報(bào)告常用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的研究和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)。在報(bào)告的結(jié)尾部分,可以總結(jié)主要觀點(diǎn),并提出進(jìn)一步的建議和展望。請(qǐng)注意,這些報(bào)告范文僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改動(dòng),確保報(bào)告的準(zhǔn)確性和專(zhuān)業(yè)性。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇一
1、了解花瓣娃娃是通過(guò)動(dòng)手操作的藝術(shù)作品。
2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。
3、喜愛(ài)春天,感受大自然的奇妙,更加熱愛(ài)生活。
1、相關(guān)圖片或影像。音樂(lè)《春天來(lái)了》、《小籬笆》。
2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。
3、有相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一、幼兒在《春天來(lái)了》的音中進(jìn)入活動(dòng)室。
1、談話導(dǎo)入課題
2、出示作品‘花瓣娃娃’,引導(dǎo)幼兒觀看。
二、欣賞‘花瓣娃娃’。
1、提問(wèn):你們看到的是什么?他是用什么制作出來(lái)的?
2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)?
小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣,根據(jù)人的外形,用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動(dòng)狀態(tài),也顯示了他們的天真和可愛(ài)。
4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片,比較娃娃的不同。
5、提問(wèn):花瓣娃娃的動(dòng)態(tài)是怎樣的?請(qǐng)你們用動(dòng)作表演一下。
6、你們看見(jiàn)過(guò)真的娃娃嗎?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃給你們什么感覺(jué)?
小結(jié):在我們眼里,真的娃娃會(huì)說(shuō)話、會(huì)吃東西、會(huì)走路,會(huì)思考。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色,不同形狀花瓣通過(guò)剪、貼等很多方法制作出來(lái)的娃娃圖形。它不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)吃東西、不會(huì)走路,更主要的是它沒(méi)有生命。每年春天到來(lái),田野里,小溪旁,大樹(shù)邊,山坡山都會(huì)開(kāi)放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán),還要把它們制作成各種不同的娃娃,讓他們跟我們一起在春天里游戲。
7、在《小籬笆》的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。幼兒跟隨老師走出活動(dòng)室。
在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作:送給媽媽的禮物。
美術(shù)活動(dòng)《花瓣娃娃》
1今天我們?cè)诮纪庾鲇螒?,看?jiàn)許多美麗的小花、小草,還有發(fā)芽的柳樹(shù),都是春姑娘送來(lái)的禮物。還有許多禮物我們沒(méi)有看見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來(lái)的禮物好不好?(進(jìn)班)
2放音樂(lè)《春姑娘來(lái)了》,幼兒跟誰(shuí)老師進(jìn)入活動(dòng)室(談話導(dǎo)入)。
來(lái)到春天里小朋友你看見(jiàn)什么?(粉紅的桃花開(kāi)了、金黃的油菜花開(kāi)了、還有白色的梨花也開(kāi)了、老師!我看見(jiàn)紅杜鵑、山茶都開(kāi)了-----)小朋友們觀察的真仔細(xì)!
3老師在春天里看見(jiàn)的和小朋友看見(jiàn)的不一樣!大家請(qǐng)看春姑娘帶來(lái)的禮物:(出示圖片)(欣賞一)
4、我們身上都穿上各種顏色的衣服,花瓣娃娃也一樣,你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色?這些顏色是怎樣搭配的?這樣的搭配給你什么樣的感覺(jué)?(你說(shuō)得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩,-----)
教師小結(jié):花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子,根據(jù)人的外形,用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。
(欣賞二)
剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家,現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣,再用動(dòng)作表演給大家看,好不好!現(xiàn)在起(某某)告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的?(你真棒!繼續(xù)努力!)(表演的真棒!)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛(ài)與天真。
5、我們看見(jiàn)的是各種花瓣娃娃,接下來(lái)誰(shuí)告訴我你看見(jiàn)過(guò)真的娃娃嗎?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃給你什么感覺(jué)?(你說(shuō)的棒極了)
小結(jié):你們說(shuō)的都很好,在我們眼里,真的娃娃會(huì)說(shuō)話、會(huì)吃東西、會(huì)走路、會(huì)思考,可花瓣娃娃是我用各種顏色,不同形狀的花瓣通過(guò)剪、貼等方法制作起來(lái)的娃娃圖形。他不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)吃東西、不會(huì)走路,更主要的是他沒(méi)有生命。
(結(jié)束)播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇二
期初,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本學(xué)期校教研計(jì)劃,學(xué)習(xí)市首屆中小幼“有效課堂”主題研究節(jié)活動(dòng)方案,結(jié)合學(xué)習(xí)吳江市藝術(shù)教研計(jì)劃和市局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)學(xué)科校本教研活動(dòng)的通知》,討論修改“關(guān)注學(xué)生課堂行為”有效教學(xué)課堂觀察表和“關(guān)注教師課堂教學(xué)”有效教學(xué)課堂觀察表,聯(lián)系本組工作實(shí)際,商討相關(guān)落實(shí)措施。本組共舉辦了兩次美術(shù)課堂觀察研討活動(dòng)、參與了三次音樂(lè)課堂觀察研討活動(dòng)。在第一次美術(shù)課堂觀察活動(dòng)中,楊穎老師為大家呈現(xiàn)了一堂充實(shí)要小的常態(tài)課。并以“專(zhuān)業(yè)知、能的有效傳達(dá)和運(yùn)用”研討主題開(kāi)展觀察研討活動(dòng)。楊穎老師的教學(xué)組織和活動(dòng)能較好地將基本知識(shí)和基本技能傳達(dá)給學(xué)生,在融洽和諧的氣氛中,學(xué)生展開(kāi)了充分的技能實(shí)踐活動(dòng),并且取得了良好的效果。本課能很好地體現(xiàn)藝術(shù)性,作為實(shí)踐課能比較充分地傳達(dá)和運(yùn)用知識(shí)技能,允為成功!在第二次美術(shù)課堂觀察活動(dòng)中,針對(duì)費(fèi)雅萍老師的課開(kāi)展了以“圖式的傳達(dá)、理解和應(yīng)用”為主題的觀察研討。我們認(rèn)為,有效的美術(shù)課堂教學(xué),應(yīng)該建立對(duì)圖式語(yǔ)言的營(yíng)構(gòu)體系,深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生感受和理解、應(yīng)用圖式語(yǔ)言進(jìn)行審美活動(dòng),構(gòu)建審美思維,從而逐漸生成一般審美素養(yǎng)和個(gè)性審美能力。
從本學(xué)期起,借助課堂觀察研究節(jié)的東風(fēng),我組開(kāi)始探討與嘗試以“圖式”為核心的教學(xué)理念,積極引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得美術(shù)最本質(zhì)的能力因子,培養(yǎng)他們健康的人文精神與思想觀念;同時(shí)加強(qiáng)課題滲透,將課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),努力提升課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)性與課題研究的實(shí)效性。周偉平老師撰寫(xiě)的《中學(xué)美術(shù):別樣的我》獲20xx年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)案例三等獎(jiǎng)。同時(shí),還充分開(kāi)展百工教育的實(shí)踐研究,周偉平老師根據(jù)藏書(shū)票教學(xué)撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文《“禮失求諸野”,人文在民間》獲江蘇省第x屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)、20xx年蘇州市美術(shù)、書(shū)法教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng);費(fèi)雅萍老師撰寫(xiě)的兩篇論文《自信,讓教學(xué)走向成功》、《依托百工教育提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)》分別獲得蘇州市三等獎(jiǎng)。周偉平老師所承擔(dān)的市、校兩個(gè)立項(xiàng)課題的子課題均已結(jié)題,并被評(píng)為校課題研究先進(jìn)個(gè)人。
本學(xué)期,美術(shù)組全體教師一起,積極、周密地組織落實(shí)第x屆校園文化藝術(shù)節(jié)的環(huán)保招貼畫(huà)、班徽設(shè)計(jì)、詩(shī)詞鋼筆書(shū)法比賽,三項(xiàng)活動(dòng)都取得了圓滿成功。并在此基礎(chǔ)上,積極籌建“逸彩畫(huà)社”,布置首屆師生書(shū)畫(huà)展等。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)的輔導(dǎo)工作,重點(diǎn)進(jìn)行隸書(shū)臨摹和創(chuàng)作嘗試的教學(xué)探討。學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真,進(jìn)步明顯。李若潘同學(xué)獲“全國(guó)第x屆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”吳江賽區(qū)軟筆書(shū)法一等獎(jiǎng);江新怡同學(xué)獲全國(guó)第x屆生肖個(gè)性化郵票設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)與吳江賽區(qū)二等獎(jiǎng),黃燕、陳歌同學(xué)獲吳江賽區(qū)三等獎(jiǎng)。
另外,為迎接全國(guó)基礎(chǔ)教育論壇和心理教育論壇、省詩(shī)詞創(chuàng)優(yōu)驗(yàn)收的活動(dòng),我組教師積極參與工作。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇三
大千世界,每個(gè)地方;每個(gè)角落,都存在著色彩,色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò):色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒,他們喜愛(ài)的是繪畫(huà)的過(guò)程,對(duì)于畫(huà)什么并不感興趣。
水粉顏料顏色鮮艷,使畫(huà)面色彩分明,而棉簽畫(huà)易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望,孩子們很樂(lè)于參與。所以,本次活動(dòng),讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開(kāi)展棉簽畫(huà)教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中,喜歡棉簽繪畫(huà)形式,嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫(huà),初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力,同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。小班幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中,不會(huì)邊觀察邊畫(huà),往往急于求成,畫(huà)出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中,我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。
1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
2、能積極作畫(huà)、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)用具:畫(huà)有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫(huà)材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫(huà)服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。
1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。
(1)師:今天,有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了,你們看它來(lái)了(小毛蟲(chóng)出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”
幼兒:毛毛蟲(chóng)你好!
(2)師:你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的?
幼:扭來(lái)扭去跳的。
師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)
師:原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?。ㄓ蒙眢w模仿)
(3)師:毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。
(老師明確的提出了要求:從手臂的模仿、手指的模仿,從橫著扭動(dòng)、豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫(huà)曲線。
(1)小朋友跳得真好看,聽(tīng)!(老師做傾聽(tīng)狀)誰(shuí)在講話,原來(lái)是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)?。ㄅ氖謿g迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線,一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)豎著扭一扭”。
師:綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?
幼:豎著跳扭扭舞的。
師:它豎著跳的扭扭舞像什么?
幼:像高山、像小草等。(幼兒邊回答,教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶
(3)在紙上畫(huà)橫曲線,一邊畫(huà)一邊說(shuō):“我來(lái)橫著扭一扭”。
師:什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?
幼:藍(lán)色的。
師:它是怎么跳扭扭舞的?
幼:橫著跳扭扭舞的。
師:它橫著跳的扭扭舞像什么?
幼:像藍(lán)天,像水等。(幼兒邊回答,邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)
3、拓展思維:在生活中,你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。
(1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了,我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫(huà),蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
在一次區(qū)域活動(dòng)中,我無(wú)意發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感興趣,放音樂(lè)時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂(lè)翩翩起舞,沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)選擇自己喜歡的彩帶來(lái)裝飾自己,特別是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后,孩子們竟然將這兩樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來(lái),這個(gè)說(shuō):“彩帶扭起來(lái)的樣子和蠶寶寶一樣的?!蹦莻€(gè)說(shuō):“彩帶是彩色的,蠶寶寶是白色的。”還有的說(shuō):“蛇也是這樣扭來(lái)扭去的?!薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散,越來(lái)越激烈。于是在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。并通過(guò)實(shí)際操作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過(guò)程,有以下特點(diǎn):
1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能,并能積極作畫(huà),大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著扭動(dòng)身體,和豎著扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)。
4、注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)。”來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?!?/p>
5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇四
本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素,我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀察“美麗彩虹”、體驗(yàn)“找尋彩虹”、繪畫(huà)“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線貫穿始終,通過(guò)感受與欣賞,變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過(guò)活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的,感受到大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。一是,通過(guò)濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的流動(dòng)和變化;二是,運(yùn)用不同繪畫(huà)材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面:
1.當(dāng)色彩賦予生命,體驗(yàn)和感受更加豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)的方式,讓色彩賦予生命,例如:“陽(yáng)光溫暖著大地,黃色從天空上灑落下來(lái)。藍(lán)色的雨水落到地上,越積越多。
黃色的光與藍(lán)色的水相遇,綠色的大地生機(jī)勃勃。陽(yáng)光越來(lái)越暖,紅色陽(yáng)光溫暖著天空,陽(yáng)光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物,彩虹!”以此來(lái)豐富孩子的色彩體驗(yàn)和感受。
2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來(lái)
本節(jié)活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫(huà)方式,提前將畫(huà)紙打濕,在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色,當(dāng)顏料在畫(huà)紙上流動(dòng)時(shí),給孩子驚喜的體驗(yàn),“彩虹”動(dòng)起來(lái)了。
3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫(huà)環(huán)節(jié)用游戲化的方式開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“彩虹花園”的情境,以彩虹寶寶玩游戲?yàn)閷?dǎo)引,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
4.通過(guò)“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗(yàn)
賞評(píng)環(huán)節(jié)通過(guò)繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),愛(ài)、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇五
孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀了大班活動(dòng)室,對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種,在我國(guó)的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng),讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。
在欣賞感知的過(guò)程中,我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子初步感知窗花,體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步了解窗花的制作過(guò)程。使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解,還促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛(ài)生活的積極情感。
“窗花”是“快樂(lè)的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn):
其一,從審美目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
其二,從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的.美,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
其三,從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。
同時(shí),我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐:
一、精挑雪花式樣,力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”.引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料,使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng),萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我提供了制作雪花的輪廓圖,給初次剪雪花的幼兒以有力的支持,有助于幼兒獲得成功。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇六
夏天的太陽(yáng)讓孩子們感到非常熱,“送它什么涼快的光芒呢?”教師話語(yǔ)一出,孩子們便急切地為太陽(yáng)想各種涼快的事物做光芒。雖然畫(huà)不同圖形的太陽(yáng)光芒可能不是孩子當(dāng)時(shí)的需要,但是,教師能尋找教育契機(jī),把幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)的技能、技巧轉(zhuǎn)化為其主動(dòng)的需求,自然地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)為幼兒搭建適合的臺(tái)階,綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在克服困難的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)太陽(yáng)光芒。
在繪畫(huà)太陽(yáng)的光芒時(shí),圍著太陽(yáng)一圈畫(huà)光芒成為幼兒的技巧難點(diǎn)。如何支持他們圍著太陽(yáng)畫(huà) 出好看的圖形呢?這時(shí),教師采用了設(shè)問(wèn)質(zhì)疑法,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)教師不好畫(huà)時(shí),教師沒(méi)有直接給出 解決的方法,而是引導(dǎo)幼兒討論,思考出新方法——轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙繪畫(huà)。
主題活動(dòng)中,孩子們感受到了夏天的熱,探討過(guò)了能使人涼快的物品,有些物品幼兒已經(jīng)畫(huà)過(guò)。教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采用了經(jīng)驗(yàn)遷移策略,發(fā)揮語(yǔ)言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧,引發(fā)幼兒對(duì)生活中涼快物品的回憶,有效的激發(fā)他們繪畫(huà)的積極性,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,適應(yīng)了幼兒的發(fā)展要求。
創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境,以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出,示范繪畫(huà)太陽(yáng)光芒,拓寬幼兒的思路,讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽(yáng)當(dāng)光芒。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),教師賦予情境動(dòng)態(tài)的特征,青蛙送水滴光芒后,又來(lái)了喜羊羊送冰激凌光芒,接著,又請(qǐng)幼兒來(lái)送光芒,使情境在動(dòng)態(tài)的變化中充滿了趣味性,幼兒的注意和興趣才會(huì)更持久。
在繪畫(huà)時(shí),教師以情境性的語(yǔ)言來(lái)示范繪畫(huà),如教師在示范畫(huà)水滴光芒時(shí)說(shuō)“尖尖頭,圓肚皮,碰起來(lái),滴,水滴光芒出來(lái)了”。還有在畫(huà)完了光芒后,帶幼兒一起問(wèn)太陽(yáng)喜不喜歡這樣的光芒,然后邊畫(huà)笑臉邊說(shuō)“彎彎眼,嘻嘻笑,小小嘴兒往上翹”,使繪畫(huà)過(guò)程賦有情趣,符合小班幼兒的特點(diǎn),激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇七
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚(yú)人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚(yú)??矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?(捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了?(一條魚(yú)跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫(huà)
1、師:這個(gè)捕魚(yú)人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚(yú)是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚(yú)不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)
1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)
其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
出自 kAoyAnmIji.Com
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手,去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
1、展示幼兒作品
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚(yú),我們拿回去吃魚(yú)大餐吧~!好嗎?
活動(dòng)延伸:繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。
美術(shù)剪貼"溫暖的家"
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。
2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇八
1,帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起捕捉春天的氣息,豐富寶寶的認(rèn)知。
2、提高寶寶動(dòng)手操作能力。
3,做好對(duì)外宣傳,增加早教中心美譽(yù)度。
15米長(zhǎng)白布,廣告色(紅,黃,藍(lán),綠,紫,橙,
1.開(kāi)場(chǎng)前主持人維持現(xiàn)場(chǎng)秩序,講解活動(dòng)流程。
2.帶大家一起做律動(dòng)《照鏡子》《小豬睡覺(jué)》。
3.變魔術(shù):用三個(gè)礦泉水瓶裝半瓶水,進(jìn)行搖晃分別變成紅,綠,藍(lán)三色,激發(fā)家長(zhǎng)和寶寶的興趣。
4.宣布主題:繽紛色彩,快樂(lè)成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的足跡。
5.請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶依次來(lái)老師這里領(lǐng)取畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán),小一點(diǎn)的。
寶寶我們可以選擇用手來(lái)作畫(huà)。(老師做個(gè)別指導(dǎo))。
6.集體合影。
人員安排:主持:
簽到(統(tǒng)計(jì)人數(shù)):
掛條幅:。
照相:
現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào):
繪畫(huà)指導(dǎo):
放音樂(lè):
物品管(清)理:。
要求:統(tǒng)一著工裝。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇九
1、在觀察、欣賞的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2、能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子,并找到它們。
3、欣賞自己和他人的作品。
1、有關(guān)葉畫(huà)的幻燈片。
2、塑料袋(人手一份)。
3、膠水、雙面膠、透明膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫(huà)筆。
1、以幻燈片導(dǎo)入課題:今天,老師想請(qǐng)小朋友欣賞一些好看的畫(huà),看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)是用什么做的。
2、談話:你想做一幅什么樣的葉畫(huà)呢?需要哪些形狀的葉子?還需要哪些工具呢?啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,并計(jì)劃自己的工作。
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找自己需要的葉子,教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注意環(huán)保教育,只撿地上的葉子,不要摘樹(shù)上的葉子。)。
4、在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),老師注意個(gè)別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行。)。
5、展示幼兒完成的作品,讓幼兒欣賞自己和他人的作品。
1、從欣賞人手,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在欣賞幻燈片的過(guò)程中,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)的特點(diǎn)。用葉子拼出來(lái)的鳥(niǎo)、蝴蝶等豐富多彩的.造型很容易激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃自己的工作,培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品,需要那些材料。從某種意義上來(lái)說(shuō),這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維,因?yàn)樗辉偈翘峁┈F(xiàn)成的材料,而是讓孩子們自己動(dòng)腦思考。在這樣的過(guò)程中,孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的,知道自己想要做什么,而不再是老師要求做什么,怎么做。
3、教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外,孩子們?cè)跈z樹(shù)葉的過(guò)程中,頁(yè)會(huì)萌發(fā)出許多新的想法來(lái)。他們對(duì)撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想:有的像釣魚(yú)鉤,有的像蝴蝶,有的像芭蕉扇等等。只要教師善于引導(dǎo),孩子們就能完成富有個(gè)性的作品。
4、將孩子們的作品展示在教師的墻面上,孩子們?cè)诘玫剿说目佣ê驼J(rèn)可的同時(shí),頁(yè)學(xué)習(xí)如何正確地評(píng)價(jià)他人的作品。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇十
1、活動(dòng)室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。
2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙,剪刀,膠棒,已經(jīng)畫(huà)好枝葉的畫(huà)紙等。
3、教師事先做好的一幅花朵。
1、觀察菊花、一串紅、雞冠花等秋季開(kāi)放的花。
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花,說(shuō)說(shuō)它們的顏色與形狀有什么不同之處。
(2)引導(dǎo)幼兒再次觀察并分辨三種花的主要特征,正確說(shuō)出三種花的名稱(chēng),像雞冠的是雞冠花,像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅,有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的'花的名稱(chēng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣,了解做花的基本材料和方法。
(1)教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣,并請(qǐng)幼兒觀察教師做好的花朵,說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的,請(qǐng)幼兒猜想教師的制作方法。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還可以用什么材料制作花朵。
(3)教師出示各種材料(橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等),和幼兒共同討論這些材料可以做什么,如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子,可以用撕、剪、扭、畫(huà)等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵,主要采用粘貼和纏繞等方法。
3、教師示范用橘皮制作菊花。
(1)將橘皮的蒂部作為花心,用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀,涂上膠水,貼到已畫(huà)好的枝葉上方。
(2)提醒幼兒安全使用剪刀。
(3)粘貼時(shí)要注意花瓣的錯(cuò)落有致。
4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料,分組進(jìn)行制作。
(1)橘皮制作菊花;。
(2)毛線制作花朵;。
(3)各種紙制作花朵。
5、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒各種注意事項(xiàng)。
6、展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇十一
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任了大五班的美術(shù)教學(xué),我根據(jù)自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗(yàn),和自己平時(shí)翻閱資料積累的知識(shí),我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法。
一、培養(yǎng)幼兒的觀察力,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
我們首先應(yīng)該教會(huì)幼兒觀察,不教會(huì)幼兒觀察就無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界,就無(wú)法進(jìn)行審美教育,也只有幼兒親自觀察事物,掌握對(duì)象的主要特征,才能對(duì)它們有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的了解。教師還應(yīng)重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累,感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性,更好地培養(yǎng)他們的審美能力。
二、教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。
心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào):“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下,通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的`發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中,教師應(yīng)為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)游戲性,以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的興趣,減少繪畫(huà)過(guò)程中的枯燥感和挫敗感,讓繪畫(huà)真正成為一種幼兒喜愛(ài)的游戲,讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如,布置一些幼兒喜歡的游戲情境,放一些幼兒感興趣的玩具,多種美工材料,以及幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。
三、適當(dāng)?shù)亟逃變赫莆彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)知識(shí)和技能,并采用多種形式,提高幼兒的作畫(huà)能力。
采用多種形式,如涂色、粘貼、印畫(huà)、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強(qiáng)幼兒的興趣感,不斷地提高幼兒的作畫(huà)能力。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,除了組織孩子根據(jù)自己的畫(huà)編小故事,教師還可以結(jié)合各學(xué)科教育活動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),注意引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用在不同學(xué)科中獲得的知識(shí)。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇十二
1.在已有繪畫(huà)能力的基礎(chǔ)上,畫(huà)出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。
1.紙、筆;
2.示范畫(huà)(草地上有各種人在做不同的事情)。
小結(jié):我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?,原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。
請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作:
根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中間的,哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結(jié):我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,可是擺放的位置不同,動(dòng)作就發(fā)生了改變,想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。
1.老師示范:
(比如:走在路上打招呼的人:
畫(huà)畫(huà)要從頭畫(huà)起,先畫(huà)頭發(fā),再畫(huà)臉,然后是身體,這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫(huà),接著是中間的衣服,然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,然后畫(huà)上去,遇到臉就跳開(kāi),接著畫(huà)下去,最后添上手。)。
小結(jié):畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意遮擋的部位,要先畫(huà)前面的,再畫(huà)中間的,最后畫(huà)后面的。
2.幼兒嘗試:
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
(針對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況,及時(shí)糾正或者肯定)。
3.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo):
小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿剑械耐媲?,玩的很開(kāi)心,那在草地上還可以做什么?
(比如:玩跳繩,那就給你畫(huà)的人手中拿著一根繩子;做游戲的話,就把這些人圍成一個(gè)圈等等。)。
說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人他們都在做什么事情。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇十三
一、教師做小魚(yú)游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))
二、出示圖畫(huà)
1、師:(1)從前有個(gè)捕魚(yú)人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚(yú)。看!(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?(捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了?(一條魚(yú)跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)
3、教師補(bǔ)畫(huà)
三、顏色匹配
1、師:這個(gè)捕魚(yú)人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚(yú)是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚(yú)不容易辨別)
2、教師出示藍(lán)色魚(yú)示范編網(wǎng)
四、創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)
1、師:除了這樣的.編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)
3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)
出自 kAoyAnmIji.Com
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手,去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒作品
2、戲結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚(yú),我們拿回去吃魚(yú)大餐吧~!好嗎?
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇十四
1.啟發(fā)幼兒畫(huà)各種不同形狀的云彩。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象學(xué)會(huì)用漸變色來(lái)涂色。
兩幅圖片、美術(shù)作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫(huà)棒。
(一)用謎語(yǔ)引入主題。
1.身體輕又輕,空中來(lái)旅行,有時(shí)像棉絮,有時(shí)像魚(yú)鱗的是什么?(云彩)。
2.師:小朋友真能干,今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)――多變的云彩。
師:小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來(lái)猜。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟老師畫(huà)出云彩的基本形狀。
4.師:你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師:除了這些顏色以外,你們還有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他顏色的云呢?
師:當(dāng)太陽(yáng)快要升起來(lái)或者太陽(yáng)就要下山時(shí),天邊的云彩便會(huì)出現(xiàn)帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,想象畫(huà)出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨(dú)立思考、作畫(huà)、不影響別人。
3.教師參與作畫(huà),及時(shí)肯定幼兒好的想法和作品。
展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,相互交流。
策劃人:______________。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)報(bào)告篇十五
點(diǎn)彩派是19世紀(jì)80年代法國(guó)興起的新印象畫(huà)派。一些畫(huà)家嘗試用原色色點(diǎn)組成畫(huà)面藝術(shù)形象,形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點(diǎn)彩畫(huà)引入幼兒園的美術(shù)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力。
在“美麗的斑點(diǎn)魚(yú)”活動(dòng)中,我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn),幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn),使幼兒從中吸納一些元素,從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過(guò)程。
第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察斑點(diǎn)魚(yú)的局部,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合,以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚(yú)身上各種用點(diǎn)組成的圖案,幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大他們的視野,為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。
第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激活幼兒的思維,使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1.感受點(diǎn)的變化美、圖案美,嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫(huà)小魚(yú)的不同花紋。
2.體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.里面裝有點(diǎn)彩大魚(yú)的彩色袋(用粉色卡紙制作,根據(jù)里面藏著的點(diǎn)彩大魚(yú)身上的圖案,剪出三個(gè)大小適宜的口子,并把它們做成可以自由打開(kāi)的小門(mén))。
2.點(diǎn)彩魚(yú)幻燈片,用淺色卡紙剪成的魚(yú)若干,由各色各樣的點(diǎn)組成的簡(jiǎn)單圖案若干。
3.幼兒分組,每組的操作材料為:記號(hào)筆、油畫(huà)棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。
4.《水族館》的音樂(lè),cd機(jī)。
1.出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:今天老師帶來(lái)了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?
2.逐一打開(kāi)魔術(shù)袋上的小門(mén),引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚(yú)的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的,感受其造型和用色特點(diǎn)。
(1)教師打開(kāi)第一扇小門(mén),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
師:你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?
幼:許多點(diǎn)點(diǎn)在一起,變成了一個(gè)圓。
(2)教師打開(kāi)第二扇小門(mén),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。
師:這次你看見(jiàn)了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:像塊三角形的餅干。
幼:我覺(jué)得像寶塔。
師:仔細(xì)觀察一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來(lái)的呢?
幼:下面有一個(gè)大三角形,中間有一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,上面還有一個(gè)更小的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來(lái)的。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們一個(gè)挨著一個(gè)排著三角形的隊(duì)伍,三個(gè)三角形疊起來(lái)就像一個(gè)寶塔。
(3)教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)第三扇小門(mén),引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開(kāi)最后一扇小門(mén),看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣,有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最喜歡里面的什么顏色。
幼:是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色,很多顏色。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳,變出了一朵朵美麗的小花。
3.欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案,進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩美和圖案美。
師:小點(diǎn)點(diǎn)們真能干,你猜它們還會(huì)變成什么呢?
(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案,如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn),由各種大小的點(diǎn)組成的長(zhǎng)方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案,以引導(dǎo)幼兒欣賞,拓展視野。)。
(析:該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)。
1.出示完整的“魚(yú)媽媽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。
師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!你們聽(tīng)到“芝麻芝麻關(guān)門(mén)吧”就閉上眼睛,聽(tīng)到“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”就睜開(kāi)眼睛。)。
師:原來(lái)是美麗的魚(yú)媽媽。魚(yú)媽媽身上有許多什么?
幼:我看到了三角形。
幼:我看到了大圓和小花。
幼:我還看到了一根香蕉。
師:原來(lái)我們剛才看到的圓、三角形、小花,都是魚(yú)媽媽身上的圖案。
2.播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點(diǎn)彩魚(yú),進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。
師:下面我們一起來(lái)看一看,小點(diǎn)點(diǎn)在美麗的魚(yú)身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。
幼:變成了一串氣球。
幼:變成了彎彎的線。
師(小結(jié)):小點(diǎn)點(diǎn)們可真神奇啊,能變成魚(yú)身上的各色各樣的美麗花紋。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)組成各種圖案。
師:如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變,會(huì)變出什么呢?
幼:我想用小點(diǎn)點(diǎn)變出小海星。
幼:我想用小點(diǎn)點(diǎn)變一顆大大的愛(ài)心。
幼:我會(huì)變出草莓。
幼:我想變出一朵花。
(請(qǐng)幼兒徒手跟隨教師變一變。)。
師(小結(jié)):你們有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了小海星,有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了愛(ài)心,有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了草莓,還有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了美麗的花,點(diǎn)點(diǎn)們可喜歡和小朋友玩這個(gè)“變變變”的游戲了。
(析:這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí),要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過(guò)于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)。
1.引出魚(yú)寶寶,交代任務(wù)。
幼:我想變出太陽(yáng)/我想變出三角形/我想變出蝴蝶。
2.介紹操作材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點(diǎn)、糨糊等材料。你們可以嘗試一下,看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來(lái)。
3.在《水族館》的音樂(lè)聲中,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。
1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。
師:你最喜歡哪條魚(yú)寶寶?為什么?×××用點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?用了什么顏色?
2.請(qǐng)幼兒互相介紹自己的魚(yú)寶寶哪里最漂亮,和別人的魚(yú)寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。