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翻譯人員的教學(xué)心得(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-18 15:39:26
翻譯人員的教學(xué)心得(精選17篇)
    小編:LZ文人

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提升自己。如果我們想寫出一篇好的文章,首先要做好充分的準(zhǔn)備工作??偨Y(jié)是一種對自己過去的肯定和對未來的規(guī)劃,以下是一些精選總結(jié)范文,讓我們一起來學(xué)習(xí)和提高。

翻譯人員的教學(xué)心得篇一

過一段時間ps課學(xué)習(xí),我對ps運用有了一定的掌握,使我受益匪淺,現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會和心得總結(jié)如下:

ps指photoshop,photoshop(cs)是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一。多數(shù)人對于photoshopcs的了解僅限于“一個很好的圖像編輯軟件”,并不知道它的諸多應(yīng)用方面,實際上,ps的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛,在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它主要應(yīng)用包括平面設(shè)計、照片修復(fù)、廣告攝影、創(chuàng)意影像、藝術(shù)字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期處理、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片、設(shè)計視覺創(chuàng)意、界面設(shè)計、圖標(biāo)制作等13個領(lǐng)域。

而從功能上看,ps可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分。

圖像編輯是圖像處理的基礎(chǔ),可以對圖像做各種處理:放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、傾斜、復(fù)制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。人像處理制作中有非常大的用場,去除人像上不滿意的部分,進(jìn)行美化加工,得到讓人非常滿意的效果。

圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應(yīng)用完整合成、傳達(dá)明確意義的圖像,這是平面設(shè)計的必用之處。ps的繪圖工具讓外來圖像與想象很好地融合,成為天衣無縫的圖像。

校色調(diào)色在ps快捷地對圖像的顏色進(jìn)行明暗、色編的調(diào)整和校正,也在不同顏色進(jìn)行切換時滿足圖像在不同領(lǐng)域如網(wǎng)頁設(shè)計、印刷、多媒體等方面的應(yīng)用。

特效制作在ps要是由濾鏡、通道及工具綜合應(yīng)用完成。包括圖像的特效創(chuàng)意和特效字的制作,如、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統(tǒng)繪畫技巧都可借由ps完成。而各種特效字的制作更是很多設(shè)計者熱衷于ps研究的原因。

在ps的練習(xí)中學(xué)會了很多運用,在第一份作業(yè)女孩與兔子的練習(xí)中,我學(xué)會了熟練用鋼筆工具畫出路徑,并對路徑進(jìn)行調(diào)整與填充。第二份作業(yè)是時尚打折卡的練習(xí),而第二次的作業(yè)做復(fù)雜繁瑣的打折卡對我們來說是有一定難度的,但在引導(dǎo)的過程中漸漸習(xí)慣了用路徑做帶色圖形和高光的練習(xí),最后學(xué)會了重復(fù)圖形的變換及字體的設(shè)計,如此一張打折卡就完成了。下面蘋果的練習(xí)是熟練路徑及學(xué)習(xí)圖像附加的鍛煉。接下來練習(xí)的是火焰文字,在此次練習(xí)中我多次失敗,火焰字做不出透明感,最后在多次練習(xí)中做出了較好的火焰文字,這次的練習(xí)主要鍛煉我們字體的運用及變形。而芒果的練習(xí)學(xué)的是物體的真實感,學(xué)會了物體的光感及不同方面的光線明暗關(guān)系。后面的摳圖作業(yè)學(xué)會了兩種摳圖方法,一種是畫出路徑再拖拉,而后面復(fù)雜一點的是運用路徑及圖像的明暗來精準(zhǔn)的拖出圖像一般這種方法用于比較密集的圖像。接下來是字體及摳圖的運用,做出一張雜志封面。最后是小汽車的練習(xí),這份作業(yè)是對上面所有練習(xí)的一份總結(jié),復(fù)制而繁瑣。

一、實例很重要,在能夠激起學(xué)習(xí)興趣的同時,還能夠掌握一些基本的操作技巧,遇到不明白的再去看書,這樣印象就比先看書深刻得多。

二、所有的快捷鍵的功能在菜單中都能找到,無須死記硬背。以后你接觸得多了,自然就能熟練掌握。

三、要細(xì)心去觀察別人是怎么用的,這樣你就可以少走很多的彎路。如果你的周圍都沒有人在用photoshop的話。

四、不要急于求成。尤其象通道和色彩調(diào)整比較深的內(nèi)容,可以放在后一步。剛開始學(xué)習(xí)一下?lián)笀D以及畫一下日用品,并把它放在桌面上,使自己有成就感,以提起對photoshop的學(xué)習(xí)興趣。

我感覺學(xué)習(xí)這門課程要有耐心,要肯下苦工夫,有的圖形一次做不好,兩次,三次......直到做好為止。上課就要留意簡單的處理圖片。ps只是一個工具而已,它也要人的操作,不要把它看的太神秘,不敢去嘗試,認(rèn)真地做。不要死看書那是不全面的看十本書,還不如親手做一做,做不好也不要氣餒。因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握ps的每一個功能,熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素,不要看不起每個圖形的元素,每個復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的,需要用到什么工具。

翻譯人員的教學(xué)心得篇二

本學(xué)期上兩個班的信息技術(shù)課,在課堂上來說相對比較輕松,也讓我有更多的時間來處理課堂教學(xué)上遇到的點點滴滴。

綜合半個學(xué)期以來的教學(xué)心得,還有跟其他信息技術(shù)老師的交流情況,大致總結(jié)出學(xué)生在學(xué)習(xí)ps過程中普遍存在以下問題:

photoshop的學(xué)習(xí)實際上對學(xué)生的審美素養(yǎng)有一定的要求,但從實際情況來看,學(xué)生的審美素養(yǎng)普遍不足,具體表現(xiàn)為:首先,審美能力的不足,學(xué)生對于作品往往是憑個人主觀的好惡進(jìn)行評價,而很難說出作品具體的優(yōu)劣。其次,學(xué)生在一些作品中的低級錯誤普遍而又反復(fù)出現(xiàn),比如在做一個新年的宣傳畫時,動不動就有學(xué)生把諸如海賊王等動漫元素加進(jìn)來,甚至作為背景,讓人感覺無厘頭而又不協(xié)調(diào)。最后,學(xué)生缺乏對美術(shù)知識的主動運用意識,其實很多學(xué)生已經(jīng)通過美術(shù)課很好的掌握了一些畫面表達(dá)的知識,但一到機房就忘得一干二凈,完全沒有想過要把這些知識運用起來。因此,如何在ps教學(xué)中提高學(xué)生的審素養(yǎng)仍需思考。

針對以上問題,在后來的教學(xué)過程中,我對過去的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了一定的調(diào)整,并取了較好的效果,有幾點個人感覺效果不錯:

第一是注重模塊意圖的設(shè)計。

比如在色彩基礎(chǔ)及調(diào)整模塊中,讓學(xué)生用自己的手機拍攝校園風(fēng)光,處理拍出來的照片,提高學(xué)習(xí)興趣,在圖像的基本編輯模塊中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐、球體、柱體,煥起學(xué)生美術(shù)知識的主動運用,在選取工具與移動工具模塊中,讓學(xué)生學(xué)習(xí)正方體的繪制,在修圖模塊中,讓學(xué)生對自己拍攝的照片作出修改,提高審美情趣。

第二是為學(xué)生提供豐富的圖片素材。

在以往的的課堂教學(xué)過程中,除了提供教學(xué)實例中的必要的圖片素材以外,還開放網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自行網(wǎng)上搜索自己需要的素材,但感覺實際效果并不理想,一來受限于網(wǎng)速的原因,二來學(xué)生的搜索能力有限,這樣往往會就花去了大半的時間用在搜索上,本末倒置;搜索的圖片也是各式各樣,缺乏明確的主題,部分學(xué)生甚至把時間用在瀏覽網(wǎng)頁上。所以在后來的教學(xué)過程,我對每個實例提供了足夠多的圖片素材,還提供主題相關(guān)的圖片素材讓學(xué)生拓展使用。如此,學(xué)生不但提高了學(xué)習(xí)興趣,且作品完成的數(shù)量與質(zhì)量也有所提高。因此,在接下來的教學(xué)中,現(xiàn)在有素材的數(shù)量仍需進(jìn)一步充實完善。

第三,讓photoshop的教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

將學(xué)生學(xué)習(xí)ps的過程與學(xué)生生活實際相結(jié)合,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)ps的熱情,很多學(xué)生喜歡美圖秀秀或許就是個例證,讓學(xué)生把日常生活中的一些照片拿到課堂上來作為圖片素材,這樣既提高學(xué)生的興趣,又體現(xiàn)了photoshop在日常生活中的實際應(yīng)用,具體到教學(xué)設(shè)計上,我在以往教學(xué)內(nèi)容上增加了數(shù)碼照片處理與一節(jié)的內(nèi)容,主要講解了數(shù)碼照片處理的要點,并講解了黑白照片處理與上色的實例,另外,在學(xué)生完成課堂作業(yè)的情況下,引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間捕捉生活中的美,嘗試通過ps加工與處理成作品,并拿到課堂上來與其他同學(xué)分享。

翻譯人員的教學(xué)心得篇三

___老師就主張一篇課文首要達(dá)成的目標(biāo)就是每一個學(xué)生都能把課文正確流利地朗讀出來。所以這個初讀環(huán)節(jié)是整體感知課文、理解課文的基礎(chǔ),是培養(yǎng)良好語感的重要途徑,也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)要獲得的一種最基本的語文能力。既然是一種能力,就需要我們有意識地訓(xùn)練。那就得讓第一課時的初讀教學(xué)變得扎實有效:

預(yù)習(xí)是求知過程的一個良好的開端,是自覺運用所學(xué)知識和能力,對一個新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解,求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮的課文,產(chǎn)生一種求知的愿望,在這種內(nèi)動力的驅(qū)動下,主動地去研讀課文。但是對于缺乏自學(xué)能力的大部分小學(xué)生來說,要提高課堂的效率,抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以再具體提出預(yù)習(xí)要求,或者請同學(xué)們每人準(zhǔn)備好一個最有價值的問題。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前就進(jìn)行了有目的的思考,帶著思考來學(xué)習(xí)課文,會不斷提高課堂教學(xué)的有效性。針對我所帶的高年級學(xué)生,我又為預(yù)習(xí)定了重點:重點識字學(xué)詞,落實字詞目標(biāo)。第一課時的重點之一——生字教學(xué),我將大部分放在課前的預(yù)習(xí)中完成。課堂上老師要在檢查后,對學(xué)生存在的個別字易錯字進(jìn)行分析,根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點、有取舍地巧妙教學(xué),讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫好字,感受語言,積累語言,培養(yǎng)語感,扎實有效地完成識字教學(xué)目標(biāo)。

興趣是最好的老師,第一課時學(xué)生剛剛接觸新的課文,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要迅速吸引學(xué)生的注意,激活學(xué)生的思維,撥動學(xué)生的情感之弦,讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這至關(guān)重要。為此,課始教師就要努力創(chuàng)設(shè)情境,在形式上吸引學(xué)生,在情感上震撼學(xué)生,在心靈上呼喚學(xué)生,從而產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待。

說感受,理請文章脈絡(luò),形成整體印象。

語文教學(xué)強調(diào)從整體入手。因為人們對事物的認(rèn)識總是從整體的形式入手,然后再到關(guān)系和結(jié)構(gòu),并逐步逼近事物的本質(zhì)。教師在引領(lǐng)學(xué)生理清脈絡(luò)之后,再適時切入重點,設(shè)置疑問,拋下話題,引導(dǎo)學(xué)生讀悟。然后在高潮處,疑難處,在矛盾處戛然而止,(-)留下懸念,這樣既能激起學(xué)生探究的欲望,又達(dá)到課雖下,味還在,趣仍濃,“一曲終了,余音繞梁”的目的;既符合從整體到部分的閱讀教學(xué)規(guī)律,又使第一課時有味道,有看點。也為第二課時教學(xué)做好鋪墊。

以上,是我的一點教學(xué)體會。教無定法,教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)課文的題材與長短來合理安排第一課時的教學(xué),還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教師本人的特點靈活駕馭課堂教學(xué),提高第一課時教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)是一個永恒的話題。它,浸潤著我們的操勞和智慧;鐫刻著我們的惆悵和欣喜。什么樣的第一課時教學(xué)是成功的?我想,如果它真的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真的讓每一個學(xué)生都讀通了課文,真的訓(xùn)練了學(xué)生的寫字水平,那么我就覺得第一課時的教學(xué)就是成功的了。讓我們運用創(chuàng)造力,使第一課時有效起來,激起每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓師生們的智慧火花在語文的第一課時教學(xué)中齊放異彩。

翻譯人員的教學(xué)心得篇四

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價,既是教學(xué)工作的一個重要組成部分,也是學(xué)校教育教學(xué)評價的一個重要方面。通過美術(shù)課堂教學(xué)評價,可以對教學(xué)活動進(jìn)行有效的調(diào)控,不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)研究,還可以幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣評價好一堂課。

要對美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行評價,一般可以從教案設(shè)計,教學(xué)過程方法,教學(xué)基本素養(yǎng),教學(xué)效果這四個方面進(jìn)行評定。

(1)教學(xué)目標(biāo):明確,具體,適宜。

教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)美術(shù)課程目標(biāo)和教材,通過教學(xué)活動所要實現(xiàn)的教學(xué)要求,它決定著上課的方向。美術(shù)教育目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為中心,把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為素質(zhì)的重點。美術(shù)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授,形象思維,創(chuàng)新意識,創(chuàng)造能力,實踐能力的培養(yǎng),德育,美育的滲透以及學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點和認(rèn)識規(guī)律,切合學(xué)生實際。

(2)教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重學(xué)生的心理感受和個性發(fā)展。培養(yǎng)開拓精神和創(chuàng)造性思維。

(3)教材組織有序,突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點。教學(xué)板塊設(shè)計合理,以學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容為原則,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)思路清晰。

教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的組成形式,包括內(nèi)容的安排,時間的分配,教學(xué)的步驟,師生的活動,信息的傳遞等因素。教師設(shè)計教學(xué)要設(shè)計以活動為組織形式的活動過程時間,體現(xiàn)創(chuàng)造性,藝術(shù)性。

(2)教學(xué)方法恰當(dāng),靈活,富有啟發(fā)性。

能體現(xiàn)課型特點,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。教學(xué)方法靈活多樣,教師要根據(jù)美術(shù)課課型特點,學(xué)生實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和使用應(yīng)具有審美性、趣味性、直觀性、富有啟發(fā)性。

(3)學(xué)生的參與度高。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,教師通過善導(dǎo)、激趣、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象和創(chuàng)造以及自行獲取知識的能力。學(xué)生參與度的高低是衡量一堂課成敗的重要尺度。

(4)師生雙邊活動配合良好,雙方積極性高。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得主動。師生從心理到情感密切聯(lián)系、合作,使教與學(xué)和諧同步發(fā)展。

出自 kAOYaNmIjI.com

(5)重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。教師應(yīng)熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,能使用電腦多媒體進(jìn)行課堂教學(xué),充分利用現(xiàn)有條件,勇于創(chuàng)新和實踐。實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化,直觀化和生動化。

教師的教學(xué)組織能力是一項基本素質(zhì),它主要表現(xiàn)在〈1〉教學(xué)準(zhǔn)備充分完備〈2〉教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊〈3〉教學(xué)節(jié)奏適度〈4〉具有應(yīng)變能力。

2、教學(xué)民主。

評價教師的教學(xué)民主,主要看兩方面:一看教態(tài)。教師的教態(tài)需親切,自然,能處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系,是否善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)語言。

教學(xué)語言是教師素質(zhì)的重要組成部分,教師的語言應(yīng)做到1語言清晰,流利,生動有趣。2表達(dá)能力強,具有感染力。

4、板書設(shè)計。

新穎合理,重點突出,書寫工整。板書,板畫是教學(xué)內(nèi)容直觀體現(xiàn),又是突出教學(xué)重點,落實教學(xué)要求的藝術(shù)創(chuàng)造。

(1)課堂氣氛熱烈,學(xué)生思維活躍。課堂上學(xué)生思維活躍,主動參與,教師在與學(xué)生雙向交流活動中,自然生動地進(jìn)行教學(xué)反饋,師生的情感產(chǎn)生共鳴。

(2)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,能力得到培養(yǎng),既教書又育人。學(xué)生多樣性、創(chuàng)造性的作業(yè)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生成功感和自信心、發(fā)展健康的人格等方面都具有積極的意義。

以上我們從教案設(shè)計,教學(xué)過程,教學(xué)素養(yǎng),教學(xué)效果這四個評價標(biāo)準(zhǔn)來評價一堂課,這些評價標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)中共有的較為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。事實上每個教師都有自己的教學(xué)思路,教學(xué)特點,我們愿教師在此評價基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新,百花齊放。

翻譯人員的教學(xué)心得篇五

針對不同的學(xué)生,不同的教學(xué)習(xí)慣,對學(xué)生的影響也是不同的。首先是好動,外向,開朗的學(xué)生,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué),會使他的思維模式產(chǎn)生束縛,從而影響他開拓與創(chuàng)新的能力。而對于有點小叛逆的學(xué)生,如果太過嚴(yán)厲,會使他的“叛逆因子”更加活躍。

其實,大部分人的生活習(xí)慣是相似的,一般是晚上十一二點就寢,白天六七點起床。然而一天之中,一定會有精神特別好與精神特別差的時段,同樣用工一小時,如果精力充足,效果當(dāng)然好;倘若精神萎靡,效果自然降低。經(jīng)常保持充滿干勁的情緒,讀起書來當(dāng)然得心應(yīng)手,但一天當(dāng)中最有精神的'時間因人而異,必須依照自己的生物鐘,安排精神最好的時段來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一般人的休息時間約從晚上六七點開始,如果長久以來都先吃飯、洗澡,然后再開始學(xué)習(xí)、記憶,結(jié)果卻一直覺得這段時間的學(xué)習(xí)效果不好,建議不妨回家后先睡覺,待到半夜12點或1點時在開始閱讀。此時夜深人靜,沸沸揚揚的城市喧鬧聲及家中干擾讀書的電視聲都已陷入沉寂。

至于會賴床、只睡四五個小時很難恢復(fù)清醒的人,或是半夜一個人讀書會害怕的人,建議不妨再將時間往后延,試試凌晨3點起床讀書,讀到早上六七點,這段時間也是閱讀的好時段。

總之,根據(jù)個人的生理特點找出可以讓自己達(dá)到最高效率的讀書時間,這樣才能收到最佳的學(xué)習(xí)效果??梢员M量多方面的嘗試,將不同的時段混合運用,如晚飯后把當(dāng)天閱讀過的內(nèi)容趁印象還清楚時回憶一遍,然后在八九點左右上床睡覺,凌晨三四點再起床讀一些輔助學(xué)習(xí)的書。如果發(fā)現(xiàn)自己半夜精神最好,可以選擇晚上回家后馬上睡覺,再趁半夜12點到凌晨3點四周寂靜的環(huán)境來學(xué)習(xí),之后再小睡兩個鐘頭后起床,把當(dāng)天要上的課程內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍以加強印象??傊?,就寢和起床時間可依個人需要適當(dāng)調(diào)整,不必強迫自己;找出一個最自然、最能符合生物鐘的時間為上策。

另外,學(xué)習(xí)效率高的人都有一個共同的特點,那就是他們都懂得合理分配與利用時間,勞逸結(jié)合,不迷信長時間的學(xué)習(xí)能出效果的說法,也不把大量的學(xué)習(xí)時間浪費在娛樂上。對學(xué)習(xí)漸漸限度的利用,從而提高學(xué)習(xí)效率。

一個人一天究竟學(xué)習(xí)多長時間效率最高,這就是人們需要掌握的學(xué)習(xí)時間的最佳點。這個最佳點,實質(zhì)上就是時間、效果與疲勞之間的轉(zhuǎn)折點。它是一個變量,因人而異,因?qū)W習(xí)內(nèi)容、類型的不同而有別。在學(xué)習(xí)過程中,當(dāng)感到疲勞的時候,就是從最佳點開始轉(zhuǎn)折的時候,這種信號提示應(yīng)當(dāng)立即變換花樣去做另一件事,使腦筋得到休息,使時間利用效率不至于低落。

確定個人學(xué)習(xí)的最佳時間點,經(jīng)過長期合理的使用,便可以形成習(xí)慣的節(jié)奏和規(guī)律。一日之中幾點鐘做什么,接下來做什么,有條不紊,時間長了便自成一種用時規(guī)律。在這規(guī)律的時間中,頭腦最清醒的時間無疑要用來背誦、記憶、創(chuàng)造;其他時間則用來閱讀、瀏覽、整理資料、觀察、實驗。合理的安排時間,一定會大幅提高自己的學(xué)習(xí)效率。

翻譯人員的教學(xué)心得篇六

春酒教學(xué)設(shè)計及反思由小編整理,僅供參考:

在很多文學(xué)作品中,我們總能看到關(guān)于鄉(xiāng)愁的描寫:在余光中的詩歌里,鄉(xiāng)愁是“長江水”,是“梨花白”,是“海棠紅”,是“臘梅香”;在席慕容的詩歌里,鄉(xiāng)愁是“一枝清遠(yuǎn)的笛,總在有月亮的夜晚響起”,是“一棵沒有年輪的樹,永不老去”;在北石的詩歌里,鄉(xiāng)愁是“隱藏在天宇的星斗”,是“一遍一遍的月圓”;而在琦君的散文里,鄉(xiāng)愁化作了一杯醇香醉人的春酒。今天,讓我們一起走近琦君,品味春酒!

朗讀全文,思考文章借寫春酒抒發(fā)了作者怎樣的情感,勾畫出直接抒發(fā)作者情感的句子。

朗讀最后一段,說說這段中哪個詞最能體現(xiàn)作者的情感。

1.文中哪些人、哪些事讓你體味到了濃濃的家鄉(xiāng)味?

明確:童年、母親、鄉(xiāng)鄰。

2.作者是通過哪些描寫與細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這些人、事、情的?

示例“童年”部分:

我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的。(吃得跟“小豬似的”不好嗎?為什么要說“蜜蜂似的”呢?左鄰右舍,一家一家地吃,蜜蜂似的快活地飛來飛去。)手里還捧一大包回家。

學(xué)生欣賞:

(1)母親給我在小酒杯底里只倒一點點。(給個小酒杯,倒上一點點,看來確是“太補了”的緣故。)。

(2)母親得意地說了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過酒似的(得到表揚后的得意、興奮、自豪)。其實母親是滴酒不沾唇的。(做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香,自己不吃,只要別人喜歡,就很開心、榮幸和滿足了,一個典型的賢妻良母!)。

(3)不僅是酒,母親終年勤勤快快的,做這做那,做出新鮮別致的東西,總是分給別人吃,自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少,她總是笑瞇瞇地說:“大約摸差不多就是了,我也沒有一定分量的?!钡€是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。(幫助別人,快樂自己,母親的品質(zhì)猶如春酒那樣芳醇。)。

(4)我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。(試著再現(xiàn)當(dāng)時情景,體味小姑娘的情態(tài)——得寵、撒嬌。)。

(5)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,(“亮晶晶”凸現(xiàn)了阿標(biāo)叔的勤快,樂意為酒會增添歡樂的氣氛。)呼呼呼地點燃了,(請學(xué)生改成“呼地”、“呼呼地”,經(jīng)過比較,發(fā)現(xiàn)減一字則減一分熱鬧,減一分喜氣,無疑三“呼”連用最能表現(xiàn)出“吃十二碟”的喜洋洋的氛圍。三字連讀應(yīng)短促有力。)掛在花廳正中,讓大家吃酒時劃拳吆喝,格外的興高采烈。(給別人帶來快樂,自己也快樂,多么淳樸的鄉(xiāng)親!)。

3.以“我喜歡讀這個句子,其中這一(詞語、細(xì)節(jié)、描寫),讓我想象到了(感受到了)(人物)的(情感、情趣、情態(tài)……)美”的句式欣賞文章中的精彩細(xì)節(jié)。

4.以“這哪里是一杯春酒,這酒里分明浸泡著太多的東西。這杯春酒,盛滿了,盛滿了。

盛滿了”的句式請學(xué)生自己總結(jié)全文。

5.教師小結(jié)。

如果琦君回到故鄉(xiāng),用家鄉(xiāng)的水,用相同的材料來釀制春酒,她還能找回酒中的家鄉(xiāng)味嗎?

(學(xué)生自由回答。)。

教師總結(jié):是啊,童年不再,母親逝去,那些幸??鞓返臅r光不可復(fù)制。“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?”作者這句震撼人心的自問,道出了對母親深深的思念,道出了對濃濃鄉(xiāng)情的追懷。琦君曾經(jīng)這樣說過:我總是不能忘卻舊事,我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木。這魂牽夢縈的故土,這難以割舍的童年,倘若都能一一地收藏起來,藏在記憶的花園里,我想那一定是一朵朵常開不敗的花。當(dāng)我們想起來的時候,會覺得很溫馨,那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳,更是美麗的人生。所以琦君懷戀的不僅僅是甜蜜的春酒,還懷戀童年,懷戀母親和故鄉(xiāng)的人們,懷戀這一切為她紡織過的一段美麗人生。

琦君認(rèn)為:好的文章必須語語動人,字字珠璣。她的散文不雕琢,不粉飾,文筆如行云流水,舒放自然。

細(xì)細(xì)品味她的這杯“春酒”,思鄉(xiāng)之情、懷母之心、童年之味……紛紛涌上心頭。讓我們也拿起手中的筆,記錄逝去的或正在進(jìn)行的美好時光吧!可以寫一段時間,也可以寫某一瞬間,注意語言描寫,并突出細(xì)節(jié)。

以上就是小編分享的春酒教學(xué)設(shè)計及反思的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持,并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

翻譯人員的教學(xué)心得篇七

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,學(xué)生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。但是他們一入小學(xué)最先要學(xué)的是非常抽象的漢語拼音,漢語拼音對于善于直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率,并且讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,快樂地度過幼小銜接的這一個多月呢?我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),實踐證明還是比較有效的。

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語拼音。

1.在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。比如在學(xué)習(xí)韻母“a、o、e”時,我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事:小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子,aaaaa----aaaaa---在黑板上出示a(我們小朋友也來唱一唱,就在這個環(huán)節(jié)中滲透a的讀音,練讀a)。大公雞也在草地上練起了嗓子,聽!ooo---ooo--(出示o,多好聽啊,大家來學(xué)一學(xué),在這個環(huán)節(jié)中滲透o讀音,練讀o)。大白鵝在水里快活地游著,看著自己在水里的美麗倒影,不由得也唱起了歌,e---e--。

2.設(shè)計一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音。我特意安排了一個“招待客人”的情境。讓學(xué)生在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力,又加強了zhchshr的認(rèn)讀。

二、在豐富多彩的游戲活動中學(xué)習(xí)。如“猜一猜(看口形猜韻母,根據(jù)音節(jié)猜圖畫等)傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)變一變(用電線折成字母)玩一玩(出卡片,一生出聲母一生出韻母,拼成音節(jié)讀出來等。通過趣味性強的游戲和活動,學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,對音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實。

三、手腦并用親密接觸漢語拼音在學(xué)習(xí)拼音的過程中,還可以讓學(xué)生用肢體來演示字母,用小手來做做字母,用身邊可利用的東西來擺擺字母,等,讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸,使學(xué)生感受到拼音字母就在我們的周圍。

四、聯(lián)系生活多渠道學(xué)習(xí)漢語拼音課程來源生活,生活即課程,課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具,因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運用。

五、以小組合作,優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音。由于智力發(fā)展、思維能力等個體差異。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式,在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生,差生學(xué)優(yōu)生,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

總之,趣味性應(yīng)貫穿于漢語拼音教學(xué)的始末,要力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握識字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具———漢語拼音,為他們今后語文能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。同樣,教會學(xué)生科學(xué)的發(fā)音方法、拼音方法也不容忽視。漢語拼音教學(xué)的成功,還有待于我們的漢語拼音教育工作者去耕耘、去探索。

翻譯人員的教學(xué)心得篇八

一轉(zhuǎn)眼,開學(xué)也已兩周,和孩子們一起完成了一個識字單元的學(xué)習(xí),這一單元的教學(xué)代表著我們二年級生字教學(xué)的開始,教學(xué)總結(jié)如下:

良好的寫字姿勢和習(xí)慣對于學(xué)生身心健康很重要,在一年級剛開始寫字的時候書寫的姿勢還是作為重點強調(diào)的,但是慢慢地教師就會重視寫字的質(zhì)量,書寫的姿勢就容易被忽視了?,F(xiàn)在進(jìn)入二年級了,學(xué)生的寫字姿勢還是不容樂觀,雖然每次寫字我都會提醒學(xué)生的寫字姿勢,但提醒過后真正能保持整個寫字過程的幾乎沒有,這樣下去對學(xué)生的影響將越來越大。在接下來的寫字教學(xué)中我必須要把糾正學(xué)生的寫字姿勢放在重要位置,除了必要的提醒,還要通過各種方式讓學(xué)生意識到寫字姿勢的重要性,要讓學(xué)生做到“姿勢不對不寫字”。

識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點,這一點在教材每課課后的生字的數(shù)量中就明顯地體現(xiàn)出來了。在每課的教學(xué)中面對數(shù)量較多的生字如果我們都平均用力,那在有限的課堂教學(xué)時間里生字的教學(xué)就會很吃力,教學(xué)效果也不佳,因此在生字教學(xué)中要“因‘字’施教”,根據(jù)每課生字的具體情況突出重點的教。如《識字3》的課后生字就有10個,“彩、張、斜”這三個字我抓住了各自的重點筆畫和部件進(jìn)行指導(dǎo),而像“灶、爐、尖、歪”這類字則強調(diào)了字的結(jié)構(gòu),將生字根據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,讓學(xué)生找出寫字的規(guī)律,左右結(jié)構(gòu)的字注意左右的寬窄和高低,上下結(jié)構(gòu)的字則要觀察上下的大小和寬窄。

語文是實踐性很強的課程,語文教學(xué)要著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。低年級的生字教學(xué)量是比較大的,在生字教學(xué)中我們往往重視生字的認(rèn)讀和書寫,對于生字的運用比較忽視,生字的學(xué)習(xí)如果缺少了運用,那隨著識字量的增大,學(xué)生掌握的生字將是零碎的,缺乏活力的,因此生字的運用應(yīng)該引起我們的重視,在生字教學(xué)中要給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)運用的語言環(huán)境,讓生字的學(xué)習(xí)更能貼近生活,促進(jìn)學(xué)生對生字的內(nèi)化,真正提高學(xué)生對生字的運用能力。

翻譯人員的教學(xué)心得篇九

“興趣是最好的`老師”,學(xué)生對寫作感興趣,他自然就會留心生活,細(xì)心觀察,積極主動地在生活中尋找素材,所以習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如何激趣?我想,也許可以從以下方面去努力:

1.引導(dǎo)學(xué)生把生活引進(jìn)習(xí)作當(dāng)中。

在習(xí)作教學(xué)當(dāng)中,我們都會發(fā)現(xiàn)有些孩子非常害怕寫作,一提到寫作就頭疼,擠半天都擠不出一個字,非常痛苦,即使寫出來了,也是干癟無味的,這時我們老師也會感到非常頭疼。這些都是由于學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn),不善于觀察,不會激活生活儲備,這就需要我們老師去引領(lǐng)了。要善于指導(dǎo)學(xué)生把生活帶進(jìn)課堂當(dāng)中、帶進(jìn)習(xí)作當(dāng)中,教師課前要做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地觀察,在課上老師以自己的親身經(jīng)歷激勵學(xué)生多觀察大自然,從而打開學(xué)生寫作的思路,在習(xí)作指導(dǎo)時又鼓勵孩子把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。這些都是在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,讓孩子做生活的有心人,善于發(fā)現(xiàn),善于觀察,從生活中尋找素材,把生活再現(xiàn)于習(xí)作當(dāng)中。

2.多給予孩子鼓勵、肯定的評價。

誰都希望被欣賞、被肯定,學(xué)生辛辛苦苦完成一篇習(xí)作,他當(dāng)然希望自己的“杰作”能被別人欣賞,能受到老師的肯定,也許別人的欣賞和肯定就能激起他寫作的興趣和欲望,所以老師在評價學(xué)生的習(xí)作時應(yīng)多采用正面評價,習(xí)作中并不缺乏閃光點,只是缺乏發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛,我們老師就應(yīng)該有一雙“發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛”,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的可取之處,哪怕是一句話,甚至是一個詞,多給予充分的肯定和鼓勵,讓學(xué)生有成功的喜悅感,那他們就會樂于表達(dá),樂于寫作。還有就是我們要盡可能把要求降低,讓學(xué)生有“勇氣”寫作,在習(xí)作教學(xué)中可采用的“五星要求”,對于寫作程度不同的學(xué)生給予不同的要求標(biāo)準(zhǔn),看誰達(dá)到的“星”最多,這樣即使孩子達(dá)到了最低的或一般的要求,他都會有成就感,因為自己起碼有一點或幾點是被人肯定的,那他以后才會敢于寫作,樂于寫作。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們在習(xí)作教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

1.習(xí)作的形式要不拘一格。

我們在習(xí)作當(dāng)中不要過于限制學(xué)生的思維,不要過于限制習(xí)作的形式,應(yīng)采用各種形式,讓學(xué)生自由選擇文體,讓學(xué)生感到作文的表現(xiàn)形式很多,可寫的內(nèi)容很多,并尊重學(xué)生的情感體驗,這樣才能真正顯示出學(xué)生寫作的才華。

2.多鼓勵學(xué)生互評互批。

一般情況,學(xué)生的作文都是由老師批改的,老師辛苦不說,而且效果并不理想,因為學(xué)生往往看一下評分就了事了,寫作水平進(jìn)步不大。如果讓學(xué)生互評互批的話,學(xué)生的主體性就更凸顯出來了,學(xué)生不僅僅是參與了寫作的過程,還參與了評改的過程,學(xué)生就會感到自己除了動筆寫作外還能給別人修改文章,能給別人建議,自己的價值得到了肯定,一種成功感就會油然而生。長期以往,學(xué)生欣賞、修改文章的能力就會大大提高,而由于主體性得到凸顯,寫作的積極性也就會被極大地調(diào)動起來。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十

有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標(biāo),自參加工作以來,回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,比如,學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,參差不齊,個別學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和愿望……作為教師的我也感到很困惑:教師教得這么累,學(xué)生學(xué)得這么苦,為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出,我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此,我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為,去實現(xiàn)有效的教學(xué)效果,并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,全面發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,而實現(xiàn)這一目標(biāo),就需要努力提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點,我有以下幾點淺見:

正如有些老師所說的那樣,有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。

要提高教學(xué)效果,課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺時,我如履薄冰,怕自己教不好,所以課下花很多時間備課,去粗取精,將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因為有些學(xué)生方法不對,不注重預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生,一定要重視每一節(jié)課,每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準(zhǔn)備的,都是精華,如果你們漏掉了哪怕一分鐘,課下也許要花上一個小時才能補償。所以我覺得要想提高課堂效率,發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的,這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。

有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中練習(xí)遵循兩個原則:一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,決不留到課下去做。充分利用好學(xué)生的在校時間,要求他們在學(xué)?;蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,也充分利用了學(xué)生的時間,一舉兩得,實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,是學(xué)生積極認(rèn)識事物,積極參與活動的一種心理傾向,興趣越濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面,一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),帶著興趣學(xué)習(xí),才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動有趣,充分挖掘教材的趣味因素,運用多媒體等設(shè)備,讓課堂變得生動活潑,讓學(xué)生對課堂感興趣,因為只有生動,才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點,使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣,就會樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,學(xué)生能愉快的接受,從面取得很好的效果。另外一點,興趣還包括學(xué)生對老師的興趣,也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,就必須讓學(xué)生喜歡你,喜歡你講的課。由此可見,提高興趣,能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

總之,在今后的教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強化有效教學(xué)的意識,不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十一

因情感教育的缺失,引起對教育對象的傷害,不可低估。

傷害一,情感教育的缺失,引起學(xué)生的厭學(xué),致使學(xué)習(xí)低效、無效。

傷害二,情感教育的缺失引發(fā)學(xué)生的心理障礙。

固然心理問題產(chǎn)生的原因很多、很復(fù)雜,但健康的情感與健康心理是相輔相成的。

學(xué)生情感教育的得失,必然會轉(zhuǎn)移到學(xué)生的心理之上,引發(fā)學(xué)生心理問題偏多。

情感教育的缺失是多因素造成的,但教師是關(guān)鍵。

如今社會競爭激烈,教學(xué)任務(wù)繁重,客觀條件與教學(xué)要求落差大。

一線教師既要面對一些越來越難管的學(xué)生,又要面對學(xué)生家長和社會輿論強大的壓力,既要接受新的教育理念,大力開展素質(zhì)教育,又要面對現(xiàn)實不得不抓應(yīng)試教育——教師常常處于兩難的夾擊之中,工作的壓力,兩難的處境,使一些一線教師工作生活得太累。

于是,一些心理疾病也隨之產(chǎn)生。

有調(diào)查表明:目前中小學(xué)生心理健康不良率高達(dá)50%以上。

北京教育科學(xué)院的一次調(diào)查顯示,北京市有50%的中學(xué)教師希望改行,愿終生為教者僅占17%。

時下,一些教師在工作中愛發(fā)火,對學(xué)生缺乏愛心和耐心,教師缺乏好心情,學(xué)校就不僅缺乏溫馨,感人的關(guān)愛教育,也會缺乏責(zé)任心,缺乏飽含濃厚感情的懲罰教育。

這就是當(dāng)前情感教育缺失的一個癥結(jié)所在。

因此,要對癥下藥,首先要讓教師從上述的兩難處境中解脫出來,真正讓其感受到從教不僅是一種職業(yè),同時也是一種愉快的生活。

其次,要真正讓其受到應(yīng)有的尊重和愛戴。

教師是辛勤的園丁,尊師重教的號召已響徹每一個角落,真正做到的又有幾個。

教師也是平凡的、普通的,生活中也有酸甜苦辣,也需要全社會的關(guān)心和愛護(hù),更需要領(lǐng)導(dǎo)的理解與體貼。

擁有了這些,教師才會擁有好的心情。

惟有教師擁有好的心情,學(xué)生在校才會有好心情。

師生都有了好心情,情感才會豐滿,教育才會有事半功倍的效果。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十二

班里的王泓翔小朋友是一個長得又高又胖的小家伙,身上的肉敦敦實實,走起路來挺著大肚子,腳往兩邊撇,手一甩一甩的`,很有相撲運動員的架勢。他在班里可算是一個“小霸王”了,經(jīng)常和別的小朋友打架,并且一出手就是“重量級”的我為此在班上老是盯著他,唯恐他有“該出手時就出手”了。這天,我一個錯眼沒顧上他,就聽見“哇”的一聲,我一看,他又坐在那兒張著大嘴“打雷下雨”了,全班小朋友都在笑話他。我氣沖沖的走過去,問:“王泓翔,誰又招你惹你了?能叫你著這么傷心痛哭???”王泓翔一邊大聲哭一邊嚷:“延錦平打我……”我又問延錦平:“怎么回事?”延錦平說:“他先打得我!”一聽這兩人的口氣,我就知道又是一樁沒頭的官司,分不清誰對誰錯,原因總也問不清。我回到座位上,請全班小朋友坐好,然后說:“這一陣?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)班里的小朋友之間有個壞毛病,不懂得謙讓,為一點小事就打架,而且有事情不找老師解決,老師你打我,我又打你。這樣非常不好,既不知道尊重別人也沒有禮貌,希望小朋友有事找老師幫忙?!?/p>

我說過這番話后,有很多小朋友都來找老師解決糾紛,只有王泓翔沒找過我。我還是偷偷地觀察他。上課的時候,突然“啪”的一聲,王泓翔跑過來,嘴巴噘得老高:“老師,你能幫助我嗎?我沒惹王昊澤,他就打我!”我望著他胖胖的臉急得通紅,心里暗笑:“這小家伙,原來是在等挨打的機會,好來找老師幫忙??!”我把王昊則叫過來,問清原因,批評了他,有表揚了王泓翔能找老師幫忙,不自己還手的進(jìn)步表現(xiàn),再一看他,正樂得咧著大嘴笑呢!

翻譯人員的教學(xué)心得篇十三

我們都知道,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是傳道授業(yè)解惑的,所以,照本宣科、長篇大論,重復(fù)課本知識,不是傳授文化知識之道。我們盡量的娓娓道來,把課本知識與生活相聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)有所用,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感,從而不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心,徹底打斷了輸入式學(xué)習(xí)的弊端,讓傳統(tǒng)課堂得到革新,在課堂上下,激發(fā)學(xué)生去獨立的思考與探索,使得學(xué)生能夠領(lǐng)略知識的豐富、世界的多彩,讓他們探索物理的奧秘,對新知識有歡喜心。學(xué)生們對學(xué)習(xí)有了興趣后,教師再適時的給予引導(dǎo)。必須充分的施展學(xué)生與生俱來的靈感與創(chuàng)意,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者,而不是被動的觀察者和傾聽者,在學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生保持互動,從實踐中得到新知。在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)逼真的情景,不斷的產(chǎn)生新的問題,然后讓學(xué)生自己操作解決分析。這種自主的學(xué)習(xí)模式輕松愉快,去除掉了枯燥感,很受學(xué)生的歡迎。在教師的教導(dǎo)當(dāng)中,以教為輔,以導(dǎo)為主,讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),讓課堂更精準(zhǔn)、更高效、更優(yōu)化。

建構(gòu)原則包括課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和課堂內(nèi)容的建構(gòu),物理課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu),與其他學(xué)科的方式有所不同,在課堂上,讓學(xué)生對知識有一定的認(rèn)知,要重視課堂教學(xué)方法,教學(xué)方式要多種多樣,切忌一成不變。教學(xué)的內(nèi)容要化難為易,深入淺出,講授中循序漸進(jìn),一邊講授知識,一邊通過活動與實驗來輔助,從而能夠讓每一堂物理課都能夠生機勃勃,充滿著學(xué)習(xí)的樂趣。讓每個知識點相互聯(lián)系起來,以此減少學(xué)生的困惑。一邊講課本知識,一邊通過實驗,讓學(xué)生感覺到物理知識和生活的息息相關(guān),學(xué)生明白了物理的重要性和在生活中的應(yīng)用方法,學(xué)習(xí)起來才能夠?qū)W得主動、學(xué)的明了。

課堂上的時間是有限的,短短幾十分鐘,很難把大量的知識很快地傳授給學(xué)生,課堂時間短暫而珍貴。毫無疑問,物理老師有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)難度,但是愛因斯坦曾經(jīng)說過,興趣是最好的老師。如果沒有興趣,那學(xué)習(xí)就是一種苦役;有了興趣,學(xué)習(xí)就成了天堂、學(xué)習(xí)才能夠癡迷、才能夠有所收獲、才能更快地領(lǐng)略重點難點。物理知識,本身是有趣的,教師要打開學(xué)生的心扉,讓學(xué)生快樂地進(jìn)入物理知識的殿堂。在初中物理教學(xué)中可采用情境模擬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用現(xiàn)有的條件,多做一些小型的實驗對于些物理原理進(jìn)行探究,讓學(xué)生感覺到物理的奧妙。在上課以前,多做一些準(zhǔn)備,把材料,工具,都提前備好,一步步的指導(dǎo)學(xué)生,讓他們學(xué)會動手動腦的習(xí)慣。比如說小孔成像的實驗,讓學(xué)生點燃蠟燭,然后調(diào)整蠟燭和屏的高度,使蠟燭的火焰、小孔和毛玻璃屏的中心大致在一條直線上,蠟燭與小孔屏的距離保持適度,調(diào)整后能夠在毛玻璃屏上看到蠟燭火焰倒立的實像,學(xué)生們移動蠟燭或毛玻璃屏的位置,就能看到,蠟燭距小孔越近或毛玻璃屏距小孔越遠(yuǎn),得到的像越大。

對于教學(xué)物理來說,教師一定要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是輔助,學(xué)生起著最關(guān)鍵性的作用。一定要想辦法讓所有的學(xué)生對教師感到喜愛,哪怕有一點點排斥,他們就會對物理有所抵觸,就會不喜歡學(xué)習(xí)物理,也不能用平常心對待老師的教學(xué)。這樣學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),每逢上物理課,都會產(chǎn)生消極情緒。因此,教師要善待學(xué)生,了解學(xué)生的心里狀況,關(guān)心學(xué)生的日常生活,幫助他們解決心理方面或是生活方面的所有問題,打造良好的學(xué)習(xí)氣氛,和學(xué)生成為一體,讓課堂生動有趣,這樣師生才能夠更好的互動,才能夠提高學(xué)習(xí)效果。

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓他們參與活動,掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,有了問題,讓他們首先找同學(xué)相互交流,不要過多的依賴于老師。很多問題在分析過程當(dāng)中,就能夠得到很好的解決,久而久之,就會養(yǎng)成一個主動思考的習(xí)慣和能力。學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中以后,就能夠直觀的把握教學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生制作和發(fā)明一些生活方面的工具,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)有所用,學(xué)生不僅僅有成就感,也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的熱情??鬃诱f知之者不如好之者,好之者不如樂之者。讓學(xué)生滿懷興趣的去學(xué)習(xí),他們的物理壓力就會一掃而空。在教學(xué)中要授人以漁,讓學(xué)生受用終生,掌握了學(xué)習(xí)方法以后他們才會從學(xué)會知識轉(zhuǎn)化為會學(xué)知識。傳統(tǒng)教學(xué)的獨角戲,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展,要讓學(xué)生動腦,探索新知,品嘗成功的喜悅。物理學(xué)習(xí)要鼓勵勇于探索,掌握了學(xué)習(xí)方法以后,就會自然而然地掌握物理性質(zhì)。

教師的專業(yè)知識要基礎(chǔ)牢固,扎實深厚,在課堂上要生動講述,對于物理知識點能夠精準(zhǔn)的掌握,語言幽默詼諧,展現(xiàn)一個優(yōu)秀的可親的教師形象;具有獨特的人格魅力,具備專業(yè)的豐富知識,這樣才能更好地打動學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情;讓學(xué)生感受到教師的活力,教室要注意儀表,風(fēng)度翩翩,德行高尚,這樣才能夠成為學(xué)習(xí)效法的榜樣和楷模,對學(xué)生才有影響力,課堂上下舉止文明談吐優(yōu)雅,給學(xué)生樹立良好的教師形象。不管多忙多累,也要端莊整潔,慈顏含笑,讓學(xué)生感覺到教師的威信和美好。

教學(xué)的目的是優(yōu)化課堂,提高教學(xué)效益和學(xué)生的成績,教師在教學(xué)過程中,必須力戒陳舊的教學(xué)模式,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改善,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十四

《烙餅問題》是四年級上冊第七單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。教材從現(xiàn)實生活中的烙餅現(xiàn)象入手,提取出一個新的數(shù)學(xué)問題:烙餅時怎樣合理安排操作最節(jié)省時間?讓學(xué)生尋找解決問題的最優(yōu)策略,初步體會優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用?!袄语灐彪m然是學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,但要提升到數(shù)學(xué)的高度,探索其中蘊涵的優(yōu)化策略,從整體考慮,合理安排,突破完整烙熟單個餅的生活經(jīng)驗,對學(xué)生而言是有一定困難的。怎樣展開教學(xué)才能更加貼近學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),保證學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)的全過程呢?這就需要教師深入鉆研教材和全面了解學(xué)生,依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)之間的差距,恰當(dāng)?shù)丶茉O(shè)學(xué)生探究的“腳手架”,使學(xué)生的探究活動得以實實在在地展開。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的4張圓片代替餅,在課桌上比劃不同的烙法,很快就發(fā)現(xiàn)每次烙兩張是最快的烙法,只需要12分鐘就能把4張餅全部烙好。

探究怎樣在最短的時間內(nèi)烙好3張餅正是本課的重點和難點。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn),如果讓學(xué)生研究3張餅的烙法,學(xué)生往往認(rèn)為12分鐘是最短時間,要是沒有老師進(jìn)一步的追問和提示——“還有更短的時間嗎?”學(xué)生的探究很可能就到此為止;如果循序漸進(jìn)地按照一張、兩張、三張的順序去烙,學(xué)生則會因為一張餅與兩張餅用時相同,從而理所當(dāng)然地認(rèn)為3張餅也和4張餅需要同樣多的時間,探究也難以自覺地深入。

因此在引導(dǎo)學(xué)生探究的起始環(huán)節(jié),教師要充分意識到學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗對課堂學(xué)習(xí)所取的作用。本課從烙4張餅引入,正合乎學(xué)生的生活經(jīng)驗。對學(xué)生而言,4張餅的最優(yōu)烙法在日常生活中已有相當(dāng)多的類似的積累,將3張餅置于其后研究,學(xué)生的疑惑就會油然而生,有了疑惑當(dāng)然會促使他們做進(jìn)一步的思考,去嘗試別樣的方案??梢哉f,以烙4張餅作為切入口,是精心選擇的一個特例,在引導(dǎo)學(xué)生展開探究時起到指明方向的路標(biāo)作用,使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。

教學(xué)實踐表明,通過進(jìn)一步的嘗試,會有少數(shù)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的烙餅方案,但大多數(shù)學(xué)生仍然難有突破。如果此時教師急于將教學(xué)推向下一個匯報、交流的環(huán)節(jié),那么將會有多數(shù)學(xué)生的探究是流于形式而沒有實質(zhì)作用的;但如果不提供任何幫助讓這部分學(xué)生繼續(xù)嘗試,課堂時間又有限,而且部分學(xué)生的探究依然會徒勞無功,小組合作的需要因此產(chǎn)生。

這一表格設(shè)計非常直觀,為探究烙三張餅的最優(yōu)方案搭好了臺階,而分工合作的方式,則有效分散了難點。由于每人要“烙熟”一張餅,盡管是在進(jìn)行小組合作,但畢竟是孩子的心理,他們都不想讓自己手上的這張“餅”落后,就會思索怎樣讓“鍋”里的空問為我所用,從而尋找見縫插針、見空烙餅的機會,而這正是打破常規(guī)思維的關(guān)鍵。同時,每人只負(fù)責(zé)烙一張餅,也避免了所烙的面出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。

這樣,學(xué)生通過分工合作,終于找到了最優(yōu)的烙餅方案可見,有效的小組合作探究,能最大限度地滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,特別是激發(fā)了學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生的潛能,使課堂教學(xué)真正做到面向全體。

發(fā)現(xiàn)了烙3張餅的最優(yōu)策略,那么烙5張、6張、7張……的最優(yōu)策略,對學(xué)生來講就比較容易得出。尤其是6張餅,既可以2張2張地烙,也可以3張3張地烙。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些不同的方案,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方案更便捷,進(jìn)一步體會優(yōu)化的思想。

在學(xué)生有了更多的“烙餅經(jīng)驗”,得出烙餅的最短時間后,教師可以歸納出一個統(tǒng)計表。

然后引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、討論交流:你發(fā)現(xiàn)烙餅的時間與張數(shù)有什么關(guān)系?

學(xué)生依據(jù)表格提供的數(shù)據(jù),不難發(fā)現(xiàn)除了一張餅需要6分鐘外,其余的所用時間都是張數(shù)的3倍。教師可以進(jìn)一步要求學(xué)生解釋原因,從而明確所需時間與每次烙餅的張數(shù)是相關(guān)的。這樣,學(xué)生就能從具體的3張餅的最優(yōu)策略推廣到烙更多餅的最優(yōu)策略,從中了解有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法。

各好課是為了上好課,可以說任何一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都不可能找到一種固定不變的模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展合作探究學(xué)習(xí),把握不當(dāng)會形成放任自流的局面,課堂的活躍被雜亂代替,容易迷失教學(xué)目標(biāo);或者與之相反,教師對學(xué)生不敢放開,過多地進(jìn)行暗示和解釋,致使學(xué)生用被動的操作替代所謂的“探究”。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,教師必須著眼于現(xiàn)實生活和學(xué)生實際,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕M織形式,通過各種數(shù)學(xué)活動引領(lǐng)學(xué)生去思考、去探索。本課教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中層層遞進(jìn):嘗試質(zhì)疑——小組合作——感知規(guī)律——概括規(guī)律,使每一步的探究既充滿挑戰(zhàn)性,又接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),使探究具備成功的可能。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十五

通過學(xué)習(xí)和在教學(xué)實踐中的摸索,我偶有所得。

雙基是學(xué)生發(fā)展的前提,是能力提高的先決條件,就當(dāng)今高考而言,雙基仍然是主要內(nèi)容。但在實施雙基時,絕不能機械記憶和簡單重復(fù),搞題海戰(zhàn)術(shù)。要側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的理解,使學(xué)生利用雙基解決具體問題,教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識本身,還要揭示它的本質(zhì),讓學(xué)生體會語文知識的發(fā)生、發(fā)展,掌握蘊涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。

內(nèi)因是事物變化的根據(jù),學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證,任何脫離學(xué)生的實際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識的過程。說得具體一點,就是教師把書本內(nèi)容講清楚,或一問一答問清楚,學(xué)生用心記住,能按時完成作業(yè)和應(yīng)付考試,就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這樣做其實把一種"隱形的"、寶貴的東西,而好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚,不如授人以漁”。在教師與學(xué)生之間,教師永遠(yuǎn)是外因,學(xué)生才是內(nèi)因。教師那里的知識再好,如果不能成為學(xué)生的,對學(xué)生來說,都是無用的!特別是當(dāng)前的高考試題,靈活多變,所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦全方位參與教學(xué),把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來,長期以往,學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會了思考,變得靈活機智。

在應(yīng)試教育面前,我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,這即不符合素質(zhì)教育的要求,也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,在平時的教學(xué)中,一定要面向全體學(xué)生,重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,才能做到“水漲船高”,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。

學(xué)習(xí)語文的最終目的是應(yīng)用。語文來源于生活,所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解語文;使學(xué)生感悟到語文就在日常生活中。這樣,一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)語文,另一方面也可以利用語文解決實際問題,使他們認(rèn)識到語文的實用性。

學(xué)生在做題時,往往會出現(xiàn)套路,不能具體問題具體分析,這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的。特別是綜合復(fù)習(xí)階段,老師習(xí)慣把一些問題分類整理、歸納已介紹解題的一般方法,實際上這樣學(xué)生是歡迎的,因為方法便于接受。效果也比較明顯,但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢,再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí),對一些問題的解法形成了一個固定的模式,一旦題型變了,就束手無策。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,要選遍一些因思維定勢而出錯的題目,以引起學(xué)生的注意,還要在平時的教學(xué)過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題,使學(xué)生都能給出自己對問題的理解、解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神。

新課程中,增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),因此,教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,并要求教師具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性??傊處熞袆?chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn),善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

總而言之,通過本次課改培訓(xùn),使我認(rèn)識到,我們的語文教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以人的發(fā)展和社會進(jìn)步為需求,新課程還以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作,學(xué)會探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十六

今天有幸參加了區(qū)教委組織的青年教師素質(zhì)提升培訓(xùn),在一天的培訓(xùn)中,我們接受了泰安廣播電視臺資深節(jié)目主持人,制片人張濤老師的普通話培訓(xùn),受益匪淺。

第一、我感覺要想說好普通話首先要端正態(tài)度,通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

第二、培訓(xùn)班上張老師為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識,他的課親切自然、耐人尋味,他的學(xué)識及成長經(jīng)歷更是讓我佩服,通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識,找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足,而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識,從而也提高了自己說好普通話的信心。

翻譯人員的教學(xué)心得篇十七

其實剛開始就是抱著好奇的心理選了這個課程,因為我發(fā)現(xiàn)photoshop在今天的這個時代真的很受用,我自己有一個小小的愿望就是制作一個很精美的案例。但我多少還是有一些擔(dān)憂,因為對于零基礎(chǔ)的我來說想要學(xué)好photoshop多少都有點困難,但通過這學(xué)期學(xué)習(xí)的課程中,我忽然發(fā)現(xiàn)一門很有趣的課,有趣的同時還有很多實用性,學(xué)習(xí)photoshop我有點感觸吧!雖然還談不上有什么水平,在學(xué)習(xí)過程中(特別是在上課時)慢慢有了一些心得體會。原來ps是一款平面設(shè)計軟件,集圖文設(shè)計、圖像處理、照片合成于一體的處理軟件。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告、寫真廣告、報紙廣告、影樓后期制作、合成照片等。在課上學(xué)習(xí)photoshop的過程中,就會發(fā)現(xiàn)能學(xué)到很多東西。比如說完成同一項任務(wù)經(jīng)常有多種方法。photoshop中的導(dǎo)航工作區(qū)域能夠充分利用這些程序中的擴展能力。當(dāng)想要搜索圖像文件收藏夾中的特定文件時,文件瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織文件的特性,使我們能夠直接查看和搜索所需的文件,不需要在photoshop中打開,從而節(jié)省了操作時間。

很多關(guān)于圖像的處理給我印象很深,比如學(xué)習(xí)獲取、調(diào)整和修飾照片供打印頁面使用的過程。具體學(xué)習(xí)了使用“自動顏色校正”來消除圖像的色偏,使用“海綿”和“減淡”工具來調(diào)整圖像某些單獨區(qū)域的飽和度和亮度以及調(diào)整圖像的色調(diào)范圍等等。剛開始的時候真的有點適應(yīng)不過來,總是更不上老師的節(jié)奏??赡苁莿倓偨佑|這門課的原因,做了前面忘了后面。其實這只是photoshop的入門要學(xué)的東西,搞成這樣挺悲劇的。自己在下面也動手操作了,雖然還沒有完全掌握竅門,但已經(jīng)很不錯了。自我感覺photoshop越來越有趣了!

photoshop中如何選擇圖像的區(qū)域是非常重要的,必須先選擇想要修改的對象,一旦確定了選區(qū),那么只有選區(qū)內(nèi)的地方才可以編輯,選區(qū)以外的地方是不可以更改的。photoshop還可以在圖層上分離圖像的不同部分,然后每個圖層編輯成單獨的作品,讓合成和修改圖像靈活自如,針對圖層設(shè)置組合所定義的圖層復(fù)合可以靈活自如的查看各種設(shè)計方案,利用蒙版可以隔離和操作圖像的特殊部分,蒙版的剪切部分可以被替換,但是剪切周圍環(huán)繞區(qū)域受保護(hù)不改變,可以創(chuàng)建供一次性使用的臨時蒙版,也可以保存蒙版供重復(fù)使用。

photoshop中還包含了一套強大的仿制工具集,使照片修飾變得更容易與直觀。由于對這些特性底層的技術(shù)支持,即使對人的臉部做了修飾也非常逼真和自然,以至于很難察覺一幅照片是否做過改動。即使是最好的工具,修飾照片以保證它們看上去完全是自然的一門藝術(shù),它需要大量的實踐。用批評家的眼光檢查自己做的圖片,看著那些利用修復(fù)畫筆工具和修補工具所做的處理后區(qū)域可能太過光滑和相同。如果這樣還可以利用另一個工具來進(jìn)行矯正。歷史記錄畫筆工具和仿制圖章工具非常的相似。它們的不同在于:歷史記錄畫筆工具沒有使用圖像中某個預(yù)先定義的區(qū)域作為“源”(正如仿制圖章工具所做的那樣),而是利用了以前的歷史記錄調(diào)板狀態(tài)作為“源”。歷史記錄畫筆工具的好處在于可以恢復(fù)圖像中狹窄的區(qū)域。因而,可以在保留那些精心處理而達(dá)到了成功修飾效果的區(qū)域的同時,去恢復(fù)另外一些不成功的區(qū)域到它們早期的狀態(tài),這樣就可以進(jìn)行第二次嘗試了!當(dāng)然photoshop還有很多處理圖像方面的技巧,要想深入理解還需要在網(wǎng)上搜索一些資料。其實photoshop的強大的圖像處理功能表現(xiàn)在很多方面,從修復(fù)數(shù)碼相機拍攝的照片到制作精美的圖片并上傳到網(wǎng)絡(luò)中,從工作中的簡單圖案設(shè)計到專業(yè)印刷設(shè)計師或網(wǎng)頁設(shè)計師的圖片處理工作,無所不能。說實話開始想要學(xué)習(xí)photoshop也沒想太多,就想處理一下照片,制作個相冊啥的。可當(dāng)我接觸之后,了解多了之后,我就不由自主的.想學(xué)的多一點,學(xué)的更深入點。現(xiàn)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)photoshop的教程很多,我當(dāng)時一下子就下了好幾個教程,但看過后就全被我刪了,太枯燥了,內(nèi)容不夠具體,根本看不下去,一個簡單的建立文件都要講個老半天,把我們也想的太笨了吧。于是就去找書看了,還是書上寫的比較清楚,當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)也是很有用的,當(dāng)你書上看到什么不明白的名詞啊或則其他不懂的,百度一下基本都能弄懂的。

很多人想通過學(xué)習(xí)幾個實例來制作出漂亮的圖片,很多書也是這樣寫的,教你幾個固定的方法來處理圖片,其實根據(jù)我的學(xué)習(xí),認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)方法是不可取的,其實圖片的一種效果可以通過很多方法制作出來,如果你只學(xué)習(xí)一個固定的方法是很難把圖片處理的完美的,而且在處理另一張圖片碰到以前沒遇見的問題時,你就會覺得無助,于是就拼命的翻書查有沒有這樣的例子,這樣很浪費時間,也不一定能找到你想要的,心情也會變的很糟糕。因此,本人認(rèn)為認(rèn)真的全面的學(xué)習(xí)ps的各個工具,不斷地嘗試、探索,你會學(xué)的更多更全面,可以能靈活的運用各個工具,達(dá)到舉一反三,通過不同方法制作出你滿意的效果,而不是會問“我想得到什么什么效果需要哪個工具啊?”其實很多工具都能得到你想要的效果。

當(dāng)然,在學(xué)習(xí)的時候一定要操作,也就是所謂的實踐,而不是只看書。還有就是,在操作的時候要思考,思考“為什么我用了這個工具,圖片產(chǎn)生了這樣的效果?是否其他的工具也能做到這點?這個工具還能產(chǎn)生怎樣的效果......”這就是我前面所說的不斷地嘗試,不斷地思考。通過對photoshop的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解發(fā)現(xiàn)這門課程需要的動手能力還是很強的,這就在很大程度上考驗人的耐心和毅力。通過我自己在學(xué)習(xí)的過程中我覺得:首先,不能有畏難情緒,千萬不要被ps的表象——繁多的工具嚇到。要知道千里之行始于足下,只要你堅持不懈,循序漸進(jìn)。采用逐個擊破,有計劃有步驟地學(xué)會每個工具的功能與使用方法。在學(xué)的過程中一定要思考如何應(yīng)用,注意觸類旁通。其實,學(xué)著學(xué)著,你就會發(fā)現(xiàn)一些工具的用法有很多相同的地方,例如仿制圖章工具和修復(fù)畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足于停留在知道怎么用它的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們得創(chuàng)新!其次,得想方設(shè)法提高自己的興趣。大多數(shù)人都喜歡欣賞漂亮的照片,何不自己動手美化自己的照片,讓自己搖身一變,比那些明星還要美麗。這樣既可以強化自己原有的知識結(jié)構(gòu)體系,又能激發(fā)自己追求新的知識的欲望,何樂而不為呢?再次,學(xué)而時習(xí)之,要每隔一段時間,練習(xí)一下,比較一下,看自己是否有進(jìn)步。最好獨立地做一些創(chuàng)造性的作品。堅持這樣,在不知不覺中,就會很輕松地把所學(xué)知識納入長時記憶系統(tǒng)。最后,最好帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來分析作品,總結(jié)技巧。還要適時地與同學(xué)老師朋友交流交流,發(fā)現(xiàn)別人出色的地方,多多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí);也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處,吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。當(dāng)然,也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來擴充自己的知識體系。但我不是特別鼓勵大家過分利用網(wǎng)絡(luò)資源,因為我總覺得上面沒什么特別優(yōu)秀的作品,沒必要浪費太多的時間在上面。

總之,很感謝曹老師對我們的虛心教導(dǎo),在學(xué)習(xí)photoshop時,讓我懂得了很多專業(yè)方面的知識。對圖片的處理多了自己的一套方法和想法,而且使我懂得一個最基本的道理:在失敗后不要氣餒,只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了一門技能使得自己走出大學(xué)邁向社會時又多了一份信心和希望!

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通過編寫報告,我們能更好地了解并有效溝通研究成果或業(yè)務(wù)情況。在報告的撰寫過程中,可以請同事或?qū)<疫M(jìn)行審閱意見。在這些范例中,你可以發(fā)現(xiàn)不同報告的特點和風(fēng)格,希望
無論是學(xué)術(shù)性報告還是商業(yè)性報告,都需要準(zhǔn)確、簡潔、邏輯清晰地陳述觀點和分析。報告的寫作應(yīng)從明確報告的目的和受眾入手,明確自己的寫作目標(biāo)和傳達(dá)信息的需求。以下是小
總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗,使我們在以后的工作中更有實效性??偨Y(jié)應(yīng)該具備可操作性,即提出具體的改進(jìn)和進(jìn)步計劃。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地敘述自己的觀點和
通過寫下心得體會,我們可以更好地反思自己在學(xué)習(xí)、工作和生活中的經(jīng)歷和成長。寫心得體會時,要注意條理清晰,邏輯嚴(yán)密,避免雜亂無章。%20通過撰寫心得體會,我們可以
通過撰寫心得體會可以使我們更好地了解自己的經(jīng)驗和感悟。寫心得體會時,要注意用詞得當(dāng),避免造成歧義和誤解。接下來是一些關(guān)于心得體會的典型案例,希望能幫助大家更好地
總結(jié)是對過去一段時間的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種重要方式。在寫總結(jié)時,要注重邏輯和條理,遵循一定的結(jié)構(gòu)和框架。為了更好地展示一個完美的總結(jié),小編搜集了
總結(jié)是一種對過去經(jīng)歷和成就的回顧,可以激發(fā)我們的工作和學(xué)習(xí)動力??偨Y(jié)的文風(fēng)要積極向上,避免消極和抱怨的情緒,傳遞正能量。看看以下精選的總結(jié)范文,或許能給你一些靈
總結(jié)不僅僅是對正面經(jīng)驗和成功的總結(jié),也包括對失敗和挫折的反思和總結(jié)。在寫總結(jié)時,我們要注重條理性和邏輯性,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和思路。這些總結(jié)范文是經(jīng)
總結(jié)可以幫助我們反思過去,展望未來。在寫總結(jié)時,我們要注重條理性和邏輯性,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和思路。以下是一些總結(jié)范文的精彩摘錄,希望對大家寫總結(jié)有
總結(jié)可以幫助我們從不同的維度審視和思考問題,促進(jìn)全面發(fā)展。要寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。在下面的段落中,我們將分享一些成功的總結(jié)案例,希望能為
通過總結(jié)可以形成經(jīng)驗和教訓(xùn),為以后的學(xué)習(xí)和工作積累經(jīng)驗。要寫一篇完美的總結(jié),我們需要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。我為大家準(zhǔn)備了一些
有時候,我們需要從過去的經(jīng)歷中總結(jié)出一些有價值的經(jīng)驗教訓(xùn)。怎樣提高自己的情商,與人更好相處?在下面的范文中,我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式的精彩運用。雨雪冰
人生只有一次,珍惜當(dāng)下,追求卓越;寫總結(jié)時要注意客觀評價和自我反思,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足,并制定下一步的改進(jìn)計劃??偨Y(jié)范文中的案例和觀點,可以給我們提供總結(jié)的寫
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處,從而進(jìn)一步改進(jìn)自己。在總結(jié)中,可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進(jìn)經(jīng)驗,來豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。以下是一些總結(jié)寫作的佳作,希望可以對
8.演講稿的目標(biāo)是要讓聽眾在演講結(jié)束后有所思考和行動。想要寫一篇較為完美的演講稿,首先要明確主題,并集中精力闡述核心觀點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀演講稿范
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,找到提升的方向。善于觀察生活和思考問題,可以為寫作提供豐富的素材和靈感。接下來是一些關(guān)于如何發(fā)展自己創(chuàng)新思維的范文,供大家參考
演講稿應(yīng)該注意使用正確的語法和詞匯,確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確和規(guī)范。練習(xí)演講稿的朗讀和演練,可以提高演講者的自信和流利度。這是一篇關(guān)于健康生活方式的演講稿范文,希望能
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了總結(jié)的時候了。避免重復(fù)和廢話,保持邏輯性??偨Y(jié)范文是一個學(xué)習(xí)和參考的工具,通過多讀多思多練才能真正寫好一篇完美的總結(jié)。校長演說心得篇一大
通過總結(jié),我們可以反思自己在一段時間內(nèi)的表現(xiàn)以及所取得的成績。寫總結(jié)時,要注重適當(dāng)運用圖表、數(shù)據(jù)等可視化工具,以增強總結(jié)的說服力和可讀性??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)
演講稿的內(nèi)容可以包括自我介紹、觀點陳述、事實說明、案例分析、論證等。在撰寫演講稿的過程中,要注意使用簡潔明了的語言,并避免長篇大論或太過專業(yè)的術(shù)語,以方便觀眾理
它是思考和總結(jié)的過程,可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,提高自我認(rèn)知能力。在寫心得體會時,可以提供一些個人的感悟和思考,使文章更具個性和深度。以下是一些精選的心得體會
十年樹木,百年樹人,總結(jié)是記錄成長過程中的點滴收獲。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注意評價的公正性,避免過多地使用主觀情感詞匯,以免影響讀者的判斷。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文
通過總結(jié),我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。總結(jié)是一種反思和反饋的方式,我想我們需要借助總結(jié)來不斷完善和進(jìn)步。以下是一些寫作中的總結(jié)范例,供大家學(xué)
總結(jié)是對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和梳理的關(guān)鍵步驟,可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識。在面對沒有明確定義的事物時,我們需要運用邏輯思維和判斷力來進(jìn)行分類。在閱讀這些總結(jié)范文
通過計劃,我們可以提前預(yù)知和解決可能出現(xiàn)的問題,降低風(fēng)險。"在制定計劃時,我們要合理安排時間和資源,充分考慮實際條件和限制。"如果你想提升自己的計劃能力,以下是
每個人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動和決策,以便不斷改進(jìn)。怎樣應(yīng)對工作中的壓力和困難?以下是一些經(jīng)驗豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗,希望對大家有所啟示。關(guān)愛老人活動策劃書篇
10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題,通過思考和行動,我們可以找到自己的人生價值。在寫總結(jié)時,要注重突出問題的解決、成果的展示以及個人的收獲和反思。以下
通過總結(jié),我們可以挖掘并發(fā)現(xiàn)自己的潛力和資源,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。個人目標(biāo)的設(shè)定和實現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足,以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。創(chuàng)造性地運
演講稿,是人們將自己的思想通過演講與聽眾分享的一種方式。那么,如何寫一篇出色的演講稿呢?首先,需要明確演講的目的和受眾,確定自己的演講主題和核心觀點。其次,要進(jìn)
總結(jié)是對努力付出的一種認(rèn)可和獎勵??偨Y(jié)時應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦,要言之有物,抓住重點。以下是小編為大家搜集的相關(guān)資料,供大家參考。關(guān)愛活動策劃書篇一秉承"全心全意為女
藝術(shù)是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),它可以給我們帶來美的享受和思考。總結(jié)時可以適當(dāng)運用概括性的詞語和短語,提升表達(dá)效果。接下來我們一起來閱讀一些鮮活的總結(jié)案例,體會優(yōu)秀總結(jié)
健康飲食是一種保持健康、提高生活質(zhì)量的重要方式,我注重均衡營養(yǎng)的攝入。首先,要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是一些經(jīng)典案例,希望能夠給您提供一些靈感和參考。校園演講
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