體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
語文教師心得體會篇一
作為一名語文教師，改卷子是最為常見的工作之一。每次改卷子，都是對學生學習成果的一次評判，同時也是對于自己教學水平的一個實際體現(xiàn)。在改卷子的過程中，我頗有些心得和體會，今天我想與大家分享一下，希望能夠給正在從事這個行業(yè)的語文教師帶來一些借鑒和啟示。
第一段：建立正確的閱卷標準。
改卷子之前，首先要明確閱卷的標準，這是關鍵的一步。在確定閱卷標準的時候，不僅要達到公正、合理的要求，更要貼合實際教學情況，要根據(jù)教學目標、學生綜合素質、教材知識點等因素來確定。在確定標準的同時，也要考慮學生的實際水平，并巧妙地將標準體現(xiàn)得淋漓盡致。只有將標準確定得準確到位，才能夠做到評分嚴謹公正，避免因為個人情緒、主觀意愿等因素而影響評分結果。
第二段：注重語言的糾錯與評估。
作為語文教師，語言的糾錯是最基本的工作之一，同時也是閱卷時需要重點關注的方面之一。語言糾錯需要全面、細致地檢查語法、詞匯、標點等方面的錯誤，并用正確的方式給予批評和指導。而在評估作文時，需要注意是否符合文體要求，是否符合題目要求，同時也需要看作文的協(xié)調性與連貫性。只有注重語言的糾錯和評估，才能夠真正幫助學生提高語文素養(yǎng)，提高文章的質量。
第三段：注重語文思維的評估。
除了注重語言方面的糾錯和評估外，語文教師還需要注重學生語文思維的評估。語文思維包括理解能力、表達能力、推理能力、評價能力、聯(lián)想能力等多種方面，這些都是學生綜合能力的體現(xiàn)。教師在評估時，需要將關注點放在學生思維是否得當、是否符合文本及題意的解讀方向上。同時，教師應指導學生根據(jù)自己的認知和理解水平點面結合，進行無錯的表達和推理，能夠在作文中準確地提出自己的見解。這既有利于培養(yǎng)學生的語文思想能力，也有利于提高作文的文采和水平。
第四段：教育引導性的評價。
在閱卷時，語文教師還要考慮文章的教育引導性，即文章能否給予學生一定的啟示和教育意義。純粹地評估語文水平雖然重要，但是一篇好的作文首先需要有引領思想的精神財富、具有教育意義。因此，在確保語文層面合格之后，要注意檢查文章是否有過多的語言套話、是否有出自《語文》教材綱要和作文范文的內容以及意義上的枯燥、不足、重復等現(xiàn)象，評價文章的充分發(fā)揮、教育價值是否體現(xiàn)等，取舍分明地制定教育引導性的要求，使學生受益。
第五段：關注改進方法。
改卷子是語文教師的一項日常任務，但是每次改卷子都應該引起語文教師的注意，不僅要分析學生文章的弱項和優(yōu)點，更要從中找尋改進和提高的方法。也就是說，我們在評估學生的水平的同時，也需要反思自己的教學質量，不斷地完善自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力。因此，在改卷子的過程中，一定要重視教學反思，總結經驗，不斷更新自己的教學思路和方法，這樣才能在評估學生的同時又提升自己的教育素質。
總之，在語文教學的眾多工作中，改卷子是非常重要和基本的一環(huán)。語文教師在改卷子的過程中必須牢記這些要點，并將其貫穿到整個閱卷過程之中，才能做到公正、嚴謹、科學評估學生的作文水平，同時也能夠不斷提高自身的評判水平和教學水平。只有這樣，才能為學生的語文成長和未來的發(fā)展打好堅實的基礎。
語文教師心得體會篇二
人們常說，“語文是一門人文科學”。作為語文教師，我每年都要大量地批改試卷。通過這個過程，我不僅對學生的優(yōu)點和不足有了更全面的了解，也深刻認識到了自己的教學不足。下面，我將分享一下我在改試卷過程中的心得體會。
首先，通過改試卷，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作中的問題。作為語文教師，寫作一直是我關注的重點。通過審閱學生的作文，我發(fā)現(xiàn)很多學生在語言表達和邏輯思維上存在困難。有的學生的寫作方式過于死板，缺乏思考；有的學生過于依賴慣用句式，缺乏個性；還有的學生在寫作時，存在表達能力不足的問題。這個問題的根源在于學生平時對語文的學習方式和學習習慣。因此，我決定在日常教學中加強對寫作的指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力，在學生的語文能力上取得更大的突破。
其次，改試卷使我對學生的閱讀水平有了更深刻的認識。閱讀是語文學習的基礎，也是提高語文能力最有效的方法之一。通過改試卷，我發(fā)現(xiàn)很多學生對于課外閱讀的習慣不強，閱讀能力相對較差。在試卷中，學生對于一些閱讀材料的理解和把握不準確，無法準確回答問題。針對這個問題，我意識到要通過課堂上的閱讀訓練和豐富的課外讀物，引導學生提高閱讀能力，培養(yǎng)他們對文字的理解和感受、判斷和鑒賞的能力。
第三，改試卷讓我更關注學生的綜合能力。語文的學習不僅僅是對于文字的理解和運用，還需要培養(yǎng)學生的批判思維和綜合運用能力。在改試卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生存在較強的理論知識，但卻無法將這些知識應用到實際問題中去。這啟示我，要在教學中綜合運用各類題型，引導學生追求綜合素質。比如，在教學中可以模擬一些實際場景，讓學生根據(jù)自己的知識和經驗，綜合運用語文知識進行問題解決，提高學生的綜合應用能力。
第四，改試卷也讓我認識到了學生對于基礎知識掌握不牢固的問題。語文學科是一個基礎學科，許多后續(xù)學科都需要以語文為基礎進行學習。然而，在實際的改試卷過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基礎知識掌握不牢固，導致在試卷中出現(xiàn)錯誤。這樣的問題說明了我們在日常教學中要更加注重基礎知識的學習。我意識到，只有學生對基礎知識的掌握才能為他們后續(xù)的學習打下堅實的基礎。因此，我將加強對基礎知識的講解和鞏固，讓學生在掌握基本語文技能的同時，更好地理解知識內涵。
最后，改試卷也啟示我，語文教學需要多樣化的教學方法和評價方式。語文學科的學習內容較多且抽象，因此教學方法的多樣化對于學生的吸收與理解來說是很重要的。在改試卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在特定的題型上表現(xiàn)出色，但在其他題型上卻有不足。我意識到，不同的學生有不同的學習方式和習慣，只有根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學方法，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文成績。
綜上所述，改試卷是教師了解學生、反思教學并提高教學效果的重要工作。通過改試卷，我在寫作、閱讀和綜合能力等方面發(fā)現(xiàn)了問題，并得到了啟示。我將在今后的教學中，更加注重學生的寫作和閱讀訓練，加強基礎知識的教學，多樣化教學方法，以促進學生的全面發(fā)展，提高他們的語文學習水平。
語文教師心得體會篇三
時光荏苒，忙碌中時間腳步已經悄然走遠，轉眼一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作情況做一個回顧和總結，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。
在政治思想方面，在師德方面虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹?shù)慕處燂L范。
在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業(yè)批改和輔導工作。
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并積極參加各類現(xiàn)代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他老師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在反思，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。
語文教師心得體會篇四
作為一名語文教師，改試卷是我工作中重要的一環(huán)。通過解剖學生的答卷，我既能了解學生的學習情況，又能尋找自身教學中的不足之處。多年來，我積累了不少經驗和體會。下面我將從試卷的整體把握、評價標準的制定、批改細節(jié)、積極引導學生、反思自我五個方面，總結一下改試卷的心得體會。
首先，整體把握試卷是改試卷的重要基礎。改試卷不只是看題、判分，它更重要的是了解學生知識掌握的程度和學習的重點，因此，在改試卷之前，首先應該通讀試卷，了解試卷內容和分值比例。然后，借助試卷的總體印象，對學生的答卷做一個初步評估。最后，結合試卷整體情況，尋找學生在學習中的問題和差距。只有這樣，我們才能更好地指導學生學習，提高他們的學習水平。
其次，改試卷要制定明確的評價標準。評價標準是改試卷的依據(jù)，直接影響到評分結果的公正與準確。在改卷前，我會認真研究教材和教學大綱，明確學生需要達到的水平和指標。然后，根據(jù)這些指標設定評價標準，包括知識點的掌握程度、問題解答的深度與廣度等方面的要求。通過明確的評價標準，我能夠對學生的答卷做出客觀準確的評價，避免主觀臆斷或不公正的情況出現(xiàn)。
第三，改試卷時要注意批改細節(jié)。有時候，一個細微的錯誤或疏忽可能會導致錯扣分甚至誤判學生的學習水平。因此，我在改試卷時會十分細心，尤其是針對一些易混淆的知識點，我會詳細查看學生的答卷，對于很小的差錯，我也會不厭其煩地進行指正和改正。同時，還要注意標點和語法的糾錯，使學生在審題、構思和寫作方面能夠有更準確的把握。
第四，改試卷不僅僅是看錯題，更重要的是積極引導學生。我們在改試卷時要關注學生的不足和差距，但同時也要發(fā)現(xiàn)并肯定學生的優(yōu)點和潛力。在批語中，我會針對學生的不足給予指導性的評價。比如，在閱讀理解題中，我會對學生的答案進行點評，并提出更合理和準確的解題思路。在寫作方面，我會鼓勵學生表現(xiàn)出自己的個性和創(chuàng)造力，提出改進的建議。通過這種積極引導，我希望能夠激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣和動力，不斷完善他們的語文能力。
最后，改試卷后的反思是提高自己教學水平的重要途徑。我會對改卷過程進行回顧，總結改試卷中的不足和問題，并及時修改和完善評價標準和批改方法。同時，我也會借助學生的答卷，對自己的教學內容、方式和方法進行反思和調整。通過反思自我，我相信我能夠不斷提高自己的教學能力，使我的教學更加科學有效，幫助學生取得更好的學習效果。
總之，改試卷不僅僅是教師的一項工作，更是一項需要用心和耐心完成的任務。通過認真改試卷，我們能夠更好地了解學生的學習情況，促進他們的學習進步。同時，通過改試卷，我們也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足和問題，不斷提高自己的教學水平。只有在不斷的實踐和反思中，我們才能夠成為一名更出色的語文教師。
語文教師心得體會篇五
《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著，我受益匪淺，書中每一條建議都充滿教育智慧。
雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián)，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有重要的指導x意義。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此我簡要談談幾點讀書感悟。
要想做一個好老師，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。
我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、x格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。
為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，x給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。
愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。
為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、教學方法單一、學生學習積極x低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學。
怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發(fā)揮——我的學生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學習的熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。課堂的四十分鐘之前，就要想好以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極x、主動x？最大限度地激起學生求知的渴望？”等。
課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識的時候。所以我首先要有一個良好的精神面貌。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前時，不僅給學生帶來信心，也可以給自己帶來信心。當我開始進入角x時，依據(jù)教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己上課的情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果相吻合。并及時適當?shù)卣{整我的教學設計。
總之，我的課堂應該有一種協(xié)調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間——教學的、學習的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。
蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學生注意力集中時，很形象地把學生的注意力比作一根絲線。他在帶領孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物，我就得用注意力這根很細的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩，只要一個兒童的注意力轉到一件有趣的事物上，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西，他就再也不看，不聽了——思想開了小差。”
從中我深刻地體會到教師要教書育人、提高教育質量，不僅要抓住這根“絲線”，更要牽好這根“絲線”，不讓這根線斷了。并通過這根絲線來教育學生，培養(yǎng)和尊重學生的人格，發(fā)展學生的個x。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的社會主義x。
語文教師心得體會篇六
最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》(是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”局部里的第一篇)。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍澄澈，如同我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課?竇老師是怎樣的一個人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“高貴”一詞來形容。
首先是學識的高貴。竇老師學識的高貴表達在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細節(jié)可以表達出來。她仔細研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的夢想的美、藝術的美、人性的美。
其次是語言的高貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領悟語言的高貴。比方，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文(壓縮成不到500字)比照閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內容”，再精選幾個片段進行仔細品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真切切地感受到：原來我們的語言可以有如此豐富，如此高貴的“味道”。
然后是人性的高貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經歷的生動寫照;童話中的許多主人公，都有著和作者一樣的`高貴靈魂。正如本堂課題目中對高貴的詮釋：苦難中追求夢想，幸福中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢?竇老師帶著學生比照閱讀，品味原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭遇以及曲折的經歷，通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經磨難，無比痛苦、孤獨，卻仍然對生活抱有希望，對美好的事物執(zhí)著地追求;在學習丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己原來是一只“美麗的天鵝”這一片段時，抓住“又驚奇又羨慕”“藏”“高貴”等詞句，感受丑小鴨內心的善良與謙卑。最后，竇老師設計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受嘲笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗終于成才的經歷，使學生發(fā)現(xiàn)：安徒生和丑小鴨一樣，都經歷了出生、童年、成長、飛翔幾個階段?！白髡呤墙璩笮▲唽懽约耗?”(學生的原話)至此，學生終于明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求夢想，幸福中心懷謙卑”實際就是安徒生高貴靈魂的表達，也是作品中高貴人性的表達。
高貴的人性，高貴的語言，高貴的學識，組成了竇老師高貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。
語文教師心得體會篇七
近年來，隨著教育改革的深入，新課程已經逐步取代了老課程，各個學科的教學內容也發(fā)生了很大的變化。其中，語文教育更是受到了全新的挑戰(zhàn)。新課程中，語文教育注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使其不僅會讀、會寫、會說，更會運用語文解決實際問題，成為真正的語文能力者。作為一名語文教師，親身體驗到新課程對自己的挑戰(zhàn)和改變，也在不斷探索和實踐中不斷成長。
第二段：新課程對語文教師角色的影響。
在傳統(tǒng)課程中，語文教師往往是“灌輸”的代表，只需要將知識點告訴學生，讓他們記住，就可完成任務。而在新課程中，語文教師的角色已經發(fā)生了很大的轉變，成為了啟導學生的重要角色。語文教師需要明確課程目標，探究學生的內心世界，不斷開發(fā)創(chuàng)新的課堂方式，使學生在思想和心理層面得到實質性的支持和啟示，并且激勵學生自主學習和思考的能力。這需要語文教師不斷學習和研究教育理論，反思自己的教學方式和方法，不斷進步和提升。
第三段：新課程對課堂教學的影響。
新課程要求課堂教學不再是單一的知識傳授，而是更加多元的活動和任務。在語文實踐中，教師應該引導學生參與各種各樣的學術、文學、文化和實踐活動，讓學生更深入、更全面、更系統(tǒng)地掌握語文的核心能力。集體討論、合作學習、賽事競賽等方式都能更好的體現(xiàn)新課程的特點，使海量語文知識在語言實踐中得到融匯貫通和鞏固。
第四段：新課程對評價方式的影響。
傳統(tǒng)語文教學評價主要是靠考試分數(shù)來衡量，而新課程則要求教師采用多元化的教育評價方式。除了考試，還要考慮到學生的思維能力、邏輯思維能力、反思和評價能力等多個方面的評估。這樣的評估方式使學生得到更多的培養(yǎng)，更全面、全面地了解自己的優(yōu)缺點，使教學評估更加科學和公正。并且，新課程還有助于學生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的積極心態(tài)和自我潛力，不斷挖掘和釋放自己的能量。
第五段：新課程給語文教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。
新課程給語文教育帶來了很多機遇和挑戰(zhàn)，語文教師需要緊跟教育改革的步伐，提高自己的能力和素質，進一步調整教學內容和教學方法，把握教學風格和風范。同時，新課程也強調教師的個性化發(fā)展，要求語文教師不僅成為傳道、授業(yè)、解惑的良師益友，更要成為啟示、促進和培養(yǎng)學生自主發(fā)展的引領者。這就需要語文教師不斷學習和成長，達到與時俱進、開拓進取的境界，不斷適應學生和社會的變化，為語文教育發(fā)展和國家人才培養(yǎng)做出更大的貢獻。
語文教師心得體會篇八
高三這一年的工作，在今天總歸是結束了，我不禁松了一口氣。我在這一年里努力教導著班上的學生，為了能提高他們的成績，我也幾乎是盡了自己最大的力。高考在即，在考試之前的這幾天假期里，希望他們能夠自己好好努力一番，取得這最后一場戰(zhàn)爭的勝利。
我在高三的時候才接手了這一個班，之前的老師因為懷孕去休產假了，最后辭職了。而我也因此成了他們的語文老師。我原本還教導另一個班級的語文，所以同時管理兩個班級的高三學習，對我來說也是壓力非常大的。但是相比起來，我之前教導那一個班的學生，在成績上比不過后來這一個，不論是在課堂上的紀律，還是課后的作業(yè)方面，以我作為老師的'感受，我是非常喜歡后來這一個班級的學習氛圍的。每個人都如臨大敵一般，都在盡自己的努力而學習，非常的自覺。上課的時候總是神情專注，神采奕奕的盯著黑板，聽著我講課，手上也在不停的記著筆記，對于我的問題，他們的回答也是非常好的，常常有學生能夠說出一些不同的見解。對于文章，有了自己的理解是非常棒的一件事。我希望他們能夠做出完美的答案，但是又不希望他們因此被答案所束縛。
作文是語文科目的一大難題，高考150分的語文，作文就占據(jù)了一大半。如何寫好一篇作文是非常簡單，但是也非常難的一件事。所謂的簡單，就是按照好格式，寫出的內容符合題目，文章內容積極向上就好。而且對于一篇文章，只要寫了幾百個字，批卷老師都會給上卷面分的。但是寫出一篇好文章卻非常難，如何讓批卷老師在幾千份上完份卷子的作文里，看到你的文章就眼前一亮，那是非常重要的。其實高考中，有很多文章都是非常好的，但是單以內容看，精彩至極，可是卻跑題了。高考作文，最主要的就緊扣文章主題。為此我也在這個方面對學生們進行了很多的訓練，做閱讀理解是很棒的方法。多讀文章，就能多積累閱讀，既能學習文章的寫作方法，也能提高自己的積累量。
高中語文的學習，在我這里就停下了腳步了。我希望這群孩子每個人都能夠考上自己想去的大學，去圓自己一個夢。
語文教師心得體會篇九
如何使教師能更好的開展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”，終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育開展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學習化社會。
學習成為日常生活的重要組成局部，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習?！皩W?！本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。
21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所表達的新世紀人的素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育開展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著根底教育改革的不斷深化，我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、參加wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。
只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生鼓勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都教師的終身學習，從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生開展為本的新概念；提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面開展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的開展模式，即：“認識自我——實現(xiàn)自我——超越自我”。
古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。
最近我讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習慣對人的開展很重要，好習慣受益終生，決定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成教師的專業(yè)成長，也是優(yōu)秀教師成功的基石，影響著教師一生的教育生涯。
常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們教師一向在強調要培養(yǎng)學生良好的習慣，作為一名教師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文教師，除了教學還要育人?！皩W高為師，身正為范”。
自我的習慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養(yǎng)起。習慣不是一時養(yǎng)成的，更不是一時能夠改變的，習慣是在習慣中養(yǎng)成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，鼓勵自我，超越自我，并由此獲得最大的歡樂。
語文教師心得體會篇十
語文教師是一份富有挑戰(zhàn)又充滿收獲的職業(yè)。作為語文教師，我在教學過程中積累了一些經驗和感悟，今天我想分享這些心得體會。
第二段：建立良好的師生關系。
在我看來，建立良好的師生關系是教師工作的關鍵。只有和學生建立了良好的互動，并且贏得了學生的信任，才能夠建立一個溫馨且有益的學習環(huán)境。我會傾聽學生的需求和想法，并及時給予他們指導和鼓勵。我也努力讓自己成為學生值得信賴的朋友和導師，并通過與學生的互動來理解他們的需求和問題。
第三段：興趣是語文學習的關鍵。
讓學生對語文學習產生興趣是每位教師的責任。我發(fā)現(xiàn)，只有當學生真正感興趣的時候，他們才能夠全身心地投入學習，對語文學習才能取得長期的、積極的結果。在課堂上，我會使用各種創(chuàng)意方法來激發(fā)學生的興趣。我也鼓勵學生在課余時間閱讀有趣的書籍，并在閱讀過程中讓他們學會使用一些背景知識和技巧來加深理解。
第四段：激發(fā)學生的思考和討論。
語文教育不僅是一種知識的傳遞，也是一個思想的啟示。我會利用課堂時間激發(fā)學生的思考和討論，讓學生在發(fā)表自己的觀點的同時，也能夠進行文本分析和闡釋。我相信，當學生們在互相交流和學習的過程中積極思考，他們的語文水平也能夠得到顯著的提高。
第五段：總結。
作為一名語文教師，我的目標是讓每一個學生都受益于我的教育，并為他們提供盡可能多的機會讓他們發(fā)掘自己的潛力。通過與學生建立的互動，獲取他們的反饋意見，并持續(xù)地改進自己的教學方式和方法。我相信，一份真摯的熱情和投入，總能夠帶來一份更加令人興奮、享受和有意義的教育體驗。
語文教師心得體會篇十一
x年度第一學期，本人在張母橋中心學校授八、;秋學期選調至舒城三中授?，F(xiàn)將一年度來的思想、工作做一總結。
政治思想、師德師風方面：本人政治立場堅定，能積極關心時政;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育教學面向全體學生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴于律已、以身作則、為人師表，具有較強的工作責任感。
教育、教學、教研方面：本人承擔語文學科教學業(yè)務，能樹立大語文觀念，依據(jù)新課程理念，掌握運用教材教法，把握教學各環(huán)節(jié)，進行恰當而有效益、開放而有活力的教學。在課堂教學中，能遵循語文學習規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，引導學生進行自主、合作、探究式學習，積極而有特色地開展素質教育，能利用網絡資源，自覺而有效地運用多媒體進行教學。一年來，積極參加各項教研活動，努力去聽其他老師的課，向他們學習好的教育方法，并參加縣中學語文優(yōu)質課比賽，在學校進行語文公開課教學。在本年度中，較好的'完成各項教研教學教育任務。
勤奮敬業(yè)、工作量出勤方面：一年來，本人服從工作分配，，團結協(xié)作，堅持文明教學;勇于承擔工作，能自覺遵守學校作息制度;克服實際困難，堅持出滿勤出好勤;不無故遲到早退，不曠課，不無故調課。
工作績效方面：本人所授學科學生成績能在原有基礎上穩(wěn)步提高，春學期所帶班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導學生參加各項競賽活動，課余能積極撰寫教研論文。本年度中，本人在縣中學語文優(yōu)質課比賽中獲二等獎;電教論文《突出一個"巧"字，注重一個"實"字》獲省級二等獎(市級一等獎);教學論文《構筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎，《應加強古詩文教學》獲縣級二等獎。
以上是對本年度思想、工作的總結，一年來在各級領導的關懷下，在兩校各位同仁的幫助下，取得了一點進步，但也存在著不少不足。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力，緊跟三中學校前進的步伐，為我校的發(fā)展提升獻策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻光熱!
語文教師心得體會篇十二
但平淡的經歷中蘊涵著真實的感動，正是這種感動激勵了我，培養(yǎng)了我，塑造了我，使我不斷成長。
身為一名教師，我每天面對的是一個個鮮活的生命，一顆顆嬌嫩的心靈，更肩負著培育祖國未來的神圣使命。所以，我深知必須錘煉自己的語言，豐富自己知識的積累，因為擁有了精妙的語言技巧、靈活的應變能力，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富。而這些能力的獲得，只能信賴于書！只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領自己的學生也愛上讀書！
在我從事十年來的教師生涯中,對我教育教學有幫助的書籍有不少，《小學語文教師》是其中的一本。《小學語文教師》風格樸素，內容實在，里面的文章短小精粹，實用性很強，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來巨大的震撼：原來教學工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學語文教師》，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流，教學水平在交流中提高，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個年級，《小學語文教師》都給我出謀獻策?！缎W語文教師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下，細細品味，慢慢揣摩，其樂無窮。她是我教學生涯中的一盞導航明燈，總在我迷茫、困惑時指點迷津，讓我撥云見日。
《小學語文教師》這個刊物的特點很鮮明，它特別關注基層一線老師的教學，注重呈現(xiàn)教師的實踐智慧。刊物的廣告這么說：哪里有小學語文教師，哪里就有《小學語文教師》。也就是說，《小學語文教師》這本刊物的用稿特點是非常強調實踐性，操作性的文章。比如課堂實錄、課例研究，案例反思，教材研讀，再比如教學隨筆，園丁故事等等?！缎W語文教師》這本書，它對老師們提高教學水平有著直接、切實的幫助，可以說，這本雜志已經成為我的精神伴侶、親密朋友，它引領我不斷的成長、發(fā)展。
現(xiàn)在，我要不斷增加書籍，各種書同樣如一把把金色的鑰匙，幫我打開阻塞前進的厚重之門。但我永遠不會忘記是《小學語文教師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處，永遠不會忘記是她把我領進了語文教學的另一個天地。這確實是一本對我專業(yè)成長有益的書。
今后，我依然會與好書為友！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，讓你高揚理想的風帆，駛向人生的旅程！與好書為友，以好書為鑒，未來的日子里，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行。
語文教師心得體會篇十三
近年來，新課改以其推崇的素質教育理念深入于全國教育界，并對語文教育有了全面更新。作為一名語文教師，我始終關注著教材講解和教學方式的變化及適用情況，通過實踐和探索，終于有了自己的心得體會。今天，我愿意分享我的一些思考和感悟，與廣大同行一起交流和學習。
一、閱讀是教育的核心。
“閱讀是教育的核心”，王選院士的這一言論早已成為業(yè)界共識。新課程也給閱讀教育開了綠燈，實現(xiàn)了“立德樹人，以閱讀為首”的教育目標。對于語文教師而言，要加強對閱讀理解教學的研究和實踐，使學生不僅具備閱讀的技能，更可以領悟文化的內涵，提高綜合素養(yǎng)。在課堂教學中，我們需要注重有效的閱讀策略的灌輸，鼓勵學生主動思考并提高閱讀速度和質量。
二、多元智能培養(yǎng)方法的引入。
多元智能理論強調教學應根據(jù)學生個體差異，因材施教，為此，我們在傳統(tǒng)的教學模式基礎上積極引入多種多元智能培養(yǎng)方法。例如，在寫作教學時，好的教師會根據(jù)學生的口頭表達能力和直觀感性，給予不同的寫作題目，培養(yǎng)學生具備較高的寫作能力和思維智力，進而靈活掌握思維方法，不斷開拓視野和想象力。
三、引入了教師輔助教學軟件。
語文課堂教學不能僅靠教師講解和學生打印紙質課堂筆記，傳授的知識質量和效果難以滿足現(xiàn)代社會教育目標。新課程提出了“智慧教育”的理念，各級教育部門也將智慧教育作為信息化教育的切入點重點，通過引入教師輔助軟件，讓語文老師的教學變得更加科學化、系統(tǒng)化和方便化，助力學生成功學習和生活。
四、評估是學習過程的重要環(huán)節(jié)。
新課程改變了傳統(tǒng)教育的考試至上的觀念，更注重學生的認知與探究過程。在教學過程中，考慮到學生的自主性和多元性發(fā)展，我們更多從“學生主導學習”的角度出發(fā)，同時配合新課程的考試要求，建立“成果為導向”的教育體系，更加注重各種評估手段的運用，提高學生自己學習和復習的效率和成效。
五、語文教育與社會實際的緊密聯(lián)系。
語文是中國文化的重要組成部分，也是集中文化傳承和品質培育的關鍵學科。新課程在教材和教育內容的設計上，加強了對現(xiàn)代文化要素的涵蓋和引入。通過引導學生理解詩詞歌賦等文學作品的歷史和文化背景，讓學生更好地領悟文化傳承的深意和時代特征，進而提高社會責任感和道德情操，快速融入現(xiàn)代社會生活和未來工作場景。
語文教師心得體會篇十四
前兩天去石門參與了小學語文教學優(yōu)質課聽課活動，傾聽不同年級語文課，收獲良多。由于前段時間的期中考，沒有來得及寫體會。下面就談談我個人的一點心得體會吧。
當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。二年級孫瑜教師在教學《假設》一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，二年級老師孫瑜在講《假設》一課把語言的藝術演繹得好，抓住了學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為學生理解課文內容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，生動又色調能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的'記憶。
幾位老師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，尤其是閆虹教師講《搭石》這節(jié)課，教師變成了學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的承受者，轉變?yōu)閷W習的主子，教師真的是位指揮者，前面的跨過去，后面的緊跟上!他們不僅有教師的組織下進展共同學習的義務，而且有自主選擇學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的探究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地造就主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神造就綜合運用學問、方法解決實際問題的實力。
