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化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 04:36:38
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思(匯總20篇)
    小編:懂壹點(diǎn)人情世故

總結(jié)是對(duì)自己的一種反思和思考,有助于我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)中,要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度,避免文字模糊和言之不準(zhǔn)。寫(xiě)好一篇總結(jié)需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取他人經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行深入思考和總結(jié)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

高中學(xué)生個(gè)體差異較大,具有不一樣的發(fā)展?jié)撃堋T诮虒W(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不一樣學(xué)生的發(fā)展需要,為他們供給適合于自我發(fā)展的化學(xué)課程。

高中化學(xué)課程為學(xué)生供給了多樣化的課程模塊,給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好,挖掘各自的潛能,制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識(shí)水平、本事發(fā)展水平以及興趣、愛(ài)好和潛能,對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。

2、把握不一樣課程模塊的特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和本事。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值,把握課程模塊的資料特點(diǎn),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和具體的教學(xué)條件,采取有針對(duì)性的教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。例如,化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開(kāi)設(shè)的必修課程,旨在幫忙學(xué)生構(gòu)成基本的科學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接,在教學(xué)資料的處理上注重整體性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,加強(qiáng)化學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出,要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),盡可能經(jīng)過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫忙學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于理解學(xué)生新的合理化的提議,讓學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象和本事,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識(shí)。

"興趣是最好的教師",僅有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,如鈉與水反應(yīng)、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向,還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī),方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能。

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究本事,我覺(jué)得利用學(xué)?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要,以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)和技能,啟迪學(xué)生的科學(xué)思維,訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以,可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開(kāi)展一些趣味的小實(shí)驗(yàn),以及家庭小實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化,化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手本事,更好幫忙學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。除上述之外,我覺(jué)得還能夠發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開(kāi)展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本事。

5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,拓寬學(xué)生的視野。

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技提高和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題,教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,幫忙學(xué)生拓寬視野,開(kāi)闊思路,綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。

例如,“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線索,介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。[整理]又如,“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線索,介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程資料,充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開(kāi)展參觀、討論、觀看影像、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

1.本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)多,分散。教學(xué)中對(duì)化學(xué)式、化合價(jià)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算這些內(nèi)容明顯趕進(jìn)度,學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和老師的講解得不到保障,這樣學(xué)生就孤陋寡聞,見(jiàn)識(shí)太少,遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬,無(wú)所適從。

2.本學(xué)期重點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式對(duì)學(xué)好化學(xué)非常重要。

3、對(duì)專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。

1.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義理解不清;對(duì)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物、催化劑等不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對(duì)化學(xué)符號(hào)、用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。

2.能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,部分同學(xué)甚至不能讀懂題意。

4.語(yǔ)言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象,表述性的題目敘述不清;回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

5.計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,化學(xué)教學(xué)中基本的計(jì)算都不能勝任,及根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等。

1.增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

要抓住期末考試分析這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在,思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題,分析錯(cuò)誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用。

要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(yǔ)(如:化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、化學(xué)方程式等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移,從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”,提高課堂教學(xué)效率。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)存在諸多問(wèn)題,需引起我們的重視。

誤區(qū)一:教學(xué)開(kāi)放過(guò)度。

實(shí)例這是一節(jié)公開(kāi)課。老師一上課就提出問(wèn)題,問(wèn)大家知道做嗎?然后讓學(xué)生嘗試解決,匯報(bào)交流。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師都是讓學(xué)生自己說(shuō),不作任何講解、評(píng)價(jià)、示范。練習(xí)鞏固時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生未掌握新知。

反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出我們必須實(shí)施開(kāi)放性教學(xué),讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間和更多的思考余地。然而,審視這節(jié)課,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的“轟轟烈烈”,可是學(xué)生卻并沒(méi)有獲得知識(shí)。在開(kāi)放式教學(xué)中,我們把過(guò)多的注意力集中在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上,忽視了對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度的把握,特別是忽略了對(duì)學(xué)生參與的實(shí)際可能性的分析,以為只要給學(xué)生開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生暢所欲言,這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的掌握知識(shí),忘記了教師在課堂教學(xué)中的“幫助者、指導(dǎo)者”的角色。教師在課堂上應(yīng)該放開(kāi)手腳,當(dāng)點(diǎn)撥時(shí)還需點(diǎn)撥,當(dāng)講授處還需講授。

誤區(qū)二:合作流于形式。

實(shí)例這是一節(jié)參賽課。課堂上,教師剛剛提出一個(gè)問(wèn)題,便立即宣布小組討論。前排學(xué)生唰地回頭,滿教室都是嗡嗡的聲音。有的小組你一言我一語(yǔ),每個(gè)都在張嘴,誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么;有的小組組長(zhǎng)一人唱“獨(dú)角戲”,其余學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾,不作任何補(bǔ)充;有的小組的學(xué)困生把此時(shí)作為玩耍的最好時(shí)機(jī)……幾分鐘后,學(xué)生代表發(fā)言,“我怎么怎么看”,“我覺(jué)得應(yīng)該如何如何”,“我的意見(jiàn)是……”。

反思作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。上述片段中,整個(gè)合作交流的過(guò)程表面上熱熱鬧鬧,但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)討論僅僅停留在形式上。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。很明顯,這并不是真正的合作。首先,“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,有了交流的需要后,再展開(kāi)合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。其次,“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個(gè)層面,一是表述自己的想法,二是傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。而上述片段中的交流過(guò)程只是一個(gè)表述的過(guò)程,缺少傾聽(tīng)的過(guò)程,交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要,但我們不能為了合作而合作,一味的強(qiáng)調(diào)小組合作,學(xué)生將會(huì)喪失獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力,缺少對(duì)求知事物的猜想、試探與驗(yàn)證等心理發(fā)展過(guò)程。

誤區(qū)三:評(píng)價(jià)濫用失真。

實(shí)例這是一節(jié)觀摩課。課堂上,一位學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后,教師說(shuō):“講得真好!表?yè)P(yáng)他!”其余學(xué)生馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課上,表?yè)P(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。

反思新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。因此,現(xiàn)在的課堂上,經(jīng)常能聽(tīng)到“嗨、嗨、嗨、你真棒!”的贊揚(yáng),經(jīng)常能聽(tīng)到“啪、啪、啪”的表?yè)P(yáng)的掌聲,回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星,回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。

其實(shí),過(guò)多外在的獎(jiǎng)勵(lì)并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中,教師用的贊賞實(shí)在是太多太濫了,這樣的鼓勵(lì)已失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅,長(zhǎng)期下去,也只能帶給他們更多的“迷失。”學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵(lì),學(xué)生錯(cuò)誤的回答,既要指出不足,也要抓住可取之處給予鼓勵(lì),不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)!

誤區(qū)四:手段成為束縛。

實(shí)例這是一節(jié)公開(kāi)課。多媒體課件的演示,把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動(dòng)。突然,教師操作出現(xiàn)了錯(cuò)誤,多媒體課件無(wú)法正常運(yùn)行了。頓時(shí),學(xué)生鴉雀無(wú)聲。教師拋出求救的目光,專職電腦老師趕緊跑上去,擺弄著鼠標(biāo)。不一會(huì)兒,一切又恢復(fù)了正常,課仍是熱熱鬧鬧地進(jìn)行下去。

反思。

現(xiàn)在的課,離開(kāi)了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,似乎就成了一堂低品位的課。在時(shí)尚、熱鬧的背后,教師、學(xué)生跟著電腦提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題走,實(shí)際上和跟著教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一步一步走有何區(qū)別?教師只是把自己的“滿堂灌”交給了電腦,而自己則退到了幕后。看似學(xué)生學(xué)得相當(dāng)主動(dòng),其實(shí)一切都離不開(kāi)教師的操縱。我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,但千萬(wàn)不能為之所困,更不能成為它們的“奴隸”。我們要增進(jìn)課件的交互性,使課件能根據(jù)教學(xué)的需要隨意調(diào)度,同時(shí)要不斷提高自己駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。只有這樣,先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)才能充分發(fā)揮,進(jìn)而更好地為我們的教學(xué)服務(wù)!

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。以下是職場(chǎng)本站為大家推薦的化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié)大全資料,提供參考,歡迎參閱。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我擔(dān)任高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái),我充分認(rèn)識(shí)到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段,高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成績(jī)。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師,深感壓力很大。為了取得良好的效果,在開(kāi)學(xué)初認(rèn)真研究了高考化學(xué)試題。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性,以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開(kāi)學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下,研究制定了詳細(xì)的計(jì)劃,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

用心抓好日常的教學(xué)工作。

用心認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后進(jìn)行認(rèn)真的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷,進(jìn)行歸納整理,一有時(shí)間就去研究。認(rèn)真研究考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向。考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和潛力要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二.精講精練,提高復(fù)習(xí)效益。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,所以在備課時(shí)對(duì)于超多的習(xí)題要精心選取,爭(zhēng)取做到多中求少,少中求優(yōu)。

而在具體講解資料習(xí)題時(shí),先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選取典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過(guò)練習(xí)題,不是做完就萬(wàn)事大吉了,而是要進(jìn)一步思考:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

課堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時(shí)間,盡量讓學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦。一向以來(lái),我最頭疼的問(wèn)題是,講過(guò)很多遍的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時(shí)候,學(xué)生都會(huì)說(shuō),課堂上我聽(tīng)的十分明白,但是真正自己做的時(shí)候,就沒(méi)有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽(tīng),而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以之后每節(jié)課都要留些時(shí)間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí),對(duì)我的教學(xué)很有幫忙,對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。

三、用心參加教學(xué)教研活動(dòng),使教學(xué)水平向更高處提升。

認(rèn)真參加學(xué)校教研組的聽(tīng)評(píng)課的教學(xué)活動(dòng),借助這些活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際,提高自己的業(yè)務(wù)潛力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

用心聽(tīng)取每次年級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和推薦,聽(tīng)取老教師的教誨和指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí)。

用心學(xué)習(xí)各種知識(shí),給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和教學(xué)方法準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

用心學(xué)習(xí),避免走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。為此,在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要不讀鉆研,始終持續(xù)清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系:1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

四.及時(shí)總結(jié),落實(shí)反思。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和知識(shí)串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要寫(xiě)單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié),我會(huì)定期檢查。

為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過(guò)程,解題方案、方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理。檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要認(rèn)真分析總結(jié)。要回頭看一看,想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問(wèn)題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥,自我提高。

五、下學(xué)期努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng),知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的潛力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,有得有失,為了更好地完成今后的教學(xué)工作,我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

這學(xué)期,我擔(dān)任了高三年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,所以教學(xué)任務(wù)重,但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,也取得了較好的教學(xué)成績(jī),得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊敬,教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師更新觀念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使他們能終身受益。下面,淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、注重課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作,我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題,在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問(wèn),還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講,通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作,一提高他們的自學(xué)能力。

2、注重課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),改變以往的“滿堂灌”,老師知識(shí)一味的講,學(xué)生只是坐著聽(tīng),記筆記,灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色,老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái),讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái),注重知識(shí)的傳授過(guò)程,而不是只注重結(jié)論。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,我也做了很多的工作:

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講,然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng),有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,最后給予鼓勵(lì),肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題。讓同學(xué)上黑板做題,講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),組織好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗(yàn),結(jié)果學(xué)生很積極,教學(xué)效果很好,我覺(jué)的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題,問(wèn)題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,由淺到深的原則,而且,我也很注重提問(wèn)題的方式,語(yǔ)氣等,盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

(5)通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,他們會(huì)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題,比如說(shuō)“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,“對(duì)不對(duì)??”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們,為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,一定要獨(dú)立的思考,老師講的不一定對(duì),也許那一天我講的就是錯(cuò)的,所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑,有問(wèn)題就問(wèn),要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn),不要一味的符合別人,以來(lái)別人。

通過(guò)以上的一些措施,我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了,現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,我覺(jué)的這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)。

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法,從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題,所以,每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改,而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄,在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明,讓學(xué)生重新做一遍,以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí),每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),每門(mén)課只要花5-10分鐘每天就可以了,只要天天堅(jiān)持下來(lái),復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的。

通過(guò)種種的措施,完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作,我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,爭(zhēng)取以后的工作干的更好。

應(yīng)對(duì)自xx年以來(lái)高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí),結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,按照年級(jí)組的統(tǒng)一部署,組織了一年來(lái)教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)課信心。

化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個(gè)性,知識(shí)顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法,例題少、公式少,但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,同時(shí),該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些,我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)科潛力放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實(shí)推進(jìn)復(fù)xxx程,提升學(xué)生潛力。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際狀況,從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部資料整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,然后,透過(guò)例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),構(gòu)成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體資料的安排上,我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排,而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。透過(guò)這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂,應(yīng)對(duì)題目的時(shí)候,不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。

三、向課堂要效率,向考練要效果。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求,這一問(wèn)題,我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí),我們認(rèn)真命制或選取了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選取命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題1、14屆高考已經(jīng)結(jié)束,對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討:

2、知識(shí)復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題潛力。

3、例題、習(xí)題的選取講解,要精心設(shè)計(jì),要有梯度,要有邏輯;。

4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;。

5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算潛力的培養(yǎng);。

6、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;。

7、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,推薦從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

以上如有不妥,敬請(qǐng)批評(píng)指證。

這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作,算不上經(jīng)驗(yàn),就此談點(diǎn)自己的心得。

一、高考試卷分析。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說(shuō)試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜。

二、高三復(fù)習(xí)過(guò)程總結(jié)。

1.一進(jìn)入高三,為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷,同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說(shuō)明,先對(duì)高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一開(kāi)始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),抓好“雙基”落實(shí),打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,《世紀(jì)金榜》為教輔,進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)??季V規(guī)定的考點(diǎn),近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,教師不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,應(yīng)師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華,形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,消除知識(shí)上的盲點(diǎn),拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到啟迪思維,開(kāi)發(fā)智力,將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí)。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主。在知識(shí)上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,適當(dāng)增加理、化、生三科的綜合??砂凑栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補(bǔ)缺、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。4.5月份,以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解,促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究,尋找解題的方法和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),這樣,學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

三、反思。

1.我們使用新教材,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)的缺乏。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法,動(dòng)足腦筋,但還是遺憾多多。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識(shí)的,很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過(guò)程。

3.對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來(lái)不能算厚的筆記本的理論知識(shí)上面,并且題做到最后每每都能碰到做過(guò)不止一遍的題目,這更說(shuō)明了題目是逃不出一定的理論知識(shí)的范疇的。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識(shí)的本質(zhì),鉆進(jìn)本無(wú)必要多花心思的題目里面去,結(jié)果往往越陷越深,無(wú)法自拔!因此從這方面來(lái)講只重視解題而不重視思路的梳理無(wú)疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。

總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識(shí)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

一、分析學(xué)科特點(diǎn),提振復(fù)課信心。

化學(xué)雖屬于理科,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,它研究的是物質(zhì)的個(gè)性,知識(shí)顯得比較雜亂,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫(xiě)法,例題少、公式少,但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,同時(shí),該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,化學(xué)用語(yǔ)多。針對(duì)這些,我從一開(kāi)始就把打基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實(shí)推進(jìn)復(fù)xxx程,提升學(xué)生能力。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā),將高中化學(xué)的全部?jī)?nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法,然后,通過(guò)例題分析,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排,而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過(guò)這一流程的復(fù)習(xí),學(xué)生不再感覺(jué)到化學(xué)是那么凌亂,面對(duì)題目的時(shí)候,不再感覺(jué)到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。

三、向課堂要效率,向考練要效果。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對(duì)我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問(wèn)題,我在前面已經(jīng)談過(guò)了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學(xué)生限定時(shí)間來(lái)完成。同時(shí),我們認(rèn)真命制或選擇了年級(jí)組織的十五次考試所需的試題,在第二學(xué)期,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。這些做法,使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。

四、幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束,對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問(wèn)題需要探討:

1、知識(shí)復(fù)習(xí)中,如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系,再由此上升為學(xué)生的解題能力?

2、例題、習(xí)題的選擇講解,要精心設(shè)計(jì),要有梯度,要有邏輯;。

3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;。

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);。

5、考前一周,最好能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;。

6、綜合成績(jī)的好壞對(duì)學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開(kāi)始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。

:邏輯性非常強(qiáng)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

實(shí)施新課程以來(lái),教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化,教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果,學(xué)生的思維活躍了,得到了很好的訓(xùn)練,能力相應(yīng)提高。我,就是接受新課程的理念而成長(zhǎng)起來(lái)的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段,運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問(wèn)題,值得我們思考。

自從我有了這種想法,便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求:讀出表情,讀出動(dòng)作。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本,把自己當(dāng)作主人公,試著體驗(yàn)體驗(yàn)。在課堂上,我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求,轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“帶上表情,邊讀邊做動(dòng)作”,不僅使課堂氣氛濃烈了,而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語(yǔ)是可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的,而這種詞語(yǔ)就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”。

“用你喜歡的方式讀一讀。”話音剛落,教室內(nèi)人聲鼎沸,聲音一浪高過(guò)一浪。學(xué)生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤,場(chǎng)面煞是熱鬧,教師頗為滿意。這話日漸成為一種時(shí)尚。

難道學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡高聲朗讀?仔細(xì)想想,答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式,不排除以下兩方面原因:

(一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己,為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息,就不惜扯著嗓門(mén),搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場(chǎng)面中,學(xué)生的浮夸心理日益膨脹,個(gè)性日漸磨滅,其閱讀能力卻一直在原地踏步。

(二)學(xué)生無(wú)其它方式可選。從低年級(jí)到高年級(jí),放聲朗讀歷來(lái)都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,這種說(shuō)法也未必恰當(dāng)。

1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:低年級(jí),學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀;中年級(jí),初步學(xué)會(huì)默讀;高年級(jí),學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師,應(yīng)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵,多一分生本思想,真正從學(xué)生出發(fā),立足于學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心地默讀,學(xué)會(huì)快速地瀏覽,讓學(xué)生擁有選擇的余地。

2、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會(huì)選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式,那么教師就應(yīng)通過(guò)引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)針對(duì)不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩(shī)詞散文尤宜誦讀,說(shuō)明文較宜默讀;初知大意需瀏覽,表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此,我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”,可能更為妥當(dāng)。

一學(xué)年以來(lái),我默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著,體會(huì)著付出與收獲之間的甜蜜,積累了一些感想、體驗(yàn)。

一、加強(qiáng)與任課老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通交流。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會(huì)到,班主任與任課老師之間的交流,老師與學(xué)生之間的交流,老師與家長(zhǎng)之間的交流,這三者是相輔相成的,也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流,能使任課老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),這樣便利于教學(xué)上。老師與學(xué)生的交流,能更了解學(xué)生真正需要些什么,這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,不斷改善課程的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長(zhǎng)之間的交流也是極其重要的。因?yàn)樵谂c學(xué)生的交流中,學(xué)生會(huì)有所保留。就像老師無(wú)意間問(wèn)學(xué)生,喜歡老師嗎?一般再老實(shí)的學(xué)生都會(huì)說(shuō):喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了,他們會(huì)把最真實(shí)的一面展示給家長(zhǎng)。所以,與家長(zhǎng)之間應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系。只有老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面共同努力,才能造就一個(gè)出色的孩子。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。

1、熱愛(ài)學(xué)生,增加情感投入。在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生,以愛(ài)心去教化他們,把師生間的距離縮短。若是老師對(duì)他們不聞不問(wèn),或是經(jīng)常批評(píng)他們,打擊他們,這會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)抱有陰暗心理,沒(méi)有自信。也正是這樣,學(xué)生就沒(méi)有上這位老師課的好心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無(wú),成績(jī)大幅度下降。

2、化枯燥為有趣,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。

3、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段,教師可抓住這一心理特征,大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái),“教師教,學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式,這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,“導(dǎo)”就是引導(dǎo),即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力,盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。不要一成不變的將講授法放到首位,要采取各種教學(xué)方法,如:討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),最希望得到學(xué)校的肯定、學(xué)生的喜歡。那就要不斷地在細(xì)節(jié)上探索、研究,在求知的路上漸行漸遠(yuǎn),用不知足。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中,我能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),使新舊知識(shí)銜接好,讓新知識(shí)能自然過(guò)度,為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識(shí)。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

高中化學(xué)課程包括兩個(gè)必修模塊與六個(gè)選修模塊。必修模塊內(nèi)容覆蓋面廣,注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的普及,旨在促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。選修模塊是對(duì)必修模塊的拓展和延伸,旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在本課程實(shí)施初期,筆者因?qū)滩木帉?xiě)體例與課程模塊功能缺乏深入認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,出現(xiàn)了拓展內(nèi)容過(guò)多,授課節(jié)奏過(guò)快等情況,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)接受和消化新知識(shí),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題更是無(wú)從談起。通過(guò)反思,筆者認(rèn)識(shí)到,只有切實(shí)地把握高中化學(xué)課程的理念與目標(biāo),深入分析教學(xué)內(nèi)容在課程模塊中的地位和作用,科學(xué)地處理教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)好各章節(jié)教學(xué)間的關(guān)系,才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)代高中生思維活躍,具有很強(qiáng)的探究意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望。然而,由于義務(wù)教育階段知識(shí)層次要求較低,雖然他們經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí),但一些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),對(duì)某些化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)模棱兩可,無(wú)法用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)的表述,尤其是對(duì)一些重要的化學(xué)概念、化學(xué)方程式等難以準(zhǔn)確把握;部分學(xué)生因中考成績(jī)高而產(chǎn)生了驕傲、自負(fù)心理,出現(xiàn)了思維的惰性,在高中階段未能主動(dòng)更新學(xué)習(xí)方法;還有一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,不善于總結(jié)完善學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這一狀況,教師要對(duì)學(xué)情進(jìn)行反思。應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,搭建起適合學(xué)生思維能力發(fā)展的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)與探究精神,使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)與主干知識(shí)、基本技能。要立足實(shí)際,強(qiáng)化化學(xué)史觀的滲透和化學(xué)學(xué)習(xí)意義的闡釋,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高他們的分析能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力,切忌一味求新求變。

三、對(duì)教輔材料的使用情況進(jìn)行反思。

教輔材料是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具之一。在高中化學(xué)教學(xué)中,《創(chuàng)新方案》是筆者使用次數(shù)較多的'教輔材料,但其中的很多習(xí)題是根據(jù)大綱版教材編寫(xiě)的,其與高中化學(xué)新課程理念并不相符。用這樣的材料引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),只會(huì)讓他們陷入舊的知識(shí)體系不能自拔,難以收到預(yù)期的教學(xué)效果?,F(xiàn)在的教輔材料五花八門(mén),如果教師使用不當(dāng),會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此,教師要對(duì)教輔材料的使用情況進(jìn)行認(rèn)真反思。應(yīng)根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教學(xué)需要合理地選擇教輔材料,對(duì)教輔材料中的內(nèi)容應(yīng)給予適度的講解,要注重不同知識(shí)內(nèi)容間的有機(jī)銜接,最好是根據(jù)學(xué)情自行編寫(xiě)教輔材料。這樣才能充分地發(fā)揮其作用。

四、對(duì)試題的命制情況進(jìn)行反思。

命制符合新課程理念的試題,有效地發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用,是實(shí)施新課程的重要保證。但筆者發(fā)現(xiàn),部分教師在命制檢測(cè)與診斷試題時(shí),因循守舊,照搬照抄,命題難以擺脫舊的知識(shí)體系,這使得學(xué)生無(wú)所適從。因此,教師有必要對(duì)試題命制情況進(jìn)行反思。要想命制出與高中化學(xué)新教材內(nèi)容配套的試題,教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,領(lǐng)會(huì)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,而且要仔細(xì)研究考查內(nèi)容在整個(gè)課程體系中的地位和功能。試題要具有合理的難度與區(qū)分度,應(yīng)堅(jiān)持原創(chuàng)原則,注重對(duì)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況的考查。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

心得體會(huì):

1.深入、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地解讀課標(biāo),是上好一堂課的前提和基礎(chǔ);

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的依據(jù),教材是教學(xué)的參考,教材不限于課本,還包括各種其它的教學(xué)資源。教師要改變以往過(guò)分依賴教材和教學(xué)參考書(shū)的習(xí)慣,在深入鉆研課本文本的基礎(chǔ)上,超越教材,整合各種課程資源,更好地為教學(xué)服務(wù)。

新課程重視“過(guò)程和方法”的價(jià)值取向,要求廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色,大膽創(chuàng)新和不斷探索,運(yùn)用自己的教育智慧為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生自我建構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)者和協(xié)作者。

新課程教學(xué)中,教師要努力尋求多種方式和途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,為學(xué)生提供探究和實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作、試驗(yàn)、調(diào)查、考察等,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

困惑與反思:

1.作為教師,我們始終對(duì)新課程改革的評(píng)價(jià)體系顧慮重重,很難不去考慮高考與各種質(zhì)量檢測(cè),這一點(diǎn)是我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的關(guān)鍵。

2.新教材、新課程改革的教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)諸多的不配套影響了新課程改革的實(shí)施。如教材與課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與輔導(dǎo)資料之間不配套、諸多實(shí)踐活動(dòng)設(shè)備缺乏、學(xué)校的某些規(guī)章制度與新課程改革之間也存在不協(xié)調(diào)等等。

3.教師對(duì)新教材也有諸多不適應(yīng)的地方,如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮,有些地方出現(xiàn)了一些新概念,對(duì)于這些內(nèi)容教學(xué)中應(yīng)如何把握教學(xué)的標(biāo)高,還有教材中眾多的探索、閱讀、案例研究等內(nèi)容,對(duì)于這些內(nèi)容,究竟要處理到何種程度才算適宜,我們大多數(shù)教師心中也沒(méi)有底。此外,部分探索與案例研究的內(nèi)容也不符合教學(xué)實(shí)際或?qū)W生的實(shí)際,活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),效果也不明顯,很難在課堂上實(shí)施,有些探索與案例研究的內(nèi)容,對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō),難度有點(diǎn)太大。

4.學(xué)生也是影響新課程改革能否順利推進(jìn)的重要因素。教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),高一學(xué)生普遍對(duì)新課程改革了解不夠,學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為使學(xué)生一下子也很難適應(yīng)新形式下的課堂教學(xué),尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。還有,學(xué)生學(xué)習(xí)的功利價(jià)值取向、學(xué)科慣性等非智力因素,嚴(yán)重影響學(xué)生缺乏時(shí)間、精力,對(duì)地理進(jìn)行必要和最低限度的學(xué)習(xí),始終是影響地理教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素。

知識(shí)與能力的關(guān)系。

教材中的基本知識(shí)與基本能力兩類要素之間應(yīng)當(dāng)做到相輔相成。高中地理開(kāi)發(fā)智力,培養(yǎng)能力的要求較高,是建立在掌握和運(yùn)用地理規(guī)律性知識(shí)基礎(chǔ)上的。隨著地理方法論知識(shí)的掌握和運(yùn)用,地理能力的發(fā)展才有基礎(chǔ)和機(jī)會(huì),無(wú)知絕對(duì)談不上有能力。而高中地理教材中的能力培養(yǎng)及智力開(kāi)發(fā)的要求,又是學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的必要條件。在知識(shí)仍是高中地理教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí),應(yīng)強(qiáng)調(diào)和重視知識(shí)掌握與智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)的相互滲透。新編高中地理教材的知識(shí)要求應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和貫徹少而精、學(xué)以致用的原則,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力上打基礎(chǔ)。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)在于創(chuàng)新,勇于突破傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力所形成的思維定勢(shì)。好奇心強(qiáng)、善于聯(lián)想、富于想象、敢于懷疑是創(chuàng)造性思維必備的前提。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的核心,無(wú)論正文、閱讀或選學(xué)材料都要自始自終為創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)提供知識(shí)基礎(chǔ)和能力要求。例如,可通過(guò)角度新穎、思考性強(qiáng)的設(shè)疑、質(zhì)疑,或介紹思維獨(dú)特、別具一格的地理觀點(diǎn)、有待解決或有爭(zhēng)議的地理問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探求的精神;還可專門(mén)開(kāi)辟“小欄目”、“小天地”等,讓學(xué)生以知情者、參與者身份對(duì)現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題作出分析評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)和決策,為發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維提供廣闊的新天地,也有益于培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)志趣及研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題的能力。

理論與實(shí)際的關(guān)系。

理論聯(lián)系實(shí)際是編寫(xiě)高中地理教材和進(jìn)行教學(xué)的重要原則之一,高中地理課程一向注意這一點(diǎn)。新編高中地理教材應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng),進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,體現(xiàn)高中階段應(yīng)有的教學(xué)要求,這不僅有助于學(xué)生正確理解地理理論來(lái)源于實(shí)踐,又運(yùn)用于實(shí)踐,深化他們的地理認(rèn)識(shí)過(guò)程;同時(shí)也有助于開(kāi)闊地理視野,擴(kuò)展地理思路,培養(yǎng)地理應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題的能力。編寫(xiě)教材中密切聯(lián)系實(shí)際,突出學(xué)以致用,一是可以聯(lián)系日常生活、社會(huì)生活的實(shí)際,使學(xué)生切身感受到地理知識(shí)與生活密切相關(guān)。例如,天氣預(yù)報(bào)、旅游、商品流通等。二是可以聯(lián)系生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際,突出地理科學(xué)促進(jìn)生產(chǎn)力與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功用。例如,資源評(píng)價(jià)、對(duì)外交易、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃等。三是可以聯(lián)系本國(guó)、本地區(qū)的實(shí)際,深化學(xué)生對(duì)聯(lián)系實(shí)際重要性、必要性的認(rèn)識(shí)。例如,調(diào)查市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況、研究鄉(xiāng)土發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)展鄉(xiāng)土建設(shè)咨詢等。四是可以聯(lián)系地理學(xué)對(duì)于人類文明、社會(huì)進(jìn)步、民族昌盛的重要作用和古今中外地理學(xué)家解決重大社會(huì)問(wèn)題取得重大發(fā)現(xiàn)及貢獻(xiàn)的事例,激勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱愛(ài)地理科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。五是可以聯(lián)系與地理科學(xué)有關(guān)的重大社會(huì)問(wèn)題。例如,人口、能源、環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展等。加強(qiáng)地理實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)踐活動(dòng)。六是可以注意與其他學(xué)科知識(shí)、文化知識(shí)的聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生從更廣闊的角度認(rèn)識(shí)地理學(xué)的重要作用,擴(kuò)展聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)涵。

課文、圖象與練習(xí)的關(guān)系。

課文、圖象和練習(xí)三系統(tǒng)是地理教材不可或缺的有機(jī)組成部分。課文系統(tǒng)主要以文字形式傳遞知識(shí)內(nèi)容,新教材除應(yīng)保留以往教材科學(xué)性強(qiáng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等優(yōu)點(diǎn)外,應(yīng)提高可讀性、生動(dòng)性,使抽象問(wèn)題具體化,具體問(wèn)題抽象化,力求突出重點(diǎn)、要點(diǎn),設(shè)置難點(diǎn)、疑點(diǎn),探求關(guān)鍵、特征,從多方面強(qiáng)化這一系統(tǒng)的功能作用。例如,課文系統(tǒng)可以設(shè)正文、提示注釋、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容等部分,其中提示部分可有預(yù)習(xí)提示、自學(xué)預(yù)習(xí)和課后提示等,注重啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。圖象系統(tǒng)側(cè)重以圖示形成傳遞知識(shí)信息,新教材要注意借鑒九年義務(wù)教育初中地理教材和國(guó)外優(yōu)秀地理教材的可取之處,在圖象比重、圖象內(nèi)容選擇、圖象類型、圖象組合、圖文配合、圖象安排等方面有所突破,以充分發(fā)揮以圖釋文,以圖引文,以圖析文,以圖代文的作用。例如,增設(shè)組合圖,增強(qiáng)其表現(xiàn)力,插圖內(nèi)容的難度也應(yīng)逐步加大。練習(xí)系統(tǒng)是供學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的部分,設(shè)計(jì)上一要容量適當(dāng),不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);二要題型多樣化,增加探究性、開(kāi)放性、應(yīng)用性題目,給實(shí)驗(yàn)以應(yīng)有的地位;三要主次分明,具有層次差異;四要注意學(xué)生表達(dá)能力,創(chuàng)造性思維能力,應(yīng)用知識(shí)能力等的培養(yǎng);五要編排位置靈活,各種練習(xí)可穿插于教材結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

俗話說(shuō):“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”例如,雕刻家面對(duì)一塊石頭,他肯定不先忙著下手,而是細(xì)細(xì)的琢磨,這塊石頭像什么,質(zhì)地是什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,同樣,我們面對(duì)的學(xué)生,在教學(xué)前,我們也要對(duì)他們細(xì)細(xì)的琢磨反思,然后才能因材施教,培養(yǎng)出人才。在化學(xué)教學(xué)中,特別是高一化學(xué),由于在體系上和學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有較大的差別,一開(kāi)始高一新生普遍感到化學(xué)特別難,如果教師不加以及時(shí)的引導(dǎo),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間困難學(xué)習(xí)后,許多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)化學(xué)的希望沒(méi)有了,放棄了,這樣,化學(xué)中再簡(jiǎn)單的題目,他們也感到特別的難,難怪有的老師抱怨:“我講的已經(jīng)很簡(jiǎn)單了,但學(xué)生還是不懂”這怪不得學(xué)生,是老師沒(méi)有及時(shí)去反思學(xué)生的心理障礙。

在教學(xué)方法上,我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書(shū)、一支粉筆”的怪圈。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力?;瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn),改進(jìn)實(shí)驗(yàn),有條件的話讓學(xué)生自己多做實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn),我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué),他們覺(jué)得制作課件比較麻煩,在課后花的時(shí)間較多,其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體,可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易。

例如,在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)可以用不同顏色,不同大小的小球分別代表原子核和核外的電子,然后制成動(dòng)畫(huà),模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng),通過(guò)閃爍的方式及疊加的手段,展現(xiàn)電子云的特征。在比較取代反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí),動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,氯原子與碳原子形成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,通過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不同的反應(yīng)機(jī)理。特別是有機(jī)化學(xué)部分,有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,內(nèi)容瑣碎,每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講內(nèi)容,溫故而知新。借助于錄像教學(xué),既保證學(xué)生的安全,又保護(hù)環(huán)境,還能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

教學(xué),不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生常常會(huì)于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花,教師不僅應(yīng)在課堂上及時(shí)將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉、加以重組整合,并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論,給課堂帶來(lái)一份精彩,給學(xué)生帶來(lái)幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

葉瀾教授指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長(zhǎng),唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié),我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

今天,我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)反思的問(wèn)題與對(duì)策》深有感觸,談一下自己的感受:。

就是內(nèi)容方面較為全面,從成功之處、不足之處、今后改進(jìn)等角度進(jìn)行論述,所有的教學(xué)反思都轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去離不開(kāi)同一話題,套話空話連篇,顯然過(guò)于機(jī)械化、模式化,而且這種遍地開(kāi)大學(xué)、面面俱到的反思往往因時(shí)間、精力的有限,而缺乏具體性、針對(duì)性、鮮活性和深刻性。今后努力方向:

1:端正思想,明確反思目的。教學(xué)反思是教師在教育教學(xué)過(guò)程中把自己作為研究對(duì)象,研究自己的教育理念和實(shí)踐,反省自己的教育實(shí)踐、教育觀念、教育行為和教育效果,以便對(duì)自己的教育觀念和教育方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,從而提高自己的教學(xué)效果。反思的目的是為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量。反思中談到的優(yōu)點(diǎn)與不足,都是積累的資料、研究的素材,不應(yīng)該作為考核與評(píng)價(jià)的依據(jù)。教師要客觀地、實(shí)事求是地反思課堂,并且要用學(xué)而不厭、從善如流的態(tài)度聽(tīng)取同行的意見(jiàn),收集教學(xué)信息,將同行的意見(jiàn)和自己的感悟一并寫(xiě)入教學(xué)反思中。2:提高認(rèn)識(shí),勤于反思。首先,要提高認(rèn)識(shí)。一方面,教師自身的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)反思。教師反思能力的養(yǎng)成是確保教師不斷再學(xué)習(xí)的基本條件。教師在個(gè)人反思或集體反思的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人的優(yōu)缺點(diǎn),從而拓寬專業(yè)視野,激發(fā)不斷追求、不斷超越的動(dòng)機(jī)。另一方面,新課程本身的發(fā)展需要教學(xué)反思。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)任務(wù)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,也是一個(gè)需要在實(shí)踐中逐步實(shí)驗(yàn)、不斷完善的體系。教師是改革活動(dòng)的具體實(shí)施者,新課程要求教師積極參與到課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等過(guò)程中來(lái),這就需要教師不斷反思,提升自己的理論素養(yǎng)。其次,要勤于反思,堅(jiān)持反思。目前,農(nóng)村教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)普通偏重,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一名教師(特別是骨干教師)同時(shí)任教幾個(gè)學(xué)科的情況還比較普遍,但這不是回避教學(xué)反思的借口,只要想在業(yè)務(wù)上有所進(jìn)取,想提升自己的能力,就能找到時(shí)間進(jìn)行反思。教師不僅要有反思的意識(shí),還要經(jīng)常性地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把自己在課堂實(shí)踐中的一些想法、做法、體會(huì)、感受等用反思日記或問(wèn)題單等形式及時(shí)記錄下來(lái),逐漸積累資料便于今后對(duì)比、分析、總結(jié)。3:加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌握反思的基本原則和方法,提高反思能力。教師的反思能力主要分為兩大部分:一是自我監(jiān)控能力,就是對(duì)專業(yè)的自我檢查、判斷、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)的能力。二是教學(xué)監(jiān)控能力,就是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象和過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)節(jié)的能力。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)實(shí)踐更趨合理。

1、深入、細(xì)致、全面、系統(tǒng)地解讀課標(biāo),是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的依據(jù),教材是教學(xué)的參考,教材不限于課本,還包括各種其它的教學(xué)資源。教師要改變以往過(guò)分依賴教材和教學(xué)參考書(shū)的習(xí)慣,在深入鉆研課本文本的基礎(chǔ)上,超越教材,整合各種課程資源,更好地為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中,目標(biāo)分析,能力目標(biāo)的第一點(diǎn)應(yīng)該放在知識(shí)目標(biāo)中。情感目標(biāo)要具體落實(shí)到具體章節(jié)和事情,不能泛泛而談大的目標(biāo),應(yīng)該提及通過(guò)什么方式達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在一節(jié)課中,并不是每一項(xiàng)三維目標(biāo)都要重視,而應(yīng)該結(jié)合具體內(nèi)容有所偏重。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),做到心中有數(shù),以免目標(biāo)過(guò)高不能實(shí)現(xiàn)或目標(biāo)過(guò)低不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求或不能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使教學(xué)效率低下,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。在教學(xué)中要逐漸加深,不能在某一節(jié)課,使知識(shí)一步到位,超越應(yīng)學(xué)的內(nèi)容,由于“難”既嚇跑了學(xué)生又完不成教學(xué)任務(wù)。

2、教師應(yīng)具備課堂的研究能力。

3、生物教師要加強(qiáng)對(duì)自身各種素養(yǎng)的提高。

大家應(yīng)該做的第一件事情是要提高自身的一種自主意識(shí)。教師應(yīng)該出去看看,體會(huì)一下自然和人文環(huán)境。生物教師需要不斷的提升自身的素質(zhì),多關(guān)注周?chē)纳锖蜕F(xiàn)象,為教學(xué)不斷積累素材。在教學(xué)中,才可以給予學(xué)生引入一些社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)事件作為課堂拓展內(nèi)容。教師的工作范圍應(yīng)擴(kuò)大。要以自己的行為來(lái)爭(zhēng)取自己的地位,學(xué)校評(píng)價(jià)一個(gè)教師不僅僅是高考考多少分,還有其他多方面的需求,比如優(yōu)秀的研究性課程,輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)等等。教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生和學(xué)校的特點(diǎn)拓展自己的工作范圍。

學(xué)校的教研組、備課組應(yīng)該建立融洽的組內(nèi)關(guān)系,構(gòu)建一個(gè)友好和諧的教學(xué)集體。在個(gè)人方面,應(yīng)虛心接受他人意見(jiàn),總結(jié)自己不足。在組內(nèi)交往要相互尊重,在業(yè)務(wù)討論上則需要多相互切磋,不斷相互促進(jìn)大家的業(yè)務(wù)能力。如每位老師一個(gè)學(xué)期精心準(zhǔn)備1-2節(jié)課,共全組教師共同學(xué)習(xí)和探討。加強(qiáng)和外界的聯(lián)系。多加強(qiáng)和上級(jí)部門(mén)和周?chē)穆?lián)系,可以獲得多方面信息,為發(fā)展提供契機(jī),如各種創(chuàng)新大賽和競(jìng)賽的輔導(dǎo)平臺(tái)。能以積極的心態(tài)參加各級(jí)部門(mén)舉辦的各類培訓(xùn)和講座。要注意每次活動(dòng)資料的記錄和積累,對(duì)于個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)很有必要。

4、對(duì)教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行了課前和課后的反思。

人們常說(shuō)教學(xué)是藝術(shù),是成功及遺憾的藝術(shù),再精彩的課,回頭反思都會(huì)有不盡如人意的地方。我們還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到無(wú)論采取什么手段,著力點(diǎn)還是應(yīng)該放在學(xué)生身上,平常關(guān)注不多,研究不夠,認(rèn)識(shí)不到位,遇到大場(chǎng)合,就會(huì)力不從心。重大場(chǎng)合下的公開(kāi)課是否能上得好,取決于平時(shí)常態(tài)課的積累,為此。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,處處以身作則,勇于開(kāi)拓,用心進(jìn)取,不怕困難,不怕挫折。本站教學(xué)工作總結(jié)欄目為您帶給《高二化學(xué)工作總結(jié)》最新范文,僅供大家參考!

本人于一九九六年六月畢業(yè)于肇慶教育學(xué)院化學(xué)系。同年七月到南海市小塘鎮(zhèn)高級(jí)中學(xué)擔(dān)任化學(xué)教師。一九九九年被評(píng)定為中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師,至今已滿四年。2002年七月調(diào)入南海一中工作。在參加工作的幾年中,我一向都能服從學(xué)校的工作安排,愛(ài)崗敬業(yè),盡心盡責(zé),認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)。下方本人對(duì)從教幾年來(lái)的工作狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、思想政治方面。

作為一名青年教師和共產(chǎn)黨員,參加工作以來(lái),我處處嚴(yán)格要求自我,注意政治理論學(xué)習(xí),用心參加黨支部生活,堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論,注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)自身的思想理論修養(yǎng);堅(jiān)持以同志提出的“三個(gè)代表”作為自我的行為準(zhǔn)則;堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在工作上樂(lè)業(yè)敬業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感,滿腔熱情地投身到工作中,并處處體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事間持續(xù)融洽協(xié)作的關(guān)系,使自我的教學(xué)工作在大家的支持和幫忙下得以順利進(jìn)行。在工作中我堅(jiān)持做到為人師表,關(guān)心學(xué)生,幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣,做到管教管導(dǎo),言傳身教,教書(shū)育人,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的肯定和好評(píng)。

二、教學(xué)、教研方面。

教師總是透過(guò)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)和教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展智力,培養(yǎng)高尚品德和情操的。所以我認(rèn)為,衡量一個(gè)教師優(yōu)秀與否的最重要因素教學(xué)水平的高低,而要有較高的教學(xué)水平,就務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)基本功和教學(xué)的藝術(shù)。為此我把初中到高中的化學(xué)課本進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀、研究,并把大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)相聯(lián)系,力求追根溯源,融會(huì)貫通;在教學(xué)基本功方面,我個(gè)性注意在語(yǔ)言表達(dá)潛力、組織管理潛力、書(shū)寫(xiě)潛力,總結(jié)潛力方面下功夫;在教學(xué)方法及藝術(shù)方面,我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,用心聽(tīng)課,認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍雜志,努力提高教學(xué)藝術(shù)。作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的青年教師,我一向都堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,并于一九九七年五月報(bào)考化學(xué)教學(xué)的本科函授學(xué)習(xí),三年來(lái)都堅(jiān)持利用課余時(shí)光自學(xué),以使自我有更高的理論水平來(lái)指導(dǎo)更好地開(kāi)展教學(xué)工作。并于2000年七月以優(yōu)秀成績(jī)順利畢業(yè)。

九六年是本人參加工作的第一年,擔(dān)任高一級(jí)化學(xué)教學(xué)。俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”,我決心要為自我的教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。于是我用心從幾方面做好:(1)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課?!澳サ恫徽`砍柴功”。課上得好與壞,備課是關(guān)鍵。每備一節(jié)課,本人都花費(fèi)較多的時(shí)光去分析教材、鉆研大綱、學(xué)習(xí)教參、鉆研教法。并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去思考怎樣上好一節(jié)課,做到既備教材、又備學(xué)生;既備教法又備學(xué)法,為上課作好充分準(zhǔn)備;(2)多聽(tīng)同科組或其他科組老師的優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期都先后在本?;蚱渌值軐W(xué)校聽(tīng)課三十多節(jié),學(xué)到了很多學(xué)生時(shí)代學(xué)不到的寶貴的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),使自我的教學(xué)快速走向成熟;(3)用心試行各種教學(xué)方法,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。高一是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),化學(xué)科的資料一下子比初中加大加深了許多,很多即使在初中成績(jī)較好的同學(xué),都因?yàn)樵诟咭粚W(xué)不好,而導(dǎo)致整個(gè)高中階段的化學(xué)都學(xué)不好,從而使成績(jī)急轉(zhuǎn)直下。針對(duì)這種狀況,在教學(xué)上,我個(gè)性注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成方面進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,注意挖掘素材,使用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的愿望,并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)會(huì)、學(xué)好的具體行為。

經(jīng)過(guò)不懈的努力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,最后取得預(yù)期的效果。由本人承擔(dān)的公開(kāi)課受到了同科組老師及主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定,在鎮(zhèn)的新教師上崗評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生在統(tǒng)考中的成績(jī)也較好,平均分及優(yōu)秀率都超過(guò)校定目標(biāo)。

在九八年,我擔(dān)任高二化學(xué),高二化學(xué)是高二要進(jìn)行的五科會(huì)考科。

目之一,會(huì)考能否透過(guò)是學(xué)生能否領(lǐng)取普通高中畢業(yè)證的依據(jù)。對(duì)我任教的鎮(zhèn)屬高中的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)考是他們最重要的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。從學(xué)年初開(kāi)始,本人就向?qū)W生貫輸重視會(huì)考的思想,而我本人,也在作好教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),充分了解、估摸學(xué)生的基本狀況,作好掊優(yōu)扶差的計(jì)劃,并將這些計(jì)劃有步驟地貫穿、落實(shí)到每節(jié)課和課后的輔導(dǎo)工作中去,留心學(xué)生的點(diǎn)滴變化,對(duì)落伍學(xué)生及時(shí)幫扶。經(jīng)過(guò)師生一年的共同努力,大多數(shù)學(xué)生順利闖過(guò)會(huì)考關(guān),合格率達(dá)97%,優(yōu)秀率達(dá)31%,超過(guò)校定目標(biāo),較完滿地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。

在其后的幾年,本人也分別擔(dān)任了高一、高二的.化學(xué)教學(xué)。本人除堅(jiān)持備好課、上好課外,還按學(xué)校要求制定教學(xué)研究課題,針對(duì)該課題,搜集理論指導(dǎo)材料,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中豐富、調(diào)整、優(yōu)化理論。例如,對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課,如何提高教學(xué)效益,透過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的潛力,透過(guò)哪些途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維等,都作了探討和嘗試,并將經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,與同科組老師或同事交流。

三、班主任工作方面。

班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量,是聯(lián)系科任老師的紐帶,也是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。教師肩負(fù)著的不單是教書(shū),更有育人工作。本人曾于96~97、97~98、99~2000、2002~2003四學(xué)年擔(dān)任班主任,透過(guò)幾年的實(shí)際工作,我對(duì)這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識(shí),并在班級(jí)管理中構(gòu)成了一系列自我的做法。

發(fā)事件時(shí),務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦,不能沖動(dòng),注意“冷處理”,必須不要傷害學(xué)生的自尊心。

回顧幾年來(lái)的教育教學(xué)工作,我覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覑?ài)這項(xiàng)工作,而且我為這項(xiàng)工作全心身的付出過(guò),雖然伴隨著有失敗與無(wú)奈,但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的好處在于追求;教育是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。今后,我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng),不斷提高自我的教育教學(xué)水平,做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子?!?,奉獻(xiàn)我微薄的力量。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本學(xué)期,我擔(dān)任高三(8)、(12)、(13)、(14)班四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作,其中四個(gè)班均為普通班,周課時(shí)為8課時(shí)?,F(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)的主要工作做以下的總結(jié):

一、課本是高考的“根”,“兩綱”是高考的“脈”。

高考試題萬(wàn)變不離其宗,追根還應(yīng)源于課本,從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容,高考的最終落腳點(diǎn)是課本,而課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,是高考命題的依據(jù),特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”,“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究“兩綱”就會(huì)把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求,明確復(fù)習(xí)要點(diǎn),這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率,特別是在新教材使用后考試內(nèi)容有較大變化的情況下,兩綱把握更顯重要。根據(jù)兩綱要求,找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“根”,并落實(shí)到位,做到以課本、兩綱為依托融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用課本知識(shí),并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末,重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充”。復(fù)習(xí)過(guò)程中,不可盲目探測(cè)不確切的高考信息,把精力浪費(fèi)在猜題上,不可大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍,也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本,從而實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視基本實(shí)驗(yàn),形成技能創(chuàng)新。

實(shí)驗(yàn)是理綜試題的重頭戲,高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中,為此要高度重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。分析近幾年來(lái)高考實(shí)驗(yàn)試題,發(fā)現(xiàn)均具備以下特點(diǎn):素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢(shì);重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,從課本到創(chuàng)新;試題考查重點(diǎn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力(觀察能力、操作能力、分析理解能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等),出現(xiàn)了開(kāi)放性試題;;實(shí)驗(yàn)儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計(jì)均在考查范圍之中。針對(duì)以上特點(diǎn),應(yīng)努力做到:認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn),弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)要做實(shí)驗(yàn),不要“在黑板上做實(shí)驗(yàn)”,也不要講實(shí)驗(yàn)。只有創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境,使學(xué)生置身于做實(shí)驗(yàn)的情境中才能做好實(shí)驗(yàn)題,否則學(xué)生可能就答不對(duì)或答不準(zhǔn);培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以適應(yīng)開(kāi)放性試題。使學(xué)生在遇到新的實(shí)驗(yàn)情境時(shí),要學(xué)會(huì)聯(lián)想到已學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理和方法,將其合理地遷移到新情境中去解決新的實(shí)驗(yàn)題。在注重課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的同時(shí),還要科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練題,使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

三、課堂精講,課后精練,提高復(fù)習(xí)效益。

由于時(shí)間等問(wèn)題,復(fù)習(xí)過(guò)程中師生往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒,滿堂灌、滿堂壓,欲“以量取勝”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,其結(jié)果是老師講得很辛苦,學(xué)生聽(tīng)得很辛苦,許多學(xué)生聽(tīng)不懂或當(dāng)時(shí)糊里糊涂的算聽(tīng)懂了,但并沒(méi)有聽(tīng)懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),課堂上講述要精要、精到。精要是要講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn),講清知識(shí)體系,對(duì)沒(méi)有命中的目標(biāo)再射一箭,讓知識(shí)之樹(shù)在學(xué)生心中扎根,否則不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān),而且會(huì)影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量。精到,就是要講授到位,橫向到邊,傾向到底,前聯(lián)后展。但講要有尺度,太透會(huì)使學(xué)生不勞而獲,造成思維惰性,引不起思維波瀾,只是風(fēng)吹水面,不留痕跡。要通過(guò)講來(lái)啟迪學(xué)生思維,“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來(lái)”,“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子,要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),要求學(xué)生做一定量的題目,以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識(shí),無(wú)疑是必要的,但如果逢題必做,揀到籃子就是菜,勢(shì)必會(huì)沉溺于題海,這樣雖做了大量的題目,但多數(shù)可能是生吞活剝,連滾帶爬勉強(qiáng)做過(guò)去,以后遇到同樣的問(wèn)題,仍然有可能做不出來(lái)。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生能力,只能讓學(xué)生消化不良。因此教師首先要跳出“題?!?,先親自逐題演練,“遍嘗百草苦甘”。從而認(rèn)真篩選習(xí)題,在“巧”字上下功夫,多中求少,少中求優(yōu)。既重視知識(shí)深度和知識(shí)體系,又要注重檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的“全”、“細(xì)”程度;既要有典型性、針對(duì)性、層次性,又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性,符全高考命題趨勢(shì)和題型變化。幫助學(xué)生走出題海,通過(guò)演練,力爭(zhēng)學(xué)生“答一會(huì)一類,明一知百,練一題習(xí)一法,舉一反三”。

其實(shí)高考并不難,高考試題中難題還會(huì)超過(guò)20%,切不可講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

四、落實(shí)反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò),提高復(fù)習(xí)效率。

所謂反思,就是從一個(gè)新的角度,多層次、多角度地對(duì)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思維維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考,從而深化對(duì)問(wèn)題的理解,優(yōu)化思維過(guò)程,提示問(wèn)題本質(zhì),探索一般規(guī)律,溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,促進(jìn)知識(shí)的同化和遷移,并進(jìn)而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。反思是進(jìn)行有效學(xué)習(xí),獲取有效知識(shí)的有效措施,所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,積極反思,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),要通過(guò)嚴(yán)格、合理、規(guī)范的要求來(lái)幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1、“一門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)就是概念的積累?!痹诟拍顝?fù)習(xí)中,中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個(gè),它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個(gè)選擇題、4個(gè)主觀性試題),這么多知識(shí)點(diǎn)在高考中不可能面面具到,對(duì)知識(shí)的考查只能是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的抽樣,能力考查也只能是高中學(xué)生所能達(dá)到的能力水平。但基本概念和原理不過(guò)關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)障礙重重。因此必須確實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法、注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn),要仔細(xì)比較,認(rèn)真琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等,通過(guò)對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的反思,明確其共性,認(rèn)清差異,達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。

2、養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過(guò)程,審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過(guò)程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語(yǔ)言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅要一題一得,更要一題多得,既能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問(wèn)題的全貌,掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本人2002年畢業(yè)于河西學(xué)院化學(xué)生物系,2003年8月進(jìn)入武威第十六中學(xué)任教,14年來(lái),我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給學(xué)生授課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一認(rèn)真?zhèn)湔n。

1備教材:認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料,怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3備教法:如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二上課。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,利用問(wèn)題以及化學(xué)各種實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

課堂語(yǔ)言我盡量簡(jiǎn)潔明了,克服了以前老是重復(fù)的毛病;課堂提問(wèn)盡可能面向全體學(xué)生,并注意引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣,課堂上講練結(jié)合,做到以學(xué)生為主,鍛煉其各項(xiàng)技能并發(fā)展其發(fā)散性思維。

三作業(yè)的布置。

結(jié)合本節(jié)課,找出重難點(diǎn),布置作業(yè)做到精讀精練,針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,選編習(xí)題,力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講,并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),做到有的放矢。

四努力方向。

工作中不足之處。

(1)在分層次教學(xué)方面做得不好,一味的想讓所有人都懂,忘了部分學(xué)生吃不飽,部分學(xué)生消化不了。

(2)后進(jìn)生面較多,培優(yōu)補(bǔ)差工作需要各前輩教師多多引導(dǎo)。

(3)課后時(shí)間要利用,很多學(xué)生都是上課聽(tīng)一下,下課后沒(méi)有把化學(xué)當(dāng)一回事。

針對(duì)這些情況,我以后一定會(huì)做出改正:在教學(xué)時(shí),我積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。注意因材施教的原則,對(duì)于不同層次學(xué)生有不同要求,學(xué)會(huì)分層次教學(xué),分層次布置作業(yè)。

努力減少后進(jìn)生,對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),充分利用晚自修的時(shí)間,在晚自修的時(shí)候給學(xué)生布置一些任務(wù),例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡(jiǎn)單的講評(píng)。

在這些年的教學(xué)工作中,我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的知識(shí),為人師表的知識(shí),那么在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,改進(jìn)不足之處,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

我所任教的高二化學(xué)三個(gè)班,一個(gè)是a班,倆個(gè)是平行班,學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。這種情況從客觀上為我提供了因材施教的陣地,讓我對(duì)同一年級(jí)不同層班級(jí)采取分層教學(xué)對(duì)策:

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)。

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難,學(xué)生接受不了,平行班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過(guò)低,a班學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如:在鋁教學(xué)時(shí),要求平行班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算。但a班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。再如:在烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí),要求平行班掌握含6個(gè)碳原子或6個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求a班學(xué)生掌握含7個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。再有就是還要考慮平行班中接受能力好一些、基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,按a班的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。就這樣對(duì)平行班采取以綱為綱、以本為本,對(duì)a班學(xué)生采取以綱為綱,適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)的原則,讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲,學(xué)得有味。但同時(shí)給我的感覺(jué)是,無(wú)論是a班還是平行班基礎(chǔ)很重要。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重。

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng);第二類學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng);第三類學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。針對(duì)學(xué)生這種情況,我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。

在指導(dǎo)第一類學(xué)生時(shí),重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開(kāi)拓學(xué)生思維,鼓勵(lì)他們多做題,做綜合題,有問(wèn)題拿到學(xué)校問(wèn)我,讓學(xué)生學(xué)有余味。在指導(dǎo)第二類和第三類學(xué)生時(shí),輕知識(shí)的'拓展,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂教學(xué)有異同。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,

教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)了直觀教學(xué),減了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同,表現(xiàn)如下:

1、節(jié)奏快慢不同:根據(jù)學(xué)生情況和目前的高考制度,a班的課堂教學(xué)是節(jié)奏稍快。而平行班的課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考、動(dòng)手,也要防止教師為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),這樣學(xué)生和教師都會(huì)很累,引起學(xué)生的抵觸情緒,其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成,反而事得其反。

2、容量大小不同:a班因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識(shí)容量大,平行班容量相應(yīng)小些。

四、課后教學(xué)有主次。

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。單元測(cè)試時(shí)我也給出了不同層次的題目,主要體現(xiàn)在選做題上。

當(dāng)然有好多地方做的還是不好,主要是雖然指導(dǎo)思想是對(duì)的,但有時(shí)候把握得不好。希望在以后的教學(xué)中繼續(xù)貫穿這種思想,同時(shí)要落到實(shí)處。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

我在教學(xué)過(guò)程實(shí)施當(dāng)中,主要采用探討、研究、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、分組比賽等參與教學(xué),效果較好。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

(一)活躍的分組比賽形式進(jìn)行嘗試教學(xué)。它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣和動(dòng)力。學(xué)生在比賽學(xué)習(xí)過(guò)程中有“比”法,不知不覺(jué)中就自己努力發(fā)揮,參與到其中來(lái)。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)說(shuō)初中學(xué)生畢竟是很好強(qiáng)的。

(二)是采用探討、研究和學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在很大程度上讓學(xué)生自行研究和解決有關(guān)問(wèn)題,充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的能力及結(jié)論。向“民主化”方向發(fā)展。體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則,施行合作學(xué)習(xí),交流探討。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)和增強(qiáng)其能力。例如,在教學(xué)中對(duì)“分子基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去探討,自己動(dòng)手去參與實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,會(huì)比老師講解和演示來(lái)得容易接受和掌握。老師應(yīng)從原來(lái)的扮演“演員”的角色向“導(dǎo)演”發(fā)展。這樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,能親身體驗(yàn)并學(xué)會(huì)方法,無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。

(三)在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題方面能巧設(shè)伏筆。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,把知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題形式存在,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解、記憶和掌握更深刻。

當(dāng)然,本次課堂缺點(diǎn)和漏洞也很多。比如由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成分較多,導(dǎo)致時(shí)間把握不好。對(duì)知識(shí)的傳授有些零亂,深、廣度不夠等等。只因本人的教學(xué)水平和能力有限,有待提高。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),要真正做到“激趣、求異、探法、遷移”這一創(chuàng)新基本理念不是一朝一夕之事,有待加強(qiáng)教師素質(zhì)和基本功。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

“授人以魚(yú),只供一飯之需;授人以漁,則受益終生!”把解題的鑰匙交給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。應(yīng)對(duì)新課程、新教材,我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì),以促使學(xué)生開(kāi)展新的學(xué)法呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思:

一、對(duì)教學(xué)主體的反思在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣不僅僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,并且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,能夠拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

俗話說(shuō):“知已知彼,方能百戰(zhàn)不殆”例如,雕刻家應(yīng)對(duì)一塊石頭,他肯定不先忙著下手,而是細(xì)細(xì)的琢磨,這塊石頭像什么,質(zhì)地是什么,有什么缺陷等,然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,同樣,我們應(yīng)對(duì)的學(xué)生,在教學(xué)前,我們也要對(duì)他們細(xì)細(xì)的琢磨反思,然后才能因材施教,培養(yǎng)出人才。在化學(xué)教學(xué)中,異常是高一化學(xué),由于在體系上和學(xué)習(xí)方法上與初中化學(xué)有較大的差別,一開(kāi)始高一新生普遍感到化學(xué)異常難,如果教師不加以及時(shí)的引導(dǎo),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間困難學(xué)習(xí)后,許多學(xué)生都感到學(xué)習(xí)化學(xué)的期望沒(méi)有了,放棄了,這樣,化學(xué)中再簡(jiǎn)單的題目,他們也感到異常的難,難怪有的教師抱怨:“我講的已經(jīng)很簡(jiǎn)單了,但學(xué)生還是不懂”這怪不得學(xué)生,是教師沒(méi)有及時(shí)去反思學(xué)生的心理障礙。

應(yīng)想方設(shè)法多做演示實(shí)驗(yàn),改善實(shí)驗(yàn),有條件的話讓學(xué)生自我多做實(shí)驗(yàn)。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中,學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)手段是多媒體cai動(dòng)畫(huà)、錄像和化學(xué)實(shí)驗(yàn),我們可選擇教材中的一些典型章節(jié),制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過(guò)多媒體輔助教學(xué),他們覺(jué)得制作課件比較麻煩,在課后花的時(shí)間較多,其實(shí)有時(shí)我們使用多媒體,能夠增加教學(xué)資料和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易。例如,在講到原子結(jié)構(gòu)時(shí)能夠用不一樣顏色,不一樣大小的小球分別代表原子核和核外的電子,然后制成動(dòng)畫(huà),模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)閃爍的方式及疊加的手段,展現(xiàn)電子云的特征。在比較代替反應(yīng)和加成反應(yīng)這兩個(gè)概念時(shí),動(dòng)畫(huà)模擬甲烷和氯氣如何斷鍵,氯原子與碳原子構(gòu)成新鍵;乙烯中碳碳雙鍵斷裂,兩個(gè)氯原子分別接到兩個(gè)碳原子上,經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示了兩個(gè)不一樣的反應(yīng)機(jī)理。異常是有機(jī)化學(xué)部分,有機(jī)化學(xué)反應(yīng)多,資料瑣碎,每次講新課之前利用多媒體回顧上次所講資料,溫故而知新。借助于錄像教學(xué),既保證學(xué)生的安全,又保護(hù)環(huán)境,還能到達(dá)良好的教學(xué)效果。

教學(xué),不僅僅是一種告訴,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在情境中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟、去創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生常常會(huì)于不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”、生發(fā)出創(chuàng)新火花,教師不僅僅應(yīng)在課堂上及時(shí)將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉、加以重組整合,并借機(jī)引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論,給課堂帶來(lái)一份精彩,給學(xué)生帶來(lái)幾分自信。更應(yīng)利用課后反思去捕捉、提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。

葉瀾教授指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不必須成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長(zhǎng),唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、積累、反思、總結(jié),我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟,立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

這次月考結(jié)束之后,我也一直在反思著自己,因?yàn)榭傮w來(lái)講我的各方面做的都不是很好,現(xiàn)在回想起來(lái)的時(shí)候,我也是真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)了,經(jīng)過(guò)今天一系列的反思,我還是對(duì)自己有比較深刻的認(rèn)知,身為一名高二學(xué)生,我需要明白這一點(diǎn),這次考試相對(duì)上個(gè)月來(lái)講還是差了很多,所以我應(yīng)該對(duì)這次的考試做出反省。

這段時(shí)間我還是感覺(jué)很有意義的,經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)我更加是清楚了這一點(diǎn),高二的學(xué)習(xí)還是非常緊張了,但是想想這次考試自己考出了這樣的成績(jī),我想還是有原因的,思前想后,我覺(jué)得自己最近在學(xué)習(xí)方面不是很用心的,經(jīng)常在上課的時(shí)候也是走神,這真的是非常的不好,影響也是比較大,作為一名高中學(xué)生,首先我應(yīng)該要清楚現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是比較緊張的,所以更加要投入更多的精力才是,這也是我對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該要有的態(tài)度,我感覺(jué)繼續(xù)這樣下去也不是很好,對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)的影響也是慢慢的體現(xiàn)了出來(lái),這次考試我的英語(yǔ)成績(jī)是考的很差勁的,僅僅是在及格邊緣,看到自己的成績(jī)之后,我真的是感覺(jué)很自責(zé)。

確實(shí)在最近的這段時(shí)間,我沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí),首先我沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講,經(jīng)常在上課的時(shí)候走神,本來(lái)平時(shí)的時(shí)間就不是很多,我卻在上課的時(shí)候不安分,沒(méi)有靜下心來(lái)搞好學(xué)習(xí),我真的是感覺(jué)很有壓力,這確實(shí)是非常不好的,我知道在這方面我還是應(yīng)該要做出更好的成績(jī)來(lái)才是,通過(guò)這次學(xué)習(xí)的我也是看到了自己的不足,在很多方面都還有待加強(qiáng),有的時(shí)候我上課遇到了自己不會(huì)的問(wèn)題,我卻沒(méi)有請(qǐng)教老師和同學(xué),現(xiàn)在想了想確實(shí)還是感覺(jué)非常不好的,我在學(xué)習(xí)方面,還是應(yīng)該要對(duì)自己更加認(rèn)真一點(diǎn)。

這次我也吸取了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的,我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了,我一定遵守上課的紀(jì)律,認(rèn)真的聽(tīng)講,只有把學(xué)到的知識(shí)消化好,對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)好的態(tài)度,這樣才能夠獲取更多的知識(shí),所以我還是對(duì)自己各方面比較認(rèn)真的,對(duì)此我也是感覺(jué)很有動(dòng)力的,接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我一定認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí),端正好態(tài)度,從中獲取更多知識(shí)保證在考試的時(shí)候能夠有底氣有信心,這次月考結(jié)束了,我會(huì)收起好自己的心,積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,這是毋庸置疑的,我也會(huì)讓自己做出更好的成績(jī)來(lái),爭(zhēng)取下次考試考的更好。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)只有50分,所以一些學(xué)生非常不重視化學(xué),覺(jué)得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來(lái)實(shí)在是微不足道。所以我感覺(jué)到壓力好大。學(xué)生不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥,要背要記要?jiǎng)幽X,多累啊!但是,明知是苦,也要發(fā)揮樂(lè)觀主義精神,不到最后一刻,也不能放棄一個(gè)學(xué)生。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,在中考復(fù)習(xí)的最后階段取得更好的教學(xué)效果,我有一些體會(huì),與大家共享,懇請(qǐng)各位老師指正:

(1)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二十

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及基本技能的掌握有很大的關(guān)系,因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,立足課堂,提高質(zhì)量,仍然是重中之重。

抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要狠抓化學(xué)課本知識(shí),力求每章每節(jié)過(guò)關(guān)。由于三個(gè)班學(xué)生之間基礎(chǔ)有一定差距,因此對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有一定差別,我力求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,因材施教,盡量降低落后面。那種為了后面有時(shí)間復(fù)習(xí)而拼命趕進(jìn)度的做法,我是不采取的,實(shí)踐證明效果也是好的。

抓基本技能,就是抓化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范使用及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作,平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中,要讓學(xué)生了解每一步實(shí)驗(yàn)操作所涉及的反應(yīng)原理,裝置原理,操作原理,多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)的成功和樂(lè)趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

為了提高學(xué)生的能力,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)中,都不能“重結(jié)論,輕過(guò)程,重機(jī)械操練,輕問(wèn)題情景和解答問(wèn)題思路”,因此在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,都非常重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生“養(yǎng)成學(xué)科思維的基本方式”。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。

化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多,從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。而且這類試題的考察力度還將逐年加強(qiáng),這就要求在教學(xué)中不能單純灌輸課本知識(shí),減少機(jī)械操練的時(shí)間和精力,讓學(xué)生盡可能的多閱讀科技知識(shí),接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)的視角去觀察社會(huì),培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、深化課堂教學(xué)意識(shí),鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多新的觀點(diǎn)和方法,因此在教學(xué)中,要用新的教學(xué)理念,樹(shù)立“教師的一切工作都是為了一切的學(xué)生”的思想意識(shí),在新的教學(xué)理念中貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

五、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的“互動(dòng)意識(shí)”

在半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,自己意識(shí)到教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙邊過(guò)程,但學(xué)生的活動(dòng)占主導(dǎo)地位,因此特別強(qiáng)調(diào)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”,實(shí)踐證明效果良好。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在考試中的比重越來(lái)越重,因此,半個(gè)學(xué)期來(lái),格外重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到探究知識(shí)的樂(lè)趣。這樣做可以大面積提高學(xué)生的分析,解決問(wèn)題的能力,但如何提高考試成績(jī),則有待加強(qiáng)。

七、從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失敗。

面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,首先要踏踏實(shí)實(shí)抓好每一階段的知識(shí)漏洞,才能在最后的考試中取得好成績(jī),本學(xué)期的期中考試成績(jī)來(lái)看,由于在最后的復(fù)習(xí)時(shí),沒(méi)有對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器裝置反復(fù)加強(qiáng)練習(xí),而且該題分值較大,有10分,多數(shù)學(xué)生失分較多,因?yàn)樽约旱墓ぷ髯龅牟患?xì)致,導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)受影響,以后一定要注意。

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積累經(jīng)驗(yàn)是人們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似情況。總結(jié)是個(gè)人修煉和提升的必備工具。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。早安勵(lì)志的
總結(jié)是一個(gè)反思自己的機(jī)會(huì),可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。在書(shū)寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意結(jié)構(gòu)的合理性,包括引言、主體和結(jié)論。接下來(lái)將向大家分享一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng),
總結(jié)應(yīng)該包括具體的事實(shí)和數(shù)據(jù),而不僅僅是主觀感受。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,避免模糊和含糊不清的表述。在下文中,我們將為大家介紹一些寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總
在總結(jié)中,我們可以回顧過(guò)去的經(jīng)歷,分析成功和失敗的原因。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重客觀性,真實(shí)地反映自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。接下來(lái)我們將分享一些寫(xiě)作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)
總結(jié)可以幫助我們更深入地思考和分析問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的方法和策略。總結(jié)是對(duì)過(guò)去所取得成果和失敗的一種自省和總結(jié),它有助于我們提高和成長(zhǎng)。下面是一些總結(jié)范文供
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
媒體是信息傳播的橋梁,它對(duì)于塑造公眾輿論有著重要的影響力。怎樣應(yīng)對(duì)工作中的壓力和困難?小編為大家收集了一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。超有個(gè)性的
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
報(bào)告是一種全面了解某一領(lǐng)域內(nèi)的情況和趨勢(shì)的方式。收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,并進(jìn)行整理和分析,以支持報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)論。這些報(bào)告范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題,旨在為你提供豐富
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),我們一起來(lái)
人際關(guān)系是我們與他人之間的交往和互動(dòng),它對(duì)我們的生活起著重要的影響。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意客觀公正,對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。接下來(lái)是一些成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的合同
合同涉及的內(nèi)容廣泛,可以包括銷(xiāo)售、租賃、勞務(wù)等方面的條款。撰寫(xiě)合同時(shí)應(yīng)注意保護(hù)商業(yè)秘密和個(gè)人隱私,確保合同的保密性和安全性。合同范文中的條款和表述僅供參考,具體
對(duì)于企業(yè)而言,報(bào)告是一種重要的溝通工具,能夠幫助管理層進(jìn)行決策和制定戰(zhàn)略。報(bào)告應(yīng)該注重邏輯性和條理性,避免章節(jié)之間的重復(fù)和冗余。這些報(bào)告的案例包括了科學(xué)研究報(bào)告
成功的背后,是不懈的努力與堅(jiān)持;一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包括對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的全面概括和評(píng)估。希望以下小編為大家整理的總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助和啟發(fā)。學(xué)
合同是一種約束力強(qiáng)大的文件,用于解決交易中的糾紛和爭(zhēng)議。如何寫(xiě)一份合同,不僅要考慮到當(dāng)前的情況,還要預(yù)估未來(lái)的發(fā)展。合同是指當(dāng)事人訂立的、對(duì)各方產(chǎn)生法律約束力的
合同是商業(yè)活動(dòng)中不可或缺的一環(huán),具有法律約束力。在撰寫(xiě)合同時(shí),應(yīng)當(dāng)注意使用具體且具備可操作性的表述,避免模糊和不確定性。請(qǐng)記住,合同的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)交易雙方的協(xié)
合同的履行是雙方履行合同義務(wù)的關(guān)鍵,也是確保雙方權(quán)益的重要環(huán)節(jié)。需要充分考慮雙方當(dāng)事人的利益和合作關(guān)系,以達(dá)成互利共贏的目標(biāo)。合同的簽署和執(zhí)行過(guò)程需要遵守相關(guān)法
總結(jié)是對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行深入思考和梳理的過(guò)程。如何正確使用語(yǔ)言,提高口頭和書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。如果你對(duì)總結(jié)寫(xiě)作還不太了解,不妨看看以下小編為大家整理的
世界是如此廣闊,我們每個(gè)人只是這個(gè)浩瀚宇宙中微不足道的一粒塵埃。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性,寫(xiě)作結(jié)構(gòu)要清晰,表達(dá)要流暢。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一份完美的總結(jié),
通過(guò)總結(jié),我們可以找到自己取得成功的原因,并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。在總結(jié)中,要注重事實(shí)依據(jù),避免主觀臆斷和夸大其詞。為了更好地理解總結(jié)的作用和意義,下面是一些
通過(guò)總結(jié)可以準(zhǔn)確地評(píng)估我們的學(xué)習(xí)和工作效果。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),突破大眾思維,給讀者留下深刻的印象??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)
總結(jié)是對(duì)自己的一種交代和梳理,只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步??偨Y(jié)的時(shí)候可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),也要誠(chéng)實(shí)地反思不足和失誤,提出改進(jìn)的辦法。以下是小編為大家精選
總結(jié)不僅僅是一種紙面工作,更是對(duì)自己經(jīng)歷的回顧與思考??偨Y(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過(guò)程,思考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)方法。總結(jié)是記錄和歸納自己經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的重要手段,以下范
做好總結(jié)可以提高自己解決問(wèn)題的能力,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議,以得到更好的完善。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫(xiě)作
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能
總結(jié)可以幫助我們系統(tǒng)地思考并總結(jié)我們所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)可以適當(dāng)反思過(guò)去的不足,為未來(lái)的提升做好準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考借鑒
總結(jié)是成長(zhǎng)的階段性記錄,每一個(gè)階段都值得被留存。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行信息收集和整理,確保有全面和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和材料作為基礎(chǔ)。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)
有時(shí)候,我們需要借助他人的幫助來(lái)解決問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重圍繞主題進(jìn)行,避免過(guò)多的細(xì)節(jié)和無(wú)關(guān)內(nèi)容。隨后是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,希望能幫助您更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)。春節(jié)
在總結(jié)中,我們需要客觀客觀地分析自己的優(yōu)劣勢(shì),找出不足并加以改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先進(jìn)行一些資料和信息的收集,為總結(jié)提供更充分的依據(jù)。范文是可以借鑒的,但不意
總結(jié)能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)記憶力,幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)??偨Y(jié)中的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,那么我們?cè)撊绾巫龅竭@一點(diǎn)?通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到不同人的總結(jié)風(fēng)格和表
通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己的行為和決策,了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的優(yōu)劣勢(shì)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)。鑒于個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的不同,每個(gè)人的總結(jié)都會(huì)有
總結(jié)可以幫助我們理清思路,使得我們的表達(dá)更加清晰和有條理。寫(xiě)總結(jié)要寫(xiě)出自己的思考和收獲,而不只是簡(jiǎn)單羅列事實(shí)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以了解到總結(jié)寫(xiě)作的技巧和方
總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,為今后的成長(zhǎng)提供參考。8.寫(xiě)總結(jié)時(shí)要充分展示個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,能夠反映出自己在工作中的積極改變和學(xué)習(xí)能力的提升。推薦大
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的事物進(jìn)行系統(tǒng)歸納和概括??偨Y(jié)可以采用歸納總結(jié)、對(duì)比總結(jié)、問(wèn)題總結(jié)等不同的方式和方法。小編整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行回顧與總結(jié)的重要環(huán)節(jié)。怎樣寫(xiě)一篇有邏輯性、條理性和清晰度的總結(jié)?以下是一些成功企業(yè)家的總結(jié)心得,或許能給我們?cè)诠?/div>
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
通過(guò)總結(jié),可以使我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作效果,從而提高自身能力??偨Y(jié)要重點(diǎn)突出個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)出個(gè)人價(jià)值和團(tuán)隊(duì)氛圍。這些總結(jié)范文是根據(jù)作者個(gè)人
總結(jié)是智慧的結(jié)晶,是經(jīng)驗(yàn)的積累,讓我們不斷優(yōu)化自己的行動(dòng)和決策??偨Y(jié)時(shí)要客觀公正,不要過(guò)于自我標(biāo)榜或自卑??偨Y(jié)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程,我們要善于總結(jié)自己的經(jīng)
在忙碌的現(xiàn)代社會(huì),寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們更好地反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,避免使用太過(guò)華麗的詞匯和表達(dá)方式??偨Y(jié)是一種重要的寫(xiě)作技能
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給
每次總結(jié)都是我們逐步走向成功的里程碑,也是對(duì)自己成長(zhǎng)的見(jiàn)證。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要從客觀的角度來(lái)看待問(wèn)題,做到客觀、真實(shí)、全面。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)
提煉出一段時(shí)間內(nèi)的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并將其概括為總結(jié),有助于我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中避免犯同樣的錯(cuò)誤。遵循邏輯,按照時(shí)間或主題進(jìn)行分類整理。在這些范文中,我們也可以發(fā)現(xiàn)
在規(guī)劃計(jì)劃之前,我們需要明確自己的目標(biāo)和期望。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功案例,以提高我們的計(jì)劃水平。制定計(jì)劃可以讓我們擺脫無(wú)計(jì)劃的迷茫,明確追求
計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而進(jìn)行詳細(xì)安排和規(guī)劃的行為。要寫(xiě)一篇完美的計(jì)劃,需要定期進(jìn)行反饋和調(diào)整,保持靈活性和適應(yīng)性。計(jì)劃對(duì)于個(gè)人和組織的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。技術(shù)部
天文學(xué)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步息息相關(guān),對(duì)于了解人類文化和歷史演變也具有一定的啟示作用。首先,在寫(xiě)總結(jié)之前,我們要明確總結(jié)的目的和范圍。小編為大家整理了一些總結(jié)范
報(bào)告是一種對(duì)事件、事物或研究結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和解釋的書(shū)面信息。它通過(guò)搜集、整理和分析相關(guān)資料,向讀者或聽(tīng)眾提供全面的情況說(shuō)明和相關(guān)數(shù)據(jù)。可以通過(guò)報(bào)告來(lái)匯報(bào)研究成
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
總結(jié)是對(duì)我們所經(jīng)歷和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納的過(guò)程,是對(duì)學(xué)習(xí)的一種回顧。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確目的,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)廢話??偨Y(jié)范文中的案例能夠幫助我們更加直
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理,也是對(duì)他人的一種分享。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考相關(guān)范文和經(jīng)典案例,汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高自己的寫(xiě)作技巧??偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過(guò)程,人們可
總結(jié)可以促使我們思考目標(biāo)的合理性和實(shí)施的有效性??偨Y(jié)要注重自我評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),找出問(wèn)題所在,并提出改進(jìn)措施。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范例,供大家參考和借鑒。九年級(jí)下
總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎,它能激勵(lì)我們更上一層樓??偨Y(jié)中的重點(diǎn)信息應(yīng)該如何突出,以便于讀者理解?接下來(lái)是一些寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn),希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。比較個(gè)性的簽名
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)
報(bào)告是一種對(duì)特定主題或問(wèn)題進(jìn)行詳盡說(shuō)明和分析的書(shū)面材料。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)客觀、中性,并避免使用個(gè)人情感和主觀評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到很多報(bào)告寫(xiě)作的技
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)思想、觀點(diǎn)和感情的文學(xué)體裁。如何寫(xiě)一篇出色的演講稿?這是許多人關(guān)心的問(wèn)題。這里有一些精選的演講稿范文,內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特,非常適合學(xué)習(xí)借
面對(duì)繁忙的學(xué)習(xí)和工作,總結(jié)是不可或缺的一環(huán),可以幫助我們更好地規(guī)劃下一步的行動(dòng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意清晰明了的結(jié)構(gòu),分段合理,邏輯嚴(yán)密,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。以下是一些有效
報(bào)告的寫(xiě)作需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,以確保信息的準(zhǔn)確傳達(dá)和高效閱讀。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該精煉、準(zhǔn)確,避免使用模糊和歧義的表達(dá)方式。推薦以下報(bào)告范文,希望對(duì)您的報(bào)告
合同的簽訂可以有效規(guī)范各方行為,避免糾紛發(fā)生。合同的保密性是商業(yè)合作中重要的考慮因素,應(yīng)當(dāng)在合同中作出相關(guān)規(guī)定。合同的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善,確保合同
合同是法律的體現(xiàn),具有法律約束力,維護(hù)了合約雙方的合法權(quán)益。合同的變更和解除應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的程序和規(guī)定。合同范文提供了一些建議性的條款和格式,可供大家參考和使用。
報(bào)告是一種系統(tǒng)性的書(shū)面材料,用于傳達(dá)事實(shí)、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),我們可以借鑒優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn),提高寫(xiě)作水平和質(zhì)量。這些范文不僅能夠提供寫(xiě)作思路和方法,同
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
總結(jié)是進(jìn)步的一種方式,通過(guò)總結(jié)我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高工作與學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。寫(xiě)作總結(jié)時(shí),可以采用適當(dāng)?shù)膱D表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行輔助,以使讀者更清晰地了解你的工作或
總結(jié)是一種概括和歸納的過(guò)程,它能夠讓我們更加清晰地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)中,要突出重點(diǎn),避免泛泛而談或片面武斷??偨Y(jié)范文是寫(xiě)總結(jié)的重要參考資料,可以幫助我
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)不足。寫(xiě)總結(jié)要注意抓住核心思想,突出重點(diǎn),并以清晰的邏輯展現(xiàn)所總結(jié)的內(nèi)容。這些總結(jié)范文不僅可以
總結(jié)可以讓我們對(duì)過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行整理,形成有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先制定一個(gè)詳細(xì)的總結(jié)計(jì)劃,確定好每個(gè)部分的內(nèi)容和重點(diǎn)。在這里,小編為大家收集了一些
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到改進(jìn)的方法和方向??偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和格式應(yīng)該如何安排,才能使其更易讀和易懂?通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,大家可以了解到總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎
6.總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先列出一份詳細(xì)的提綱,明確要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。在下文中,我們將為大家介紹一些寫(xiě)總結(jié)時(shí)需要注意的
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,從而制定更合理的解決方案??偨Y(jié)的內(nèi)容要與實(shí)際工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,體現(xiàn)對(duì)工作和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。以下是一些針對(duì)不同場(chǎng)合的總結(jié)范文,
總結(jié)的目的是為了更好地把握過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)規(guī)劃和追求更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。怎樣才能寫(xiě)出一份簡(jiǎn)潔明了、觸動(dòng)人心的總結(jié)呢?在這里為大家精心挑選了一些總結(jié)文檔,希望能
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家
方案的制定需要考慮時(shí)間、成本和資源等方面的因素。方案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確,避免使用過(guò)于專業(yè)或晦澀的術(shù)語(yǔ)。方案是指在解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí)所制定的具體行動(dòng)計(jì)劃,它可以促
總結(jié)是對(duì)我們的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)估的一種方式,有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。如何保護(hù)交通安全,避免交通事故?以下是我為大家收集整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和借
總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧,通過(guò)總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。充分準(zhǔn)備和積累素材,包括文字、圖表、案例等,以提供足夠的論據(jù)和支持。下面是我為大家準(zhǔn)備
總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并為自身發(fā)展和成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性。希望以下范文能為你提供一些總結(jié)寫(xiě)作的思路和靈感。秋季
通過(guò)總結(jié),我們可以反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,找出不足并改進(jìn)。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先列舉出需要總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)和重要收獲??偨Y(jié)是一個(gè)不斷進(jìn)化的文體,以下是一些具有創(chuàng)新思維和
總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去所做努力的肯定和鼓勵(lì),讓我們更有動(dòng)力繼續(xù)前進(jìn)。總結(jié)的篇幅要適當(dāng),既要能夠包含重要的內(nèi)容,又要避免冗長(zhǎng)和啰嗦。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)的范文,僅供參考
演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳遞觀點(diǎn)、理念或信息的文體。演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該遵循簡(jiǎn)潔、明了、有力的原則,以提高表達(dá)效果。以下是一些成功演講的關(guān)鍵要素和技巧,對(duì)于提高你
化學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思匯總 文件夾
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