時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇一
從小,我就對(duì)星空有一種莫名的執(zhí)著。星空對(duì)于我來(lái)說(shuō)是奇妙的,他仿佛散發(fā)著不同的色彩。
晚上,我躺在床上。望著窗外的星空不禁瞎想。月亮如一位美麗的女子,披著薄紗,那一顆顆星星便是那薄紗上的裝飾。月亮仿佛在檢查人們一天的工作,在天空飄蕩。
“每一個(gè)活過(guò)的人都能給救人的路途上添些光亮,也許是一顆巨星,也許是一把火炬,也許只是一顆含淚的燭光?!笔前?!天上星星每夜都在為路上的人散發(fā)光亮。如果人死了以后,變成星星繼續(xù)為路上的人們散發(fā)光亮,那是多么無(wú)私啊!
看星空又讓我想起魯迅所說(shuō)的一段話:“愿中國(guó)青年都能擺脫冷氣,只是向上走,不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事,能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱,發(fā)一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火。”我想,星空不也是這樣嗎?他們用自己微弱的光芒帶動(dòng)他人,照亮他人,用自己的光與熱,去消滅那些黑暗,這世間還要更多的地方需要你們的光與熱。正義不會(huì)缺席,公道自在人心。
星空是默默奉獻(xiàn)的,是照亮他人的,這浩瀚的星空,正如那千千萬(wàn)萬(wàn)的,充滿激情與熱血的中國(guó)青年。愿這星空能領(lǐng)著更多的中國(guó)青年去照亮他人,發(fā)光發(fā)熱。愿這世間沒(méi)有黑暗!
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇二
新教師公開(kāi)課展示已結(jié)束,發(fā)現(xiàn)很多新教師從進(jìn)園到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多。在這次開(kāi)課的過(guò)程中,杜燕老師的托班科學(xué)課《有趣的鞋寶寶》給我留下了較深的印象。以下是我對(duì)她的評(píng)課。
分五個(gè)版塊展開(kāi):
一。活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)
活動(dòng)來(lái)源于生活,從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),針對(duì)幼兒的年齡段特點(diǎn)開(kāi)展,是一節(jié)生動(dòng)、有趣的課。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),有淺入深、目標(biāo)制訂較合理。師幼互動(dòng)和諧??傮w來(lái)說(shuō),是一節(jié)比較成功的課。
二?;顒?dòng)目標(biāo)及內(nèi)容的適宜性與完成度。
活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感角度出發(fā),制定較合理。內(nèi)容根據(jù)目標(biāo)制定展開(kāi)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)一。二的開(kāi)展突出了目標(biāo)一,初步區(qū)分了大小鞋?;顒?dòng)三的開(kāi)展則突出了目標(biāo)中的難點(diǎn),讓幼兒區(qū)分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是活動(dòng)的升華部分。
三。環(huán)節(jié)安排的緊密性與遞進(jìn)性。
整個(gè)活動(dòng)安排還是滿合理的,有簡(jiǎn)單到復(fù)雜,有淺入深,這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動(dòng)中的”讓幼兒體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣“環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得安排還不是很合理。孩子們對(duì)穿大鞋很感興趣,教師應(yīng)該讓他們穿上鞋子跟著音樂(lè)走一走,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的幼兒興趣已經(jīng)達(dá)到了最高點(diǎn),教師不一定要一直強(qiáng)調(diào)”穿小鞋的方便性。
四。提問(wèn)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性與有效性。
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō),能融入到課堂中,積極參與活動(dòng)已經(jīng)算很不錯(cuò)的表現(xiàn)了,對(duì)于教師的提問(wèn)也許會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象,教師更重要的是做到用簡(jiǎn)潔有效的提問(wèn)引導(dǎo)他們參與活動(dòng)。在本次活動(dòng)中,我覺(jué)得教師的提問(wèn)還應(yīng)該目的性更明確些特別是區(qū)分爸媽鞋子的時(shí)候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。
五。師幼互動(dòng)的頻率
總體來(lái)說(shuō),教師調(diào)動(dòng)幼兒上課的氛圍還不錯(cuò),幼兒能跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行參與活動(dòng)而且積極性比較高。不過(guò),在幼兒自由體驗(yàn)穿大鞋樂(lè)趣的這一環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有讓幼兒穿上大鞋走一走,如果跟著音樂(lè)走一走效果會(huì)更好。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇三
閩侯實(shí)幼中四班??陳佳華
一、??活動(dòng)目標(biāo):
1、??通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、??培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。
二、??活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等
三、??活動(dòng)過(guò)程:
(一)??各種各樣的紙
1、??看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)
2、??折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、??]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、??說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?
(二)??水中的紙娃娃(分組活動(dòng))
1、??通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
(三)??交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn) 。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
(四)??情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?
(五)??好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇四
在食堂吃完午飯,穿過(guò)籃球場(chǎng),往家走??吹角驁?chǎng)上學(xué)生們龍騰虎躍的,真是羨慕啊。突然,有兩個(gè)學(xué)生引起我注意。那場(chǎng)地只有他兩個(gè)人,一個(gè)進(jìn)攻,一個(gè)防守,他們非常投入,都汗流浹背的。心想,若兩個(gè)人排著隊(duì),輪流投籃,一定很無(wú)趣,看來(lái),生活中加入的競(jìng)爭(zhēng),有點(diǎn)起伏才會(huì)有趣。
因?yàn)槭歉阏Z(yǔ)言的,每次在進(jìn)行語(yǔ)篇分析的時(shí)候,都會(huì)很看重文章的銜接,在給學(xué)生講寫作使也一再?gòu)?qiáng)調(diào)文章的邏輯性。而剛才抬頭看了看天上的云,偷偷地想,若每朵云彩被規(guī)范成方形,一定很無(wú)趣;低頭看了看草坪的嫩綠的草,若被種的成行成峰,一定很無(wú)趣??磥?lái),遵循自然便會(huì)有趣。為自己不得已地抹殺孩子們的創(chuàng)造力而無(wú)趣。
參觀朋友家新房子,朋友向我們介紹他的得意之作,一個(gè)用碎玻璃圍成的屏風(fēng)。他說(shuō),這屏風(fēng)必須是先把完好玻璃插入木制骨架中,然后需要有一定技術(shù)的人把玻璃打碎,形成自然的碎紋,才好看。心想,若一塊沒(méi)任何瑕疵的玻璃擺到那一定很無(wú)趣,看來(lái),生活中有些變化才會(huì)有趣。
最近一直忙著自己的書和課題,和愛(ài)人交流相對(duì)少了,內(nèi)心十分愧疚。昨天晚上,特意坐在他旁邊陪他看電視。而可能是他已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人沉默地播臺(tái)了,整個(gè)一晚,我們幾乎沒(méi)怎么交流。于是,在快休息時(shí),我找茬和他吵架。一向溫文爾雅的他又開(kāi)始耐心地解釋,讓我不要計(jì)較,我在這邊講歪理,他就再另一邊講道理。馬上入睡時(shí),我偷笑被他看見(jiàn)了,只好招供:因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)相敬如賓的日子有點(diǎn)無(wú)趣,只為了我們之間可以有些起伏,才鼓勵(lì)挑刺的',然后是被他“打”,氣氛一下子恢復(fù)了以前快活的樣子??磥?lái),生活的旋律要有波峰波谷才會(huì)有趣。
又想起一朋友,她極其熱愛(ài)逛街,購(gòu)物。若我必須買東西,我都會(huì)選那種明碼實(shí)價(jià)的大商店,可每次和她相約一起購(gòu)物,她總要帶我去那種必須侃價(jià)才能買到東西的地方,心里十分不爽。因?yàn)樽约翰粫?huì)侃價(jià),更因?yàn)橛X(jué)得那樣太浪費(fèi)時(shí)間??伤齾s其樂(lè)無(wú)窮的樣子。有一天,她告訴我,你不覺(jué)得每次和商家侃價(jià),也是鍛煉語(yǔ)言能力和思維方式的方法嗎?你不覺(jué)得與陌生人交往很有趣嗎?看來(lái),沖破自己的固有的思維方式,向自己的生活注入些新鮮的元素也會(huì)很有趣。
今晚,將是我沒(méi)有任何工作的一個(gè)晚上,干點(diǎn)什么呢?----------再找點(diǎn)茬和他打架?-------恩,一定會(huì)很有趣,嘿嘿。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇五
前幾天,我們?nèi)ブ凵酵媪艘惶?,此行令我印象最深的就是捕魚了。
我們先到碼頭上船。在船上,我看到海水是碧瑩瑩的,藍(lán)襯托著綠,偶爾還點(diǎn)綴著從海底浮到海面的黃沙,水天相連,美不勝收。我真神往了,海風(fēng)吹拂著我,我感到一陣涼爽。陶醉在這景象中突然,一聲興奮的叫喊聲把我從自己的“世界”里拉了回來(lái):“捕完魚了,要收網(wǎng)嘍!”我忙跑過(guò)去看,只見(jiàn)“魚山魚?!睕坝慷鴣?lái),什么樣的魚都有。
這時(shí),我在魚群中看到一個(gè)“小氣球”,原來(lái)是條河豚!它有著黃黑相間的花紋,鼓著個(gè)白白的肚子,一對(duì)圓圓的眼睛瞪得老大,十分可愛(ài)。船老大告訴我們不要被它的樣子給欺騙了,其實(shí)它的血液和內(nèi)臟含有劇毒。于是我們決定還是放了小河豚。
我們清點(diǎn)了一下戰(zhàn)利品:除了河豚和螃蟹,還有小黃魚、帶魚、豆腐魚、海鰻、鯧魚、活皮蝦等其它海鮮。
捕完魚,我們找了家漁民幫我們加工,便開(kāi)始吃飯了。通紅的大螃蟹成了我們大家最愛(ài)吃的美味佳肴,我拿著螃蟹,細(xì)細(xì)品嘗著,真心覺(jué)得自己參與捕撈的魚吃起來(lái)味道就是不一樣!
捕魚真有趣,尤其是這次。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇六
下面是本站小編整理的小班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的根》說(shuō)課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《有趣的根》涉及的范圍很廣,可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象。大多數(shù)人都回涉及根系的區(qū)分以及不同根系的作用。而小班幼兒的年齡特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng),缺乏分辨能力。我班幼兒更是要求趣味性強(qiáng),易操作的活動(dòng),而他們對(duì)于藝術(shù)活動(dòng)的興趣很高,注意力集中時(shí)間也較長(zhǎng),而有關(guān)根系的知識(shí)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,很難實(shí)施。所以我選擇了趣味性較強(qiáng)的藝術(shù)課,利用各種有趣的塊根作為操作材料,讓幼兒對(duì)這些有趣的根進(jìn)行裝飾,使幼兒在初步了解這些根的外部特征的前提下,根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)裝飾根,從而達(dá)到開(kāi)發(fā)幼兒想象力的作用。
由于小班幼兒現(xiàn)實(shí)和想象不易區(qū)分,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)運(yùn)用情境引入法,利用老師收到了禮物的情境,引起幼兒興趣吸引幼兒的注意力。小班幼兒的想象力不同于中大班幼兒,他們的想象力還不夠豐富,思維有一定的局限性。所以這堂課我選擇了實(shí)物呈現(xiàn)法,給幼兒出示一些成品給幼兒一定的提示。同時(shí),小班幼兒對(duì)于操作課缺乏自己的思路和方式,所以我采取了教師示范法,通過(guò)教師的示范講解,使幼兒了解基本的操作方法。比如,眼睛在那里,小動(dòng)物還要有尾巴等等。通過(guò)教師示范一種有代表性的動(dòng)物的做法,從而解決幼兒在操作過(guò)程中的實(shí)際操作問(wèn)題。如:五官的位置等。幼兒操作時(shí),教師要運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)法進(jìn)行巡回指導(dǎo),,幫助幼兒解決在操作過(guò)程中的遇到的問(wèn)題。
《有趣的根》是通過(guò)觀察和實(shí)際操作發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。要求幼兒根據(jù)塊根的特點(diǎn)制作漂亮的小動(dòng)物,這就要求幼兒要先利用觀察法細(xì)致觀察這些塊根,了解它們的特點(diǎn)。再運(yùn)用實(shí)踐法進(jìn)行實(shí)際操作。
活動(dòng)名稱:《有趣的根》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒了解些根的外部特征,學(xué)會(huì)用皺紙裝飾根。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以郵包形式揭示課題,初步感受根的外部特征
幼兒:我找到的是地瓜,它的根長(zhǎng)在泥土里,是一串串一塊塊的。我找到的是紅蘿卜它的根是紅紅的胖胖的圓圓的……。我找到的是胡蘿卜,它的根是橘紅色的粗粗的。
2、通過(guò)教師示范,讓幼兒掌握一些基本的制作技能
幼兒:可以吃。
師:你們想不想做一個(gè)送給好朋友?
幼兒:想。
師:你們就用手里的這些根做一個(gè)你們自己喜歡的小動(dòng)物好嗎?
教師示范:要給小動(dòng)物裝上漂亮的五官
幼兒制做過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、互相介紹自制的作品,欣賞作品
幼兒:好!
我班幼兒由于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)根的知識(shí),對(duì)于活動(dòng)興趣肯定很高,但對(duì)于這些塊根的生長(zhǎng)的可能不是很清楚,這些需要教師進(jìn)行引導(dǎo)或者是直接告知。幼兒在操作過(guò)程中對(duì)于動(dòng)物的形體把握可能不太準(zhǔn)確,可能呈現(xiàn)出來(lái)的作品并不“完美”,但是一定會(huì)充滿童趣。在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒可能會(huì)無(wú)從下手,或等待教師來(lái)指導(dǎo),對(duì)于這樣的幼兒可能需要教師的鼓勵(lì)和幫助,教師可以在活動(dòng)開(kāi)始前用語(yǔ)言有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒,事先對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,使幼兒有信心,敢于動(dòng)手操作。對(duì)于個(gè)別技能還沒(méi)有掌握的幼兒可以再次進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇七
又是風(fēng)和日麗的一天,父子倆一同去海上釣魚。
父子倆等了好久好久,還沒(méi)釣上魚。呼嚕嚕、呼嚕嚕父親睡著了。可一旁的兒子拿一支筆,一個(gè)牌子,好像在寫點(diǎn)什么。
過(guò)了一會(huì)兒,兒子寫完了。他像跳水員一樣噗通一下跳入海里。
他剛跳下水,看見(jiàn)了一群美麗的小魚,兒子沒(méi)有理會(huì)小魚,而是快速把牌子掛在魚鉤上,又拉了拉魚鉤,小魚們看了看牌子上的字好像明白了,你看看我,我看看你,一起游走了。
兒子早就上了船,父親也感受到重量。他醒了,父親就把魚鉤拉上來(lái),他并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚。而是發(fā)現(xiàn)一塊牌子,兒子這時(shí)也湊了過(guò)來(lái),父親和兒子同時(shí)讀了起來(lái),今天我們不想來(lái)。致禮!魚兒。他們讀完后,你看我,我看你,好像誰(shuí)也不知道。
他們一直發(fā)了好久呆才清醒過(guò)來(lái)。于是他們帶著這個(gè)問(wèn)題回了家。其實(shí)父親早就知道。是他兒子干的,不說(shuō)是因?yàn)樗胱寖鹤娱_(kāi)心。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇八
娟子
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美,初步了解鞋底花紋的作用。
3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋,體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、干凈的鞋子人手一雙。
2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。
3、幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀鞋子王國(guó),初步了解鞋底的秘密。
1、師:今天,老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密,想考考小朋友,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),我們一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
二、幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性?
1、師:這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?
2、幼兒交流。
3、教師小結(jié)。
三、給鞋子配對(duì)。
師:你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?
1、配對(duì)活動(dòng)。
2、說(shuō)一說(shuō):你是怎樣找到一樣的兩只鞋的?
四、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的對(duì)稱美。
2、師:你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢?
教師小結(jié):對(duì),鞋底有了花紋,不僅美觀,還能防滑呢?工人叔叔本領(lǐng)真大,能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)
五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。
(1)教師示范。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)作。
六、和鞋寶寶一起跳舞
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇九
1、 讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn),發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。
2、 培養(yǎng)幼兒探索的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較和動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。
1、觀察長(zhǎng)方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面?
2、制作紙圈
通過(guò)示范,指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。
3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面?
二、通過(guò)剪紙圈等操作活動(dòng),進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二
教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
--第一種變成兩個(gè)分開(kāi)的圈;
第二中變成一個(gè)大圈。
2、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈
鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈,并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密。
有趣的工作計(jì)劃表 有趣篇十
2、上聯(lián):千股千點(diǎn),千股不應(yīng)千古恨;下聯(lián):百發(fā)百中,百發(fā)卻見(jiàn)百伐功
3、上聯(lián):水流潢石硫磺水石是泵;下聯(lián):日升暉月滲輝日月為明
4、上聯(lián):雪碧可樂(lè)風(fēng)無(wú)影;下聯(lián):冰啤茅臺(tái)醉有形
7、上聯(lián):四季輪回,冬去春會(huì)來(lái);下聯(lián):五代交替,分久合必臨
9、上聯(lián):雨荷魚兒傘;下聯(lián):草原花兒毯
12、上聯(lián):天上下雪,雪既化;下聯(lián):地下升煙,煙瞬散
13、上聯(lián):憑欄聽(tīng)風(fēng)雨,枕石觀星云;下聯(lián):依窗賞雷電,執(zhí)卷讀文章
19、上聯(lián):曲水抱山山抱水;下聯(lián):游云依月月依云
20、上聯(lián):心似草原馳馬,易縱難收;下聯(lián):意如天空飛燕,穿云破霧
21、上聯(lián):假期有夢(mèng)難圓;下聯(lián):真隙無(wú)聊易長(zhǎng)
23、上聯(lián):窮只一穴,埋沒(méi)多少英雄;下聯(lián):福僅一口,吞蝕無(wú)數(shù)靈魂
25、上聯(lián):荷舞白紗魚戲水;下聯(lián):葦搖碧波云追月
27、上聯(lián):閑人免進(jìn)賢人進(jìn);下聯(lián):忙人慢行盲人行
28、上聯(lián):絕對(duì)佳聯(lián)聯(lián)佳對(duì)絕;下聯(lián):孝子賢孫孫賢子孝
31、上聯(lián):草原情歌聲聲慢;下聯(lián):至者莫來(lái)智者來(lái)
37、上聯(lián):山峻峭人俊俏山人為仙;下聯(lián):水清邐人清麗白水為泉
38、上聯(lián):蘭亭狂草王;下聯(lián):松江鼎彝范
43、上聯(lián):雨荷塵喻綠有漪;下聯(lián):草原云舒白如絮
44、上聯(lián):麗鬼無(wú)驚厲鬼驚;下聯(lián):藍(lán)天心曲步步高;
45、上聯(lián):氣質(zhì)美如蘭,才華馥比仙;下聯(lián):風(fēng)度俊猶松,智謀睿入神
47、上聯(lián):情歌聲聲變成哥;下聯(lián):蝶舞翩翩幻為妹
49、上聯(lián):松苑大話鬼;下聯(lián):松苑影竹鄭
50、上聯(lián):雨荷魚兒傘一柱擎天;下聯(lián):草原花兒毯百媚鋪地
54、上聯(lián):雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽;下聯(lián):花仙如花花醉花仙貌
56、上聯(lián):夏彩虹,初晴瀑飛簾;下聯(lián):冬梅香,無(wú)意苦爭(zhēng)春
59、上聯(lián):孫子小眾人從;下聯(lián):女子妙佳人歸
64、上聯(lián):寄宿客家牢守寒窗空寂寞;下聯(lián):浪游江湖淚灑請(qǐng)池濺溪流
65、上聯(lián):鴻乃江邊鳥;下聯(lián):巖本山下石
66、上聯(lián):燕雀安知鴻鵠志;下聯(lián):泡桐怎敵黃楊質(zhì)
67、上聯(lián):巴蜀丹青張;下聯(lián):松苑癡樂(lè)鬼
70、上聯(lián):月朗星稀,今夜怎能有雨;下聯(lián):山呼海嘯,明朝豈會(huì)無(wú)風(fēng)
71、上聯(lián):冰花點(diǎn)點(diǎn)化為水;下聯(lián):古木森森連成山
72、上聯(lián):女子好女少妙女生何姓;下聯(lián):木土杜木卜樸木易姓楊
73、上聯(lián):夜郎枉作白日夢(mèng);下聯(lián):倩女虛行暗幽魂
74、上聯(lián):一口一木矢口非知;下聯(lián):一女一子女子是好
75、上聯(lián):鳥語(yǔ)花香四季沐歌脈脈唱;下聯(lián):風(fēng)和日麗八方聽(tīng)曲翩翩舞
77、上聯(lián):一對(duì)二表三分鼎;下聯(lián):五湖四海群言堂
80、上聯(lián):?jiǎn)蝹髂踝幼幽鮽鲉?;下?lián):無(wú)雙才俊俊才雙無(wú)
81、上聯(lián):田力靠男,田介還是界;下聯(lián):工力在功,木每依然梅
83、上聯(lián):古文故人做;下聯(lián):禾火秋風(fēng)起
85、上聯(lián):百舸爭(zhēng)流萬(wàn)山過(guò);下聯(lián):千里江陵一日還
86、上聯(lián):湖泊澄清波漾漾;下聯(lián):菡萏葳蕤蓮芳芳
87、上聯(lián):人曾是僧,人弗能成佛;下聯(lián):禾火為秋,禾日曬成香
89、上聯(lián):缺魚缺羊哪得鮮;下聯(lián):無(wú)舌品甘怎知甜
92、上聯(lián):九泉楷圣張;下聯(lián):殘墨千秋香
93、上聯(lián):解解元解千古難題;下聯(lián):進(jìn)進(jìn)士進(jìn)萬(wàn)民箴言
95、上聯(lián):雨荷有蓋我蔭涼;下聯(lián):草原無(wú)邊爾朝陽(yáng)
96、上聯(lián):月朗星稀晴空夜;下聯(lián):荷香風(fēng)清霧靄池
97、上聯(lián):見(jiàn)仁見(jiàn)智思水淼石磊;下聯(lián):聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨念火焱木森
98、上聯(lián):品泉喝白水;下聯(lián):望嵐聽(tīng)山風(fēng)
99、上聯(lián):春曉曲,白雪芳草渡;下聯(lián):秋夜雨,綠意荷葉杯
100、上聯(lián):淼磊砥中流,雨荷蕩綠漪;下聯(lián):草原放情歌,風(fēng)卷展云舒