總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇一
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(二)、針對本班學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。
從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓(xùn)練。
(三)、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
1、培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。
2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。
3、,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。導(dǎo)致本次考試成績沒有達到預(yù)期的目的。
4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇二
春夏秋冬,周而復(fù)始。隨著6月16日中考的結(jié)束,我們xx級語文備課組的教學(xué)教研工作也劃上了句號。回首走過的路,我們有付出的充實,有收獲的喜悅,也有些許的感悟和思考,現(xiàn)將工作得失總結(jié)如下。
一、認(rèn)真履行崗位職責(zé),自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx區(qū)教育局關(guān)于加強教職工隊伍規(guī)范管理的決定》、xx區(qū)教育局制定的《教師師德修養(yǎng)與檢評要則》和“愛崗敬業(yè),團結(jié)奮進,人講奉獻,事爭一流”的xx教育精神,認(rèn)真完成上級和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù);認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、辦公紀(jì)律等;積極參加各項教研活動;保持衛(wèi)生清潔,物品擺放整齊有序,創(chuàng)設(shè)良好的辦公氛圍。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進的教育教學(xué)理論,圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,進行專題學(xué)習(xí)與討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀;堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進教育經(jīng)驗,不斷練好語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
三、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。我們對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,牢固樹立服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實施分層教學(xué),分類推進;努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,提高語文課堂教學(xué)效率。
四、在語文教學(xué)中能夠全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,落實教育新理念,面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,堅持素質(zhì)教育的大方向,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),積極開展教學(xué)科研活動,努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真探討語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不斷加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,在教學(xué)實踐中積極探索,銳意創(chuàng)新,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)年級、學(xué)科特點,提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考的能力,圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下,以更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),更好地從事語文教學(xué)工作,更大限度地提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五、強化集體備課,充分發(fā)揮群體的力量?!把杏懗稣嬷?,研討出效率?!毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發(fā)揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短,具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗,單兵作戰(zhàn),磨時間,耗體力,不能解決實質(zhì)問題。只有備課組全體成員團結(jié)協(xié)作,加強集體備課研討,發(fā)揮集體智慧與潛能,使資源與經(jīng)驗共享,才能收到良好的效果,達到合作互贏,才能更好地發(fā)揮個人的教學(xué)特色,才能提高課堂教學(xué)的實效和效益,才能打好中考這場攻堅戰(zhàn)。
六、加強對中考信息的研究,認(rèn)真研究今年的中考改革新動向,認(rèn)真研究中考的備考方法,發(fā)揚我校務(wù)實求活的傳統(tǒng),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,確保中考成績再上一層樓。認(rèn)真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,改進我們的備考工作,做好對學(xué)生應(yīng)對中考考試的指導(dǎo)。我們大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。
總之,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同組教師的大力支持下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識得到加強,閱讀、寫作的能力得到提高,為中考目標(biāo)的順利完成奠定了扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇三
本人負(fù)責(zé)九年級一班的的語文教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
這是一個成績居于全縣倒數(shù)的差班,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)積極性差,學(xué)習(xí)方法不靈活。我們教師就是為學(xué)生傳授知識的,無論怎樣的班級,我們都應(yīng)去面對,我應(yīng)把自己的知識和才能無私的奉獻給他們,使學(xué)生命運得以改變。面對現(xiàn)狀,我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上,調(diào)整教學(xué)思路,改變教學(xué)方法,擬定扎實的教學(xué)計劃,千方百計的提高學(xué)生的成績。
本屆學(xué)生自進校以來,在前兩年的學(xué)期匯考中,成績一直居于全縣倒數(shù)之列,其原因是多方面,其中重要的一點是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在嚴(yán)重的問題。他們在閱讀和寫作方面都存在許多問題,特別是語文的基本功欠缺,學(xué)生的潛能還有待于進一步挖掘。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手,逐漸夯實基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)知識上來了,就為他們的進一步提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。讓學(xué)生多閱讀課外書籍,增強語言感受能力,為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎(chǔ);多閱讀作文方面的書籍,從作文輔導(dǎo)書中吸收寫作的營養(yǎng);多練筆,努力提高學(xué)生的寫作能力。在文言文學(xué)習(xí)方面,讓學(xué)生積累了以前學(xué)過的文言實詞和虛詞,通過積累,閱讀文言文的能力有明顯的提高。
在語文教學(xué)中,閱讀和寫作是語文教學(xué)的主線,并且這兩方面是相輔相成的,閱讀能力的提高,有力的促進了寫作能力的提高。這兩方面的能力提高了,整個語文成績也就提高了。給學(xué)生充足的時間,讓他們盡情閱讀,用心閱讀。壓縮課文學(xué)習(xí)時間,擠出時間讓學(xué)生去讀。在閱讀中,讓他們自己去享受、去感悟。在閱讀中,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)名家名篇語言、構(gòu)思的角度、文章的結(jié)構(gòu);在閱讀中,他們的感悟深了,自然而然的為他們的寫作奠定了基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生多練筆。每周的作文課,從不挪做他用,一定讓學(xué)生在兩節(jié)課中完成一篇習(xí)作。只有這樣,讀寫結(jié)合,學(xué)生才能真正學(xué)好語文。無論是基礎(chǔ)知識的積累還是閱讀寫作的培養(yǎng),都是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上完成的。
在師生雙方的不懈努力下,學(xué)生的成績已經(jīng)有了很大程度的提高,特別令人欣慰的是,差生的成績有了喜人的進步,學(xué)生成績在全縣倒數(shù)的帽子即將被摘取。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能是巨大的,需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面,我還做的不夠,今后還要更加努力。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初二(3、4)班的語文教學(xué)工作,光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績:期末晉江統(tǒng)考語文科平均分、及格率、優(yōu)秀率居年段前列?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
根據(jù)語文教研組的安排,積極參入聽、評課,從其他教師身上取長補短,及時進行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中,能夠尊重學(xué)生,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,除記敘文閱讀單元,文言文,還增加了詩歌、戲劇、演講稿新聞單元,難點是演講稿和文言文閱讀。學(xué)生比較感興趣的是戲劇單元,通過嘗試分角色朗讀,表演,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)能力有了一定的提高,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在語言上形成了一定的積累,增加了閱讀量,掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大。
教學(xué)中,閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考討論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識、懂得了知識的無窮,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
本冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。在閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各種教研活動。積極參加中央教科所十一五重點課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》今年四月份,我指導(dǎo)學(xué)生寫的《泉州舜帝文化調(diào)查報告》獲二等漿為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇五
根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)目的要求結(jié)合小學(xué)生思維特點,恰當(dāng)?shù)剡\用畫圖很好地掌握所學(xué)知識內(nèi)容,而且還使學(xué)生的思維活躍,想象更加豐富,調(diào)動起學(xué)習(xí)語文課的積極性
圖畫,具有很強的直觀性、生動性和形象性,它活生生地擺在學(xué)生面前,會主剖在腦際里展開聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內(nèi)容,而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物、思考問題、認(rèn)知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課,可能過公雞由昂頭到低頭的動用變化,把大公雞原來趾高氣揚,驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過,虛心接比評的態(tài)度躍然于黑板,形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過程。讓學(xué)生認(rèn)識到:從小養(yǎng)成謙虛上進的品質(zhì)。是可貴的這樣,一下子就解決了課文教學(xué)的重點和難點,又很好地啟動了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想。
在看圖作文時,學(xué)生面對多幅畫或多景點,往往無從下手。遇到這種情形時,老師就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫面上的各種景物和觀察整個畫面的著眼點。如此,再讓他們動眼觀察、動腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時,光用彩筆畫出一個引人注目的噴水池,讓學(xué)生寫出噴水池的樣子。然后再畫出小亭、長廊、樹木、花草、游人等,讓學(xué)生抓住每個景物的特點仔細觀察,進而分析展開聯(lián)想。
末了,讓學(xué)生們把觀察到的各個景物的不同特點分別寫出來。這樣看圖作文,即訓(xùn)練了學(xué)生的有序?qū)懢暗淖魑哪芰?,又培養(yǎng)了他們的觀察與分析能力。
低年級兒童的思維特點是以感性形象去認(rèn)識事物,在講授歸類識字“潛”字前,用薄紙殼畫上“潛水艇”和“潛水員”,涂上顏色分別剪下來,在上課時以藍色的大海為背景把他們掛在黑板上。對于“潛”字,學(xué)生感到筆畫多不容易掌握,看到圖樣就會興奮活躍起來。這時,老師結(jié)合圖樣講“潛”字,即有“水”旁,而潛水艇和潛水員都是在水里活動,進一步理解“潛”,即隱藏的意思,組詞為:潛藏、潛伏、潛能、潛移默化,等等。通過圖樣,學(xué)生即能認(rèn)識和掌握“潛”字,又有達到正確運用“潛”字的目的。
在講《初終》一課時,教師可用彩色粉筆在黑板上畫出紅色的座座房屋、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹木、晾曬的金色玉米棒子垛,黑中有黃的廣闊的收割完的田野,再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農(nóng)村風(fēng)光,既創(chuàng)設(shè)了具有特色的意境,又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如,教授唐詩《山行》時,講到“停車坐愛楓林晚”一句,光畫一輛車,然后在車周圍畫上紅色的楓樹,問學(xué)生“在這美麗的楓林中,是論的車停下來呢?”答道:“杜牧”。繼而又問:“他為什么要停下來呢?”答:“要觀賞這迷人的楓林晚景”。再問:“誰來用因果關(guān)系講一講以是對話的內(nèi)容?”學(xué)生們就會異口同聲地講:“因為傍晚楓林景色十分美麗,所以使杜牧不由自主地停下車來觀賞美景”,從而講解了“坐”字,也培養(yǎng)了他們從小熱愛大自然,熱愛生活的情感。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇六
一個學(xué)期在匆匆中結(jié)束了,在教學(xué)中我有很多體會。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期的時間短任務(wù)重,一年級學(xué)生的識字量又很大,這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度,怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學(xué)生心情愉快,樂于思維,勇于探索。在課堂中,我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運用多種形象、直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖,讓學(xué)生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
如:
1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。
2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。
3、認(rèn)姓名,課堂中發(fā)同學(xué)的本子,記住本班小朋友的名字。
4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。
6、平時同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生,所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學(xué)期一定注意。
總的來說,這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇七
作為六年級的語文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來,收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績,現(xiàn)作出總結(jié):
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達潛力亦然不斷提高。
由于班額較大,差生相對較多,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。其實每個學(xué)生都有上進心,只是有的孩子學(xué)習(xí)能力較弱,有的自控能力差一些,針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料,每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫忙,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,構(gòu)成了競爭的機制。及時檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
要想學(xué)好語文,只憑課本是不夠的,務(wù)必擴大學(xué)生的閱讀面。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。我為學(xué)生購買大量書籍,人手一本,作為班級“共享圖書”,定期或不定期交換,這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書。當(dāng)班級形成一種良好的閱讀氛圍時,我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄,并利用晨會課輪流上講臺交流,時間久了,學(xué)生積累的知識越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時,心中總有幾分遺憾和愧疚,教無止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我取得了較好的成績:全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績有很大提高,師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對;有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是。比如,像這一屆的xx等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,能夠多加引導(dǎo),加以改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等?!笆耪呷缢狗?,不舍晝夜。”隨著時間的流逝,六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落,但我想我在這一年的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們必須會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇八
時間總是匆匆,又是一個學(xué)期的結(jié)束。這個學(xué)期,我依然擔(dān)任二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué),面對二年級四班,我是既熟悉又陌生,熟悉是因為一年級我教過他們半年,對他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識;陌生的是,經(jīng)過了又半年的時間,我已經(jīng)不再熟悉他們的習(xí)慣和特點。帶著這樣特殊的感情,我再一次的接手了二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。
一個學(xué)期結(jié)束,心、累,身、累,精神、累但是,在累中,自己的業(yè)務(wù)充實了,自己的水平提高了,自己的思想進步了,因為這個學(xué)期我們在教學(xué)聽評課、業(yè)務(wù)在線研修等活動中收獲了許許多多的經(jīng)驗和同仁們的教學(xué)技巧。在此,我總結(jié)一下這個學(xué)期以來的點點滴滴。
教學(xué),即為教師的教,學(xué)生的學(xué),當(dāng)然離不開課堂,所以無論什么研究、什么學(xué)習(xí)都不能偏離課堂。因此,1、認(rèn)真做好備課工作。我堅持預(yù)先備好課,扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;等等。2、努力上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
學(xué)生在課堂的學(xué)很重要,但是學(xué)生的課后基礎(chǔ)練習(xí)同樣至關(guān)重要。因為新內(nèi)容的理解和掌握離不開練習(xí)的鞏固,因此,抓好學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)同樣是教學(xué)中的重點所在。因此我在日常教學(xué)中,在傳授新課后總是及時的跟上相關(guān)練習(xí)。低年級學(xué)生相對自制力差,對待課后自主練習(xí)不夠重視,因此我設(shè)立了學(xué)生情況記錄本,及時的將學(xué)生的優(yōu)良情況和未完成情況記錄下來,及時的匯報給學(xué)生,讓學(xué)生有進取心。針對個別總是完不成作業(yè)的同學(xué),及時同家長聯(lián)系,在家長的積極配合下將同學(xué)帶入正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來。
每個班級都會有優(yōu)良學(xué)生和差等學(xué)生,面對這樣的不通層次的學(xué)生,有計劃的設(shè)立練習(xí)層次,將學(xué)生逐步縮短層次差距,爭取共同進步。為此,我設(shè)置了同位小幫手的活動,讓一個有良好習(xí)慣的學(xué)生監(jiān)督帶動沒有好習(xí)慣的學(xué)生,在整體上改善班級風(fēng)氣和習(xí)慣。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)乘法口訣的過程中,從開始的教師引導(dǎo),到后來的學(xué)生自主編制乘法口訣,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在完成書本知識的教育外,還應(yīng)該對學(xué)生進行熱愛祖國,珍惜生命,同學(xué)之間團結(jié)友愛等思想品德教育,同時培養(yǎng)講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習(xí)慣,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。
在學(xué)期初,面對這五花八門的學(xué)生,我曾經(jīng)頭痛不已,但是,經(jīng)過我和班主任的溝通,共同努力下,我們班的學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,看到他們的進步和改變,心中的一切勞累被幸福所代替,努力了,付出了,看到收獲了,這就是我這個學(xué)期的成果。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇九
回顧這一學(xué)期的工作,我有收獲,也有感悟,更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考。
這一學(xué)期,我有機會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中,我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時候,我就開始選擇課文,如果為了做課當(dāng)時的出彩兒和成功,我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀??墒俏矣X得,如果總是展示自己的長處,回避自己的短處,那么自己很難進步和提升。衡量利弊,我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章,看似文意淺顯易懂,但是其中蘊含的作者情感及人生哲理,并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案,我希望能通過感悟霍金這個人物的生平,來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟,可是在試講的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了,完全不能再回到文章之中,這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案,再次深讀文本,逐字逐句的研讀,分析每個重點詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中,我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師,請她幫助我研讀文本;在課堂問題設(shè)置方面,我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助,我對文章的感悟上升到了一個新的高度,并且在不斷修改授課思路的過程中,我磨練了自己的意志,終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句,都蘊含著作者的情感,要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束,來聽課的老師都說通過這次課,感覺到我確實深入的研讀了課文,在課下做了大量的準(zhǔn)備,課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實,展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑,我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中,收獲了一份成功,也收獲了一份感悟。
我一直都有這種想法,現(xiàn)行的語文教材中,關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué),中華民族數(shù)千年的文化歷史,悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然,其中還蘊含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況,我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng),因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂,三字一句,合轍押韻,朗朗上口,同時內(nèi)容豐富,天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經(jīng)》開篇第一句就是:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠。茍不教,性乃遷。教之道,貴以?!蔽覍W(xué)生這樣講:“古代的圣賢都認(rèn)為,每個人生下來都是善良的,都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì),可是為什么后來有些人卻變壞了呢?是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想,只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢?我們要從現(xiàn)在開始,專心致志的開始學(xué)習(xí),重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好!”
我始終堅信,每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此,我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天,學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容,從最初我的講學(xué)生聽,到后來的學(xué)生講授我來聽,我看到了學(xué)生的進步與發(fā)展?,F(xiàn)在,學(xué)生們都動了起來,積極充分的準(zhǔn)備“講課”,以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問,贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中,學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識,了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識,如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等,更重要的是,學(xué)生重新開始審視自己的人生,反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候,我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了,我就告訴學(xué)生:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。老師嚴(yán)格要求你們,是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛,寬是害!”
《三字經(jīng)》中還蘊含著許多的人生哲理,如“首孝悌,次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué),而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識,比如關(guān)于《論語》的一些記述,簡潔明了“論語者,二十篇。群弟子,記善言?!边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇,同時還強調(diào)了《論語》這部書,是孔子的弟子記錄其言行的一部書,這樣一來,學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點了。
也是趁熱打鐵吧,我初步組織了初一年級學(xué)生進行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”,這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進,同時也是想借此機會讓學(xué)生寫好字,練好字。下一個學(xué)年,我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽,鼓勵學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束,下個學(xué)期,我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》,希望能在潛移默化之中,影響學(xué)生的言行,激勵他們更好的發(fā)展。
本學(xué)期,我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組,不定期的進行語文小組活動。
最初,小組活動時,我們共同賞析美文。在誦讀文章時,我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況;在欣賞文章時,我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍,大家共同探討研究,各抒己見。在這期間,我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著,在平時彼此相互交流。小組活動時候,他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動,能彼此相互補充所看的內(nèi)容。
這一學(xué)期,我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家,并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書,都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡,每次他們借了新書回來,都會跟我分享,看一看我是否曾看過這些書,希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是,語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情,絕大部分組員在期中考試中,語文成績都達到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動,都非常羨慕,希望能參與其中,這時候我就鼓勵他們,好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識,達到了優(yōu)秀水平,就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人,更是成了我的工作得力助手,幫我組織起了各項語文活動,調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情,真正做到了以點帶面,激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的,這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此,我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié),梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容,回顧了當(dāng)時的熱情與辛苦,更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期,我仍將繼續(xù)我的鉆研,深讀文本,還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組,下個學(xué)期,我們將把重點放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面,學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年,我付出了辛勞,收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂,更重要的是,我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié) 語文學(xué)期工作總結(jié)500字篇十
本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)將xx年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力?!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為實驗班的班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。
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