一鍵復(fù)制
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇一
一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校響應(yīng)向技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。
二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度。
三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用。
四是要提升發(fā)展保障水平，發(fā)揮好政府?；?、促公平作用，完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保防政策。
五是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管導(dǎo)評估，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)，引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不憑學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。
職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。從經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。
結(jié)合我縣實(shí)際，在全面開展職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，采取行之有效的方法，并切實(shí)加以引導(dǎo)，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇二
教育是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的任務(wù)，每個(gè)教育工作者都希望能夠給予學(xué)生最好的教育。然而，教育并非通過一種簡單的方法就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在我多年的教育工作中，我總結(jié)出了幾條心得，作為教育法則，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶐椭?/p>
首先，體貼關(guān)懷是教育的基石。孩子們渴望被理解和關(guān)心，他們希望有人能夠真正地聽見他們的聲音。作為教育工作者，我們應(yīng)該主動去了解每個(gè)學(xué)生的需求和問題，而不僅僅是傳授知識。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)支持和鼓勵的環(huán)境，讓學(xué)生感到自己是被接受和尊重的。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)懷時(shí)，他們才會更積極地參與學(xué)習(xí)，提高自己的能力。
其次，個(gè)性化教育是教育的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的教育，尊重他們的差異和特點(diǎn)。我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和潛力，并為他們提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。只有通過滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，我們才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。
第三，激發(fā)學(xué)生的興趣是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)并不是一件枯燥乏味的事情，而是一種對世界的探索和發(fā)現(xiàn)。作為教育工作者，我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)與樂趣結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。我們可以通過生動有趣的教學(xué)方式、豐富多樣的教學(xué)資源等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感到興趣時(shí)，他們才會有更大的動力去學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的能力。
第四，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力是教育的目標(biāo)。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，知識的更新?lián)Q代速度很快。作為教育工作者，我們的目標(biāo)不僅僅是傳授學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何解決問題。只有具備了這種學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才能在不斷變化的社會中立足，并不斷提升自己的能力。
最后，教育需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)，需要與時(shí)俱進(jìn)。作為教育工作者，我們不能固步自封，停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上。我們需要關(guān)注教育的最新研究成果，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。只有不斷創(chuàng)新，我們才能夠更好地適應(yīng)社會的變化，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，教育法則是一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和心得體會。通過體貼關(guān)懷、個(gè)性化教育、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力以及教育創(chuàng)新等方式，我們可以更好地完成教育的使命。作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷反思和提升自己，為學(xué)生提供更好的教育，幫助他們成長為有價(jià)值的人才。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇三
本文目錄- 教育法心得體會
- 教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法心得體會
- 學(xué)習(xí)教育法心得體會
近年來，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個(gè)重要因素；當(dāng)前我國校園傷害事故帶來的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會問題。因此，如何預(yù)防校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛。最近，通過在教管課程班學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》這門課程得到很多啟示，幾天的學(xué)習(xí)中，首都師范大學(xué)程振勇教授在學(xué)校傷害事故方面進(jìn)行了精辟的講解，感覺收獲頗豐。以下是本人這方面的學(xué)習(xí)心得。
一、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭
分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會的關(guān)鍵。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無法可依，在實(shí)際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任？如果不盡然，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任？在諸如此類的問題上，學(xué)校與家長之間的看法常常相悖。家長認(rèn)為，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí)，家長就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全；而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人，不負(fù)有對學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定，對學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系？我國現(xiàn)行法律卻沒有做出明確的規(guī)定。
學(xué)校對未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會機(jī)構(gòu)，基于《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù)；后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán)，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利，何以學(xué)校對學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生。
就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。因此，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動的同時(shí)，負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé)。
二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)
根據(jù)過錯責(zé)任歸責(zé)原則，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責(zé)任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。
1.意外事件。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及教師對事件無任何過錯，不負(fù)任何責(zé)任。但如果事故發(fā)生之后，教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn)，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應(yīng)負(fù)責(zé)，這是一種事后責(zé)任承擔(dān)。
2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。
3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管、存放有關(guān)，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。需要注意的是，學(xué)校場所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任，與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián)，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān)。
4.學(xué)生課余時(shí)間受傷。課休時(shí)間是事故多發(fā)段。教師的職責(zé)，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識和躲避危險(xiǎn)的能力，這是其一；其二，一旦發(fā)生事故，要及時(shí)采取措施做好善后處理。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況。
5.學(xué)生自殺、自殘。學(xué)生的自殺與教師有無關(guān)系，取決于：一是學(xué)生自殺與教師的行為有無一定因果關(guān)系；二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為，停其課，強(qiáng)迫其交待甚至拳腳相加，學(xué)生不堪受辱，憤而自殺，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任；學(xué)生考試作弊，被監(jiān)考教師當(dāng)場抓往，學(xué)生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系，但行為是合法的，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。
6.教師上課期間離開教室。教師在上課時(shí)隨便離開課堂，期間學(xué)生打鬧造成傷害，學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小，主要決定于學(xué)生的年齡對該行為后果的判斷能力。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時(shí)，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件，還要考慮教師離開的時(shí)間長短、離開的原因、學(xué)生身心發(fā)育情況、上課內(nèi)容及活動性質(zhì)等。
7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故。學(xué)生每日上下學(xué)，是維持學(xué)校教育教學(xué)活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的雙親對其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系，而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施。但每一位學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中，期間的安全，除有特殊情況外，應(yīng)由學(xué)生個(gè)人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定，則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域。這時(shí)，學(xué)校在法律上對于集體上下學(xué)就有安全維護(hù)的義務(wù)。
8.公休時(shí)間（包括寒、暑期）學(xué)生傷害事故。原則上說，學(xué)校對學(xué)生安全保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間，但這并不等于說學(xué)校對于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動有無聯(lián)系。如日本學(xué)校教育法規(guī)定，學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生了傷害事故，教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是，教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。
中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任？我認(rèn)為，應(yīng)視具體情況綜合分析，其問題的關(guān)鍵不在于學(xué)校方面是否應(yīng)當(dāng)為去或留校活動的所有學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，而在于學(xué)校事先是否承擔(dān)了對這種活動管理監(jiān)督的責(zé)任。
三、我國目前現(xiàn)行的關(guān)于學(xué)生傷害事故的立法狀況
在處理校園傷害事故案件時(shí)，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關(guān)規(guī)定處理。而民法通則的相關(guān)條款過于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類案件可能導(dǎo)致司法實(shí)踐中兩種完全不同的判決。實(shí)踐表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關(guān)規(guī)定處理學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故，已經(jīng)不適應(yīng)司法實(shí)踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經(jīng)驗(yàn)和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權(quán)行為，制定處理校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路。
可喜的是《學(xué)生傷害事故處理方法》(簡稱《方法》)已經(jīng)實(shí)施。這是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項(xiàng)法規(guī)。《方法》中明確了學(xué)校對學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源?！斗椒ā穼?shí)施以來，法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格按照《方法》的規(guī)定，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
教育法心得體會2篇 | 返回目錄通過這段時(shí)間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！?在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個(gè)學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
教育法心得體會3篇 | 返回目錄為了更好的貫徹、實(shí)施新的《義務(wù)教育法》，為了使學(xué)校 和老師領(lǐng)會黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求，對照新法規(guī)范自己的行為，保護(hù)學(xué)生和自己的權(quán)益，切實(shí)做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。通過學(xué)習(xí)，我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了新的認(rèn)識與體會。
1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育，提高自身素質(zhì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，必須不斷的充實(shí)自己，不斷的更新自己的學(xué)識，必須傳“為人之道”，解“學(xué)生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。
2、教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè)，堅(jiān)決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么？就是促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，不是簡單的應(yīng)試教育、分?jǐn)?shù)教育，而是以素質(zhì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā)，使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個(gè)性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之，我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，做到依法從教。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇四
家庭教育是每個(gè)家庭都必須面對和重視的問題，它不僅關(guān)系到孩子的個(gè)人發(fā)展，更關(guān)系到家庭和社會的和諧。在與子女的相處中，我體會到了“十大家庭教育法則”的重要性和影響力。這些法則不僅指導(dǎo)了我在子女教育中的行為方式和態(tài)度，更讓我認(rèn)識到了如何培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和自主能力。通過這些法則的運(yùn)用，我在與子女的相處中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，對于家庭教育，我認(rèn)識到家長要成為學(xué)習(xí)的榜樣。作為孩子的第一任教育者，我們的言傳身教對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。我們要表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，多與孩子分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識。只有我們自己對學(xué)習(xí)充滿熱情，孩子才會從小就樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在日常生活中，我經(jīng)常為孩子做出樂于助人的行動榜樣，他們漸漸養(yǎng)成了樂于幫助他人的好習(xí)慣。
其次，有效的溝通是家庭教育的基礎(chǔ)之一。作為家長，我們應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，傾聽孩子的想法和意見。在與子女的交流過程中，我們可以鼓勵他們多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維。同時(shí)，我們也要學(xué)會傾聽，不僅僅是聽到孩子說的話，還要去理解他們的情感需求。在與孩子之間建立起良好的溝通基礎(chǔ)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加愿意與我分享他們的心事，并且與我一起尋求問題的解決方案。
再次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律能力。家長應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成事物的能力，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。我總是給孩子們適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓他們自己完成，逐步培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時(shí)，我也尊重他們的自主權(quán)，給予他們在一定范圍內(nèi)的自由決策權(quán)，促進(jìn)他們養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己要負(fù)責(zé)的事情更加認(rèn)真，也更懂得如何管理自己的時(shí)間和資源。
另外，我還認(rèn)識到教育要注重鼓勵和獎勵。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或者做出正確的選擇時(shí)，我們要及時(shí)鼓勵和給予肯定。通過積極的反饋和獎勵機(jī)制，我們可以增強(qiáng)孩子的自信心和動力，使他們更加努力地奮斗。在我家，鼓勵和獎勵成為了一種常態(tài)，孩子們因此變得更加積極主動，愿意去追求更好的成績和表現(xiàn)。
最后，家庭教育也需要重視家庭和睦的氛圍。一個(gè)和諧溫暖的家庭環(huán)境對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子間的相互尊重和互助精神，促進(jìn)家庭成員之間的良好關(guān)系。在我家，我常常組織全家人參與一些集體活動，共同參與做飯、打掃衛(wèi)生等家務(wù)事，增強(qiáng)家庭感，讓孩子懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。此外，我也鼓勵孩子們每周至少一次的家庭活動，通過共同的活動來增進(jìn)家庭成員之間的感情，讓孩子們深刻地感受到家庭的溫暖和力量。
總之，“十大家庭教育法則”為我提供了寶貴的指導(dǎo)原則，我從中領(lǐng)悟到了如何培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)和自主能力。與子女的相處中，我努力成為學(xué)習(xí)的榜樣，注重有效的溝通，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律能力，并適時(shí)鼓勵和獎勵孩子的努力，同時(shí)也注重家庭和睦的氛圍。通過這些努力，我在家庭教育中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，也看到了孩子們的成長和進(jìn)步。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇五
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。
通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。
在工作中，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀(jì)律不好的時(shí)候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。
言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達(dá)到目濡耳染作用。
在管理班級的時(shí)候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，方法要多樣，不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點(diǎn)改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇六
教育是人類社會長期發(fā)展的產(chǎn)物，經(jīng)過多年的進(jìn)化和演變，具有了自身的一套教育法則和體系。教育法則是指在教育實(shí)踐中逐漸形成的、可操作性和指導(dǎo)性的規(guī)律。教育法則是指導(dǎo)教育工作的依據(jù)，具有非常重要的意義。
第二段：教育法則的重要性
教育法則的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、規(guī)范教育工作。教育是一項(xiàng)廣泛、復(fù)雜、系統(tǒng)、長期的社會工程，沒有規(guī)范的教育法則，不僅會影響教育效果，還容易導(dǎo)致混亂和失序。2、提高教育質(zhì)量。教育法則對于提高教育質(zhì)量有著非常明顯的作用，在界定教育的目標(biāo)和內(nèi)容、確定教育的方法與手段、評估教育的成果等方面都能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范的作用。3、促進(jìn)教育創(chuàng)新。教育法則可以指導(dǎo)教育創(chuàng)新的過程和方向，對于發(fā)掘和提升教育資源的價(jià)值有積極意義。
第三段：教育法則在教學(xué)中的應(yīng)用
在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教育法則進(jìn)行教育活動的開展，如合理安排課堂教學(xué)時(shí)間、使用多樣化的教育手段、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況和需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等。此外，教育法則還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上形成良好的習(xí)慣和態(tài)度，如建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果、善于發(fā)現(xiàn)和解決問題、具有情感共鳴等。
第四段：教育法則在教育管理中的重要性
教育管理也需要依據(jù)教育法則進(jìn)行管理工作和實(shí)踐。在教育管理中，教育法則可以指導(dǎo)教育管理的目標(biāo)和方向、提供管理的思想方法和管理手段。此外，教育法則也可以幫助管理者進(jìn)行教育資源的平衡配置，制定科學(xué)的管理政策和教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和管理效益的最大化。
第五段：教育法則的不斷更新和完善
教育法則并不是一成不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的變革和人們對教育的認(rèn)識和需求的提升，教育法則需要不斷更新和完善。教育工作者需要及時(shí)研究新的教育法則，以不斷適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育成果。
結(jié)論：
教育是改變世界和改變自我的有力武器，而教育法則則是在教育這個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域中規(guī)范與指導(dǎo)的“靈魂”。教育法則是教育工作的基本準(zhǔn)則和基本方法，其重要性與必要性不可忽視。我們必須不斷總結(jié)教育實(shí)踐，不斷探索新的教育法則，使我們的教育事業(yè)更好地服務(wù)社會，造福人類。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇七
一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容幼兒園教師學(xué)習(xí)教師法心得體會750字3篇心得體會。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個(gè)大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個(gè)懂法、守法的好公民。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇八
隨著教育的進(jìn)步和社會的發(fā)展，對于教育的要求也越來越高。當(dāng)今社會，培養(yǎng)學(xué)霸成為家長們的追求和期望。然而，如何進(jìn)行家庭教育，培養(yǎng)學(xué)霸卻是一個(gè)讓許多家長頭痛的問題。通過總結(jié)和學(xué)習(xí)其他成功的家庭教育案例，我得出了一些心得體會，這些法則對于培養(yǎng)學(xué)霸是至關(guān)重要的。
第一，從小培養(yǎng)好奇心與探索精神。孩子是天生的好奇寶寶，只需要在他們的成長過程中給予良好的引導(dǎo)，就能夠讓他們擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。家長可以給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，例如閱讀、實(shí)驗(yàn)、觀察等。在家長的引導(dǎo)下，讓孩子對周圍的事物充滿好奇心，并鼓勵他們通過不斷的嘗試和探索來尋找答案。好奇心與探索精神是學(xué)習(xí)的源泉，只有培養(yǎng)起這種精神，才能讓孩子在學(xué)習(xí)中更加主動和積極。
第二，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對于孩子的學(xué)習(xí)能力有著重要的影響。家長可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如配置一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)桌椅，保證充足的自然光線和良好的通風(fēng)。在學(xué)習(xí)環(huán)境上，家長還可以向孩子提供一些必要的學(xué)習(xí)工具，例如書籍、文具、電腦等，以便孩子更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，家長還應(yīng)該摒棄家庭中的各種干擾因素，例如電視、手機(jī)等，給予孩子一個(gè)專注學(xué)習(xí)的環(huán)境。
第三，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家長可以從小開始培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如每天定時(shí)定量的學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好學(xué)習(xí)筆記等。培養(yǎng)孩子的自律能力也很重要，家長要給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂?，讓他們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長也需要給予孩子一定的獎勵和鼓勵，以此激勵他們堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)并不僅僅是書本知識的積累，還包括對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家長要注重培養(yǎng)孩子的思辨能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過參與各種興趣班和課外活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們學(xué)以致用，提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，家長還要注重培養(yǎng)孩子的社交能力，讓他們學(xué)會與人相處，發(fā)展良好的人際關(guān)系。
第五，父母要做好榜樣。孩子往往是父母的鏡子，在他們的成長過程中，他們會模仿父母的言行舉止。所以，父母要做好榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長應(yīng)該注重自身的素質(zhì)提升，不斷充實(shí)自己的知識和技能，使得自己具備更高的教育水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，父母還要與孩子進(jìn)行積極的交流，理解他們的需求和困惑，給予他們正確的引導(dǎo)和幫助。
通過以上的家庭教育法則，我深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)霸不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)上的問題，更是一個(gè)全方位的素質(zhì)培養(yǎng)過程。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)霸的基礎(chǔ)，而父母的角色則在于給予正確的引導(dǎo)和提供合適的榜樣。只有家庭教育與學(xué)校教育相互配合，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，家長要有正確的教育理念和方法，給予孩子更好的教育。只有這樣，我們才能順利培養(yǎng)出更多的學(xué)霸。
小學(xué)安全教育重要性心得體會 職業(yè)教育法心得體會篇九
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
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