一個(gè)科學(xué)合理的方案可以降低風(fēng)險(xiǎn),提高成功的可能性。在制定方案時(shí),我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和邏輯,以確保方案的可行性和內(nèi)部合理性。以下是小編為大家收集的方案范例,供大家參考和借鑒。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇一
欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂的地位和貢獻(xiàn),理解《歡樂頌》的時(shí)代意義,學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。
了解樂曲的幾種演唱形式。
教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個(gè)部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符――四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng),人類重新團(tuán)結(jié)在一起。
教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗絲》的片段音樂,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?
學(xué)生回答:貝多芬。
樂圣貝多芬簡(jiǎn)介。
師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂藝術(shù)的酷愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題―《歡樂頌》。
教學(xué)要求:學(xué)生通過欣賞《獻(xiàn)給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
初次聆聽歌曲《歡樂頌》。
提問:歌曲的情緒?
學(xué)生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。
師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。
學(xué)唱第一聲部歌譜。
(1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。
(3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn):跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。
在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,練習(xí)控制聲音的能力。
(5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。
根據(jù)這首歌曲的'情緒,要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。
(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。
學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。
二聲部合唱。
指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。
學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)
指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。
隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。
師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時(shí),貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結(jié)束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,這時(shí),人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚,因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。
剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂頌》,誰能說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答:這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x |的節(jié)奏型、速度為中速。
師:同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x|的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。
《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢(shì)宏大、交響樂隊(duì)和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請(qǐng)大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)
這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng),人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望,我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時(shí)光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平,把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇二
1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音,并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn),感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),在活動(dòng)中拉近于音樂的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思,“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成,獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn),并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
如:學(xué)土家語;學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來,使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同,使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語進(jìn)入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛,加入打擊樂器,使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來,使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師:1234|5—|同學(xué)們好。
生:515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好。
二、導(dǎo)入新課:
師:(出示中國地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?(中國)那老師有幾道問題想考考你們:
(1)我們的祖國地大物博、民族眾多,你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè))。
(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族)。
師總結(jié):對(duì)了,我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。)。
三、節(jié)奏練習(xí):
節(jié)奏條:_x|_x|__|_x‖。
1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。
2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。
3、拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。
師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來拍出密碼,去拜訪土家族吧!
四、播放幻燈片:
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧啊!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí):
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高)。
2、通過采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽,它們還會(huì)唱歌呢!(草莓唱do,茶葉唱mi,橘子唱sol)。
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯爾文手勢(shì)來表示)。
5、每組用“_。
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué):
(一)初聽歌曲,感受土家族特有的'語言風(fēng)格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師:你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f:“乃喲乃!乃喲乃!”
3、簡(jiǎn)介:土家族的語言中,“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。)。
4、師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸??鞓返男那?今天,你來到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說,生齊說)我們一起學(xué)這首歌,快樂嗎?(快樂)那我們就喊:“乃喲嗬!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)。
6、齊讀。
7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂的氣氛。)。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)。
3、師生合唱曲譜。(用柯爾文手勢(shì)表示音高。)。
5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)。
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)。
2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的,我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,誰愿意和老師一起來跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說:“乃喲乃!”)。
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了,他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂器,一起去體驗(yàn)一下吧!
5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
七、教師總結(jié):
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會(huì)跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂嗎?(快樂)那我們就說:“乃喲嗬!”
“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,這樣才能使我們的國家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了,讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說再見吧!
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇三
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng),敢于表現(xiàn)自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果,喚起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
1、二部輪唱。
2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。
教具:電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。
一、組織教學(xué):播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的.黃昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,有目的的去聽音樂。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。
2、那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學(xué)生回答問題。由問題入新課題,不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。
三、教授新課。
1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師:有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游,到了傍晚,導(dǎo)游告訴游客,這里的黃昏景色特別美,請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p,由于人較多,路面較窄,需要分兩組去觀看,一組走在前面,另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個(gè)旅游團(tuán),一行10人,到了傍晚,活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色,由于景色太美了,第一天去觀賞的人還想再去,因此就分成三組去觀賞。
(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí),第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓,第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓,第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓,學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
(2)教師總結(jié)。教師:同學(xué)們,剛才我們通過音樂活動(dòng),練習(xí)了哪兩種演唱形式?教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí),我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組,然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣;同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度,在歌曲意境中提高審美情趣,豐富審美情感。
四、拓展教學(xué)。
1、摸一摸,猜一猜:碰鐘。
2、玩聲音游戲;聲音遠(yuǎn)——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴_——節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。
4、出現(xiàn)鈴鼓,進(jìn)行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏___。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會(huì)聲音的變化,更容易讓學(xué)生牢牢記住。
五、小結(jié)。
添加:課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇四
聲部間的均衡。
分聲部學(xué)唱歌曲。
一、學(xué)唱歌曲。
1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入:
(1)設(shè)問:這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?
(2)教師歸納:美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛,長(zhǎng)期被當(dāng)作美國民歌。
2.聆聽歌曲范唱。
提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,望大家考慮后回答。
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,教師盡量尊重學(xué)生的選擇,適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要注意聲部人數(shù)的平衡。
(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。
(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上,在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧,尤其是低聲部,所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問題,合成時(shí),往往低聲部把握不住,教師這時(shí)要給予支持,因此,多合成,多聽,感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),他們就樹立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。
(4)學(xué)習(xí)主歌部分。
主歌的開始8小節(jié)沒問題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚,不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16小節(jié)。
(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。
二、表演歌曲。
1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快。
2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲。
3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛??梢苑纸M設(shè)計(jì),全班分為四個(gè)組,每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較選擇,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,
如:多種節(jié)奏型的變化,讓學(xué)生去發(fā)揮。
當(dāng)學(xué)生改編完后,教師要給予表揚(yáng),讓學(xué)生自己試唱后,集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓學(xué)生說說對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。
5、完整地表演歌曲。
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小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇五
《中小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下,以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn),建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展”。貫徹新課標(biāo)精神,以現(xiàn)行音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開放性,激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性、音樂課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識(shí)和審美能力,積極推動(dòng)音樂個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展。
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.有豐富的情感體驗(yàn),對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。
2.有音樂審美能力,有愛國主義和集體主義精神。
3.尊重藝術(shù),理解多元文化。
(二)過程與方法。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合。
(三)知識(shí)與技能。
1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)。
3.音樂創(chuàng)作與歷史背景。
(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。
2、能夠用自然的`聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。
(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。
2、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱。
2、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。
1、由“形成性評(píng)價(jià)”與“終結(jié)性評(píng)價(jià)”兩部分組成。形成性評(píng)價(jià)主要是反映學(xué)生在平時(shí)音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),終結(jié)性評(píng)價(jià)反映的是一個(gè)學(xué)期的最終成效。
2.評(píng)價(jià)采取“定性述評(píng)”與“定量測(cè)評(píng)”相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)主要采用定性述評(píng)的方式,用較為全面、準(zhǔn)確的語言加以簡(jiǎn)要描述;終結(jié)性評(píng)價(jià)主要由教師采用定量測(cè)評(píng)的方式,對(duì)每個(gè)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的能力及等級(jí)用簡(jiǎn)便的等級(jí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(一)低年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。
1、知道演唱的正確姿勢(shì)。(25分)。
2、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì)。(25分)。
3、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。(25分)。
4、能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。(25分)。
(二)中年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。
1、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法。(25分)。
2、能在唱歌實(shí)踐中掌握和運(yùn)用正確姿勢(shì)及呼吸方法。(25分)。
3、能夠用自然的聲音有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。(25分)。
4、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)獨(dú)唱或參與齊唱、合唱(25分)。
(三)高年級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(100分)。
1、能夠用自然的聲音演唱歌曲,演唱過程流利(25分)。
2、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)。
3、演唱歌曲時(shí)能夠擁有準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)(25分)。
4、能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。(25分)。
總共分為四個(gè)等級(jí),90分以上為“優(yōu)秀”,80分以上為“良好”,60分以上為“合格”,60分以下為“不合格”。
1、將本學(xué)期應(yīng)會(huì)唱的歌曲名稱做成簽條,由學(xué)生抽取其中一首演唱。
2、學(xué)生可自行選擇演唱形式,獨(dú)唱、齊唱、合唱皆可。
3、考核前給學(xué)生十分鐘自由練習(xí)和準(zhǔn)備。
4、按照學(xué)號(hào)依次進(jìn)行考核。
5、學(xué)校組織教師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇六
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。
一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂,師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣。
生:對(duì)。
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
什么水面起高樓?大船水面起高樓,
什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,
什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,
什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,
什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,
什么結(jié)果披魚鱗?菠蘿結(jié)果披魚鱗。
什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,
什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,
什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
生:對(duì)唱。
師:很好,什么是對(duì)唱?
生:對(duì)唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚(yáng))。
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?
生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:這要從故事的開頭說起:
生:不能。
師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
三、學(xué)唱歌曲:
1、導(dǎo)入:
師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)。
師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽錄音)。
師:誰來說說歌曲的速度和情緒?
生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生:委婉動(dòng)聽地。
生:甜美柔和地。
師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽,輕聲隨唱:
生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子”。
生:(齊說)變換拍子。
師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)。
師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。
1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。
生:(略)。
師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生:(視唱)。
生:旋律一樣,節(jié)奏變化。
師:很好,大家劃拍唱一唱。
生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。
師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。
3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。
師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。
生:(略)。
5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)。
師:現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
生:隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜:
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。
7、唱詞,歌曲處理:
1)教師彈琴,學(xué)生演唱。
生:明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。
生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計(jì)演唱形式:
師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。
生:討論并演唱:
1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。
師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展。
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:
師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
生:想。
師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意?!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩?!?。由于這種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。
生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。
五、課堂小結(jié)。
師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。
生:《唱山歌》。
師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……。
生:“歌圩”。
師:大家都知道,我國是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽地、甜美柔和地。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇七
1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》。
1、邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會(huì)“這首樂曲給你什么樣的感受”。
2、教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創(chuàng)作背景。
3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。
4、播放主題音樂,讓學(xué)生視唱主題旋律。
5、復(fù)聽樂曲,當(dāng)學(xué)生聽到主題出現(xiàn)時(shí),用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個(gè)部分。
6、找一找樂曲三個(gè)部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管)。
1、聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。
2、教師介紹此曲的創(chuàng)作背景,帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。
3、副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現(xiàn),想想前后主題發(fā)生了什么變化。
4、欣賞完樂曲,學(xué)生討論并回答:
(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?
(2)樂曲的三個(gè)部分有什么不同?其中第二部分時(shí)如何表現(xiàn)出與第1部分的不同的?
(3)第一部分主題再現(xiàn)時(shí),力度發(fā)生什么變化?
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》。
2、欣賞歌曲《愛星滿天》。
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達(dá)出來。
導(dǎo)入。
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說著這一動(dòng)人的故事,隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。
這一單元的名稱是"愛滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)聽一遍范唱錄音。
(2)這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:"請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。
(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱,所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的`要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
(5)學(xué)唱第二樂段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。
(6)二聲部合唱,是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
(1)初聽《愛星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星"。
(3)復(fù)聽。
(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個(gè)非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間"。
按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇八
1、聽賞小提琴獨(dú)奏《大?!?,讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3、歌曲對(duì)比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4、歌曲《大?!罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
1、f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。
一課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、組織練習(xí):
聽音樂做動(dòng)作,按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課:
2、聽讀讀,感受歌曲旋律。
(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?!?。
師:播放小提琴獨(dú)奏《大?!?,請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點(diǎn),出什么樂器演奏。)。
(2)出示大海歌詞,請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對(duì)大海的描述,感覺語言美。)。
(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的.優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)。
(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn),優(yōu)美的感覺)。
(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。
(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。
(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。
(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4、游戲。
(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)。
6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請(qǐng)同學(xué)上來給我設(shè)計(jì),拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇九
2、游戲跳格子。
3、聽辨音的高低。
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)。
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》,體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行,每句落音依次下跌,形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào),深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。
三、組織學(xué)生參與《跳格子》游戲,鞏固四分休止符,訓(xùn)練思維的敏捷。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)。
1:隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí))。
4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱(其余學(xué)生評(píng)價(jià))邊聽音樂邊唱邊表演。
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》。
1、談話:老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)。
這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰能分析一下?請(qǐng)大家再聽一邊。
2、復(fù)聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)。
這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生:自由回答后,幻燈出示圖片,讓學(xué)生選擇。
3、設(shè)問:這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)。
4、再次復(fù)聽,在輕聲跟錄音哼唱。
三、游戲:跳格子。
1、導(dǎo)入:接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》,看哪個(gè)小朋友跳得最棒。
2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)。
3、方法:可以任意一個(gè)方向切入跳格子。
a、教師執(zhí)棒,學(xué)生跳格子試一次。
b、學(xué)生執(zhí)棒,分組比賽,看哪一組最準(zhǔn)確。
c、依次輪流,從不同方向進(jìn)行跳格子。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十
1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
2、通過以上的演唱和欣賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。
一、播放音樂,學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。
二、組織教學(xué)(略)。
三、基本練習(xí)。
1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)
1=f2/4
05|13|65|54|3。5|21|1―‖
要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點(diǎn),發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí),上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。
2、視唱練習(xí)
1=c2/4
0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖
教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的,同時(shí)出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng),唱成二拍半。
視唱時(shí),先放慢速度,讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn),然后再加快速度視唱。
四、復(fù)習(xí)歌曲
《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。
(一)復(fù)習(xí)曲譜
1、分析曲譜,指出容易唱錯(cuò)的地方,
如:第一樂句65|3。5|132|錯(cuò)唱成65|3。5|132|20|
第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯(cuò)唱成35|66。6|53|2―|
第三樂句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1。7|615|
最后12|33。3|333|25|1―|錯(cuò)唱成12|33。3|25|1―|
2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。
(二)復(fù)習(xí)歌詞
《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠(yuǎn)寫到近,從靜寫到動(dòng),從地面寫到天空,優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。
1、分析歌詞,探討如何唱好本歌
提問、討論:同學(xué)們,請(qǐng)大家想一下,既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美,那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)
3、教師指揮,學(xué)生有表情地演唱全曲。
六、欣賞
啟發(fā)談話:
同學(xué)們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲,這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。
(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。
(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:
1、《牧童短笛》,由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。
第一樂段速度徐緩,旋律悠揚(yáng);
第二樂段速度歡快,旋律流暢;
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。
(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲
第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對(duì)位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落,正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。
再播放錄音第一樂段。
第二樂段
這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào),由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng),(如:有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個(gè)人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。
第三樂段
(四)欣賞全曲
分段分析,分段欣賞全曲后,教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學(xué)生加深對(duì)全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學(xué)生的思路。
(五)討論、談體會(huì)
七、課堂小結(jié)及布置作業(yè):
養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十一
教學(xué)難點(diǎn):隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂。
教具學(xué)具:鋼琴、錄音機(jī)、掛圖。
教學(xué)過程:
1、學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
(1)欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景,以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們?cè)诳鞓返夭烧麑?shí),汽車司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象,模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動(dòng)作,使學(xué)生在生動(dòng)、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
(4)唱歌曲:可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞,再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
(5)跳秋天:老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作,邊唱歌邊表演,盡情表現(xiàn)秋天的快樂。
2、做律動(dòng)《摘果子》。
(1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們?cè)谟淇斓夭烧樱约ぐl(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
(2)學(xué)生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作。《摘果子》有四個(gè)樂句,可每一樂句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作,其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí),學(xué)生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí),可以離開座位,在教室的空地上,分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作,要及時(shí)表揚(yáng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、聽賞(豐收之歌》。
(1)初聽全曲。是用錄音,讓學(xué)生靜心聽賞歌曲,感受優(yōu)美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽全曲??山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的節(jié)奏型,學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏,也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現(xiàn)“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。
(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的快樂。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十二
1、聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》,讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3、歌曲對(duì)比,讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4、歌曲《大?!罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
1、f”,及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、打擊樂器等。
一課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織練習(xí):
聽音樂做動(dòng)作,按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課:
2、聽讀讀,感受歌曲旋律。
(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?!?。
師:播放小提琴獨(dú)奏《大?!?,請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點(diǎn),出什么樂器演奏。)
(2)出示大海歌詞,請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對(duì)大海的描述,感覺語言美。)
(3)展示大海的有關(guān)圖片,欣賞大海的美。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美,積累三拍子的感覺。)
(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點(diǎn),優(yōu)美的感覺)
(3)根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的`美。)
(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。
(5)聽錄音范唱,要求學(xué)生輕聲范唱。
(6)學(xué)生跟琴范唱歌曲
4、游戲。
(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。)
6、圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料,(藍(lán)色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請(qǐng)同學(xué)上來給我設(shè)計(jì),拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)
作業(yè)布置:復(fù)習(xí)歌曲
板書:課題《大?!?/p>
美麗大海圖畫
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》。
3、學(xué)唱歌曲《太陽》。
4、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》。
教學(xué)目標(biāo):
1、山溝溝帶給人太多的遐想,清涼的山風(fēng),清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學(xué)唱歌曲和聽賞音樂,讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。
2、學(xué)會(huì)用自豪、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲。
教學(xué)課時(shí):4課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》。
一、組織教學(xué):師生問好!
二、新課導(dǎo)入:
1、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色,并引出“月亮田”
2、師放音樂《月亮田》,讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂意境。
3、提問:聽到音樂你會(huì)想到什么,你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面。
5、跟讀歌詞。
6、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的:“龍脊梯田”
7、師范唱,生仔細(xì)聽。
8、學(xué)唱歌譜:掌握歌曲中的半音:55#45|的音高位置,
9、生跟音樂默唱——輕聲唱。
10、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色,指導(dǎo)學(xué)生用自然、甜美的各聲演唱歌曲。
11、生跟琴完整唱。
12、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作。
13、跟音樂帶動(dòng)作表演。
14、跟音樂表演唱。
15、師小結(jié)——下課。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué):師生問好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》。
三、新課導(dǎo)入:
1、猜謎語:有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,聽一聽那的民歌《太陽》。
四、師范唱。
生聽老師范唱,說說太陽能帶給我們什么?
五、感受歌曲。
1、跟音樂拍手。
2、按四四拍的節(jié)奏拍手。
六、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、教生字。
3、生讀。
七、學(xué)唱。
1、默唱。
2、輕聲唱。
3、師指導(dǎo)。
4、生有感情的唱。
5、分組唱。
6、變換速度唱。
7、歌曲表演展示,師生共同參與評(píng)價(jià)。
八、小結(jié)——下課。
第三課時(shí)。
一、組織教學(xué):師生問好!
二、新課導(dǎo)入:
1、請(qǐng)小朋友說說自己知道的民族,以及表演一個(gè)民族舞蹈,請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。
三、學(xué)唱歌曲。
1、放錄音感受旋律,提問:你能聽的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?
2、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀。
4、歌詞接龍游戲。
5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀)。
6、完整的讀歌詞。
7、揭題《我的家在日喀則》。
8、師范唱,想想,你聽了這首歌曲以后心情怎樣?
9、輕聲唱,——(跟錄音),師指導(dǎo)唱好。
10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色。
11、全體完整的演唱歌曲。
12、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作。
四、創(chuàng)編歌詞。
1、師示范唱。
2、請(qǐng)學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。
3、跟身邊小朋友唱。
4、創(chuàng)編表演、展示。
五、小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象,引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹。
三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》。
1、想一想,樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?
2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?
四、介紹樂器——葫蘆絲。
五、復(fù)聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》。
1、讓學(xué)生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲。
2、你聽了音樂,你想到了什么?
六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》。
1、讓學(xué)生在聽到歡快的音樂時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作。
2、隨著音樂擺動(dòng)。
七、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、讓學(xué)生分角色表演。
2、展示。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo):
1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。
(2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。
4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,歡快起舞。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。
(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽,主題b矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂曲的第二部分。
(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié)尾,結(jié)尾的音樂速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到_,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。
3.用課堂樂器演奏主題a。
4.小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入。
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》。
(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。
3.學(xué)唱歌譜:教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。
小學(xué)音樂活動(dòng)方案: 培養(yǎng)孩子的音樂天賦和表現(xiàn)力篇十五
設(shè)計(jì)思想:
本節(jié)課我根據(jù)音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,從聽覺入手,從情感入手,充分重視審美體驗(yàn)在音樂欣賞教學(xué)過程中的重要作用,重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與意識(shí)、合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“聽覺”的培養(yǎng),以“聽”為主,引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中自由想象、聯(lián)想并用各種方式表現(xiàn)對(duì)音樂的感受、理解。下面將教學(xué)的思路作一簡(jiǎn)述:
一、導(dǎo)入:
課間播放“金蛇狂舞”音樂,讓學(xué)生在音樂背景中自由走進(jìn)教室,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生無形中對(duì)音樂有所感受,為教學(xué)埋下伏筆。然后教師提出問題,根據(jù)學(xué)生的反映,自然地引出再聽音樂片斷,并讓學(xué)生通過聽辨、思考、討論,讓他們給樂曲命名,給一首從未接觸過的作品命名,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生初聽全曲的積極性,他們會(huì)全神貫注地去聽,去想象,去創(chuàng)編。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感受能力,又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引起了學(xué)習(xí)興趣。
二、簡(jiǎn)介作品:
通過教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)的講解,使學(xué)生對(duì)作品相關(guān)的常識(shí)、時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)等有簡(jiǎn)單了解。
三、簡(jiǎn)單的分析作品:
利用多媒體課件,采用分段聽賞的方法,使學(xué)生對(duì)每個(gè)樂段有所感受與體驗(yàn)。首先讓學(xué)生聽引子部分。聽后師提出問題:引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學(xué)生的描述,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與聯(lián)想力,通過哼唱加深記憶。接著讓學(xué)生聽a段部分,聽后師提出問題:引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學(xué)生進(jìn)行小組討論,然后回答。在這一過程中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)力度的聽辨力與聯(lián)想力,通過哼唱加深記憶,進(jìn)一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學(xué)生聽賞b段部分,師提出問題:a樂段和b樂段哪個(gè)樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創(chuàng)作特點(diǎn)嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節(jié)奏嗎?通過讓學(xué)生小組探索討論,讓學(xué)生自己畫圖形譜從而了解作品的創(chuàng)作手法,并通過用筷子模仿堂鼓演奏,加深音樂記憶,感受“對(duì)答響應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法在樂曲中的運(yùn)用和效果,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與音樂理解能力與表現(xiàn)能力。
四、復(fù)聽全曲:
在對(duì)作品有所了解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)聽全曲,然后讓學(xué)生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,并讓學(xué)生小組互相把聽到的音樂描述下來,從而檢測(cè)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的分辨力,這樣既發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,又掌握了全曲的結(jié)構(gòu)。
五、用筷子為樂曲伴奏:
在學(xué)生中找出一名小指揮中,到講臺(tái)上指揮,要求學(xué)生在聽到引子部分時(shí)隨意做律動(dòng),在聽到a段部分時(shí)用筷子互相敲擊,在聽到b段部分時(shí)用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。
六、課堂小結(jié):
以往的小結(jié)通常都是由教師進(jìn)行的,本節(jié)課由學(xué)生來進(jìn)行小結(jié),雖然只有三言兩語,但同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)音樂的感受,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂思維。