完美的總結(jié)要注重內(nèi)容的連貫性和層次的分明。小編特意為大家收集整理了一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
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合同的執(zhí)行需要依靠法律的支持和法律的保護(hù),確保各方權(quán)益不受侵犯。合同的撰寫需要綜合考慮各方需求,確保合同條款的平衡和公正。這里是一些合同樣本,供您參考和借鑒。聘
總結(jié)是個人成長過程中的一種必要步驟,通過總結(jié)我們可以更好地認(rèn)識自己。要寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象??偨Y(jié)寫作是一個反思和總結(jié)的過程,以下是小編為
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
學(xué)習(xí)一門外語對于我們來說非常重要,它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。在寫總結(jié)時,我們要注意客觀真實地反映事實,避免主觀色彩的夸大和減弱。10、總結(jié)范文的
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
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