教案是教學(xué)的重要組成部分,它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。接下來是一些精選的教案范文,供大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。
教育工作者的托班安全教案篇一
1、.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2、幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī);編排情境表演。
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
教師扮演兔媽媽:今日天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰?(小狗)他們在干什么?(玩滑滑梯)2、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時候應(yīng)當(dāng)怎樣玩滑梯?小結(jié):玩滑梯人多時要先排好隊(duì),一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險(xiǎn)。
3、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?
(2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
教育工作者的托班安全教案篇二
1、通過游戲,鞏固幼兒對交通規(guī)則的認(rèn)識,引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則,知道不亂穿馬路,增強(qiáng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。
2、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗(yàn)游戲的快樂。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶《過馬路要看看燈》。
2、紅綠燈指示牌,布置有人行道和橫道線等的馬路背景。
一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養(yǎng)幼兒歡快有表情地進(jìn)行。
二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內(nèi)容。
1、老師彈奏樂曲一遍,讓幼兒熟悉并感受樂曲。
2、老師自彈自唱一遍,讓幼兒說說歌曲的內(nèi)容,幫助幼兒熟悉歌詞及歌曲。
3、鼓勵幼兒說說并動態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
4、幼兒跟著老師唱一遍。
三、組織游戲。
1、出示紅綠燈的牌子,讓幼兒說說它們的用處等。
2、教師介紹游戲規(guī)則。
3、教師和能力強(qiáng)的幼兒示范游戲。
4、在老師的引導(dǎo)下,使幼兒形象性地進(jìn)行游戲,從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)則。
四、鼓勵幼兒自由結(jié)伴游戲。
教育工作者的托班安全教案篇三
1.能按消防車的外形拼貼消防車。
2.持續(xù)鞏固粘貼的技能:抹適量的漿糊,粘貼,擦手。
1.剪好的紅色消防車車身、黑色車輪人手一套。
2.漿糊、抹布,每組1筒,油畫棒若干盒。
1.托兒聽音樂做開消防車的動作進(jìn)活動室。
2.教師示范粘貼消防車的步驟:選車身一貼一擦手一選車輪一貼一擦手。
3.托兒挑選圖形紙,粘貼消防車。貼好后的孩子可自由添畫云梯或火焰等。
教育工作者的托班安全教案篇四
1、 初步認(rèn)識消防車、消防隊(duì)員。
2、 學(xué)習(xí)句子“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”
消防隊(duì)員滅火錄像帶、玩具消防車、各種車輛卡片、消防隊(duì)員圖片、消防車鳴笛錄音
1、通過觀看錄像片段,初步認(rèn)識消防車及消防隊(duì)員。學(xué)說:“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”。
2、展示各種車輛的圖片及消防隊(duì)員圖片,請幼兒找出消防車和消防隊(duì)員。
3、 游戲:我是消防員。
4、 教育幼兒火很危險(xiǎn),不能玩火。
1、能按消防車的形狀拼貼消防車。
2、體驗(yàn)粘貼的快樂。
消防車鳴笛錄音、剪好的消防車車身、車輪、固體膠、抹布、油畫棒
1、 播放消防車鳴笛錄音導(dǎo)入。
2、 出示粘貼好的消防車,引導(dǎo)幼兒觀察。
3、 示范講解粘貼及注意事項(xiàng)。
4、 幼兒操作,老師指導(dǎo)。
5、 展評。
1、 初步認(rèn)識安全出口標(biāo)志及班級消防逃生線路。
2、 知道發(fā)生緊急情況時,迅速逃離。
安全出口標(biāo)志圖、班級逃生路線、口哨、消防車鳴笛錄音
1、 播放消防車鳴笛錄音導(dǎo)入
2、 討論:如果著火了,我們怎么辦?
3、 認(rèn)識安全出口標(biāo)志圖。
4、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并熟悉班級逃生路線。
5、 游戲:聽哨音、快逃離。
6、 帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)實(shí)地尋找“安全出口”標(biāo)志。
教育工作者的托班安全教案篇五
教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情景時,明白用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
喜洋洋胸飾每人一個,灰太狼胸飾一個。
一、游戲:主班教師我小朋友扮喜洋洋,配班教師扮灰太狼,教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
喜洋洋和同伴們在青青草原上開心地玩著,這時灰太狼出現(xiàn)了,洋洋們“驚慌”萬分,有的哭,有的躲……這時一只洋洋(開始由教師替代)大聲喊:“村長快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時趕到,趕走了大灰狼。
二、總結(jié):“村長”表揚(yáng)在緊急情景下會喊叫的小兔。教育幼兒遇到緊急情景或危險(xiǎn)時要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。(此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的資料。)。
三、提問:“小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會喊叫嗎?你是怎樣喊叫的?
引導(dǎo)寶寶回家后也能夠和自我的`爸爸媽媽說說,當(dāng)遇到危險(xiǎn)時,當(dāng)遇到陌生人時該怎樣辦,并讓家長適時在家也可引導(dǎo)幼兒,不能隨便給陌生人開門等等。
教育工作者的托班安全教案篇六
1、知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
3、知道哪些東西尖利不能玩
1、手受傷的.小熊玩具
2、掛圖
1、出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:
師:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
2、教師組織幼兒討論:
師:這個小熊的手怎么啦?(出血了)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
3、啟發(fā)幼兒回憶:
師:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了疼不疼。
4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
師:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
5、討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
總結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
幼兒剛?cè)雸@時生活自理能力很差,不會用勺,進(jìn)餐過程中撒飯粒現(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時,孩子們說:“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉?!薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。安全領(lǐng)域,引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵孩子愛護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的小手。
教育工作者的托班安全教案篇七
1、初步認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。
2、明白防火的重要性,要愛護(hù)生命愛護(hù)森林樹木。
3、嘗試了解森林防火一系列措施。
課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識各類標(biāo)記圖案(關(guān)于火的有關(guān)標(biāo)記)、有關(guān)消防滅火短片活動過程:
一、認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志1、出示各類標(biāo)志圖案。提問:寶寶你們明白這是什么嗎?
2、教師小結(jié):消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有必須象征意義的圖形、符號活文字并配以必須的顏色所組成的。
二、了解各類消防安全標(biāo)志的含義1、出示圖片:標(biāo)志分類1)火災(zāi)報(bào)警和手動控制裝置標(biāo)志:消防手動啟動器、火警電話等。
2)緊急疏散途徑的標(biāo)志:緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火設(shè)備的標(biāo)志:滅火器、消防栓等。
4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志:禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5)其他類型:禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、投影標(biāo)志說說你認(rèn)識什么標(biāo)志?這個標(biāo)志的圖形怎樣,有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)3、講解幼兒園的消防栓。
三、關(guān)看滅火短片:
發(fā)生火災(zāi)怎樣辦?怎樣防火?打什么電話求救?
四.小組討論森林里如何防火1、分組討論:森林里能否點(diǎn)火?為什么不能?。
2、小結(jié)歸納森林著火的危害性五、鞏固總結(jié)1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2、遇到火情,危險(xiǎn)情景時,要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
教育工作者的托班安全教案篇八
入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此,早期對幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng),有益于增進(jìn)其生活自理能力,從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力,是孩子在園發(fā)展的需要。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)幼兒入廁安全教學(xué)的研究,對實(shí)施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標(biāo)、途徑及方法等進(jìn)行了認(rèn)真的探索。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過多樣化學(xué)習(xí)入廁方法,多途徑培養(yǎng)入廁能力,多元化提升入廁安全管理等,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
】:
“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障,只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展。對孩子進(jìn)行安全教育,不能光講道理,要利用一切機(jī)會及時對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分,是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑,而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑。
幼兒時期是人生的起點(diǎn),是生理、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時期,具有巨大的潛力和可塑性,正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展,在其身體、心理、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ)。入廁能力的培養(yǎng),對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨(dú)立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,對《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施,本班對入廁教學(xué)管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然,班級教師對這一教育在意識上引起了重視,并逐步在行動上得到了落實(shí),但據(jù)自身經(jīng)歷的了解,在入廁生活環(huán)節(jié)中,存在問題多多,困惑連連。
問題一:在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中,有相當(dāng)一部分事故是
發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如:小朋友在入廁小便時,由于地面較濕,不小心滑了一下,摔倒在地,額頭磕在小便槽的邊角。又如:在小朋友集體小便時,一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時,小腳踩在了便槽里,接著整個身體摔倒在小便槽,自那次驚嚇后,以后不敢獨(dú)立小便了。 問題二:班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣,每到中午進(jìn)餐時"老師,我要大便",弄得老師胃口都沒了,且拿他沒辦法。這天,洗手的小朋友過來匯報(bào):"老師,喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的匯報(bào),老師一臉的不高興,馬上拉長了臉,邊過去邊對大聲斥責(zé)喬喬說:"你怎么大便拉在哪里都不知道,每天這個時候拉,臭死了。"后來的幾天,小朋友的家長替孩子向老師請假說:"寶寶不喜歡幼兒園的廁所,他怕在幼兒園拉大便"。
問題三:盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如:在一教學(xué)活動中,某一調(diào)皮幼兒要求小便,雖然活動前都小便過,但怕他小便在身上,就答應(yīng)了幼兒的要求,然而,要求小便的幼兒一去不回,在盥洗室盡情玩耍起來,而專心于教學(xué)活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為,結(jié)果,孩子在盥洗室里度過了大半個活動的"快樂"時光。 問題四:一孩子正在便后擦屁股,只見他屁股翹得高高的,手里拿著一大疊手紙,拉玩后就拿起一張紙(較大的完整的手紙)擦起了屁股,一擦,手紙中間用力被擦破了一個洞,他馬上一扔,再拿一張紙來擦,然后又有一個洞,再扔??,拉一次大便,手紙用了一大堆,屁股擦得并不干凈,且手上也弄臟了。(在家都是家長幫助,在幼兒園里由于對老師的陌生,所以不好意思向老師開口。)
當(dāng)前,我們都理解"一日活動都是課"的含義,教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,那為何仍會頻頻出現(xiàn)類似以上的問題呢?我細(xì)細(xì)分析,主要有以下原因:
1、無系統(tǒng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃
入廁教學(xué)活動,大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計(jì)劃,更沒有細(xì)化的內(nèi)容。以上問題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng),對入廁教學(xué)盲目化、隨意性的反映。
2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo)
小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的。由于教師心中無目標(biāo),腦中無計(jì)劃,因此沒有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施,也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo),從而導(dǎo)致幼兒不會正確洗手,不會正確使用手紙擦屁股,養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣,最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。
3、教師缺乏耐心,訓(xùn)練方法不當(dāng)
在教育中,有時候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理,但由于訓(xùn)練方法過于簡單或有些粗暴,缺少耐心,挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。
4、家園配合不到位
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng),許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服,一切生活技能不給孩子鍛煉機(jī)會。
幼兒入廁教學(xué):是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關(guān),因此,本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時的洗手教學(xué)管理。
一)制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)安全有序入廁,學(xué)習(xí)正確的入廁方法
2、知道便后要擦屁股,會主動向老師提出要求,學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法
3、知道入廁時不要玩耍,要注意安全
二)教學(xué)原則
1、個體差異原則
每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素,更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響,導(dǎo)致了不同的能力差異。如:同樣是小班孩子,能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁,而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此,老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時加倍關(guān)注能力差的幼兒。
2、表揚(yáng)鼓勵原則
積極的鼓勵和表揚(yáng)是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛?cè)雸@的小朋友中,有許多幼兒由于膽小,又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁,因此,常常害怕入廁,從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因?yàn)椴粫笮”愣辉干嫌變簣@。針對這種情況,教師必須親近幼兒,給予幼兒積極的鼓勵,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法,逐步克服害怕心理,對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表揚(yáng),讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。
3、隨機(jī)教育原則
在幼兒入廁活動中,常常會出現(xiàn)許多令人意想不到的事情。因此,當(dāng)班老師必須抓住教育契機(jī),針對幼兒不良行為進(jìn)行及時的教育。處于真實(shí)情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如:在一次集體入廁活動時,一調(diào)皮幼兒在便后洗手時,將小手指塞進(jìn)了水管里,水花四濺,他開心極了,可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時,教師就馬上阻止其行為,在不傷害幼兒自尊心的前提下,組織幼兒討論水花四濺的原因,講解其科學(xué)道理,滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過教育,避免日后此行為的再次發(fā)生。
4、循序漸進(jìn)原則
三)實(shí)施入廁教學(xué)的策略
1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法
1)童謠法
簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦,也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強(qiáng)化和約束著自己的行為。例如:在讓幼兒排隊(duì)入廁時學(xué)念兒歌:小朋友,有禮貌,一個一個排好隊(duì),前面有人等一等,前面沒人再上去,知道排隊(duì)來入廁。在學(xué)習(xí)擦屁股時念兒歌:小手紙,手中拿;小屁股,翹起來;手紙對準(zhǔn)小屁股;輕--輕地擦一擦,再把手紙折一折,然后再來擦一擦,屁股擦得真干凈。在洗手時學(xué)說兒歌:小朋友,來洗手,伸出手,淋淋濕,抹上肥皂搓一搓,清清水里洗一洗,再用毛巾擦一擦,我的小手最干凈。
2)榜樣法
孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程,也是一個從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺行動的過程,即是一個從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中,榜樣、獎勵非常關(guān)鍵。因此,我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時經(jīng)常運(yùn)用榜樣、獎勵的方法,以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時,讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為;在組織幼兒洗手時,組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范,通過榜樣示范,幼兒欣賞,使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍,然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為,形成習(xí)慣。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞,使幼兒產(chǎn)生自豪感。
3)家園聯(lián)手法
家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師,是孩子最熟悉、最親密的人,所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求,通過各種形式告知家長,如:家長會、電話、家園聯(lián)系窗等,請家長配合并根據(jù)孩子的具體情況,分析原因、商量對策,家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一,家長在家也對孩子提出同樣的要求,讓孩子學(xué)習(xí)自己主動入廁,這樣家園一致形成合力,孩子就順利地學(xué)會了自己入廁。
2、多途徑培養(yǎng)入廁能力
教育工作者的托班安全教案篇九
1、知道河邊危險(xiǎn),不在危險(xiǎn)的地方玩。
2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。
故事《不獨(dú)自去河邊玩》及故事中的手偶和背景圖。
“故事中有誰?”
“發(fā)生了什么事?”
“兔寶寶為什么會掉到河里?”
“掉到河水里的危險(xiǎn)是什么?”
1、除了不去河邊玩,能不能在馬路上玩?過馬路時要有誰陪?
2、在家里還應(yīng)注意不玩什么?
3、當(dāng)危險(xiǎn)真正到來時該怎么辦?
在日常生活中,逐漸加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。知道110、120、119等求救電話。
教育工作者的托班安全教案篇十
1、知道什么是豬流感,了解其危害性。
2、懂得怎樣預(yù)防豬流感。
圖片,投影儀。
1、圖片(一):圖片上有誰?他頭怎么了?
2、圖片(二):這個小朋友喉嚨怎么了?
3、圖片(三):這個小朋友身體舒服嗎?從哪里看出他很難受,他的表情怎樣?
(1)這種病叫什么???
教師小結(jié)什么是豬流感。是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,通常情況下很少感染,近年出現(xiàn)人感染豬流感病例。
提問:豬流感有什么危害?重者會繼發(fā)肺炎和呼吸困難,甚至死亡。
1、討論:怎樣才能預(yù)防豬流感?小結(jié):要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常使用肥皂和流水洗手,尤其是在咳嗽和打噴嚏后;要加強(qiáng)居室衛(wèi)生,常開窗通風(fēng);盡量避免去人群擁擠、通風(fēng)不暢的場所;避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕)或肺炎等呼吸道病人。
2、學(xué)習(xí)兒歌《洗手五步歌》。
請家長配合引導(dǎo)幼兒正確洗手,預(yù)防豬流感。
教育工作者的托班安全教案篇十一
3.初步養(yǎng)成一定的安全意識。
3.初步養(yǎng)成一定的安全意識。
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2、編排情境表演(大班的哥哥姐姐)。
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
兔媽媽(老師扮):今天天氣真好,小兔子們,媽媽帶你們出去玩???,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)
二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1.狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
1.兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?
2.兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教育工作者的托班安全教案篇十二
目標(biāo):
聽懂故事所表達(dá)的意思
材料:
教學(xué)掛圖、故事錄音《雪地上的小鳥》,紙折的鳥一只
過程:
1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼:
――“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛。今天我要講―個故事給你們聽?!?/p>
2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展,逐一出示圖片。
――“還記得故事的名稱叫什么?”
3.教師講故事,幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。
4.教師重復(fù)講故事,鼓勵幼兒跟老師學(xué)說簡單的語句:是誰在唱歌?小鳥,你冷不冷等短句。
提示:
1.教師在區(qū)域活動中進(jìn)行此內(nèi)容時,參與活動的幼兒可以輪流進(jìn)行,以便幼兒能有更多的機(jī)會與老師互動、交流。
2.活動后,可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。
3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽。
4.教師可將教學(xué)掛圖裁剪開后,制作成一本大圖書。
[[]附:故事]
雪地上的小鳥(方圓)
聽,是誰在唱歌呀?看,原來是小鳥飛飛在唱歌呢?!澳愫?飛飛,你冷嗎?”“紅紅,我不冷,羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛,我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝,我喜歡吃小蟲子?!辈缓昧?,大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了?!皠e著急,我來幫助你。”“謝謝飛飛,你真好。”
名稱二:我給小鳥穿花衣
目標(biāo):
學(xué)習(xí)使用棉簽
材料:
我給小鳥穿花衣圖畫、抹布、水粉顏料等
過程:
1.教師告訴幼兒:
――“冬天來了,小鳥身上還沒有穿上衣服,你愿意為小鳥穿衣服嗎?”
2.教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥身上的過程。
3.幼兒動手操作,教師觀察指導(dǎo)。
4.陳列幼兒的作品,大家一起欣賞。
提示:
1.提供的顏料可有3-4種,讓幼兒自選。
2.顏料中的水分要適中。
3.提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。
托班端午安全教案
教育工作者的托班安全教案篇十三
滑滑梯是小孩子們最喜歡玩的項(xiàng)目,在幼兒一日活動中,玩滑梯是不可缺少的一部分,但在玩的過程中總會有各種不安全的因素存在,根據(jù)幼兒的.年齡特征和對滑滑梯的興趣,通過社會活動《安安全全滑滑梯》教育托班幼兒,讓他們從小形成安全意識,初步培養(yǎng)和提高幼兒自我保護(hù)的能力。
1.了解滑滑梯的方法。
2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識。
幻燈片
1.出示滑滑梯圖片
小朋友,看一看這是什么?(滑滑梯)你們喜歡玩嗎(喜歡)
2.有個小朋友對老師說,他最喜歡玩滑滑梯了,可是現(xiàn)在不能玩了,我們來看一下他為什么不能玩了。
1.提問:這個小朋友怎么了?(受傷了)
2.你們猜猜他怎么會受傷的?。浚ㄋさ沽耍┰瓉磉@個小朋友前兩天去玩滑滑梯摔倒的,我們一起來看看他們是怎么玩的。(看幻燈片)幼兒自由討論回答(有的從滑滑梯上走上去,有的是躺著滑下來,有的是頭先滑下來)
3.他們這樣滑滑梯對不對???(不對)為什么呀?(幼兒自由回答)
4.那我們應(yīng)該怎么滑呢?(兩只小手扶好兩側(cè)的扶手,要一個一個慢慢的滑),到底是不是這樣滑,我們一起來看一看(出示幻燈片),看正確的玩滑滑梯,看的時候提醒幼兒正確的方法。
5.小結(jié),玩滑滑梯的時候,手一定要扶好兩側(cè),要一個一個小心慢慢的滑下去,如果身后還有其他的小朋友,那我們一定要排好隊(duì),千萬不能推不能擠,要等前面的小朋友滑下去了再滑,也不能推前面的小朋友。
出示幼兒滑滑梯場景圖的幻燈,讓幼兒判斷對和錯,獎勵小紅花。
小朋友一定要注意安全,要安全的滑滑梯,這樣小朋友們 玩得也開心。
現(xiàn)在我們也去外面玩一玩滑滑梯吧,看看我們寶寶班的小朋友有沒有學(xué)會正確的玩滑滑梯
教育工作者的托班安全教案篇十四
1、初步認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。
2、知道防火的重要性,要愛護(hù)生命愛護(hù)森林樹木。
3、嘗試了解森林防火一系列措施。
初步認(rèn)識各類標(biāo)記圖案(關(guān)于火的有關(guān)標(biāo)記)、有關(guān)消防滅火短片
1、出示各類標(biāo)志圖案。提問:寶寶你們知道這是什么嗎?
2、教師小結(jié):消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
1、出示圖片:標(biāo)志分類
(1)火災(zāi)報(bào)警和手動控制裝置標(biāo)志:消防手動啟動器、火警電話等。
(2)緊急疏散途徑的標(biāo)志:緊急出口、疏散通道方向等。
(3)滅火設(shè)備的標(biāo)志:滅火器、消防栓等。
(4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志:禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
(5)其他類型:禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、投影標(biāo)志
說說你認(rèn)識什么標(biāo)志?這個標(biāo)志的圖形怎樣,有什么含義?(消防手動啟動器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、講解幼兒園的消防栓。
大家認(rèn)真觀看后討論:
打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況
2、總結(jié):影片向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)?
發(fā)生火災(zāi)怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?
1、分組討論:森林里能否點(diǎn)火?為什么不能?。
2、小結(jié)歸納森林著火的.危害性
1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2、遇到火情,危險(xiǎn)情況時,要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
教育工作者的托班安全教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要,懂得關(guān)心和幫助他人。
3、知道迷路后尋找家人的方法。
1、自制故事背景圖。
2、小兔子頭飾。
1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察故事背景圖,鼓勵幼兒想象故事情節(jié)。
(2)請幼兒大膽發(fā)言,講述自己想象的故事情節(jié)。
(3)教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié),請幼兒微故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。
2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受小兔子的心情。
(1)小兔子能找到回家的路嗎?
(2)小兔子是怎樣找到回家的路的?請小朋友們幫她想想辦法吧。
3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾,鼓勵幼兒重點(diǎn)思考:小兔子迷路后應(yīng)該怎么辦?
4、教師進(jìn)行故事延伸,引導(dǎo)幼兒思考。
(1)小朋友們,如果是你遇到迷路的小兔子,你會怎樣做呢?
(2)教師鼓勵幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解他人的需要,學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
(3)教師將幼兒分組,鼓勵幼兒積極動腦,思考迷路后應(yīng)該怎么辦?
(4)小朋友,如果你迷路了,你會怎樣做呢?
與幼兒繼續(xù)進(jìn)行走丟了怎么辦的活動,文繞在超市里走丟了,在小區(qū)里走丟了,在馬路上走丟了等常見突發(fā)情況,對幼兒進(jìn)行安全教育。
與爸爸媽媽出門要緊跟爸爸媽媽的.或者拉著爸爸媽媽的餓瘦,如果迷路了,現(xiàn)在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。如果走失的地方是商場或者公園,可以找到廣播室,告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽,要乖乖的聽工作人員的話,和他們一起等自己的爸爸媽媽來接你。
教育工作者的托班安全教案篇十六
幼兒園托班社會優(yōu)質(zhì)課教案--我愛我的幼兒園(優(yōu)質(zhì)課)
目標(biāo):
1、參觀幼兒園環(huán)境,了解各設(shè)施作用,知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。
2、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。
準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備好參觀幼兒園的路線。
2、玩具天線寶寶一個。
活動過程:
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園 。
出處 KaoYaNMiJI.COM
(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室,向老師問好,并請老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學(xué)說“老師辛苦了!”
(2)帶領(lǐng)幼兒來到操場,觀看大中班小朋友活動,請幼兒說說他們在干什么,并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戲:小孩小孩真愛玩,摸摸**就回來。
(4)帶領(lǐng)幼兒回活動室,介紹活動室環(huán)境,讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們許多本領(lǐng),還能結(jié)實(shí)很多新朋友。
3.說說自己的幼兒園
(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?
4.畫一畫自己的幼兒園。
(1)通過撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園。可以讓幼兒與家長共同構(gòu)圖設(shè)想。
(2)展出繪畫作品。
活動反思:
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實(shí)際水平。
教育工作者的托班安全教案篇十七
1、明白進(jìn)餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面資料。
故事《碗里的湯潑了》。
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎樣辦?
教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎樣辦?了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎樣辦?
教師:我們再來聽聽,這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎樣辦?"來聽聽這個小朋友是怎樣做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)。
教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,能夠請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結(jié)。
教師:有時,因?yàn)樾∨笥巡患?xì)心把桌子上的湯弄潑了,當(dāng)大家遇到這種事時,首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。
教育工作者的托班安全教案篇十八
1、知道進(jìn)餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
故事《碗里的湯潑了》。
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?
了解正確的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了,甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
教師:我們再來聽聽,這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結(jié)。
教師:有時,因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?,?dāng)大家遇到這種事時,首先要讓開潑下來的湯,然后再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會弄濕自己的衣服,甚至?xí)C傷自己。
教育工作者的托班安全教案篇十九
1、初步懂得要注意一些保護(hù)自己的簡單常識,知道不做危險(xiǎn)事情。
2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
小熊、圖片。
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒對活動的興趣。
1)出示小熊,引起幼兒的興趣:今天孫老師請來了一位小客人,你們看是誰呀,出示小熊(小熊)。
2)引導(dǎo)幼兒與小熊打招呼:
師:我們跟打聲招呼。幼:嗨,小熊。老師用小熊的聲音說:小朋友好。
3)師生問答:
師:它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?幼:受傷了。師:怎么會受傷呢?
讓幼兒發(fā)散思維,嘗試回答。幼:可能被人欺負(fù)了。師:有可能的。幼:可能摔跤了。(師轉(zhuǎn)向;你摔跤了嗎?)幼:可能被車子碰了。師:啊,那太危險(xiǎn)了。
4)我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
二、用故事式地導(dǎo)入在家里什么東西是危險(xiǎn),并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。
1、聽故事,理解故事內(nèi)容。
1)師:它怎么會受傷的?幼:它玩刀的時候不小心就受傷了,它玩捉迷藏不小心受傷了。
2)師:你們是不是也受傷過的?幼:受傷過的。師:能不能告訴小熊你是怎么受傷的?請幼兒詳細(xì)描述自己受傷的過程。幼:我的頭是撞在桌子的角上才受傷的。(師:所以小朋友要小心桌子的角)幼:我的是被小朋友抓傷的(師:小朋友之間互相玩的時候要特別當(dāng)心)——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程,由小熊的故事聯(lián)系到幼兒本身。
3)教師總結(jié):(對著說),剛才小朋友用自己的經(jīng)歷告訴你還有那么多危險(xiǎn)的事情,你能不能玩呀?(讓幼兒幫小熊說:“不能”)你下次玩的時候一定要小心了。
教育工作者的托班安全教案篇二十
孩子對周圍事物充滿了好奇,什么事都想嘗試一下,服裝上美麗、新異的紐扣常常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫,由于紐扣的“小”與“巧”,特別是在好奇心的驅(qū)使下,幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬,甚至無意中吞下,其焉險(xiǎn)性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法,有初步的積極自我保護(hù)意識正是本次活動的主旨所在。
1、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險(xiǎn)的。
2、有初步的'自我保護(hù)意識。
1、錄像:小紐扣旅行記。
2、預(yù)先約見“吞吃過異物”的小朋友。
3、聯(lián)系醫(yī)生到園。
一、看錄像,思考討論:
1、看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸??墒怯幸惶欤?/p>
鏡頭一:珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。
鏡頭二:珊珊把紐扣放在嘴里了,想嘗一嘗。
鏡頭三:唉呀,紐扣吞下去了,珊珊難受極了。
鏡頭四:珊珊看醫(yī)生,醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。
提問:珊珊難受嗎?為什么?
2、師生共同:紐扣不能吞吃,既不衛(wèi)生,又會危害身體健康。
二、交談與訪問:紐扣不能吃。
1、與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)歷,引起幼兒注意。
2、提問:“除了紐扣以外,還有什么東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會的物品,如小木珠、小棋子等。
三、討論:紐扣是我的好朋友。
1、提問:你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?
2、討論:紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,先收起來,及時釘上。)
延伸提示:
1、設(shè)立小盒子:發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。
2、手工角放置針、線,及時為孩子釘補(bǔ)紐扣。
3、建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝,特別是紐扣是否松脫。
教育工作者的托班安全教案篇二十一
1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
教師:
(1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?
(1)木偶表演:
旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明:小珠子,真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)。
(2)教師:明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。
(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有非常重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不小心掉進(jìn)去,一定要馬上去醫(yī)院請醫(yī)生來幫助我們。
家園共育家長應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方,同時對幼兒進(jìn)行安全教育。
1、知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
3、知道哪些東西尖利不能玩。
1、手受傷的小熊玩具。
2、掛圖。
1、語言領(lǐng)域。
2、健康領(lǐng)域。
1.出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:
師:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
2、教師組織幼兒討論:
師:這個小熊的手怎么啦?(出血了)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)。
3、啟發(fā)幼兒回憶:
師:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了疼不疼。
4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。
師:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁??(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)。
五活動結(jié)束:
教育工作者的托班安全教案篇二十二
1.明白愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2.明白手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
手受傷的小熊玩具。
明白哪些東西尖利不能玩。
娃娃家。
小組活動。
1.出示小熊玩具,經(jīng)過故事導(dǎo)入:“今日小熊在玩的時候可不細(xì)心了,弄傷了自我的手,它自我很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個小熊的手怎樣啦?(出血了)。
(2)好好的小手怎樣會出血呢?(被東西劃破了)。
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自我的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自我?guī)砦kU(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自我)受了傷的手。
(1)如果手不細(xì)心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)。
(2)手受傷了怎樣辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找教師、醫(yī)生換藥等。)。
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
教育工作者的托班安全教案篇二十三
九月幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力很差,不會用勺,進(jìn)餐過程中撒飯?,F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時,孩子們說:“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……孩子們有這樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出:孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動,使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大,能做許多的事情,并在日常生活中學(xué)會運(yùn)用小手做力所能及的事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對自己的手充滿自信,并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時,還結(jié)合安全領(lǐng)域,引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。
本次活動設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵孩子愛護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的小手。
1.知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
手受傷的小熊玩具。
知道哪些東西尖利不能玩。
娃娃家
小組活動
1.出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:“今天小熊在玩的時候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)??為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
教育工作者的托班安全教案篇二十四
動物對于幼兒來說很有親切感,他們平時就很喜歡模仿各種動物。由于幼兒受到直接經(jīng)驗(yàn)的影響,因此特別樂于扮演身邊的'小動物,如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進(jìn)一步知識經(jīng)驗(yàn)的拓展,選擇了一個離幼兒生活較遠(yuǎn)但又很有特點(diǎn)的動物,借助音樂游戲?yàn)楣ぞ撸Y(jié)合幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn),將故事形象地用樂器展現(xiàn)。
一、活動目標(biāo)。
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色,并嘗試創(chuàng)編簡單節(jié)奏,選擇樂器為故事。
2.鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己想法,體驗(yàn)樂器故事的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2.對大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或靈巧的,為創(chuàng)編簡單節(jié)奏鋪墊。
3.對樂器有一定的操作經(jīng)驗(yàn)。
4.鼓、小鈴。
三、活動過程。
(一)故事《大象和小兔》。
1.出示圖片,講述故事。
t:春天來了,小動物們都蘇醒了,森林里又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看見樹枝上冒出了嫩芽,草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上,看見小溪的冰融化了,覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀,兩個朋友在草地上曬太陽做游戲,不知不覺太陽落山了,該回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他們約好明天再來找春天。
2.理解故事。
t:故事里有誰?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器。
1.為小兔配器。
t:今天請來了小樂器為故事配音,小兔怎么走路?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn),感受小兔的形象。)。
t:什么小樂器代表小兔?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)。
2.為大象配器。
t:大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)。),
t:什么樂器代表大象?為什么?(引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)。
3.初步為故事配音。