心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇一
人生如一張白紙,在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩!然而大學(xué)就是我們?nèi)松幸坏澜k麗的彩虹。大學(xué),對(duì)每位十二年寒窗苦讀的學(xué)子來(lái)說(shuō)是那么的美好,每位莘莘學(xué)子對(duì)大學(xué)懷著美好的憧憬。作為一名大學(xué)生的`我們未嘗沒(méi)有如此的感受,大學(xué)深深的印在我們的內(nèi)心深處,大學(xué)生活是浪漫而又豐富多彩的。
新的一學(xué)期到來(lái)了,新的打算,新的計(jì)劃,新的目標(biāo),讓我們渙然一新。我們?cè)谕瓿勺约旱恼n程計(jì)劃基礎(chǔ)上,多與同學(xué)交流,培養(yǎng)自己的能力,順利完成三年學(xué)業(yè),并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識(shí),讓自己的眼界更開(kāi)闊,為自己的大學(xué)生活交上一份滿意的答卷。
期需要考高級(jí)技工證,因此我們要做好充分的準(zhǔn)備,完善自己的不足之處,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
我們?cè)诎踩膯?wèn)題上,來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。隨著社會(huì)的發(fā)展,交通事業(yè)的發(fā)達(dá),生活水平的提高,飲食渠道的廣闊,信息技術(shù)的進(jìn)步,越來(lái)越多的安全問(wèn)題也逐漸暴露,由其帶來(lái)的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問(wèn)題也浮出了水面,被擺在了大家的眼前,急需解決。大學(xué)生更多應(yīng)是提高自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對(duì)、自我逃生的能力。我們必須要防范在先、警惕在前,必須要警于思,合于規(guī)、慎于行;必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí),人人講安全,時(shí)時(shí)講安全,事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。生命是惟一的,是寶貴的,世界因?yàn)橛辛松兊木?!生命只有在安全中才能永葆活力,幸福只有在安全中才能永具魅力。安全?gòu)筑了我們美好的家園,成為連接親朋好友的紐帶。因此,我們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中要時(shí)刻把安全放在第一位,讓生命在安全中綻放出美麗的色彩!
所懂得,有所收獲。同時(shí)也讓大家同學(xué)之間又一個(gè)深刻的相互了解,昔日的時(shí)光在一點(diǎn)一點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去,對(duì)一些東西的思念卻與日俱增,讓我們放眼未來(lái),走好今后的每一步!
機(jī)備1011班
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇二
其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至于達(dá)到什么程度,那是能力問(wèn)題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。
孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長(zhǎng)應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō):他在學(xué)寫(xiě)字時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說(shuō)不定還是你好呢…這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。
有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的,從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣,我就和他做過(guò)這樣的游戲:每隔三米種一棵樹(shù),15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)?一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說(shuō):寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)??jī)鹤樱?00。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了……他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。
兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問(wèn):媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少?。繈寢專壕褪悄銖?00、99、98…這樣倒著書(shū),數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),,做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。
家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書(shū)讀,不料真有很多字會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò),我立刻給他指認(rèn),并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停,這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人。可是當(dāng)家里明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái),可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人?他就說(shuō)成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù)字,我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1-31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開(kāi)心了,于是我借機(jī)給他量身高,問(wèn)他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來(lái)了數(shù)字拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。
可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材,在他上小學(xué)時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識(shí),但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。
他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇三
為了更好的加強(qiáng)自我專業(yè)化發(fā)展,假期中,我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了華東師范大學(xué)學(xué)前教育系李生蘭教授著的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū),結(jié)合自己三年來(lái)的工作旅程,我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思,現(xiàn)拋磚引玉,與大家共同分享!
《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育的規(guī)律,以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識(shí)和主要理論,掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力,這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀,認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn),把握與家長(zhǎng)溝通合作的形式和策略。
閱讀本書(shū),我想從“兒童觀”這一點(diǎn)進(jìn)行兩方面的分析、反思。
兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn),只有不斷的更新兒童觀,才能進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育觀點(diǎn),使之符合新時(shí)代對(duì)兒童的需要,才能保證我們的教育有效地促進(jìn)兒童的全面和諧的發(fā)展。
兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人,應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要?;顒?dòng)對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展有著重要的價(jià)值,不論是嬰兒期,還是在幼兒期均如此。而操作活動(dòng)卻是兒童發(fā)展的一個(gè)重要途徑。所謂操作活動(dòng),就是兒童通過(guò)與物體的相互作用而獲得發(fā)展。兒童在做中學(xué),做中成長(zhǎng)。通過(guò)動(dòng)手操作,兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系,掌握基本的概念。在我設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)“紙的吸水性”中,請(qǐng)五歲的幼兒說(shuō)出塑料紙、紙巾及打印紙等各種不同質(zhì)地紙的吸水性時(shí),幼兒難以憑空想象,這時(shí),如果我們請(qǐng)幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水,請(qǐng)幼兒邊操作邊觀察,很快,孩子們得出了結(jié)論:塑料紙和打印紙不具有吸水性,而紙巾具有吸水性,這樣的答案是通過(guò)孩子自己操作得出的,不但容易理解,而且不易遺忘。所以,在針對(duì)很多抽象問(wèn)題的理解時(shí),我們應(yīng)該放手讓孩子去做,不要怕麻煩,不要省程序,所謂“做中學(xué)”就是說(shuō)的這個(gè)道理。
兒童期也叫游戲期,游戲既是兒童的一項(xiàng)重要權(quán)利,也是幼兒的主要活動(dòng),幼兒可以通過(guò)游戲?qū)W習(xí)和成長(zhǎng),其能力水平也是在游戲中得到充分的發(fā)展!在幼兒的日常活動(dòng)中,游戲分很多種,如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲等等,面對(duì)多種多樣的特色游戲,作為教師,我們一方面要認(rèn)識(shí)到游戲的價(jià)值,更重要的是將游戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動(dòng)中。在日常帶班中,我們經(jīng)常運(yùn)用講道理的方式教育幼兒要表現(xiàn)好,如“請(qǐng)坐好!”“不要再動(dòng)了?!薄罢l(shuí)的眼睛還沒(méi)有看著老師?”……似乎這樣的話經(jīng)常出自我們的嘴邊,但有時(shí)過(guò)多的說(shuō)服教育會(huì)讓我們事與愿違。試一試:再想請(qǐng)全班幼兒都坐好時(shí),開(kāi)展一個(gè)“小木人”的游戲;當(dāng)有個(gè)別小朋友在課堂上竊竊私語(yǔ)時(shí),我們不妨通過(guò)“小靈通”、“一休哥”的角色引導(dǎo),轉(zhuǎn)移孩子的注意力;另外,在組織幼兒一日生活活動(dòng)時(shí),教師經(jīng)常以游戲的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒去做事情,“小貓靜悄悄的去喝水”、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起學(xué)做講衛(wèi)生的小花狗”等等。簡(jiǎn)單的一兩句游戲語(yǔ)言,就會(huì)讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不會(huì)讓其感到自己做的事情是命令、是要求,而是在玩,并且是在輕松愉悅的氛圍中玩,逐步建立良好的常規(guī),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)!
閱讀中,我感悟到:成人要多為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,不僅要保證身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)展的需要,還要給他們提供自由活動(dòng)的空間。要注重個(gè)別差異,對(duì)兒童個(gè)性的尊重和自由的發(fā)展是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,我們?yīng)提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件,應(yīng)最大限度的發(fā)展兒童的潛力。這些潛能必須在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下才能挖掘出來(lái),才能得到充分的發(fā)展。所以,我們對(duì)兒童觀應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí),應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的兒童觀。
以上心得體會(huì),愿與各位教師分享、交流!
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇四
我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長(zhǎng)崗中學(xué)?!L(zhǎng)崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽(tīng)五天的講座和陪訓(xùn)。我們都非常期待這五天的講座。
第一天,給我們講座的是大山‘笑’長(zhǎng)。他是一位永遠(yuǎn)笑著來(lái)講課的老師,對(duì)我們、老師、家長(zhǎng)都一樣。
大山‘笑’長(zhǎng)在這短短的時(shí)間里講了許多的故事。而且,每一個(gè)故事都有特別的意義。
第二天,是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。天時(shí)暑熱,李主任講到汗流甲背,但仍然堅(jiān)持給我們講課,李主任的精神真讓我敬佩!
第三天,是鄧校長(zhǎng)講的課。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,他還給我們唱了一首歌呢!老師們都說(shuō),他們是第一次聽(tīng)鄧校長(zhǎng)唱歌呢!那時(shí)候我心想:那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣?。∧苈?tīng)到鄧校長(zhǎng)第一次唱的歌!
第四天,是陳校長(zhǎng)講的課,他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說(shuō)要我們組幾個(gè)小組,因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好,機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣。
‘目標(biāo)’,每個(gè)人都會(huì)有,而且要努力才能實(shí)現(xiàn)。我們不一定要像樹(shù)木一樣,要?jiǎng)e人澆水、施肥才能健康生長(zhǎng)。我們可以像小小的小草一樣,雖然小,但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、相信自己的心,它們每天都會(huì)在想:我總有一天會(huì)長(zhǎng)大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯樱诳耧L(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢?只有怎樣,我們才能一直向著自己的目標(biāo)、理想前進(jìn)!
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇五
20xx年5月16日—17日,我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況,開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開(kāi)。
旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程,提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng),提升師德師風(fēng)素養(yǎng),規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作,保障兒童健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式,采用主題講座、專業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩,讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專家主題講座外,本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源,讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式,帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛,提高了我們學(xué)習(xí)的興趣,能讓更多的教師參與到其中去,把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師,讓培訓(xùn)更加落地和接地氣,營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng),鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕,掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。
舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察,引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí),并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
總之,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng),還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師,并運(yùn)用到實(shí)際工作中,為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇六
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了,四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外,最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始,就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng),四個(gè)月呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊,可是,轉(zhuǎn)眼間,最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí),突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感,幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí),學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品,吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地??吹窖矍暗囊磺校腋杏X(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話的王國(guó),孩子們的世界。
走進(jìn)教室,我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具,就像當(dāng)初,他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣,他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái),我辛苦地訓(xùn)練他們,從不要求他們要將課文讀熟,我只要他們懂得禮貌,知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好,從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn),我只要他們盡興地唱歌,快樂(lè)地跳舞,從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們,我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái),我總是用于其它老師的方式跟他們溝通,不必大聲地管教他們,他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話,不必打罵他們,只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話,一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間,他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣,他們是我的,他們的父母把孩子交到我手上,這群平均不到三歲的孩子,此時(shí)應(yīng)在父母身邊,享受著呵護(hù)的,卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧,所以把他們放到這里。
某些孩子的父母說(shuō),孩子的成長(zhǎng)就這么一次,很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多,而我何起有幸,看到這么多孩子的成長(zhǎng),因?yàn)楹⒆影謰尩拿β?,所以還不到上小班的年齡,就得把孩子送到園所來(lái),我無(wú)法一一喂他們吃飯,所以,他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng),他們必須從鬧脾氣、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯,從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境,我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫(huà)面,而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的,我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的,但他們給我的,卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多,我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們,整理著服裝儀容,梳理小女生們的頭發(fā),等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大,當(dāng)然不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇七
20xx年5月16日—17日,我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況,開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開(kāi)。
旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程,提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng),提升師德師風(fēng)素養(yǎng),規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作,保障兒童健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式,采用主題講座、專業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩,讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專家主題講座外,本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源,讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式,帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛,提高了我們學(xué)習(xí)的興趣,能讓更多的教師參與到其中去,把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師,讓培訓(xùn)更加落地和接地氣,營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng),鴉雀無(wú)聲;時(shí)而贊口不絕,掌聲雷鳴;時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕,濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,空間的局限性,課程的單一性,一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。
舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的,不要用固定的模式去要求幼兒,要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察,引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí),并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
總之,感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng),還要感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師,并運(yùn)用到實(shí)際工作中,為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
我是一名幼兒教師,我對(duì)學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師,是一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師,是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師,更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來(lái)幼兒園的日子里,我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí),我逐漸做到了眼勤,腿勤,手勤,還擁有了愛(ài)心,細(xì)心,耐心,童心。
記得有一次,我給小朋友洗手,發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了,而且里面還藏有黑乎乎的臟東西,我馬上想到要給他剪,等給他剪好,洗洗干凈,卻發(fā)現(xiàn)所有小朋友都圍著我,要給他們剪,我想:這正是教育他們講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好時(shí)機(jī),我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?,還教會(huì)了他們正確的洗手法,并與他們約定,要做個(gè)清潔寶寶,以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的,他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭,看著他們?nèi)绱斯郧?,所有的勞累都值了?/p>
每個(gè)孩子都有不同的性格,在我們班里,有個(gè)好動(dòng)的小男孩,剛來(lái)幼兒園時(shí),爬高爬低,跑來(lái)跑去,而且對(duì)其他小朋友,稍不注意,甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩,當(dāng)我告訴他打人是不對(duì)的行為時(shí),他說(shuō): “每次我做錯(cuò)了事,或者爸爸心情不好時(shí),都會(huì)打我!”我知道,我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解,我得知他的爸爸脾氣有些暴躁,有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸,養(yǎng)育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程,父母是孩子的第一任老師,孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。如果爸爸不注重細(xì)節(jié),孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后,在家長(zhǎng)和我們的共同努力下,孩子的行為逐漸改善,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式,他終于有了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了,在集體活動(dòng)時(shí),也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師,看到孩子如此轉(zhuǎn)變,我感到無(wú)比欣慰。
對(duì)幼兒的愛(ài)心不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)上,更要體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中,并在幼兒身上得到傳承,例如:我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間,幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬,一開(kāi)始都是老師曬,現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬,他們互相幫助,并且起床的時(shí)候也是互相幫著拿,這不僅是教育的力量,更是愛(ài)的力量。
我很欣慰,感謝你們,我可愛(ài)的孩子們,是你們讓我變得善良,勇敢,自信,快樂(lè),感謝我所熱愛(ài)的幼教事業(yè),使我收獲了與人溝通的勇氣與能力。有人說(shuō):我們是紅燭,燃燒自己,照亮他人,有人說(shuō)我們是人類靈魂的工程師,我認(rèn)為我們更像是他們游戲中的伙伴,生活上的慈母,行為習(xí)慣上的指明燈。雖然,一天的忙碌,我們累得疲憊不堪,有時(shí)嗓子都啞了,甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋,化不了漂亮的彩妝,就連手指甲都不能留,更別像其她愛(ài)美的女孩一樣佩帶各種飾品了,但是,我們將自己的一顆誠(chéng)心換得了家長(zhǎng)的一份信任,我們無(wú)怨無(wú)悔。讓我們攜起手來(lái),為我們的孩子健康成長(zhǎng)共同努力,讓他們從小學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛看世界,做他們生命中的貴人。
學(xué)前教育心理學(xué)的心得體會(huì) 學(xué)前教育心得體會(huì)篇八
最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》,同時(shí)在9月19日,我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦,市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對(duì)指南的了解并不多,通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí),我對(duì)指南有了初步的了解。《指南》分為課程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,總共三十六條。
1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍;
2、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單;
3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中變成了“外人”,他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),反思該如何才能做的更好,環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),主題靠環(huán)境而深入,讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中,得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念,讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人,視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。
結(jié)合指南,反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西,我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去,積極、大膽實(shí)踐,認(rèn)真全面反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。