總結(jié)是成為更好的自己的必經(jīng)之路。真正的力量源于內(nèi)心的堅(jiān)持和勇氣，我們應(yīng)該相信自己的潛力和能力。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫作技巧。
初中作文寫作技巧大揭秘篇一
我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花。它的葉子是橢圓形、小小的。枝頭上長(zhǎng)滿了花蕾，是要開花了。我好高興!
有的才是花骨朵，綠、黃、紅色相間，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒，像一個(gè)小葫蘆，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開小嘴，露出了一抹紅;有的正開著，只見包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹，里面的花瓣也跟著一片片張開，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了，花瓣也全張開了。我發(fā)現(xiàn)，石榴花的花瓣是紅色的，有6片。低頭聞了聞，有一股淡淡的清香。它的花蕊是黃色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一位嬌艷的小公主。
初中作文寫作技巧大揭秘篇二
對(duì)照比較法：
俗話說(shuō)：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí)，往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。
一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。
這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
描寫人物肖像，可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。運(yùn)用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫出來(lái)，不宜用過(guò)多的形容詞、過(guò)多的比喻。其次要簡(jiǎn)練傳神，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。
贊美頌揚(yáng)法：
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。
如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的.中心才能突出。
其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
間接抒情法：
間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)。
間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情，作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述，使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情，作者在議論中，表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫來(lái)抒情，作者在描寫的過(guò)程中，滲透自己的情感。
采用間接抒情的方法，要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。
先敘后議法：
先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過(guò)文章的人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
初中作文寫作技巧大揭秘篇三
話題作文就是以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫作空間。近年來(lái)，話題作文的比重呈下降趨勢(shì)。不過(guò)，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄，而是“退中求變”，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開放范圍，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ)，界定概念的內(nèi)涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來(lái)看看話題作文的幾種常見類型：
一是詞語(yǔ)型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)。
二是短語(yǔ)型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。
三是句子型。這種作文命題是一個(gè)句子，富有詩(shī)意，含意雋永，對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。
標(biāo)題是文章的眼睛。在考場(chǎng)上，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，要闖過(guò)中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重。總的說(shuō)來(lái)，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā)，做到準(zhǔn)確、醒目、新穎、富有詩(shī)意。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：
1.揭示主旨
標(biāo)題是文章的主要組成部分，必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆]有合適的機(jī)會(huì)，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，我們?cè)趦A聽……請(qǐng)以“心聲”為話題，寫一篇600字以上的文章。(要求略)
“心聲”是一個(gè)比較大的話題，把握不好就會(huì)泛泛而談。文題如果擬得不好，也會(huì)使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個(gè)文題就概括了作者要寫的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆，寫了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得愛護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果，表達(dá)了對(duì)大自然的愛與呵護(hù)。
2.新穎別致
題目一定要給人一種別致的感覺，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文，如果題目平淡，則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示，以“成長(zhǎng)”為話題寫一篇文章，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。
1.大小轉(zhuǎn)化
有些話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個(gè)主題，學(xué)生往往難以把握，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。如中考話題作文“渴望”，內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等，寫作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可。當(dāng)然，有的話題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散，此時(shí)就應(yīng)該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。
2.反彈琵琶
有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套，毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。
這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì)，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理”，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。
作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康?！拔囊暂d道”，文章要表達(dá)思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧?。典型的材料才有代表性，更有說(shuō)服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力。
初中作文寫作技巧大揭秘篇四
里，經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲歡離合，在一個(gè)月內(nèi)，已成回憶。憧憬的美好未來(lái)，也隨風(fēng)飄散。你知道離別的痛楚吧，你說(shuō)你做過(guò)一個(gè)夢(mèng)：當(dāng)暑假結(jié)束，你重新回到座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的，頓時(shí)淚如雨下。醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己真哭了。第二天，你看到我，眼淚又像斷線的珠子掉了下來(lái)。沒想到，這成了事實(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了。
你最近好嗎?繁重的學(xué)習(xí)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，你也是如此吧。老朋友，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想，上體育課時(shí)，我竟然不知不覺流下了眼淚，我為了不讓新同學(xué)看到自己的軟弱，我躲到角落偷偷地哭了起來(lái)。在離開你后，你就永遠(yuǎn)成為了我心中的傷痕，希望你能聽見我的心聲。
還記得我們快樂的童年，一起爬到小區(qū)后的“山”上，放聲高歌，活像兩個(gè)小陜北人兒;一起踩雨，聆聽大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵，私下里還偷偷地笑;后來(lái)，我們最心愛的老師跳槽了，我們一起抱頭痛哭;考試成績(jī)出來(lái)了，一起沾沾自喜，一起謙虛。想著想著，不覺又悄然落淚。我們的友誼，我捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，哪怕為你上刀山下火海，我也愿意。這是個(gè)秘密，我最珍貴的信賴，獻(xiàn)給了你，沒有人能知道我們之間的感情多么深，深得像萬(wàn)丈懸崖，厚的像從地心到地殼，這段美好的回憶，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心里。
替我問候你自己，我會(huì)向你傾訴：我最好最好最好的朋友，是張祎童。
初中作文寫作技巧大揭秘篇五
1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。
2.描寫：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。
3.說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。
4.抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)。
為了讓記敘生動(dòng)，在寫記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式;為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式。在繼續(xù)的過(guò)程中，有些地方需要說(shuō)明，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的`靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。
記敘文的寫法。
1、時(shí)間。
2、地點(diǎn)。
3、人物。
4、事件及主要經(jīng)過(guò)。
5、反映的道理(主題)。
6、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì)，感想。
這些都同樣重要，如果沒有其中一點(diǎn)，就不是記敘文了，像一個(gè)人沒有了心，或肝、肺。
初中作文寫作技巧大揭秘篇六
1：審題(明確題意)。
2：選材，確定中心。
3：列好提綱，確定詳略。
在以上基礎(chǔ)上注意以下五條，好的`作文也就出現(xiàn)：
1：題目(新穎，命題作文例外)。
2：開頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。(龍頭鳳尾)。
3：用詞妥當(dāng)，修辭正確。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))。
4：條理清晰，合乎邏輯。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì))。
5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文筆。
情：指感情。
初中作文寫作技巧大揭秘篇七
貪得無(wú)厭的人們：
你們好。
我是一只生活在深海里的海豚，我們的祖先世世代代都生活在大海里，我們?cè)谶@里無(wú)憂無(wú)慮快快樂樂的生活著，這里的人們對(duì)我們都很友善，從不汪大海里亂丟垃圾，也從來(lái)不捕殺我們。從不傷害我們家族里得任何一員，因此我們?yōu)榱藞?bào)答人們對(duì)我們的善待之情每天都送給他們一直好聽的歌曲。
可是這樣的日子并不長(zhǎng)，不知道從甚么時(shí)候開始，我們賴以生存的家園里少了平日的安寧與快樂，多了一些臭氣熏熏的垃圾，這倒不算什莫但是你們這些可惡的人類卻肆意的捕殺我們來(lái)?yè)Q錢，來(lái)?yè)Q你們大魚大肉奢實(shí)的生活，才開始我們以為只有我們這些海洋生物才遭此大難的但我們?nèi)f萬(wàn)沒想到的是你們連陸地上的野生動(dòng)物也不放過(guò)，你們用狐貍、貂、熊這些珍稀動(dòng)物的皮毛來(lái)做各種能換錢的皮制品，你們把這些動(dòng)物的皮毛活生生得從他們身上剝下，看著這血淋淋的場(chǎng)面，聽著它們的哀鳴聲你們?nèi)绦膯?，你們的良心能安?如果你們?cè)龠@樣毫無(wú)節(jié)制的虐殺動(dòng)物那么地球?qū)?huì)失去平衡，我們也會(huì)瀕臨著滅亡的危險(xiǎn)。
貪得無(wú)厭的人們覺醒吧，不要讓利益的風(fēng)暴沖昏了頭腦，你們可要明白這樣的下場(chǎng)可是“死的代價(jià)啊”，你們?nèi)绦目吹轿覀兾ㄒ簧娴牡厍蚯Н彴倏讍?人們現(xiàn)在讓我們一起保護(hù)地球拯救地球吧，讓我們一起來(lái)守護(hù)我們共同的家園吧!來(lái)進(jìn)自己一份微薄的力量吧!
初中作文寫作技巧大揭秘篇八
1.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味。
3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清。
4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。
5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面,以引起下文。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富補(bǔ)充作用。
初中作文寫作技巧大揭秘篇九
作家李準(zhǔn)曾說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲起著同樣的作用?！卑蜖栐艘苍f(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。”
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行的描寫。在寫人的文章里，它主要指動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫等。
(1)動(dòng)態(tài)造型
運(yùn)用動(dòng)詞，記敘過(guò)程，這是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的一種方法。其要求準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的連貫性和富有個(gè)性化的動(dòng)作特征，以突出人物的性格特點(diǎn)。例如《孔乙己》一文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)：“排出九文大錢”，“從破衣袋里摸出四文大錢”?！芭拧?，既對(duì)酒店表示分文不少，自己是規(guī)矩人，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事?！懊?，不僅真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境，同時(shí)也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界。
(2)簡(jiǎn)筆勾勒
簡(jiǎn)筆勾勒，即用樸素簡(jiǎn)潔、不加渲染的筆墨來(lái)描寫，也稱白描或素描。它的關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神。如魯迅《孔乙己》的開頭部分在刻畫孔乙己的形象時(shí)寫道：
孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說(shuō)：“不多不多!多乎哉?不多也?！庇谑沁@群孩子在笑聲里走散了。
這個(gè)細(xì)節(jié)，僅寥寥幾筆，就把孔乙己這個(gè)窮困落魄而又愛慕虛榮的形象刻畫得惟妙惟肖。
(3)對(duì)比展示
魯迅的《祝?！酚卸嗵幟鑼懴榱稚┭凵竦募?xì)節(jié)。她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”。當(dāng)過(guò)了兩年，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。從她跟神的前后不同的變化對(duì)比中，我們可以看到，她經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，身心遭受了巨大的創(chuàng)傷。
(1)要真實(shí)
真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí)，雖然有時(shí)不是生命中的真實(shí)再現(xiàn)，但也要符合生活邏輯，如《心靈的選擇》中有這樣的描寫：
這個(gè)語(yǔ)段中描寫的細(xì)節(jié)頗有真是感，使人物的神態(tài)、心理、氣質(zhì)與性格在一個(gè)細(xì)節(jié)之中顯露出來(lái)。
(2)要典型運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫要有所選擇。首先，要選擇那最能表現(xiàn)事件特點(diǎn)、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)；其次要選擇那些新鮮、獨(dú)特的細(xì)節(jié)。如《孔乙己》中的一段肖像描寫：
他身材高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子。穿的是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
作者抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型而獨(dú)特的細(xì)節(jié)，使一個(gè)窮困潦倒的、迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子的形象躍然紙上。
(3)要細(xì)膩
細(xì)節(jié)描寫的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。例如：
我慢慢地拿起饅頭，忽然發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)非常清晰的指紋印。我辯認(rèn)
印在饅頭上的指印，這是一般人不會(huì)注意的一個(gè)細(xì)節(jié)，而作者觀察細(xì)致，運(yùn)用生動(dòng)的比喻把這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)致地描寫了出來(lái)。
初中作文寫作技巧大揭秘篇十
首先，立意必須集中而突出。
即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。
出處 kAOyaNmiJi.com
其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。
其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。
其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。
如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。
另外，你也可以用環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。
如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。
作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
技巧二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)。
選材要鮮活。
即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái)。
情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開生動(dòng)描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛、善良的老師形象。
技巧三：情感真摯，敘中含情。
在刻畫人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。
可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。
例如《懂你，懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。
作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
技巧四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)。
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。
應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。
其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。
敘事寫人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。
如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。
這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
技巧五：個(gè)性人物，形象鮮明。
寫人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。
你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。
例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退住⒑浪纱?、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。
你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。
一、開頭常用的5個(gè)技巧。
要寫好一篇文章，開頭很重要，所謂萬(wàn)事開頭難，作文也是如此。
起好頭，能為下一步文章寫作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
古人把文章好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。
一個(gè)能讓人引發(fā)無(wú)窮遐思的文章開頭，更能使你的文章錦上添花。
在語(yǔ)文應(yīng)試作文中，一個(gè)好的文章開頭往往更能吸引閱卷老師的目光。
同時(shí)擁有一個(gè)好的“鳳頭”，往往更能激發(fā)讀者的.興趣，即為下文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
作文開頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ姷?個(gè)方法。
1、開門見山法。
直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。
這種方法，樸實(shí)自然直截了當(dāng)，引起下文。
一般來(lái)說(shuō)，這種開頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。
開門見山法的例子：《心靈的鏡子》的開篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。
”《青春無(wú)價(jià)》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢去衡量。
《友善》“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。
”早在《詩(shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。
友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。
不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開門見山的方法。
2、設(shè)置懸念法。
指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。
此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。
如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。
至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦，怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去。
3、情景渲染法。
也就是描寫一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開頭。
這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學(xué)們采用。
在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開頭。
這種開頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。
只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。
如《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。
男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。
旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。
那個(gè)男孩就是我。
此事要從頭道來(lái)——。
4、修辭排比法。
在開頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來(lái)。
這種修辭方法，可用于有記敘有議論類的記敘文。
這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。
而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。
《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗;一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。
一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。
我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。
5、景物開篇法。
指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。
這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。
具體到寫作的時(shí)候，要靈活運(yùn)用。
如《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。
”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。
二、記敘文結(jié)尾一個(gè)小竅門。
同學(xué)們要記住，寫什么作文，最后的結(jié)尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。
結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn)，一個(gè)再次切題，二是首尾呼應(yīng)，三是優(yōu)美的抒情語(yǔ)言。
1、再次切題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下，甚至先說(shuō)一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了。
2、首尾呼應(yīng)，要看是什么開頭，結(jié)尾的時(shí)候，如果能把開頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了。
3、語(yǔ)言優(yōu)美的道理很簡(jiǎn)單。
語(yǔ)言優(yōu)美了，抒情才能更動(dòng)人。
這種結(jié)尾，最好也用比喻排比句。
初中作文寫作技巧大揭秘篇十一
任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫好說(shuō)明文，還必須把握說(shuō)明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文。文章題為“漫話”，并沒有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。
抓住事物特點(diǎn)，把握說(shuō)明中心，這是寫說(shuō)明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫作者必須在寫作前對(duì)被說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。
（二）針對(duì)具體情況，選好寫作角度。
寫說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹牛的知識(shí)，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫的`，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。
（三）務(wù)求解說(shuō)清楚、做到條理分明。
寫說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能，只有解說(shuō)清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明，一說(shuō)即明，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法，這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問題。
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時(shí)間變化為序，著重寫事物的過(guò)程。
（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯。
選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。
明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節(jié)：
凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面，自面積之而為體，各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄，其間不能容，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn)，而線面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本。
這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文，把什么是點(diǎn)、線、面、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋，語(yǔ)言也很精當(dāng)。
此外，在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí)，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì)。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念，有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的，使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解。
初中作文寫作技巧大揭秘篇十二
推薦人的title重要嗎?重要。一般來(lái)說(shuō)，地位越高，越有行業(yè)和管理經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)你的能力和mba潛力這件事上，就越有可信度。
但是，title帶來(lái)的信任度，是抵不過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)具體的例子帶來(lái)的說(shuō)服力。
也就是說(shuō)，大老板一句「ta很棒」，比不過(guò)小老板一條條陳述你的各項(xiàng)能力，佐以相應(yīng)的例子。
如果大老板跟你一起做過(guò)好幾個(gè)項(xiàng)目，那么他就有資格評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)。但如果你只是每周跟大老板匯報(bào)一次工作，他并不清楚你實(shí)時(shí)的工作表現(xiàn)，也沒跟你共同解決過(guò)問題，他就還不夠格評(píng)價(jià)你的各項(xiàng)技能。
所以，推薦信的首要考慮因素是內(nèi)容。內(nèi)容翔實(shí)，尤其是例子夠具體，很大程度取決于你們的熟悉程度。
這個(gè)個(gè)選擇的原則是：熟悉程度優(yōu)先，保證內(nèi)容后，再考慮title。
初中作文寫作技巧大揭秘篇十三
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
初中作文寫作技巧大揭秘篇十四
所謂寫作教學(xué)策略，就是用來(lái)促進(jìn)寫作教學(xué)開展的方式方法：
1.寫作的早期訓(xùn)練。英語(yǔ)寫作是一門技巧、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固，因此無(wú)論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，還是從寫作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言，寫作訓(xùn)練都需要早期化。
2.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，如學(xué)了數(shù)字、年齡、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人的喜好和生活習(xí)慣等之后，這時(shí)可讓學(xué)生逐步增加寫作內(nèi)容。
做好書面表達(dá)這道題，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：
為了提高書面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實(shí)，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。
對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風(fēng)格各異的文章，此外，還要注意人稱、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò)。
根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受，也不可能得到高分。
用詞要適當(dāng)，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫出中文式英語(yǔ)，鬧出笑話。一般來(lái)講，寫作時(shí)，應(yīng)盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開，最好找一個(gè)同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,or,but,so,because,since等，以便行文自然流暢。
作文寫完之后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。
寫完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱12遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)、大小寫等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果。
因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的'語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書面交際活動(dòng)。
總而言之，在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長(zhǎng)，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀。
