成功需要總結經(jīng)驗，來一份總結吧！總結要簡明扼要，而又能準確地反映出自己一段時間內(nèi)的學習和工作表現(xiàn)?？偨Y范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。
語音學篇一
開啟方法1：
登錄qq后在主面板點開群/討論組頁面，點擊您想要語音聊天的qq群打開群會話窗口：
在該群會話窗口的頂部功能欄中點擊群語音按鈕即可開啟群語音功能。
開啟方法2：
在qq群會話窗口點擊群語音按鈕右側的下拉箭頭，點擊【進入群語音】操作項。
開啟方法3：
點擊qq群會話窗口內(nèi)文字信息展示區(qū)內(nèi)群語音邀請信息的【點擊參與】鏈接。
群友語音暢談。
邀請群成員。
在使用群語音過程中您也可以在語音會話窗口的主面板上點擊【邀請群成員】，邀請群友與您一同使用群語音。
發(fā)送邀請后，該群的所有群成員都將收到您發(fā)送的群語音邀請消息并通過【點擊參與】鏈接快速的與您一塊進行qt群語音溝通。
語音學篇二
yy畫中畫將會是游戲玩家的又一個練級助手，是公會對戰(zhàn)的語音神獸！
快看看怎么讓可愛的小浣熊和你一起玩游戲吧!
圖文齊上，非常簡單！
首先通過系統(tǒng)菜單啟用安裝畫中畫。
安裝并啟動畫中畫功能后，點開游戲提示ctrl+f12啟動畫中畫，
展開子頻道。
組隊后，如果隊友也開啟畫中畫功能，并且在yy頻道可以通過這個按鈕快速進入頻道中。
常見問題：
1、yy游戲畫中畫是什么？
方便玩家避免頻繁切換游戲畫面，帶來更加高效靈活的溝通體驗。
yy游戲畫中畫常用功能：
1、玩家信息檢測自動隊伍語音。
yy游戲畫中畫可智能檢測游戲隊伍中的玩家信息及狀態(tài)，游戲集結號一旦吹響，即自動組合游戲玩家，區(qū)分隊友和敵方成員，高效即時語音，溝通毫無障礙，闖關得心應手。
2、頻道隊伍雙向語音娛樂游戲盡掌握。
玩家除了接收隊伍語音外，還可選擇接收頻道語音，在隊伍和頻道之間切換麥克。聽歌，聊天，指揮副本，統(tǒng)領戰(zhàn)場，為您提供流暢輕快操作體驗，更快更隨心！
3、收藏頻道快捷切換體驗更貼心。
在畫中畫中可自由切換頻道，切換途徑包括：直接輸入id或選擇收藏頻道。把喜愛的頻道都添加到“收藏頻道”，可直接點擊切換而無需查詢。
4、界面簡潔流暢子頻道進出更自如。
子頻道面板支持自由展開或收起。向右展開時子頻道列表以樹狀結構展現(xiàn)，查看更加便捷，并可隨時關閉，進出更自如。
5、添加y友功能呼朋喚友快意江湖。
玩家可添加游戲隊友為y友，憑借優(yōu)質(zhì)游戲網(wǎng)絡無限拓展好友。抑或義結金蘭，更有妙者成就一段姻緣佳話。從此千里共月，對酒當歌。所謂相濡以沫，不如同樂于江湖。
語音學篇三
行設定，競賽教師可以設置每道題的分值，基本分值，每道題的答題時間，每個學生的答題數(shù)目，以及學生的分組方式。
學生搶答成功后，開始發(fā)言，同時發(fā)言學生端攝像頭開啟，教師和其他學生都可以看到。
發(fā)言學生；競賽完成后，教師可以對參與競賽的小組和成員進行排名。排名第一的小組和排名第一的成員在學生端和教室端競賽界面上都會有一個獎杯。
3.2.3.6多樣化的口語練習。
主題討論：進入對應的主題小。
提
需要自定義復讀模式，復讀過程中學生可以自主調(diào)節(jié)播放速度，支持變速不變調(diào)，復讀結束后學生可以對比錄音與課件原音波形圖，最后學生還可以將復讀練習內(nèi)容保存到文件，課后再練習。
自我測驗:學生可以在課件點播中打開試卷，定即時測驗的時間，開始考試，提交后自。
動評分，學生并可以將評分文件導出為網(wǎng)頁形式，便于課后復習。
課件點播:教師可對教學音視頻資源進行管理，讓學生實現(xiàn)音視頻資源的點選收看，方。
便學生自主學習，可添加多種文件包括音視頻，復讀課件以及各種類型的文檔，如doc，ppt，pdf，excel等。
語音學篇四
使用office語音識別的相關技術，能夠?qū)崿F(xiàn)文本到語音轉(zhuǎn)換的功能，但目前只有excel這個組件提供了文本到語音功能。
使用microsoftofficeexcel中的文本到語音命令。
1、單擊快速訪問工具欄旁邊的“自定義快速訪問工具欄”。
2、單擊“其他命令”。
3、在“從下列位置選擇命令”列表中，選擇“所有命令”。
4、向下滾動，對于要使用的每個文本到語音命令，請單擊“朗讀單元格”命令，然后單擊“添加”。
5、單擊“確定”。
6、當您想使用文本到語音命令時，請在“快速訪問工具欄”上單擊相應命令。
使用excel或中的文本到語音命令。
1、在“工具”菜單上，指向“語音”，然后單擊“顯示‘文本到語音’工具欄”。
2、在“文本到語音”工具欄上，單擊要使用的命令，
播放工作表數(shù)據(jù)。
您需要安裝揚聲器才能執(zhí)行此過程。
播放一組單元格。
1、選擇要重讀的一組單元格。
2、通過單擊“按行”或“按列”來選擇計算機重讀數(shù)據(jù)的方式。
3、單擊“朗讀單元格”。
4、要更正錯誤，請單擊“停止朗讀”，然后使用鼠標和鍵盤進行必要的更改。
5、單擊“朗讀單元格”使計算機繼續(xù)重讀選定內(nèi)容。
提示您可以選擇特定的單元格區(qū)域讓計算機重讀，或者您可以在不選擇任何單元格的情況下單擊“朗讀單元格”，microsoftofficeexcel將自動擴展選定內(nèi)容將其中包含值的相鄰單元格包括在內(nèi)。
在每次單元格輸入后播放。
1、單擊“按回車鍵開始朗讀”。
2、在單元格中輸入數(shù)據(jù)。在按enter后，計算機將重讀該單元格中的數(shù)據(jù)。
注釋如果您隱藏“文本到語音”工具欄并且未關閉“按回車鍵開始朗讀”，計算機將繼續(xù)重讀您進行的每個單元格輸入。單擊“按回車鍵開始朗讀”將其關閉。
語音學篇五
現(xiàn)代物流業(yè)是極具發(fā)展?jié)摿Φ膽?zhàn)略產(chǎn)業(yè),具有七大優(yōu)勢、五大目標和三大特點.濟南發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)具有區(qū)位、交通、技術、市場等方面的比較優(yōu)勢,同時也有觀念落后、資源分散、信息化水平低、企業(yè)規(guī)模小、人才匱乏、場站建設滯后等制約因素.濟南要以建設區(qū)域性現(xiàn)代物流中心為目標,按照國際物流體系、區(qū)域物流體系、城市配送系統(tǒng)三個層次來規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略.通過產(chǎn)業(yè)重組、信息化、市場融資、人才資源等“四大策略”,及總體規(guī)劃、組織構建、用地控制、環(huán)境優(yōu)化等“四項措施”來推動現(xiàn)代物流業(yè)的`快速、有序發(fā)展.
作者：王新文郭東法呂洪濤作者單位：王新文(清華大學博士后流動站,北京,100084)。
郭東法,呂洪濤(中共濟南市委政策研究室,山東,濟南,250001)。
刊名：山東經(jīng)濟英文刊名：shandongeconomy年，卷(期)：2002“”(4)分類號：f252關鍵詞：濟南現(xiàn)代物流業(yè)調(diào)查思考
語音學篇六
也保存一份，不影響教學功能的運行。學生可以將錄音帶走便于課后復習，更好地發(fā)現(xiàn)發(fā)音問題和掌握學習過程中的薄弱點，以便進行更有目標性的訓練。
3.2.3.3以可視與監(jiān)聽方式糾正學生發(fā)音。
學生發(fā)言，個別通話以及監(jiān)聽時可以顯示學生和教師的攝像頭畫面進行可視化通話，通。
過可視化通話，學生和教師都可以看到彼此的發(fā)音口型，便于教師進行示范性操作，更利于教師及時糾正學生發(fā)音口型的`不準確。
在教學過程中，一方面方便教。
另一方面教師很容易聽到學生發(fā)音不準確，可即時糾正學生發(fā)音問題。
3.2.3.4。
也
受邀學生的學生端會出現(xiàn)相應提示，并且在翻譯的過程中，通過可視功能和。
語音學篇七
office語音識別有一個數(shù)據(jù)庫，存儲著所有的與識別工作相關的詞語，這個數(shù)據(jù)庫也就是語音識別詞典，可以向語音識別詞典中添加單詞，例如公司名稱，或從中刪除不再使用的單詞?？梢杂行У奶岣吖ぷ鞯男?。
一、從文檔中添加多個單詞。
1、如果您還沒執(zhí)行該項操作，請打開一篇文檔，該文檔中包含要添加到語音識別詞典中的單詞。
2、在“語言”欄上，單擊“語音工具”按鈕圖像，然后單擊“從文檔取詞”。
如果語音識別引擎確定詞典中不需要添加詞匯，您會看到一條相關消息。在該情況下，不需要執(zhí)行步驟3。
3、在“添加這些單詞”下，選擇不想添加到語音識別詞典中的單詞，然后單擊“刪除”，
注釋若要一次選擇多個單詞，請在選擇的同時請按住ctrl。
4、單擊“全部添加”。
二、聽寫時添加單個單詞。
1、在“語言”欄上，單擊“語音工具”按鈕圖像，然后單擊“添加/刪除字詞”。
2、在“單詞”下，鍵入要添加的單詞。
3、單擊“錄制發(fā)音”，再朗讀單詞。
識別單詞時，它將被添加到“詞典”下。在單詞添加到列表之前，您可能需要多次朗讀單詞。
三、刪除單詞。
可以刪除已經(jīng)添加到語音識別詞典中的單詞。
1、在“語言”欄上，單擊“語音工具”按鈕圖像，然后單擊“添加/刪除字詞”。
2、在“詞典”下，選擇要刪除的單詞。
若要一次選擇多個單詞，請在選擇的同時按住ctrl。
3、單擊“刪除”，再單擊“關閉”。
注釋該功能在簡體中文版中不可用。
語音學篇八
讓計算機能聽懂人的語言，是自計算機誕生以來人類便夢寐以求的，intel創(chuàng)辦人gordonmoore曾說，語音技術是影響未來科技發(fā)展最關鍵的技術;ibm總裁lougerstner指出，有朝一日，將有數(shù)十億的人運用自然語言在internet上瀏覽、查詢【’]。隨著移動電話、掌上電腦、pda等移動設備以及移動計算環(huán)境中各類智能設備的廣泛應用，使用語音作為用戶操作界面的要求越來越迫切，移動設備體積小，計算能力和存儲空間有限，其使用場合又往往處于復雜、多變的噪聲環(huán)境中，使得基于這類設備的語音識別實用技術面臨許多挑戰(zhàn)。如今語音識別的應用領域不斷拓展，在軍事、工業(yè)、家電、消費電子、交通等各方面都得到了廣泛的應用。常見的應用有:(1語音控制語音識別技術可實現(xiàn)這樣的功能，利用聲音來控制一臺機器設備的運行。例如現(xiàn)在的智能家電，就可以通過語音控制其開關和其他功能的實現(xiàn)。語音控制一方面可以提高工作效率，另一方面也可以在人們手腳被占用的時候?qū)崿F(xiàn)控制，解放人們的雙手。
(2)語音輸入利用語音識別技術，將人們的聲音信號直接轉(zhuǎn)換成相應的文字輸入計算機系統(tǒng)，不僅可以代替鍵盤使文字的輸入工作更加省力和高效，同時也為那些不熟悉鍵盤輸入法的人們提供了一種新的文字輸入途徑。
(3)身份識別和指紋類似，人們的聲紋也具有較強的排他性，因此可以利用語音識別來進行身份的識別和確認工作。
語音識別一般有廣義和狹義之分。廣義的語音識別指的是從語音信號中提取出任何人們感興趣內(nèi)容的技術，而我們通常所說的語音識別指的是狹義的語音識別，即從語音信號中提取出文本內(nèi)容的技術。也就是通過算法，將語音轉(zhuǎn)換成文本的過程[}2}根據(jù)識別的對象不同，語音識別大致分為3類:孤立詞識別，連續(xù)語音識別，關鍵詞識別。
其中孤立詞識別是識別事先己知的孤立詞，如“開始”、“結束”等;連續(xù)語音識別的任務則是識別任意的連續(xù)語音，如一個句子或者一段話;連續(xù)語音流中的關鍵詞檢測針對的也是連續(xù)語音，但它并不要求識別全部文字，而只是檢測己知關鍵詞在何處出現(xiàn)，如在一段話中檢測“西安”、“中國”這兩個詞。根據(jù)語音識別系統(tǒng)所針對的發(fā)音人，可以將語音識別分為2類:特定人語音識別和非特定人語音識別。其中前者只能識別特定的一個人或幾個人的語音，而后者則可以被任何人使用。顯然，非特定人語音識別系統(tǒng)更符合實際需要，但它要比特定人的識別困難得多。另外，根據(jù)語音設備和通道，可以分為桌面cpc)語音識別、電話語音識別和嵌入式設備(手機、pda等)語音識別。不同的.采集通道會使發(fā)音的聲學特性產(chǎn)生變形，因此需要構造各自的識別系統(tǒng)。
雖然當前語音識別技術在實際應用中取得了較好效果，但我們也應清醒的認識到其中存在的問題并對其進行深入的分析。目前國內(nèi)外對語音識別技術研究存在的主要問題有:。
(1標準輸入的問題缺乏標準輸入是目前語音識別面臨的主要難。
題之一。因為語言、方言之間的差異，
設計出來的語音識別系統(tǒng)很難適應所有的使用者。因此目前絕大多數(shù)的語音識別系統(tǒng)在使用前，都需要使用者對其進行適應性訓練，使其習慣自己的發(fā)音，以提高識別的正確率。另外，對語音識別的輸入設備缺乏統(tǒng)一標準也是導致語音輸入不標準的重要方面。
因為當前的錄音設備都是以人能聽清，聽懂為標準進行設計的，至于如何調(diào)整輸入設備的各項參數(shù)，使其適應計算機識別的特點，讓識別系統(tǒng)能夠更好的分辨，對此我們還需要做大量的數(shù)據(jù)收集，分析和研究工作。
音信號進行特征提取時，選取抗噪性高的特征參數(shù);三是在對語音識別系統(tǒng)進行訓練時，充分考慮到噪聲的干擾問題，進行針對性的訓練以提高系統(tǒng)識別的魯棒性。
(3)協(xié)同發(fā)音現(xiàn)象:人們在交流時很少一個字一個字的孤立發(fā)音，多數(shù)情況下都是按照自己的習慣連續(xù)發(fā)音，這時原本孤立的聲學單元就會受到上下文的影響而發(fā)生模糊、變異。因此無論在語音識別系統(tǒng)中選取何種建模單元(詞、音節(jié)、聲韻母、音素)，都需要對這些單元之間的相互影響做細化處理，這樣就會帶來模型數(shù)目的劇增和訓練數(shù)據(jù)的相對醫(yī)乏。
語句中，由于協(xié)同發(fā)音以及語調(diào)、重音和抑揚頓挫等節(jié)律的影響，很多音素的聲學特性跟單字念讀時差別很大，這給asr帶來了許多挑戰(zhàn)。
語音學篇九
語流：先后說出的一串代表意義的聲音就稱為語流和音流。即使你是聽到完全陌生的語言，不懂其表達的意義，也是語流。
音素：音素是語音的最小單位。它是從音色的角度劃分出來的。普通話共有32個音素。
音節(jié)：音節(jié)是語音的自然單位，由音素構成。實際上，音節(jié)是語音的基本結構單位，是人們聽覺上最容易覺察，最自然的語音單位。
音位：音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小單位。一個音節(jié)，在人們的聽感中是一個整體的聲音，但有的還可以再加分析。音位和音素都是一種語言中最小的語音單位，它們的區(qū)別在于是否能區(qū)別意義。
記音符號：專門為了記錄語音的音素或音節(jié)的實際音值而制訂的一套符號就叫記音符號。
元音：元音就是振動聲帶，在口腔，咽頭不受阻礙而形成的音。
韻母：韻母是漢語音節(jié)中聲母后面的部分。
聲調(diào)：聲調(diào)是音節(jié)的高低升降形式。
語音學篇十
這里選個你平常裝自己文件的一個盤"好了裝好了我們就可以運行了：
注冊與登入：打開yy以后入下圖：接著就點登入，你會看到下面如圖：
輸入我們極限戰(zhàn)盟的頻道：3334然后點完了進入頻道我們看到下面圖片：
看到上面的選項了嗎？你點一下就進入到如下圖：
其他的不不需要改，都是系統(tǒng)默認的。說話的時候按住f2就能看到你名字旁邊的燈亮了就可以說話了。。說的時候一直按住。。很多人會問名字改不來，那么我們看下圖：改好自己的名字后在下面的確認密碼輸入你登入yy帳號的密碼。完了點確定就行了。這里可能有人不知道自己說話的音量大小的設置，我們看下圖：
這里是文字聊天的窗口。在上面有聲音輸出的調(diào)節(jié)。要是對方覺得你的聲音還是很小。你就把麥克風加強勾上。。這樣呢聲音的輸出效果就是很大了。?？赡軙褜Ψ降亩渑獕?。所以就把聲音的音量調(diào)小些。還有要是想放歌給大家聽。你就把音樂打開。在is混音處勾上。。要是指定的歌就直接文件窗口選擇。要是要你現(xiàn)在播放器放的歌呢。。那就在窗口點取消。那么你聽什么大家也就聽什么了。進入頻道／修改姓名1.請注冊一個yy的帳號，如果你已經(jīng)是多玩用戶，就不用注冊了。多玩通行證可以直接登陸歪歪。2.下載yy客戶端，安裝歪歪安裝過程很簡單，按照完成后桌面會有一個圖標，雙擊可以啟動歪歪。
3.登陸歪歪，輸入用戶名和密碼可以進入歪歪，多玩通行證可以直接登陸歪歪。
4.修改您的歪歪名字和簽名點擊個人設置可以修改名字和簽名。
5.進入頻道輸入id可以快速進入頻道。
6.聊天&說話界面很簡單，大家看看就知道咯。
語音學篇十一
網(wǎng)絡影院支持播放720p或1080p高清片源、dvd文件、vcd文件及幾乎所有流媒體格式文件，流媒體傳輸保證音視頻同步播放且流暢無延時；實現(xiàn)視頻展臺、錄音卡座、dvd、vcd、硬盤播放機、usb攝像頭等設備內(nèi)容的實時廣播，最大程度地共享音視頻教學資源。
2.6多樣化的自主學習途徑。
2.7完善的教學管理。
提供一鍵式的上/并且教師可以u盤使用、限制應用。
2.8。
口語考試等各類標準化語言考試，滿足語試進度繼續(xù)考試，標準考試支持ab卷亂序執(zhí)行?？谡Z考試支持分組模式，考試過程中實時將答題錄音提交至教師計算機。
2.9極具人性化的產(chǎn)品設計。
基于pc架構設計，產(chǎn)品安裝極為簡便，運行環(huán)境要求簡單，性能穩(wěn)定；界面設計人性化，功能調(diào)用靈活，貼合用戶使用習慣；界面支持任意縮放；支持多語言環(huán)境，能夠隨時切換中文、英文或繁體界面；支持雙顯示器教學，教師可以將兩個顯示器連接使用，將教學軟件界面顯示到擴展顯示器上，留出主顯示器供教師操作使用。
語音學篇十二
點擊按鈕后，此時按鈕處于選中狀態(tài)表示背景音樂功能已經(jīng)啟用，本地播放的背景音樂也將在語音同時被輸出，進入房間面板后，如果聲卡支持混音功能則【背景音樂】按鈕可用，當前版本不支持win7和xp下的獨立聲卡用戶
語音學篇十三
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，標志著我國教育進入改革創(chuàng)新發(fā)展的新階段。在這一關鍵時期，教育信息化承擔著極其重要的特殊使命，《綱要》將其定位為：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響”。教育信息化將成為今后十年中國教育改革發(fā)展的強大杠桿，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，推動中國教育系統(tǒng)整體改革與創(chuàng)新發(fā)展。在此背景下，為廣大師生提供最優(yōu)質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品，成為了國內(nèi)各大教育信息化廠商的使命。
hp1：突破性設計的usb語音盒，
大幅縮短了語音延遲，
提高了語音品質(zhì)。
極域數(shù)字化語音教室方案采用pc架構，以極域數(shù)字語音系統(tǒng)與自主研發(fā)的極域語音盒。
語音學篇十四
為核心，迅速將多媒體網(wǎng)絡機房升級為數(shù)字化語音教室，并解決了網(wǎng)絡語音傳輸?shù)难舆t問題，保證了語音品質(zhì)。方案全面支持聽、說、讀、寫、譯技能訓練，為語言課教師提供備課、廣播教學、多樣化在線師生互動、網(wǎng)絡課堂的有序管理、在線考試評價的整體解決方案，尤其在線評價系統(tǒng)全面支持各類標準化語言考試，現(xiàn)已通過了中國教育技術協(xié)會外語專業(yè)委員會的專業(yè)認定和國家級檢測機構的檢測。
2方案特點。
方案采用pc。
2.2低延遲與高品質(zhì)語音。
突破性設計的usb（。
2.4專業(yè)化語言教學支撐。
方案的“口語訓練、同聲傳譯、分組討論、電話會議”等功能為學員聽說讀寫技能訓練提供了專業(yè)化支持。學員可通過對比原聲波形圖與跟讀錄音波形圖，發(fā)現(xiàn)發(fā)音問題，準確糾正發(fā)音，練就一口標準語音。發(fā)言、監(jiān)聽和個別通話時教師和學生可進行可視化交流，通過攝像頭學生可以很容易地看到教師發(fā)音的口型，便于教師進行示范性操作，教師也可以看到學生的發(fā)音口型，對于發(fā)音不準確的學生提供更精準的輔導。
語音學篇十五
屏幕廣播：教師通過“屏幕廣播”word播給學生，全面展現(xiàn)教師的內(nèi)容講解過程；設備的直播畫面同時廣播給學生。
多頻道網(wǎng)絡影院：wmv、asf、mpeg1等主流格式的視音。
頻資源、學生不必下載該媒體文件，也不必將該媒體文件共享給學生。教師在廣播的時候可添加8個不同的頻道供學生自主選擇觀看，其中包含2路外接設備頻道，并且每個頻道可以添加同一系列的多個教學視音頻資源，學生可以按順序觀看，教師不需要多次添加。網(wǎng)絡影院在播放的時候可以添加書簽記錄播放位置，供下次繼續(xù)播放，提高了視頻在語言教學中的應用質(zhì)量，并支持視頻變速。
聲音廣播：教師通過聲音廣播可以靈活地選擇各路聲音廣播給所有學生，教師可以選擇。
