一鍵復(fù)制
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇一
1、了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系。
2、知道水是人類(lèi)賴以生存的重要資源，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
（一）了解海產(chǎn)品有哪些？
教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品，引起幼兒對(duì)海洋的興趣。（墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹）
1、今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的東西，不知道大家平時(shí)生活中，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一看。
2、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀？比如說(shuō)，西瓜是從田里摘下來(lái)的，蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的，河蝦是從河里撈上來(lái)的）
重點(diǎn)：要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別
可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道，從而得出結(jié)論：海產(chǎn)品的味道是咸咸的。
（二）了解海產(chǎn)品為什么是咸的？
1、大海可真是很能干，給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
3、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來(lái)。
4、教師小結(jié)：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風(fēng)味。
5、播放各種海鮮的圖片
（三）了解更多的海洋里的寶藏
1、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎？
2、幼兒討論后教師給予小結(jié)：
（2）海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活（同時(shí)播放其工藝品的圖片）；
（3）海水的沖擊力可以用來(lái)發(fā)電，就是水力發(fā)電（同時(shí)播放發(fā)電廠的圖片）；
（4）海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體（同時(shí)播放大輪船的圖片）；
（四）尋找海洋，保護(hù)海洋
1、師幼討論總結(jié)：海洋的美麗和海洋給人類(lèi)帶來(lái)的寶藏
2、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請(qǐng)幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
3、地圖上海洋是藍(lán)色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚(yú)類(lèi)在海灘集體死亡的圖片）
4、教師小結(jié)：海洋是美麗的，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)，它是人類(lèi)的好朋友，要好好保護(hù)它。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇二
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))。
一、總體構(gòu)思。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》闡釋了海洋能成為未來(lái)糧倉(cāng)的原因?？茖W(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等，能為人們提供豐富的蛋白質(zhì)。開(kāi)發(fā)利用海洋資源，潛力巨大，可以滿足人口不斷增長(zhǎng)的需要。通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，把握文章要點(diǎn)，了解本文運(yùn)用的主要說(shuō)明方法及其作用，體味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
文章雖然短小，所談問(wèn)題卻很大，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)海洋資源，海洋經(jīng)濟(jì)的科普文章，增強(qiáng)學(xué)生“海洋意識(shí)”。
（一）教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)1.理解文章的結(jié)構(gòu)。
2.了解海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)的原因。
3.了解文章所適用的說(shuō)明方法及作用。
能力目標(biāo):。
1.培養(yǎng)自主,合作探究的能力。
2.培養(yǎng)自學(xué)淺顯說(shuō)明文的能力。
情感體驗(yàn)點(diǎn):。
了解海洋中豐富的資源,暢想未來(lái)海洋的樣子,增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。
（二）重點(diǎn)：
1．了解海洋是未來(lái)糧倉(cāng)的原因。
2．分析多種方法的運(yùn)用。
難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生分析課文的能力。
2．自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入文題。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。演示畫(huà)面，導(dǎo)入新課，播放一組《海濱風(fēng)光圖》，伴隨著樂(lè)曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，“小時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)，大海就是我的故鄉(xiāng)……”大海風(fēng)光旖旎，氣候宜人，初到海邊的人無(wú)不被海所吸引，或觀海聽(tīng)濤、或海濱拾貝、或依岸垂釣、或水中沐浴，興致盎然，流連忘返。
理論依據(jù):給學(xué)生身臨其境之感，歌唱海洋，走近人類(lèi)的故鄉(xiāng)--大海，感受大海同人類(lèi)的深情。
（二）多媒體課件展示。
課件資訊：世界地圖，中國(guó)地圖。
海洋面積占地球表面71%，地球基本是一個(gè)水球。而目前人類(lèi)的生存面臨巨大威脅，人口爆炸、土地沙漠化、環(huán)境污染嚴(yán)重、水源危機(jī)、食物危機(jī)、資源危機(jī)，這一切都將可能給人類(lèi)帶來(lái)致命的傷害。擺在人們面前有三條路，上天、入地、下海、而海洋的潛力最大，合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋，人類(lèi)才得以“轉(zhuǎn)危為安”
理論依據(jù):人類(lèi)在地球的生存與發(fā)展遇到了嚴(yán)重的危機(jī),海洋是生命的搖籃。由此激發(fā)學(xué)生堂探索海洋熱愛(ài)自然的情感。
1.請(qǐng)看幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的“大海的臣民”系列圖片(學(xué)生用幻燈片一一展示)。
2.教師利用多媒體展示海藻、浮游生物以及眾多的魚(yú)蝦等海洋資源的資訊。（1）五光十色的貝類(lèi)（2）海中魔術(shù)師-頭足類(lèi)（3）身披盔甲的甲殼動(dòng)物（4）川流不息的魚(yú)類(lèi)（5）溫文爾雅的海龜（6）海洋的植物世界。
理論依據(jù):學(xué)生積極參與主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)造了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了自主探究，交流合作的能力。從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5、板書(shū)（課件展示）。
海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。
五藻類(lèi)年。
谷浮游生物年。
豐魚(yú)類(lèi)有。
登未被開(kāi)發(fā)的海洋生物余。
(四)解讀探究,理解課文。
1、學(xué)生同桌合作探究，了解說(shuō)明方法及作用（生生互動(dòng)）。
2、師生探討指出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用（師生互動(dòng)）。
3、本文運(yùn)用多種說(shuō)明的`方法，試舉例說(shuō)明。（課件展示）。
a、把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、p鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等，分類(lèi)別說(shuō)明藻類(lèi)種類(lèi)之多。
b、一公頃水面生產(chǎn)的藻類(lèi)，經(jīng)過(guò)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)，與陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物相當(dāng)。作比較，突出海洋的利用價(jià)值。
c、南極磷蝦每年的產(chǎn)量可高達(dá)到50億噸。列數(shù)字說(shuō)明鱗蝦資源的豐富。
理論依據(jù)：把比較抽象復(fù)雜的事物說(shuō)得通俗易懂，使說(shuō)明文表達(dá)的效果更生動(dòng)而富有情趣。
4、說(shuō)明文不僅要講究說(shuō)明方法，更注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，你能找出相關(guān)的語(yǔ)句加以體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
a、人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。
b、至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。
c、盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。
理論依據(jù)：體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確的重要。使用修飾、限制成分不僅準(zhǔn)確而且簡(jiǎn)潔嚴(yán)密，給學(xué)生留下較強(qiáng)的印象。
拓展訓(xùn)練。
1、結(jié)合積累的知識(shí)，暢想未來(lái)海洋的樣子。
2、收集海洋開(kāi)發(fā)的資料。
3、歌唱海洋，感受大海同人類(lèi)的深情。
小結(jié)：日本等國(guó)對(duì)深海魚(yú)進(jìn)行加工，南極海磷蝦的開(kāi)發(fā)，用海藻為原料做成的食品。海洋是人類(lèi)的資源，也是人類(lèi)的朋友，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把海洋作為優(yōu)質(zhì)的“糧倉(cāng)”是大有可為。早在100多年以前，就有人指出“誰(shuí)擁有海洋，誰(shuí)就擁有未來(lái)”有人預(yù)言“二十一世紀(jì)是海洋的世紀(jì)”海洋中國(guó)正浮出水面。
理論依據(jù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類(lèi)的資源，人類(lèi)的朋友。未來(lái)的海洋世紀(jì)將是海洋生物的世紀(jì)。應(yīng)該了解、研究海洋的生命，合理開(kāi)發(fā)利用海洋。
二、如何保護(hù)海洋資源？
（學(xué)生以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)）。
石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染對(duì)海洋生物直接造成威脅。同時(shí)過(guò)渡地開(kāi)發(fā)殘酷地捕撈，掠奪海洋資源，是海洋環(huán)境日益惡化。保護(hù)海洋減少污染，是保護(hù)海洋生物資源的重要環(huán)節(jié)。地球已經(jīng)在大聲呼吁：是到了人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)和拯救海洋的時(shí)候了！
三、作業(yè)。
當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥(niǎo)再也不會(huì)飛翔。
當(dāng)江河不在清澈，魚(yú)兒也離開(kāi)了故鄉(xiāng)。
當(dāng)天空不再清新，花朵失去了芳香。
當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世間將黑暗無(wú)光。
就當(dāng)今人類(lèi)所關(guān)心的重大問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章，字?jǐn)?shù)100~200字。
理論依據(jù)：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，親近自然，融入社會(huì)。
教后心得：使學(xué)生了解海洋中有豐富的資源，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)海洋和保護(hù)海洋的意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)以組為單位，獨(dú)立思考，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，共同研討培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力；在“拓展延伸”的環(huán)節(jié)，教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使他們敢想、肯想、會(huì)想。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇三
“海”是一個(gè)幼兒感興趣的話題，海里的魚(yú)、神奇的海洋世界……幼兒充滿了探索的欲望。經(jīng)過(guò)一系列的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——上網(wǎng)查資料、爸爸媽媽的講述、書(shū)本閱讀等，今天我為孩子提供了一個(gè)寬松的交流平臺(tái)——經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，希望孩子們能通過(guò)自我學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)，獲得更多有益經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，希望通過(guò)經(jīng)驗(yàn)發(fā)布、動(dòng)作表現(xiàn)等方式，培養(yǎng)孩子大膽、自信的表現(xiàn)力，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功的滿足。
1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
問(wèn)卷調(diào)查、音樂(lè)
一、經(jīng)驗(yàn)分享
“前兩天，我們分組收集了關(guān)于海洋的一些知識(shí)。今天，我們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)大分享好嗎？”
1、海洋里的動(dòng)物
2、世界之最
3、海洋與人們的關(guān)系
4、我知道的海
二、短片欣賞
“海洋是一個(gè)神秘的世界，更是一個(gè)美麗的地方，經(jīng)過(guò)了熱烈的經(jīng)驗(yàn)發(fā)布，讓我們休息一下，一起來(lái)欣賞短片?！?/p>
三、動(dòng)作表現(xiàn)
1、“你看到的大海是什么樣子的？你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)做嗎？”
合作：
“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，海面泛起小小的波浪。”“有時(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。）
2、“海里的動(dòng)物最自由，動(dòng)動(dòng)你的身體，讓我猜猜你是誰(shuí)？可以一個(gè)人做，也可以好朋友合作試試看?！?/p>
3、
“可以是單獨(dú)動(dòng)作，也可以好朋友合作表現(xiàn)，希望你們讓大家看到的是一個(gè)美麗的、豐富的海洋世界?！?/p>
幼兒自由討論，動(dòng)作表現(xiàn)。
4、動(dòng)作展示
（1）分組
（2）集體大造型
四、結(jié)束活動(dòng)
“海洋是天然的魚(yú)倉(cāng)、藍(lán)色的煤海、鹽類(lèi)的故鄉(xiāng)、能量的源泉、娛樂(lè)的勝地，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的奧秘，小朋友，讓我們一起好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大去探索吧！”
今天我?guī)ьI(lǐng)孩子一起觀察學(xué)習(xí)了海底世界，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子有了美麗的向往，同時(shí)培養(yǎng)了他們熱愛(ài)環(huán)境的樂(lè)趣。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇四
2.學(xué)生分組討論搜集的有關(guān)資料然后全班交流，要求學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話。教師隨機(jī)播放視頻《生命的天堂——紅樹(shù)林》。
3.教師小結(jié)：人類(lèi)對(duì)海岸帶的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，影響了生態(tài)平衡，加劇了環(huán)境污染，嚴(yán)重破壞了沿海生態(tài)景觀，破壞了岸灘的穩(wěn)定和形態(tài)，破壞了原來(lái)的海岸動(dòng)態(tài)平衡。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)組織學(xué)生討論交流，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的交流、整理和分析，了解人類(lèi)對(duì)海岸的改造利用帶來(lái)的不良后果。)。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇五
1．初步感受用滴管在宣紙上作畫(huà)的樂(lè)趣。
2．觀察顏料在宣紙上產(chǎn)生的奇妙變化，進(jìn)一步了解宣紙的吸水性特點(diǎn)。
1．背景音樂(lè)：《水族館》。
2．官紙，滴管，稀釋后的各色國(guó)畫(huà)顏料。
1．幼兒聽(tīng)故事《神奇的小水滴》。
教師：小水滴都變成了什么？是什么顏色的？還可能變成什么？是什么顏色？
2．教師介紹作畫(huà)工具、材料，演示具體操作方法。
教師：這里也有很多小水滴想旅行，請(qǐng)你用滴管輕輕地把它們吸上來(lái)，帶到海洋里去旅行吧！
注意，每個(gè)小水滴到了海里之后到底是怎么旅行的，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
3．幼兒邊想象邊創(chuàng)作。
4．集體欣賞、評(píng)價(jià)。
以幼兒自評(píng)為主，說(shuō)一說(shuō)自己的小水滴是如何旅行的。
【故事】。
神奇的小水滴。
小水滴藏在白色的云朵里。天冷了，小水滴們抱在一起取暖，變成了一個(gè)大水滴?！鞍舌币宦?，大水滴從天空中落到了海洋里。大海好漂亮啊！小水滴也想變得這么好看！于是，當(dāng)它遇到了藍(lán)藍(lán)的海水就變成了藍(lán)藍(lán)的海水；遇到紅紅的'小魚(yú)就變成了紅紅的小魚(yú)；遇到綠綠的海草就變成了綠綠的海草；遇到黑黑的石頭就變成了黑黑的石頭；遇到白白的珊瑚就變成了白白的珊瑚……神奇的小水滴變呀變呀，可開(kāi)心了！彩色的大海真漂亮！
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇六
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、我國(guó)主要的煤田有哪些？
2、我國(guó)主要的油田有哪些？
3、我國(guó)主要的鐵礦有哪些？
4、江西德興、云南個(gè)舊、山東招遠(yuǎn)，
甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？
今天我們學(xué)習(xí)第5節(jié)海洋資源。
海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)”、“烏金的儲(chǔ)存庫(kù)”、“鹽類(lèi)的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”，這說(shuō)明海洋中蘊(yùn)藏著大量豐富的資源。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇七
1.使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)海洋資源的重要意義。
2.使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件，了解我國(guó)主要漁場(chǎng)的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
3.使學(xué)生了解我國(guó)海鹽和海底石油的開(kāi)發(fā)利用和分布狀況。
4.通過(guò)介紹我國(guó)豐富的海洋資源，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)海洋資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的意識(shí)。
教學(xué)建議。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇八
1、基礎(chǔ)知識(shí)：
（1）知道海洋中的生物資源和非生物資源。
（2）理解開(kāi)發(fā)海洋資源的重要性。
（3）了解我國(guó)豐富的海洋資源，發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。
（4）記住我國(guó)主要最大的漁場(chǎng)——舟山漁場(chǎng)。
最大的鹽場(chǎng)——長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)和近海油的分布。
（5）了解我國(guó)在開(kāi)發(fā)海洋資源中出現(xiàn)的問(wèn)題和采取的對(duì)策。
2、智能的培養(yǎng)：通過(guò)讀圖，分析我國(guó)發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。
3、思想教育要求：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋資源的情感。
記住最大的漁場(chǎng)、鹽場(chǎng)和近海油田的分布。
發(fā)展海洋水產(chǎn)業(yè)的有利條件。
自學(xué)指導(dǎo)法。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、我國(guó)主要的煤田有哪些？
2、我國(guó)主要的油田有哪些？
3、我國(guó)主要的鐵礦有哪些？
4、江西德興、云南個(gè)舊、山東招遠(yuǎn)，
甘肅金昌分別以哪一種有色金屬礦為主？
今天我們學(xué)習(xí)第5節(jié)海洋資源。
海洋不僅美麗，而且富饒，有人稱海洋為“天然的蛋白質(zhì)倉(cāng)庫(kù)”、“烏金的儲(chǔ)存庫(kù)”、“鹽類(lèi)的故鄉(xiāng)”、“能量的源泉”，這說(shuō)明海洋中蘊(yùn)藏著大量豐富的資源。
讀圖回答：
1、我國(guó)擁有多少千米海岸線（18000多千米）。
瀕臨哪幾個(gè)近海？（渤海、黃海、東海、南海）。
2、我國(guó)海域南北跨哪幾個(gè)溫度帶？（熱帶、亞熱帶、北溫帶）。
由此可以說(shuō)明我國(guó)海域十分遼闊，自然條件十分優(yōu)越，海洋資源也十分豐富。下面大家看一組數(shù)字。（找同學(xué)讀課文）。
由于我國(guó)大陸沿岸的海域廣闊，對(duì)發(fā)展海洋水產(chǎn)事業(yè)非常有利。下面大家看p1006.18我國(guó)近海主要漁場(chǎng)和海流分布示意圖。讓我們共同分析一下我國(guó)發(fā)展海洋漁業(yè)的有利條件。
1、我國(guó)大陸邊緣的海洋，多為深度超過(guò)200米的淺海區(qū)。海水淺，陽(yáng)光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的繁殖和生長(zhǎng)。
2、在這些淺海中，有眾多的河流注入海洋，帶來(lái)豐富的有機(jī)質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)，使浮游生物大量生長(zhǎng)，為海洋業(yè)提供了大量的餌料，又有從高、中、低緯南下的沿岸流。在寒暖流交匯地方，海水容易發(fā)生攪動(dòng)，下層的營(yíng)養(yǎng)鹽類(lèi)冷到上層，使得上層海水中的浮游生物特點(diǎn)豐富，吸引大批魚(yú)群。
3、此外，我國(guó)沿海港灣，島嶼特別多，淺海漁場(chǎng)多位于暖溫帶和亞熱帶，水溫適中，冬季不結(jié)冰。
東海素有“天然魚(yú)倉(cāng)”之稱，其中舟山漁場(chǎng)是我國(guó)第一大漁場(chǎng)。
海鹽和海底石油：
海洋不僅為人類(lèi)提供了豐富的生物資源，還提供了豐富的礦產(chǎn)。
1、我國(guó)是海鹽生產(chǎn)大國(guó)。
（1）我國(guó)海岸線長(zhǎng)，其中有很多地勢(shì)平坦的泥質(zhì)，海灘適于曬鹽，這些適于發(fā)展鹽業(yè)的海灘就有幾百萬(wàn)公頃。
（2）海水曬鹽依靠自然蒸發(fā)，我國(guó)多數(shù)鹽場(chǎng)都有良好的蒸發(fā)條件。其中河北長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng)為我國(guó)最大的鹽場(chǎng)。（這里雨季前的二、三個(gè)月，天晴風(fēng)多，氣溫較高，蒸發(fā)旺盛，全年的海鹽大部分就是在這時(shí)生產(chǎn)的。
2、海底石油的開(kāi)采。
我國(guó)近海石油資源相當(dāng)豐富，近年來(lái)，經(jīng)過(guò)多次鉆探，已在幾個(gè)海域中發(fā)現(xiàn)了含油氣的盆地。看圖p6.22主要含油氣的盆地：渤海盆地、南黃海盆地、東海盆地、珠江口盆地、東沙盆地。
二、主要漁場(chǎng)和鹽場(chǎng)。
（東海）舟山漁場(chǎng)長(zhǎng)蘆漁場(chǎng)（河北）。
中國(guó)最大中國(guó)最大。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇九
(一)說(shuō)內(nèi)容：
本學(xué)期班級(jí)以《我的動(dòng)物朋友》為主題開(kāi)展活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)主題的行進(jìn)，今天開(kāi)展了《美麗的海洋館》此活動(dòng)。該活動(dòng)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，語(yǔ)言對(duì)于幼兒的發(fā)展發(fā)展中起著舉足輕重的地位，而幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)期根據(jù)幼兒對(duì)于海洋生物的興趣以及五大領(lǐng)域中語(yǔ)言的目標(biāo)制定了此節(jié)活動(dòng)。
(二)說(shuō)幼兒：
在與幼兒的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒對(duì)于水生動(dòng)物有著濃厚的興趣與強(qiáng)烈的好奇心，但有些幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)去了解他們，也不知道應(yīng)該如何去用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己所觀察到的事物。有些幼兒也不敢在幾天面前來(lái)表現(xiàn)自己。通過(guò)幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的興趣以及在語(yǔ)言與觀察中所需加強(qiáng)的方面特設(shè)計(jì)了此節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒了解6-7種水生動(dòng)物并且能夠大膽在集體面前表達(dá)其外形特征。對(duì)此我將此條目標(biāo)設(shè)定為該課程的知識(shí)技能目標(biāo)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
本節(jié)課的主要目的就是能讓幼兒學(xué)會(huì)從上到下從左到右的觀察圖片，在講述一張圖片時(shí)首先要觀察這張圖片，而幼兒在觀察圖片時(shí)不知道該如何去觀察，而為了讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察圖片特將此條目標(biāo)設(shè)為該活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：
本節(jié)課的難點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)觀察圖片認(rèn)識(shí)6-7種圖片，并能在集體面前大膽的介紹圖片上水生動(dòng)物的外形特征。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
本節(jié)活動(dòng)為一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，而為了讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中，我將班級(jí)創(chuàng)設(shè)成了海洋館，讓幼兒通過(guò)“參觀海洋館”激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣。并準(zhǔn)備了小丑魚(yú)尼莫的頭飾，讓他以朋友的身份邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)。這樣能夠讓幼兒更好的參與到活動(dòng)中。
六、說(shuō)活動(dòng)教學(xué)法：
語(yǔ)言活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在生活中與人交流的重要方式，為了讓幼兒在活動(dòng)中能夠更好的掌握所達(dá)成的目標(biāo)。于是在這次活動(dòng)中我將游戲貫穿于活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受與同伴參觀并且大膽的表達(dá)自己的想法，在此次的活動(dòng)中我主要運(yùn)用了參觀法、觀察法和講解演示法。首先是參觀法，讓幼兒通過(guò)參觀海洋動(dòng)物來(lái)吸引幼兒能夠快速的進(jìn)入活動(dòng)中。其次觀察法是讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)了解水生動(dòng)物的外貌特征。最后是講解演示法，通過(guò)教師的講解及演示讓幼兒加深對(duì)于海洋生物的了解。讓幼兒通過(guò)這些教法與學(xué)法能夠按照一定的順序進(jìn)行觀察與講述。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
節(jié)課教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)思路：以新《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示小丑魚(yú)頭飾，以好朋友邀請(qǐng)到家中做客。目的是為了能夠讓幼兒更快的進(jìn)入到活動(dòng)中。
2、第二環(huán)節(jié)：教師以小丑魚(yú)的角色進(jìn)入活動(dòng)帶幼兒“參觀海洋館”，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的積極性營(yíng)造活動(dòng)的氛圍。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：教師讓幼兒通過(guò)參觀來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么。這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于剛才所參觀生物的講解興趣。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)：教師交代問(wèn)題，請(qǐng)幼兒第二次參觀。引起幼兒對(duì)活動(dòng)的欲望調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，此環(huán)節(jié)需要三分鐘左右。
5、第五個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒進(jìn)行講解自己喜歡的海洋生物，教師進(jìn)行指導(dǎo)(從上倒下從左到右)，這部分為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分。
6、第六個(gè)環(huán)節(jié)：教師以小動(dòng)物要回家了，來(lái)結(jié)束此活動(dòng)。并以談話法加深幼兒的印象。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過(guò)程，感受想象的神奇與有趣。
2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，表達(dá)“變”的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大奶牛一頭。
教師操作卡片一套。
幼兒各種蔬菜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“奶牛場(chǎng)”情境，激發(fā)興趣。
1.分段欣賞故事，理解故事中“變”的過(guò)程。
教師講述故事第一段。
2.出示奶牛。
結(jié)合畫(huà)面，講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)。
提問(wèn)：小白兔怎么會(huì)變成小黃兔的?
3.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)這件神奇的事。(講述第二段)。
4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)。
5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”
6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過(guò)程。
7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”
出示小花鹿和茄子，引導(dǎo)幼兒看圖、猜測(cè)講述小花鹿變成小紫鹿的過(guò)程。
8.第五段：“小黑貓變小綠貓”
出示小黑貓和小綠貓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述小黑貓變成小綠貓的過(guò)程。
9.完整欣賞故事。
教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒一起講述。
二、進(jìn)一步感受“變”的神奇與有趣。
游戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。
請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)選擇自己喜歡的蔬菜圖片。
幼兒選擇蔬菜圖片，學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)。
幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇十一
本學(xué)期本人接受教學(xué)節(jié)公開(kāi)課的任務(wù)，第一次有那么多的老師聽(tīng)課，我十分緊張，感覺(jué)自己說(shuō)話的聲音都有些顫抖，盡管整個(gè)教學(xué)過(guò)程已在心里過(guò)了很多邊，可是正式上課時(shí)還是有些環(huán)節(jié)做的不是很周到。
《中國(guó)的海洋資源》一課，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)我國(guó)豐富的海洋資源及主要類(lèi)型。我配合學(xué)案及本人的小課題，制定了教學(xué)過(guò)程。著重教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)地理知識(shí)，課本，地圖冊(cè)，發(fā)現(xiàn)地理信息的能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理各要素之間的聯(lián)系。條理清楚，過(guò)程明確。但在實(shí)現(xiàn)分析圖并能發(fā)現(xiàn)信息解決問(wèn)題這一教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我講述的太多，要是采取小組合作，互相提問(wèn)題，回答問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)現(xiàn)的信息就不止幾個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題了，內(nèi)容可以更加豐富些。我的語(yǔ)言還不夠精練，有時(shí)還會(huì)重復(fù)用語(yǔ)。課堂語(yǔ)言是教師重要的武器，這些都是我今后一定要強(qiáng)加練習(xí)。
在授課過(guò)程在中根據(jù)學(xué)生的思路的.展開(kāi)，根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)靈活點(diǎn)撥，展示學(xué)生在課堂中的思考過(guò)程和思維過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。但整個(gè)課堂過(guò)于平淡，中規(guī)中矩，沒(méi)有高潮，語(yǔ)言起伏不強(qiáng)，動(dòng)作可以更為夸張一點(diǎn)，肢體語(yǔ)言、課堂語(yǔ)言可以更有感染力。學(xué)生的有意注意的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該在緊張的有意注意后可以適當(dāng)松弛一下，有個(gè)跌宕起伏的過(guò)程，注意利用學(xué)生的無(wú)意注意。
一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)認(rèn)真反思，會(huì)在各位前輩的指點(diǎn)下，不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷進(jìn)步。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇十二
參觀水族館歸來(lái)，孩子們對(duì)海洋動(dòng)物非常的感興趣，他們不停地交流著自己的所見(jiàn)所聞。為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出“教育活動(dòng)的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”，以此為依據(jù)我設(shè)計(jì)了這個(gè)“海洋知識(shí)大比拼”的教育活動(dòng)。
1。 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi)，能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱及主要特征。
2。 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
3。 培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
1。 參觀水族館。
2。 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng)。
3。 收集相關(guān)資料（圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等）。
4。 藍(lán)貓、淘氣圖片各一副；沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd。
5。 邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判。
1。 激發(fā)興趣，引起比賽
（1）出示藍(lán)貓、淘氣圖片
（2）將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì)。
2。 進(jìn)行比賽
第一環(huán)節(jié)：你說(shuō)我也說(shuō)
要求：
（1）說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱。
（2）兩隊(duì)幼兒輪流回答，；本文每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì)。
（3）說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志，少的得四個(gè)標(biāo)志。
（ 教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn)）
小結(jié)：（1）按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
（2）裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志，激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望。
第二環(huán)節(jié)：你爭(zhēng)我搶
要求：（1）根據(jù)電視畫(huà)面回答。
（2）采取搶答的方式，答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志。
（3）每人有一次求助的機(jī)會(huì)
問(wèn)題：沙魚(yú)是怎樣捕食的？
安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的？
鯨是魚(yú)嗎？
（引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看，根據(jù)畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答）
小結(jié)：請(qǐng)裁判評(píng)說(shuō)。
第三環(huán)節(jié)：大家一起說(shuō)
討論：大海被污染了，海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化？我們能做什么？
要求：幼兒自由討論，兩隊(duì)可以有相同的看法。
（教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)）
小結(jié)：請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比。
3?？偨Y(jié)：
（1） 幼兒交流感受
（3）激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
延伸活動(dòng)：
（1）繼續(xù)收集資料，比一比哪隊(duì)多。
（2）創(chuàng)建海洋博物館。
在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了?；顒?dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中，孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái)。在觀看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí)，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇十三
一、教材分析：
第10課《海洋寶庫(kù)》是粵教科技版六年級(jí)下冊(cè)第二單元《自然資源》的最后一課。本課從認(rèn)識(shí)漁業(yè)資源入手，了解在海洋這個(gè)巨大寶庫(kù)里，蘊(yùn)涵了大量的寶貴資源。并意識(shí)到人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用與保護(hù)海洋資源的重要意義。
教材中分2個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1：“為什么要休漁？”主要以資料分析為主，采用討論交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論休漁的作用，認(rèn)識(shí)保護(hù)漁業(yè)資源的意義，并思考如何才能合理地利用海洋漁業(yè)資源?；顒?dòng)2：“海洋有什么可利用的資源？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解更多的海洋資源，了解它們的用途。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備好充足的背景資料，并同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)谡n前尋找有關(guān)的資料，了解海洋有什么資源，以及怎樣利用好這些資源。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【科學(xué)知識(shí)】。
（1）了解要保護(hù)海洋資源的方法；
（2）了解海洋資源，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源。
【能力培養(yǎng)】。
（1）具有搜集資料整理信息的能力；
（2）能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
（1）意識(shí)到人與自然要和諧相處；
（2）從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；
（3）關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解海洋資源的類(lèi)型，形成合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。
四、教學(xué)環(huán)境：
多媒體平臺(tái)。
五、教學(xué)方法：
講授、分析、歸納，自主探究。
六、學(xué)情分析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了比較豐富的科學(xué)知識(shí)，具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，掌握了基本的自主探究方法和技能。有的學(xué)生閱讀能力很強(qiáng)，接受知識(shí)的能力也比較強(qiáng)，他們對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性也比較高，知識(shí)面也比較廣，且樂(lè)于探索，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)上的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中可以以課本為主線，適當(dāng)拓展時(shí)令性的知識(shí)。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：我們從世界地圖上可以看到，我國(guó)是一個(gè)臨海的國(guó)家，海岸線長(zhǎng)達(dá)1.8萬(wàn)千米，而且我們已經(jīng)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)的海洋中含有豐富的魚(yú)類(lèi)資源，種類(lèi)達(dá)3000多種?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下我國(guó)海域的分布情況。
教師：展示ppt課件（我國(guó)四海一洋）。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次鞏固兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是我國(guó)海洋的魚(yú)業(yè)資源情況；二是我國(guó)“四海一洋”的地理位置。
教師：我國(guó)主張的管轄海域面積達(dá)300萬(wàn)平方千米，接近陸地領(lǐng)土面積的1/3。在我國(guó)的海域中，面積在500平方米以上的島嶼有7372個(gè)，大陸架面積居世界第五位。
學(xué)生：聽(tīng)教師講述……。
教師：五月份，我國(guó)和菲律賓在什么海的哪個(gè)島上發(fā)生糾紛？
學(xué)生：南海黃巖島。
教師：展示ppt課件第三頁(yè)，并講述“小島（甚至島礁）雖然陸地面積很小，但為什么總會(huì)引起一些毗鄰國(guó)的爭(zhēng)端”呢？老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要詳盡講述，讓學(xué)生了解領(lǐng)海與專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)域的相關(guān)數(shù)據(jù)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心國(guó)家甚至國(guó)際大事，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情。另一方面，讓學(xué)生了解“內(nèi)水、領(lǐng)海、專(zhuān)屬經(jīng)濟(jì)區(qū)”，以及對(duì)“大陸架、大陸坡”的.初步認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
教師：讓學(xué)生再次欣賞我國(guó)四海的美景圖片。展示ppt。
學(xué)生：觀看投影。
教師：海洋里除了上節(jié)課我們了解到的具有豐富的海洋生物（特別是魚(yú)類(lèi)）資源外，究竟還有什么可以利用的資源呢？這就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題。我們帶著這些問(wèn)題來(lái)看一段視頻。播放ppt課件中的視頻。（板書(shū)：活動(dòng)2：海洋里有什么可以利用的資源，請(qǐng)大家打開(kāi)課本p48頁(yè)）。
教學(xué)過(guò)程中在這里點(diǎn)題，要求學(xué)生看完視頻后打開(kāi)課本p50頁(yè)完成第2小題，小組可以討論。
學(xué)生：邊看視頻一邊思考。
教師：展示ppt，小結(jié)礦產(chǎn)資源有：金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)和能源礦產(chǎn)；并要求學(xué)生舉例說(shuō)出一些代表性的礦物。
學(xué)生：回顧錄像內(nèi)容，一邊回答問(wèn)題，一邊對(duì)剛才所做的練習(xí)進(jìn)行訂證和完善。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力，挖掘數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納的能力，提高分析問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)的能力，并促進(jìn)同學(xué)之間的互助溝通。
教師：通過(guò)錄像我們看到海洋中有不勝枚舉的寶貝等待人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)利用，我們可以把海洋人為的分成三層，即：海面（淺海）、海洋里面（深海、海水）、海底（海底表面）。讓我們分別來(lái)找找各層都蘊(yùn)藏著哪種類(lèi)型的資源。展示ppt課件第10頁(yè)（潮汐發(fā)電）。
學(xué)生：觀看思考。
在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單介紹潮汐發(fā)電廠是利用漲潮和退潮的能量推動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電，特點(diǎn)：環(huán)保、綠色能源，取之不盡，用之不絕。并讓學(xué)生了解我國(guó)最大的潮汐發(fā)電廠建造在浙江溫嶺的江廈潮汐電站。
學(xué)生：同桌之間互相討論交流……。
教師：抽點(diǎn)學(xué)生回答。
學(xué)生作答（鹽……）。
教師：展示ppt第11頁(yè)，讓學(xué)生朗讀這段文字。
學(xué)生：朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】朗讀可以加深學(xué)生對(duì)“流”的知識(shí)的掌握，從而避免大部分學(xué)生頭腦中形成的思維定勢(shì)，認(rèn)為海水中能利用的只有鹽（氯化鈉），拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道原來(lái)海水中含有很多元素。
教師：我們就海水的利用的其中一方面――海鹽的生產(chǎn)狀況作進(jìn)一步的了解，讓我們來(lái)看看我國(guó)沿海鹽場(chǎng)景觀圖。播放ppt。
學(xué)生：觀看，思考鹽的來(lái)源。
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該講述人們生活食用鹽只是鹽場(chǎng)中產(chǎn)鹽的一小部分，而且需要把鹽場(chǎng)中的海鹽做進(jìn)一步的提純、加工，才能成為食用鹽。其它大部分鹽是應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，即我們通常聽(tīng)到的工業(yè)用鹽。
教師：我國(guó)有四大鹽場(chǎng)，我們來(lái)了解它分布在哪里？展示ppt第十五頁(yè)。
學(xué)生：定性了解四大鹽場(chǎng)的地理位置分布情況。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生懂得工業(yè)用鹽不能食用，發(fā)解食用鹽的生產(chǎn)加工大致過(guò)程，另外讓學(xué)生了解我國(guó)四大鹽場(chǎng)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生地理方位空間想象力，拓寬學(xué)生視野。
教師：我們?cè)賮?lái)看海洋的最底層――海底，海底究竟有什么可以開(kāi)發(fā)利用的礦產(chǎn)呢？展示ppt第16頁(yè)，問(wèn)：這是一個(gè)海上石油鉆井平臺(tái)，是用來(lái)開(kāi)發(fā)什么礦產(chǎn)的呢？讓學(xué)生作答。
學(xué)生：開(kāi)采石油，了解石油開(kāi)采平臺(tái)狀況。
教師：我國(guó)石油儲(chǔ)量估計(jì)達(dá)240億噸，天然氣儲(chǔ)量達(dá)14萬(wàn)億立方米，還有大量的“可燃冰”。除石油以外還有海底煤礦、海底天然氣等能源礦產(chǎn)。
學(xué)生：接受信息，定性了解海底能源礦產(chǎn)。
教師：我們?cè)賮?lái)看海底另一礦產(chǎn)資源――金屬礦產(chǎn)。
老師講述，錳結(jié)核是一種海底金屬礦源。廣泛分布于4000--5000米深海底部，它們是未來(lái)可利用的最大的金屬礦資源。并且要強(qiáng)調(diào)錳結(jié)核礦是一種生礦物，包含錳、銅、鎳等金屬礦場(chǎng)，而且每年以1000萬(wàn)噸的速率不斷增長(zhǎng)，生長(zhǎng)速度大于人們的消費(fèi)速度。
世界各大洋錳結(jié)核儲(chǔ)藏量約為3萬(wàn)億噸，其中包含錳4000億噸，銅88億噸，鎳164億噸，分別為陸地儲(chǔ)藏量的幾十倍乃至幾千倍。以當(dāng)今消費(fèi)水平估算，這些錳可供全世界用330，鎳用253000年，鈷用21500年，銅用980年。
學(xué)生：理解什么是“生礦產(chǎn)”，思考“生礦產(chǎn)”與“生命”的區(qū)別，對(duì)海底礦場(chǎng)資源作進(jìn)一步了解。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)數(shù)字說(shuō)明儲(chǔ)藏量的豐碩程度，讓學(xué)生初步對(duì)礦產(chǎn)資源作數(shù)量上的定量分析，采用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。促使學(xué)生針對(duì)未來(lái)海洋資源開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮自己的想象空間，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生：交流總結(jié)（石英、石墨、石棉、金剛石……）。
教師：展示ppt第20頁(yè)――豐富的濱海砂礦。
在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該給學(xué)生講述什么是“濱?！?，可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解為淺海區(qū)的海底即大陸架即可，而且讓學(xué)生知道濱海砂礦中不僅含有非金屬礦產(chǎn)，而且還含有豐富的金屬礦產(chǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上96%的鋯石、90%的金剛石和金紅石、80%的獨(dú)居石和30%的鈦鐵礦都來(lái)自濱海砂礦，這些金屬和非金屬礦產(chǎn)具有很高的開(kāi)采價(jià)值。
學(xué)生：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)什么是非金屬礦產(chǎn)，并能列舉出若干種非金屬礦物，并指出它們的應(yīng)用。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有哪些礦產(chǎn)屬于非金屬礦產(chǎn)，學(xué)會(huì)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明各種礦產(chǎn)的儲(chǔ)量情況，知道不同的礦產(chǎn)資源在地理位置上并不是獨(dú)立分布的，能列舉出各種非金屬礦產(chǎn)的具體應(yīng)用，同時(shí)能鑒別某一種具體的礦物是屬于哪一種礦產(chǎn)，提高學(xué)生對(duì)物質(zhì)的鑒別能力和觀察能力。
教師：我們不僅能從海洋中開(kāi)發(fā)出大量的礦產(chǎn)資源，而且我們?cè)谖磥?lái)還可以充分利用海洋表面這個(gè)遼闊的空間，海洋空間按其利用目的可分為五類(lèi)：生產(chǎn)場(chǎng)所、貯藏場(chǎng)所、交通設(shè)施、居住娛樂(lè)、軍事基地。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)以上五個(gè)方面的開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮自己的想象，描繪出你對(duì)未來(lái)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋資源的設(shè)想，可以用圖示來(lái)表述。
老師也有一個(gè)設(shè)想圖，給大家參考，看還有什么可以補(bǔ)充，或者不合理的地方。展示ppt第22頁(yè)。
學(xué)生：參考投影，同學(xué)之間交流，發(fā)揮自己的想象，在課本p49頁(yè)描繪出“我對(duì)未來(lái)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用海洋資源的設(shè)想”。
【設(shè)計(jì)意圖】主張教師引導(dǎo)為主的學(xué)案教學(xué)模式，老師指明一個(gè)大致方向，學(xué)生發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的自主探究能力，初步學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)布局，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
教師：海洋是未來(lái)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的理想資源，所以從現(xiàn)在起我們就應(yīng)該保護(hù)海洋環(huán)境，避免海洋遭到污染。海洋資源雖然相當(dāng)豐富，但目前開(kāi)采卻存在著嚴(yán)峻的問(wèn)題。
教師可以從海洋災(zāi)害、環(huán)境污染、漁業(yè)資源衰竭三個(gè)方面來(lái)闡述。然后抽出污染問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生掌握海洋污染主要包括哪些方面的污染，如：工業(yè)廢水污染，石油污染物和赤潮災(zāi)害等。展示ppt相關(guān)海洋污染的頁(yè)面。
學(xué)生：看課件同時(shí)聽(tīng)老師講述，了解常見(jiàn)的海洋污染以及赤潮對(duì)漁業(yè)資源的威脅。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)海洋污染的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到情感目標(biāo)。
教師：小結(jié)海洋污染的污染源，提出我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋？讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有個(gè)定性的認(rèn)識(shí)。知道隨著沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、人口的逐步增加和海洋開(kāi)發(fā)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)和減災(zāi)工作面臨的形勢(shì)依然嚴(yán)峻。
學(xué)生：思考應(yīng)該采取哪些措施減少污染，從杜絕污染源做起，對(duì)污染物先處理成無(wú)害物質(zhì)，達(dá)到環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)后再排放。
九、課堂小結(jié)與作業(yè)。
教師：回顧這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。播放ppt第30頁(yè)。讓學(xué)生朗讀。
學(xué)生：朗讀，回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
小結(jié)完本節(jié)課內(nèi)容之后，老師展示ppt課堂小練習(xí)，先讓學(xué)生思考大概3分鐘時(shí)間，同學(xué)之間可以相互交流，然后由學(xué)生舉手發(fā)言，檢查學(xué)生對(duì)拓展知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生接受知識(shí)的能力。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
礦產(chǎn)資源：
1、金屬礦產(chǎn)；
2、非金屬礦產(chǎn)；
3、能源礦產(chǎn)。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道大海中有豐富的動(dòng)物和植物，能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的動(dòng)物和植物的名稱、生活習(xí)慣。
2、能根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)海洋世界的動(dòng)物、植物進(jìn)行分類(lèi)。
3、了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系，初步具有保護(hù)海洋的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的圖片。
2、動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》的片段。
3、《水族館》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入：
教師：今天老師要帶大家進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？
1、通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動(dòng)畫(huà)片。
介紹海葵的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
教師：這種魚(yú)名叫藍(lán)色帝王魚(yú)，她叫多莉。
教師：這是水母，介紹水母生活的的環(huán)境特點(diǎn)及生活習(xí)性。他們兩人闖過(guò)水母群。
教師：接下來(lái)，他們穿越了綠油油的水藻。
教師：又有好心人帶他們?nèi)フ覍殞?，這個(gè)動(dòng)物是什么？
教師：烏龜，介紹烏龜生活特點(diǎn)及生活習(xí)性，烏龜帶著他們穿越了很長(zhǎng)的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開(kāi)了魚(yú)爸爸尋找小魚(yú)的消息，海豚、螃蟹、鯊魚(yú)、甚至陸地上的鳥(niǎo)也在幫爸爸找孩子，通過(guò)大家的努力，魚(yú)爸爸終于找到了魚(yú)寶寶。
教師：事情看起來(lái)很難，但是只要我們堅(jiān)持，用決心和意志堅(jiān)持一定可以成功。我們要向魚(yú)爸爸學(xué)習(xí)。
3、展示圖片，引導(dǎo)幼兒能正確的區(qū)分動(dòng)物植物，并對(duì)動(dòng)物植物能正確的分類(lèi)。
4、教師引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
教師：大海中居住著各種各樣的動(dòng)物植物，那么你想成為哪一種動(dòng)物或植物？為什么？
教師：讓我們跟著音樂(lè)《水族館》學(xué)一學(xué)你想做的動(dòng)植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動(dòng)植物?；顒?dòng)延伸：
以本節(jié)教授知識(shí)為依據(jù)，讓幼兒回家畫(huà)自己喜歡的海洋里的動(dòng)植物，第二天帶來(lái)與同伴分享。
大班美術(shù)教案海洋里的魚(yú)設(shè)計(jì)意圖篇十五
第四節(jié)《中國(guó)的海洋資源》教學(xué)反思王維海洋資源這一課主要想通過(guò)知識(shí)、圖表的前后聯(lián)系，列表歸類(lèi)，案例分析的教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。從課堂氛圍來(lái)看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，他們能充分利用已有的地理知識(shí)來(lái)分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對(duì)地理事物進(jìn)行列表總結(jié)，使知識(shí)更為系統(tǒng)化。同時(shí)，我通過(guò)精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成動(dòng)畫(huà)，魚(yú)類(lèi)衰竭資料。學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問(wèn)題，自己去想出解決問(wèn)題的方法，并從中獲得成功的喜悅，他們可以享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這不僅對(duì)地理學(xué)習(xí)有好處，同時(shí)，對(duì)一個(gè)人養(yǎng)成科學(xué)分析問(wèn)題學(xué)習(xí)方法有好處。課堂中，學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的.能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力看似不足，這主要是我在調(diào)控過(guò)程中把握得不夠好，特別是激勵(lì)性措施不到位，這有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。與此同時(shí)，我也深深感悟到：作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個(gè)學(xué)生，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用，使每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展。
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