每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
走與跑課后反思篇一
隨著教育界的不斷發(fā)展,評(píng)課模式已經(jīng)成為了教學(xué)核心之一。聽評(píng)課教學(xué)反思不僅是提高自身教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,而且可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。本文將從五個(gè)方面,分別是聽課的收獲、評(píng)課的體驗(yàn)、教學(xué)反思的重要性、反思教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題以及提高自學(xué)能力,來闡述我對(duì)于聽評(píng)課教學(xué)反思的心得體會(huì)。
一、聽課的收獲。
我曾去聽了一次評(píng)課課程,發(fā)現(xiàn)教師所講課的思路和我教學(xué)的完全不同,他通過掃描二維碼讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí),這種方式可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,從而得到了我很深的啟發(fā)。聽評(píng)課可以讓教師認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)方式的不足之處,找到不足并加以改進(jìn),同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和方法。
二、評(píng)課的體驗(yàn)。
評(píng)課是一個(gè)集體反思的過程,通常需要由幾位教師一起參與。一位教師進(jìn)行課堂講解,同時(shí)其他老師會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際感受給予課堂講解者一些有建設(shè)性的反饋。評(píng)課不僅可以讓教師在一起交流思路和教學(xué)方法,進(jìn)而更好的為學(xué)生服務(wù),同時(shí)還可以增進(jìn)教師之間的互相了解和信任。
三、教學(xué)反思的重要性。
教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過程,但是這個(gè)過程中往往需要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),找到自身教學(xué)方法上的不足并加以改善。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,把優(yōu)點(diǎn)和不足之處都整合在一起,協(xié)同教學(xué)方法,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。
四、反思教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。
在學(xué)到了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)后,教師應(yīng)該及時(shí)反思。在反思的過程中,需要慎重對(duì)待學(xué)生和教師之間的互動(dòng)過程,要認(rèn)真聽取學(xué)生的聲音和反饋,以及對(duì)自己的教學(xué)方法提出一些好的建議,這樣有助于教師更快、更效率、更準(zhǔn)確地改善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、提高自學(xué)能力。
教師應(yīng)該使用聽評(píng)課反思的方法,來不斷提高自身的能力。教學(xué)反思不能被局限于某個(gè)特定的課堂之內(nèi),而應(yīng)該成為教師職業(yè)生涯中不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的一種方法。通過不斷的聽評(píng)課、反思教學(xué)方法,教師可以不斷地提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。
總之,聽評(píng)課教學(xué)反思可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過聽課、評(píng)課、反思教學(xué)方法以及提高自學(xué)能力等這幾個(gè)方面的過程,相信教師可以更好地掌握教學(xué)方法和教學(xué)思路,提供學(xué)生更加完善的教學(xué)體系,從而提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。
走與跑課后反思篇二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的推進(jìn),教育者們開始重視教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行客觀和深入的思考和分析,以獲得更好的教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的價(jià)值,不斷進(jìn)行反思和反饋,取得了顯著的進(jìn)步。在下面的幾段中,我將詳細(xì)介紹教學(xué)反思對(duì)我個(gè)人教學(xué)工作的影響和體會(huì)。
首先,教學(xué)反思使我深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。每個(gè)教學(xué)都需有明確的目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)方法。教學(xué)反思過程中,我會(huì)仔細(xì)審視自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是否合理和明確,并思考是否有更有效的教學(xué)方法能夠達(dá)成這些目標(biāo)。通過反思,我可以明確自己的教學(xué)目標(biāo),并不斷適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn),有效調(diào)整教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
其次,教學(xué)反思幫助我不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)反思中,我會(huì)回憶教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和反饋,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過反思,我可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容是否讓學(xué)生感興趣和理解,并對(duì)不理解的地方進(jìn)行進(jìn)一步解釋和說明。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第三,教學(xué)反思使我關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,采取個(gè)別化教育方法。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,并具有不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在教學(xué)反思中,我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的差異,并努力為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)體化的教育。通過反思,我可以更好地了解學(xué)生的需求和困難,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法,使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
同時(shí),教學(xué)反思也使我意識(shí)到了自身的不足和提升的方向。在反思過程中,我會(huì)客觀地評(píng)估自己的教學(xué)效果和教學(xué)方法,并尋找不足之處。通過反思,我可以看到自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)或疏忽,并且制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。這樣,我可以不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,并提升自己的教學(xué)水平。
最后,教學(xué)反思也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過反思教學(xué)過程,我可以坦誠(chéng)地面對(duì)自己的不足,并且不斷嘗試改進(jìn)和提高。通過專注于自己的教學(xué)行為和效果,我認(rèn)清了自己的教學(xué)風(fēng)格和教育理念,并不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信,通過不斷地教學(xué)反思和提升,我將能夠成為一位更出色的教師,為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,教學(xué)反思對(duì)于教師的教育工作是非常重要的。通過教學(xué)反思,教師可以深入思考和分析自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷提升。只有通過教學(xué)反思,教師才能不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的教育。因此,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)重視教學(xué)反思,不斷完善自己的教育教學(xué)工作,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
走與跑課后反思篇三
教學(xué)是一門藝術(shù),是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程。而教學(xué)反思則是教師不斷進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)中,我深深感受到了教學(xué)反思的重要性。經(jīng)過一段時(shí)間的反思研究,我得出了一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
首先,在教學(xué)反思研究中,我發(fā)現(xiàn)了自己的教學(xué)問題與不足。在日常課堂教學(xué)中,我常常忽略了學(xué)生的個(gè)體差異,沒有針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。有些學(xué)生學(xué)得快,有些學(xué)生學(xué)得慢,而我卻把他們都當(dāng)做一個(gè)整體來對(duì)待。這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū),因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,有著不同的接受能力和學(xué)習(xí)方式。我應(yīng)該將學(xué)生放在第一位,注重差異化教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方式。
其次,教學(xué)反思研究讓我反思了自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)中,我常常過于注重知識(shí)的傳授,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我意識(shí)到教師應(yīng)該起到引導(dǎo)者的作用,應(yīng)該更多地使用啟發(fā)式的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。只有這樣,學(xué)生才能真正掌握知識(shí),并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。
再次,教學(xué)反思研究讓我意識(shí)到了教育的終極目標(biāo)。作為一名教師,我不應(yīng)該只是傳授知識(shí),而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在日常的教學(xué)中,我應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和合作精神。這些能力比知識(shí)更加重要,因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生終身發(fā)展所必需的。而教育的終極目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有追求、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的社會(huì)人才。
最后,教學(xué)反思研究讓我認(rèn)識(shí)到建立良好的師生關(guān)系的重要性。在教學(xué)過程中,我應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。尊重學(xué)生的個(gè)人意見,尊重他們的不同思維方式,給予他們充分的自由空間和表達(dá)機(jī)會(huì)。只有建立了良好的師生關(guān)系,才能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中,從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,教學(xué)反思研究給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法。同時(shí),我也意識(shí)到教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),建立良好的師生關(guān)系是教育工作的基礎(chǔ)。通過不斷地進(jìn)行教學(xué)反思研究,我相信我能夠成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
走與跑課后反思篇四
歌曲《種太陽(yáng)》是四年級(jí)第八課的一首富有童趣的歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律、富有幻想的歌詞表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
在學(xué)唱歌曲之前,我首先讓學(xué)生思考“你的理想是什么?”讓學(xué)生各抒己見,為引入新課做好準(zhǔn)備。在教唱歌曲時(shí),我感覺到學(xué)生對(duì)歌曲的難點(diǎn)掌握不好,就重點(diǎn)解決了難點(diǎn)。在教唱上效果好了很多,我在你課前給學(xué)生準(zhǔn)備的一些資料,也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。所以在范唱的時(shí)候有的同學(xué)就在小聲的隨著唱,于是我采用了聽唱法,這樣就節(jié)省了很多的時(shí)間,為后來的音樂實(shí)踐活動(dòng)做好了充足的準(zhǔn)備。
在分析討論環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生先討論歌詞的大膽理想、以及這種積極探索大自然的精神,討論后再讓學(xué)生完整地、流暢地、富有天真童心地演唱歌曲,此時(shí)的演唱就別有一番風(fēng)味了。通過學(xué)生的討論,學(xué)生能夠深刻的體會(huì)到歌詞所要表達(dá)的含義,理解了理想的重大的意義,也為自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,學(xué)生受到教育的同時(shí)也對(duì)歌曲有了更進(jìn)一步的理解。
實(shí)踐活動(dòng)是分組進(jìn)行的,每個(gè)組都要為自己的演唱表演設(shè)計(jì)一種演唱形式,經(jīng)過小組的討論,每個(gè)組都設(shè)計(jì)出具有自己的特色的演唱形式。同學(xué)們都非常認(rèn)真的按著自己設(shè)計(jì)的演唱形式來表演,表演后由學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
這樣從設(shè)計(jì)―到表演―到評(píng)價(jià),進(jìn)過一系列的活動(dòng)學(xué)生滿足了表演的欲望,整節(jié)課我圍繞課題“種太陽(yáng)”來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的活動(dòng)形式。始終以學(xué)生為主體,教師為輔,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與積極,突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì),采用鼓勵(lì)法,小組合作等多種教學(xué)手法,從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的熱愛之情,同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手,合作,達(dá)到了預(yù)期的效果。同學(xué)們感受著、收獲著,同時(shí)我也感到了一種快樂。
走與跑課后反思篇五
教學(xué)反思是教師在教學(xué)工作中進(jìn)行思考和總結(jié)的過程,通過反思,教師可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性,并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。下面我將從提前備課、靈活應(yīng)變、與學(xué)生互動(dòng)、定期評(píng)估和自我反省等五個(gè)方面談一談我的教學(xué)反思心得。
提前備課是一堂成功的課堂的重要保證。在過去的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)提前備課可以使我對(duì)于本堂課的內(nèi)容及所要傳達(dá)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在備課過程中,我通常會(huì)查找相關(guān)的教材和資料,進(jìn)行詳細(xì)的研究和了解。通過這樣的準(zhǔn)備,我可以更加確切地把握教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn),合理地安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,有針對(duì)性地準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料和活動(dòng)。提前備課不僅可以提高教師的教學(xué)效果,還可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
靈活應(yīng)變是教學(xué)反思中的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,我常常會(huì)遇到各種各樣的意外情況和問題。學(xué)生的反應(yīng)可能出乎我的意料,教學(xué)方法的效果可能不如預(yù)期,甚至出現(xiàn)一些緊急情況。在這樣的情況下,我會(huì)靈活地應(yīng)對(duì),根據(jù)情況做出相應(yīng)調(diào)整。同時(shí),我也會(huì)通過反思,找出問題所在,從而進(jìn)行改進(jìn),以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。
與學(xué)生的互動(dòng)是教學(xué)反思中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我意識(shí)到與學(xué)生的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)興趣的提高。在課堂上,我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)給予他們充分的尊重和肯定。我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)具體的例子來講解知識(shí),以便學(xué)生理解和記憶。與學(xué)生的互動(dòng)可以促進(jìn)我們之間的良好溝通和相互理解,也可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。
定期評(píng)估是教學(xué)反思的重要內(nèi)容。在每節(jié)課的結(jié)束時(shí),我會(huì)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。我會(huì)回顧教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,找出教學(xué)中的問題和不足之處,同時(shí)收集學(xué)生的反饋意見和建議。通過這樣的評(píng)估,我可以及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。定期評(píng)估還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)空間,以便不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。
自我反省是教學(xué)反思的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)結(jié)束之后,我會(huì)進(jìn)行深入的自我反省。我會(huì)思考教學(xué)中的問題和失誤,并尋找解決問題的辦法和策略。我也會(huì)從成功教學(xué)中找到啟示和經(jīng)驗(yàn),以便在今后的教學(xué)中更好地運(yùn)用。自我反省也可以幫助我保持教學(xué)的熱情和動(dòng)力,不斷追求教學(xué)的進(jìn)步和提高。
通過教學(xué)反思,我深刻認(rèn)識(shí)到了提前備課、靈活應(yīng)變、與學(xué)生互動(dòng)、定期評(píng)估和自我反省的重要性。這些體會(huì)和心得對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
走與跑課后反思篇六
識(shí)字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識(shí)記,當(dāng)漢字像詩(shī)像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),他們才會(huì)印象深刻,不易遺忘。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松的識(shí)字呢?這是我在本次探索課活動(dòng)中所要解決的問題。
1.利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,畫畫,聽聲音……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
2.給字配“畫”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?!痹谧R(shí)字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、教會(huì)學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦記住字形。
聽課是重要的學(xué)習(xí)途徑,又是很難掌握的'學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生同時(shí)運(yùn)用眼、耳、腦去積極地捕捉知識(shí)。眼,要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳,要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點(diǎn)。
4.在閱讀中識(shí)字。
通過讀《對(duì)子歌》讓幼兒在閱讀中進(jìn)行識(shí)字。
走與跑課后反思篇七
《學(xué)會(huì)反思》是道德與法治統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課,皆在鼓勵(lì)學(xué)生要善于反思、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
二、精練自己的教學(xué)語(yǔ)言。一些問題之所以學(xué)生沒有回答上來,也有可能是老師的引導(dǎo)不到位,教學(xué)語(yǔ)言的指向性不明確造成的。
三、在直播時(shí),多設(shè)置一些簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)的問題,讓更多的學(xué)生能夠參與到課堂中。最后可以通過學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,從中彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
走與跑課后反思篇八
教學(xué)反思是教師在教學(xué)結(jié)束后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行分析、評(píng)估、總結(jié)和改進(jìn)的過程。通過教學(xué)反思,教師可以深入思考教學(xué)中的問題、挑戰(zhàn)和不足,并找到解決的方法和策略。在教學(xué)反思中,教師需要回顧教學(xué)過程、分析教學(xué)效果、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況、反思自身教學(xué)行為,并不斷提高自己的教學(xué)水平。
首先,教學(xué)反思需要回顧教學(xué)過程?;仡櫧虒W(xué)過程是教師進(jìn)行教學(xué)反思的第一步。在這個(gè)過程中,教師需要回憶課堂上的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略。教師可以回答一些問題來幫助自己回顧教學(xué)過程,比如教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)內(nèi)容是否合理,教學(xué)策略是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)等等。通過回顧教學(xué)過程,教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一次全面地檢測(cè)和審視,發(fā)現(xiàn)問題和不足,并為下一步的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
其次,教學(xué)反思需要分析教學(xué)效果。分析教學(xué)效果是教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,教師需要確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,學(xué)生是否真正理解和掌握了所學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、聽取學(xué)生的反饋和檢查學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估。只有通過分析教學(xué)效果,教師才能真正了解自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),是否達(dá)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
再次,教學(xué)反思需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成績(jī),以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。教師可以通過課堂觀察、個(gè)別交談和小組討論等方式進(jìn)行評(píng)估。通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,教師可以了解自己的教學(xué)是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。
然后,教學(xué)反思需要反思自身教學(xué)行為。反思自身教學(xué)行為是教師進(jìn)行教學(xué)反思的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,教師需要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深入思考和分析,找出問題所在,并制定改進(jìn)措施。教師可以思考自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足,教學(xué)中的成功和失敗,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有真正反思自身教學(xué)行為,教師才能不斷提高自己的教學(xué)水平,提升教學(xué)質(zhì)量。
最后,教師需要根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)改進(jìn)是教師進(jìn)行教學(xué)反思的最終目標(biāo)和最重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中,教師需要根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果制定合理的改進(jìn)措施,并在下一次教學(xué)中加以實(shí)施。教師可以通過調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)資源、提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方式進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。只有通過教學(xué)改進(jìn),教師才能真正解決教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn),提高自己的教學(xué)水平。
總之,教學(xué)反思是一種重要而必要的教學(xué)活動(dòng)。通過教學(xué)反思,教師可以深入思考教學(xué)中的問題、挑戰(zhàn)和不足,并找到解決的方法和策略。在教學(xué)反思中,教師需要回顧教學(xué)過程、分析教學(xué)效果、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況、反思自身教學(xué)行為,并不斷提高自己的教學(xué)水平。只有通過教學(xué)反思,教師才能不斷改進(jìn)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果。
走與跑課后反思篇九
引言:
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是磨礪學(xué)生思維能力的重要手段。然而,在實(shí)際教學(xué)中,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,比如學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度不深,學(xué)習(xí)興趣不高等。為了解決這些問題,我反思自己的物理教學(xué),在實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
第一段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
在我的物理課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果常常會(huì)受到個(gè)體差異的影響。有的學(xué)生理解能力強(qiáng),學(xué)習(xí)進(jìn)展快,而有的學(xué)生則相對(duì)較弱。為了提高教學(xué)效果,我開始嘗試從個(gè)體差異的角度來關(guān)注學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生提供更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。我利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互動(dòng),通過互相討論與輔導(dǎo),幫助較弱的學(xué)生提升理解能力,同時(shí)也能促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的思維能力的進(jìn)一步提高。
第二段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在物理教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取了一系列措施。首先,我多使用一些生活案例,將抽象的物理理論聯(lián)系到實(shí)際生活中,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。其次,我增加了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,體驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的樂趣。最后,我鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽,利用競(jìng)賽的緊迫感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些舉措,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增加。
第三段:注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
物理學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,而實(shí)踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在物理教學(xué)中,我注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力。我開展了一系列的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作儀器,掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本方法和技巧。同時(shí),我還鼓勵(lì)學(xué)生開展小組實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生通過實(shí)際操作來解決問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助學(xué)生更好地理解物理理論,還提升了他們的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。
第四段:倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。
在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,學(xué)生往往只是被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)思考和探究的過程。為了改變這種情況,我開始倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)問題自主探索解決方法。通過這種方式,學(xué)生不僅可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,還能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。此外,探究式學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段:定期評(píng)估與調(diào)整。
教學(xué)反思不僅是對(duì)教學(xué)方法的反思,也是對(duì)學(xué)生成果的評(píng)估。在我的物理教學(xué)中,我定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳,我會(huì)積極尋找改進(jìn)的方法,提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。定期評(píng)估與調(diào)整可以讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)做出調(diào)整,提高教學(xué)效果。
結(jié)語(yǔ):
物理教學(xué)反思使我深化了對(duì)物理教學(xué)的理解,也讓我的教學(xué)方法得到了改進(jìn)。通過關(guān)注個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生興趣、提升實(shí)踐能力、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和定期評(píng)估調(diào)整,我希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的物理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提高他們的學(xué)習(xí)效果。
走與跑課后反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):愿意跟著成人的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
活動(dòng)過程:
一、看圖片,聽故事,初步了解兒歌內(nèi)容,對(duì)參與活動(dòng)感興趣。
二、聽辯并嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌中的對(duì)話。
三、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌。
四、游戲:
“找媽媽”,邊做游戲邊朗誦兒歌,沉浸在美好的體驗(yàn)中。
亮點(diǎn):
1.從孩子們參加此教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)與反應(yīng)來看,教學(xué)目標(biāo)的定位及重點(diǎn)的把握是比較恰當(dāng)?shù)?,兒歌?nèi)容的選擇也很適宜。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動(dòng)的角色審視:最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦,喜悅之情溢于言表。
不足:第一次組織教學(xué),對(duì)象是熟悉的本班幼兒。在最后請(qǐng)幼兒“變”成小蝌蚪時(shí),我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個(gè)一個(gè)分發(fā)到每一個(gè)孩子手中才開始游戲,不但時(shí)間拖延太長(zhǎng),是幼兒的情緒有所跌落,最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。第二次組織教學(xué),對(duì)象是不熟悉的孩子。
我改進(jìn)了讓“小蝌蚪”們?cè)诹Ⅲw的“水草”上展示在幼兒面前,方便幼兒自己去拿,既節(jié)約了時(shí)間又使游戲場(chǎng)景更吸引人。但孩子們朗誦兒歌不太積極,在舞蹈上也“游動(dòng)”不開,顯得教拘謹(jǐn)。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂,孩子們果然奔放了許多,能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。但有個(gè)別幼兒游到了“池塘”外邊,我卻一時(shí)不知道該如何巧妙得將他們喚回。這成為了我今后組織教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)改進(jìn)之處。
2.在談話活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問題?
在談話活動(dòng)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面:
首先,要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語(yǔ)言環(huán)境,提高幼兒對(duì)文字的敏感性。教師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。
其次,要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語(yǔ)言交流環(huán)境。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語(yǔ)法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語(yǔ)言活動(dòng)中教師疑問到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語(yǔ)言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
再次,有目的、有計(jì)劃地組織正規(guī)性的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要給幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展留有空間,鼓勵(lì)幼兒舉一反三地運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問題?
(1)繪畫要貼近兒童的世界。
(2)繪畫要前后呼應(yīng),有連貫性和“說”故事的效果。
(3)文字適合念出來聽,具備朗朗上口、生動(dòng)、簡(jiǎn)練等要素。
(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。
走與跑課后反思篇十一
歌曲《夏夜》的教學(xué)目標(biāo)是在情景式的教學(xué)環(huán)境中,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)用天真、純樸的聲音來演唱歌曲,同事能用自然的有節(jié)奏感的肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)歌曲。在于他人的合作表演中能積極、主動(dòng)的參與。我在導(dǎo)入中運(yùn)用到聆聽自然的聲音,讓學(xué)生在聽中走人“夏夜”,把學(xué)生帶入歌曲的意境中去。同事師用歌詞作為謎面讓學(xué)生猜出主人公是“螢火蟲”這一環(huán)節(jié)主要是營(yíng)造氛圍,同時(shí)以猜謎的形式設(shè)置懸念,讓學(xué)生更加的感興趣。而美麗夏夜圖片的出示,也更好的為學(xué)生的想象提供的空間。就讓學(xué)生在音樂聲中,在畫面中去尋找那夏夜的感覺吧。因此這一環(huán)節(jié)一定要“實(shí)”,要讓學(xué)生確實(shí)感同身受才行。
在歌曲演唱聲音上,可以讓學(xué)生用手去模仿螢火蟲飛舞的樣子,通過手勢(shì)他們能很快明白幾個(gè)跳音應(yīng)該如何去唱。而歌曲中連貫的部分,我也為它設(shè)計(jì)了動(dòng)作,這樣的邊動(dòng)邊唱方法不錯(cuò),效果也很好。只是這樣的動(dòng)作不宜多貴在“精”
因?yàn)閯?dòng)作過多會(huì)把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移,而在聲音上很明顯的會(huì)有小毛病出現(xiàn)。由此看來,老師在備課是在每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要精雕細(xì)琢啊!
歌曲中的二聲部演唱雖然不是很難,但學(xué)生要在后半拍整齊的進(jìn)入也是需要花些功夫的。所以,在次我先讓學(xué)生先聽第一遍,問:“加了些什么詞?是在哪里加的?”再聽第二遍,問:“是第一聲部的那個(gè)音后面加的?”這樣循序漸進(jìn)的,讓學(xué)生一步一步的掌握二聲部,然后再讓學(xué)生試著唱一唱,多數(shù)學(xué)生能很快的.唱出來。能唱準(zhǔn)這只是第一步,接下來就是在音量和音色上對(duì)學(xué)生提出要求。通過老師的語(yǔ)言上的引導(dǎo)和范唱上的聽辨,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能運(yùn)用自然的聲音演唱出“回聲”的效果。
走與跑課后反思篇十二
《學(xué)會(huì)小心》是從頭到腳主題下的一節(jié)音樂課,《學(xué)會(huì)小心》是一首看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不易的歌曲,歌曲的內(nèi)容是比較簡(jiǎn)短的,但有比較容易錯(cuò)的地方,比如說附點(diǎn)和連音都是比較難掌握的,下面我來對(duì)我的這一節(jié)課進(jìn)行反思:
一、目標(biāo)的達(dá)成。
這堂課我制定的目標(biāo)是1能分辨安全和不安全的事,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。2.學(xué)唱歌曲,嘗試附點(diǎn)音符和連音。我決定的第一個(gè)目標(biāo)是建立在幼兒學(xué)會(huì)歌曲上的一個(gè)情感的提升和安全的教育,而在我的課堂中我覺得這些是明顯不足的,我把重點(diǎn)放在了學(xué)唱歌曲上,而忽略了情感的提升,這樣的做法其實(shí)是不可取的。第二個(gè)目標(biāo)附點(diǎn)這一部分是比較難的,有部分幼兒會(huì)出現(xiàn)跟不上的現(xiàn)象,所以,總的來說我覺得我的這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成是不夠的。
二、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
我這節(jié)課主要是由安全和不安全的事引出歌曲、學(xué)唱歌曲、歌曲創(chuàng)編三個(gè)部分組成。整堂課每個(gè)環(huán)節(jié)的層次性也是非常重要的,每一步都穩(wěn)穩(wěn)的落實(shí),在前一步基礎(chǔ)打穩(wěn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行下一步,但在我的這一堂課中,這一方面體現(xiàn)的是不足的,我在學(xué)唱歌曲這一部分就花了過多的時(shí)間,幼兒也沒有很好掌握好,導(dǎo)致最后的'創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)間就不多了。
三、如何改進(jìn)。
對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)我覺得可以問問幼兒什么是安全的事情?什么是不安全的事情?我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己這一類的問題。而第二個(gè)目標(biāo),我覺得在學(xué)唱歌曲一兩遍以后就應(yīng)該把重點(diǎn)放在比較難的附點(diǎn)音和連音,重點(diǎn)讓幼兒掌握附點(diǎn)音和連音。而環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定要做到層層遞進(jìn),每一步都要很扎實(shí)的落實(shí)到位。
四、激發(fā)幼兒的興趣。
玩是幼兒的天性,只有幼兒感興趣了,才能在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。所以一節(jié)課能否做到生動(dòng)、吸引幼兒也是至關(guān)重要的,只有幼兒感興趣了,他們才會(huì)全身心投入的去聽、去學(xué)。所以我覺得在前期準(zhǔn)備教案的時(shí)候就應(yīng)該考慮到能否調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
音樂課應(yīng)該是培養(yǎng)的孩子的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的一個(gè)領(lǐng)域,但是在我的這一節(jié)課堂中體現(xiàn)的就不是很明顯,沒有給孩子充分的表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍,讓孩子喜歡上表演活動(dòng)。我知道我在這些方面做的還不是很好的,但我針對(duì)以上不足的地方進(jìn)行改進(jìn),爭(zhēng)取下一次上能做的更好。
走與跑課后反思篇十三
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力不可或缺的一門學(xué)科,然而,長(zhǎng)期以來,物理教學(xué)常常被認(rèn)為是枯燥乏味的,學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的興趣。為了改進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量,我進(jìn)行了一次反思并總結(jié)了一些體會(huì)心得。
第二段:改進(jìn)課堂氛圍。
在反思中,我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣,我嘗試使用各種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如,組織小組活動(dòng),讓學(xué)生共同解決問題;引入實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手操作;采用多媒體技術(shù),展示生動(dòng)的實(shí)例等。這些方法改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單調(diào)乏味,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愿意學(xué)習(xí)。
第三段:提高教學(xué)效果。
經(jīng)過反思,我認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)效果是物理教學(xué)的關(guān)鍵。一方面,我注意到了集中講解的重要性。以前,在課堂上,我往往陷入過多地解釋概念和公式的陷阱中,導(dǎo)致學(xué)生的理解難度加大。為解決這個(gè)問題,我開始注重讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和問題解答等方式,積極地思考和應(yīng)用知識(shí),而不只是被動(dòng)地接受。另一方面,我也嘗試將物理知識(shí)與學(xué)生日常生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系,讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更深入的理解和實(shí)際應(yīng)用。
第四段:個(gè)性化教學(xué)。
反思中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中困難重重。在課堂上,我往往只能顧及整體教學(xué),難以滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求。為此,我開始著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,并采取個(gè)性化教學(xué)的措施。例如,我利用課余時(shí)間與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),進(jìn)而針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外,在課堂上,我也鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流,相互幫助,讓每個(gè)學(xué)生能夠獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
第五段:持續(xù)改善。
通過這次反思,我深刻地認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過程。我明白只有不斷地思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地探索、創(chuàng)新方法,才能提高自己的教學(xué)水平。因此,我將繼續(xù)進(jìn)行反思,并密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。
總結(jié):
物理教學(xué)反思心得體會(huì)是一個(gè)反思自己教學(xué)方法、思維方式的重要過程。通過反思,我們可以發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法,并不斷改進(jìn)教學(xué)。在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)積極地反思和總結(jié),追求更高的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我自己的力量。
走與跑課后反思篇十四
碧螺春是一種著名的中國(guó)綠茶,因其清香高長(zhǎng)而聞名于世。作為一名初學(xué)者,我參加了碧螺春的教學(xué)課程,通過學(xué)習(xí)和反思,我收獲了許多關(guān)于品茶的知識(shí)和心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)碧螺春教學(xué)的反思和體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌枞~愛好者有所幫助。
在碧螺春的教學(xué)課程中,我深受老師的教導(dǎo)。他以其豐富的茶葉知識(shí)和熱情洋溢的授課風(fēng)格,將原本枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。他解釋了碧螺春的產(chǎn)地、制作工藝、湯色味道等方面的知識(shí),并通過舉例和實(shí)際操作,讓我們更加直觀地理解和感受到這些知識(shí)的深刻內(nèi)涵。他還以親身經(jīng)歷為例,講述了品茶的技巧和方法,這讓我們感受到了品茶的魅力和樂趣。
通過參加碧螺春的教學(xué)課程,我對(duì)茶葉的品質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在課程中,老師教導(dǎo)我們?nèi)绾伪鎰e茶葉的優(yōu)劣。他強(qiáng)調(diào)了觀察茶葉外形、聞茶香、品茶湯的重要性,并講述了一些茶葉的外形和香氣對(duì)茶葉質(zhì)量的影響。通過實(shí)際品嘗和感受,我了解到優(yōu)質(zhì)茶葉的特點(diǎn),比如碧螺春的茶葉狀如小雀舌,帶有清香的花果香氣。在以前,我只是根據(jù)茶葉的價(jià)格判斷茶葉的好壞,現(xiàn)在我知道了更科學(xué)和細(xì)致的鑒別方法,這讓我對(duì)茶葉的選擇更加有信心。
在碧螺春教學(xué)中,我還學(xué)會(huì)了如何正確地沖泡碧螺春茶葉,這對(duì)于保留茶葉的原汁原味非常重要。老師告訴我們,碧螺春沖泡的水溫要適中,時(shí)間要控制好,才能保證湯色淺綠,湯味清香。在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)沖泡碧螺春時(shí),控制水溫和沖泡時(shí)間確實(shí)對(duì)茶葉的味道有很大的影響。過熱的水溫會(huì)使茶葉苦澀,而過長(zhǎng)的沖泡時(shí)間會(huì)造成茶葉的過度浸出,導(dǎo)致茶湯的品質(zhì)下降。通過不斷地嘗試和調(diào)整,我逐漸掌握了合適的沖泡技巧,提升了我的品茶水平。
品茶不僅僅是一種品味,更是一種修養(yǎng)。在碧螺春的教學(xué)中,老師強(qiáng)調(diào)了品茶的儀式感和內(nèi)涵。他教導(dǎo)我們以恭敬的態(tài)度對(duì)待茶葉,仔細(xì)觀察茶葉的外形、聞茶香的細(xì)微變化、品茶湯的口感變化等,從而更好地欣賞和體會(huì)茶葉的美妙之處。品茶時(shí),我不再急于求成,而是慢慢地品味每一口茶,品味其中的滋味、韻味。這種品茶的心境讓我更加平靜和滿足,也讓我更好地享受到品茶的樂趣。
通過參加碧螺春的教學(xué)課程,我不僅學(xué)到了關(guān)于碧螺春的各種知識(shí)和技巧,還培養(yǎng)了對(duì)茶葉的敏感度和品味能力。碧螺春不僅是一種茶葉,更是一種生活的態(tài)度和藝術(shù)的體現(xiàn)。在今后的生活中,我將繼續(xù)精進(jìn)自己的品茶技巧,不斷探索更多的茶葉品種和茶道文化,用心去感受茶葉的獨(dú)特魅力,讓品茶成為我生活中的一部分,為我的生活增添一份淡雅和自在。
走與跑課后反思篇十五
為了要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我仔細(xì)分析了教材:《對(duì)花》是我國(guó)北方民間廣泛流傳的一首傳統(tǒng)小調(diào),歌曲中有很多鮮明的特點(diǎn),如帶有“上滑音”的旋律;加上“襯詞”的歌詞;前兩句一問一答,后面都是大段的襯詞等。我想,既然《對(duì)花》這首歌曲中有這么多獨(dú)特的“元素”讓我們?nèi)ネ诰?,為何不從這些獨(dú)特的“元素”去入手呢?讓學(xué)生逐步地感受民歌的魅力,產(chǎn)生對(duì)民歌的興趣。
一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生審美情趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著非常重要的促進(jìn)作用。
首先在課堂教學(xué)的引入部分我以一種特別的方式組織課堂,創(chuàng)設(shè)一種“音樂快樂營(yíng)”的氛圍。全班學(xué)生分為兩個(gè)方隊(duì)“娃哈哈隊(duì)”和“喜羊羊隊(duì)”,學(xué)生感到十分的新奇、有趣,從而積極主動(dòng)的投入到課堂中。通過兩個(gè)方隊(duì)之間的比賽,每次獲勝老師都獎(jiǎng)勵(lì)方隊(duì)一朵花,最后以花多的一組為優(yōu)勝方隊(duì)。
當(dāng)然這種比賽的性質(zhì)容易引起爭(zhēng)端,所以課的開始我就提出“友誼第一比賽第二”的口號(hào)。讓學(xué)生在文明、積極的氛圍中學(xué)習(xí)。在接下來的每一環(huán)節(jié)中,為了讓學(xué)生真正感受到河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能唱出歌曲的韻味。我引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地聽賞,并進(jìn)行比較、分析、引從而發(fā)現(xiàn)歌曲中的獨(dú)特風(fēng)格。
1、欣賞《對(duì)花》,了解河北民歌的特點(diǎn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生感受和體會(huì)河北民歌旋律特點(diǎn),感受到歌曲情緒是歡快熱鬧的,并讓學(xué)生找出歌曲中一問一答的特點(diǎn)。
2、老師范唱《對(duì)花》中帶有上滑音的地方,讓學(xué)生體會(huì)歌曲中“上滑音”的特點(diǎn)。
本課的兩個(gè)音樂知識(shí)(對(duì)唱和表演唱;上滑音)的學(xué)習(xí)我放在唱歌的教學(xué)中,一方面,我要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的活動(dòng)中去進(jìn)行對(duì)唱和表演唱,另一方面,兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與對(duì)花調(diào)的風(fēng)格形式緊密相關(guān),如:曲調(diào)中的上滑音正是凸現(xiàn)了其他地域色彩的裝飾,演唱是要準(zhǔn)確的把握歌曲的地方風(fēng)格,就必須唱好上滑音。
在學(xué)生對(duì)“對(duì)唱”有了初步了解的基礎(chǔ)上,老師動(dòng)情地范唱《對(duì)花》,并要求學(xué)生仔細(xì)聆聽旋律,找出旋律中有特色的音,并進(jìn)一步設(shè)問:“這些聽起來很特別的音為什么會(huì)出現(xiàn)在《對(duì)花》這首歌曲中呢?”這樣質(zhì)疑,激起了孩子們求知的目光。于是,我唱一句:“春季里來什么花兒開?”這時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)有上滑音的地方與其他地方不同,聲音要向上滑唱。不少學(xué)生聽了之后跟著模仿上滑音,我便讓學(xué)生也來學(xué)著唱一唱、念一念,反復(fù)體會(huì)。在后面的練習(xí)中,學(xué)生演唱的“上滑音”已是韻味十足了,同時(shí)也體驗(yàn)了河北民歌的風(fēng)韻特點(diǎn)。
二、我比較注重讓學(xué)生通過對(duì)比、發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在欣賞和學(xué)唱歌曲中,我引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽、思考,探索發(fā)現(xiàn)不同地方“對(duì)花”的共同特點(diǎn),通過比較和老師的引導(dǎo)學(xué)生很快的了解并歸納出“對(duì)花”的特點(diǎn),像教學(xué)過程中的對(duì)歌環(huán)節(jié)也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中事物的觀察才能唱出花的特點(diǎn),這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的途徑同時(shí)在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
三、在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí),處處滲透培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
在課的開始我讓學(xué)生按節(jié)奏回答老師所提的問題,使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能按節(jié)奏創(chuàng)編新詞,這樣既是對(duì)歌曲的鞏固又是對(duì)學(xué)生的提高培養(yǎng)的創(chuàng)造能力。
四、在本節(jié)課中還存在一些地方的不足:
學(xué)生在上課時(shí)顯得過于拘謹(jǐn),課堂氣氛還不是很活躍,在講解上滑音時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自由練唱,在學(xué)生嘗試過后,教師再作重點(diǎn)指導(dǎo),從而突出教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)束部分組織學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲,這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好,但還應(yīng)讓學(xué)生從多個(gè)角度去表現(xiàn),不單單只局限于歌曲新詞的創(chuàng)編和簡(jiǎn)單的樂器伴奏。
五、改進(jìn)的措施:
應(yīng)將比賽的氛圍搞的再熱烈一點(diǎn),讓課堂氣氛更加活躍從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在創(chuàng)編的地方讓學(xué)生多嘗試不同的方法來表現(xiàn)歌曲,而不是只局限于創(chuàng)編新詞。
走與跑課后反思篇十六
教學(xué)管理是教育工作中非常重要的一環(huán)。通過教學(xué)管理,可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理的重要性,并通過反思和總結(jié),不斷提升自己的教學(xué)管理水平。以下是我關(guān)于教學(xué)管理的一些反思心得體會(huì)。
第一段:明確目標(biāo)并制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)管理的第一步是明確目標(biāo)并制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求,制定具體的教學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。同時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:重視班級(jí)管理和學(xué)生管理。
教學(xué)管理不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的管理,更包括對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理。在班級(jí)管理方面,我注重建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生建立親切的交流和良好的互動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。同時(shí),我還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范,引導(dǎo)他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生管理方面,我注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為方面的問題,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段:注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)資源的利用。
良好的教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。在教學(xué)管理中,我注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,包括教室的布置、教學(xué)工具的準(zhǔn)備和教師的形象等方面。我會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間,使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),還要充分利用教學(xué)資源,如圖書館、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)管理應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中,我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通,鼓勵(lì)他們積極參與課堂,提出自己的觀點(diǎn)和問題。同時(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和興趣,設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。在評(píng)價(jià)上,我會(huì)多給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定,幫助他們養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。
第五段:與家長(zhǎng)合作,形成教育合力。
學(xué)校、教師和家長(zhǎng)是共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任的主體。在教學(xué)管理中,我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,形成教育合力。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和問題,與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育目標(biāo),讓學(xué)校和家庭形成有機(jī)的合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié):通過不斷的反思和總結(jié),我認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理對(duì)于教育工作的重要性,并且在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)管理水平。我相信,在教學(xué)管理的指導(dǎo)下,能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
走與跑課后反思篇十七
《學(xué)會(huì)安慰》是對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第六單元的口語(yǔ)交際《感謝和安慰》的一個(gè)延伸話題,本節(jié)口語(yǔ)交際活動(dòng)課旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中需要幫助的人進(jìn)行安慰,是對(duì)他人孤獨(dú)、困難、痛苦或碰到困難時(shí)而做的友善的交際行為,屬于日常人際間的情感生活,它既是實(shí)實(shí)在在的“生活事件”,又是緊迫的“生活需要”。這個(gè)話題有助于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。
通過三節(jié)課的試講下來,感覺存在如下問題:
1、課中的素材準(zhǔn)備的比較多,擠占了學(xué)生表達(dá)的時(shí)間,還應(yīng)再對(duì)素材進(jìn)行整合,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,以利于學(xué)生最大化的表達(dá)。
2、課堂上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更貼近生活,要能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正敢于主動(dòng)表達(dá)。
3、在交流中,沒有充分引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)得更清楚、更明白、更具體,在課堂上沒有看到學(xué)生明顯的語(yǔ)言成長(zhǎng)。
4、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間過渡不夠自然,教師語(yǔ)言不夠精煉,沒有示范性。
經(jīng)專家指導(dǎo)和坊友們的建議,我覺得我的課要做如下調(diào)整:
1、一開課就情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生充分地說,在具體的表達(dá)中使語(yǔ)言不斷豐富,由學(xué)生總結(jié)出安慰里面需要包含理解、鼓勵(lì)和建議。
2、情境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)再多思考,話題設(shè)計(jì)應(yīng)更貼近學(xué)生生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言積累。
3、素材的取舍還要再動(dòng)腦。
走與跑課后反思篇十八
教學(xué)管理是教師職業(yè)生涯中重要的一環(huán)。作為一名教師,我深知教學(xué)管理的重要性,并通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,不斷反思和總結(jié),從中獲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段:介紹教學(xué)管理的重要性(200字)。
教學(xué)管理是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行組織、引導(dǎo)和監(jiān)控的一種活動(dòng)。它不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,更涉及到教學(xué)過程的順利進(jìn)行。有效的教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí),教學(xué)管理還能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。因此,教學(xué)管理是一項(xiàng)必不可少的工作,對(duì)于教師和學(xué)生來說都具有重要的意義。
第二段:教學(xué)管理中的重要觀念和策略(200字)。
在教學(xué)管理中,我發(fā)現(xiàn)一些重要的觀念和策略對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。首先,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,將學(xué)生的個(gè)體差異納入教學(xué)管理的考慮范圍,讓每個(gè)學(xué)生得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。其次,建立良好的教師-學(xué)生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主性。此外,教師還需合理運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,靈活應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。最后,教師要注重教師自身的專業(yè)發(fā)展和反思,不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
第三段:教學(xué)管理中的困惑與挑戰(zhàn)(200字)。
在教學(xué)管理過程中,我也遇到過一些困惑和挑戰(zhàn)。首先,由于學(xué)生的個(gè)體差異較大,很難在短時(shí)間內(nèi)完全了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,這給個(gè)性化管理帶來了一定的困難。其次,有時(shí)候?qū)W生在教學(xué)過程中出現(xiàn)困惑或者問題,我難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。同時(shí),教學(xué)管理涉及的方面較多,需要教師全面掌握各種教學(xué)方法和策略,這對(duì)于教師的能力提出了更高的要求。
第四段:自我反思與成長(zhǎng)(300字)。
針對(duì)教學(xué)管理中的困惑和挑戰(zhàn),我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié),并積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)。首先,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注和指導(dǎo),通過與學(xué)生的交流和溝通,了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,并針對(duì)性地制定教學(xué)目標(biāo)和措施。其次,我注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和關(guān)系,讓學(xué)生感受到師生間的信任和尊重,激發(fā)出他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),我也不斷學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)方法和策略,提高自己的教育教學(xué)水平。除此之外,我還定期開展教學(xué)管理的反思和評(píng)估,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,進(jìn)一步完善教學(xué)管理。
第五段:結(jié)語(yǔ)與展望(300字)。
通過反思和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理對(duì)于教師的重要性,也意識(shí)到自身在教學(xué)管理方面的不足之處。從中我悟出了教學(xué)管理需要學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)的道理,也更加明白了教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和掌握各種教學(xué)方法和策略。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持反思和實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)管理水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也呼吁教育系統(tǒng)和學(xué)校給予更多的支持和關(guān)注,提供更多的教學(xué)管理培訓(xùn)和資源,共同促進(jìn)教學(xué)管理的發(fā)展和創(chuàng)新。
走與跑課后反思篇十九
任何一個(gè)教師,不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何,都有必要通過多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。
(一)通過教學(xué)反思,教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念,并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)。反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要,逐步成長(zhǎng)學(xué)會(huì)教學(xué)。從“操作型”教師隊(duì)伍中走出來,走向科研合理型。從教師的培養(yǎng)角度看,教學(xué)反思不失為一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。作為教學(xué)變革與創(chuàng)新的手段,提高課堂教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育最優(yōu)化。
(二)通過數(shù)學(xué)教學(xué)反思的研究,解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題,試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁。將反思理論指導(dǎo)實(shí)踐,融于實(shí)踐,反過來,通過實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步提升理論。
(三)提高教師的教學(xué)科研意識(shí)。良好的教學(xué)素質(zhì)要求教師必須參加教學(xué)改革和教學(xué)研究,對(duì)教學(xué)中發(fā)生的諸多事件能予以關(guān)注,并把他們作為自己的教學(xué)研究對(duì)象,是當(dāng)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)。一個(gè)經(jīng)常地并自覺地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師,就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問題,越是發(fā)現(xiàn)問題,就越是有強(qiáng)烈的愿望想去解決這些問題。關(guān)注問題并去解決問題的過程,也就是教師樹立自己的'科研意識(shí),并潛心參與教學(xué)研究的過程。
(四)整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思不單是指向個(gè)人的,它也可以指向團(tuán)體。后面談到的說課、聽課與評(píng)課都可以是團(tuán)體的。在這種團(tuán)體的教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切磋與交流中,每一個(gè)參與者都提供了自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也都會(huì)從別人的經(jīng)驗(yàn)中借鑒到有益的經(jīng)驗(yàn)。多種經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照比較,就可以使每一位教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行全方位的反思。這樣做的結(jié)果是,普遍提高了教師的教學(xué)水平,從而整體上推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。如教研組教師對(duì)教學(xué)實(shí)錄1的評(píng)議,氣氛熱烈,意見中肯,共同提出修正措施。這是教師集體進(jìn)行反思,從而產(chǎn)生新的教學(xué)思想,這不僅對(duì)上課教師而且對(duì)未上課的教師來講都是一種提高。
(五)教學(xué)反思,不僅要求確立學(xué)生的主體性地位,更重要的是發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)在讓學(xué)生主體性充分發(fā)揮的同時(shí),教師的主體性率先得到發(fā)展。因此教學(xué)反思,要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,教學(xué)反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此教學(xué)反思是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。