一鍵復(fù)制
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
奇妙的光線教案篇一
《奇妙的克隆》是八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個(gè)目標(biāo)：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過(guò)程及奧秘”，一個(gè)難點(diǎn)是“對(duì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識(shí)”。本文長(zhǎng)近３０００字，如何在短短的４５分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)，是我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識(shí)為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問(wèn)題為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。從這節(jié)課的效果來(lái)看，我感覺(jué)基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面和牢固，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺(jué)得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。
這一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。
奇妙的光線教案篇二
一、教案背景：
1、面向全體學(xué)生小學(xué)學(xué)科：品德與社會(huì)。
2、課時(shí)：1。
3、老師課前準(zhǔn)備：
a、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
b、教學(xué)用的ppt課件（利用百度、雅虎等搜索備好的課）。
二、教材分析。
1、品德課程的理念強(qiáng)調(diào)社會(huì)性。這種社會(huì)性源于兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，特別是對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，將品德與社會(huì)的教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)活動(dòng)置身于真實(shí)的生活背景之中，讓學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把課堂中學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)，做個(gè)“安全小衛(wèi)士”，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這樣能夠起到更好的教育效果。
2、本課是一年級(jí)上冊(cè)的第二課《平安回家》，主要通過(guò)本課教學(xué)，讓孩子認(rèn)識(shí)到安全的重要性，從而做到：平安出門，平安回家；也教育孩子，從小就養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的交通道路的環(huán)境，進(jìn)一步加深對(duì)交通知識(shí)的了解，激發(fā)對(duì)自覺(jué)遵守交通安全重要性的認(rèn)識(shí)。了解一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識(shí)。
2．通過(guò)開(kāi)展知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)交通標(biāo)志、交通常識(shí)的進(jìn)一步了解，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通的意識(shí)，注意平安回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)生命的情感。
3、學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。
4、了解為交通安全建設(shè)、維持秩序做出貢獻(xiàn)的交警、警察等人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、用調(diào)查、訪問(wèn)、體驗(yàn)、游戲等方式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中悟理。
2、以自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)模式。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
欄，制作一個(gè)介紹交通安全知識(shí)的特色宣傳欄，大力宣傳遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命的情感。
六、教學(xué)過(guò)程：
[一]、課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教給學(xué)生一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。如：參觀（交通設(shè)施）、采訪（交通警察）、訪問(wèn)（治安人員）、記錄、攝影、搜集查閱資料等。
2、開(kāi)展“交通知識(shí)知多少”、“安全小衛(wèi)士”等主題活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的交通建設(shè)設(shè)施，搜集查閱相關(guān)圖片、歌頌交通警察、執(zhí)法人員、治安人員等的有關(guān)先進(jìn)事跡，大力倡導(dǎo)遵守交通規(guī)則，人人珍愛(ài)生命。
3、根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，做一份：遵守交通安全，維持秩序的的手抄報(bào)（也可和同學(xué)合作）。
4、在畫紙上設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)志的輪廓圖。
[二]、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（1）聽(tīng)故事，看資料，導(dǎo)進(jìn)話題。
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)真實(shí)的故事，想聽(tīng)嗎？那讓我們來(lái)看看故事的內(nèi)容。（出示媒體）。
問(wèn)：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（學(xué)生自由說(shuō)。）師：同學(xué)們，沖紅燈過(guò)馬路會(huì)有什么后果？（被車撞的小莫等4人躺在醫(yī)院）。
3、師：同學(xué)們，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則，而遭遇了可怕的車禍。大家請(qǐng)看：
（1）課件出示：老師讀全國(guó)的事故統(tǒng)計(jì)文字。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人。據(jù)我國(guó)有關(guān)部分統(tǒng)計(jì)，1998年全國(guó)交通事故均勻每50秒發(fā)生一起，均勻每2分47秒就會(huì)有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國(guó)兒童被道路交通傷害奪往了生命，有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國(guó)孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。1月12日電公安部今日舉行新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)2005年中國(guó)道路交通安全情況。2005年，中國(guó)共發(fā)生道路交通事故450254起，比2004年減少67635起。）。
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奇妙的光線教案篇三
《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地（五）中的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是：奇妙的動(dòng)物世界。這次口語(yǔ)交際安排了說(shuō)和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說(shuō)與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說(shuō)寫結(jié)合的思想。通過(guò)交際的形式練說(shuō)，與以往單純的看圖說(shuō)話等不同，可以通過(guò)交流使“說(shuō)”的內(nèi)容更具體，更準(zhǔn)確，更豐富。寫后再讀給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，實(shí)際又進(jìn)行了第二次口語(yǔ)交際。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過(guò)程中逐漸進(jìn)步，使說(shuō)與寫的能力不斷提高。
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生觀察、了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地介紹自己熟悉的動(dòng)物，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。
3、通過(guò)小組合作，共同討論，互相傳閱寫話內(nèi)容，相互提意見(jiàn)并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和逐步提高學(xué)生說(shuō)與寫的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、閱讀、收看影視和網(wǎng)上查尋等方式搜集動(dòng)物的相關(guān)資料，并布置學(xué)生利用雙休日時(shí)間，在家長(zhǎng)的陪同下，到動(dòng)物園里或親友家、鄰居家問(wèn)一問(wèn)，走一走，看一看有哪些你熟悉的動(dòng)物，不傷人的動(dòng)物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛(ài)吃什么，它們的'生活習(xí)性以及你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事等。通過(guò)走、看、問(wèn)、聽(tīng)、摸等一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為課內(nèi)口語(yǔ)交際作鋪墊。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入揭題。
鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……動(dòng)物世界真奇妙！這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一下奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：奇妙的動(dòng)物世界）。
2、播放錄像。
（出示錄像）。
問(wèn)：動(dòng)物世界里的動(dòng)物有趣嗎？誰(shuí)能把你課前看到的動(dòng)物說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？
教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，在什么地方看到的，它們長(zhǎng)得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的小動(dòng)物后，教師小結(jié)：“剛才同學(xué)們介紹了這么多動(dòng)物，像生活在我們身邊的狗、貓、兔子等，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？”這樣的引導(dǎo)，學(xué)生興趣盎然，情不自禁地說(shuō)起來(lái)，思維異?；钴S。
二、自主參與，大膽陳述。
生：我了解（）的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是（）。
師：你和誰(shuí)之間發(fā)生過(guò)有趣的事呢？
生：我和（）之間發(fā)生過(guò)有趣的事，記得有一次（）。
2、自愿結(jié)合，共同討論。
教師讓熟悉同一種動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組討論，要求說(shuō)意思完整、連貫的話。本課教學(xué)要著重引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的生活習(xí)性以及與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事把話說(shuō)通順、連貫?？梢宰寣?duì)動(dòng)物了解的同學(xué)先講自己喜愛(ài)什么動(dòng)物，再講它的樣子、顏色、動(dòng)作、叫聲、趣事等，要鼓勵(lì)討論中的質(zhì)疑，特別是對(duì)某種動(dòng)物不太了解的同學(xué)，可以向喜愛(ài)這種動(dòng)物的同學(xué)咨詢，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性、與人類的關(guān)系及用途等。
3、全班交流。
師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面介紹自己熟悉的小動(dòng)物。a、可愛(ài)的樣子；b、生活習(xí)性；c、與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
三、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師知道還有很多同學(xué)想說(shuō)，為了滿足大家的愿望，請(qǐng)同學(xué)們把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫?？梢悦鑼懰蓯?ài)的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來(lái)。要求把話寫通順。
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2、同桌交流寫的內(nèi)容，互相提出意見(jiàn)，并進(jìn)行改正。
3、評(píng)出今天表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。
師小結(jié)：動(dòng)物世界真奇妙，同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，把動(dòng)物的可愛(ài)之處、生活習(xí)。
奇妙的光線教案篇四
一,背景描述:。
《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是四年級(jí)上冊(cè)第二單元中一篇介紹現(xiàn)代高科技的說(shuō)明文.課文通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),工作原理與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的方便也將越來(lái)越來(lái)多.全文緊扣"奇妙"用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明抽象的科學(xué)知識(shí),語(yǔ)言生動(dòng)活潑,意思表達(dá)得深入淺出,有極強(qiáng)的可讀性.
二,案例概述:。
"入境始于親",本課我以一句膾炙人口的名句"海內(nèi)存知己,天涯若比鄰"引入,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,拉近了學(xué)生與文本的距離.與此同時(shí)為后文"奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)"課題的出現(xiàn),及文章的理解埋下"伏筆".
然后,初讀課文:讓大家?guī)е?國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系"這些疑問(wèn),來(lái)讀讀課文.
再指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟,解決問(wèn)題一:國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的請(qǐng)學(xué)生閉上你的眼睛,靜靜地聽(tīng)老師描述,想象一下:國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥?網(wǎng)"并說(shuō)說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺(jué)是什么學(xué)生回答是"大",出示要點(diǎn):巨型團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球無(wú)數(shù)條億萬(wàn)臺(tái).在想象的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀看電腦課件的虛擬圖,直觀感受一下.
然后,指導(dǎo)學(xué)生品讀文本,解決問(wèn)題二:同學(xué)們,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢出示:這些"線"上飛速流動(dòng)著文字,圖像,聲音,它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山,傳到世界各地的電腦上.讓學(xué)生讀一讀這段文字,說(shuō)說(shuō)覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語(yǔ)的下面加上小圓點(diǎn).指導(dǎo)朗讀:利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件,其速度之快,在過(guò)去真是令人難以想象的.讓學(xué)生想象一下,當(dāng)你坐在電腦前,在網(wǎng)上和親朋好友通電話,對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯,卻讓你感覺(jué)近在咫尺,那是多么奇妙的一種情形啊!這時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)落在"地球村"的理解上,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)解決.讓學(xué)生自己上網(wǎng)和自己家鄉(xiāng)的親人對(duì)話.
奇妙的光線教案篇五
1、了解動(dòng)物城受噪音污染的特殊經(jīng)歷，知道美好環(huán)境人人愛(ài)，保護(hù)環(huán)境很重要。
2、愿意閱讀主題畫冊(cè)，了解噪音產(chǎn)生的多種原因，大膽表達(dá)閱讀的感受。
課件ppt、小圖書人手一本。
激趣引疑分段理解討論交流。
（一）激趣引疑。
1、出示ppt圖片，看看動(dòng)物城的環(huán)境照片，初步感受動(dòng)物城內(nèi)生活環(huán)境的優(yōu)美。
你覺(jué)得這是一個(gè)怎么樣的動(dòng)物城。
2、傾聽(tīng)喜鵲帶來(lái)了一個(gè)重要的消息（聽(tīng)錄音）。
你聽(tīng)到了些什么？你認(rèn)為這是個(gè)好消息嗎，為什么？
（二）、分段閱讀。
1、觀看動(dòng)畫故事片段一，了解小動(dòng)物們的煩惱。
你看到故事里發(fā)生了什么意想不到的事。
它們?yōu)槭裁匆獮樽约旱纳痰暄b上那么多的大喇叭。
聽(tīng)著這樣的聲音，人們的心情會(huì)變得怎樣？（噪音）。
為什么熊和狐貍會(huì)受到懲罰。
2、自主閱讀小圖書，尋找噪音的來(lái)源。
你看到動(dòng)物城哪些地方有噪音？
如果遇到這樣的噪音問(wèn)題，我們有什么辦法可以減少噪音的污染呢。
3、欣賞動(dòng)畫故事片段三，知道人人喜歡優(yōu)美的環(huán)境。
你喜歡小兔的商店嗎，為什么？
小結(jié)：人人都喜歡優(yōu)美整潔的環(huán)境，生活在這樣的環(huán)境里，我們才會(huì)感受快樂(lè)。
（三）討論交流。
在我們的城市里，有沒(méi)有像小兔的商店那樣美麗的地方。
想想，你去過(guò)哪些美麗整潔，讓你感到心情特別愉快的地方。
在這么美麗舒適的環(huán)境中，我們應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)：讓我們都來(lái)當(dāng)一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，讓周圍的環(huán)境變得更美。
奇妙的光線教案篇六
1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
2．理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
設(shè)計(jì)理念：對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富。
1、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，咱們大家都上過(guò)網(wǎng)吧？
那你們想對(duì)這個(gè)電腦上網(wǎng)了解的更深刻一些嗎？
2、精讀課文。
（1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號(hào)？
（2）讀一讀，體會(huì)作者在開(kāi)頭用一個(gè)問(wèn)話的好處？
（4）那些線究竟怎樣把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的？通過(guò)學(xué)生認(rèn)真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導(dǎo)。
（5）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。（?guó)際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來(lái)了極大的方便）。
（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號(hào)有什么作用？
（7）這個(gè)“息息相關(guān)”如何理解？
（8）最后一自然段在全文中有什么作用？
奇妙的光線教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握快速默讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容的閱讀法。
2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解克隆的相關(guān)科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、正音正字。
（學(xué)生們把學(xué)案上的課內(nèi)字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補(bǔ)充自己認(rèn)為重要的字詞）。
2、作者介紹。
（請(qǐng)學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)作者信息，并提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)案上也有相關(guān)信息，充分利用學(xué)案）。
3、“我來(lái)說(shuō)克隆”
（請(qǐng)學(xué)生們介紹自己了解到的克隆知識(shí)：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……）。
三、“作者說(shuō)克隆”
學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫，完成學(xué)案上的以下問(wèn)題后可小組內(nèi)交流：
1、什么是克??？文章從哪幾個(gè)方面介紹奇妙的克隆？
2、為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
請(qǐng)學(xué)生們總結(jié)：這篇課文圍繞克隆說(shuō)明了哪些內(nèi)容？你從中獲取了哪些關(guān)于克隆的信息？
（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的精神，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語(yǔ)表達(dá)等能力）。
四、奇思妙想。
假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：1、想法要奇妙、有益；
2、理由闡述充分，表達(dá)富有條理。
（先請(qǐng)四人小組組織交流，看誰(shuí)的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性然后每組推薦出一名同學(xué)代表發(fā)言）。
（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)）。
六、延伸拓展。
要求：1、觀點(diǎn)明確、理由充足2、語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮。
（鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開(kāi)辯論，讓他們學(xué)會(huì)熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽(tīng)，大膽發(fā)表創(chuàng)見(jiàn)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛(ài)科學(xué)的熱情）。
七、布置作業(yè)。
奇妙的光線教案篇八
【學(xué)生分析】。
【教學(xué)理念】。
本節(jié)課的講授以觀察、賞析、發(fā)散思維為主線，采用視頻導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組合作法、欣賞評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)視頻、音樂(lè)、小組合作等形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
能觀察生物的外形與結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計(jì)造型奇妙的建筑。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生應(yīng)用生物的`外形特點(diǎn)，聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙結(jié)合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體教學(xué)圖片、學(xué)生作業(yè)用紙、馬克筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）。
導(dǎo)課導(dǎo)入與目標(biāo)。
以視頻《國(guó)內(nèi)外最奇特的四個(gè)建筑》及問(wèn)答進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想力。
問(wèn)：看了視頻中（組圖1）你對(duì)這些特別的建筑有什么感受？
菜籃子―新奇，獨(dú)特。
中央電臺(tái)―造型別致。
倒立屋―炫酷。
生：觀看視頻，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和創(chuàng)想。
生：欣賞且回答問(wèn)題，引發(fā)對(duì)巧妙建筑的感受力和想象力，激發(fā)對(duì)課程的巨大好奇。
導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)本課的好奇和興趣。
（二）。
課堂發(fā)展欣賞與感受。
組圖2提出仿生建筑的概念。
加州迪士尼樂(lè)園（仙人球）。
慕尼黑體育館（蜘蛛網(wǎng)）。
悉尼歌劇院（蓮花）。
鳥(niǎo)巢（鳥(niǎo)巢）。
問(wèn)：組圖2的建筑有什么共同之處？------仿生建筑。
二頭腦風(fēng)暴。
游戲：請(qǐng)一組同學(xué)參與游戲，根據(jù)圖片上的建筑迅速講出與其相似的仿生物名稱。
三欣賞仿生建筑，以神圣家族教堂為例引發(fā)思考與分析。
外形（仿生建筑）------玉米。
以玉米實(shí)物來(lái)模仿建筑外形（請(qǐng)學(xué)生來(lái)拼一拼，同屏軟件進(jìn)行同屏）。
表現(xiàn)手法―取舍，重復(fù)，排列。
思考：還有哪些其他表現(xiàn)方法？
四觀看微課，學(xué)習(xí)以“仿生物”設(shè)計(jì)建筑的思維方式和步驟（師生合作）。
生：小組為單位集中注意力進(jìn)行頭腦風(fēng)暴接龍游戲，拓展思維和創(chuàng)新創(chuàng)想。
生：認(rèn)真觀看微課，學(xué)習(xí)作業(yè)的思維方式和步驟。
1觀察欣賞圖片中建筑的特點(diǎn)，思考仿生建筑的特點(diǎn)并回答問(wèn)題，培養(yǎng)觀察能力。
2集中注意，放開(kāi)思維積極參加思維游戲。
3
欣賞神圣家族教堂的外形特點(diǎn)，以問(wèn)答的形式激發(fā)學(xué)生的思考、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）。
課堂發(fā)展五布置作業(yè)。
圖片展示創(chuàng)設(shè)故事情境，布置設(shè)計(jì)。
任務(wù)（作業(yè)要求）。
為設(shè)計(jì)師頒發(fā)設(shè)計(jì)師勛章。
生：觀察自己及其他同學(xué)的作品，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品的正確方法評(píng)價(jià)的正確方法，從形、色以及作品創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)拓展延伸生活中的仿生設(shè)計(jì)作品展示欣賞生：欣賞、情感共鳴。
奇妙的光線教案篇九
1、初步了解象形字的特點(diǎn),感受漢字的奇妙。
2、識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
3、通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
多媒體課件、生字卡片。
1、5課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、背誦兒歌。
2、做拍手游戲：用第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)！
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、問(wèn)問(wèn)答答，看圖說(shuō)話：我們一起來(lái)看圖，做問(wèn)問(wèn)答答的游戲（說(shuō)話訓(xùn)練）。
(1)出示“紅日”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)太陽(yáng)。(這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。這是一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。這是一個(gè)又紅又圓的太陽(yáng)……)。
(2)出示“彎月”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么?
答：這是一個(gè)月亮。(這是一輪彎彎的月亮……)。
(3)出示“流水”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么?
答：這是小河里的流水。(這是清清的河水……)。
(4)出示“火堆”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么?
答：這是一團(tuán)火。(這是一堆火。這是燃燒的大火……)。
2、為象形字找相應(yīng)的圖。
(2)根據(jù)四個(gè)象形篆體字，認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字：指名請(qǐng)小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應(yīng)的圖畫下面。其他小朋友說(shuō)說(shuō)他們放得對(duì)不對(duì)。
3、識(shí)記漢字。
(1)出示“日、月、水、火”四個(gè)漢字的卡片：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?
(2)認(rèn)一認(rèn)，連成詞語(yǔ)讀一讀：
日——紅日紅日，日日日；月——彎彎月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教學(xué)時(shí)，正音并滲透筆順規(guī)則。
日：翹舌音，師邊說(shuō)邊寫，學(xué)生跟著寫，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。
水：正音，復(fù)習(xí)姐妹字“小”進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
火：生活中經(jīng)常會(huì)用到它，你能給它找個(gè)好朋友嗎？
4、鞏固識(shí)字，課間動(dòng)一動(dòng)：離開(kāi)座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對(duì)方的手心里寫寫這些字。
三、看看想想，讀讀句子。
1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個(gè)字是怎么造出來(lái)的?
2、歸納：這就是漢字的一個(gè)奇妙的特點(diǎn)——象形，中國(guó)的文字有很多世界上獨(dú)一無(wú)二的象形字。
四、看看猜猜，再讀句子。
1、看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據(jù)圖畫猜一猜(山、石)兩個(gè)是什么字?
2、看田說(shuō)話猜字。
3、跟老師讀句子：山山石石，漢字多奇妙。
4、拓展：老師再出示幾個(gè)象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識(shí)字的興趣。
五、讀讀課文，復(fù)習(xí)鞏固。
1、打開(kāi)書，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。
2、鞏固拓展。
(1)給“日、月、水、火”4個(gè)字找找別的朋友(組詞、擴(kuò)詞)。
(2)同桌或小組合作，學(xué)習(xí)“漢字多奇妙”這句話，說(shuō)幾句帶“多”字的句子。
例：世界多美好。天氣多晴朗。()教師多______。
六、和爸爸媽媽一起學(xué)。
1、課后告訴爸爸媽媽：你在課堂上認(rèn)識(shí)的漢字奇妙在哪里。
2、請(qǐng)爸爸媽媽向你介紹幾個(gè)象形字；再請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)幾句帶“多”的句子。
日、月、水、火。
作業(yè)：
1指讀第10課2遍，讀識(shí)字卡片的生字以及背后的詞語(yǔ)。
2聽(tīng)、讀第11課2-3遍3。
奇妙的光線教案篇十
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語(yǔ)，知道課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
2、正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3、認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
1、古詩(shī)導(dǎo)入，同學(xué)們喜歡詩(shī)嗎？讓我們來(lái)對(duì)詩(shī)吧！
（出示：海內(nèi)存知己，答：天涯若比鄰。）。
還記得這是誰(shuí)的詩(shī)嗎？（唐朝詩(shī)人王勃）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺(jué)得你就在我的身邊。）。
2、過(guò)渡：其實(shí)，王勃所說(shuō)的天涯若比鄰，只是他對(duì)友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
3、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn)？
交流要點(diǎn)：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞如果后半句再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。
4、揭示課題：同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？
指導(dǎo)朗讀：你想了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。
（一）體驗(yàn)感悟，解決問(wèn)題一：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點(diǎn)出神奇）。
2、讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。
3、輕讀課文，找出國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機(jī)出示片段）。
讀了這段話，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺(jué)是什么？用一個(gè)字概括呢？板書：大。
（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會(huì)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關(guān)詞語(yǔ)的下面加上小圓點(diǎn)。
（3）這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號(hào)，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)），
4、至此，我們對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解。下面就讓我們來(lái)填一填。
填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見(jiàn)的（電纜）、（光纜），也有的是看不見(jiàn)的（無(wú)線電波）。
1、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢？
出示：這些線上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，你覺(jué)得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？用一個(gè)字概括呢？（快）。
（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢？請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語(yǔ)的下面加上小圓點(diǎn)。
（3）交流，媒體映示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、為了使讀者相信國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個(gè)怎樣的.例子來(lái)說(shuō)明？（補(bǔ)充北京寄一封信到悉尼的時(shí)間）。
學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。
過(guò)渡：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢？學(xué)生回答。
4、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
（1）從中你又能體會(huì)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？
（2）出示：電腦里不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。
電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來(lái)對(duì)方的聲音。
a、能否作這樣的改動(dòng)？為什么？（點(diǎn)撥：傳來(lái)對(duì)方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個(gè)更能說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）。
b、不僅還這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。
5、想象一下，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯，卻讓你感覺(jué)近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說(shuō)（出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)地球村。）。
（1）地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說(shuō)成是地球村，你是怎么理解的？
（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里，這讓人感到多么奇妙呀！
（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題三：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
（1）默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。
（2）交流：
a如果用一句話來(lái)概括，你會(huì)選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句。
b如果用一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)選哪一個(gè)？（無(wú)所不有）理解。
c如果用一個(gè)字來(lái)概括呢？你會(huì)用哪個(gè)詞？板書：多。
2、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？
（1）學(xué)生朗讀，
（2）比較一下，你認(rèn)為這幾個(gè)可以中，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的？（媒體映示甚至）。
（3）甚至，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們通過(guò)朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來(lái)。
（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)可以分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀，甚至可以全體同學(xué)一起朗讀。
（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？
（6）你知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請(qǐng)用可以句式說(shuō)一說(shuō)。
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。
（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
3、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）。
1、學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？
以國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)不是有百利而無(wú)一害的為中心句，學(xué)習(xí)文章的三、四自然段的說(shuō)明方法寫一寫。
然后當(dāng)堂交流。
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