通過寫心得體會,我們可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足,提高自己的能力水平。寫心得體會需要有一個清晰的主題,并圍繞這個主題進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。以下是一些值得收藏的心得體會范文,供大家在寫作時參考和借鑒。
聽講座的心得體會篇一
很榮幸的在20**年12月10日這一天聽了由進(jìn)修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動的講座,收益匪淺?,F(xiàn)在,針對“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛€人的感受:
首先在課題開始實(shí)施之前,我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí),他們對自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以,我讓學(xué)生先學(xué)會怎么讀教材,我做到以下兩點(diǎn):
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本,對一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明,如果出現(xiàn)兩個例題,可讓學(xué)生進(jìn)行對比,把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本,可讓學(xué)生一邊動手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問題你是否會解決,如果不會可以用問號標(biāo)明,待到課上解決。
通過一段時間的訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計“導(dǎo)學(xué)提綱”,我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計、修改導(dǎo)學(xué)提綱,讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主,滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,再設(shè)計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”,我對問題小站很重視,從這里我可以看出學(xué)生對這節(jié)課的理解程度,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問題不夠好,過于膚淺或應(yīng)付,所以,下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí),我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作:
1、如果第一節(jié)課有課,教師可以提早進(jìn)班,抽樣檢查自學(xué)筆記,或與部分學(xué)生談話,教師對學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對中等生要關(guān)注“問題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。
2、如果第一節(jié)沒課,教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記,查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計。
在做好前面一系列的工作后,教師開始進(jìn)行課堂教學(xué),在課堂教學(xué)的過程中,我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時效性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”,但我覺得在實(shí)施該課題的懵懂時期,也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱,逐題的進(jìn)行交流,讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題,同學(xué)幫忙解決。
教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動,以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的疑難問題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論,應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵學(xué)生爭論甚至辯論,來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
教師要針對課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問題,或者根據(jù)教材的特點(diǎn),提出知識背后的思想方法,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性,例如:第一步,模仿練習(xí),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能;第二步,變式練習(xí),讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步,綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
不管是學(xué)生還是教師都要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思,特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之,聽了這節(jié)講座,我感觸很深。當(dāng)然,也存在著一些問題,比如說,學(xué)生提出的問題還不夠深刻,教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來教學(xué)生活里,能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識,并把理論知識結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用到課堂中。相信,只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會把自主學(xué)習(xí)做到最好。
聽講座的心得體會篇二
今天下午參加了第一小學(xué)舉辦的家長如何教育孩子的有關(guān)章霞老師的講座和案例,我作為家長對孩子的教育深有體會,特別是孩子進(jìn)入五年級,做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力,慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點(diǎn)、幫助,得以順利的度過這個小學(xué)到初中的過渡期。我自己總結(jié)這么幾點(diǎn)。
雖然與各位老師見面極少,我及時把孩子放學(xué)后在家的作業(yè)情況、學(xué)習(xí)中存在的問題。通過它傳達(dá)給了老師,看到老師的批語,所有的疑惑、所有的困擾都會一掃而空.
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,我們按照學(xué)校老師的要求,從培養(yǎng)興趣入手,看他喜歡科學(xué)類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學(xué)》。提高他的愛好和閱讀能力。
不要為了提醒孩子,而總是“舊事重提”,以揭開“傷疤”作說服效果。 帶孩子出去玩,不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活,給她一個健康的身體,一個快樂的人生。多做換位思考,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
聽講座的心得體會篇三
今天,聽過老師的講座之后,感受最深的就是兩個字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓(xùn)的整個過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細(xì)細(xì)想來,更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。
聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,不論是哪個階段的學(xué)生,也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問題,積極的回答問題,最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法,會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問題的角度,即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別,所以我們在課堂教學(xué)的過程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù),給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個孩子的家長溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個動作、每個細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個孩子,去做每一個孩子的好老師。
千篇一律的東西,人們往往會逐漸厭煩,“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心,這是我們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久,更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,是對課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究,會持續(xù)的關(guān)注,往往也會形成自己獨(dú)到的見解。這個過程可能會有長有短,期間可能會遇到很多的困難和挫折,也可能會得出錯誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
十年樹木,百年樹人,老師對學(xué)生的影響力是無遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識問題、思考問題、解決問題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,也不是照本宣科就會有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外,多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識和智慧充滿頭腦,才會對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責(zé)任,這是z老師積極提倡的,也是我們在以后的工作中努力追求的。
聽講座的心得體會篇四
今天,聽過名師的講座之后,感受最深的就是兩個字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓(xùn)的整個過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中,浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴,課后細(xì)細(xì)想來,更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。
聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象,不論是哪個階段的學(xué)生,也不論是哪門功課的學(xué)習(xí),對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問題,積極的回答問題,最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法,會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個人都有自己的行為處事的方式,有自己觀察思考問題的角度,即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別,所以我們在課堂教學(xué)的過程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式,讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù),給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外,更多的是我們更應(yīng)該去與每一個孩子的家長溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論,更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考,從學(xué)生的每個動作、每個細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,需要深入到每個孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認(rèn)真的讀懂每一個孩子,去做每一個孩子的好老師。
千篇一律的東西,人們往往會逐漸厭煩,“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心,這是我們在平時的`教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久,更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣,這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考,是對課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會使我們對某一方有深入的研究,會持續(xù)的關(guān)注,往往也會形成自己獨(dú)到的見解。這個過程可能會有長有短,期間可能會遇到很多的困難和挫折,也可能會得出錯誤的結(jié)論,這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn),更應(yīng)該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
十年樹木,百年樹人,老師對學(xué)生的影響力是無遠(yuǎn)弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識問題、思考問題、解決問題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,也不是照本宣科就會有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外,多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高,只有讓知識和智慧充滿頭腦,才會對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響。
我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標(biāo)、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責(zé)任,這是x老師積極提倡的,也是我們在以后的工作中努力追求的。
聽講座的心得體會篇五
近年來,隨著社會的進(jìn)步和人們的追求知識的熱情,聽講座逐漸成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式。對我來說,參加各類講座已經(jīng)成為了改善自己、開闊視野的重要途徑。通過參與聽講座,不僅能夠獲取新的知識,拓寬自己的人際交往圈,而且還能夠從中獲得一些寶貴的心得體會。
首先,聽講座能夠讓我獲得新的知識?,F(xiàn)代社會的發(fā)展速度非??欤R的更新?lián)Q代非常迅速。而通過參加各類講座,我可以接觸到一些前沿的知識,了解到一些新的學(xué)術(shù)研究成果和社會發(fā)展動態(tài)。比如,我曾經(jīng)參加過一場關(guān)于人工智能的講座,其中講者詳細(xì)地介紹了人工智能在醫(yī)療、交通、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用,讓我對人工智能的認(rèn)識得到了深化。這些新的知識不僅能夠幫助我更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求,也能夠提高我的綜合能力和競爭力。
其次,參加講座也能夠拓寬我的人際交往圈。在聽講座的過程中,我經(jīng)常會結(jié)識一些志同道合的朋友,他們來自不同行業(yè)、不同領(lǐng)域,有著豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識。和這些朋友們交流,我能夠從他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中受益匪淺。例如,一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,我結(jié)識了一位已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家,他不僅在講座中分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,還給予了我很多有價值的建議。通過與這些朋友的交流,我能夠了解到不同行業(yè)的動態(tài),開闊自己的視野,甚至找到適合自己發(fā)展的機(jī)會。
再次,聽講座也給了我很多寶貴的心得體會。每次聽完一場講座后,我都會反思自己的學(xué)習(xí)和成長,從講座中學(xué)到的東西能夠讓我更好地認(rèn)識自己,找到自己的不足之處。比如,曾經(jīng)一次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的講座上,講者分享了如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,他提到了積極溝通和堅持學(xué)習(xí)的重要性。通過這次講座,我深刻體會到了自己在這些方面存在的不足,于是我開始加強(qiáng)自己的溝通能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更好地適應(yīng)工作和生活的需求。
最后,聽講座也是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和素養(yǎng)的表現(xiàn)。作為現(xiàn)代人,我們追求精神與物質(zhì)的雙重滿足,追求知識不僅是我們對自己的要求,也是對社會的貢獻(xiàn)。在當(dāng)今社會,知識的更新速度非常快,一個人只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,才能在激烈的競爭中占有一席之地。而參加講座,不僅代表了我們對知識的追求,也表明了我們對自己學(xué)習(xí)的重視,是一種積極向上的生活態(tài)度。
綜上所述,參加各類講座對于我來說具有重要意義。通過參加講座,我能夠獲得新的知識,拓寬自己的人際交往圈,得到寶貴的心得體會,并展現(xiàn)自己積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和素養(yǎng)。因此,我將會繼續(xù)積極參加各類講座,并將從中獲取更多的知識和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
聽講座的心得體會篇六
默然回首,不覺從教已有13年來了,我自我感覺逐步從新教師、青年教師等走過。少了往日的迷惘、困惑,少了新教師的激情,多了對自己教學(xué)的審視,要找到自己的短板,練好自己的教學(xué)基本功。
前段時間參與了縣局組織的兩個講座,其一是省報社丁昌桂總編的講座,他提到了“教師的二次成長”:在經(jīng)歷了幾年或十幾年的教學(xué)生涯后,很多老師會出現(xiàn)工作的'疲憊期。這段時間中老師會迷失方向,會感覺自己所做的索然無味,也可說疲勞期。由于時代種種原因,特級教師李吉林是在45歲以后,才逐步總結(jié)了自己的教學(xué)思想,最終成為名師。
無獨(dú)有偶,在連云港師專馮伯虎教授的講座中,也提到了教師的“二次成長”。兩位專家的意見縱有有高深之處,也是偶然中的必然。對于很多老師來說“做教師”可能是會一輩子的事情,我們?yōu)槭裁床蛔龀鲇绊懥砟?。無論從何種角度來提高自己都是對的,一開始不妨就抱著評職稱的功力思想來做,做多了自然就喜歡了,教學(xué)上的任何事情都是如此。老師們,遇到教學(xué)的困惑期,要思考怎樣走出迷惘;遇到教學(xué)問題時,多思考怎樣解決它,把自己的教學(xué)思路和困惑及時地記錄下來,用的時候,信手拈來就是。
聽講座的心得體會篇七
曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動,使我深受震撼,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡單的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,沒有過多地追求形式,沒有刻意去運(yùn)用多媒體,沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里,教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來,智慧飛揚(yáng),教師語言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導(dǎo)語,無痕的過渡,真誠的評價,貫穿始終,無一不是欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話語,讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽的幾節(jié)課,在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
3、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程,引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己,把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時,在她們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則,在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認(rèn)識。
4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽名師講課,如同與大師對話。聽完他們的課后,我也在思考這樣的問題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富,首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累,就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,在于其持之以恒的認(rèn)真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。
總之,這次的聽課學(xué)習(xí),我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。
聽講座的心得體會篇八
參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),聽了丁蓉老師對班主任工作的精辟、詳細(xì)的分析與總結(jié)。使我對班主任工作和職責(zé)又多了一份了解,也更明白了自己作為一個班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是多么艱巨。
隨著時代的進(jìn)步,新的世紀(jì)的到來,社會對教育事業(yè)也提出了更多的要求,如何能使現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會是每個學(xué)校所共同關(guān)注的話題,丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念,以人為本”。舊式的“應(yīng)試教育”再也滿足不了社會,無法為社會提供全面發(fā)展型的人才,如何改變舊式教育,,必須與時俱進(jìn)、更新觀念、改進(jìn)方法、拓寬途徑。
反思我們的過去,教師只針對事,并沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去,只會對他們說你該干什么,不該干什么。而沒有去了解學(xué)生需要什么和不需要什么,對他們所做的思想工作也是如何好好學(xué)習(xí),對其心理特征和變化卻是知之甚少,而如今社會需要的人才卻是德才兼?zhèn)?、有良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學(xué)家說過:沒有心理教育的教育是殘缺的教育,沒有經(jīng)過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時代脫軌。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功?!?/p>
心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚(yáng)多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
丁蓉老師對班主任工作提出了五點(diǎn)要求:
1、助人的過程是他助、自助,互助的過程。
2、滿足學(xué)生尊重,信任,理解承認(rèn)的需要。
3、助人自助,促人自悟。
4、為人格完善創(chuàng)造機(jī)會。
5、懲罰的目的在于激勵。
教師在助人過程中應(yīng)嚴(yán)中有情,情中有愛,委婉的說服比強(qiáng)硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的,哪怕是瑣碎的小事,也能增強(qiáng)師生的感情,拉進(jìn)兩者的距離,那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。
枯燥的說教第一二次有效,第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯,與其喋喋不休地灌輸理論,不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例,運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗(yàn),有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識,由于它以學(xué)生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生?!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任工作的實(shí)踐中去,為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,為了扎實(shí)而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意,在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。