三年級語文閱讀課教案文案設計 三年級語文經(jīng)典閱讀教案(五篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

三年級語文閱讀課教案文案設計 三年級語文經(jīng)典閱讀教案篇一

1、學會8個字，認識5個字。

2、正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。

教學重點：

學習生字，正確地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。

教學過程：

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、談話：

說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

2、揭示課題，板書：15朋友之間

3、師述：

我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。

4、指名朗讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、聯(lián)系上下文理解詞語：

興奮、欲言又止、抗 議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚

3、指名分自然段朗讀課文，正音。

4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。

2、全班交流。學習質(zhì)疑解難。

3、提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，說說怎么記住這些字。

左右結構：段詞扭證

左中右結構：傲

上下結構：簡

上中下結構：意

(3)重點指導書寫“傲”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。

二、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學習課文。

1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?

(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。

(2)討論交流。

師問：這時，作者的心情怎樣?

2、學習課文5—28自然段。

(1)討論：“我”的感情有哪些變化?

(2)分別找出有關的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法。

生氣——我轉身離去。

難過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

懷疑——也許很糟糕。

3、學習課文29—33自然段。

(1)請同學讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談談自己的體會。

(2)分小組表演。

(3)全班表演。

(4)學生評議，交流感受。

(5)指導有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對課文的感受。

三年級語文閱讀課教案文案設計 三年級語文經(jīng)典閱讀教案篇二

教學目標：

1、認識5個字和1個多音字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學重點：

識字、寫字，朗讀詩歌。

教學難點：

讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。

教學準備：

老師準備輕音樂、組織學生戶外觀察春天

學生準備搜集有關春天的古詩

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入新課

1、談話激趣：

小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化?

小組討論，然后指名說話，全班交流。

2、板書課題：初春

學生齊讀課題。

二、指導自學：

1、初讀詩歌，自學，出示自學要求：

①請試著讀讀詩歌。標出不認識的字。

②用自己喜歡的方式識字。

2、小組內(nèi)合作識字。

三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：

1、出示本課要認識的6個字，指名認讀。

2“開火車”游戲，鞏固識字。

3、將生字放進課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評。

4、老師讀課文，學生評價。

四、學習寫字。

1、出示要寫的8個字：

癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖

2、認讀會寫字。

3、請仔細觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎?

4、老師示范寫“拋”字，注意結構。

5、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個。

6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字。

五、小結：

今天這節(jié)課你有哪些收獲?想給自己留什么作業(yè)呢?

第二課時

一、復習導入

1、認讀本課部分生字或詞語。

2、交流課前收集的有關春天的古詩。

二、朗讀感悟詩歌，積累詞語。

1、自學。出示自學要求：

請你輕輕地讀課文

想想你讀懂了什么?有哪些不理解的地方?

2、檢查自學情況，指名回答。

3、引導感悟。

(出示小黑板)讀下面的句子，體會帶點詞的意思：

①泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃……

②春天的風箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么匆忙。

4、你覺得課文中還有哪些詞用得好?好在哪兒?你能有感情的讀一讀嗎?

5、把你喜歡的好詞語收進詞語庫。

三、有感情的朗讀課文，背誦課文：

1、小組互讀互聽。

2、小組推薦配樂朗讀(播放輕音樂)。

3、學生互評。

4、老師評價，鼓勵背誦。

5、小結。

四、總結：

這節(jié)課你快樂嗎?回去以后畫一畫美麗的春天吧!

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三年級語文閱讀課教案文案設計 三年級語文經(jīng)典閱讀教案篇三

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

2、板書課題，讀課題，學生質(zhì)疑：誰誠實?誰信任誰?

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么?

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因;責任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做法的?

3、全班交流討論：

(1)事故發(fā)生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

(2)責任在誰?

雙方都有責任。

(3)作者是怎樣做的?

我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語：環(huán)顧

(4)你怎樣看待作者的做法?

4、教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，說說怎么記住這些字。

(3)重點指導書寫“畢、貨、貴”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復習提問，導入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么?

二、學習課文。

1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么?從中你有什么感受。

學習第一次對話：

(1)指明分角色朗讀人物對話。

(2)從他們的第一次對話中，你知道了什么?

(車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝。)

(3)從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方?

討論：反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?

(4)讀了這段話，你有什么想說的?

學習第二次對話：

(1)指名讀對話。

(2)“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況?

(3)對作者的這一舉動，你又怎么看?

(4)當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想?

(5)小結：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了!

(6)指導感情朗讀。

學習第三次對話：

(1)指名朗讀對話。

(2)交流：你想說什么?

(3)出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

(4)說說自己對這句話的理解。

三、總結全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談談你對誠實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關于誠信的故事，全班交流。

三年級語文閱讀課教案文案設計 三年級語文經(jīng)典閱讀教案篇四

教學目標

1、學會10個字，認識3個字。

2、默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習慣。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學問?！迸囵B(yǎng)在生活中觀察，思考的習慣。

教學難點：

懂得只要在生活中觀察，感受，思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中，處處都是學問?！钡牡览怼?/p>

教學準備：

了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關知識。

教學時數(shù)：

1課時

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：同學們，在我們的生活中，我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象，你都是怎么處理的呢?(學生自由發(fā)言)

2、師述：在生活中，只要我們用心去感受、觀察、思考，就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，處處都有學問”。

3、板書課題，讀課題，學生質(zhì)疑。

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：奧秘、巧合、潮汐、心領神會

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內(nèi)容。

1、齊讀課文第一個自然段，邊讀邊想：這個自然段講了什么?

2、自由朗讀課文2—3自然段，思考：生活中哪些地方有學問?板書

(1)把自己喜歡的部分讀一讀。

(2)你還了解哪些這樣的事例?

(3)指導朗讀。

3、學習課文第四自然段。

(1)自由朗讀第四自然段，想想：這段話講到了哪些現(xiàn)象?

(2)聯(lián)系生活實際，談談：處處皆學問。

(3)教師小結：這些現(xiàn)象的發(fā)生，都是有其內(nèi)在的聯(lián)系，只有仔細觀察，研究才能了解其中的學問。(指導朗讀)

4、仔細品讀第五自然段。

(1)讀一讀，說說：你從中體會到了什么?

(2)體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。

(3)體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識，應用在生活中?！?/p>

(4)指導朗讀。

5、齊讀最后一個自然段，談自己的體會。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結：做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)小知識，記下它們，與同學一起交流吧。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流，說說怎么記住這些字。

(3)重點指導書寫“宇、宙”字。

(4)學生書寫。

三年級語文閱讀課教案文案設計 三年級語文經(jīng)典閱讀教案篇五

一、引入：

昨天，我們剛剛走進坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新寧靜，今天，我們再一起走進鄉(xiāng)村里的大花園，看看那里又有什么?

二、初讀課文，學習生字。

1、自己讀課文，標出自然段，圈畫生字。

2、教師出示生字卡片，讀一讀，遇到不會的字，發(fā)揮學生自主識字的能力。

三、栓查讀文，在讀中學習1-4自然段。

1、請同學們再自由讀讀1-4自然段，邊讀邊想：大花園里都有什么?

2、指多名同學回答并補充。此時老師板書：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、太陽。

3、下面我們就舉行一個朗讀比賽，請你有感情朗讀課文的前4個自然段，然后再選一個你讀得的一段給大家展示，標準只有一個，那就是比一比看誰能把這些小生長靈的樣子讀好。

4、在小組內(nèi)展示，給學生一個充分展示自己的舞臺。

5、每組選一名代表進行展示。

(1)第一自然段的朗讀要求讀出蜂子的可愛，知道“小毛球”指的就是蜂子。

(2)第四自然段朗讀時要注意重音，如“特大的，特別，亮，鉆，飛”邊讀邊聯(lián)想到花園的健康之美。

(3)讀完之后，請同學評一評，再讀一讀。

6、我們已經(jīng)讀了這么多遍了，你能試著填一填嗎?

我們家有一個大花園，這花園里——-、————-、——-、——-，樣樣都有。好看的————-滿身——-，蜻蜓——-，螞蚱————-，蜂子胖圓圓的就和一個——-似的。

三、寫字。

第二課時

一、復習

1、復習生字。

2、指讀1-4自然段。

二、學習5、6自然段。

1、讀第五自然段，看誰讀得好。

2、指名朗讀。邊讀邊指導，邊讀邊評。

(1)“要做什么就做什么，愿意————就————”等句要讀出節(jié)奏，讀出自由的感覺來。

(2)通過不同形式的朗讀讓每個學生都參與到讀中來。

3、結合上下文說說“一切都活了，一切都是自由的”從哪些語句看出來的?

(1)討論。

(2)用自由說一句話。

(3)進一步在理解的基礎上讀文。

4、根據(jù)書后提示背誦課文。

三、寫字

四、完成課后習題1、2、3。

五、布置作業(yè)。

背誦課文的第五自然段。