作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學五年級美術教案人教版篇一
知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設計應用學習領域，陶冶審美情趣。
過程與方法：通過學習手提袋設計，培養(yǎng)動腦動手能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。
學習提袋的設計，初步認識設計與應用這一藝術形式。
根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進行設計制作。
通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。
包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。
一、組織教學。
1、檢查學生的材料準備情況;
2、以小組學習方式分配人員及位置。
二、授新課：
1、展示欣賞：提袋樣品圖片。
2、談話：學生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點!
3、探究提袋設計。
情境提示：
我們在生活當中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術品。
a、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。
b、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。
c、講解、演示手提袋的制作過程：
構思創(chuàng)意
選擇材料
畫平面展開圖
剪、裁、折疊
美化裝飾
三、作業(yè)設計：
學生進行包裝設計嘗試。
1、 讓部分學生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設計。
2、 小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋?
3、 用所選材料設計制作一個新穎、時尚的手提袋。
四、課堂小結：
1、組內選評平優(yōu)秀學生作品并展示。
2、談談你設計的手提袋在生活中更多的用途。
五、板書設計：
六、教學反思：
小學五年級美術教案人教版篇二
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。
這一冊教材包括下面一些內容：家鄉(xiāng)美、逛大街、聰明的、機器人、歡樂陶吧、同一幅畫、星光燦爛、團扇、大地飛虹、編花籃、生命的甘露、飛天暢想、我們去旅行等內容。
五年級的學生經(jīng)過幾年的學習認知和訓練，已掌握了很多簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的`辨別認知能力和創(chuàng)造力，具備一定的辨別美丑的能力和表現(xiàn)力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。
１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
３、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。
2、做好課前準備，精心制作教具。
3、運用現(xiàn)代遠程教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。
小學五年級美術教案人教版篇三
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的`不同感覺。
2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
調配時水和色彩的分量。
顏料，水，毛筆，調色盤等。
1課時。
一、導入：
二、新課：
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色？
紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2、什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片，學生結合圖片分組討論：
（1）挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
（2）色相在生活中的應用。
（3）自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、小組交流發(fā)言。
三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫。
四、小結。
小學五年級美術教案人教版篇四
1、黑體美術字（工藝）。
一，教學目的：
讓學生初步了解黑體美術字的特征、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，并涂上顏色。
二，課前準備：
黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。
三，教學過程：
1、出示有黑體美術字的標題或標語或商標供學生欣賞，并講述其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從觀察分析中認識黑體美術字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。
3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內方，外圓，末端是斜切。）。
4、黑體美術字書寫要領：關鍵在于按字體結構作恰當?shù)谋壤才?。分析上下、左右結構的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結構的則各占1/3，半包圍的也占1/3。
5美術字的美在于筆形統(tǒng)一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結構的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協(xié)調，空隙要均勻。
6、書寫步驟：打格子，按字形結構比例在格內劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。
六，學生作業(yè)：選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。
七，課堂小結：作業(yè)展覽，表揚優(yōu)秀作業(yè)。
八，作業(yè)要求：黑體美術字基本筆畫、形狀的寫法練習。在課本上選擇一至兩個字寫成黑體，涂上顏色。
2、數(shù)字美術字（工藝）。
一，教學目的：
掌握數(shù)字美術字的兩種寫法，認識數(shù)字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。
二，課前準備：
收集有數(shù)字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數(shù)字美術字表。
三，教學過程：
1、出示有數(shù)字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數(shù)字美術字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從對幾種數(shù)字美術字表的欣賞去認識數(shù)字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。
3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。
4、書寫步驟：
打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。
四，用數(shù)字美術字作圖案資料美化生活用品。
畫出水杯基本形。
重點在水杯的主題部分用數(shù)字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術字，使其意更突出。
形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。
涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。
五，學生設計，教師輔導。
五，作業(yè)展覽，評出優(yōu)秀設計獎。
3、墻報報頭（設計）。
一，教學目的：
通過學習，認識報頭對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。
二，課前準備：
繪制及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。
三，教學過程：
1、結合本班墻報，引導學生觀賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點：
a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的宣傳效果。
b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構成。
3、報頭設計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據(jù)墻報內容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數(shù)不可過多。
4、設計步驟：
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。
根據(jù)墻報內容與刊名，選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。
精心繪制正式報頭稿。
5、根據(jù)實際指出設計好墻報報頭要把三要素協(xié)調起來。
圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內容，也可以是純裝飾性的。
色彩要明快。
四，學生作業(yè)：
設計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。
4、墻報版面設計比賽（設計）。
一，教學目的：
初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。
二，課前準備：
組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。
三，教學過程：
1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關系；設計要精心，制作要細致。
四，作業(yè)步驟：
整理放大稿。
畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
按標題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
列舉專題，供學生參考選擇。
五，作業(yè)要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
小學五年級美術教案人教版篇五
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節(jié)。
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。(要求用自己的語言簡單的介紹)。
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術家。
2.《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉。
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲。
他為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。(故事)。
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導分析)。
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書法：發(fā)揚民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。
5.分組研究(欣賞、學生模仿分析)。
書中其他作品的特點(意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等)。
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結：
小學五年級美術教案人教版篇六
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式。
教學難點：學會運用各種造型組成畫面。
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略。
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則--。
無規(guī)則—。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
四、學生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同。
3、學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：
認識形體的基本特點。
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導入課題：《形體的組合》。
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）。
生答：略。
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）。
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體（自然界存在的）。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
四、學生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：
認識抽象的基本特點。
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學五年級美術教案人教版篇七
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識的課程，屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術作品中色相的利用，學生能夠科學地認識、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識，激發(fā)學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。
教學目標：
1．引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺。
2．學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。
3．學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點：
調配時水和色彩的分量。
教具準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等。
教學課時：1課時。
一、導入：
二、新課：
1．復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色？
紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2．什么是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3．欣賞課本中的圖片，學生結合圖片分組討論：
（1）挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
（2）色相在生活中的應用。
（3）自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4．小組交流發(fā)言。
三、學生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫。
四、小結。
小學五年級美術教案人教版篇八
教材分析：
本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。
教學目標：
1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比。
3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現(xiàn)生活美。
教學重點：
傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
教學難點：
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
教具準備：
范畫若干幅；顏色本身的明度差別；色彩明度較強和稍弱的示圖；同一題材不同明度對比圖。
教學課時：1課時。
教學過程：
1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問：
（1）什么叫明度？
（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？
（3）為什么我們要學習色彩的明度對比？
3、明度演示：
（1）讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
（2）當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。
（3）讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現(xiàn)象。
（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產生一種節(jié)奏美感。
4、提問：
（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？
（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？
（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）。
5、演示色彩明度的變化：
（1）先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。
（2）用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業(yè)講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8、全課總結。
小學五年級美術教案人教版篇九
教學目標：
1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。
教學重難點：
1、認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
2、刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具學具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段。
從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么?)。
2、發(fā)展階段。
(1)學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
(2)教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。
引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
(3)組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
(4)學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。
三、展示評價階段。
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
_前的華表是干什么用的。
北京_前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠遠望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術領域中技藝精良巧奪天工的本領。
“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權的象征。華表一般由柱礎、柱身、柱頂組成，明以后柱礎一般為蓮花柱座;柱身以圓形為主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案;柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫“犼”。古代傳說中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。_前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向宮外;_后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民;犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個生動的傳說故事，體現(xiàn)了古代勞動人民對皇帝寄存的美好愿望，同時也流露出對統(tǒng)治階級的不懣情緒。
總之，華表是我國特有的古代文化遺產之一，是中華民族悠久的歷史產物，它隨著歷史的發(fā)展而產生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標志之一，巍然屹立在_前。
小學五年級美術教案人教版篇十
1、培養(yǎng)觀察能力。
2、掌握繪畫的方法。
能把看到的表情表現(xiàn)出來。
能運用各種繪畫方法進行創(chuàng)作。
多媒體、范例。
一、導人。
我們人類的表情十分豐富，
動物的表情也不簡單哪，
讓我們一起去看一看動物們的臉吧！
二、出示多媒體。
播放多媒體。
你看這只狒狒，
一屑不顧的樣子，
多么滑稽。
誰來說一說自己最喜歡的動物你為什么喜歡它？
你見過哪些可愛的動物？
老師在上的動物園看到許多特別的動物表情，大家跟隨我一起去看看吧。
感謝大自然的創(chuàng)造力，
使我們能欣賞到這么多奇異有趣的臉。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的'動物的表情呢？
畫一個你最喜歡的動物的表情。
四、作業(yè)設計。
1、大家可以討論、描述和模仿各種動物的表情。
2、畫一個或幾個你覺得最有趣的動物的臉。也可以畫一種動物的幾種不同的表情。
3、仔細觀察、欣賞圖片上、影視中和動物園里各種動物的臉。
小學五年級美術教案人教版篇十一
數(shù)字美術字(工藝)。
一，教學目的：
掌握數(shù)字美術字的兩種寫法，認識數(shù)字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。
二，課前準備：
收集有數(shù)字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數(shù)字美術字表。
三，教學過程：
1、出示有數(shù)字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數(shù)字美術字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從對幾種數(shù)字美術字表的欣賞去認識數(shù)字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。
3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。
4、書寫步驟：
打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。
四，用數(shù)字美術字作圖案資料美化生活用品。
畫出水杯基本形。
重點在水杯的主題部分用數(shù)字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術字，使其意更突出。
形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。
涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。
五，學生設計，教師輔導。
五，作業(yè)展覽，評出優(yōu)秀設計獎。
小學五年級美術教案人教版篇十二
1、探訪老街的歷史和文化。
2、學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。
1、重點：學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。
3、
2課時。
（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料。
（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。
第一課時。
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的`特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。
第二課時。
1、觀看老街視頻，揭示課題。
3、寫生創(chuàng)作指導。
（1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術作品。
（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞。
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評價。
7、拓展：不同美術形式表現(xiàn)的悠悠老街。
8、傳統(tǒng)門飾。
小學五年級美術教案人教版篇十三
通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用。
學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。
提高學生的審美情趣。
通過印制花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。
地瓜、蘿卜、小刀等。
一課時。
一、組織教學。
二、導入新課。
1、大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看？
2、說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。
2、理性認識：探究花布的圖案設計規(guī)律。
四、學生設計單位圖案。
五、按一定規(guī)律印制花布。
六、展示交流，互動發(fā)展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫。
小學五年級美術教案人教版篇十四
1、知識與技能：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等。
2、過程與方法：能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。
課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學設計：
一、組織教學：
檢查工具的擺放情況。
二、引導欣賞：
1、小故事——從木匠到人民藝術家。
2、《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉。
齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導分析)。
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書法：發(fā)揚民族文化。
4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
三、作業(yè)設計：
對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。
四、板書設計：
五、教學反思：
2、20世紀的藝術大師——馬蒂斯。
教學目標：
1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的`藝術成就與藝術生涯。
2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。
教學重點：了解馬蒂斯的藝術特色(如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
教學難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
一、組織教學：
檢查工具的準備情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：課件。
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？
為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯生平。
馬蒂斯擅長什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較：(課件出示)。
1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？(簡練)。
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2、馬蒂斯色彩上注重什么？
3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
四、作業(yè)設計：
試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
教師演示制作方法。
學生藝術實踐，教師個別指導。
五、課堂小結。
小結本課知識點并講評作業(yè)。
六、板書設計：
小學五年級美術教案人教版篇十五
1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。
認識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。
刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
一、引導階段。
從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？)。
二、發(fā)展階段。
1、學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3、組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。
4、學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。
三、展示評價階段。
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸。
欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
