提問(wèn)是獲取知識(shí)、解決困惑的重要途徑。考慮到所總結(jié)的內(nèi)容的要點(diǎn)和關(guān)鍵；6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況加以選擇和借鑒
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇一
愛(ài)因斯坦從青年時(shí)代起，就經(jīng)常同索洛文、哈比希特等人到奧林比亞咖啡館聚會(huì)。他們一邊喝著咖啡，一邊討論數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等問(wèn)題，愛(ài)因斯坦向他們學(xué)了不少的東西。后來(lái)，他們把奧林比亞咖啡館戲稱為“奧林比亞科學(xué)院”。這所特殊的“學(xué)院”，對(duì)愛(ài)因斯坦后來(lái)在科學(xué)上取得的偉大成就起了很大作用。
愛(ài)因斯坦還習(xí)慣去大都會(huì)咖啡館。在那里，他面前放著一杯咖啡，手里拿著一本書(shū)，時(shí)而冥思苦想，時(shí)而激動(dòng)地在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，一坐就是一個(gè)下午。在大都會(huì)咖啡館，愛(ài)因斯坦讀完了名著《科學(xué)的價(jià)值》。
公元1627年的一天，在日本古都奈良的.一間房子里，數(shù)學(xué)家吉田光由(1598～1672)正在全神貫注地校對(duì)即將出版的《塵劫記》一書(shū)。忽然，外面喊打老鼠的聲音驚動(dòng)了他。
吉田光由走出屋子，看著四處奔忙的人們，不由地嘆了口氣說(shuō)：“老鼠真是太可惡了!可怎么就打不完呢?”
鄰居愁眉苦臉地說(shuō)：“沒(méi)辦法，它們繁殖得太快了!”
“繁殖得太快了?！奔锕庥勺匝宰哉Z(yǔ)地重復(fù)著這句話。他思考了一會(huì)兒，便提筆寫(xiě)下這樣一道題：
吉田光由開(kāi)始解這道題，他一個(gè)月接一個(gè)月地往下算，算了沒(méi)幾個(gè)月就停下了。他驚奇地拍著桌子說(shuō)：“真是太可怕了，這數(shù)字大得寫(xiě)不下去。唉，鼠害難除呀!”
望著桌上已經(jīng)完成的書(shū)稿，想著這個(gè)沒(méi)最后算完的問(wèn)題，吉田光由忽然靈機(jī)一動(dòng)，“唰唰”幾筆，就把這道題寫(xiě)在書(shū)稿的最后，還是讓別人去算吧!
吉田光由的這本《塵劫記》問(wèn)世后，由于內(nèi)容完整豐富，所以影響很大。人們稱它是“真正拉開(kāi)日本算術(shù)序幕的、由日本人自己寫(xiě)的一本算術(shù)書(shū)”。而“鼠算”問(wèn)題提出后，引起許多人的關(guān)注，他們紛紛進(jìn)行著各式各樣的演算。發(fā)展到后來(lái)，日本數(shù)學(xué)的一種獨(dú)特的形式——“遺題”便開(kāi)始出現(xiàn)。所謂“遺題”，就是作者在書(shū)中提出自己無(wú)法解答或持有異議的問(wèn)題。由于“遺題”是作者都難以解答確定的問(wèn)題，因此，對(duì)讀者的吸引力非常大。
那么，“鼠算遺題”的正確答案到底是多少呢?是27682574402只。這道題可以這樣考慮：從最初的一對(duì)鼠父母開(kāi)始算起，每過(guò)一月鼠的只數(shù)就擴(kuò)大7倍，所以，將12個(gè)7與2連乘，便可以得到答案。請(qǐng)小讀者自己驗(yàn)證一下。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇二
【知識(shí)點(diǎn)】：
估算方法。用四舍五入法進(jìn)行估算。
利用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。注意，第二個(gè)因數(shù)的十位要乘三遍，第二步的乘積末尾寫(xiě)在十位上。
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補(bǔ)充【知識(shí)點(diǎn)】。
時(shí)、分、日之間的單位互化。
1時(shí)=60分1日=24時(shí)。
因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)。
中間有0也要和因數(shù)分別相乘;末尾有0的，要將兩個(gè)因數(shù)0前面數(shù)的末位對(duì)齊，用0前面的數(shù)相乘，乘完之后在落0，有幾個(gè)0落幾個(gè)0。
【知識(shí)點(diǎn)】:。
估算的方法及注意事項(xiàng)：要將因數(shù)估成整十、整百或整千的數(shù)。估算時(shí)注意，要符合實(shí)際，接近精確值。
神奇的計(jì)算工具。
【知識(shí)點(diǎn)】：
在學(xué)生原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
利用“m+”存儲(chǔ)鍵，“mr”提取鍵，計(jì)算四則運(yùn)算的題目。
了解計(jì)算機(jī)中使用的是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法，就是滿2進(jìn)1。
補(bǔ)充【知識(shí)點(diǎn)】：了解兩個(gè)因數(shù)越接近(即差越小)，積越大，兩個(gè)因數(shù)相等時(shí)，積是最大的;兩個(gè)因數(shù)的差越大，積越小。
【知識(shí)點(diǎn)】：
第一組算式：積的位數(shù)是兩個(gè)因數(shù)位數(shù)之和-1，積的最高位和最低位都是1，中間的數(shù)字為因數(shù)的位數(shù)，兩邊的數(shù)字相同并依次減1。(此為回文數(shù))。
第二組算式：積都由1、4、2、8、5、7幾個(gè)數(shù)字組成，而且前后排列的順序不變，只需要確定末位數(shù)字就可以算出積(如果能直接推算出首位數(shù)字則更好)。
第三組算式：積的個(gè)位都是1，首位都是9;積的位數(shù)正好是兩個(gè)因數(shù)位數(shù)之和;積的每一位都是由9、8、0、1組成，只要在首位補(bǔ)9，倒數(shù)第二位補(bǔ)0就可以了，只有一個(gè)8和一個(gè)1。
第四組算式：在0～9的十個(gè)數(shù)字中，任意選擇四個(gè)數(shù)字，組成數(shù)字不重復(fù)的最大的四位數(shù)和最小的四位數(shù)。然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重現(xiàn)組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的四位數(shù)。再次相減······在這樣不斷重復(fù)的過(guò)程中，最后得到數(shù)字4176。
【知識(shí)點(diǎn)】：
乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的'積不變。用字母表示是：(a×b)×c=a×(b×c).
使用時(shí)機(jī)：當(dāng)幾個(gè)數(shù)相乘時(shí)，如果其中兩個(gè)數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運(yùn)算中的順序。數(shù)字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。
【知識(shí)點(diǎn)】：
補(bǔ)充【知識(shí)點(diǎn)】：
式子的特點(diǎn)：式子的原算符號(hào)一般是×、+(-)、×的形式;在兩個(gè)乘法式子中，有一個(gè)相同的因數(shù);另為兩個(gè)不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
102×88、99×15這類(lèi)題的特點(diǎn)：兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫(xiě)成整十、整百、整千與一個(gè)數(shù)的和(或差)，再應(yīng)用乘法分配律可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇三
我以前給四年級(jí)孩子上數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課45分鐘，很多學(xué)生都會(huì)在課堂上開(kāi)小差，再加上四年級(jí)的同學(xué)自我學(xué)習(xí)能力差，老師在講書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，他開(kāi)小差沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)搞明白，題目就不會(huì)做，或者容易做錯(cuò)。
有很多同學(xué)課文知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了，但是缺少習(xí)題的鍛煉，所以在考試的時(shí)候解題過(guò)程就會(huì)很慢，人家做完兩道題，他可能只完成了一道題目。對(duì)于這種情況的學(xué)生，通過(guò)多做題就可以提高成績(jī)了。
幾乎所有小學(xué)的學(xué)生都普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，明明會(huì)做的題目，他也會(huì)做錯(cuò)。錯(cuò)了以后，你讓他重新做，他又能做對(duì)。
那么如何才能有效的提高數(shù)學(xué)成績(jī)呢?
針對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還有經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些考點(diǎn)和題目，我和我的教師朋友們，特意制作了四年級(jí)數(shù)學(xué)教材精講+習(xí)題輔導(dǎo)視頻。
針對(duì)書(shū)本上的每一個(gè)單元每一課都有詳細(xì)的視頻解答，孩子只要按著視頻學(xué)習(xí)就能把書(shū)本上所有的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)都掌握。如果上課沒(méi)聽(tīng)懂的，用王老師的視頻課程學(xué)習(xí)一下，然后再做一些由我提供的練習(xí)題，相信您孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一定可以提高。我的這套視頻課程可用于孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇四
伽利略17歲那年，考進(jìn)了比薩大學(xué)醫(yī)科專業(yè)。
有一次上課，比羅教授講胚胎學(xué)。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強(qiáng)弱決定的。父親身體強(qiáng)壯，母親就生男孩;父親身體衰弱，母親就生女孩?！北攘_教授的話音剛落，伽利略就舉手說(shuō)道：“老師，我有疑問(wèn)。我的鄰居，男的身體非常強(qiáng)壯，可他的妻子一連生了5個(gè)女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋?”“我是根據(jù)古希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)講的，不會(huì)錯(cuò)!”比羅教授想壓服他。伽利略繼續(xù)說(shuō)：“難道亞里士多德講的不符合事實(shí)，也要硬說(shuō)是對(duì)的嗎?科學(xué)一定要與事實(shí)符合，否則就不是真正的科學(xué)?！北攘_教授被問(wèn)倒了，下不了臺(tái)。后來(lái)，伽利略果然受到了校方的`批評(píng)，但是，他勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問(wèn)、追求真理的精神卻絲毫沒(méi)有改變。正因?yàn)檫@樣，他才最終成為一代科學(xué)巨匠。
你知道數(shù)學(xué)上的四大發(fā)明嗎?它們分別是印度—阿拉伯記號(hào)，十進(jìn)制小數(shù)，對(duì)數(shù)和計(jì)算機(jī)。其中的對(duì)數(shù)是17世紀(jì)由耐普爾發(fā)明的。
耐普爾1550年出生在蘇格蘭首府愛(ài)丁堡，從小喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)，以其天才的四個(gè)數(shù)學(xué)成果被載人數(shù)學(xué)史，其中對(duì)數(shù)的發(fā)明使整個(gè)歐洲沸騰了。法國(guó)著名數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家拉普拉斯認(rèn)為：“對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)以其節(jié)省勞力而延長(zhǎng)了天文學(xué)家的壽命?！币灿腥苏f(shuō)對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)使現(xiàn)代化提前了至少二百年。
下面給大家講兩個(gè)耐普爾的小故事。
一次，耐普爾的東西丟了，他懷疑是某一個(gè)仆人拿走的，便對(duì)仆人們宣稱，他的黑毛公雞能為他證實(shí)究竟是哪一個(gè)人偷了他的東西。仆人們被一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)進(jìn)暗室，按順序拍公雞的背，仆人們不知道耐普爾用煙黑涂了公雞的背，只要一拍，手上便會(huì)沾上黑。當(dāng)仆人們出來(lái)時(shí)有一個(gè)人的手是干凈的，這個(gè)人便是偷東西的仆人心里有鬼，根本不敢拍公雞，便故意導(dǎo)演了上面那一幕。
還有一次，耐普爾因?yàn)猷従拥镍澴永铣运募Z食而感到煩惱。他對(duì)鄰居說(shuō)，如果不限制鴿子，讓它們亂飛，他就要沒(méi)收這些鴿子。鄰居認(rèn)為自己的鴿子是根本不可能被捉住，盡管捉好了。第二天，鄰居十分驚訝地看到：平日機(jī)敏的鴿子在耐普爾的草坪上蹣跚地走著，耐普爾在一旁隨手抓抓就把它們裝進(jìn)一只大口袋。原來(lái)，耐普爾在他的草坪上撒了些用白蘭地酒泡過(guò)的豌豆，吃了豌豆的鴿子都醉了，自然很容易被捉住。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇五
數(shù)學(xué)（mathematics或maths），是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。
而在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。
2、不管數(shù)學(xué)的任一分支是多么抽象，總有一天會(huì)應(yīng)用在這實(shí)際世界上。——羅巴切夫斯基。
3、二分之一個(gè)證明等于0?！咚埂?/p>
7、在數(shù)學(xué)中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素。
8、在數(shù)學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)真理的主要工具是歸納和模擬?！绽?。
9、在數(shù)學(xué)里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的?！獜V中平佑。
10、寧可少些，但要好些?！咚埂?/p>
14、我總是盡我的精力和才能來(lái)擺脫那種繁重而單調(diào)的計(jì)算?！{皮爾。
16、數(shù)學(xué)主要的目標(biāo)是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋?！盗⑷~。
19、數(shù)學(xué)家本質(zhì)上是個(gè)著迷者，不迷就沒(méi)有數(shù)學(xué)。——努瓦列斯。
22、數(shù)學(xué)是一切知識(shí)中的最高形式?！乩瓐D。
23、數(shù)學(xué)是一種會(huì)不斷進(jìn)化的文化。——魏爾德。
24、數(shù)學(xué)是一種別具匠心的藝術(shù)。——哈爾莫斯。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇六
我有一位美麗漂亮，教導(dǎo)有方，循循善誘的老師，她有一雙明亮，善于發(fā)現(xiàn)，炯炯有神的大眼睛；有一只挺拔又漂亮的鼻子加上一雙靈敏的順風(fēng)耳。對(duì)！那就是對(duì)我格外關(guān)心的老師——數(shù)學(xué)王老師。
王老師是一位在工作上擁有一顆責(zé)任心的老師。有一次，我的作業(yè)拖拉了，王老師用那溫柔的眼睛望著我，對(duì)我說(shuō)：“希望這是你的第一次也是最后一次，來(lái)！我?guī)湍惴治鲆幌洛e(cuò)題?！碑?dāng)時(shí)我非常的驚訝，心想：我作業(yè)都拖拉了，為什么老師并不責(zé)罵我呢？反而用溫柔的眼神笑瞇瞇的看著我呢？我心里充滿了疑惑。旁邊的同學(xué)提醒我：“趕快認(rèn)真聽(tīng)呀，這是老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)，你可要好好認(rèn)真聽(tīng)。還要好好的珍惜哦！”聽(tīng)了這句話，我馬上進(jìn)入狀態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講。
身為數(shù)學(xué)課代表，應(yīng)該盡40％的態(tài)度加上60％的責(zé)任心，這樣就能當(dāng)好一名100％的好課代表。這是老師給我們的任務(wù)?？墒?，偶爾有時(shí)候也會(huì)出差錯(cuò)的：我忘記把同學(xué)們的回家作業(yè)搬到老師辦公室，這是天大的錯(cuò)誤啊！如今我也犯了，這該怎么辦呢？我邊走思考。心里一直在想象到時(shí)候老師會(huì)怎樣責(zé)罵我?！鞍パ剑搅??！蔽已手谒掏痰淖哌M(jìn)去?？墒抢蠋煕](méi)有責(zé)罵我，她用親切的眼神看著我，好像在說(shuō)：“下次一定要及時(shí)把作業(yè)本搬到老師辦公室?！蔽易叱鲛k公室，早已被老師的行為舉止深深感動(dòng)。
“哎呀！考試考砸了該怎么辦啊？王老師肯定因?yàn)槲叶鷼饬恕！蔽铱粗嚲砩稀?8”的成績(jī)，竊竊私語(yǔ)。眼看其他同學(xué)的成績(jī)都比我高：98 87 93 84……就連我們班的張奧滿都考了：86的驚人成績(jī)，讓我心里有放了一塊又重又硬的石頭。這時(shí)，我的腦海里突然想到了一個(gè)辦法：去請(qǐng)求老師的原諒。
第二天，我一個(gè)人拿著試卷來(lái)到王老師辦公室，說(shuō)：“王老師，我考試考得很差，就連張奧滿都比我好，就請(qǐng)你批評(píng)把！”可是王老師并沒(méi)有批評(píng)我，她用那鼓勵(lì)的眼神看著我，我一時(shí)感到欣慰無(wú)比。就這樣，我就在老師對(duì)我的講解當(dāng)中度過(guò)了一個(gè)愉快無(wú)比的課間。因?yàn)槲沂艿搅艘粋€(gè)“表?yè)P(yáng)”讓我非常開(kāi)心。
因?yàn)榇耸?，我常常去討老師溫柔的罵，度過(guò)一節(jié)又一節(jié)數(shù)學(xué)課，一天有一天的學(xué)習(xí)生涯！這就是我那美麗漂亮，教導(dǎo)有方，循循善誘的老師——王老師。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇七
說(shuō)道“酒衷豪”這仨字，那可是無(wú)人不知無(wú)人不曉，那可是校訊通的大文豪，那是相當(dāng)?shù)挠忻麣?。可是，令我佩服的不是他的作文水平，而是他的?shù)學(xué)。
話說(shuō)那天上午，我們正在上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講，教室里靜的，掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。這時(shí)，老師宣布，現(xiàn)在開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)。頓時(shí)，班里一陣的歡呼。原來(lái)這個(gè)老師是我們剛換的，布置的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)那叫一個(gè)少，而且題又簡(jiǎn)單，所以，寫(xiě)完課堂作業(yè)剩下的時(shí)間，就可以看看書(shū)，玩一玩。
所以，大家都拿出了自己最快的速度。嗖嗖嗖嗖嗖，我們都已經(jīng)寫(xiě)到了最后一題。這時(shí)，我看見(jiàn)酒同學(xué)第一個(gè)，一躍而起，飛奔向老師的講臺(tái)。我們也不落后，在教室里上演了一場(chǎng)生死時(shí)速。呼！我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，終于可以休息了。哪知老師卻甩出了一句讓那些數(shù)學(xué)學(xué)的不是太好的同學(xué)，感覺(jué)到五雷轟頂。
原來(lái)，老師讓寫(xiě)完課堂作業(yè)的同學(xué)再把最后一題——思考題給寫(xiě)了。思考思考么，當(dāng)然是要?jiǎng)幽X子想。而思考題就是那些要認(rèn)真去想的.題。這些思考題，平常對(duì)我來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是小菜一碟。可是當(dāng)我看見(jiàn)今天的思考題時(shí)，我卻懵了。原來(lái)這個(gè)思考題不像以前那么簡(jiǎn)單了。哼哼，雖然你難，但我照樣把你解出來(lái)。
在我一陣的思考之后，我終于想明白了。哈哈，正當(dāng)我準(zhǔn)備下筆寫(xiě)的時(shí)候，我又看見(jiàn)酒大哥，從位置上一下子蹦到了地下，跑去交作業(yè)了。這么快！我心里大叫。看來(lái)我也不能落后，已經(jīng)明白了題，寫(xiě)算式解答，那可就算簡(jiǎn)單了。還沒(méi)等酒衷豪回到位置上，我也一躍而起，交作業(yè)去了。
雖然說(shuō)我也把題結(jié)出來(lái)了，但畢竟比酒大哥慢了一步，看來(lái)，我的數(shù)學(xué)要好好加緊一下了。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇八
1.數(shù)的產(chǎn)生：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)：古代印度人創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字后，大約到了公元7世紀(jì)的時(shí)候，這些數(shù)字傳到了阿拉伯地區(qū)。到13世紀(jì)時(shí)，意大利數(shù)學(xué)家斐波那契寫(xiě)出了《算盤(pán)書(shū)》，在這本書(shū)里，他對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字做了詳細(xì)的介紹。后來(lái)，這些數(shù)字又從阿拉伯地區(qū)傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數(shù)字是從阿拉伯地區(qū)傳入的，所以便把這些數(shù)字叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。以后，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國(guó)。
2.自然數(shù)：用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4，……所表示的數(shù)。表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開(kāi)始(包括0)，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無(wú)窮的集體。
3.計(jì)算工具：算盤(pán)、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)。
4.射線特點(diǎn)。
(1)射線只有一個(gè)端點(diǎn)，它從一個(gè)端點(diǎn)向另一邊無(wú)限延長(zhǎng)。
(2)射線不可測(cè)量。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇九
談話：找一找，圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)
追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。
2、折一個(gè)角
談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)
3、角的大小比較
1、課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答。
2、課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，終于忍不住也要來(lái)考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4、課本練習(xí)第4題。談話：山羊老師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動(dòng)手拉、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化
談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。
點(diǎn)評(píng)：
充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件，提供大量的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，形成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。
讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”、“做”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力、表達(dá)能力及分析、概括能力。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇十
植樹(shù)節(jié)，大家種草栽花，一個(gè)個(gè)新的生命誕生了，它們將茁壯成長(zhǎng)，成為一棵棟梁。下面是小編給大家?guī)?lái)的四年級(jí)植樹(shù)節(jié)手抄報(bào)的字內(nèi)容，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!
每年的3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)，其實(shí)這天是孫中山先生逝世的紀(jì)念日。確定這一天為植樹(shù)節(jié)，一是從植樹(shù)的季節(jié)考慮;二是為了紀(jì)念孫中山先生一生提倡植樹(shù)造林的功績(jī)。孫中山先生從小就喜愛(ài)植樹(shù)，在他的故居至今仍生長(zhǎng)著一棵已滿百歲的檀香山酸豆樹(shù)。這是1883年，年僅只有18歲的孫中山，千里迢迢從美國(guó)檀香山帶回幼苗親手栽種的`，在他的精心培育下終于成材。
孫中山也是我國(guó)近代最早極力提倡植樹(shù)造林的人。他親自起草的政治文獻(xiàn)《上李鴻章書(shū)》中提出，中國(guó)欲強(qiáng)，必須“急興農(nóng)學(xué)，講究樹(shù)藝”。辛亥革命以后，孫中山先生提出了在中國(guó)北部和中部大規(guī)模植樹(shù)造林的計(jì)劃。1924年，他在廣州一次演講中強(qiáng)調(diào)：我們防止水災(zāi)和旱災(zāi)的根本方法就是要不斷植樹(shù)造林，而且要造大規(guī)模的森林。
此外，他還在許多著作和演講中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)毀林的危害性和植樹(shù)造林的重要性，并且身體力行，親自植樹(shù)。
1、咱們共植樹(shù)，四海皆綠蔭。
2、綠化美化凈化靠你靠我靠他。
3、共植萬(wàn)頃綠地同撐一片藍(lán)天。
4、愛(ài)林、造林，增進(jìn)領(lǐng)土綠化，維護(hù)人類(lèi)賴以生存的生態(tài)環(huán)境。
5、植樹(shù)節(jié)，你也來(lái)奉獻(xiàn)本人的一份力氣，讓地球長(zhǎng)出漂亮的頭發(fā)來(lái)!
6、既要金山銀山更要碧水藍(lán)天。
7、綠滿校園怡人心，花開(kāi)遍地笑常存。
8、請(qǐng)愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù)，否則我們看到的將是泛濫的洪水跟貧乏的沙漠。
9、放下千斤斧，快去勤植樹(shù)!
10、保護(hù)人類(lèi)環(huán)境營(yíng)造綠色家園。
11、雙木成林染盡江山，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
12、村有千棵楊，不用打柴郎。
13、植樹(shù)在當(dāng)代，得宜在下代。
14、雙木成林染盡山河，獨(dú)苗雖綠怎抵風(fēng)沙。
15、眼前富，挑糞土;長(zhǎng)遠(yuǎn)富，多栽樹(shù)。
16、綠化環(huán)境，美化人生。
17、生兒生女靠教養(yǎng)，植樹(shù)造林靠撫育。
18、生命在于綠色，盼望在于綠色。
19、植樹(shù)不僅是312，而應(yīng)當(dāng)是365。
20、護(hù)花護(hù)草護(hù)綠人人有責(zé);摘花伐木毀綠人人受責(zé)。
21、同頂一片藍(lán)天共護(hù)一方水土。
22、綠色家園，人人共創(chuàng);掩護(hù)樹(shù)木，人人有責(zé)。
23、既要金山銀山又要碧水青山有了碧水青山才有金山銀山。
24、撒下一點(diǎn)綠色，播種一片綠意。
25、地球的保護(hù)傘——森林，失去它就帶來(lái)無(wú)限的災(zāi)害。
26、你獻(xiàn)一點(diǎn)綠，我獻(xiàn)一點(diǎn)綠讓綠成為生命主旋律。
27、山上沒(méi)有樹(shù)，莊稼保不住。
28、把綠色帶到世界每一個(gè)角落，讓綠色流入人們心中。
29、楊柳抽芽始于人，萬(wàn)物萌發(fā)祥于春。
30、冬天栽樹(shù)樹(shù)正眠，開(kāi)春發(fā)芽長(zhǎng)得歡。
31、紅花綠柳雖禁得住風(fēng)吹雨打，細(xì)枝嫩葉又怎奈到手腳殘害。
32、水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。
33、無(wú)災(zāi)人養(yǎng)樹(shù)，有災(zāi)樹(shù)養(yǎng)人。
34、大力植樹(shù)造林，禁止濫砍濫伐。
35、植樹(shù)造林，利在當(dāng)今，功在千秋。
36、清新氧氣源于綠色健康生命源于自然。
37、要想富，多栽樹(shù)。
38、一棵兩棵三棵，棵棵皆成棟梁材。
39、三月十二植樹(shù)節(jié)，大家都來(lái)種小樹(shù)，一棵二棵三四棵，種下之后施施肥，小樹(shù)才能變大樹(shù)，人人都來(lái)動(dòng)動(dòng)手，綠化地球靠大家。
40、今天，播撒下一顆種子;來(lái)日，收成起一片綠色。
1、樹(shù)木能調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡，樹(shù)木通過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣，使空氣清潔，新鮮。一畝樹(shù)林放出的氧氣夠65人呼吸一輩子。
3、樹(shù)林能減少噪音污染。40米寬的林帶可減弱噪音10—15分貝。噪音的污染對(duì)人類(lèi)的生活、學(xué)習(xí)、工作、休息等方面都造成了很大的危害，可以說(shuō)然而人們的“敵人”.因此我們更要重視植樹(shù)造林。噪音還可以使人類(lèi)在長(zhǎng)期的生活中聽(tīng)力減弱、耳聾、變傻，心臟、血壓、神經(jīng)等出現(xiàn)異常。甚至，還能讓人在長(zhǎng)期的噪音煎熬下死亡。這樣樹(shù)林就能使噪音減小四、五倍。
4、樹(shù)木的分泌物能殺死細(xì)菌。空地每立方米空氣中有3,4萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，森林里只有300-400個(gè)。植樹(shù)造林然而我們每個(gè)公民的義務(wù)，國(guó)家還專門(mén)規(guī)定了在三月十二日這天為植樹(shù)節(jié)。植樹(shù)造林對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面都有很大的好處。
5、樹(shù)可以減低溫度，和提高濕度。30度氣溫可以降到二十幾度左右。
人類(lèi)對(duì)自然資源的不合理開(kāi)發(fā)利用，然而造成生態(tài)失衡的主要原因。亂砍濫伐、毀林開(kāi)荒、過(guò)度放牧等，會(huì)破壞森林和草場(chǎng)，造成水土流失和土地荒漠化，使沙塵暴頻繁出現(xiàn)。不合理的開(kāi)發(fā)、占用土地，使耕地面積日益減少?，F(xiàn)在，我們了解了植樹(shù)造林這么多的好處，我們就更要自覺(jué)履行植樹(shù)造林的義務(wù)，為創(chuàng)造我們美好的家園奠定基礎(chǔ)。植樹(shù)造林不僅對(duì)于人類(lèi)的生存具有十分重要的環(huán)境效益，而且對(duì)于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇十一
父親一直被認(rèn)為是家庭的頂梁柱。沒(méi)有父親在的家庭，就缺乏安全感。父親總是為了養(yǎng)家?jiàn)^斗奔波。父親節(jié)就要來(lái)了，小編整理一些關(guān)于父親節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容，希望大家認(rèn)真閱讀!
父親一直為我做著堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我退縮了，他給我加油;我失敗了，他給我鼓勵(lì)……有時(shí)，我覺(jué)得爸爸不夠關(guān)心我，可仔細(xì)一想，他為我做得還真不少啊!
剛上小學(xué)時(shí)，我對(duì)作文是完全沒(méi)有概念的，老師讓記一件事或一個(gè)人時(shí)，大多是用寥寥數(shù)筆和沒(méi)心沒(méi)肺的文字記個(gè)流水帳，應(yīng)付了事。后來(lái)，有一天父親突然提出來(lái)要看我的作文，看罷便邊笑邊搖頭。從那以后，每次寫(xiě)完作文，父親便會(huì)主動(dòng)要求幫我修改修改，改好了才讓我工工整整地抄在作文本上交給老師。
大概是在二年級(jí)的時(shí)候，有一次老師布置的作文題目是《我和爸爸比童年》，主要是讓我們通過(guò)對(duì)比明白新舊社會(huì)兩重天，社會(huì)主義好，資本主義糟之類(lèi)的道理。要我們倍加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。長(zhǎng)那么大，我從未聽(tīng)父親給我講過(guò)他的童年，于是就回家纏著他給我講那過(guò)去的事情。父親的故事很好聽(tīng)，有很多感人的情節(jié)，但到了我的筆下卻又變成了沒(méi)心沒(méi)肺的流水帳。這樣的作文自然首先就過(guò)不了父親這一關(guān)。父親把我寫(xiě)好的一頁(yè)紙拿去修改，我則蹦著跳著到院子里找小伙伴們跳橡皮筋去了。
也許我從小就是個(gè)好大喜功的人吧，自從那篇作文被老師表?yè)P(yáng)和朗讀了之后，我居然對(duì)那種受表?yè)P(yáng)后飄飄然的感覺(jué)上了癮。為了讓自己今后能不斷地被老師表?yè)P(yáng)，我開(kāi)始主動(dòng)地要求父親幫我修改作文。說(shuō)是修改，但其實(shí)我基本上是讓父親在替我寫(xiě)作文。每次拿到作文題目后，我只是隨便地胡亂劃上兩筆，便把草稿紙往父親手上一推，說(shuō)聲：“改吧!”然后就自顧自地出去玩了。父親居然毫無(wú)怨言，每次都一絲不茍地幫我修改，很多時(shí)候基本上等于給我重寫(xiě)一遍。
爸爸就這樣默默地關(guān)心著我，默默地為我付出。老爸在我心中永遠(yuǎn)是最棒的!
“一、二、三、四……”我細(xì)心地一根根數(shù)著爸爸的白發(fā)?！鞍职郑趺催@么多白發(fā)?您才三十九歲呀!”我傻氣地問(wèn)爸爸。爸爸笑了笑，說(shuō)：“傻孩子，這還用問(wèn)嗎?你自己想想看，爸爸為什么會(huì)有這么多白發(fā)呀?”
我認(rèn)真地去想呀想……
啊!知道了：我們姊妹兩個(gè)，父母一個(gè)個(gè)把我們拉扯大，送我們讀書(shū)。在我小的時(shí)候，我每天就知道玩，玩心特別大。一天到晚，只知道玩，上學(xué)不用心，回家看電視。我的生活除了吃飯，其余都是玩，連夢(mèng)也在玩。別的小朋友成績(jī)一直上升，我的成績(jī)看著看著往下降，爸爸的白發(fā)就看著看著一根根增加，那皺紋也消消地爬上了爸爸的額頭。為了讓我懂得學(xué)習(xí)的意義，爸爸總是不厭其煩地跟我講讀書(shū)的好處，講他小時(shí)候讀書(shū)的情形?？赡菚r(shí)，我只把這些對(duì)我有用的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出。還暴躁地發(fā)脾氣地叫嚷：“知道了，知道了!”瞧，我真是多么的不懂事呀，根本就不知道爸爸的辛苦。長(zhǎng)大了，我剛剛懂得一點(diǎn)事了，可是爸爸有了腿疼病，爸爸的腿總是像冰一樣的涼。每天我回到家，一陣陣心酸，我不聽(tīng)話的`眼淚一直拼命的往外涌出。爸爸那頭上的黑發(fā)中夾的那一根根的銀絲，仿佛在牽動(dòng)著我的心。
想到這里，我羞愧滿面，似乎成了爸爸面前的罪人。現(xiàn)在，我讀書(shū)用心多了，決心不辜負(fù)爸爸的期望，取得好的成績(jī)，讓爸爸不再為我過(guò)多地操心了。
啊!知道了：我們姊妹兩個(gè)，父母一個(gè)個(gè)把我們拉扯大，送我們讀書(shū)。
在我小的時(shí)候，我每天就知道玩，玩心特別大。一天到晚，只知道玩，上學(xué)不用心，回家看電視。我的生活除了吃飯，其余都是玩，連夢(mèng)也在玩。別的小朋友成績(jī)一直上升，我的成績(jī)看著看著往下降，爸爸的白發(fā)就看著看著一根根增加，那皺紋也消消地爬上了爸爸的額頭。為了讓我懂得學(xué)習(xí)的意義，爸爸總是不厭其煩地跟我講讀書(shū)的好處，講他小時(shí)候讀書(shū)的情形。可那時(shí)，我只把這些對(duì)我有用的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出。還暴躁地發(fā)脾氣地叫嚷：“知道了，知道了!”瞧，我真是多么的不懂事呀，根本就不知道爸爸的辛苦。長(zhǎng)大了，我剛剛懂得一點(diǎn)事了，可是爸爸有了腿疼病，爸爸的腿總是像冰一樣的涼。每天我回到家，一陣陣心酸，我不聽(tīng)話的眼淚一直拼命的往外涌出。爸爸那頭上的黑發(fā)中夾的那一根根的銀絲，仿佛在牽動(dòng)著我的心。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇十二
除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來(lái)已久。最早記載見(jiàn)于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱為“饋歲”;酒食相邀，稱為“別歲”;長(zhǎng)幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”;大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。
“一夜連雙歲，五更分二天”，除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過(guò)年夜飯，點(diǎn)起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等著辭舊迎新的時(shí)刻，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種習(xí)俗后來(lái)逐漸盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民寫(xiě)有“守歲”詩(shī)：“寒辭去冬雪，暖帶入春風(fēng)”。直到今天，人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。
古時(shí)守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思;年輕人守歲，是為延長(zhǎng)父母壽命。自漢代以來(lái)，新舊年交替的時(shí)刻一般為夜半時(shí)分。
——春節(jié)年畫(huà)的習(xí)俗50字。
春節(jié)掛貼年畫(huà)在城鄉(xiāng)也很普遍，濃黑重彩的年畫(huà)給千家萬(wàn)戶平添了許多興旺歡樂(lè)的喜慶氣氛。年畫(huà)是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，反映了人民樸素的風(fēng)俗和信仰，寄托著他們對(duì)未來(lái)的希望。年畫(huà)，也和春聯(lián)一樣，起源于“門(mén)神”。隨著木板印刷術(shù)的興起，年畫(huà)的內(nèi)容已不僅限于門(mén)神之類(lèi)單調(diào)的主題，變得豐富多彩，在一些年畫(huà)作坊中產(chǎn)生了《福祿壽三星圖》、《天官賜?！贰ⅰ段骞蓉S登》、《六畜興旺》、《迎春接?！返染涞牟噬戤?huà)、以滿足人們喜慶祈年的美好愿望。我國(guó)出現(xiàn)了年畫(huà)三個(gè)重要產(chǎn)地：蘇州桃花塢，天津楊柳青和山東濰坊;形成了中國(guó)年畫(huà)的三大流派，各具特色。
我國(guó)現(xiàn)今我國(guó)收藏最早的年畫(huà)是南宋《隨朝窈窕呈傾國(guó)之芳容》的木刻年畫(huà)，畫(huà)的是王昭君、趙飛燕、班姬和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的是一幅《老鼠娶親》的年畫(huà)。描繪了老鼠依照人間的風(fēng)俗迎娶新娘的有趣場(chǎng)面。民國(guó)初年，上海鄭曼陀將月歷和年畫(huà)二者結(jié)合起來(lái)。這是年畫(huà)的一種新形式。這種合二而一的年畫(huà)，以后發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國(guó)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇十三
1."三分文章七分讀"，"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"，"一章三遍讀，一句十回吟"。我們教師應(yīng)放心讓學(xué)生讀書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，使學(xué)生"目視其文，口發(fā)其聲，心同其情，耳醉其音"。
2.葉圣陶先生指出："多年來(lái)我一直認(rèn)為，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語(yǔ)言(同時(shí)也訓(xùn)練思想品德)，而思維能力和語(yǔ)言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。"。
3.葉圣陶先生在幾十年前就指出，"我相信書(shū)本是一種工具，或者說(shuō)是一種憑借，卻不是惟一的工具惟一的憑借。""語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。"。
4.劉勰的《文心雕龍》說(shuō)，"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器"。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累，才能提高鑒別力。
5.著名語(yǔ)文教育家語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘所說(shuō)"成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了"，"如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做'活'"(《課程·教材·教法》年第期)。
12.學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇十四
2、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感(陸游)。
3、胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲!訴衷情(陸游)。
4.早歲那知世事艱，中原北望氣如山。十一月四日風(fēng)雨大作(陸游)。
5.塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。書(shū)憤(陸游)。
6.朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦?！蛾P(guān)山月》陸游。
7、遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?！蛾P(guān)山月》陸游。
四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)內(nèi)容篇十五
讓風(fēng)云迎來(lái)東升的太陽(yáng).
歷史的耳畔,。
傳來(lái)了禮炮的隆隆回響,。
那排山倒海般的回響,。
是中國(guó)滄桑巨變的回響.
一位巨人俯瞰著世界,。
洪亮的聲音,。
全世界都聽(tīng)到了,。
中華人民共和國(guó)成立了!當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起,。
那勝利的旗幟,。
在朗朗的空中迎風(fēng)飄揚(yáng),。
人民揚(yáng)起了頭顱,。
全世界都看到了,。
中國(guó)人民從此站起來(lái)了!
