教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書面計(jì)劃,它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過(guò)編寫教案,可以更好地指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)等因素進(jìn)行合理的分類。教案范文的使用應(yīng)當(dāng)注重因材施教,靈活運(yùn)用,確保教學(xué)效果的最大化。
小班聰明的烏龜教案篇一
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,既愉悅了幼兒的身心,又達(dá)到了活動(dòng)的目的。
小班聰明的烏龜教案篇二
1、出示烏龜活動(dòng)教具,指著烏龜背問(wèn):寶寶這是誰(shuí)呀?(聰明的烏龜)那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒?有幾只?我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去,又能伸出來(lái)的是什么?(烏龜?shù)念^)。
2、出示描畫圖。寶寶,小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服,今天早上它忘記穿外套了,請(qǐng)寶寶幫幫它好嗎?找出綠色的油畫棒,幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。
狐貍狐貍?;ㄕ?,烏龜烏龜動(dòng)腦筋。
狐貍氣得呼呼呼,烏龜烏龜真聰明,
我要學(xué)你動(dòng)腦筋。
4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶,并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛(ài)吃的食物。
5、評(píng)價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂(lè)磁帶念兒歌及講講對(duì)聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。
小班聰明的烏龜教案篇三
1、理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。
2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
小班聰明的烏龜教案篇四
2、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?,培養(yǎng)幼兒對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)。
3、能體驗(yàn)爬行活動(dòng)的樂(lè)趣,并能大膽勇敢地參加活動(dòng)游戲。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、烏龜一只。
2、烏龜"貝殼"若干,大樹,猴子、大象等頭飾各一個(gè),音樂(lè)磁帶一盒。
放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)(活動(dòng)的`時(shí)候注意膝蓋,手的運(yùn)動(dòng))。
教師:"小朋友,今天天氣真好,咱們到草地上去運(yùn)動(dòng)好不好?"。
(一)引起幼兒興趣觀察烏龜,了解外形特征及運(yùn)動(dòng)方式。
1)教師"小朋友跳得真棒,有一位客人也想和大家玩,它是誰(shuí)?"(出示烏龜,引導(dǎo)幼兒觀察起外形和運(yùn)動(dòng)方式)。
2)你發(fā)現(xiàn)小烏龜身上有那些秘密?
3)小烏龜在地上是怎樣走路的?
(二)幼兒練習(xí)兩手兩膝著地爬。
2、對(duì)那幾個(gè)小朋友的爬行小結(jié),并示范講解爬的要領(lǐng)。
對(duì)了,他們的膝蓋在地上,小手也在地上,頭要抬一點(diǎn),眼睛向前看,準(zhǔn)備好了開始爬(教師邊見解邊示范)小朋友也來(lái)試一試吧!
3、幼兒自由練習(xí)四散爬,教師巡回指導(dǎo)。
教師:小烏龜們,咱們爬到那棵大樹下去玩好不好?跟著媽媽一起爬過(guò)去吧!
媽媽爬不動(dòng)了小朋友自己爬到草地上去玩吧,一會(huì)兒媽媽來(lái)叫你們.
小烏龜比一比看誰(shuí)先爬到媽媽這里來(lái)。
教師:
1)媽媽給你們準(zhǔn)備了一樣禮物,有了它就會(huì)變成漂亮的烏龜,想知道是什么嗎?咱們快行動(dòng)起來(lái)變漂亮吧!(指導(dǎo)幼兒背上背察邊評(píng)價(jià))殼)。
2)漂亮的烏龜要爬過(guò)草地到猴子家去玩----(邊練習(xí)邊觀察邊評(píng)價(jià))。
教師:今天我們不僅學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng),還到小猴、大象家去玩了,你們高興嗎?讓我們隨音樂(lè)跳起來(lái)吧!
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班聰明的烏龜教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?,?jiǎn)單了解不同的烏龜,模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物小烏龜、圖片展示(不同種類的烏龜)、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。
活動(dòng)過(guò)程:
小班聰明的烏龜教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。
2.通過(guò)讓幼兒改編故事,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。
3.要求幼兒掌握象聲詞,并能正確地模擬聲響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備:電腦、電視機(jī)各一臺(tái)?!皶?huì)動(dòng)的房子”故事軟件,錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解,使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。
三、活動(dòng)過(guò)程與方法。
1.設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你們見過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的,可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”,請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。
3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽到過(guò)哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片,邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師:小朋友的故事都講得很好聽,不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋,把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去,它們還會(huì)聽到什么聲音,也編到故事里去,行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù):繪畫“它們又去哪兒”。
健康:玩“烏龜爬”。
科學(xué):“接近大自然”。
五、生活中滲透。
帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
六、環(huán)境中滲透。
在語(yǔ)言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。
七、家庭中滲透。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開展“接近大自然”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表現(xiàn)各種聲響。
附教材:
會(huì)動(dòng)的房子。
小松鼠在樹頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說(shuō):“嘿,就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。
也挺好的,有動(dòng)聽的山歌作伴。
第二天,又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊,浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了,“我的房子會(huì)動(dòng),我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天,小松鼠想,今天我來(lái)到哪兒啦!推開窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然,傳來(lái)一個(gè)聲音,“小松鼠呀,快別亂動(dòng)?!边?,是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過(guò)了許多地方?!毙∷墒蟮皖^一看,原來(lái)是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场P∷墒髴M愧得臉都紅了,趕緊說(shuō):“你,你累壞了吧?”烏龜說(shuō):“不,這下我們倆可以作伴了?!?/p>
[活動(dòng)來(lái)源]中班(下)主題五《水里的小動(dòng)物》,活動(dòng)過(guò)程為自主設(shè)計(jì)。
一、設(shè)計(jì)意圖。
水里的小動(dòng)物是孩子們最感興趣和喜愛(ài)的,特別是小動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征、特殊本領(lǐng)以及不同的繁殖能力,對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜海底探險(xiǎn)》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易于幼兒理解。中班幼兒通過(guò)家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí),并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂(lè)于模仿、表演,樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、探索。而“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的',而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展:既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!敝邪嗑C合活動(dòng)《小烏龜海底探險(xiǎn)》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、目標(biāo)及重點(diǎn)定位。
幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:
1、激發(fā)幼兒對(duì)海生動(dòng)物秘密的好奇與探索的愿望。
2、了解幾種海洋小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?!毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“激發(fā)幼兒對(duì)海生動(dòng)物秘密的好奇與探索的愿望?!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣,但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象,并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)?!弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:1、制作電腦多媒體課件;2、小烏龜手偶、常見的水生動(dòng)物卡片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程及目標(biāo)達(dá)成策略。
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下五個(gè)環(huán)節(jié):
1、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。“海洋里有很多很多的動(dòng)物,有的會(huì)飛,有的會(huì)吐墨,有的會(huì)學(xué)老頭咳嗽,它們是誰(shuí)呢?”興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始,我就提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看多媒體課件,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
2、觀看課件、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述這幾種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看課件邊思考問(wèn)題“這個(gè)像飛機(jī)一樣的動(dòng)物叫什么名字?你從哪里看出來(lái)的?猜猜它的本領(lǐng)是什么?聽聽小海豚對(duì)烏龜說(shuō)了些什么?”等等,再完整欣賞故事,讓幼兒樂(lè)意參與講述,并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來(lái),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒探索海洋秘密的的欲望。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、活動(dòng)遷移、找“動(dòng)物”。
主體升華,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒為同伴講一講自己所熟悉的水里小動(dòng)物的本領(lǐng)??赏ㄟ^(guò)水生動(dòng)物卡片來(lái)提示幼兒。讓幼兒參與活動(dòng),在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見地作出回答。
4、教師利用小烏龜手偶完整地講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
5、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒了解一些環(huán)保知識(shí),建立初步的環(huán)保意識(shí)。
剛才,小烏龜看到大海里有一個(gè)大網(wǎng),它們飛快地躲開了,這是為什么呢?(如。
果不快點(diǎn)躲開,就會(huì)被網(wǎng)纏住的。)人類經(jīng)常開著到大船到海里捕魚,有的魚種就會(huì)越來(lái)越少了,后來(lái)啊,人們就規(guī)定在魚類產(chǎn)卵期間,漁民停止到海里捕魚,給魚類繁殖創(chuàng)造一個(gè)良好環(huán)境,保護(hù)生態(tài)平衡,這一段時(shí)間稱為“休漁期”。休漁,這個(gè)詞,小朋友們可能不太熟悉,就是禁止捕魚的意思。今年6月16日起,我國(guó)黃海、渤海及東海漁區(qū)開始伏季休漁期。所以我們一定要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不要濫捕濫殺,破壞大自然。
五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。
1、講述在前,故事在后。
我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
2、開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)、開放式情境。
在要次教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
《綱要解讀》明確指出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)”。在請(qǐng)幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中,我給幼兒充分自由選擇的空間,用開放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:小烏龜每碰到一個(gè)動(dòng)物,我就提出問(wèn)題:“這是什么動(dòng)物?它有什么特殊的本領(lǐng)?你從哪里看出來(lái)的?猜猜它叫什么名字?聽聽海豚是怎么說(shuō)的?”等,從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶,增加了他們講述的機(jī)會(huì)。
六、活動(dòng)延伸:繪畫:海底怪魚。
讓幼兒通過(guò)自己原有的知識(shí),大膽地發(fā)揮想象,尋找深海里更多的奧秘,最后,讓幼兒與同伴交流作品,則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè),成功的喜悅。
生活活動(dòng):在日常生活中讓幼兒學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚、小烏龜?shù)刃?dòng)物,在喂食、換水等活動(dòng)中,熟悉它們的外形特征、生活習(xí)性和特殊本領(lǐng)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置墻飾:海底世界——各種海底動(dòng)物的圖片??茖W(xué)區(qū)投放水里小動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本以及圖書資料。
家庭與社區(qū):收集大量的水里小動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本、圖書資料以及形象生動(dòng)的音像制品,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒的積極性,共同做好準(zhǔn)備工作。有條件的家庭可帶幼兒參觀海洋館。
故事:
小烏龜海底探險(xiǎn)。
小烏龜乘坐潛水艇來(lái)到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向?qū)?。海豚?duì)小烏龜說(shuō):“今天,我要讓你認(rèn)識(shí)一下大海里神奇、有趣的小動(dòng)物們?!?/p>
話剛說(shuō)完,一架小型“滑翔機(jī)”沖出水面,小烏龜驚訝地叫起來(lái):“哇,這飛機(jī)真奇妙!”不海豚笑著說(shuō):“它是飛魚,為了躲避敵人的追趕,能沖出水面5米多高,還可以在空中滑翔100—300米。”
海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道:“快看,一只肉色的大水球,多像一只刺猬呀!”海豚說(shuō):“那是刺猬魚,也叫刺鲀。平時(shí)這些刺都貼在身上,遇到危險(xiǎn),刺鲀就大口地吸進(jìn)空氣和海水,使身體膨脹,那些刺也倒豎起來(lái),看上去像只刺猬?!薄皼](méi)想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說(shuō)。“你看,前面有一張大網(wǎng),我們快走吧?!?/p>
它們繼續(xù)向深處下沉,終于來(lái)到了海底。
四處黑黑的、靜悄悄的。忽然,小烏龜異常吃驚,因?yàn)樗牭接袀€(gè)老人在咳嗽,他忙對(duì)海豚說(shuō):“你聽,有人咳嗽。是不是有人來(lái)了?我們還是快走吧!”海豚哈哈大笑起來(lái):“那是鮟鱇魚發(fā)出的聲音,有人把它叫?老頭魚?、?釣魚翁??!?/p>
小烏龜往遠(yuǎn)處一看,果真不錯(cuò)。鮟鱇魚正在拉動(dòng)著魚桿垂釣?zāi)亍V灰娝鼜谋出捝侠乱粋€(gè)細(xì)細(xì)的長(zhǎng)圓筒,像一根釣竿,竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈,在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈,還以為是什么美味呢,沖上去就咬,這時(shí)只見鮟鱇魚張大嘴巴,一下就吞下了幾條小魚。
“大海里的小動(dòng)物真是千奇百怪,還有哪些怪事,快帶我去看一看?!毙觚斎碌?。“那可多啦!有美麗的海葵,有趣的海參……多的數(shù)也數(shù)不清,你一年也看不完呢!”
小班聰明的烏龜教案篇七
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)。
2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂(lè)做小司機(jī)進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友們,準(zhǔn)備好了嗎?讓我們開著小汽車玩一會(huì)吧!”
“呀!我們來(lái)到小山坡下,這兒多漂亮啊,讓我們一起休息一下吧!”(請(qǐng)小朋友回到自己的座位坐下來(lái)。)。
二、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
(出示小烏龜)“小朋友們看,它是誰(shuí)呀?我們和小烏龜打打招呼吧!”(齊說(shuō):小烏龜你好?。?/p>
三、熟悉歌曲。
1)故事導(dǎo)入。
“小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶?!保ń處熯呏v述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)“它是怎么去的呢?”(幼兒回答后,教師范唱歌曲第一句:小小烏龜爬山坡,并帶領(lǐng)孩子說(shuō)一說(shuō))。
(2)理解歌曲,根據(jù)幼兒的回答提問(wèn):
1、小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬山坡的動(dòng)作)小烏龜爬山坡時(shí)感覺(jué)怎么樣?(很累)累的時(shí)候它會(huì)發(fā)出怎樣的加油聲呢?(教師范唱“嗨嗨喲”,)(我們一起學(xué)學(xué)小烏龜?shù)募佑吐暋班肃藛选保?/p>
2、小烏龜終于爬到了奶奶家,那它給奶奶帶了些什么好吃的東西?(出示圖片,幼兒回答,教師范唱后,帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這句歌詞)。
四、學(xué)唱新歌。
1、完整學(xué)唱歌曲。
“奶奶看到小烏龜多開心??!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來(lái)唱一唱吧!”(告訴幼兒歌曲的名字。)“這首歌曲有個(gè)可愛(ài)的名字,叫《小烏龜》?!薄白屛覀儊?lái)學(xué)學(xué)吧!”
2、教師邊彈琴,邊帶領(lǐng)幼兒唱歌曲。
3、“小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用力地來(lái)唱一唱,好嗎?”
五、替換歌詞。
小朋友們,小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,下次還會(huì)帶什么呢?根據(jù)孩子的回答,替換歌曲中的食物名稱,并進(jìn)行演唱。
六、結(jié)束語(yǔ)。
“小烏龜對(duì)奶奶真好,帶了這么多好吃的東西給奶奶,我們也去準(zhǔn)備一些好吃的東西給奶奶送去吧!”
小班聰明的烏龜教案篇八
1.外形特征的觀察和觸摸。
師:老師把小烏龜請(qǐng)到我們班來(lái)做客了,大家一起來(lái)看看小烏龜,它長(zhǎng)的怎么樣?教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問(wèn):
(1)師:小烏龜有幾條腿?幾只眼睛?它的身體后面有什么呀?
(2)師:小烏龜背上硬硬的是什么?它能怎么樣呀?
師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸小烏龜,說(shuō)說(shuō)小烏龜背上的殼怎么樣?尾巴和四條腿又是什么感覺(jué)。
小結(jié):小烏龜有四條腿,摸上去軟軟的,它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,背上的殼硬硬的,能保護(hù)小烏龜。
2.觀看實(shí)物(視頻),模仿烏龜爬和游泳。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小烏龜在地上后會(huì)怎么樣?(爬)。
通過(guò)觀察,讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征――爬,(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)。
師:小朋友看一看,小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看,可以請(qǐng)2―3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。師:小烏龜生活在哪里?那它到水里會(huì)怎么樣呢?(游泳)。
幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。
小結(jié):小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,它在水里會(huì)游泳,在地上又會(huì)爬。
3.看圖,認(rèn)識(shí)不同烏龜。
師:小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了,要休息了,它請(qǐng)了好多小烏龜來(lái)和小朋友交朋友,我們一起來(lái)看看吧?。ê}敗⑸衬?、沼澤龜、陸地龜)。
小班聰明的烏龜教案篇九
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)歸納主題,從中懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,學(xué)習(xí)詞:縮、硬、殼、東奔西跑。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性
(材料準(zhǔn)備)ppt圖片,故事錄音
理解故事內(nèi)容
學(xué)說(shuō)對(duì)話
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和烏龜
提問(wèn):他們是誰(shuí)?他們倆誰(shuí)更聰明?
二、理解故事:聰明的烏龜
1、完整欣賞故事錄音(重點(diǎn))
提問(wèn):
1、故事的名字是什么?故事里有誰(shuí)?
2、你喜歡誰(shuí)?為什么?
3、這真是一只聰明的烏龜,你從哪些地方聽出來(lái)的?
(1)烏龜看到狐貍要吃青蛙,它是怎么做的?
(2)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
(理解詞:縮、硬、殼、東奔西跑)
(3)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
2、欣賞ppt,學(xué)說(shuō)對(duì)話(難點(diǎn))
跟著故事發(fā)展順序,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話
3、分角色表演(教師旁白、一半幼兒扮演烏龜,一半幼兒扮演狐貍)
三、理解含義:我會(huì)動(dòng)腦筋
提問(wèn):為什么說(shuō)烏龜聰明?你是從哪些地方看出來(lái)的?(表現(xiàn)在哪些地方?)
提問(wèn):烏龜?shù)降着虏慌滤?,怕不怕燒,怕不怕水?/p>
那為什么烏龜要說(shuō)反話回答呢?(這樣就能騙過(guò)狐貍,這就是烏龜聰明的地方。)
提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(遇到事情要?jiǎng)幽X筋,想辦法。)
小班聰明的烏龜教案篇十
通過(guò)爬的練習(xí),發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。
2、檢查場(chǎng)地安全、泡沫地墊。
一、導(dǎo)入部分:談話。
1、今天小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說(shuō)你昨天不在家,去哪里了???
2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?
3、它是怎么去旅行的?
二、展開部分:
1、模仿烏龜爬的動(dòng)作。
1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。
2)、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行啊?
2、布置場(chǎng)景,介紹游戲規(guī)則。
1)、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。]。
2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè),要不然就會(huì)被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂(lè)爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧,當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就慢慢的爬,快的時(shí)候就要快怕了。
(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、的不同感受爬過(guò)泡沫墊/地板的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛,地板是硬的)。
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。
這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒?dòng)過(guò)程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。
小班聰明的烏龜教案篇十一
1、喜歡參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng),能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。
3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操,并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng),學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)的》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:如圖。
(1)鋪滿榻榻米的場(chǎng)地,可供全體幼兒自由爬行。
(2)設(shè)有不同路障的場(chǎng)地。
掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng),爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。
能用手膝爬的動(dòng)作,爬過(guò)各種小障礙。
1、聽音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操。
2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。
(1)交待游戲角色。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。
(3)聯(lián)系與指導(dǎo)。
(4)安靜游戲。
3、放松活動(dòng)。
玩親子游戲“爸爸、媽媽都來(lái)爬”,利用家里的家具擺設(shè),設(shè)計(jì)安全、有趣的爬行環(huán)境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行游戲,激發(fā)孩子對(duì)爬行的興趣,并練習(xí)手膝爬行的基本動(dòng)作,嘗試通過(guò)各種小型障礙,加強(qiáng)親子互動(dòng)。
附兒歌:
小動(dòng)物模仿操。
小貓小貓喵喵喵,走起路來(lái)靜悄悄。(走路)。
小兔小兔尾巴小,走起路來(lái)蹦蹦跳。(跳躍)。
小馬走路呱噠噠。抬起腳呀抬起腳。(踢腿)。
小勇小勇愛(ài)睡覺(jué),伸了一個(gè)大懶腰。(伸展)。
小烏龜本領(lǐng)大。
小烏龜,本領(lǐng)大,一步一步向前爬。
手和膝蓋都著地,爬呀爬呀爬回家。
小班聰明的烏龜教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生了解彩泥,使用彩泥,學(xué)會(huì)用彩泥制作小烏龜。
2、實(shí)踐運(yùn)用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法,創(chuàng)作一幅有趣的彩泥情景畫o
3、在活動(dòng)中激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)泥塑的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作精神,
】掌握彩泥的制作方法及其運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的興趣。
運(yùn)用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調(diào)、造型有趣的作品。
1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、卡紙,泥塑工具等。
視頻播放,激趣導(dǎo)入
1)師:今天,老師帶來(lái)一份小驚喜與大家一起分享,請(qǐng)看大屏幕:
(播放視頻)
師:咦,老師拿下來(lái)給大家看看(展示視頻中的“小蘋果”),這是用什么材料做得呀?
學(xué)生回答
師:橡皮泥是泥塑的一種,泥塑是我國(guó)一種古老的民間藝術(shù),老師今天
還給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,看,
師:同學(xué)們真是好眼力,是啊,一只小烏龜出現(xiàn)了,別看它小,它曾在賽跑中還贏過(guò)小兔子呢,它是一只聰明的烏龜,(板書課題一“聰明的烏龜")
小組匯報(bào)
教師總結(jié),通過(guò)大家的匯報(bào),可以看出看來(lái)大家課下都非常的用心“
二、學(xué)習(xí)與探究
活動(dòng)一:小小烏龜,我來(lái)認(rèn)
1)老師這里有一只小烏龜,你來(lái)仔細(xì)觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢?
學(xué)生回答
2)具體分析一下烏龜每個(gè)部分的特點(diǎn)?
學(xué)生回答,烏龜?shù)能|干,圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部,頭上有圓圓的眼睛,張開的嘴巴。烏龜有四條腿,而且腿都很短。烏龜?shù)奈舶陀侄逃中 ?/p>
1)要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具?
2)用到了哪些制作泥塑的基本技法?
學(xué)生討論,學(xué)生匯報(bào)
生:橡皮泥,有塑剪刀、壓板、牙簽
泥塑的基本技法,學(xué)生匯報(bào),
教師總結(jié):泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓,還有粘合和壓,
挎是兩手掌心相對(duì),用力均勻,兩手左右來(lái)回旋轉(zhuǎn)扌專成一個(gè)結(jié)實(shí)的泥球。
擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。
搓是掌心相對(duì),將泥在掌心中滾動(dòng)成圓柱狀。
粘合是將兩部分泥連接起來(lái)。
壓是借用工具將泥壓扁。
4)師:學(xué)會(huì)了泥塑的基本技法,就可以制作一只小烏龜,制作小烏龜?shù)牟襟E是什么呢?讓我們通過(guò)微視頻來(lái)做了解。
第一步是挎一個(gè)圓球,并且擻扁,作為烏龜?shù)能|干,做出龜殼的花紋,第二步是扌專一個(gè)圓球作為烏龜?shù)念^,并粘上眼睛,并且借助牙簽壓出烏龜?shù)淖彀汀?/p>
第三步是搓出烏龜?shù)乃闹?、尾巴,粘合在烏龜軀干的底部。
三、實(shí)踐與體驗(yàn)
活動(dòng)二:小小烏龜,我來(lái)做
溫馨提示:身體比例要協(xié)調(diào),四肢粗細(xì)要均勻,色彩搭配要美觀,安全衛(wèi)生要注意,摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了,要不然就變成大花臉哦。
學(xué)生嘗試制作
你在制作小烏龜時(shí),遇到什么困難了嗎?
學(xué)生談在制作時(shí)遇到的困難,如何解決的。
教師總結(jié):同學(xué)們做的小烏龜多姿多彩,美輪美奐,老師這里啊還有更多制作小烏龜?shù)姆椒ǎ?,這些小烏龜?shù)臍?,是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面,做裝飾。
活動(dòng)三:情景創(chuàng)設(shè),我在行
溫馨提示:要求:將小組內(nèi)制作的小烏龜,進(jìn)行一次情景再創(chuàng)設(shè)。
注意:小組分工要明確,情境創(chuàng)意要獨(dú)特,創(chuàng)作主題要突出。
四,展示評(píng)價(jià)
(1 )請(qǐng)你介紹一下自己小組的作品。
(2)你最喜歡哪組的作品,為什么?
(3 )評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、美工獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)。
五、拓展延伸
只要掌握了基本技法,我們可以制作出大家喜歡的東西??矗焊鞣N卡通人物,各種美食,農(nóng)家小院等等。古往今來(lái),小到工藝品,大到兵馬俑,人用雙手將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),制作出了多姿多彩的泥塑作品,所以我們要走進(jìn)泥塑世界,去探索它,學(xué)習(xí)它,將這種古老的民間藝術(shù)代代傳承下去。
小班聰明的烏龜教案篇十三
1、激發(fā)寶寶愛(ài)烏龜?shù)那楦?。引?dǎo)幼兒沿著線條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>
2、引導(dǎo)寶寶布局,打扮畫面,添一些水草、泡泡等。
1、第一課時(shí),寶寶聽故事《聰明的烏龜》,告訴寶寶無(wú)論遇到什么困難,都要?jiǎng)幽X筋去克服困難。
2、第二課時(shí),情景模仿《聰明的烏龜》,讓寶寶回憶故事情節(jié),認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形特征,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。并會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)復(fù)述。
3、烏龜描畫圖若干,油畫棒,故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。
1、出示烏龜活動(dòng)教具,指著烏龜背問(wèn):寶寶這是誰(shuí)呀?(聰明的烏龜)那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒?有幾只?我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去,又能伸出來(lái)的是什么?(烏龜?shù)念^)。
2、出示描畫圖。寶寶,小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服,今天早上它忘記穿外套了,請(qǐng)寶寶幫幫它好嗎?找出綠色的油畫棒,幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。
狐貍狐貍耍花招,烏龜烏龜動(dòng)腦筋。
狐貍氣得呼呼呼,烏龜烏龜真聰明,我要學(xué)你動(dòng)腦筋。
3、寶寶描畫,教師放錄音,伴音樂(lè)兒歌《聰明的烏龜》。
4、教師鼓勵(lì)描得整潔的寶寶,并引導(dǎo)寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛(ài)吃的食物。
5、評(píng)價(jià)作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂(lè)磁帶念兒歌及講講對(duì)聰明烏龜?shù)那楦畜w驗(yàn)。
小班聰明的烏龜教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?,?jiǎn)單了解不同的烏龜,模仿小烏龜爬和游泳。
2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣。
實(shí)物小烏龜、圖片展示(不同種類的烏龜)、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。
師:小朋友,今天老師想請(qǐng)你們來(lái)幫助我猜一個(gè)謎語(yǔ):身穿硬甲殼,四腳慢慢爬,別人欺負(fù)它,快快躲回家。請(qǐng)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,看哪個(gè)寶寶能幫助我猜出來(lái)。(烏龜)。
二、觀察烏龜,拓展知識(shí)。
1.外形特征的觀察和觸摸。
師:老師把小烏龜請(qǐng)到我們班來(lái)做客了,大家一起來(lái)看看小烏龜,它長(zhǎng)的怎么樣?教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問(wèn):
(1)師:小烏龜有幾條腿?幾只眼睛?它的身體后面有什么呀?
(2)師:小烏龜背上硬硬的是什么?它能怎么樣呀?
師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸小烏龜,說(shuō)說(shuō)小烏龜背上的殼怎么樣?尾巴和四條腿又是什么感覺(jué)。
小結(jié):小烏龜有四條腿,摸上去軟軟的,它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴,背上的殼硬硬的,能保護(hù)小烏龜。
2.觀看實(shí)物(視頻),模仿烏龜爬和游泳。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小烏龜在地上后會(huì)怎么樣?(爬)。
通過(guò)觀察,讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征――爬,(如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)。
師:小朋友看一看,小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看,可以請(qǐng)2―3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。師:小烏龜生活在哪里?那它到水里會(huì)怎么樣呢?(游泳)。
幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。
小結(jié):小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方,它在水里會(huì)游泳,在地上又會(huì)爬。
3.看圖,認(rèn)識(shí)不同烏龜。
師:小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了,要休息了,它請(qǐng)了好多小烏龜來(lái)和小朋友交朋友,我們一起來(lái)看看吧?。ê}?、沙漠龜、沼澤龜、陸地龜)。
三、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,聯(lián)系生活。
師:小朋友和這么多小烏龜成了好朋友,你們?cè)敢庹疹櫺觚攩??那我們要怎樣保護(hù)它呢?
小結(jié):我們生活中有許多小動(dòng)物,小朋友要它們成為好朋友,跟小烏龜一樣,要照顧它們,保護(hù)它們。
小班聰明的烏龜教案篇十五
如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣:
3-1-2-5-6-0-0-4-6-6。
1.熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱新歌《小烏龜》。
2.在情景的啟發(fā)下,了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。
3.在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,喚起同情心,并感受互幫互助的溫暖?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、圖片、燈光、幕布。
1.故事引入。
“有一只小小的烏龜,它爬過(guò)高高的山坡,帶著面包和糖果,去看望好朋友,聽一聽發(fā)生了什么事?”
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。
提問(wèn):誰(shuí)在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學(xué)一學(xué)7它帶著什么東西呢7。
(2)出示圖片,教師第二遍慢速清唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):它遇見誰(shuí)7小烏龜怎么了7。
(3)教師帶動(dòng)作再次演唱歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。(鋼琴單音伴奏)。
提問(wèn):小烏龜是怎樣爬山坡的7學(xué)一學(xué)?嘿嘿呦的時(shí)候是怎么做的?
(1)帶動(dòng)作再次表演唱。(對(duì)幼兒唱的不太清楚的地方進(jìn)行練習(xí)。)。
(2)猜一猜,小烏龜會(huì)遇見誰(shuí)?(激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣)(手影表演:小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹)。
4.互動(dòng)練習(xí)唱。
(1)小烏龜在自己身上爬,表演唱。
(2)團(tuán)體合作表演唱,小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。
5.放松活動(dòng):
游戲:小烏龜和老鷹。
規(guī)則:幼兒集體表演小烏龜爬山。
坡,當(dāng)唱到“嘰里咕?!睍r(shí),小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子,當(dāng)唱到最后一個(gè)字“來(lái)”時(shí),小朋友蹲下,把頭、手、腳縮回去,老師扮演老鷹,來(lái)抓沒(méi)有躲進(jìn)殼里的小烏龜。
小班聰明的烏龜教案篇十六
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
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2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、塑料筐人手一個(gè)(作烏龜殼)。
2、各種色彩的蠟光紙,膠水。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確"小烏龜"的角色。
師:"小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。"。
(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳,探究操作方法。
師:"你們看,我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?;本文都有些什么顏色?"。
2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來(lái)撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
3、提出操作的難點(diǎn),引發(fā)合作方法:"小烏龜,你們瞧!我們的殼都長(zhǎng)在后背,要是自己打扮可困難了。你們說(shuō)有什么好辦法嗎?"引導(dǎo)幼兒互相幫忙。
4、引導(dǎo)操作:
師:"我給烏龜準(zhǔn)備了許多的材料,每只烏龜都去找個(gè)好朋友幫你的忙,裝扮自己的花衣裳。可要記住要做個(gè)講衛(wèi)生的小烏龜,把撕下的脂肪導(dǎo)紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!"。
教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒互相幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞,教師作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
三、戶外活動(dòng):
1、體育游戲:火車過(guò)山洞見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。
2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)。
今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》,撕出撕成小碎片,沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面,活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的,可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨(dú)生子女,在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會(huì)說(shuō)“老師,我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙,這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以“我的大蘋果”來(lái)激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時(shí),語(yǔ)言用的比較有趣,動(dòng)作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí),都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
我想撕紙是一個(gè)反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過(guò)程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)!