一鍵復(fù)制
讀后感是我們與作者進(jìn)行心靈的碰撞和交流，可以讓我們更加深入地理解書中的情節(jié)和人物形象。如何寫一篇有深度、有觸動(dòng)力的讀后感呢？以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和注意事項(xiàng)，希望能夠幫助大家寫出更好的讀后感作品。
學(xué)步的讀后感50字篇一
《學(xué)步》是我們語文教科書里的一篇文章。它的作者是當(dāng)代作家趙麗宏，通過記敘他的兒子學(xué)會(huì)走路后的“危險(xiǎn)”和“傷疤”。表達(dá)了一位父親對孩子在未來的人生道路上期望和囑托他的兒子勇敢的、腳踏實(shí)地的去走自己的人生道路。
這篇文章給了我很深的感觸，也還讓我再一次感受到了一位父親對孩子的偉大的愛。
學(xué)步的讀后感50字篇二
我讀過很多成語故事，像天上的星星一樣多，我也從中懂得了很多道理，但有一個(gè)成語故事讓我難忘，印象深刻，這個(gè)成語故事是《邯鄲學(xué)步》。
在戰(zhàn)國時(shí)期，燕國壽陵有一個(gè)人，他聽說趙國的邯鄲那里的人走路都非常的優(yōu)美，他就帶著盤纏，跋山涉水，不遠(yuǎn)千里地來到了趙國邯鄲，到了那里后，可都沒有學(xué)會(huì)，結(jié)果還忘記了自己原來怎么走路，只能爬著回到自己家去了。
這個(gè)成語故事讓我非常氣憤，我也從這個(gè)故事中懂得了，不要一味地去模仿別人，最后連自己的走路方式也忘了，沒有學(xué)到別人的方法，卻又連自己走路的方式也忘了，沒有收獲。
而且生活中，我們也會(huì)像邯鄲一樣，只是不知道而已。就比如我，覺得外國的節(jié)日好，只過洋節(jié)，而有一次，老師問我們中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么？我被問得一頭霧水，老師讓我回答的時(shí)候，我支支吾吾地說了一個(gè)萬圣節(jié)，全班同學(xué)都大笑起來。在學(xué)習(xí)上也一樣，我問我們班的學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，學(xué)霸說：“晚上一定要讀書，早讀也一樣?！笨晌彝砩献x書早上就沒精神，結(jié)果成績不僅沒提高，還下降了。幸好我及時(shí)地改正過來了。
經(jīng)過這些事情后，我懂得了不要輕易去模仿別人，因?yàn)閯e人的方法不一定適合自己，要學(xué)會(huì)取其精華，棄之糟粕，不要每件事都去模仿或聽別人的。
學(xué)步的讀后感50字篇三
復(fù)備人。
復(fù)備時(shí)間。
本學(xué)期總第????課時(shí)。
本單元第?課時(shí)。
授課日期
課題。
學(xué)步。
課型。
新授。
教學(xué)。
目標(biāo)。
2、激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。
重點(diǎn)、
難點(diǎn)。
1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn)，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的感情變化。
2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地實(shí)地走好人生旅途的哲理。
教具。
教學(xué)方法。
教學(xué)過程。
復(fù)備內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入。
2、齊讀課題。
二、了解作者。
三、初讀感悟，體會(huì)兒時(shí)情景。
4、勾劃出與你學(xué)步時(shí)的情景相似的句子。
四、細(xì)讀感悟，體會(huì)父母的愛。
1、過渡：無論是怎樣的路，兒子都在大膽地走。面對如此優(yōu)秀的兒女，父母的感受又會(huì)如何呢？請用波浪線勾畫描寫父母關(guān)愛孩子的（語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的）句子并批注體會(huì)到的父母的心情。（課件出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、劃詞語、讀一讀、寫心情、讀出情。）。
匯報(bào)：
（一）體會(huì)父母的驚喜與擔(dān)憂之情。（讀句子——說體會(huì)——再讀）。
抓“居然”“永遠(yuǎn)不會(huì)”體會(huì)父母非常驚喜。除了驚喜更多的是什么心情？（擔(dān)憂）。
（2）當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時(shí)，你卻掙扎著拼命要下地。
（3）兒子，你不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)。
（4）我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割……。
（5）但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
（二）體會(huì)父母的贊美與期望之情。
用關(guān)聯(lián)詞連接“不但……而且……”再讀該段落。
4、師小結(jié)：
五、拓展理解升華感悟。
《學(xué)步》父母對兒女人生之路的期望，希望兒女戰(zhàn)勝困難，走好人生的每一步。
板
書
設(shè)
計(jì)
學(xué)步。
驚喜擔(dān)憂贊美期望。
勇敢地走。
腳踏實(shí)地地走。
教
學(xué)
反
思
學(xué)步的讀后感50字篇四
今天，我懷著激動(dòng)的心情讀了邯鄲學(xué)步一文。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會(huì)了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。
邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢?他怎么也想象不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠(yuǎn)的邯鄲學(xué)走路去了。
可他就是缺乏自信心，經(jīng)常無緣無故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學(xué)什么，學(xué)一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。
一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學(xué);看見老人走路，他覺得穩(wěn)重，學(xué);看到婦女走路，搖擺多姿，學(xué)。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會(huì)了，路費(fèi)也花光了，只好爬著回去了。
讀了這篇文章，我體會(huì)到了勤于向別人學(xué)習(xí)是應(yīng)該肯定的，但是，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長，補(bǔ)己之短。如果象燕國壽陵人那樣，盲目鄙薄自己，一味崇拜別人，生搬硬套，亦步亦趨，結(jié)果必然是人家的優(yōu)點(diǎn)沒學(xué)來，自己的長處卻丟光了。
學(xué)步的讀后感50字篇五
我讀了作家趙麗宏的《學(xué)步》，讀懂了人生就是旅途，從學(xué)會(huì)走第一步起，你就要勇敢地走下去。以前，我從未想過人生的旅途上會(huì)有如此多的坎坷與挫折。也許我不懂得什么叫“人生旅途”，但是讀了本文我卻懂得了：一個(gè)人的一生，不可能不碰到困難，但是決不能向困難低下你的頭。
《學(xué)步》講的是兒子靠自己的努力終于學(xué)會(huì)了走路，跨出了人生路上的第一步。父母在兒子摔倒時(shí)，并沒有去扶他，而是希望兒子從哪里摔倒，就從哪爬起來。在文章最后，父親還要兒子將來依靠自己獨(dú)立地腳踏實(shí)地地走下去。的確，當(dāng)我們小時(shí)候站起來，獨(dú)立邁出人生第一步時(shí)，我們的心情是如此地興奮不已，我曾天真地以為，只要付出一點(diǎn)辛苦與努力，腳下的路將是一片坦途，人生將是一帆風(fēng)順?，F(xiàn)在我才讀懂：面對著我的將來，是生活與人生的嚴(yán)峻考驗(yàn)。學(xué)會(huì)第一步，這僅僅是人生旅途的開始。面對以后漫長的人生之路，我必須想到路上會(huì)有一個(gè)個(gè)小山似的困難，我必須作好準(zhǔn)備。
其實(shí)，學(xué)步時(shí)摔跤，遇到困難并不可怕，可怕的是我們沒有信心，如果你不主動(dòng)去找困難的麻煩，那么困難就會(huì)找到你的頭上。我們的路還很長、很長……無論是平坦的路，還是曲折坎坷的路，我們都要拿出一份勇氣去面對它，去踏平它！人生的道路是不斷向前延伸的，我愿用自己的膽量與它較量一番，腳踏實(shí)地去踩平前進(jìn)路上一個(gè)個(gè)小山似的困難。
學(xué)步的讀后感50字篇六
學(xué)步教學(xué)反思（一）。
作家趙麗宏的散文《學(xué)步》以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時(shí)的情景。文章從看到兒子蹣跚學(xué)步，聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開始，希望孩子腳踏實(shí)地地不畏艱險(xiǎn)勇往直前，順利地踏上人生之路，字里行間無不流露出父輩對孩子的一片深情和良苦用心。
學(xué)步――人人都要度過的一個(gè)平凡而又偉大的經(jīng)歷，這就是學(xué)生在解讀文本時(shí)與其中的某些描述能夠產(chǎn)生共鳴的所在。如果將學(xué)生引進(jìn)文本，一個(gè)個(gè)的成為文中的學(xué)步者，再現(xiàn)兒時(shí)的這個(gè)平凡而偉大的經(jīng)歷，那么就不難理解文中所講的“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”這句話的含義了，也能體會(huì)到父母的深情厚意。于是，在備課時(shí)，我預(yù)設(shè)了以下幾點(diǎn)做法。
一、讓學(xué)生了解自己的情感體驗(yàn)。
課前，我讓學(xué)生采訪自己的父母，了解自己學(xué)步時(shí)的年齡、情景和趣聞，或找出相冊中的自己學(xué)步時(shí)的照片欣賞，特別要了解父母父母看到自己學(xué)走路時(shí)的心情，并以《我開始走路啦》練筆，這樣學(xué)生原有的較為朦朧的體驗(yàn)可能會(huì)因此而變得清晰，解讀文本時(shí)較會(huì)產(chǎn)生共鳴。
二、讓學(xué)生再現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。
課中，我一開始就要避免的是不再重復(fù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，我的課堂教學(xué)一定要高于預(yù)習(xí)，讓學(xué)生各取所需，各有所得。于是采取了這些步驟：
首先，理清文章脈絡(luò)，由“居然會(huì)走路、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天”入手，讓學(xué)生找到學(xué)步的艱難。學(xué)生需精心閱讀文本，體會(huì)父母的心情。
其次，讓學(xué)生抓住某一片段精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等。這就是一個(gè)感悟的過程。在此基礎(chǔ)上的朗讀訓(xùn)練，應(yīng)該定位于朗誦。
第三，體會(huì)父母的情感。
三、提升學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
學(xué)生已經(jīng)知道，人生只有學(xué)步，才能邁步，直至成長。在作者眼中，兒子學(xué)步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此，父母會(huì)驚喜與興奮，會(huì)贊美和欣賞，還會(huì)擔(dān)憂和焦慮。更會(huì)有期望與忠告，將學(xué)生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。
學(xué)步教學(xué)反思（二）。
老師設(shè)計(jì)的問題不等于學(xué)生想知道的問題。《學(xué)步》這一課，我在教學(xué)過程中，事先根據(jù)課文設(shè)計(jì)問題，迫使學(xué)生回答老師預(yù)設(shè)的問題，漸漸的他們的積極性不高了，課堂上死氣沉沉，發(fā)言的學(xué)生很少很少。當(dāng)我的學(xué)生漸漸在課堂上失去興趣的時(shí)候，這時(shí)我才醒悟過來。――老師設(shè)計(jì)的問題不一定是學(xué)生想知道的問題。
注意到了課堂上我教學(xué)上的問題，我改變了教學(xué)方法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己感興趣的問題，我的課堂上漸漸多了許多學(xué)生的聲音，我漸漸關(guān)注著他們的思想，漸漸明白教學(xué)生不知道的問題才是真正地在教學(xué)生。對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，需要給他們指引方向，然后讓他們學(xué)會(huì)自己走；對于不自覺的學(xué)生，就要誘導(dǎo)著著他們，然后讓他們跟著老師走――這些都是從學(xué)生的需要出發(fā)，老師們是無法完全去設(shè)計(jì)的。
學(xué)步教學(xué)反思（三）。
《學(xué)步》以父母的口吻描述了兒子學(xué)步時(shí)的情景。文章從看到兒子蹣跚學(xué)步，聯(lián)想到學(xué)步只是人生旅途的開始，希望孩子腳踏實(shí)地地不畏艱險(xiǎn)勇往直前，順利地踏上人生之路，字里行間無不流露出父輩對孩子的一片深情和良苦用心。
于是，在備課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法，以“學(xué)步”為切入點(diǎn)，緊緊圍繞“初次學(xué)步”、“學(xué)步路上”和“學(xué)步摔倒、流血”等情境，展開教學(xué)，從而比較自然、順利地突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)方法上以“情境教學(xué)法”為主，展開課文的教學(xué)。
1、讓學(xué)生了解自己的情感體驗(yàn)。
課前，我讓學(xué)生采訪自己的父母，了解自己學(xué)步時(shí)的年齡、情景和趣聞，或找出相冊中的自己學(xué)步時(shí)的照片欣賞，特別要了解父母父母看到自己學(xué)走路時(shí)的心情，并以《我開始走路啦》練筆，這樣學(xué)生原有的較為朦朧的體驗(yàn)可能會(huì)因此而變得清晰，解讀文本時(shí)較會(huì)產(chǎn)生共鳴。
2、讓學(xué)生再現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。
課中，我一開始就要避免的是不再重復(fù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，我的課堂教學(xué)一定要高于預(yù)習(xí)，讓學(xué)生各取所需，各有所得。于是采取了這些步驟：首先，理清文章脈絡(luò)，由“居然會(huì)走路、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天”入手，讓學(xué)生找到學(xué)步的艱難。學(xué)生需精心閱讀文本，體會(huì)父母的'心情。其次，讓學(xué)生抓住某一片段精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫心理感受的詞語，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等。這就是一個(gè)感悟的過程。在此基礎(chǔ)上的朗讀訓(xùn)練，應(yīng)該定位于朗誦。
3、讓學(xué)生體會(huì)父母的情感體驗(yàn)。
讓學(xué)生體會(huì)父母的情感體驗(yàn)，這是本課的難點(diǎn)，也將是亮點(diǎn)。最大的成功就在于很自然地讓學(xué)生走進(jìn)了一種能夠共鳴、能夠感悟的狀態(tài)，而我又利用各種契機(jī)進(jìn)行了大量的語文能力的訓(xùn)練。()例如，閱讀文本時(shí)的劃句做眉批的“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書習(xí)慣的訓(xùn)練，積累句子并合理運(yùn)用的說話訓(xùn)練，通過重點(diǎn)指導(dǎo)情感朗讀“看著孩子摔倒鐵欄桿上”情景的句子，特別是“心如刀割”，來理解父母的深切關(guān)愛。通過拓展朗讀最后一段，來理解父母的殷切期望。
4、提升學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解：“人生只有學(xué)步，才能邁步，直至成長。”正如課文中，在作者眼里，兒子學(xué)步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此，父母會(huì)驚喜與興奮，會(huì)贊美和欣賞，還會(huì)擔(dān)憂和焦慮，更會(huì)有期望與忠告。我這次基礎(chǔ)上，努力將學(xué)生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。其實(shí)，這就是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的主題思想：你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
學(xué)步的讀后感50字篇七
讀《邯鄲學(xué)步》有感在一次偶然的閱讀機(jī)會(huì)，我讀了一篇非常有意義的文章《邯鄲學(xué)步》。
這個(gè)故事里面講了一個(gè)燕國青年，聽說邯鄲人走路的姿勢很優(yōu)美。他也想像邯鄲人那樣是自己的走姿變得優(yōu)美。于是，他什么都沒想，什么都沒有計(jì)劃，拿了許多錢趕到邯鄲學(xué)習(xí)去了。
第一天，他學(xué)得很吃力，他的走姿學(xué)得歪歪扭扭的，這很正常。大幾天過去了，他仍舊沒學(xué)會(huì)。他想：哎呀！一定是以前的走姿在作怪，我得把它給戒掉！他真的這么做了?？墒堑搅俗詈?，他依然沒有學(xué)會(huì)。他終于放棄了，只是他的錢已經(jīng)用完，他得走路回去。但是他已經(jīng)忘記怎么走路了，他只好爬回去。
讀完后，我不禁哈哈大笑。我笑的不是青年將要爬回去的情景，而是笑青年的那種盲目的追求。難道不是么？他只會(huì)想到好的結(jié)果，而沒有想過自己的實(shí)際情況就去追求。想到這，我又想起我以前一件像燕國青年那樣的傻事。
那次，我看見鞋店里有一雙漂亮的鞋，我動(dòng)心了，便纏著媽媽說要買。媽媽說，那雙鞋不適合我。但經(jīng)我的一番請求，媽媽無奈地買下了。我回家后迫不及待地試穿，這一試，使我后悔了：漂亮的鞋穿在我腳上，特別特別的別扭。最后，我和媽媽逼不得已把那雙嶄新的鞋送給我妹妹，真是得不償失??！
不但如此，而且在這個(gè)故事中，我也知道了，學(xué)習(xí)也像學(xué)走姿一樣，不能沒有計(jì)劃，不能沒有方法，也不能沒有目標(biāo)。如果沒有這些，那么我們也只是在死讀書，成績是不會(huì)提高的。
最后在這里，我要告誡同學(xué)們：我們做每一件事都要經(jīng)過慎重考慮，不然的華，得到的結(jié)果也會(huì)像燕國青年那樣，得不償失！
學(xué)步的讀后感50字篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者用第一人稱對人說話的寫作方法，分析關(guān)鍵語句的含義，體會(huì)“走路”和“生活”的內(nèi)在聯(lián)系，感悟文章的主題思想。
2、激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn)，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn)，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的感情變化。
2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地實(shí)地走好人生旅途的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走?！钡暮x。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（音樂響起）師敘述：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們就要小學(xué)畢業(yè)了，回顧這十多年你們走過的每一步，就好似一曲曲動(dòng)聽的歌，那份快樂時(shí)時(shí)洋溢在心頭。今天讓我們一同回到呀呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步的時(shí)候吧！
2、齊讀課題。
二、了解作者。
這是著名作家趙麗宏寫的散文，作者用第一人稱對人說話的寫作方法，在向我們娓娓道來。趙麗宏：著名詩人、散文家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，《詩魂》獲新時(shí)期全國優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。讓我們走進(jìn)《學(xué)步》去看看表達(dá)了作者怎樣的感情，又引申出了怎樣的人生哲理吧！
三、初讀感悟，體會(huì)兒時(shí)情景。
1、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了一些了解了，現(xiàn)在將自己印象深的段落讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中出現(xiàn)了一些生字新詞，我們一起讀一讀，看課件讀準(zhǔn)字音。（注意潛伏、咧開嘴）。
3、課文圍繞著一個(gè)什么事情來寫的？（兒子學(xué)走路）同學(xué)們你們是什么時(shí)候?qū)W會(huì)走路的呢？當(dāng)時(shí)你父母的心情是怎樣的？最難忘的場景是什么？生充分說。
4、勾劃出與你學(xué)步時(shí)的情景相似的句子。
5、將“你”改成“我”，以“小時(shí)候，我是這樣學(xué)步的……”句式開頭，自己讀一讀。進(jìn)行交流，要求學(xué)生以朗讀的語氣表示，真實(shí)的體驗(yàn)配以完美的句子。
6、自己當(dāng)時(shí)的心理感受如何（自豪、興奮、勇敢、新奇、堅(jiān)持不懈……）師相機(jī)板書，為什么會(huì)有這種感受呢？然后請生用體會(huì)到的語氣再讀給同桌聽。
7、欣賞嬰兒學(xué)步的圖片，思考：從嬰兒的學(xué)步中，你體會(huì)到什么？再把自己想象成文中的兒子，完成填空：你咧開嘴笑了，似乎在說：“（）”?？纯凑n件中，父母的表情，體會(huì)到父母看到兒子會(huì)走路的既興奮又緊張的心情。再想一想：兒子會(huì)走什么樣的路？體會(huì)孩子學(xué)步的艱辛。
四、細(xì)讀感悟，體會(huì)父母的愛。
1、過渡：無論是怎樣的路，兒子都在大膽地走。面對如此優(yōu)秀的兒女，父。
母的感受又會(huì)如何呢？請用波浪線勾畫描寫父母關(guān)愛孩子的（語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的）句子并批注體會(huì)到的父母的心情。（課件出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、劃詞語、讀一讀、寫心情、讀出情。）。
2、匯報(bào)：
（一）體會(huì)父母的驚喜與擔(dān)憂之情。（讀句子——說體會(huì)——再讀）。
（1）兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。母親偶一回頭，突然……。
抓“居然”“永遠(yuǎn)不會(huì)”體會(huì)父母非常驚喜。除了驚喜更多的是什么心情？（擔(dān)憂）。
（2）當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時(shí)，你卻掙扎著拼命要下地。
抓住“沖過去”體會(huì)母親對孩子的'關(guān)心與愛護(hù)。（師補(bǔ)充舉例：自己孩子沒有學(xué)步的照片）。
（3）兒子，你不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)。
抓“處處潛伏著危險(xiǎn)”，想象會(huì)有哪些危險(xiǎn)呢？體會(huì)父親對孩子的擔(dān)憂與無微不至的關(guān)心。
（4）我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割……。
體會(huì)出父母的心痛和愛。5自然段描寫很詳細(xì)，我們來體會(huì)學(xué)步要付出的艱辛和代價(jià)。拓展將來會(huì)有哪些艱辛，然后體會(huì)：人生之路不易，它遠(yuǎn)比學(xué)走路艱難千萬倍，要付出更大的代價(jià)。
（5）但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
（人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難，需要付出勇氣和毅力。這是父母的擔(dān)心和企盼。給孩子提醒：人生之路，曲折坎坷，不要因?yàn)榈咕褪傞_始的那份熱情和勇氣。）。
過渡：孩子的學(xué)步讓做父母的無比驚喜與擔(dān)憂，充滿濃濃的愛。從文中作者對自己有這樣一個(gè)兒子自豪的話語中，我們還能體會(huì)到父母對孩子由衷的贊美。請找找表達(dá)父母贊美之情的語句。
（二）體會(huì)父母的贊美與期望之情。
1、你似乎對平坦的路不感興趣,哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒,你總是樂此不疲。（重點(diǎn)理解：樂此不疲。即：形容人對某件事情非常喜歡不顧身體疲倦。贊美兒子的勇敢）有感情地讀。
2、你的生活從此有了全新的內(nèi)容和意義。理解“全新的內(nèi)容”和“全新的意義”分別指什么？（內(nèi)容：從無法支撐小小的身軀到能獨(dú)立行走對孩子來說是一個(gè)重大的飛躍，從此能獨(dú)立行走到他想到的地方，是非常奇妙與美好的感覺。同時(shí)也預(yù)示出未來人生的曲折，這也是“走路”與“生活”的內(nèi)在聯(lián)系。意義：從此踏上人生之路。）。
用關(guān)聯(lián)詞連接“不但……而且……”再讀該段落。
3、師說：有一次摔得最嚴(yán)重，留下了學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。父親雖心疼，但仍寄予兒子什么？是啊，期望。期望兒子怎樣？引讀課文六自然段。（師板書：勇敢地走，腳踏實(shí)地地走）：理解：腳踏實(shí)地。即：做事踏實(shí)，不虛浮。充分談出自己對這句話的理解。說說你打算怎樣走未來的人生之路。
4、師小結(jié)：
人生只有學(xué)步，才能邁步，直至成長。在作者眼中，兒子學(xué)步的意義就在于他開始邁上了漫長的人生之旅。因此，父母會(huì)驚喜、贊美、還有擔(dān)憂和期望。
五、拓展理解升華感悟。
1、面對父母的一片深情和良苦用心，你想說什么，在“我的視角”里寫幾句。指名說。
2、師總結(jié)：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷由稚嫩到成熟的過程，從幼兒時(shí)期邁開艱難的第一步起，就開始了我們?nèi)松穆L旅途。這最初的幾步，涵蓋著父母的欣喜與擔(dān)憂，這最初的幾步，飽含著父母對我們的美好期望與祝愿，這最初的幾步，對于我們來說有非常重要的人生意義！人生道路是坎坷的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己像學(xué)步那樣有沖勁、有勇氣、有信心，勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。同學(xué)們讓我們拿出百倍的勇氣與信心迎接人生的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)吧！
學(xué)步的讀后感50字篇九
【解釋】：邯鄲：戰(zhàn)國時(shí)趙國的都城；學(xué)步：學(xué)習(xí)走路。比喻模仿人不到家，反把原來自己會(huì)的東西忘了。
【出自】：《莊子·秋水》：“且子獨(dú)不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳?！?/p>
【語法】：偏正式；作謂語、賓語、分句；含貶義。
1、邯鄲學(xué)步——自從晚報(bào)學(xué)習(xí)造句以來，我跟著表弟邯鄲學(xué)步，結(jié)果姨媽說：“學(xué)習(xí)和做人一樣，不能只知道邯鄲學(xué)步，而要自己發(fā)奮圖強(qiáng)，才能發(fā)揮自己的潛能?！蔽衣牰艘虌尩脑挘妥约涸炝诉@個(gè)句子，沒想到獲得了表弟老師的表揚(yáng)。
2、邯鄲學(xué)步——我們做人做事不能邯鄲學(xué)步，而要設(shè)法標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)真才，否則，只能讓我們后退，不能讓我們進(jìn)步。
3、邯鄲學(xué)步——有一次，我在家里畫畫，畫的是一架戰(zhàn)斗機(jī)，弟弟也想畫，就模仿我畫的，結(jié)果只能是邯鄲學(xué)步，一點(diǎn)也不像。
4、邯鄲學(xué)步——明明在寫作時(shí)常常邯鄲學(xué)步，后來連自己原有的寫作風(fēng)格也“丟”了，寫出來的作文不綸不類的。
5、邯鄲學(xué)步——我們不能像邯鄲學(xué)步那樣，學(xué)了這個(gè)忘了那個(gè)。比如：寫作文更不能邯鄲學(xué)步，要有自己的特色。可老師說我懂得邯鄲學(xué)步的道理，做得全是邯鄲學(xué)步的事，說得我臉紅。
6、邯鄲學(xué)步——我們不能盲目學(xué)習(xí)，就像邯鄲學(xué)步那樣，我們一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來學(xué)習(xí)。比如：小朋友總愛邯鄲學(xué)步，一會(huì)兒模仿電視機(jī)里的大力士抱西瓜，一會(huì)兒學(xué)習(xí)超人飛，結(jié)果把自己給砸了或摔了，這就是邯鄲學(xué)步的結(jié)果。
7、我們在做任何事情的時(shí)候，都要有自己的主見，不要邯鄲學(xué)步，否則絕不會(huì)辦成事情！
8、邯鄲學(xué)步——我們學(xué)什么東西都不能邯鄲學(xué)步，生搬硬套，一定要找到適合自己的，不然將會(huì)一事無成，自討苦吃。
9、邯鄲學(xué)步——米米總愛邯鄲學(xué)步，看到別人報(bào)興趣班也纏著爸爸媽媽給自己報(bào)，一下學(xué)鋼琴，一下學(xué)圍棋。結(jié)果，學(xué)到最后什么都只會(huì)一半是個(gè)半瓢水。
10、邯鄲學(xué)步——曉明寫得一手好字，可他總覺得自己還有不足，就邯鄲學(xué)步，一會(huì)兒模仿楷書、一會(huì)兒模仿仿宋，一會(huì)兒模仿隸書，結(jié)果最后寫出來的字成了個(gè)“四不像”。
11、邯鄲學(xué)步——只有缺乏自信的人，才會(huì)去一味的邯鄲學(xué)步，我們可不能學(xué)這種東施效顰的行為。比如：班上有部分同學(xué)玩“超級(jí)追星”，模仿明星的一言一行，他們那邯鄲學(xué)步的樣子非?；?，只能惹人發(fā)笑。（李愷玥）。
12、邯鄲學(xué)步——夢夢聽了關(guān)于小精靈的故事后，也幻想自己成了個(gè)飛來飛去的小精靈，一會(huì)從沙發(fā)跳到椅子上，一會(huì)又從冰箱上竄到電視旁，“咚！”的一聲，夢夢因?yàn)楹悓W(xué)步而摔了個(gè)鼻青臉腫。
13、邯鄲學(xué)步——媽媽說小貍的握筆姿勢有些不對，小貍不愿聽媽媽的指導(dǎo)，邯鄲學(xué)步，照著其他同的姿勢寫，結(jié)果越練越錯(cuò)，想改都改不回來了。
14、邯鄲學(xué)步——讀英語是絕對不能馬虎大意，更不能邯鄲學(xué)步，否則就會(huì)將口型和發(fā)音搞錯(cuò)，連英語句子的本意都會(huì)弄得顛三倒四。
15、邯鄲學(xué)步——據(jù)統(tǒng)計(jì)，出自邯鄲的成語上百條。比如大家熟悉的“邯鄲學(xué)步”、“胡服騎射”等，我們只要用心收集，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多有趣的故事。
16、邯鄲學(xué)步——媽媽說我的作文就是從邯鄲學(xué)步開始的，不過我比那青年幸運(yùn)，是因?yàn)槲矣袆⒗蠋熝普T的引導(dǎo)和孜孜不倦地修改，我每次看了老師表揚(yáng)與修改的地方，就明白了自己要發(fā)揚(yáng)和改正的方面。
17、邯鄲學(xué)步——做事就應(yīng)該不停嘗試找到最適合自己的方法，才能事半功倍。所以我覺得邯鄲學(xué)步也沒有什么不好。
18、邯鄲學(xué)步——我們不論學(xué)什么，開始可以采取邯鄲學(xué)步的方法起步，再丟掉邯鄲學(xué)步，尋找出自己的路子來，只有這樣才能成功，否則將一事無成。
19、邯鄲學(xué)步——我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際來學(xué)習(xí)，不能一味的邯鄲學(xué)步，生搬硬套，那樣只能是學(xué)表不學(xué)本。
20、邯鄲學(xué)步——羊村正準(zhǔn)備開運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜洋洋看到豹子用四只腳跑步跑得很快，于是，它就學(xué)習(xí)豹子的跑步方法。可是到了運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，它學(xué)豹子跑步，得了最后一名，最后自己的跑步方法都改不過來了，真是邯鄲學(xué)步啊。
學(xué)步的讀后感50字篇十
放學(xué)路上，我見到這樣一個(gè)場面：夕陽下，兩位年輕的母親領(lǐng)著各自的孩子，在路旁的一片空地上教他們走路。手牽著手，心呵護(hù)著心，多么幸福??！我被緊緊吸引了。
兩個(gè)小家伙都是1歲左右的樣子，一個(gè)穿著一雙紅色的小棉鞋，另一個(gè)戴著一頂藍(lán)色的小帽子，看上去都很聰明伶俐。他們在母親的帶領(lǐng)下，小心翼翼地走著，一步比一步穩(wěn)健。我也禁不住為這兩個(gè)小家伙興奮了！
接著，媽媽們都輕輕地松開了拉著孩子的手，獨(dú)自退到了四五步開外，把兩個(gè)小家伙單獨(dú)留在那里。我的心也忽地懸了起來。
只見兩個(gè)小寶寶驚訝地望著自己的媽媽，仰著肉嘟嘟的小臉，似乎在求助。媽媽們只是一個(gè)勁兒地招手，微笑，并不去拉他們一把。這可使小家伙們失望了，他們低下頭，盯著腳尖。
我的心默默為他們捏了一把汗。良久。終于，小心地移了一下腳跟，緊接著又邁出了一步！何等的艱難，何等的謹(jǐn)慎！看著他，似乎受到了鼓舞，終于也挪著那胖嘟嘟的身軀，一點(diǎn)點(diǎn)向自己的媽媽蹭去。我看見，兩位母親的眼里閃著幸福的'光。
可是，突然，意外發(fā)生了！似乎被什么東西絆了一下，一下趴在地上，嗚咽起來。正走得好好的，摔倒了，竟像受了傳染似的，腳一軟，也坐在了那里，望著媽媽，委屈地大哭起來。
唉，真可惜！我失望地嘆息道。
可是，也就是一瞬間，只見小紅鞋抹著眼淚，呼地站了起來，張著雙臂，磕磕絆絆地向媽媽走去，一下子撲進(jìn)了那溫暖的懷抱。而小藍(lán)帽依然坐在那里，昏天暗地地哭著，媽媽實(shí)在不忍心再看下去了，急忙把他擁入懷中，拍著，哄著。
我也漸漸離他們遠(yuǎn)了。
很多天過去了。
還是在那條放學(xué)的路上。好熟悉的身影??！哦，對了，是小紅鞋和小藍(lán)帽還有他們的媽媽！
然而，這一次的情形卻大不一樣了！一個(gè)坐在童車?yán)?，由媽媽推著，戴著藍(lán)帽子；一個(gè)跑在地上，被媽媽追著，穿著小紅鞋。太陽在他們身后微笑。
我驚愕了，差別真的會(huì)如此之大？我不敢承認(rèn)。
也許，這真是生活的奧妙所在吧！請注意，這是一個(gè)真實(shí)的故事。
學(xué)步的讀后感50字篇十一
讀了《學(xué)步》這篇文章后，我明白了一個(gè)道理——自己的“路”要自己走。
本文主要講了，父親對兒子學(xué)會(huì)走路的驚喜和擔(dān)心，和兒子學(xué)走路時(shí)受到挫折的情形，父親希望兒子以后遇到挫折時(shí)不要失去學(xué)步時(shí)的那份勇氣。
這個(gè)道理和老鷹學(xué)飛一樣，它們從小被父母無情地扔下懸崖，受到了刺激，不停地拍動(dòng)翅膀，最后終于飛了起來。如果它們不受刺激，將永遠(yuǎn)不會(huì)飛。我們?nèi)艘惨粯?，走自己的路時(shí)可能會(huì)“受傷”，但哪個(gè)成果不是通過付出得來的??！沒付出就沒結(jié)果，往往通過付出得來的果實(shí)最甜美！
在我7歲時(shí)，有一天，我和爸爸在我家附近的快餐店吃飯。爸爸突然對我說：“你長大了，可以自己走回家了?！薄安灰視?huì)遇到壞人?！蔽医辜钡卣f?！皠e怕，沒事的，不遠(yuǎn)，才30米左右，也才拐一個(gè)彎，其它都直走，你又不是不知道路線?！卑职终f?！暗恰蔽疫€沒說完爸爸就搶著說：“沒有但是！我還有事，要先走了?！闭f完爸爸起身就走，頭也不回。我無奈地自己走回家，（一路上其實(shí)爸爸一直跟在后面，但是我不知道。）到了要拐彎的十字路口，那連紅綠燈都沒有。我小心翼翼地過馬路，突然一個(gè)電動(dòng)車像離弦的箭一樣向我沖來。我連忙退了一大步，只見電動(dòng)車從我面前“閃”過，呼！真險(xiǎn)！差點(diǎn)就撞到我了。我想起爸爸教我的話：左看看，右看看，如果沒車就快走。中途有車來怎么辦？要么停著讓車先過，要么如果趕得及就快跑！我鼓起勇氣，再試一次！過了幾分鐘后，終于回到了家！后來發(fā)現(xiàn)爸爸在后面跟著，我大吃一驚。從那次學(xué)會(huì)自己回家后，我現(xiàn)在對學(xué)什么都充滿了自信和勇氣。
是?。∪绻荒ゾ毼覐男○B(yǎng)成好習(xí)慣，以后長大了也不會(huì)自己回家。自己長大后漫長的路還是要自己走，別人以后也幫不了你。
學(xué)步的讀后感50字篇十二
小朋友，今天我們來分享一個(gè)《邯鄲學(xué)步》的故事。
春秋時(shí)期，燕國有一位青年，他聽說趙國首都邯鄲的人走路姿勢很美。于是他不顧家人的反對，帶上錢出發(fā)去邯鄲了。到了邯鄲的大街上，燕國青年立刻盯上了一個(gè)小孩，這個(gè)小孩走起路又蹦又跳，可愛極了。于是青年就跟著小孩走路，慢慢地跟不上了，他只好回到了原地。之后燕國青年又看到一個(gè)老人走路姿勢好看，他便跟著老人走。跟著跟著，迎面走來一個(gè)婦女，姿態(tài)更加好看，他二話不說又去跟婦女學(xué)走路。跟三個(gè)人學(xué)走路學(xué)了一天，青年越走越別扭，他心想：看來得把自己原來的步伐忘掉，重新學(xué)走路。日子就這樣一天天過去，很快一個(gè)月到了，青年身上的錢快花光了，但是他依舊一無所獲，只好回家?？墒乔嗄臧言咀呗返牟椒ソo忘了，現(xiàn)在連邁步都不會(huì)，只好爬著回燕國，狼狽極了。
這個(gè)故事說明一個(gè)道理：別人即使有表現(xiàn)好的地方，很值得我們學(xué)習(xí)，但是在學(xué)習(xí)的過程中一定不能失去自我，畢竟每個(gè)人都有不同的成長環(huán)境和經(jīng)歷。要學(xué)東西應(yīng)該堅(jiān)持自我，在自己的基礎(chǔ)上再去取長補(bǔ)短才能成功。
這讓我想起剛學(xué)跳舞的時(shí)候，看到有位小姐姐動(dòng)作特別優(yōu)美，姿態(tài)舒展，表情也到位。我特別羨慕她，就想著一口氣把姐姐的所有動(dòng)作都學(xué)會(huì)。于是我就對著她的動(dòng)作使勁地模仿，弄到自己氣喘吁吁，結(jié)果動(dòng)作僵硬還別扭，鏡子里自己的表情還哭笑不得，這真是邯鄲學(xué)步?。『髞?，在舞蹈老師的指導(dǎo)下，我明白跳舞需要長期的勤學(xué)苦練，要讓肌肉形成記憶，而且還要培養(yǎng)樂感，這就是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功的道理。
小朋友，邯鄲學(xué)步的道理你理解了嗎？無論什么時(shí)候我們都要堅(jiān)持做自己，因?yàn)樽鲎约翰攀潜容^美的。
學(xué)步的讀后感50字篇十三
那天，我拜讀了《邯鄲學(xué)步》這篇寓言故事，從中有很深的體會(huì)。我懂得了：不管做什么事，都要專心致志，不要三心二意。
故事的.主要內(nèi)容是：一個(gè)燕國的壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學(xué)走路，他一會(huì)兒學(xué)老人走路，一會(huì)兒學(xué)青年走路，最后那個(gè)壽陵人不僅沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。
再想想我，不也是和那個(gè)壽陵人一樣嗎？我打籃球，一會(huì)兒學(xué)科比的投籃姿勢，覺得不好學(xué)，又學(xué)皮爾斯的姿勢，太難學(xué)了。最后不僅誰的姿勢也沒有學(xué)會(huì)，而且投籃也不準(zhǔn)了。
看完這篇故事，我懂得了：做什么事都要專心致志，不能三心二意，否則會(huì)越做越不好。
學(xué)步的讀后感50字篇十四
《學(xué)步》是語文作業(yè)中的一篇文章，介紹的是媽媽告訴孩子他是怎樣學(xué)步的經(jīng)歷，不難看出媽媽的用意，讓孩子記得學(xué)步，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在雖然學(xué)會(huì)了走路，但是人生的路還在學(xué)步。
我聽說過一個(gè)故事，在外國一個(gè)養(yǎng)馬場里，幾位游客進(jìn)來參觀，但是他們看到一幅令人百思不得其解的畫面：草地上，一匹剛出生不久的小馬被自己的媽媽催促著學(xué)跑步，可是小馬駒沒跑幾步便摔倒在地，發(fā)出了一聲聲弱弱的，悲慘的叫聲，讓人不由得心生憐憫。而訓(xùn)馬者或母馬是不去扶小馬駒起來的。果不其然，一位青年旅客見小馬久久站不起來，又見母馬和訓(xùn)馬者不扶它，便一個(gè)翻身進(jìn)了草地，不顧訓(xùn)馬者訓(xùn)訴，迅速地把小馬扶起來。訓(xùn)馬者嘆了口氣，悲傷地說：“你害了一匹馬呀，這樣，以后這馬還跑得快嗎？”
學(xué)步，無論是人還是馬，都應(yīng)該有訓(xùn)馬者的觀點(diǎn)：自己走，跌倒了自己爬起來，因?yàn)槁肥且约鹤叩?，任何人代替不了?/p>
前不久，阿姨生下了一個(gè)女孩。到她要下步的時(shí)候，小腳在地上小心翼翼地試探著，但是沒有一步是成功的，一步就是一個(gè)跌倒?！芭?！”她又摔倒在地，大聲地哭了起來。說時(shí)遲，那時(shí)快，我正想扶她起來。阿姨攔住了我說：“芯寧，別去！讓她自己爬起來，站起來！”
我為難的站在一旁。不料，妹妹的身體向上拱了起來，胖乎乎，肉嘟嘟的手撐在地上。
眼看著就要站起來了，現(xiàn)實(shí)卻總不令人所愿，她又摔到了。一屋子的人都屏住呼吸，捂住耳朵。我也不例外，想到妹妹那如同鬼哭狼嚎的聲音，我就不由的打理個(gè)寒顫，因?yàn)閷?shí)在是太心硬了！我緊閉著雙眼，用力的捂住耳朵，想著那如約而至恐怖的哭聲。捂了好一會(huì)兒，我卻沒聽見那令人心生懼怕的哭聲，我小心翼翼地睜開雙眼，緊捂著耳朵的手也隨之放了下來。
我和其他人一樣，想著下一步妹妹會(huì)做什么？
我緊張又懼怕的看著妹妹。阿姨卻用那雙能給人希望鼓人心的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著妹妹。妹妹慢慢地爬了起來。
其實(shí)，許多父母都與我阿姨一樣，懂得放手！我的學(xué)步我不知道了，我想，一定也一樣的。
我們已經(jīng)會(huì)走路，但是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的路還在學(xué)步，人生的路還在學(xué)步。要知道，爸爸媽媽是代替不了的.，我們一定要自己學(xué)步，行走，勇往直前！
