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體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-30 12:52:03
體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享(熱門13篇)
    小編:筆塵

寫總結(jié)是一種自我反思的機(jī)會(huì),可以促使我們提升自己。寫總結(jié)時(shí),要注意突出重點(diǎn),不必贅述細(xì)節(jié)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章,希望對(duì)大家有所幫助。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇一

每日一篇文章,安排一名學(xué)生朗讀或背誦或演講,課前聽讀,課上前兩分鐘交流評(píng)價(jià)。老師有時(shí)安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽,有時(shí)推薦名著里的片段,或美文共同欣賞。用勵(lì)志短文激勵(lì)學(xué)生。

與聽的能力訓(xùn)練相結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,當(dāng)眾發(fā)言,在面批學(xué)生作文時(shí)我讓他先談自己的寫作意圖,寫作思路運(yùn)用了什么寫法,擬題有什么特色,開頭結(jié)尾有什么作用?等學(xué)生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見,學(xué)生有糾紛時(shí),我讓他大膽陳述整個(gè)事件的前因后果。另外口語交際課按時(shí)上,要求學(xué)生大方的'用普通話說完整。

正確流利有感情是最基本的要求。我知道學(xué)生不愿意在課外再去讀語文課文,我就盡量要求學(xué)生在課堂上多讀。默讀文章時(shí)要求學(xué)生根據(jù)文體的不同抓住要點(diǎn)去讀,默讀最高要求500字每分鐘。如:記敘文抓住記敘的要素去閱讀,時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因,經(jīng)過,結(jié)果。分析寫法,修辭等。說明文的閱讀:了解說明的對(duì)象,及其特征,抓住特征去說明事物時(shí)的說明順序,說明方法。議論文閱讀抓住議論的三要素論點(diǎn)論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證四種方法。文言文閱讀,理解字詞,掌握常用的古文字的含義,疏通文意,理解文章寫作意圖,寫作思路。

作文要有訓(xùn)練重點(diǎn),堅(jiān)持面批。允許學(xué)生犯錯(cuò),有時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橐恍┰驅(qū)懽魑臅鴮懖徽J(rèn)真,整篇作文不成功,甚至不會(huì)按時(shí)完成,我都很少讓她撕了重寫,我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生寫的作文不會(huì)篇篇都好,有時(shí)不在狀態(tài),或在補(bǔ)其它作業(yè),或在心里有不痛快,我都是讓他隨后補(bǔ)開。在寫作文時(shí)我堅(jiān)持一次訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn),如訓(xùn)練學(xué)生敘事有條理,敘事中適當(dāng)抒情或議論,訓(xùn)練學(xué)生擬題審題立意,訓(xùn)練學(xué)生首尾呼應(yīng),敘事中的描寫,環(huán)境描寫烘托心情,借物抒情等等,一次只抓一個(gè)一個(gè)重點(diǎn),學(xué)生找毛病也好找,修改也好修改,每次面批每班約20人左右,親自指出他優(yōu)缺點(diǎn),并且讓他修改好補(bǔ)充好,力爭(zhēng)完美,讓學(xué)生找到修改后成功的體驗(yàn)。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇二

從古至今,“望子成龍,望女成鳳”是每個(gè)做家長(zhǎng)的最大心愿。孩子從呱呱落地到進(jìn)入幼兒園就讀,不知不覺已走過4個(gè)春秋,4年的時(shí)間里有著頗多酸甜苦辣。孩子是家長(zhǎng)的寄托和希望,我們不奢求他一定成名、成才,但我希望他能一生快樂、健康、幸福。我們現(xiàn)在能為他做的就是創(chuàng)造一個(gè)受教育的良好環(huán)境,培養(yǎng)他自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的良好品格,為他的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,而幼兒園則是孩子踏入社會(huì)的第一步,也是他開始交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步。上了幼兒園兩年的他,較之以往有了很大的進(jìn)步,有一定的生活自理能力,有自己的思想、情感、愛好,這說明孩子已逐漸長(zhǎng)大。伴隨著成長(zhǎng)中的歡樂與煩惱,我覺得自己也在成長(zhǎng)。

我坦言,我家孩子的自理能力實(shí)在太差,他是家中唯一的小寶寶,從出生開始就在家里當(dāng)“王”,受盡家人的寵愛。以前總覺得“只要不是什么原則性的問題,順著他也沒什么”,因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為“畢竟寶寶黏人的時(shí)間有限,等他大了,你要寵他,他都不睬你了”。隨著兒子的長(zhǎng)大,我們感到應(yīng)該對(duì)他嚴(yán)格教育了。順著古語“三歲定八十”這句話,我們覺的現(xiàn)在不把孩子的心智、性格等調(diào)整、教育好,將來吃虧的只有他自己。一開始,我們也不知如何入手,舊時(shí)的體罰教育讓我覺得心疼,但有時(shí)也無可奈何的出招。后來,通過向其他家長(zhǎng)、前輩媽媽,以及老師咨詢、學(xué)習(xí)后,現(xiàn)在我倆對(duì)孩子的教育已經(jīng)有了明確的方向和思路,下面是我們的一些想法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),做孩子良好的示范和引導(dǎo)。父母是孩子的第一任老師,作為父母,如何做好孩子的引路人,如何配合好學(xué)校的教育,如何才是稱職的家長(zhǎng)等等,這里大有學(xué)問。

二、給孩子一個(gè)溫馨和睦的家居。溫暖安全的家,是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳場(chǎng)所,父母應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的基本生活技能,教育孩子養(yǎng)成待人接物、起居飲食等良好習(xí)慣,并經(jīng)常安排全家人共同開展休閑活動(dòng)。例如:一起打掃衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)、郊游等,讓孩子做一個(gè)懂得自尊尊人的現(xiàn)代人。

三、努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,讓孩子擁有豐富多彩的生活,以拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)。

四、善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)(即賞識(shí)自己的孩子)。作為獨(dú)生子女,既有很多缺點(diǎn)和不足,又有很多優(yōu)點(diǎn)。孩子是需要鼓勵(lì),需要肯定,需要賞識(shí)的,家長(zhǎng)拿別的孩子作為自己孩子學(xué)習(xí)的榜樣,容易導(dǎo)致孩子自信的喪失,產(chǎn)生自卑的心理。其實(shí)每個(gè)孩子都有他自身的閃光點(diǎn),只要在生活中善于發(fā)現(xiàn),給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓孩子覺得自己有一種成就感。我家孩子比較膽小,跟陌生人接觸就害羞。于是我就鼓勵(lì)他去買東西,在外面吃飯的時(shí)候讓他去問服務(wù)員要紙巾醬油之類的東西。時(shí)間長(zhǎng)了,他的性格也開始得到改善了。但要記住一點(diǎn),家長(zhǎng)不要濫用表揚(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。

五、其他。

1、耐心教育,講清道理:對(duì)孩子的教育不能操之過急,需要有耐心、不厭其煩,對(duì)他的要求要明確,不能含糊其詞。講的時(shí)候要具體盡可能的將事情跟他解釋說明。

2、寬容待人:在家家都是獨(dú)生子女的今天,讓孩子學(xué)會(huì)寬容才能讓。

他們盡快地融入集體,更好地和別人溝通。平時(shí)外出,總會(huì)接觸到其他的孩子,每次我都會(huì)為兒子準(zhǔn)備一些玩的和吃的,讓他與同伴們共同分享,從中讓他學(xué)會(huì)待人、待客之道。孩子在一起不免會(huì)發(fā)生一些磕碰的事,自己能解決的我總是不會(huì)介入,讓孩子在解決問題中成長(zhǎng)、在解決問題中學(xué)會(huì)謙讓、在解決問題中學(xué)會(huì)寬容待人。生活不是一帆風(fēng)順的,遇到困難、挫折之事十之八九,只有堅(jiān)毅的品格,才能在逆境中尋找出路,感受快樂。

3、杜絕偏食、挑食:一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)遷就造成的,因而我們要特別重視幼兒期的偏食、挑食。不應(yīng)該對(duì)孩子遷就,因?yàn)檫@不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng),而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

4、讓孩子幫忙做事:平時(shí)在家,我洗東西時(shí),就會(huì)讓他幫我端只小凳子等等,而他也很樂意幫我做這些事情。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能在小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生。

六、磨練自己的孩子。

現(xiàn)在每家只有一個(gè)孩子,很容易讓孩子養(yǎng)成“嬌”、“驕”二氣?!皩櫋焙汀皭邸笔莾蓚€(gè)動(dòng)作,愛是身不由己的,寵是可以控制的。要做到不嬌慣、不縱容。生活上,要讓他自己吃飯,自己收拾玩具,盡早地培養(yǎng)生活自理能力。節(jié)假日經(jīng)常帶他到處走走,既認(rèn)識(shí)了很多東西,又讓他體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛。在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),決不手軟,堅(jiān)決制止糾正,為此有時(shí)不得不動(dòng)“粗”,要盡早地讓孩子知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)誤的。

我們深知:教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事,家長(zhǎng)在做好孩子后勤保障的同時(shí),也要關(guān)心孩子在園里的學(xué)習(xí)生活情況,我們可以在家長(zhǎng)會(huì)上或每天接送孩子的時(shí)候,多跟老師溝通。如果孩子有缺點(diǎn),在家庭教育中逐步改正,這樣才能使學(xué)前教育達(dá)到最佳效果。

以上是我的一些育兒心得。有道是“說起來容易做起來難”。我們還有很多不足之處,敬請(qǐng)各位老師繼續(xù)給予指導(dǎo),讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇三

每個(gè)教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進(jìn),播撒智慧在希望的原野上。

很榮幸今天能在這里和大家交流,很感謝各位老師對(duì)我的認(rèn)可和肯定,謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,但是我是個(gè)善于思考,善于學(xué)習(xí)的人,我相信在不久的將來我也會(huì)長(zhǎng)江后浪推前浪,一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,也不過是聊聊幾頁,還是那么匆忙,舉目四望,在坐的各位,可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣,在此,我就自己從教以來積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下,說的不到的,請(qǐng)各位老師多多指正。

一、我想和大家分享下對(duì)于做事和工作的態(tài)度。

不論是骨干教師,還是準(zhǔn)骨干教師,只要是一位教師,那么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下,一名教師,他自身都不熱愛他的職業(yè),自身都沒有激情,沒有心情去對(duì)待他的職業(yè),那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,只怕有心人,我覺得只要你用心去做,去對(duì)待一件事,那么一切都將變得可以!有條件時(shí)能成功,沒條件時(shí)你也會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功。

話說當(dāng)年,對(duì)于教師,我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,很小的時(shí)候就很怕老師,但卻很聽老師的話,很崇拜這個(gè)傳說中的偉大而神圣的職業(yè),但是我的理想不是教師,因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,“人民教師”、“為人師表”想想這八個(gè)字,就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,我被現(xiàn)實(shí)開了個(gè)玩笑,讓我來到了桐木初中,而且一來就是四年,所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),于是我給自己提了一句話來聊以自慰,“誤入塵網(wǎng)中,一去不知多少年”。雖然那時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想,但是來到桐中以后,我慢慢認(rèn)識(shí)了在坐的各位老師,慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無私的精神,讓我對(duì)教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)才不會(huì)敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無盡的放大,放大,在放大的時(shí)候,那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何,不管將來怎樣,只要我們現(xiàn)在還活著,還在工作,那么我們就應(yīng)該用心去做,用積極向上的態(tài)度時(shí)刻警醒自己。我們要做到“干一行,愛一行”!

二、我想說一點(diǎn)我個(gè)人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受。

(1)多觀察,勤思考,善研究。

(2)利用有效課堂,拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,除了課堂以外,基本上就沒有多少機(jī)會(huì)了,所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,喜歡學(xué)你的課,那就要利用好有效的課堂時(shí)間。在傳授知識(shí)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙?jí)兩個(gè)班的物理,經(jīng)過后來對(duì)學(xué)生和一些老師的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理的興趣很濃,喜歡上我的課,覺得上課很輕松,很享受。

(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,可見好奇心有多大的魔力,如果一個(gè)老師能充分的利用好這個(gè)資源,那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源,查找一些與課堂知識(shí)相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心的奇聞趣事,從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,讓他們自己想弄明白怎么回事,實(shí)踐證明,效果是非常好的,尤其是對(duì)于中上等學(xué)生來說。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時(shí)候,我就給學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識(shí)時(shí),我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,學(xué)生都感到很神奇,不太相信,后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,放在我房子,一直喝水到斤,還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,怎么發(fā)生的,正好可以自己去弄明白,即學(xué)會(huì)了課堂知識(shí),又增長(zhǎng)了見識(shí),可以說是一舉兩得,何樂而不為呢!

三、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是:時(shí)刻別忘了學(xué)習(xí)。

對(duì)于學(xué)習(xí),我想說,很重要,也很必要。正由于我們年輕,我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí),用不斷更新的知識(shí)去描繪我們精彩的職業(yè)生涯。我覺得我們可以從三方面著手,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí)。

人人都說老師是要有耐心的,可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn),他們也是有思想,有頭腦的人,他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,他們很在意每個(gè)老師的一舉一動(dòng),甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,要多和他們交流溝通,用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,讓他們親近我們,從而接受我們的知識(shí)。當(dāng)我們真的用心去對(duì)待學(xué)生,把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,他們也懂得感恩,他們也懂得是是非非,有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,多觀察他們,多研究,多分析,才能更好的駕馭他們。

教案。

設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置,可以知道課原來可以這樣上。我主動(dòng)聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,他們的課堂,各有特色,聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,尤其是看了劉呈斌老師的教案,才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細(xì)、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到,聽別人的課,思自己的課,可以讓自己的課堂變得越來越完美,尤其是在同樣的問題上,遇上不同的處理方式時(shí),可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,這點(diǎn)對(duì)于我們初上講臺(tái)的老師,十分的有用。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)寶,怎么用怎么好。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大,只要是你遇上的,或者是想到的問題,他都能解決掉,那句話說的好,有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識(shí),咱們要實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時(shí)代的前沿,與世界同在,我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,與時(shí)俱進(jìn),不能讓自己out了,不然我們的學(xué)生都會(huì)不屑于我們的。

今天就這個(gè)機(jī)會(huì),我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個(gè)人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,希望對(duì)大家有所幫助。

教師的工作,特別是小學(xué)教師,就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職,也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。

一、一視同仁,因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,學(xué)生信任我們,因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣,我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象,我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句。

名言。

:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”,或者姑息、縱容、放任自流。

歷史上,當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在:如德國(guó)大詩人海涅,大科學(xué)家牛頓,我國(guó)著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,讓學(xué)生感到老師是真誠的,因而信任老師。那年我剛接四(2)班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),經(jīng)常遲到,期末檢測(cè)成績(jī)語、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩都背不出來,對(duì)老師的批評(píng),同學(xué)的取笑,他毫不在乎,若無其事。有一年放國(guó)慶假,他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,收假后上課無精打采。

我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他,而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,親自到他家和他父母講清情況,和他促膝談心,不厭其煩地給他講道理,指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,這位學(xué)生醒悟過來了,改掉了許多不良習(xí)慣,大膽問同學(xué)問題,主動(dòng)背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,他成為一名愛學(xué)習(xí),愛上課大膽發(fā)言,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,期末檢測(cè)語文69分,數(shù)學(xué)61分,是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。

二、真誠的愛。人人都有自覺能動(dòng)性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,相反,不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,包含對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,因此,要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。

教師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上,師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,接受老師的教育,否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,教師不僅扮演教師的角色,更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。

所以必須建立師生之間的友誼,但是這就得付出巨大勞動(dòng),花費(fèi)許多精力,有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的思考,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,為了能做到這一點(diǎn),可以從平時(shí)的授課形式上去改變,課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解,我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對(duì)話,傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,使學(xué)生充分相信和理解老師,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,作為小學(xué)的一名教師,參加今天的座談會(huì),心情非常的激動(dòng),市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),倍感溫暖,多年來在平凡的崗位上,為自己摯愛的教育事業(yè),我付出了辛勤的勞動(dòng),得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和表彰,我充滿著感激,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任。

一、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,精耕細(xì)作。

農(nóng)民種地,他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng)——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o益的,他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥,為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是,他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,是標(biāo)準(zhǔn)化,而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采,小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?,才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。

增加了評(píng)價(jià)的尺子,就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示。

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來,對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)?,在自由的狀態(tài)里,他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,也不能將誤差減少到十分之一。所以,他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,他斷言:金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,而是一批虔誠的自由人。

事實(shí)證明,這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)椋@需要的不只是技術(shù),更有心態(tài),特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,而且必須有一個(gè)前提,那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來,失去自由與快樂的人,無法再去審美性的創(chuàng)造。

20xx年,埃及向世界宣布:金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教,學(xué)生之學(xué),本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,相互間一起快樂地探索求知,而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂。

正是基于這種思考,李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高,孩子的接受能力越來越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),教師是最辛苦的群體,但我們既然選擇了教育,就要靜下心來,心無旁騖,為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),為民族的未來負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的,但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè),同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,創(chuàng)造你的人生價(jià)值,而且,比起其他職業(yè)來,這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,只有教師教得快樂和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。

三、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

又有一天,上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它,干脆跟在它的身后,任蝸牛慢慢地向前爬。咦,這時(shí)候,智者突然聞到了花香,原來這是花園。接著,智者聽見了蟲鳴鳥叫,感到了溫暖的微風(fēng),還看見了滿天的星斗。陶醉之余,無意中向前一看,呀,蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,它已經(jīng)帶著自信,奮力向另外一個(gè)?驛站?爬去。智者忽然明白:原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對(duì)待孩子的教育問題上,不要急功近利急于求成,不要一味地去責(zé)怪孩子,也不要過分地去安慰孩子,要有一平常心去對(duì)待孩子,靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,讓孩子自信自強(qiáng),有一個(gè)積極健康的心理,才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂趣,相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。

教育是慢的藝術(shù),是生命化教育課題的一個(gè)重要理念。教育是一個(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’,是生命的潛移默化的過程,所謂‘潤(rùn)物細(xì)無聲’,教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的,它需要生命的沉潛,需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時(shí),提及了?等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)?,這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),而應(yīng)包含在整個(gè)教育過程中,從這樣一個(gè)意義來講,老師真的需要處處留心教育資源,關(guān)注教育對(duì)象,以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。

回顧自己的成長(zhǎng),離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,榮譽(yù)代表過去,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇四

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,美術(shù)教育受到了越來越高的重視,美術(shù)對(duì)人的影響很大,它不僅可以提高內(nèi)涵,陶冶情操,還可以培養(yǎng)人們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,讓人們能夠發(fā)現(xiàn)美、尋找美!因此,老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任,不斷探索合適的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù),上好美術(shù)課。

關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;多媒體使用;鼓勵(lì)學(xué)生;因材施教。

一、激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的前提,只有學(xué)生對(duì)畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們才能主動(dòng)學(xué)習(xí)畫畫,樂于發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。那么如何激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣呢?首先,要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生關(guān)系,在美術(shù)教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,讓學(xué)生意識(shí)到他們是學(xué)習(xí)的主人,而老師與學(xué)生只是合作者的關(guān)系,因此,老師不是教學(xué)的權(quán)威者,學(xué)生不必畏懼老師,老師不應(yīng)扼制學(xué)生的創(chuàng)造力。其次,老師要善于用提問的方式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,例如,在學(xué)習(xí)三年級(jí)“我設(shè)計(jì)的自行車”一課時(shí),老師可以先問一下學(xué)生會(huì)不會(huì)騎自行車,喜歡什么樣的自行車,對(duì)自行車有什么樣的要求,通過提問的方式,學(xué)生的注意力便一下子被吸引了,這時(shí)老師再將學(xué)生引到“如何設(shè)計(jì)自行車”的主題上,引導(dǎo)學(xué)生自由討論,并鼓勵(lì)學(xué)生將他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車以圖畫的形式表現(xiàn)出來。最后,老師要通過情境導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣,例如,在學(xué)習(xí)“小鳥的家”一課時(shí),老師可以利用多媒體展示一些小鳥的圖片,播放小鳥的小視頻,然后跟學(xué)生以小鳥的身份交流(親愛的朋友們,我是一只小鳥,很高興在這里認(rèn)識(shí)大家,為了我們的初次認(rèn)識(shí),我希望可以邀請(qǐng)大家去我的家玩,我的家很美,它在一片v闊的大森林里,在那里還有一群可愛的小伙伴,它們都是我的朋友們),然后再轉(zhuǎn)換身份,告訴學(xué)生今天要學(xué)的課文“小鳥的家”,情境的.導(dǎo)入,學(xué)生的繪畫興趣一下子就被激發(fā)了,所以只要老師善于引導(dǎo),學(xué)生便能充分學(xué)習(xí)這一課。

二、鼓勵(lì)學(xué)生。

在美術(shù)教學(xué)中,老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,善于用欣賞的眼光賞閱學(xué)生的每件作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志,鼓勵(lì)會(huì)使一個(gè)人的信心得到提升,當(dāng)學(xué)生受到鼓勵(lì)、內(nèi)心得到肯定時(shí),那么他們就會(huì)更加樂意接近美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。在課堂繪畫時(shí),老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,讓他們明白他們不是消極的被教育者,而是積極主動(dòng)的參與者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,只有積極參與到繪畫的學(xué)習(xí)中,他們才能化被動(dòng)為主動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面入手,第一,鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性,培養(yǎng)審美意識(shí)。所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,在美術(shù)的學(xué)習(xí)中我們要尊重學(xué)生的審美個(gè)性,善于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),在學(xué)習(xí)一篇繪畫作品時(shí),由于學(xué)生的審美能力不同,美術(shù)功底不同,那么對(duì)作品的解讀定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就沒有任何意義了,因此,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,在他們現(xiàn)有的審美能力上,讓他們充分發(fā)揮各自的審美水平。如在學(xué)習(xí)“夢(mèng)幻中的城堡”一課時(shí),老師可以先向?qū)W生提幾個(gè)問題:作品畫的什么?色彩處理怎么樣?線條處理怎么樣?整體效果和局部效果都是怎樣的?然后讓學(xué)生帶著問題看畫,最后鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,對(duì)于學(xué)生的看法,老師要給予肯定和支持,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)和發(fā)展審美個(gè)性。第二,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,親身體驗(yàn)。例如,在學(xué)習(xí)表現(xiàn)創(chuàng)造力這一內(nèi)容時(shí)(用一幅畫表達(dá)一個(gè)人的心情),老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,積極發(fā)揮他們的想象力,而不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該畫一幅小孩迎著朝陽去上學(xué)的歡快圖或者小鳥在空中自由飛翔的歡樂圖等等。

三、因材施教。

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有一個(gè)基本思想:“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征,保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展?!边@段話體現(xiàn)了因材施教的重要性,因材施教需要我們正確看待學(xué)生的差異,在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中,老師應(yīng)該以欣賞的眼光審視學(xué)生的作品,通過了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和繪畫成果,對(duì)于不同的學(xué)生要給予不同的期望和建議,這樣才能做到因材施教。例如,老師在留課后作業(yè)的時(shí)候,不用給全班留統(tǒng)一作業(yè),而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身情況給他們留合適的作業(yè),只有這樣學(xué)生才會(huì)積極配合老師,盡力完成他們的作業(yè)。

以上就是我總結(jié)的一些有關(guān)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為一名小學(xué)美術(shù)老師,我很清楚小學(xué)美術(shù)的重要性,學(xué)好小學(xué)美術(shù)有助于提升學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,只有采用合適的教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索更好的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、尋找美!

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇五

初中體育課程明確提出一個(gè)很重要的指導(dǎo)思想,那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導(dǎo)思想的普及滲透,其逐漸被人們所認(rèn)可并接受而加以落實(shí);加上已經(jīng)把體育課納入中考必考科目,其成績(jī)計(jì)入中考成績(jī),更引起人們對(duì)于初中體育課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練愈發(fā)關(guān)注、愈發(fā)重視。學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)也較之以前更加重視。在這一背景下,體育教師在體育課堂教學(xué)中要怎樣發(fā)揮引導(dǎo)作用,上好每一節(jié)體育課,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生體育水平呢?下面,筆者就這個(gè)問題,結(jié)合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)例,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)參與體育訓(xùn)練的興趣。

“興趣是最好的老師”,這話一點(diǎn)都不假。作為教師,我們對(duì)此更有切身的體會(huì)。參加體育項(xiàng)目的訓(xùn)練,是苦的。每個(gè)人都有惰性,這是人的本性。所以,每節(jié)課的體育課教學(xué),往往有些學(xué)生會(huì)偷懶,沒有學(xué)習(xí)興趣,沒有訓(xùn)練的興致。咋辦呢?這就是體育教師必須解決的一個(gè)首要問題,必須邁過去的一個(gè)“門檻”。德國(guó)教育家第斯多惠說過:“教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!边@一“興趣”被激發(fā)了被喚醒了,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情,就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我們上體育課就會(huì)輕松了許多,就能讓體育課堂充滿生機(jī)、充滿活力,收到良好的教學(xué)效果。

1.樹立主體意識(shí),關(guān)注每位學(xué)生。

初中體育課教學(xué),無論學(xué)生人數(shù)多少,傳統(tǒng)的初中體育課教學(xué)很多時(shí)候都是以教師為中心轉(zhuǎn)動(dòng),圍繞教材轉(zhuǎn)動(dòng),圍繞課堂轉(zhuǎn)動(dòng),教師教得乏味,苦不堪言;學(xué)生學(xué)得辛苦,怨聲四起,課堂教學(xué)效果低下。而新課程提倡以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。因此,體育教師要樹立主體意識(shí),關(guān)注每一位學(xué)生,無論哪種學(xué)生都應(yīng)該引起我們的關(guān)注,通過指導(dǎo)訓(xùn)練,讓每一位學(xué)生的體育成績(jī)、體育技能都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進(jìn)步與提高,這樣就能激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。那么,要怎樣關(guān)注每一位學(xué)生呢?筆者認(rèn)為:一要關(guān)注差異——根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。二要關(guān)注需求——根據(jù)學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。比如說,學(xué)生都愛“出風(fēng)頭”,這并不是說他們的壞處,中學(xué)生上體育課都很喜歡跟人家比一下,比誰跑得快、比誰跳得遠(yuǎn)、比誰扔得遠(yuǎn),教師就要利用好學(xué)生這些心理特征的“心理需求”,在上課中加一些對(duì)抗性的練習(xí)。通過這些教學(xué)我們從中可以發(fā)現(xiàn),就連平時(shí)上課不愛上的`人,積極性都會(huì)高漲。所以,如果教師能夠充分利用好這一點(diǎn),那教學(xué)將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,營(yíng)造良好氛圍。

一個(gè)寬松的環(huán)境,可以讓人產(chǎn)生愉悅的心情,從而更加樂于從事某項(xiàng)活動(dòng)或工作。初中體育課堂教學(xué)中的寬松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是不可小覷的,應(yīng)該引起我們足夠的重視,并加以落實(shí)。比如在教排球移動(dòng)時(shí),我沒有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué),而是在教之前,用繩子綁住球,兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲,學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動(dòng),然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中,學(xué)生的興趣一下子就提高起來。

3.多用激勵(lì)語言,強(qiáng)化學(xué)習(xí)信心。

學(xué)習(xí)的興趣,需要信心的支撐。沒有信心,也就沒有興趣。學(xué)生的成長(zhǎng)需要鼓勵(lì),對(duì)體育課的興趣,需要教師有意識(shí)地激發(fā),才能讓興趣永葆青春活力,長(zhǎng)盛不衰。學(xué)生在上體育課時(shí)有時(shí)會(huì)遭到一定的挫折,不可能一帆風(fēng)順,一般從不會(huì)到會(huì),這其間要有一個(gè)過程,在這個(gè)過程中會(huì)遇到許多意想不到的問題,甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)(有進(jìn)步,也會(huì)有波動(dòng);有成功,也會(huì)有失敗)。面對(duì)這種情況,教師要以平常心來對(duì)待,寓情于教,循循善誘。在教學(xué)中,我多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)。如有些學(xué)生在練習(xí)排球時(shí),墊球很差,產(chǎn)生不想練的想法,我就說:以你的條件一定能夠練好的,注意動(dòng)作節(jié)奏和方法,根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下,別人能行你為什么不行呢?在我的鼓勵(lì)和激勵(lì)下,那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心,提高很快。

二、構(gòu)筑參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。

參加體育活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄说囊庾R(shí)決定著人的行動(dòng)。一切人的行動(dòng)都是由人的意識(shí)支配著的,有什么樣的意識(shí)形態(tài)就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。目前,初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會(huì)有波折的,教師在初中體育課堂教學(xué)中要努力構(gòu)筑學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。而這一意識(shí)的形成不可能一蹴而就、立竿見影的,要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練,才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)是主人翁的意識(shí),可以改變先前那種“我不參與,是別人硬逼我要參與體育”的被動(dòng)狀態(tài),變成“我要參與體育活動(dòng)訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在平時(shí)體育課堂教學(xué)中,我主要采用二步法加以落實(shí),強(qiáng)化學(xué)生參與體育課堂訓(xùn)練活動(dòng)的意識(shí)的。

一是講解“灌輸”。初中體育課的教學(xué),雖然不乏體育技能的訓(xùn)練,但一切教學(xué)活動(dòng)都離不開教師的講解。通過講解“灌輸”,能讓初中學(xué)生明確參與體育訓(xùn)練的目的,從而端正學(xué)習(xí)體育、積極參加體育的態(tài)度。態(tài)度一旦轉(zhuǎn)變,體育課的學(xué)習(xí)就有了一個(gè)落腳點(diǎn)。比如說,人教版第八冊(cè)“快速跑”的學(xué)習(xí),教師通過講解快速跑的目的要求以及作用,然后再進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生就有了一個(gè)訓(xùn)練的“意識(shí)”,學(xué)習(xí)起來就有了一個(gè)明確的目標(biāo),從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

二是測(cè)試強(qiáng)化。一些規(guī)則或要求,雖然教師講過了,但學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“這耳入那耳出”的情況,把老師的講解很快化作一縷青煙,跑到九霄云外去了。怎么辦呢?筆者會(huì)通過事先告知學(xué)生要通過測(cè)試,強(qiáng)化他們參與體育訓(xùn)練的意識(shí)。這樣,很多學(xué)生就會(huì)更加注意,積極參與一些體育活動(dòng)訓(xùn)練,從而推動(dòng)了體育課堂教學(xué)的展開與落實(shí)。

三、引導(dǎo)參與體育活動(dòng)的探究。

初中學(xué)生參與體育課的學(xué)習(xí),成績(jī)的好壞、水平的高低,跟學(xué)生個(gè)人對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的探究程度的深淺有直接的聯(lián)系。因此,在初中體育課堂教學(xué)中,同樣要積極提倡探究性的學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動(dòng),獲得一些知識(shí)技能,從而達(dá)到體育課的教學(xué)目的。那么,在日常體育教學(xué)中,體育教師要怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的探究呢?筆者認(rèn)為可以通過問題,對(duì)體育課逐一展開,逐漸深入。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,教師可以通過提出問題,讓學(xué)生知道必須要解決問題,以培養(yǎng)他們解決問題的能力。同時(shí)通過問題的解決,幫助學(xué)生來生成新的問題,從而培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決新問題的能力。如《籃球基本技術(shù):運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中,要怎樣運(yùn)球?要怎樣傳球?有哪些基本動(dòng)作與要領(lǐng)?要達(dá)到這些要求及要領(lǐng),應(yīng)該怎樣訓(xùn)練?……這些問題都需要學(xué)生在觀看老師的示范中思考,在傾聽老師的講解中揣摩,通過不斷思考、揣摩,逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng),不斷提高體育訓(xùn)練的技能,促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

總之,在初中體育課堂教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情,注意構(gòu)筑學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練的問題探究,真正把初中體育課教學(xué)的有效性落到實(shí)處。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇六

在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下,特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,今年的中考,我校取得了令人滿意的成績(jī),語文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方,跟大家交流,我感到很榮幸,同時(shí)也感到誠惶誠恐,一來我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅?。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。

畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),他每天早早到校,巡視督察各個(gè)班的工作,一有問題就會(huì)立即幫我們解決,胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況,有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,我們工作起來會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。

首先,我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,將各個(gè)人的能量全都能釋放出來,在融冾的氛圍下,形成一股合力,心往一處想,勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),大家就認(rèn)真解讀《考試說明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來,我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn),效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,平時(shí)她就主動(dòng)下課件,然后我們四人再集體討論并修改課件,使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,成熟化。每周二、五,我們聚在一起兩次,每次兩節(jié)課,討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,學(xué)生情況,每位老師都作了精心準(zhǔn)備,然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,相互補(bǔ)充,共同磋商,共同進(jìn)步。其實(shí),我們平時(shí)也無時(shí)無刻不再集體備課,辦公室里、走在路上,我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí),我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。

九年級(jí)語文總復(fù)習(xí)階段,我們以考綱為根本,優(yōu)化備考策略,做了以下工作:

(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。

"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:

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1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀)我們語文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、背誦名句、規(guī)范練字。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定,學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,然后用規(guī)范的漢字默寫出來,教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣,既可以練字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí),我也會(huì)先給他們的書寫打分,然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年,教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),王老師聽了我的課,檢查常規(guī)時(shí),王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo),學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的。

3、作文少練精寫,反復(fù)修改,強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。

我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,如果還是按七、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,只能讓學(xué)生疲于奔命,效果適得其反。因此,在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí),第一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀范文,課前,我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,然后印發(fā)給每位學(xué)生,第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),然后學(xué)生談?wù)勈斋@,并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫的.是大作文,題目并不是信手拈來,而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,收上來老師改完后下發(fā),學(xué)生再自改,同樣,此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。寫不好的,我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫,并掛在教室的宣傳欄中,閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文,我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學(xué)生自己的范文,中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng),學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),儼然是一本很好的作文集,只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,學(xué)生們更加珍惜,讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的努力,學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī)。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo),形成一種無形的壓力和緊迫感,當(dāng)努力完成后,即有一種成功的喜悅,然后再訂下一個(gè)目標(biāo),如無法達(dá)標(biāo),即可及時(shí)反省審查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。

第一輪課本復(fù)習(xí)。

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1——2課時(shí)來完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,學(xué)生也容易接受,還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

第二輪專題訓(xùn)練。

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,我們就會(huì)買來,老師先作深入的研討,以確保題目的典型性與規(guī)范性,擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)(今年,我們就選擇了有大量選擇題的材料),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,有導(dǎo)向作用??荚囍蠹皶r(shí)總結(jié),分析得失,調(diào)整教學(xué)思路,制定下階段措施。

第三輪重點(diǎn)突破。

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來起作用。因此,在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要??梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

(三)心理指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

中考是知識(shí)的考試,是能力的考試,也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,調(diào)整自己的心態(tài),這是每一個(gè)考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力,就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,影響復(fù)習(xí),影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近,許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,好象什么都不會(huì)了,什么都沒記住,從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問題。這對(duì)于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能夠成功??忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,自我調(diào)整心態(tài)?!稗k法總比困難多”,學(xué)生在我們指導(dǎo)下,在家長(zhǎng)幫助下,克服各種心理障礙,終于取得中考的好成績(jī)。

“一份耕耘一份收獲”,經(jīng)過我校師生的共同努力,學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí),我們只是做了該做的工作,我們的一些做法也并不新鮮,很多兄弟學(xué)校也在做,甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝!

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇七

摘要:分層導(dǎo)學(xué)是倡導(dǎo)有效教學(xué)的重要模式之一,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要利器。如何讓分層導(dǎo)學(xué)落到實(shí)處,導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置顯得極其重要。因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教師是否能夠讓全體學(xué)生迅速主動(dòng)地學(xué)習(xí)好本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),真正地讓學(xué)生成為課堂的主角,也關(guān)系到“分層導(dǎo)學(xué)”六個(gè)完整環(huán)節(jié)的落實(shí)效果,進(jìn)而關(guān)系到有效課堂的真正落實(shí)。因此,可以說導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置直接關(guān)系到整個(gè)課堂的成敗。

關(guān)鍵詞:“分層導(dǎo)學(xué)”;導(dǎo)學(xué)提綱;導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置。

在游惠松先生《持經(jīng)達(dá)易,成就立人》的精神中提到:“要求教師做到凡學(xué)生已理解掌握的內(nèi)容不講,只對(duì)學(xué)生迷惑的問題針對(duì)性地講解,且做到言簡(jiǎn)意賅,時(shí)間用得越少也好(建議初中少于10分鐘)。”該精神非常明確地指明了教師需要高效地引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成學(xué)生所困惑的知識(shí)點(diǎn),精益求精,大膽取舍,促成學(xué)生主動(dòng)性的生成。同時(shí),該模式的執(zhí)行也可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方式。當(dāng)然,如果能把握好“該講的講,不該講的不講”這一原則,根據(jù)不同學(xué)科、不同課程內(nèi)容的需要,教師不一定要死守10分鐘的限制??偟膩砜矗_(dá)到這樣的目標(biāo),就對(duì)教師提出了很高的要求。正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,“十分鐘”看起來很少很短,教師上課貌似輕松,但真正的“分層導(dǎo)學(xué)”課則需要教師在課前做大量而充分的備課準(zhǔn)備。特別是對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱和導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置更是要精益求精。為了能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效課堂,并避免重復(fù)性講解,我們往往將導(dǎo)學(xué)提綱中的問題與重難點(diǎn)精講中導(dǎo)學(xué)過程中的問題結(jié)合起來,甚至問題基本一致。導(dǎo)學(xué)提綱為導(dǎo)學(xué)過程中的問題做好基礎(chǔ)鋪墊,導(dǎo)學(xué)問題是導(dǎo)學(xué)提綱中的再次深度提升。我們往往將一些導(dǎo)學(xué)提綱中較難的題目放置在重難點(diǎn)精講中來導(dǎo)引、精講和提升。

以下就對(duì)導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置過程和要點(diǎn)做一簡(jiǎn)要分析。

一、在設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題前吃透學(xué)生的實(shí)際情況,做好學(xué)情分析,做好“分層”

將學(xué)生進(jìn)行分層,大致分為a、b、c三大類學(xué)生:a類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),極少讓教師擔(dān)心,他們常常一點(diǎn)就通,能迅速地掌握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。對(duì)a類學(xué)生需要有拔高、發(fā)散性的問題指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),最重要的是需要燃起他們的興趣點(diǎn),增強(qiáng)發(fā)散思維的培養(yǎng),這樣就可以讓他們高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。b類學(xué)生學(xué)習(xí)能力中等,能較好地掌握好基礎(chǔ),但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣等各種原因,他們常常會(huì)遺漏或沒辦法跟進(jìn)較高層次問題的思考,對(duì)b類學(xué)生需要做的就是多做情感教育工作,大力鼓勵(lì),并嚴(yán)格要求,督促這類學(xué)生向a類學(xué)生看齊,為他們找好學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和幫手,要求他們從多角度去認(rèn)識(shí)和吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)提升。c類學(xué)生基礎(chǔ)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,對(duì)教師的依賴程度極高,需要教師的輔助較多,是教師需要多花心思的群體,掌握好學(xué)生的具體情況后,再研究導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置。高效的課堂往往是在分層的基礎(chǔ)上進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的。

二、針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生,將導(dǎo)學(xué)問題進(jìn)行有步驟地分層。

我們習(xí)慣將問題的層次分為:基礎(chǔ)題、中等難度題、較高難度題三類。(1)問題應(yīng)從c類學(xué)生入手,從基礎(chǔ)的問題講起,分層導(dǎo)學(xué)的問題就必須首先確保將課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容讓全體學(xué)生高效地掌握,基礎(chǔ)的知識(shí)問題不能設(shè)置得太難,必須讓全體學(xué)生,特別是讓c類的學(xué)生能容易掌握。(2)設(shè)置中等難度題目,激發(fā)b類學(xué)生的思考積極性和求知的欲望,大力鼓勵(lì),引導(dǎo)b類學(xué)生參與進(jìn)來。(3)設(shè)置較難題目,主要針對(duì)a類學(xué)生,在引導(dǎo)a層學(xué)生思考時(shí),不是意味著將b類和c類學(xué)生拋在一邊不管,而是在a類學(xué)生的啟發(fā)和帶領(lǐng)下一起融入進(jìn)來,讓b類的學(xué)生也能透徹理解,讓c類的學(xué)生也能大體明白。對(duì)待學(xué),我們不能“一刀切”,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做到底是錯(cuò)誤的,學(xué)生的差異性的客觀存在要求我們尊重教育的客觀規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都能按照自己的特性快樂學(xué)習(xí),并達(dá)到真正的提高。

三、精心設(shè)置和落實(shí)導(dǎo)學(xué)過程,讓三類學(xué)生都得到兼顧。

1、導(dǎo)學(xué)過程應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。

初中生的內(nèi)心是充滿求知的世界,他們對(duì)很多事物都很感興趣,但是往往教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式因?yàn)橹R(shí)的枯燥無味,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有任何高效的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然,設(shè)置的問題需要注意幾個(gè)方面:(1)不能離題萬里。(2)容易理解,適合切入知識(shí)點(diǎn)。(3)能起到激起學(xué)生興趣的作用。(4)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。(5)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的答案。

2、導(dǎo)學(xué)要適時(shí)拋磚引玉,舉一反三。

對(duì)待知識(shí)點(diǎn)不能僅限于定性思維答案或者教材只要求的內(nèi)容。在平常的教學(xué)中,教師可以根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)丶尤氚l(fā)散思維的問題,大膽鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)及時(shí)運(yùn)用、擴(kuò)展、升華。教師在引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí),不要過分地限定死答案,而應(yīng)當(dāng)適時(shí)拋磚引玉,舉一反三。如此,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才能得到較為全面而迅速的提升,而不會(huì)過分依賴教師的講解和答案。適當(dāng)時(shí)機(jī)促成學(xué)生思維的發(fā)散與飛躍,是有效教學(xué)所必備的,也是提升學(xué)生思維能力的重要環(huán)節(jié)。在綜合過程中,要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不生搬硬套答案,讓學(xué)生自主、主動(dòng)去摸索答案,教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、充分的肯定、大力的贊賞,并逐漸地教會(huì)學(xué)生分析和理解問題的方式和方法,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

太難的知識(shí)點(diǎn),一大部分學(xué)生會(huì)難以接受,特別是c類學(xué)生更是如此。而難以接受的知識(shí)點(diǎn)是不可能讓課堂達(dá)到高效的,因此,對(duì)難的知識(shí)點(diǎn),教師需要給知識(shí)點(diǎn)降低難度。讓學(xué)生樂于接受。如,巧妙地設(shè)置記憶方法,可以減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān),提升學(xué)習(xí)歷史的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)問題的落實(shí)程度。

4、導(dǎo)學(xué)過程應(yīng)設(shè)置能讓學(xué)生及時(shí)領(lǐng)悟的銜接問題,并及時(shí)獲得成功。

如何讓學(xué)生感興趣之后,繼續(xù)探究知識(shí),同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),有些學(xué)生有能力繼續(xù)探究,而有些學(xué)生則到中途便淺嘗輒止,而后者往往是知識(shí)接受能力較弱的學(xué)生。如何能讓這些學(xué)生更進(jìn)一步地提高自身學(xué)習(xí)的積極性呢?我想就是要讓這些學(xué)生及時(shí)獲得成功,及時(shí)享受成功的喜悅,而且這種喜悅是他經(jīng)過自身的努力后而獲得的快感。因此,教師在講述知識(shí)點(diǎn)的過程中,應(yīng)該要讓成績(jī)落后的學(xué)生不斷地感受這種喜悅。如此,這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不會(huì)減弱。

5、巧用多媒體教學(xué)輔助導(dǎo)學(xué)過程。

在導(dǎo)學(xué)過程中,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段往往可以使學(xué)生興趣不減。在講世界史的過程中,經(jīng)常運(yùn)用多媒體放映一些小紀(jì)錄片(時(shí)間5分鐘左右為宜),不僅可以增加學(xué)生的課外知識(shí)內(nèi)容,還可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如,學(xué)生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng),如何對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng),如何珍惜和平,學(xué)生是較為不理解的。甚至有些學(xué)生想法天真,會(huì)問教師“為什么我們不戰(zhàn)爭(zhēng)”等較為不成熟甚至出格的問題。但是運(yùn)用多媒體往往可以解決很多問題,比如,戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性在畫面中展示得淋漓盡致的時(shí)候,學(xué)生自然而然就懂得和平的珍貴了。

四、導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置需要注意的問題。

1、始終記住興趣是提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率最有效的手段。

古語云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!蔽覀兂30l(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,因?yàn)閰拰W(xué)、懶惰、壞習(xí)慣而無法全面發(fā)揮好自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。甚至,有些學(xué)生因一時(shí)的成績(jī)落差而影響了長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)信心,從此一蹶不振,讓家長(zhǎng)和教師為之惋惜,最后連學(xué)生也自卑不已。在長(zhǎng)期的教學(xué)中,我們逐漸地認(rèn)識(shí)到了興趣的重要性,我們發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)生最好的老師。它是教師吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的法寶,是學(xué)生學(xué)習(xí)的.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,是學(xué)生探究學(xué)習(xí)源源不絕的動(dòng)力源泉!因此,教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性顯得極其重要。

2、問題的導(dǎo)引過程設(shè)置需科學(xué)。

遵循好由淺入深、循序漸進(jìn)、發(fā)人深省、引人入勝的基本要領(lǐng),充分考慮學(xué)生的接受能力和思維發(fā)散能力。教師在導(dǎo)引過程中,需考慮好各種可能出現(xiàn)的答案或問題,并對(duì)學(xué)生的回答,不管好壞,都要做充分的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3、導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置數(shù)量要合理。

題數(shù)的設(shè)置:總的數(shù)目一般為10題以內(nèi)較為合適(超出10題學(xué)生可能沒辦法完成,數(shù)量太少可能很難達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的覆蓋)。如,以10題作為參照標(biāo)準(zhǔn),則基礎(chǔ)題目需占70%,即7題,中等難度題占20%,即2題,高難度題10%,即1題,基本做到7∶2∶1的比例。

4、明確分層導(dǎo)學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

分層教學(xué)要促兩頭、保中間,確保每個(gè)學(xué)生真正地自主學(xué)習(xí),使弱生不弱,使優(yōu)生更優(yōu)。正所謂“種瓜得瓜,種豆得豆”,我們不能說“種豆得瓜”?!胺謱訉?dǎo)學(xué)”并非要每個(gè)學(xué)生都達(dá)到齊頭并進(jìn)的效果,而是讓每個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,每個(gè)個(gè)體均存在差異性,我們不能否認(rèn)這一點(diǎn),只要最終能讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自身的最大效能,學(xué)有所獲,不斷地進(jìn)步,就達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)了,所以教師應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生回答和思考問題,并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行大力地鼓勵(lì)。

5、教師要有耐得住寂寞的毅力和肯于鉆研的決心。

高效課堂需要背后大量而充分的“三備”,即備教材、備學(xué)生、備教法。只有教師課前充分地準(zhǔn)備,才可能有高效的“分層導(dǎo)學(xué)”課堂。教師應(yīng)敢于充當(dāng)鮮為人知的幕后英雄,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。

五、在基礎(chǔ)檢測(cè)、分層運(yùn)用和分層作業(yè)中,加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱的補(bǔ)充和完善。

導(dǎo)學(xué)問題不一定要全部設(shè)置在導(dǎo)學(xué)提綱或重難點(diǎn)精講中,有時(shí)候,有些問題通過習(xí)題的形式講解,反而會(huì)起到更好的效果。因此,“分層導(dǎo)學(xué)”沒有將導(dǎo)學(xué)過程設(shè)定得過分死板,它應(yīng)當(dāng)是靈活巧妙的、不拘泥于形式的教學(xué)模式。這也需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和不斷地反思,這樣才能讓“分層導(dǎo)學(xué)”模式越發(fā)生機(jī)與活力。

總之,導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置是“分層導(dǎo)學(xué)”的核心,上好一節(jié)課,關(guān)鍵看導(dǎo)學(xué)過程,導(dǎo)學(xué)過程關(guān)鍵看導(dǎo)學(xué)問題和導(dǎo)學(xué)方式設(shè)置得成功與否。當(dāng)然,教無止境,“分層導(dǎo)學(xué)”的有效發(fā)揮,需要仰仗多個(gè)環(huán)節(jié)步驟的齊頭并進(jìn),真正落到實(shí)處,更多更好的教學(xué)方式方法需要教師在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)。

參考文獻(xiàn):

張熊飛.誘思探究學(xué)科教學(xué)論。陜西人民出版社,—06.

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇八

光陰似箭,任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?,F(xiàn)我將從以下幾方面,對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。

2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國(guó)自古以來就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。

另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。

總之,我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇九

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過去,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,加強(qiáng)健康第一的指導(dǎo)思想,以加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生在生理、身心得到健康發(fā)展。現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:

自覺貫徹“健康第一”的重要思想,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真上好每一節(jié)課,杜絕上課的隨意性,并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行研究、分析。把所學(xué)所看的滲透到平時(shí)的教學(xué)中。使自己在教學(xué)中能更近一步。

1、針對(duì)一年級(jí)孩子的年齡特征和興趣取向,選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)他們對(duì)體育課的濃厚興趣;掌握學(xué)生的行為特征,在課堂設(shè)計(jì)上,重視對(duì)學(xué)生集中注意力的培養(yǎng),形成不錯(cuò)的體育行為習(xí)慣;在組織教法上,重視引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽實(shí)踐,通過豐富的組織形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2、每節(jié)課讓學(xué)生做到有備而來,收獲而歸。在課堂中,重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的.養(yǎng)成,形成不錯(cuò)的道德品質(zhì);采取各種教學(xué)手段,如:恰到好處的講解、精彩的示范動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語言、形式多樣的接力比賽等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造不錯(cuò)的課堂氣氛;通過新穎的組織方法,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中去體驗(yàn),從而形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)模式,達(dá)到教與學(xué)的雙贏。

3、鼓勵(lì)的語言是激發(fā)學(xué)生能動(dòng)與潛能的催化劑,當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),一個(gè)肯定的表情與一個(gè)信任的動(dòng)作都能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的信心,因此,無論是在教學(xué)中還是在課后,多從正面的評(píng)價(jià)學(xué)生,這樣可以激發(fā)他們征服困難的勇氣;可以引導(dǎo)他們體驗(yàn)成功的歡樂;最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。通過一期來的學(xué)習(xí),一年級(jí)學(xué)生能初步了解上體育課的意義,對(duì)身體和健康有一定的認(rèn)識(shí),提升了自我保健意識(shí)。學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅。掌握學(xué)習(xí)了一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲的方法;學(xué)習(xí)了跳高、禮儀操、持輕物擲遠(yuǎn)、跑步等,發(fā)展了身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力,并體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂趣,學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,與同伴友好相處。

開學(xué)之初就有春季運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校要求體育老師早上7點(diǎn)到校訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員,我每天都按時(shí)到,每天下午最后一節(jié)課也準(zhǔn)時(shí)去訓(xùn)練場(chǎng)地。運(yùn)動(dòng)會(huì)之后有禮儀操展示,我又教了一年級(jí)學(xué)生禮儀操,二。三。四年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練禮儀操的時(shí)候我也按學(xué)校的要求準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。

1、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)知識(shí),不斷提升認(rèn)識(shí),更新教學(xué)觀念,掌握切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式方法。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能,使教學(xué)手段更加豐富,教學(xué)方法更加科學(xué)合理,符合學(xué)生全面健康發(fā)展。

3、不斷更新自身知識(shí)層面,只有這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐,使教育適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需求。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo),但很多方面還存在不足,特別是自身的知識(shí)水平有待提升,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還需不斷積累,教學(xué)方法還得不斷健全。這些方面都需要在今后的工作中努力學(xué)習(xí),不斷健全自我。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇十

送走繁忙充實(shí)的牛年,又迎來充滿希望的虎年,回顧過去的'一年,我較好的完成了體育教學(xué)任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作,在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)上都有所收獲。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以謀求更大的進(jìn)步,有必要對(duì)自己本學(xué)期的工作進(jìn)行反思,因此,我將xx年的個(gè)人工作,作如下總結(jié):

作為一名青年教師,我自覺加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高政治思想覺悟,認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí),關(guān)心時(shí)事政策,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時(shí)面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想。在工作中,始終保持飽滿的工作熱情,克服困難,與體育組的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極搞好體育教學(xué)和訓(xùn)練,模范地履行了一名小學(xué)教師的職責(zé)和義務(wù)。

我熱愛教育事業(yè),熱愛我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn),努力教好每一堂課,代好每一次訓(xùn)練,圓滿地完成本職工作。我能夠師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先做到。此外,我還能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。

體育課教、學(xué)、練三者之間的統(tǒng)一。俗話說:施教之功,貴在引導(dǎo)。教師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有教師正確而巧妙的引導(dǎo),才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到“引爆”作用,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一,獲得教學(xué)最佳效果。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高體育運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合的教育方法、教育模式。

針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了,變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上,該充分地放手,還是要收?

怎樣才算是一堂好的體育課?記得在一次教師培訓(xùn)中,教研員說,只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法,不能讓學(xué)生覺得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

一學(xué)期來,我能認(rèn)真履行崗位職責(zé),嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,堅(jiān)持早到校,晚離校,自始至終協(xié)助做好工作,堅(jiān)決服從上級(jí)安排,做好各項(xiàng)工作,與教師搞好團(tuán)結(jié)。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

以上是我這一年的工作總結(jié),由不足之處還求領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,促進(jìn)我的工作,把我校的體育工作做得更好。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇十一

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,輕松學(xué)習(xí),不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真記錄,積極參與評(píng)課,學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的'理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來,我在學(xué)校開了三次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇十二

在體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中,體育教師的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變非常重要,其中最突出的表現(xiàn)在價(jià)值觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀等方面。

一、體育的教育價(jià)值觀。

教育價(jià)值觀是指人們對(duì)教育功能與價(jià)值的理解和認(rèn)識(shí)。體育教師必須形成正確的體育教育價(jià)值觀,才能自覺推動(dòng)素質(zhì)教育、健康教育的貫徹落實(shí)、當(dāng)前理解體育教學(xué)的價(jià)值與功能應(yīng)重點(diǎn)抓住以下幾點(diǎn):

1.體育的政治教育功能。

素質(zhì)教育提出培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活”,欲成材,先做人。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是具有一定政治觀念和立場(chǎng),符合一定社會(huì)道德規(guī)范要求的人。在體育教學(xué)中,應(yīng)發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),如在課堂上將中國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的事跡,學(xué)生的愛國(guó)情操;在學(xué)生遇到困難時(shí),幫助他們樹立目標(biāo),培養(yǎng)他們有理想、有毅力等。體育教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持把德育放在首位,加強(qiáng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育,教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)符合社會(huì)道德規(guī)范要求的人。

2.體育的健康駕馭功能。

以往的學(xué)校體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)缺少重視。現(xiàn)在學(xué)校教育提出要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,把體育課程改為《體育與健康》正是對(duì)以往學(xué)校體育片面的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正。因此體育教師要通過教學(xué)使學(xué)生掌握必要的健康知識(shí)和科學(xué)的健身方法,提高學(xué)生對(duì)自身身體和健康的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展,提高學(xué)生對(duì)自然、環(huán)境等各方面的適應(yīng)能力;了解與體育鍛煉密切相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、安全防范等方面知識(shí)及其對(duì)身體健康的作用,最終形成健康的生活方式。體育教師只有樹立正確的體育教育觀,明確體育的教育功能,才能更好地教育學(xué)生。

3.體育的心理、社會(huì)教育功能。

體育活動(dòng)中學(xué)生如何對(duì)待困難和挫折,如何正確對(duì)待個(gè)人和集體的關(guān)系,如何調(diào)整自己的心態(tài)努力完成既定目標(biāo)等方面,表面得極其生動(dòng)和真實(shí),這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一及反饋,是學(xué)校體育的重要特征。所以體育教師應(yīng)發(fā)揮體育特點(diǎn),利用課堂教學(xué)提高學(xué)生的責(zé)任感、抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和現(xiàn)代社會(huì)必須的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力;學(xué)會(huì)尊重他人和關(guān)心他人等。

教師怎樣對(duì)待學(xué)生,取決于教師怎樣看待學(xué)生,尤其是教師怎樣理解學(xué)生與教師的關(guān)系,這就是教師的學(xué)生觀問題。體育教師應(yīng)從以下幾方面入手,樹立正確的學(xué)生觀。

1.尊重學(xué)生的人格。

學(xué)生是有獨(dú)立人格的人,和教師在人格上完全平等的。在一觀點(diǎn)在口頭上是沒有人反對(duì)的,但在實(shí)踐中真正做到的教師并不多。由于長(zhǎng)期以來封建社會(huì)傳統(tǒng)思想的深刻影響,“師道尊嚴(yán)”在一些教師眼里比維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)重要得多。體育課上仍有體罰、變相體罰現(xiàn)象的存在,這并不是為了達(dá)到什么體育的目的,而只是教師維護(hù)自己面子的產(chǎn)物。一些體育教師甚至以能把學(xué)生管得服服帖帖為榮,把諷刺挖苦作為激勵(lì)學(xué)生的有效手段,將打罵學(xué)生作為治惡壓眾的法寶。顯然要想徹底解決這類問題,必須轉(zhuǎn)變教師的錯(cuò)誤的學(xué)生觀,在教育過程中必須把學(xué)生當(dāng)做與自己平等的“人”,尊重學(xué)生的人格,使教育在平等的條件下得以順利進(jìn)行。

2.尊重學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)教育的弊端在于忽視了人的獨(dú)立性和能動(dòng)性;忽視了人在成長(zhǎng)發(fā)展過程中的主動(dòng)性與自覺性,看不到每個(gè)人是能夠參與和影響自身發(fā)展方向的;忽視了每個(gè)人都具有的.自我發(fā)展、自我完善和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的基本需要。其結(jié)果是,使學(xué)生在受教育和成長(zhǎng)的過程中失去了應(yīng)有的愉悅體驗(yàn),獨(dú)立個(gè)性、主體意識(shí)、創(chuàng)造精神受到嚴(yán)重的摧殘。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)城具有主體意識(shí)和創(chuàng)造精神的人。這要求我們?cè)隗w育教學(xué)中必須把學(xué)生視為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,尊重學(xué)生的主體地位,使教育過程成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自主發(fā)展的過程。

3.尊重學(xué)生的差異性。

每個(gè)人具有各自不同的特點(diǎn),教育本身應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)不同類型的人才。但是在我們的體育教育教學(xué)實(shí)踐中卻很少尊重學(xué)生的差異性,硬要用同一動(dòng)作、同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生,這是很不合理的,也是根本做不到的。從這個(gè)意義上說,體育教師的工作不是把學(xué)生的身體素質(zhì)、動(dòng)作等提高到同一個(gè)水平線,而是要承認(rèn)學(xué)生的差異,在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的差異發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處,使每一位學(xué)生能得到健康發(fā)展。

三、教師的評(píng)價(jià)。

體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,仍有許多教師以應(yīng)試教育的觀念來評(píng)價(jià)學(xué)生,在直接影響素質(zhì)教育的實(shí)施。因此體育教授應(yīng)樹立正確的人才評(píng)價(jià)觀,樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念。體育教師應(yīng)克服單純以成績(jī)?nèi)∪说膬A向,樹立培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的觀念,克服以“是否老實(shí)、聽話”來評(píng)價(jià)學(xué)生的傾向,樹立全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀,克服“一刀切”的評(píng)價(jià)傾向。在中小學(xué)中沒有好學(xué)生、差學(xué)生,都是有希望的學(xué)生,沒有聰明孩子、笨孩子,都是有潛質(zhì)的孩子。體育教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生發(fā)展的角度來評(píng)價(jià)學(xué)生,把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步上。不再苛求學(xué)生之間的相互比較,不再嚴(yán)格劃分哪些事好學(xué)生,哪些學(xué)生是中等生或差學(xué)生,而是從每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展中肯定學(xué)生的進(jìn)步,教師應(yīng)看重學(xué)生在任何一方面的點(diǎn)滴進(jìn)步。

體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐分享篇十三

幾年來。我校開展了中華傳統(tǒng)文化——古詩詞的專題教學(xué)研究活動(dòng)。古詩詞是我國(guó)豐碩的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn),小學(xué)生從詩歌中吸取精華、陶冶情操,也是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的一條有效途徑。作為語文教師,如何通過詩歌教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、接受愛國(guó)主義熏陶和教育,增強(qiáng)民族自豪感和自信心,顯得尤為重要。幾年來,通過了相關(guān)的講座和課例學(xué)習(xí),結(jié)合我的古詩教學(xué),簡(jiǎn)單談一下我在古詩教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、激趣導(dǎo)入。我在設(shè)計(jì)《小兒垂釣》一課教學(xué)時(shí),上課一開始我就向?qū)W生提出問題:“同學(xué)們,你們喜歡釣魚嗎?你是怎樣釣魚的?”同學(xué)們當(dāng)然積極發(fā)言,各自描繪自己釣魚的樣子。一下子,孩子的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。我趁機(jī)問道:“我國(guó)唐代著名詩人胡令能看見一個(gè)天真的孩子在釣魚,你想知道這個(gè)孩子是怎樣釣魚的嗎?”在得到肯定回答后,我看到時(shí)機(jī)成熟,于是引出新課。俗話說,良好的開端是成功的一半,此次學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好,就和開始的感興趣分不開。所以,我認(rèn)為在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí),首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的學(xué)習(xí)欲望,這樣才能使課堂教學(xué)有趣、有序地順利進(jìn)行。

二、自讀自悟,合作交流。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后,我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題,全面提高學(xué)生的質(zhì)疑能力和解決問題能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在詩歌教學(xué)過程中,我首先鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書并聯(lián)系上下文查解詞句,把教師的不厭其煩講解變成學(xué)生相互間的討論、啟迪和學(xué)習(xí)。其次鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)詩歌的理解和見解,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充。然后,我再適時(shí)就重點(diǎn)、難點(diǎn)問題集中講解或單獨(dú)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。在教學(xué)范成大的《四時(shí)田園雜興》時(shí),我在學(xué)生通過自學(xué)和集體討論基本掌握詩歌的作者和詩中內(nèi)容后,重點(diǎn)講解“耘田”、“績(jī)麻”、“未解”等難以理解的詞句,使學(xué)生充教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作分享受到學(xué)習(xí)詩歌所帶來的愉悅。

三、反復(fù)誦讀,讀中悟情。詩歌的特點(diǎn)是富于節(jié)奏美、韻律美和意境美,誦讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持以誦讀為本,要求學(xué)生在理解基本詞義、句義的基礎(chǔ)上,通過反復(fù)誦讀,反復(fù)吟詠,體會(huì)古詩的韻律、意境。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的誦讀,如:范讀、自由讀、個(gè)別讀、小組讀、配樂讀、背誦等,從形式各異的閱讀中領(lǐng)會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情,感受詩中的意境,激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。為了使學(xué)生充分體會(huì)詩中的意境,我常讓學(xué)生模仿古人搖頭晃腦誦讀古詩,或模仿詩歌當(dāng)中的人物的動(dòng)作,使學(xué)生仿佛親臨其境,感悟詩意。在教學(xué)《小兒垂釣》時(shí),我讓學(xué)生配上小兒垂釣的動(dòng)作、表情等來誦讀,使學(xué)生融入詩境,詩歌所表現(xiàn)出的孩子的天真可愛躍然其中。

四、展開想象,訓(xùn)練說話。在古詩教學(xué)時(shí),我時(shí)刻注意把握教材,精心設(shè)計(jì)并組織教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,并抓好說話訓(xùn)練。課堂上,通過教師的創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,提高學(xué)生的口語表達(dá)和即興發(fā)揮能力。如在教學(xué)完《四時(shí)田園雜興》進(jìn)行小結(jié)后,我又這樣引導(dǎo)學(xué)生:“詩人看到夏天農(nóng)村大人小孩共同勞動(dòng)的繁忙場(chǎng)景,便寫下了這么一首描繪農(nóng)村勞動(dòng)的佳句,同學(xué)們也根據(jù)這繁忙熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)景說上幾句話吧。”邊說邊給學(xué)生出示一幅幅農(nóng)村勞動(dòng)的場(chǎng)景圖片,讓學(xué)生展開想象的翅膀。通過學(xué)生們的爭(zhēng)相發(fā)揮,達(dá)到了訓(xùn)練他們口語表達(dá)能力的目的。

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總結(jié)是對(duì)自己過去一段時(shí)間的努力和收獲進(jìn)行回顧和總結(jié)的必要步驟。在寫總結(jié)時(shí),要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,
好的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、體現(xiàn)價(jià)值等特點(diǎn)??偨Y(jié)時(shí)應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦,要言之有物,抓住重點(diǎn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書
學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式,總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。總結(jié)是一種思考和思維的過程,我想我們需要培養(yǎng)自己的總結(jié)能力。通過閱讀他人的總結(jié)作品,我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)和
通過總結(jié),我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而更好地改進(jìn)自己。常見的歷史誤解有哪些,如何正確看待歷史事件?閱讀是拓寬視野和擴(kuò)展知識(shí)的有效途徑。初中學(xué)生的教育方法篇
總結(jié)可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。寫總結(jié)時(shí),我們要注意用詞準(zhǔn)確,避免使用模糊和含糊不清的表達(dá)方式。掌握一些總結(jié)的技巧和方法,能夠更好地寫出精彩的總結(jié)。中
總結(jié)是對(duì)我們過去努力的一種回報(bào),也是我們未來成長(zhǎng)的基石。如何通過音樂治療緩解壓力和焦慮情緒?以下是我們精心為您準(zhǔn)備的相關(guān)范文,希望能給您提供一些思路和參考。初中
總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納,有助于我們更好地掌握和應(yīng)用。寫總結(jié)時(shí)要注意用詞得體,語言簡(jiǎn)練,以增強(qiáng)總結(jié)的可讀性和吸引力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,
總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式,能夠鞭策我們不斷進(jìn)步,不斷超越自我。10.總結(jié)需要具備一定的規(guī)范性和規(guī)范性,使讀者能夠清晰地理解和理解。有人說,好的總結(jié)范文是總結(jié)寫作
總結(jié)可以幫助我們更清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而改善自己的表現(xiàn)。在寫總結(jié)時(shí),可以參考相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)書籍和范文,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。小編為大家搜集了一些與總結(jié)
它是一種對(duì)自己的成績(jī)和不足進(jìn)行分析和評(píng)估的方式。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確心得體會(huì)的目的和意義,即對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)
心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面的實(shí)踐中所獲得的感悟和總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提升自己的能力。心得體會(huì)是我們對(duì)于經(jīng)歷和體驗(yàn)的一種深刻思考和反思,
感悟可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己,找到人生的方向和目標(biāo)。怎樣寫出一篇引人深思的感悟文章,使讀者能夠從中獲取自己的思考和領(lǐng)悟?我們一起來欣賞以下這些感悟,或許能夠
總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思過去的經(jīng)歷,為未來的工作和學(xué)習(xí)提供借鑒和啟示。寫心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性,通過合理的結(jié)構(gòu)和組織,使整篇文章內(nèi)容連貫且合乎邏輯
寫心得體會(huì)可以促使我們思考,更好地理解和總結(jié)我們所學(xué)所得。寫心得體會(huì)可以注重自己的思考和感悟,展示出自己的獨(dú)立思考和見解。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,不同的
計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁,它將我們與成功之間緊密相連。一個(gè)完美的計(jì)劃需要系統(tǒng)性地考慮整體目標(biāo)和各項(xiàng)細(xì)節(jié)。計(jì)劃的成功案例分享,幫助大家更好地制定自己的計(jì)劃。小學(xué)數(shù)學(xué)教
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行評(píng)價(jià),為制定下一步的計(jì)劃提供依據(jù)。寫心得體會(huì)時(shí),首先應(yīng)該明確自己的目的和主題,并做好提綱和內(nèi)容的規(guī)劃。以下是
社會(huì)人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)體與他人之間在社會(huì)關(guān)系中的相互關(guān)系。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一
總結(jié)需要有具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為支撐,避免主觀臆斷的觀點(diǎn)??偨Y(jié)要有邏輯性,條理清晰,不要流于表面,要深入到核心問題。范文中的觀點(diǎn)和思路有助于我們自己的思考和總結(jié)。
寫總結(jié)可以幫助我們反思過去的行為和決策,從而提高未來的表現(xiàn)。通過總結(jié),我們可以找到自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。閱讀總結(jié)范文有助于我們提高對(duì)總結(jié)內(nèi)容的理解和把握,進(jìn)
總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),也是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種肯定和鼓勵(lì)。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,不要過度夸大個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)或忽略個(gè)人的不足。以下是一些總結(jié)范文,希
計(jì)劃可以幫助我們分解龐大的任務(wù),將其變成可行的具體步驟。制定計(jì)劃要具備可行性,考慮到實(shí)際情況和資源的限制。每個(gè)人的計(jì)劃都有其獨(dú)特性,以下是一些個(gè)性化和靈活性方面
計(jì)劃是人們?cè)谝欢〞r(shí)間范圍內(nèi)制定的行動(dòng)指南,幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想。編制計(jì)劃的第一步是明確自己的目標(biāo)和需求,確保計(jì)劃的方向正確。在制定計(jì)劃時(shí),可以參考以下范文,幫
總結(jié)是提高自我認(rèn)知和自我管理能力的重要手段之一。選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方法和框架,有助于我們將復(fù)雜的內(nèi)容整理出一個(gè)系統(tǒng)和有條理的結(jié)構(gòu)。這里有一些總結(jié)優(yōu)秀范文,供大家閱讀
總結(jié)是促使我們反思自己的行動(dòng)和決策的重要手段。在寫總結(jié)之前,應(yīng)該對(duì)相關(guān)的工作、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分梳理和整理。認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,可以幫助我們更清楚地了解什么是一
寫總結(jié)是對(duì)自己所做過的事情進(jìn)行梳理和思考的過程。在寫總結(jié)之前,我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧。8.以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結(jié)案
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法。為了寫一篇完美的總結(jié),我們可以多方面收集和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和意見。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍?/div>
總結(jié)是我們思維的延伸和復(fù)習(xí)的一種形式,讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn),避免過于冗長(zhǎng)和廢話??偨Y(jié)范文可以為我們提供一些建議和指
方案的評(píng)估和反饋是調(diào)整和改善的重要環(huán)節(jié)。方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該基于科學(xué)的方法和理論,以提高方案的有效性和可行性。下面是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案范例,供大家參考和借鑒
在寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該客觀地評(píng)估自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的表現(xiàn)。最后,寫總結(jié)要審時(shí)度勢(shì),結(jié)合實(shí)際情況,突出重點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向。范文僅供參考,請(qǐng)大家
想要對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷做一個(gè)總結(jié)和概括嗎?寫總結(jié)時(shí),要注重結(jié)構(gòu)的合理安排,包括引言、正文和總結(jié)等部分。閱讀這些總結(jié)范文,你或許能了解到一些寫總結(jié)的技巧和要點(diǎn)。
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源,并采取相應(yīng)的措施來解決和改進(jìn)。總結(jié)需要突出重點(diǎn),重點(diǎn)分析,并提出相應(yīng)的解決方案。閱讀這些總結(jié)范文可以了解到不同人的工作和學(xué)習(xí)體
總結(jié)是思考的過程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。此外,可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,從中汲取靈感,使總結(jié)更加全面和有深度。以下是小編為大家收集
總結(jié)可以加深我們對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的記憶和理解??偨Y(jié)應(yīng)該具備針對(duì)性,根據(jù)不同的目標(biāo)和情景進(jìn)行整理和概括。這些總結(jié)范文涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面,對(duì)不同的讀者
總結(jié)是不斷提升自己的必經(jīng)之路,它提醒和激勵(lì)著我們不斷改進(jìn)和完善自己。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們深入思考自身的不足和提高的方向,以實(shí)現(xiàn)自我完善和進(jìn)步。以下是經(jīng)過
總結(jié)能夠幫助我們更好地理清思路,整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。寫一篇較為完美的總結(jié)要寫出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、得失分析和思維拓展。看范文可以幫助我們拓寬思路,學(xué)習(xí)他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的
總結(jié)是對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行記錄和整理,對(duì)今后的發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。在撰寫總結(jié)時(shí),可以引用相關(guān)資料和研究結(jié)果來支撐自己的觀點(diǎn)??偨Y(jié)過去一段時(shí)間工作的經(jīng)驗(yàn),我明
通過認(rèn)真制定計(jì)劃,我們能更好地掌握自己的時(shí)間,提高時(shí)間利用效率。引入一些復(fù)盤或反思的環(huán)節(jié),有助于我們從計(jì)劃執(zhí)行中不斷改進(jìn)和學(xué)習(xí)。這些范文都是根據(jù)實(shí)際情況編寫的,
總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),它讓我們重新審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)要注意語法和拼寫錯(cuò)誤的糾正,保持書面語的規(guī)范性。小編找到了一些非常有價(jià)值的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔?/div>
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,它可以幫助我們系統(tǒng)地整理和歸納所學(xué)的知識(shí)。寫總結(jié)時(shí)要避免抄襲和盲目模仿,保持個(gè)人的風(fēng)格和觀點(diǎn)。通過閱讀這篇總結(jié)范文,我們能夠了解到總結(jié)
總結(jié)不僅可以提高工作效率,還能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)問題。寫一篇較為完美的總結(jié)需要重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理和層次分明。這篇總結(jié)范文的文字流暢、有條理,給人一種清晰
當(dāng)我們面對(duì)一些新鮮事物時(shí),我們會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲。提高自己的寫作能力,需要不斷練習(xí)和積累。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。四
總結(jié)是對(duì)過去的總結(jié)和總結(jié)的總結(jié),是一種對(duì)自己的回顧和歸納。可以引用相關(guān)資料或親身經(jīng)歷來支撐總結(jié)的內(nèi)容。在此,我想分享一些關(guān)于這個(gè)話題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。小學(xué)一年級(jí)
通過總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的優(yōu)點(diǎn)和不足??偨Y(jié)要有邏輯性,條理清晰,不要流于表面,要深入到核心問題。請(qǐng)大家欣賞以下幾篇總結(jié)范文,希望能對(duì)大
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