踐行教育家精神，主要體現(xiàn)于堅(jiān)守理想信念、崇尚道德情操、展現(xiàn)育人智慧、保持勤學(xué)篤行的躬耕態(tài)度、懷有樂教愛生的仁愛之心以及追求以文化人的弘道理想。要弘揚(yáng)這種精神，我們必須以身作則，關(guān)愛學(xué)生，將立德樹人、教書育人的使命內(nèi)化于心、外化于行，努力成為學(xué)生成長的引路人，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
大力弘揚(yáng)教育家精神，有利于凝聚教師隊(duì)伍的精氣神，激發(fā)廣大教師積極投身教育強(qiáng)國偉大事業(yè)，有助于進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，提升教師的崗位榮譽(yù)感、職業(yè)使命感和事業(yè)成就感。如何弘揚(yáng)和踐行教育家精神是擺在教育工作者面前的時(shí)代命題。
在錘煉師德中弘揚(yáng)和踐行教育家精神，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育家精神，努力成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，為黨育人、為國育才；在提升師能中弘揚(yáng)和踐行教育家精神，我們要精通所教學(xué)科知識(shí)，深刻理解本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于創(chuàng)新，全力打造目標(biāo)分層有梯度、課堂知識(shí)有密度、學(xué)科思想有高度、核心素養(yǎng)有厚度、探究思維有深度的育人模式，在不斷的自我發(fā)展和自我超越中提升教育教學(xué)本領(lǐng)；在凝聚師愛中弘揚(yáng)和踐行教育家精神，我們以仁愛之心托舉起學(xué)生的成才夢(mèng)想，用高尚品格塑造人，在潤己澤人中引領(lǐng)學(xué)生以信仰之光照亮心中之夢(mèng)想，以踏實(shí)篤行夯實(shí)未來基石。
篇二：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
作為一名教師，需要不斷提升自己的基本技能，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。教師要與時(shí)俱進(jìn)，把握教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都享有人生出彩的機(jī)會(huì)。首先，在勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新中秉持躬耕態(tài)度。教師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，提高傳道授業(yè)解惑的能力。其次，在樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)中勤修仁愛之心。教師要愛教育、愛崗位、愛學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用大愛之心，點(diǎn)亮和成就每位學(xué)子。最后，在胸懷天下、以文化人中樹立弘道追求。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，提升青少年學(xué)生對(duì)祖國文化的認(rèn)同感、自豪感。
篇三：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
從教70余年的“人民教育家”于漪老師，耄耋之年仍堅(jiān)持站上講臺(tái)，她躬耕教壇、與時(shí)俱進(jìn)，用行動(dòng)踐行了“做了一輩子的教師，一輩子還在學(xué)做教師”的思想。科學(xué)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生也在發(fā)展，現(xiàn)在的孩子接觸的新事物很多，思維發(fā)展也很快，作為一個(gè)教育工作者，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)生的心理，利用各種新的教學(xué)設(shè)備提高我們的教學(xué)能力。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不能在教學(xué)中依賴于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該通過讀書提高自己的理論知識(shí)，從各種交流、培訓(xùn)中擴(kuò)展視野，在教學(xué)中豐富自己的實(shí)踐知識(shí)，“事事留心皆學(xué)問”，只要我們用心學(xué)、用身作，一定可以慢慢提高自己的能力，向教學(xué)大先生前進(jìn)。
篇四：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
教育家精神是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，是教育強(qiáng)國建設(shè)的根本基石，是民族復(fù)興偉業(yè)的重要力量源泉。習(xí)近平總書記把“具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”，放在教育家精神內(nèi)涵的首位。教育家于漪也說：“教師的工作量與民族和國家的命運(yùn)休戚與共、血肉相連。”可見，理想信念的堅(jiān)守，靠的不是心理的自我撫慰，而來源于教育教學(xué)的實(shí)踐中。
理想在崗位上，信仰在行動(dòng)中。我認(rèn)為，教師不僅要以理想信念激勵(lì)自我，也要用信念之火照亮學(xué)生。在第三周的班會(huì)上，我與學(xué)生共同探討了理想信念的內(nèi)涵，詢問他們有著怎樣的理想。學(xué)生們的理想目標(biāo)堅(jiān)定又純粹，有的說以后要當(dāng)個(gè)軍人保家衛(wèi)國，有的說要當(dāng)一名教師教書育人……但當(dāng)我問到，要實(shí)現(xiàn)這樣的理想、應(yīng)該怎樣做時(shí)，他們并沒有清晰的規(guī)劃。
于是我給學(xué)生講了很多優(yōu)秀教師以身許國、孜孜踐行理想的故事。鄧小嵐十幾年如一日，以音樂教育志愿者的身份往返于北京和地處太行山深處的馬蘭村，用美好的音樂為山里的孩子打開了通往未來的一扇門；鄉(xiāng)村教師支月英幾十年如一日，用“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”，不僅讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更讓他們樹立起走出大山、遠(yuǎn)離貧困的信念……
故事講完，學(xué)生們紛紛若有所思，我放佛看到了孩子們心中也點(diǎn)燃了一簇簇小火苗，它不怕風(fēng)雨，一直瑩瑩燃燒，那是叫做理想信念的薪火在代代傳播?。?/p>
篇五：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
做為一名歷史老師，教育家精神對(duì)歷史教學(xué)會(huì)帶來更多幫助和啟示。首先，教育家們對(duì)教育的熱情和執(zhí)著可以激勵(lì)歷史老師更加熱愛自己的工作，不斷提升自己的教學(xué)水平。其次，教育家們的教育理念和方法可以為歷史教學(xué)提供新的思路和方法。例如，陶行知的“自然教育”理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這可以啟發(fā)歷史老師在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地感受歷史氛圍。另外，教育家們的創(chuàng)新精神也可以鼓勵(lì)歷史老師在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)效果。比如，陶行知的“做中學(xué)”理念就主張讓學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，歷史老師可以嘗試組織學(xué)生進(jìn)行歷史探究活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握歷史知識(shí)。
篇六：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
教育家精神，是每位行走在教育之路上的教師前行的力量源泉。我們要充分踐行教育家精神，以身作則，擔(dān)起時(shí)代賦予的歷史重任。
在行動(dòng)中磨礪、滋養(yǎng)教育情懷，在幼兒教育中，我們通過園本教研、科研課題等引導(dǎo)教師尋找教育教學(xué)中存在的問題，成為愛生活、愛孩子、愛研究的教師；以幼兒發(fā)展為本，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，秉持“親在生活場域”“親歷探究活動(dòng)”“親證快樂成長”的“三親”課程體驗(yàn)觀，致力于“海貝五彩”生活課程體系的探索和實(shí)踐，培養(yǎng)具有生存能力、生活品質(zhì)、生命力量，擁有創(chuàng)新融合品質(zhì)的海貝未來公民。我們要培養(yǎng)自信堅(jiān)毅、樂群和善的幼兒，成就尚德有愛、業(yè)務(wù)精湛的教師，發(fā)展和諧正氣、涵養(yǎng)深厚的園所。
教育家精神猶如星辰，我們誓以精湛的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)、創(chuàng)新的理念，抱定“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的使命擔(dān)當(dāng)，做幼兒前行的引路人，做幼教路上的幸福追光者！
篇七：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
通過學(xué)習(xí)教育家精神，我深知要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。此外還要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，縮短師生距離，增進(jìn)師生間的相互了解。關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尊重和信任學(xué)生，要注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，此外還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，注意他們的個(gè)體差異。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是后進(jìn)生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大努力使他們健康成長。作為數(shù)學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。
篇八：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
教育家精神的學(xué)習(xí)讓我深感震撼與敬佩。他們不僅擁有深厚的教育理論知識(shí)，更有一顆對(duì)學(xué)生無比熱愛的心。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心求知的火焰，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、探索未知。教育家們用他們的智慧和熱情，為學(xué)生的成長傾注了無盡的心血。他們的精神讓我深刻體會(huì)到教育的使命與責(zé)任。我決心將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，不斷提升自己的教育能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只要我們懷揣著教育家精神，教育事業(yè)就會(huì)不斷煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。
篇九：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
教育家們的先進(jìn)事跡深深觸動(dòng)著我的心靈，詮釋著偉大的教育情懷和人格魅力，我將從以下幾個(gè)方面具體闡述我的看法和感受：堅(jiān)定理想信念。心懷”國之大者”，忠誠黨的教育事業(yè)，為中華民族而教、為國家而教；以教育為志業(yè)，厚植教育情懷，終生奉獻(xiàn)教育事業(yè)。凝練教育理念。立足教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉實(shí)踐性知識(shí)，促進(jìn)隱性知識(shí)顯性化、感性認(rèn)知理性化、理性認(rèn)知系統(tǒng)化，形成實(shí)踐智慧和自身的教育理念。創(chuàng)新教育實(shí)踐。在教育理論指導(dǎo)下，開展科學(xué)系統(tǒng)的教育教學(xué)改革實(shí)踐，探索創(chuàng)新教育教學(xué)模式，形成高超的教育教學(xué)藝術(shù)和教育管理智慧，引領(lǐng)教育改革發(fā)展。勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。立時(shí)代潮頭，發(fā)時(shí)代先聲，為教育決策建言獻(xiàn)策，為世界提供中國方案；弘揚(yáng)人類共同價(jià)值，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。讓我們以教育家為旗幟，追隨教育之光，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
篇十：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
學(xué)習(xí)弘揚(yáng)教育家精神，我深感其博大精深，猶如明燈照亮前行之路。教育家們以高尚的品德、卓越的智慧和無私的奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。他們不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重視培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。學(xué)習(xí)教育家精神，就是要以他們?yōu)榘駱樱粩嘧非蠼逃母呔辰?，勇于探索教育的新領(lǐng)域，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力奮斗。同時(shí)，我們也要將教育家精神內(nèi)化于心、外化于行，將其融入到自己的教育實(shí)踐中，以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
篇十一：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
她已是90多歲的耄耋老人，卻依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線。她說“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”她用這樣的話語鞭策自己，也勉勵(lì)著更多的青年教師。讓我們一起走進(jìn)這位心有大我，至誠報(bào)國的教育家——于漪。
“樹中華教師魂，立民族教育根”是于漪終生奮斗的目標(biāo)、始終不變的精神追求。于漪早年飽受艱辛，在炮火連天中輾轉(zhuǎn)求學(xué)。她刻苦鉆研，還立下規(guī)矩，不抄教學(xué)參考書，不吃別人嚼過的饃。
不為名利所羈絆、因掌聲而止步。伴隨著新中國教育發(fā)展的一路走來，于漪幾乎獲得了黨和政府所能給予人民教師的所有榮譽(yù)，但她說，“人是要有一點(diǎn)精神的。‘我是共產(chǎn)黨員’‘這是組織交給的任務(wù)’，這兩句話，給了我無窮的動(dòng)力”。心有大我，至誠報(bào)國的理想信念，給了于漪奮斗的勇氣，更為她的事業(yè)增添了一抹永遠(yuǎn)鮮紅的底色。
作為新時(shí)代青年教師，我們要心有家國之責(zé)，每一位學(xué)生的背后，都是一個(gè)家庭，小家匯聚變成大家，育好學(xué)生就是心有大我。我們還要心系萬千學(xué)子，日常教學(xué)過程中勤思考、好學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，不斷提升自身教育教學(xué)能力，躬耕教壇就是至誠報(bào)國。讓我們一起心懷報(bào)國之心，緊緊跟隨黨的引領(lǐng)，積極投身于新時(shí)代教育事業(yè)！
篇十二：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
學(xué)習(xí)了教育家們的先進(jìn)事跡，深受感動(dòng)。他們以無私地奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成長和未來付出了畢生的心血和精力。他們用自己的智慧和熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的火種，激發(fā)了他們的無限潛能。他們堅(jiān)守教育的真諦，不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步；他們勇于探索新的教學(xué)方法和教育理念，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才而努力。作為新時(shí)代的老師，我們應(yīng)該不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生品德發(fā)展的榜樣和楷模，用自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。讓我們共同弘揚(yáng)教育家精神，向他們致以崇高的敬意！讓我們以教育家為榜樣，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，努力創(chuàng)造一個(gè)更加美好的教育未來！
篇十三：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
教育家精神是教育工作者的靈魂，更是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在深入學(xué)習(xí)教育家精神的過程中，我深刻體會(huì)到了教育工作者的崇高使命和偉大責(zé)任。
師者如光，微以致遠(yuǎn)，執(zhí)守初心，筑夢(mèng)育人。為更好履行工作職責(zé)，我將時(shí)刻銘記教育家精神，以前輩為榜樣，不斷探索適合學(xué)生的教育方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的未來，努力為他們的發(fā)展提供最好的支持和幫助。
擇一事終一生，不為繁華易匠心，不舍初心得始終。我經(jīng)常對(duì)自己說，也經(jīng)常對(duì)我身邊的同事說，“如果我是孩子，如果是我的孩子，我希望我（我的孩子）遇到什么樣的教師，我們就要努力去做那樣的老師”。
心懷熱愛，奔赴山海。讓我們牢記使命，自覺踐行教育家精神，用愛和智慧引領(lǐng)學(xué)生成長，在工作中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)、為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈努力。
篇十四：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國特色教育家精神內(nèi)涵，這是習(xí)近平總書記對(duì)教師的殷殷囑托，更展現(xiàn)出習(xí)近平總書記尊師重教的情懷。一直以來，習(xí)近平總書記高度重視教育發(fā)展和教師工作，在不同時(shí)期、不同場合多次發(fā)表重要講話，作出重要指示。作為從教者，要做什么樣的老師，怎樣成為好老師，這是值得我們用一生去實(shí)踐探究的課題。
一、熱心從教，潛心施教
作為教育工作者，我們要時(shí)刻保持教書育人的初心，教育是一份愛的事業(yè)，教師就是愛的使者。教育人既要深刻理解教育家精神給我們帶來的價(jià)值意蘊(yùn)，又要系統(tǒng)的把握教育家精神為我們提出的內(nèi)在要求，那就是，在從教的過程中要樂教愛生，擁有甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心；長期保持敬業(yè)樂教，關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)熱忱；甘為人梯，擁有大公無私的奉獻(xiàn)精神；把教育當(dāng)做一份事業(yè)去干，用自己的一生去耕耘。只有心有學(xué)生、愛崗敬業(yè)，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身黨的特殊教育事業(yè)，才能贏得學(xué)生和家長的信任與尊敬，才能扛起立德樹人的時(shí)代重任。在教育教學(xué)工作中時(shí)刻以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的需求和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，補(bǔ)償他們的生理缺陷，用愛與責(zé)任和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，讓特殊兒童切實(shí)感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖，用溫柔的堅(jiān)守靜待每一朵花開，為特殊孩子的家庭帶去更多的希望和慰籍，不斷增強(qiáng)特殊兒童及其家庭的獲得感和幸福感，使他們更有信心、更有力量去融入社會(huì)。
二、涵養(yǎng)師德，精通業(yè)務(wù)
身為一名教師，除了具備高尚的師德，還要精進(jìn)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。何為大先生？習(xí)近平總書記提出明確要求，需要我們教師既精通專業(yè)知識(shí)，做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行，成為“人師”，努力的做精于傳道、授業(yè)、解惑的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。作為一名特殊教育工作者，除了具備過硬的師德素養(yǎng)，保持對(duì)特殊兒童的愛心、耐心、責(zé)任心和恒心，對(duì)特殊教育工作的真情和溫情外，更重要的是要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以專業(yè)的知識(shí)理論為支撐，能真正科學(xué)有效的對(duì)存在不同障礙的學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育和康復(fù)性訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生在自身能力的基礎(chǔ)上得到最大限度地發(fā)展，同時(shí)幫助特殊兒童家長樹立信心，看到希望，堅(jiān)持“促進(jìn)公平、實(shí)現(xiàn)共享，讓每一名特殊兒童都有人生出彩機(jī)會(huì)”的工作信條，讓更多特殊孩子被看到、被接納，和家長一起攜手為特殊兒童創(chuàng)建更有利的學(xué)習(xí)生活條件和氛圍。
三、勤學(xué)善思，銳意創(chuàng)新
培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？是我們每位教育工作者必須明確的三個(gè)問題。身為教師，一定要以追求真理、傳播真知為己任，對(duì)學(xué)生充滿期待之心，對(duì)課堂充滿熱愛之情，對(duì)教育充滿敬畏之心，在教育過程中公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福人生奠基，即使是特殊兒童，也要保障他們受教育的權(quán)利，使他們也能享受到公平而有質(zhì)量的教育，讓他們的人生也能擁有出彩的機(jī)會(huì)。
做學(xué)生思想的引路人，在學(xué)生心中播下真善美的種子，為學(xué)生把好人生的“總開關(guān)”，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，堅(jiān)定勤學(xué)善思、銳意創(chuàng)新的職業(yè)追求，始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，為黨育人，為國育才。保持對(duì)這份特殊職業(yè)的初心與堅(jiān)守，通過課程教學(xué)使學(xué)生真正能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展與進(jìn)步，雖說一名特殊兒童的成長與進(jìn)步總是微乎其微，但在陪伴他們成長的點(diǎn)滴日常里，我們總能看到或者感受到在這個(gè)微小世界里不時(shí)泛起的點(diǎn)點(diǎn)微光，那是一種人性的溫度、是對(duì)生命的尊重和敬畏，更是一種突破現(xiàn)實(shí)尋求希望與光明的力量，與他們同行，我們綿綿用力，久久為功，幫助這些折翼天使們慢慢成為一個(gè)好照顧的人，繼而成為一名好家人，然后在能力的不斷改善和發(fā)展下成為一個(gè)好幫手，最終成長為一名社會(huì)的好公民。
教導(dǎo)全憑無疆愛，康復(fù)還需有良籌。在特殊教育的平凡崗位上，我時(shí)刻不忘教書育人初心，在積極的探索實(shí)踐中體味特教工作的職業(yè)價(jià)值感和幸福感。特在志堅(jiān)夢(mèng)隨彩蝶逆風(fēng)舞，教從心始愛伴苔花向陽開，時(shí)刻謹(jǐn)記總書記的殷切囑托，大力弘揚(yáng)教育家精神，樹立“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)，契而不舍、踔厲奮發(fā)，幫助特殊兒童成為更好的自己，為臨渭特教事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
篇十五：2024年弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文
教師是燃燈者，自身理想信念堅(jiān)定，才能引領(lǐng)人向上向善。黨的二十大報(bào)告提出，“辦好人民滿意的教育”“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”。中國工程院院士、揚(yáng)州大學(xué)教授張洪程潛心研創(chuàng)水稻技術(shù)，每年有1/3以上的時(shí)間在基層度過；他創(chuàng)建“課堂—實(shí)驗(yàn)室—基地—生產(chǎn)田”四位一體人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)興農(nóng)的碩士、博士研究生140多名。全面落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)，在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，他的事跡讓廣大教師堅(jiān)定信仰、信念、信心，將全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的宏偉目標(biāo)化為職業(yè)追求。
