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幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 23:02:19
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(通用18篇)
    小編:琉璃

良好的教案能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)行為,使教學(xué)更加有針對(duì)性和系統(tǒng)性。教案要合理安排教學(xué)過(guò)程,注意教學(xué)的時(shí)序和層次,確保教學(xué)的連貫性和遞進(jìn)性。教案范文展示了不同教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。

2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)重點(diǎn):

探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解物體滾動(dòng)的原因。

審美元素:

探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。

師:你帶來(lái)的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。

師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來(lái)。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是“滾動(dòng)”。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。

(2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“滾動(dòng)”。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來(lái)呢?

教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過(guò),事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿(mǎn)了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡和小動(dòng)物做游戲,增加對(duì)小動(dòng)物的情感。

2、提高動(dòng)手操作的能力。

3、知道動(dòng)物的特征,了解動(dòng)物的習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

老師今天給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物,你們來(lái)看看它們是誰(shuí)?

1、依次展示動(dòng)物的頭飾,提問(wèn)“它有什么特征,它喜歡吃什么?”

2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。

提問(wèn):你們猜猜這只小狗怎么了?

3、提問(wèn):看來(lái)小動(dòng)物們都餓了,我們來(lái)給它們喂食好不好(請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物,其他的幼兒拿食物,播放《誰(shuí)餓了》跟著音樂(lè)排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的“嘴里”,給董毫無(wú)喂食。)。

4、今天老師帶來(lái)的動(dòng)物們都吃飽了,你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?

結(jié)束:

今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,它們說(shuō)謝謝小班的小朋友們,小動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容,激發(fā)孩子的興趣。

1、導(dǎo)入部分,以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物,教師出示課件激發(fā)幼兒興趣,讓他們善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們覺(jué)得科學(xué)就在自己的身邊,從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。

2、從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn),在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)的演示,形象直觀,化難為易,便于幼兒理解,有效的突出了重點(diǎn),成功的突破了難點(diǎn)。

3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:課件演示、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué),讓幼兒主動(dòng)探索,尋求答案。

4、在本次活動(dòng)中,孩子們個(gè)個(gè)都積極參與,跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò),當(dāng)然,這節(jié)課也存在著不足,有些過(guò)程沒(méi)有交代清楚,教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然,在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

2、了解紙的一般用途,懂得愛(ài)惜紙。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在玩紙的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的`紙。

活動(dòng)難點(diǎn):

在認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上,了解紙的一般用途。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出課題,出示紙袋。

這是一只紙袋,你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙,猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì)裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報(bào)紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。

師:小朋友,你們看一看,這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

小結(jié):顏色、光亮度不同。

師:請(qǐng)你們用小手摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺(jué)怎樣?

小結(jié):光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。

三、了解紙的用途。

師:你們想想看這些紙有什么用嗎?

1、出示餐巾紙。

教師提問(wèn):餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀?(擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)。

2、出示手工紙(說(shuō)說(shuō)顏色)。

提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)。

3、超市的廣告紙(認(rèn)說(shuō)日常用品)。

提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?

4、出示報(bào)紙(新聞)。

提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

小結(jié):小朋友,紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處,我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書(shū),節(jié)約用紙。

四、親子制作。

師:現(xiàn)在呀有個(gè)紙娃娃想邀請(qǐng)我們寶寶去參加它的生日舞會(huì)。但是它有一個(gè)要求,需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加,那么現(xiàn)在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。

五、玩一玩。

播放音樂(lè),戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀察、摸等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長(zhǎng)一起動(dòng)起來(lái),利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇四

1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

2、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和理解的能力。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):能在具體情境中辨別方位“上、下”。

難點(diǎn):培養(yǎng)簡(jiǎn)單的觀察、分析和理解的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、材料準(zhǔn)備:圖片、音樂(lè)cd、貼畫(huà)、彩筆、活動(dòng)教材。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:身體的各部分所處的位置。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、游戲?qū)脘亯|新知。

師:1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請(qǐng)摸一摸。

3、摸一摸鼻子和嘴巴,哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標(biāo)準(zhǔn))教師邊摸邊示范表達(dá):鼻子在嘴巴的下面,嘴巴在鼻子的上面。

4、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳,什么在上面什么在下面。

5、這就是我們今天活動(dòng)的目的:上上下下(板書(shū))。

2、游戲活動(dòng):先跟著老師感受一下上上下下的方位。

老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作:咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬,咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑,太陽(yáng)公公起床了,花兒對(duì)我微微笑,上上下下上。

3、應(yīng)用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖,應(yīng)到幼兒觀察、理解上下方位。

4、出示活動(dòng)教材圖片,引導(dǎo)幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達(dá)。

教師手指圖片1說(shuō):

1、這幅畫(huà)里,什么在上面什么在下面?

2、我這有一架飛機(jī),它應(yīng)該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機(jī)飛)。教師說(shuō):小朋友們真聰明,知道飛機(jī)是在天上飛的,請(qǐng)小朋友把你們的飛機(jī)貼在正確的位置。

教師手指圖片2說(shuō):

1、這棟房子里住著小豬和小狗,小狗已經(jīng)住一樓啦,小豬住哪了?請(qǐng)小朋友貼一貼。

2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面?

師:請(qǐng)小朋友用你的小手告訴我,小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)。

教師手指圖片3:動(dòng)手操作,再次感知“上下。請(qǐng)小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩,請(qǐng)你貼上去,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)上去了,誰(shuí)下來(lái)了。強(qiáng)調(diào)玩的'時(shí)候要注意安全。

教師手指圖片4:小猴子喜歡在那玩耍,貼一貼,說(shuō)一說(shuō),它們的上下關(guān)系。

5、生活快車(chē)雙層巴士開(kāi)來(lái)了,小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯校钊敫兄?/p>

(1)巴士上,下層都有誰(shuí)?上層都有誰(shuí)?

(2)請(qǐng)用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái),請(qǐng)用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái)。老師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、請(qǐng)小朋友們收拾好活動(dòng)材料,整理好課桌,依照上下順序放好彩筆和教材。

【活動(dòng)小結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了什么?

【活動(dòng)延伸】請(qǐng)小朋友課后隨音樂(lè)跳一跳《上上下下》。

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué),整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'能力。

4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。

2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來(lái)給我們送。

禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來(lái)了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開(kāi)罐子。

師:?jiǎn)?冰冰的。原來(lái)企鵝給我們帶來(lái)夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊,請(qǐng)幼兒摸一摸,體驗(yàn)涼涼的感覺(jué)。

師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺(jué)?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下。

冰的感覺(jué),硬硬的。)。

4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師:我們沒(méi)有把冰塊打開(kāi),那我們還是可以看到里面的禮物,為什么。

呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

教師小結(jié):冰摸起來(lái)是冰冰的,硬硬的,看起來(lái)是透明的,可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來(lái)看看。

1、引導(dǎo)想出打開(kāi)冰塊辦法。

師:怎樣才能打開(kāi)冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜?lái)的辦法演示打開(kāi)冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開(kāi)罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說(shuō):“謝謝”!

3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來(lái)打開(kāi)冰塊取出冰塊里的禮物。

師:請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來(lái)打開(kāi)冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。

師:幫助,支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來(lái)的。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己打開(kāi)冰塊的方法。

師:敲打的方法,原來(lái)冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會(huì)碎掉。

師;曬的方法;原來(lái)冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會(huì)慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來(lái)對(duì)企鵝說(shuō)聲:“謝謝”吧!

教學(xué)反思:

在這次教育活動(dòng)中,一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛(ài)的小玩具,另一方面,對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣,便于教育活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí),教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱,又使幼兒充滿(mǎn)自信,樂(lè)于挑戰(zhàn),積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水,勺子,吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方,有待改進(jìn),如在幼兒動(dòng)手的這方面,如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時(shí)進(jìn)行,多種方法觀察,必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力,加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),也可通過(guò)校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源,請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇六

小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體越來(lái)越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),身體又容易受到傷害。鼻子是人的`重要器官之一,讓幼兒了解有關(guān)保護(hù)鼻子的知識(shí)非常有必要。設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),讓幼兒在“聞聞”、“說(shuō)說(shuō)”、“聽(tīng)聽(tīng)”等有趣的活動(dòng)中了解鼻子以及保護(hù)鼻子的方法,使幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

1、嘗試用鼻子辨別不同的氣味,發(fā)展幼兒的感知能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

無(wú)鼻子小娃娃圖;消毒液、花露水、醋、牛奶、酒、臭豆腐、蒜泥分別裝瓶,制成氣味瓶。

一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鼻子的位置和作用。

1、出示小娃娃,引導(dǎo)幼兒指出鼻子的位置。

小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子應(yīng)該貼在什么地方?你來(lái)幫他貼上吧!小朋友的鼻子在哪兒呢?(師:好寶寶,我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?幼:x老師,告訴你,我的鼻子在這里。)。

2、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用。

鼻子有什么作用呢?(呼吸、聞氣味)你都聞到過(guò)什么味?

二、出示氣味瓶,氣味真正多,知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味。

1、觀察氣味瓶(消毒液),引起幼兒興趣。

剛才,我的好朋友給了我一瓶東西,大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?(看一看、嘗一嘗【提醒:不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的食品】、聞一聞等)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察并模仿正確的聞味方法。

師將鼻子靠近瓶口被嗆到(咳嗽),再和幼兒探討正確的聞味方法:手在瓶口上方輕輕扇動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友們用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味,說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味。

和小朋友交流自己的感受。

三、聽(tīng)故事《翹鼻子魯魯》,幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

1、引導(dǎo)幼兒看圖聽(tīng)故事。

討論:魯魯做的對(duì)嗎?為什么?

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法:如不往鼻子里塞東西、不要用手摳鼻子、玩耍時(shí)要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時(shí)要及時(shí)擦等等。

教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒正確的擤鼻涕方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué),知道不亂扔糖紙。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒選擇2—3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。

2、各種糖果若干(形狀、顏色不同的糖等)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。

活動(dòng)難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的回憶體驗(yàn)。

師:“小朋友,你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過(guò)什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣)。

二、操作,游戲。

(一)猜糖果。

1、出示一糖罐,里面放置各種形狀的糖果。

師:“今天老師帶來(lái)了好吃的糖,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好?”

2、出示幾種有代表的糖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

(二)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。

1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖,用你們的小手來(lái)摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子聞一聞。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受:有各種各樣的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同顏色的,有硬的有軟的等等。

(三)品嘗糖果。

1、老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。

師:“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)?”(幼兒大膽說(shuō)出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友,剝下的糖紙?jiān)趺崔k?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。

2、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題:吃到嘴里糖果是什么形狀的,是什么顏色,是硬的'還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)。

三、結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié):小朋友,我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。

糖雖然好吃,但不能多吃,別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我們一起到盥洗室漱口去吧!

活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖,放在生活區(qū)內(nèi),供幼兒探索和品嘗。

2、在日常生活,放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫,供幼兒進(jìn)行折折疊疊,練習(xí)包糖。

活動(dòng)反思:

糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的,活動(dòng)中,幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過(guò)程中,好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇八

1、能判斷、比較手的大小。

2、能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料(在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓),帶到班上。

2、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng),為爸爸感到自豪。

活動(dòng)過(guò)程。

1、手指律動(dòng),引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起,做拍手動(dòng)作,吸引幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。

教師出示一個(gè)大手印。

“老師這里有一個(gè)手印,誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的?有什么本領(lǐng)?”

大家一起討論交流。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

(1)請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。

“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小?”

(2)鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢?”

“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊?!?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?!?/p>

4、大手拉小手。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜???/p>

“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈帧!?/p>

播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》,引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。

活動(dòng)延伸。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇九

蠶呀蠶豆花呀,一呀一排排。

像蝴蝶喲喲喲喲飛田間,

呀,像蝴蝶喲喲喲喲飛呀飛田間,喲喲喲。

風(fēng)吹翅膀呀,一呀一閃閃,

變成豆豆喲喲喲喲睡田邊,

呀,變成都豆豆喲喲喲喲睡呀睡田邊喲喲喲。

興趣是幼兒的關(guān)鍵,在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到?jīng)]有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《蠶豆花》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的.演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。下面是我的一點(diǎn)課后反思記錄:

歌唱活動(dòng)《蠶豆花》我們安排了兩個(gè)教時(shí),在第一課時(shí)中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二課時(shí)的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,要求唱出跳音,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十

1、通過(guò)看看、摸摸,了解冰的特性。

2、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、收集冰雕的圖片。

2、提前凍好的冰。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒親手操作,探索冰的特性。

1、每個(gè)組若干塊冰,幼兒自由玩冰。

2、想一想,冰是什么樣的?冰放在手里感覺(jué)怎么樣?什么顏色的?

小結(jié):冰放在手里硬硬的,涼涼的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解冰遇熱會(huì)融化成水,激發(fā)幼兒的探索精神。

1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰,使勁握住,觀察有什么變化。

“請(qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來(lái)得”?

2、每個(gè)組放一盆熱水,請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)。

3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去,看看冰有什么變化?(慢慢變小了,沒(méi)有了)。

4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)。

小結(jié):冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。

三、通過(guò)觀看圖片和談話(huà)了解冰的用途。

1、提問(wèn):冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由。

“冰能吃,放在可樂(lè)里涼涼的很好喝;發(fā)燒時(shí)能降溫……”,“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

2、欣賞冰雕圖片,感受藝術(shù)的魅力。

四、幼兒動(dòng)手制作彩色的冰。

1、共同討論制作彩色冰的制作方法。

2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

活動(dòng)結(jié)束。

把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上,第二天欣賞自己凍的彩色冰,感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)為孩子們提供了足夠的活動(dòng)空間,孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性都很高。孩子們親眼見(jiàn)證了水結(jié)成冰,冰化成水的過(guò)程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

繼《糖不見(jiàn)了》活動(dòng)課之后,有一天李朝琪問(wèn)我:“為什么老師杯子里的“黑糖”沒(méi)有化掉,而是變大了呢?”其他小朋友也附和著“是呀是呀,變大了,好神奇!”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的。”……小班幼兒的好奇心是很強(qiáng)的,他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中,突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒(méi)有溶解反而變大了,他們對(duì)此感到很疑惑。結(jié)合我的個(gè)人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動(dòng)中的探究》,考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點(diǎn),我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,讓幼兒在觀察、比較、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象。對(duì)于活動(dòng)材料的選擇,我事先做過(guò)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時(shí)間很長(zhǎng),像花茶之類(lèi)的膨脹前后變化不夠明顯,唯有黑木耳、白木耳兼具需時(shí)短、膨脹前后對(duì)比效果明顯兩大特點(diǎn),符合我們的課時(shí)需求。希望通過(guò)這次活動(dòng),讓小班幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程,從而激發(fā)他們的探究興趣,提高他們的探究能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、嘗試探索,感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象。

2、對(duì)膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一次性塑料杯人手一個(gè)。

2、盤(pán)子四個(gè)(內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干)。

3、課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒感知黑、白木耳的特征。

1、師:你們看盤(pán)子有什么?

幼:黑木耳和白木耳。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀和觸感三方面來(lái)感知。

師:請(qǐng)你們每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳,看一看它們是什么顏色的?像什么?

師:摸一摸是什么感覺(jué)的?

3、小結(jié):黑木耳的顏色是黑色的,看上去像耳朵。白木耳的顏色是有點(diǎn)白有點(diǎn)黃,看上去像獅子的臉、像花、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的。

(分析:通過(guò)有目的的引導(dǎo),讓幼兒感知木耳的特性,有了原型事物的基本了解,為幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)提供了一定的科學(xué)理論依據(jù)。)。

二、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),感知膨脹現(xiàn)象。

1、師:如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里,你們猜猜會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)并講述)。

2、師:黑木耳和白木耳到底會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)試一試吧!(幼兒操作并探索)。

(分析:小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,他們的猜測(cè)會(huì)有對(duì)有錯(cuò),讓他們帶著自己的猜測(cè)去實(shí)驗(yàn),能滿(mǎn)足他們的求知欲望,初步感知膨脹的現(xiàn)象。)。

三、對(duì)比黑白木耳在水中前后的變化,共同討論膨脹現(xiàn)象。

1、師:黑木耳、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情?

幼1:開(kāi)花了。

幼2:變大了。

師:它們?yōu)槭裁磿?huì)變大?

幼:喝了好多的水。

2、師:我們?cè)賮?lái)摸一摸它們,會(huì)是什么感覺(jué)呢?

幼:滑滑的、軟軟的。

3、小結(jié):像黑木耳、白木耳這樣原來(lái)干干的、硬硬的東西,放在水里會(huì)變大、變軟的,就是膨脹現(xiàn)象。

(分析:通過(guò)形態(tài)、軟硬程度方面的對(duì)比,將幼兒的觀察進(jìn)行集中,突顯本次活動(dòng)的重點(diǎn),幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理。)。

四、延伸、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、還有什么東西也像黑木耳、白木耳一樣,在水里會(huì)膨脹的?

2、播放課件,當(dāng)幼兒說(shuō)出來(lái)即出示相應(yīng)的物品圖片。

3、你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找、試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師、小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(分析:這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬,引向生活的重要一步,是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟悉、理解生活的重要一步。)。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、思路很清晰,我在課前也做了很多的考量和工作,從材料的選擇方面、課件的準(zhǔn)備等?;顒?dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié):首先,通過(guò)讓幼兒看看、摸摸,在說(shuō)說(shuō)中感知、了解黑白木耳的基本特征,幼兒的參與熱情很高。接著,讓幼兒猜測(cè),驗(yàn)證,使得幼兒在觀察、對(duì)比的過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了,體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后,通過(guò)對(duì)比膨脹前后木耳的變化,分析其長(zhǎng)大的原因,感知了膨脹現(xiàn)象,總結(jié)膨脹的概念。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活,從生活中找會(huì)膨脹的物體,幼兒在前,教師在后,以ppt的方式滲透了更多會(huì)膨脹的物體。

但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時(shí)需要幼兒觀察,所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及,所以我想如果在材料的選擇方面,只選擇一樣白木耳而非兩樣的話(huà),幼兒觀察的注意力會(huì)更集中些。在活動(dòng)中有的小朋友說(shuō)不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了,可以讓他們參照盤(pán)中剩余的黑白木耳,多對(duì)比一下、引導(dǎo)一下,那么他們就會(huì)更加地明了。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩玩做做不倒翁過(guò)程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2、在嘗試探索中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、初步了解不倒翁的小常識(shí)。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、今天,我們班里來(lái)了一位小客人,它給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的節(jié)目,你們想不想看啊?

好,請(qǐng)小客人出來(lái),演出開(kāi)始了!

(小客人表演)小客人是怎樣表演的呀?(搖來(lái)?yè)u去)看看,推它倒下去,它有沒(méi)有倒呀?噢,原來(lái)小客人是搖來(lái)?yè)u去不倒的,好,我們跟小客人一起來(lái)表演,嗯,小朋友都能象小客人一樣表演的,真不錯(cuò)!

2、你們看,小客人還帶來(lái)了許多娃娃,看看,這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的'本領(lǐng)呢?好,快到后面去玩一玩。(聽(tīng)著音樂(lè)自由玩)。

3、好,請(qǐng)小朋友坐好,誰(shuí)來(lái)告訴大家,你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)。

對(duì),橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,它才會(huì)有不倒的本領(lǐng),嗯,小朋友的小眼睛真靈。

6、聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?噢,原來(lái)是這些娃娃,它們也想有不倒的本領(lǐng),誰(shuí)愿意來(lái)幫助它們?老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥,先想一想,橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會(huì)有不倒的本領(lǐng)呢?好,那快去做吧!(幼兒操作,師指導(dǎo))。

7、請(qǐng)你們幫助的娃娃一起到前面來(lái)表演!

好,帶著你的娃娃到外面去試試,跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十三

細(xì)節(jié)描述:

這一活動(dòng)比較有趣,其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理?;顒?dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長(zhǎng)度、不同顏色的紙片,讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落,看看結(jié)果怎樣。有的小朋友說(shuō)“藍(lán)色的紙片落的慢,白色的紙片落的快。”也有不同的意見(jiàn):“白色的紙片落的慢,藍(lán)色的紙片落的快?!?/p>

不同答案產(chǎn)生了分歧,這時(shí)我再把活動(dòng)延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》,再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比,到底哪個(gè)下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后,心里癢癢的,也想自己趕快的動(dòng)手制作。等全部的幼兒制作好之后,我把孩子帶到了樓下的操場(chǎng)上,讓每個(gè)人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快,還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中,讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到紙片的無(wú)限樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)分析:

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言,最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索,并從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?相對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō),主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片,孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行試驗(yàn)其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實(shí)會(huì)有很多。

所思所悟:

在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花,會(huì)增加整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)氛圍。基于本次科學(xué)活動(dòng),對(duì)于我下次再指教類(lèi)似的活動(dòng),我會(huì)有所改進(jìn)。

而有時(shí)指教科學(xué)活動(dòng)當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時(shí),不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),或許比教師空洞地講效果會(huì)更佳。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2、認(rèn)識(shí)消防車(chē),救護(hù)車(chē),警車(chē)等特種車(chē),知道其用。

3、記住119120110三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件;救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等;特種車(chē)的號(hào)碼牌胸飾每人一個(gè);三個(gè)特種車(chē)隊(duì)標(biāo)志(在椅子上貼好號(hào)碼);電話(huà)一部。

活動(dòng)過(guò)程:

一、《開(kāi)車(chē)歌》導(dǎo)入。

1、師:寶寶們,今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機(jī)準(zhǔn)備:開(kāi)車(chē)。(放音樂(lè),老師帶小朋友隨音樂(lè)做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng))。

二、認(rèn)識(shí)特種車(chē)的基本特征、用途,鳴叫聲。

1、救護(hù)車(chē)。

師:哇!寶寶們,看,這是什么車(chē):(救護(hù)車(chē)),你怎么知道是救護(hù)車(chē)?

教師小結(jié):原來(lái),救護(hù)車(chē)和醫(yī)生一樣穿著白衣服,身上還有一個(gè)重要的紅十字標(biāo)志,車(chē)頂上還有警報(bào)器,有了這些重要標(biāo)志,就一定是救護(hù)車(chē)。

2、警車(chē)。

請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,變變變,哇!你們看變出什么車(chē)了?(警車(chē))。

3、消防車(chē)。

請(qǐng)寶寶們閉上小眼睛,來(lái),我們一起變,變變變,看,變出什么車(chē)了?(消防車(chē))。

消防車(chē)是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報(bào)器)看,車(chē)上面有什么?

教師小結(jié):寶寶們救護(hù)車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的?警車(chē)呢?消防車(chē)呢?這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的,因而他們是特種車(chē),這三種車(chē)執(zhí)行的任務(wù)都很緊急,聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌,所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路,在執(zhí)行緊急任務(wù)時(shí),在安全情況下他們可以闖紅燈,而其他車(chē)輛都不行,他們還有專(zhuān)門(mén)的電話(huà)號(hào)碼?救護(hù)車(chē)的電話(huà)號(hào)碼是什么?(120)警車(chē)的呢?(110)消防車(chē)的呢?(119),寶寶們一定要注意,這三個(gè)電話(huà)號(hào)碼不能隨便打著玩,只有在緊急時(shí)刻才能打。

三、仔細(xì)辨別,感知各種車(chē)不同的聲音(播放車(chē)的音樂(lè),播一段停一下)。

教師再次播放各種車(chē)的聲音,讓幼兒進(jìn)行辨別,比較。

四、游戲鞏固,幼兒自選某種特種車(chē)的電話(huà)號(hào)碼胸飾,分成三組。

提問(wèn):你們是什么車(chē)?電話(huà)號(hào)碼多???請(qǐng)待命。

1、開(kāi)消防車(chē)。

師:(接電話(huà))喜羊羊打電話(huà)過(guò)來(lái)說(shuō)羊村著火了,叫我們?nèi)ゾ然穑覀儜?yīng)該開(kāi)什么車(chē)去?

幼:消防車(chē)。

師:請(qǐng)消防車(chē)的司機(jī)朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了,我們要出發(fā)啦!

2、開(kāi)救護(hù)車(chē)。

師:救護(hù)車(chē)的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)車(chē)咯。救護(hù)車(chē)會(huì)唱歌,滴嘟滴嘟,我們要送病人去醫(yī)院。

3、開(kāi)警車(chē)。

幼:警車(chē)。

請(qǐng)開(kāi)警車(chē)的司機(jī)把車(chē)開(kāi)出來(lái)了,警察同志,我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車(chē)會(huì)唱歌,嗚啊嗚啊,我們要去抓壞人,活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十五

隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推行,給幼兒教學(xué)形式帶來(lái)了多樣化的發(fā)展。下面是有幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思,歡迎參閱。

《綱要》中指出,要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。

本次活動(dòng)結(jié)合《綱要》精神,體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化”的特點(diǎn),從幼兒的興趣入手,充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。幼兒在玩玩具時(shí),經(jīng)常在觀察、思考:汽車(chē)為什么會(huì)開(kāi)?車(chē)燈為什么會(huì)亮?對(duì)電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動(dòng)中,通過(guò)給幼兒提供足夠的操作、探索的時(shí)間、機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,了解電池的外形特征;調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手操作、安裝電池,了解電池的安裝方法及作用,并體驗(yàn)安裝成功的喜悅。

在整個(gè)活動(dòng)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng),生生互動(dòng)以及與材料的互動(dòng)原則。教師的開(kāi)放式提問(wèn),發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論、交流,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,經(jīng)驗(yàn)也得到了積累;支持、引發(fā)幼兒與材料的互動(dòng)關(guān)系,通過(guò)操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。

在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了ppt課件,ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會(huì)看溫度計(jì)的刻度,同時(shí)幫助幼兒總結(jié)梳理對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)對(duì)熱天的人和冷天的人,讓幼兒初步感知冷熱。通過(guò)提問(wèn):你們知道今天的氣溫是多少度?我們?cè)鯓硬拍苤垃F(xiàn)在是多少度?同時(shí)出示溫度計(jì),請(qǐng)幼兒觀察。讓幼兒對(duì)溫度計(jì)的作用有初步的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:讓幼兒學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量。為了攻客這個(gè)難題,我利用ppt,采用圖片比較法,讓幼兒了解觀察刻度時(shí),要眼睛與刻度齊平,仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。我還增加了一個(gè)環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn),豐富知識(shí)。科學(xué)源于生活,讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用,能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)原理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)抽象的,在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無(wú)法解釋?zhuān)變阂矡o(wú)法理解的現(xiàn)象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確看刻度,在此環(huán)節(jié)采用ppt,利用圖片比較法,讓幼兒了解觀察刻度時(shí),要眼睛與刻度齊平,仰視和俯視都是錯(cuò)誤的。實(shí)際操作,這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)??茖W(xué)源于生活,讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識(shí)溫度計(jì),到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的運(yùn)用,能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

反思經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后,通過(guò)測(cè)查,所有的幼兒都認(rèn)識(shí)了溫度計(jì),知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會(huì)上升,遇冷水銀柱會(huì)下降的科學(xué)性,知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利,激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問(wèn)題,動(dòng)手動(dòng)腦,滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲,在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo),所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng),學(xué)習(xí)積極性有較大的提高,能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。

但在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題:由于我發(fā)消息時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計(jì)和水溫計(jì),家長(zhǎng)帶來(lái)的大多是體溫計(jì),體溫計(jì)上的刻度很小,小朋友看起來(lái)很費(fèi)力,所以有的小朋友還沒(méi)有學(xué)會(huì)看溫度的方法。還有就是體溫計(jì)上的刻度不容易數(shù),所以記錄過(guò)程中小朋友也有定困難,應(yīng)該拿大的溫度計(jì)和水溫計(jì)看起來(lái)更容易一些。

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)教幼兒園科學(xué),在教學(xué)中我主張用“做中學(xué)”引導(dǎo)小朋友探索科學(xué)知識(shí),下面就通過(guò)《沉浮》活動(dòng)反思我的教學(xué)。

一、反思活動(dòng)準(zhǔn)備:

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備:

各種操作材料:石子、雪花插片、橡皮泥、空盒子、泡沫板、塑料吸管、舊報(bào)紙、玻璃球、積木塊、大水盆等日常生活中可收集的東西。

二、反思教法:

在新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

1、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。

2、演示法:對(duì)于操作活動(dòng)中有爭(zhēng)議的物體現(xiàn)象,教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象,減少了幼兒概念模糊的可能性。

3、勇于質(zhì)疑法:當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會(huì)下沉的概念后,適時(shí)引導(dǎo),拋出問(wèn)題——輪船那么重,怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類(lèi)探索科學(xué)永無(wú)止境的教育理念。

延伸拓展法:當(dāng)幼兒活動(dòng)結(jié)束時(shí),為了保護(hù)他們的興趣點(diǎn),把活動(dòng)巧妙的延伸到課外,真正落實(shí)幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

三、反思學(xué)法:

《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

3、鞏固運(yùn)用法:在幼兒活動(dòng)即將結(jié)束時(shí),讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來(lái)源于生活、回歸生活的教育理念。

四、反思活動(dòng)過(guò)程:

1、猜測(cè)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?)。

剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。

這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。

3、認(rèn)識(shí)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):物體放入水中怎么樣了?)。

在這里,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念,為接下來(lái)分類(lèi)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、分類(lèi)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):哪些東西會(huì)下沉,哪些東西會(huì)上浮,請(qǐng)你分類(lèi),并放進(jìn)不同的小筐內(nèi)。)。

通過(guò)分類(lèi),使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固,還為后面的總結(jié)交流活動(dòng)提供了依據(jù)。

5、交流總結(jié)活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)問(wèn)題你是怎么解決的?請(qǐng)介紹方法讓我們分享。)。

在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁,拓展了思維。

6、設(shè)疑活動(dòng)(指導(dǎo)語(yǔ):沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里通過(guò)老師設(shè)下的疑問(wèn),讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作,認(rèn)真觀察,對(duì)比,尋求答案。這個(gè)活動(dòng)能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心。

6、延伸活動(dòng):小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū),游戲時(shí)繼續(xù)探索。在這里,活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束,教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并尋找更深一步的原因。

五、反思活動(dòng)效果:

幼兒對(duì)這次探究活動(dòng)自始至終有著濃厚的興趣,都能大膽嘗試,但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動(dòng)中處理好,比如:活動(dòng)前材料的投放,不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動(dòng)中,教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,避免活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)收效甚微,等等。這些問(wèn)題都有待在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步完善。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十六

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?!毒V要》中提出既要符合幼兒的需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或課題。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi),也用這個(gè)變字為主線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)的。

首先,我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么,怎樣變,有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī),我要撕一撕變成兩張紙,我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán),大家你一句我一句的展開(kāi)了話(huà)題,當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里,好像也沒(méi)有難倒我們的孩子,孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞,我就聽(tīng)孩子們照做了,剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?,直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎,我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了,我就開(kāi)始我的魔術(shù)了,一張a4紙變成一個(gè)大紙圈。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈,有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料,在我的要求下,有幾個(gè)孩子成功了,也有幾個(gè)孩子茫然了,有幾個(gè)孩子失敗了,我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜,看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈,在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思:1、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線(xiàn)剪紙環(huán)。2、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確認(rèn)了認(rèn)知、能力、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線(xiàn)剪,另外在操作中不那么乏味,而采取了猜想、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動(dòng)中,大部分幼兒能達(dá)到第1、2目標(biāo),但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò),而且時(shí)間有限,講的也比較簡(jiǎn)單。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到,但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán),分別為1個(gè)白的色紙環(huán),1個(gè)畫(huà)有1條線(xiàn)旋轉(zhuǎn)的、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀、一張記錄表、一支筆??梢哉f(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作,讓孩子們都有成功感,但可能由于紙環(huán)都混在一起放,幼兒在操作時(shí)有些搞混。所以如果可以分開(kāi)放那就好了,還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話(huà)題,引出幼兒的興趣。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí),幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時(shí),大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別,當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過(guò)我的總結(jié)后,讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,然后再說(shuō)請(qǐng)要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線(xiàn)剪紙環(huán),紙環(huán)會(huì)變成什么樣。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十七

防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

小二班防溺水安全教案

1、了解夏天里的安全知識(shí),知道防溺水的方法。

出處 KAoYANmiji.coM

2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

了解夏天里的安全知識(shí),知道防溺水的方法。

增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。

各種安全圖片。

教師:小朋友們,現(xiàn)在天慢慢變熱了,那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?

教師:夏天是炎熱的天氣,好多小朋友就喜歡去游泳,我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí),我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)知道怎樣來(lái)保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。

我們來(lái)看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。

出示圖片一:幾個(gè)小朋友一起在河里玩水,這樣對(duì)嗎?

出示圖片二:玩具掉到了河、湖、池塘里,應(yīng)該怎么做呢?

出示圖片三:小朋友在河、湖、池塘、海邊玩,應(yīng)該注意什么呢?

我們知道不正確地玩水會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),我們不能在沒(méi)有大人的陪同下和小朋友去玩水,也不能自己去撿河里的東西,如果小朋友在海邊或者游泳池上玩,一定要和大人在一起,保護(hù)好自己。

活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我先用談話(huà)的方式引導(dǎo):誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡(jiǎn)易的.圖畫(huà),簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展,孩子們從沒(méi)有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí),得到了全班幼兒的積極響應(yīng),并通過(guò)幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思篇十八

1、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

2、幼兒能?chē)L試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

3、體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。

(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)。

二、撿花。

1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”

師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>

幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)。

2、感知1和許多。

師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上。

(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)。

師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?

(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)。

三、送花兒回家。

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)。

四、找朋友。

引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)。

五、回家,活動(dòng)結(jié)束。

師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

播放音樂(lè)《郊游》,原路返回。

(結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開(kāi)心。)。

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通過(guò)編寫(xiě)教案,教師能夠系統(tǒng)地思考教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)教案時(shí),教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。掌握編寫(xiě)教案的基本要
總結(jié)的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提取規(guī)律,形成方法,對(duì)今后的行動(dòng)起到引導(dǎo)作用??偨Y(jié)應(yīng)該以客觀、真實(shí)的態(tài)度來(lái)撰寫(xiě),不做虛夸和夸大其詞的表述。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的
教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)文字材料,它對(duì)于教師和學(xué)生都具有重要的指導(dǎo)作用。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。這些范文涵蓋了不同
總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)??偨Y(jié)要有重點(diǎn)、有深度,我們可以選擇重要的事情進(jìn)行分析和總結(jié)。如果你正在寫(xiě)一篇總結(jié),不妨看看以下范文,或許能給你一些
教案是一種記錄教師教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法的重要工具。教案編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容,小編為大
教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),具有一定的靈活性和可操作性。在教案中,教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步深入理解。以下是小編為大家收集的教
總結(jié)能夠幫助我們優(yōu)化工作流程,提高工作效率。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以先列出一份詳盡的清單,收集要點(diǎn)和觀點(diǎn)。以下是專(zhuān)家總結(jié)的一些保持健康的小竅門(mén),希望對(duì)大家有所幫助
教案要符合課堂的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫(xiě)需要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)理論的應(yīng)用,不斷豐富和完善教案的設(shè)計(jì)和內(nèi)容。下面是小編整理的一些教案案例
學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)是一種積累和提升,它能使我們不斷進(jìn)步,并在人生道路上不斷超越自我。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性,成為一個(gè)陽(yáng)光、自信的人?閱讀一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),
總結(jié)是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力,激勵(lì)著我們追求更好的自己??偨Y(jié)要有個(gè)性和特色,可以通過(guò)引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語(yǔ)言等方式來(lái)增加文章的亮點(diǎn)。情感表達(dá)需要我
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為進(jìn)一步提升做好準(zhǔn)備。如何處理人際關(guān)系,建立和諧的社交網(wǎng)絡(luò)?下面是一些總結(jié)的實(shí)例,希望能對(duì)大家提供寫(xiě)作思路。職員申
在職場(chǎng)中,報(bào)告是一種常見(jiàn)的溝通方式,可以用于傳達(dá)決策、提供建議或解決問(wèn)題。首先,要明確報(bào)告的目的和受眾,以確定要涵蓋的內(nèi)容和角度。制定一個(gè)合理的撰寫(xiě)計(jì)劃和時(shí)間安
總結(jié)是對(duì)我們奮斗道路上的一個(gè)里程碑,也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。怎樣培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和能力?這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果,有助于我們提高寫(xiě)作的水平和質(zhì)
總結(jié)可以使我們更好地評(píng)估自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),為個(gè)人成長(zhǎng)制定明確的目標(biāo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),做出更全面的總結(jié)。通過(guò)讀取他人的總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到
足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了,讓讀者一目了然。以下是小編為大家精選的相關(guān)范文,供大家參考。教育工作者的文明禮儀手抄報(bào)內(nèi)容篇一(1)
總結(jié)是提高工作和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要注重語(yǔ)言的規(guī)范性和精確性,避免模糊和不準(zhǔn)確的表達(dá)。下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文的收集,供大家一起學(xué)習(xí)和參考
總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),為未來(lái)的發(fā)展做鋪墊。撰寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們深入分析自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在閱讀總結(jié)范文時(shí),我們可以思考其
通過(guò)對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以借助適當(dāng)?shù)膱D表和表格來(lái)更直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些案例
每個(gè)人都應(yīng)該定期進(jìn)行總結(jié),以便更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。總結(jié)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要,避免術(shù)語(yǔ)的濫用和錯(cuò)誤表述??偨Y(jié)是自我認(rèn)知和進(jìn)步的有力工具,以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范
總結(jié)之后,我們才能更加明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而做出更好的規(guī)劃和改進(jìn)。總結(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例,供大家參考和借鑒。村干
5.有計(jì)劃地行動(dòng)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn),增強(qiáng)自信心。在制定計(jì)劃時(shí),需要先明確目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定策略和步驟。計(jì)劃是為了更好地管理時(shí)間和資源,下面是
通過(guò)總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估,為后續(xù)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在寫(xiě)作過(guò)程中,可以適當(dāng)引用一些權(quán)威性的數(shù)據(jù)和實(shí)例,增加說(shuō)服力。希望以下總結(jié)范文能夠給大家
計(jì)劃可以幫助我們減少迷茫和焦慮感,讓我們更有信心地面對(duì)挑戰(zhàn)。在制定計(jì)劃時(shí),可以采用SMART原則,即確保目標(biāo)具體、可衡量、可達(dá)到、與現(xiàn)實(shí)相符和有時(shí)間限制。這是一
總結(jié)是不斷完善自己的過(guò)程,讓我們變得更加成熟和專(zhuān)業(yè)。一篇完美的總結(jié)應(yīng)該清晰明了,邏輯有序,結(jié)構(gòu)合理。閱讀范文時(shí)要注重思辨和批判性思維,不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),還要看
在學(xué)習(xí)和工作生活中,總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足,進(jìn)而提高自身素質(zhì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式,給讀者留下深刻的印象。那么現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)瀏
總結(jié)是一種很好的思考方式,能夠幫助我們更深入地思考問(wèn)題,從而取得更好的效果。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)加入一些自己的感悟和思考。接下來(lái),讓我們來(lái)看一看相關(guān)的總結(jié)示例,
通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性,避免錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等常見(jiàn)問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總
這個(gè)問(wèn)題的解決方法并不明顯,我們需要進(jìn)一步探討??偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)建議。以下是一些總結(jié)寫(xiě)作的佳作,希望可以對(duì)你的寫(xiě)作提供一定的參考。教師的工作檢討書(shū)
通過(guò)總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃和安排下一階段的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。要注意總結(jié)的結(jié)尾,可以用鼓勵(lì)和期望的話(huà)語(yǔ),給讀者帶來(lái)正能量。那么,下面是一些總結(jié)的典型案例,供你參考
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧??偨Y(jié)應(yīng)該面面俱到,全面概括一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。小編為大家整理了一些總結(jié)的實(shí)用模板和格式,供大家參考使用。
健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ),我們應(yīng)該注意攝入營(yíng)養(yǎng)均衡的食物。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意吸引讀者的興趣,提供有說(shuō)服力的可信證據(jù)。通過(guò)范文的學(xué)習(xí),我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格和
好的計(jì)劃能夠帶來(lái)明確的方向感,避免迷失在日?,嵥橹小D敲次覀?cè)撊绾沃贫ㄒ环萦行У挠?jì)劃呢?這里有一些方法和技巧可以幫助我們。下面是一些專(zhuān)家對(duì)于制定有效計(jì)劃的建議和
沒(méi)有計(jì)劃的行動(dòng)就像是盲目地前行,容易迷失方向。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)較為完美的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確自己的目標(biāo)和目標(biāo)的重要性,以便能夠有針對(duì)性地安排計(jì)劃。在
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的一種方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些合適的寫(xiě)作技巧和方法,增加文章的可讀性和吸引力。接下來(lái),我們一起來(lái)看看這些心得
撰寫(xiě)心得體會(huì)能夠更加系統(tǒng)地整理和積累自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以采用段落式的結(jié)構(gòu),將同一主題的內(nèi)容進(jìn)行分段展開(kāi),便于讀者理解和接受。以下是小編為大家準(zhǔn)備
總結(jié)可以幫助我們更深入地思考和分析問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的方法和策略。審視自己的過(guò)去表現(xiàn),找出其中的亮點(diǎn)和不足??偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們對(duì)于問(wèn)題的不同角度和思考方式
演講稿是一種在特定場(chǎng)合,通過(guò)口頭表達(dá)的方式向聽(tīng)眾傳遞信息、闡述觀點(diǎn)或者表達(dá)意見(jiàn)的一種文體形式。它具備語(yǔ)言生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密、主題鮮明的特點(diǎn),可以用于各種場(chǎng)合,如學(xué)校
在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中,總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失,從而不斷提升自己。結(jié)合實(shí)際情況,將總結(jié)與可行的改進(jìn)方案相結(jié)合。以下是一些寫(xiě)作上佳的總結(jié)范文,希望能
幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 文件夾

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幼兒園觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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