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春夜喜雨杜甫精選(通用19篇)

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春夜喜雨杜甫精選(通用19篇)
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春夜喜雨杜甫精選篇一

杜甫。

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

【詩文解釋】。

好雨知道下雨的節(jié)氣,正是在植物萌發(fā)生長的時侯,它隨著春風在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的燈火格外明亮。天亮后,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個錦官城變成了繁花盛開的世界。

【詞語解釋】。

乃:就。

發(fā)生:促使植物生長。

潛:悄悄地。

潤物:使萬物受到水分的滋養(yǎng)。

【詩文賞析】。

這是一首描繪春夜雨景、表現(xiàn)喜悅心情的名作。詩中將春夜喜雨擬人化了,詩人夸贊這雨是“好雨”,說它“知時節(jié)”,懂得客觀需要。難道不是嗎?春天里,萬物萌芽勃發(fā),正需要雨露的滋潤,雨就下了起來。這首《春夜喜雨》,將雨描繪得不僅切夜、切春,而且還道出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格,表現(xiàn)了詩人的、也是一切“好人”的高尚人格。詩題中的“喜”字雖然在詩文中沒有露面,但從字里行間,都洋溢著詩人歡喜之情。從歡喜到情不自禁地想象:明天必定會春色滿城。

【創(chuàng)作背景】。

這首詩寫于761年(上元二年)春。杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后,終因陜西旱災而來到四川成都定居,開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時,他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,對春雨之情很深,因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。

【作者生平】。

年少優(yōu)游。

杜甫因青少年時因家庭環(huán)境優(yōu)越,因此過著較為安定富足的生活。他自小好學,七歲能作詩,“七齡思即壯,開口詠鳳凰”,有志于“致君堯舜上,再使風俗淳”。他少年時也很頑皮,“憶年十五心尚孩,健如黃犢走復來。庭前八月梨棗熟,一日上樹能千回”。

杜甫在青年時代曾數(shù)次漫游。十九歲時,他出游郇瑕(今山東臨沂)。二十歲時,漫游吳越,歷時數(shù)年。開元二十三年(735年),回故鄉(xiāng)參加“鄉(xiāng)貢”。二十四年在洛陽參加進士考試,結(jié)果落第。他的父親時任兗州司馬,杜甫遂赴兗州省親,開始齊趙之游。

天寶三載(744年)四月,杜甫在洛陽與被唐玄宗賜金放還的李白相遇,兩人相約為梁宋之游。之后,杜甫又到齊州(今山東濟南)。四載秋,轉(zhuǎn)赴兗州與李白相會,二人一同尋仙訪道,談詩論文,結(jié)下了“醉眠秋共被,攜手日同行”友誼。秋末,二人握手相別,杜甫結(jié)束了“放蕩齊趙間,裘馬頗清狂”的漫游生活,回到長安。

仕途不順。

天寶六載,玄宗詔天下“通一藝者”到長安應試,杜甫也參加了考試。由于權(quán)相李林甫編導了一場“野無遺賢”的鬧劇,參加考試的士子全部落選??婆e之路既不通,杜甫為實現(xiàn)自己的政治理想,不得不轉(zhuǎn)走權(quán)貴之門,投贈干謁等,但都無結(jié)果。他客居長安十年,奔走獻賦,郁郁不得志,仕途失意,過著貧困的生活,“舉進士不中第,困長安”。

天寶十年正月,玄宗將舉行祭祀太清宮、太廟和天地的三大盛典,杜甫于是在天寶九載冬天預獻三《大禮賦》,得到玄宗的賞識,命待制在集賢院,然而僅得“參列選序”資格,等候分配,因主試者仍為李林甫所以沒有得到官職。

天寶十四年,杜甫被授予一個河西尉這種小官,但杜甫不愿意任此“不作河西尉,凄涼為折腰”的官職,朝廷就將之改任右衛(wèi)率府兵曹參軍(低階官職,負責看守兵甲器杖,管理門禁鎖鑰)。杜甫因已年四十四,至長安也十年有余,為生計而接受了這所學無用之職。十一月,杜甫往奉先省家,甫入門即聞哭泣,原來稚子餓死。就長安十年的感受和沿途見聞,寫成著名的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

戰(zhàn)亂流離。

天寶十四年十一月,安史之亂爆發(fā),次年六月,潼關失守,玄宗倉惶西逃。七月,太子李亨即位于靈武,是為肅宗。這時,杜甫已將家搬到鄜州(今陜西富縣)羌村避難,他聽說了肅宗即位,立即在八月只身北上,投奔靈武,途中不幸為叛軍俘虜,押至長安,同被俘的王維被嚴加看管,但因官小,未予囚禁。

至德二年(757年)四月,郭子儀大軍來到長安北方,杜甫冒險從成西金光門逃出長安穿過對峙的兩軍到鳳翔(今陜西鳳翔)投奔肅宗,五月十六日,被肅宗授為左拾遺,故世稱“杜拾遺”。不料杜甫很快因營救房琯,觸怒肅宗,詔三司推問,幸賴宰相張鎬救免十二月肅宗召回杜甫復任左拾遺。

杜甫在唐肅宗乾元元年(公元758年)六月至乾元二年(公元759年)秋,任華州司功參軍。杜甫原在朝中任左拾遺,因直言進諫,觸怒權(quán)貴,被貶到華州(今華縣),負責祭祀、禮樂、學校、選舉、醫(yī)筮、考課等事。到華州后,杜甫心情十分苦悶和煩惱。他常游西溪畔的.鄭縣亭子(在今杏林鎮(zhèn)老官臺附近),以排憂遣悶。他在《題鄭縣亭子》、《早秋苦熱堆案相仍》、《獨立》和《瘦馬行》等詩中,抒發(fā)了對仕途失意、世態(tài)炎涼、奸佞進讒的感嘆和憤懣。

盡管個人遭遇了不幸,但杜甫無時無刻不憂國憂民。時值安史之亂,他時刻注視著時局的發(fā)展,在此期間寫了兩篇文章:《為華州郭使君進滅殘冠形勢圖狀》和《乾元元年華州試進士策問五首》,為剿滅安史叛軍獻策,考慮如何減輕人民的負擔。當討伐叛軍的勁旅——鎮(zhèn)西北庭節(jié)度使李嗣業(yè)的兵馬路過華州時,他寫了《觀安西兵過赴關中待命二首》的詩,表達了愛國的熱情。

乾元元年(公元758年)年底,杜甫暫離華州,到洛陽、偃師(均在今河南省)探親。第二年三月,唐軍與安史叛軍的鄴城(今河南安陽)之戰(zhàn)爆發(fā),唐軍大敗。杜甫從洛陽返回華州的途中,見到戰(zhàn)亂給百姓帶來的無窮災難和人民忍辱負重參軍參戰(zhàn)的愛國行為,感慨萬千,便奮筆創(chuàng)作了不朽的史詩——“三吏”(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》)和“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》),并在回華州后,將其修訂脫稿?!皾M目悲生事,因人作遠游?!?/p>

乾元二年(公元759年)夏天,華州及關中大旱,杜甫寫下《夏日嘆》和《夏夜嘆》,憂時傷亂,詠嘆國難民苦。這年立秋后,杜甫因?qū)ξ蹪岬臅r政痛心疾首,而放棄了華州司功參軍的職務,西去秦州(今甘肅省天水一帶)。杜甫在華州司功任內(nèi),共作詩30多首。

杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),最后到了成都,在嚴武等人的幫助下,在城西浣花溪畔,建成了一座草堂,世稱“杜甫草堂”,也稱“浣花草堂”。后被嚴武薦為節(jié)都,全家寄居在四川奉節(jié)縣。

兩年后,離開奉節(jié)縣到江陵、衡陽一帶輾轉(zhuǎn)流離。唐代宗大歷五年(公元770年),詩人病死在衡陽市湘江的一只小船中。

春夜喜雨杜甫精選篇二

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城。

1、對詩中劃線詞語解釋有錯誤的一項是()(2分)。

a、當春乃發(fā)生:竟然。

b、野徑云俱黑:田野間的小路,這里指整個田野。

c、隨風潛入夜:悄悄地,不知不覺地。

d、曉看紅濕處:指鮮艷濕潤的花枝。

2、你認為“隨風潛入夜,潤物細無聲”中哪個詞用得好?為什么?(3分)。

3、下面對這首詩賞析不正確的一項是()(3分)。

a、全詩圍繞一個“喜”字,寫景中處處流露出欣喜的心情。在“野徑云俱黑,江船火獨明”兩句中也飽含著作者喜悅之情:黑云密布,雨意正濃,今夜里準能下一場透雨!

b、前四句詩用了擬人的手法,把春雨寫活了:春雨,她是那么懂事,有心,及時地靜悄悄地滋潤著萬物。

c、三句和四句、五句和六句對仗工整。三、四兩句從聽覺的角度,寫出了春雨輕柔潤物的特點;五、六兩句則是從視覺的角度寫,以“江船火獨明”反襯“野徑云俱黑”。

d、最后兩句寫出了第二天清晨春雨之后詩人看到的美景:錦官城內(nèi)到處是花團錦簇,鮮紅欲滴。

參考答案:

1、a。

2、“潛”字用得好,因為它用了擬人的手法,生動形象地寫出了春雨滋潤萬物悄無聲息的特點。(3分)。

3、d。

解析:

1、本題考查理解詩句字詞意思的.能力。a項中“乃”的意思是“就是剛才”。

2、本題考查賞析詩歌精妙字詞的能力。賞析字詞的一般方法為:方法+效果+情感,在分析效果和情感時必須結(jié)合具體的詩句才行。

3、本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。詩歌最后兩句的內(nèi)容是詩人的想象之景。

春夜喜雨杜甫精選篇三

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

這是描繪春夜雨景,表現(xiàn)喜悅心情的名作。

一開頭就用一個「好」字贊美「雨」。在生活里,「好」常常被用來贊美那些做好事的人。如今用「好」贊美雨,已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去,就把雨擬人化,說它「知時節(jié)」,懂得滿足客觀需要。不是嗎?春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了。你看它多么「好」!

第二聯(lián),進一步表現(xiàn)雨的「好」。雨之所以「好」,就好在適時,好在「潤物」。春天的雨,一般是伴隨著和風細細地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候,它會伴隨著冷風,由雨變成雪。有時候,它會伴隨著狂風,下得很兇暴。這樣的.雨盡管下在春天,但不是典型的春雨,只會損物而不會「潤物」,自然不會使人「喜」,也不可能得到「好」評。所以,光有首聯(lián)的「知時節(jié)」,還不足以完全表現(xiàn)雨的「好」。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨伴隨著和風的細雨,那個「好」字才落實了。

「隨風潛入夜,潤物細無聲。」這仍然用的是擬人化手法。「潛入夜」和「細無聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」。如果有意討「好」,它就會在白天來,就會造一點聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意「潤物」,無意討「好」,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

雨這樣「好」,就希望它下多下夠,下個通宵。倘若只下一會兒,就云散天晴,那「潤物」就很不徹底。詩人抓住這一點,寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間,小路比田野容易看得見,江面也比岸上容易辨得清。如今呢?放眼四望,「野徑云俱黑,江船火獨明。」只有船上的燈火是明的。此外,連江面也看不見,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也象云一樣黑。好呀!看起來,準會下到天亮。

浦起龍說:「寫雨切夜易,切春難?!惯@首《春夜喜雨》詩,不僅切夜、切春,而且寫出了典型春雨的、也就是「好雨」的高尚品格,表現(xiàn)了詩人的、也是一切「好人」的高尚人格。

詩人盼望這樣的「好雨」,喜愛這樣的「好雨」。所以題目中的那個「喜」字在詩里雖然沒有露面,但「『喜』意都從罅縫里迸透」(浦起龍《讀杜心解》)。詩人正在盼望春雨「潤物」的時候,雨下起來了,于是一上來就滿心歡喜地叫「好」。第二聯(lián)所寫,顯然是聽出來的。詩人傾耳細聽,聽出那雨在春夜里綿綿密密地下,只為「潤物」,不求人知,自然「喜」得睡不著覺。由于那雨「潤物細無聲」,聽不真切,生怕它停止了,所以出門去看。第三聯(lián)所寫,分明是看見的??匆娪暌庹凉猓颓椴蛔越叵胂筇烀饕院蟠荷珴M城的美景。其無限喜悅的心情,又表現(xiàn)得多么生動!

春夜喜雨杜甫精選篇四

杜甫(712-770),字子美,自號少陵野老,世稱“杜工部”、“杜少陵”等,漢族,河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,杜甫被世人尊為“詩圣”,其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”,為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來,杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民,人格高尚,他的約1400余首詩被保留了下來,詩藝精湛,在中國古典詩歌中備受推崇,影響深遠。759-766年間曾居成都,后世有杜甫草堂紀念。

書法。

杜甫在書法的創(chuàng)作觀上是非常成熟而有深度的'。從記載來看,他的書體以楷隸行草兼工,整體以意行之,贊賞古而雄壯,注意書寫中的速度、節(jié)奏、筆勢、墨法等等內(nèi)容,在唐代也是很有深度的書家了。同時,他對于唐代隸書家的贊揚、對于曹霸、張旭的評價都足以使他在書法史上留下聲名,而他的“書貴瘦硬”說更是奠定了杜甫在書法理論史上的重要地位。

詩歌風格。

沉郁頓挫。

杜甫的詩歌在語言上,普遍認為具有“沉郁”的特點,“中興濟世的熱切,對淆亂乾坤的指斥,對橫行霸道的憤慨,對漂泊流離的悲傷,對生靈涂炭的悲憫,對物力衰竭的惋惜,對博施濟眾的贊美”,而正是這些沉重情感的表達,使得杜詩的語言趨于“沉郁頓挫”。

兼容并蓄。

杜甫的詩歌在風格上,是兼?zhèn)涠喾N風格的,杜甫詩歌的風格沉郁頓挫,語言精煉,格律嚴謹,窮絕工巧,感情真摯,平實雅談,描寫深刻,細膩感人,形象鮮明。“為人性僻耽佳句,語不驚人死不休”是他的創(chuàng)作風格。

煉字對仗。

杜甫的詩歌在格律上,具有煉字精到,對仗工整的特點,符合中國詩歌的“建筑美”,例如“風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回,無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”就是杜詩煉字與對仗高超的體現(xiàn)。

內(nèi)容深遠。

杜甫的詩歌的內(nèi)容上,作品大多是反映當時的社會面貌,題材廣泛,寄意深遠,尤其描述民間疾苦,多抒發(fā)他悲天憫人的仁民愛物、憂國憂民情懷,杜詩有詩史之稱。

文學作品。

杜甫詩“有集六十卷”,早佚。北宋寶元二年(1039年)王洙輯有1405篇,編為18卷,題為《杜工部集》。錢謙益編有《箋注杜工部集》。楊倫說:“自六朝以來,樂府題率多模擬剽竊,陳陳相因,最為可厭。子美出而獨就當時所感觸,上憫國難,下痛民窮,隨意立題,盡脫去前人窠臼”。

附原文。

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

春夜喜雨杜甫精選篇五

唐代詩人杜甫中年時期在成都一間草堂內(nèi)定居,生活雖然很清苦,但十分悠閑寧靜。

初春的一天,入夜山中萬籟俱寂,杜甫躺在床上怎么也睡不著,猛然間,他聽見一陣陣“嘩啦啦”的聲音,他連忙從床上爬起,發(fā)現(xiàn)天下雨了,他便打開窗戶欣賞美景。

只見雨水“嘀嗒”地自天而降,花草樹木們貪婪地吸著雨水,“這情景真美!一定是雨小姐知道了春姑娘的心思,讓大地吸收營養(yǎng),幫助樹木茁壯成長吧!”杜甫高興地說,對啊!春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下了起來。春雨伴隨著春風,在夜晚悄悄降臨,無聲無息地滋潤著萬物。杜甫此時也陶醉在這美麗的春雨之夜中。

這時,杜甫的目光又轉(zhuǎn)向了那野外小路上,田野里的石徑小路跟云一樣,都是黑沉沉的,只有江上偶爾能看見一只燈火輝煌的船。可不久,杜甫的目光還是移到了花的身上,由于春雨的無私奉獻,路邊那剛開放不久、嬌嫩的鮮花有點沾濕,顯得沉重;不光是五顏六色的鮮花,還有那小草、樹木,也都被裝點的生機勃勃。美景把杜甫看得眼花繚亂,不過他又回過來,決定明兒一早再觀賞美景吧!

第二天一早,杜甫整整衣服,走出門外,呼吸新鮮空氣,只見小鳥飛來飛去,“嘰嘰喳喳”叫個不停,江上的鴨子也快樂嬉戲春夜喜雨改寫作文600字春夜喜雨改寫作文600字。他又進了城,真的,那些種花的地方,花朵開得沉甸甸的,整個錦官城會變成花的海洋。

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

春夜喜雨杜甫精選篇六

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

杜甫詩1000多首,大半是五言詩,其中大半又是五律,這首《春夜喜雨》便是五律中的名篇,歷朝歷代唐詩選本均錄此詩。且多有名家評點,如仇兆鰲、浦起龍、張謙宜、錢謙益、沈德潛、蕭滌非、傅庚生等人。而詩本淺顯,本不用再費周章,寫什么隨感,只近日重讀此詩,頗有心得,便妄自菲薄,獻一小文。

此詩既名“春夜喜雨”,可知是春季,重點則是“雨”和“喜”,這兩個特點在詩中是如何展示,是讀此詩一大關竅所在。

詩中首聯(lián),作者就告知讀者這雨是在春季發(fā)生,點明題意。頷聯(lián)則是描寫春雨的形態(tài)和神態(tài),頸聯(lián)寫雨景,尾聯(lián)寫雨后之春色。每一聯(lián)如初春之花,漸次綻放,卻又層層遞進,或直白,或聽覺、或目視、或想象,句句含“雨”,聯(lián)聯(lián)帶“雨”,構(gòu)思之精妙,運筆之神奇,是大家手筆,又能細致觀物,寫出特點,更見用筆不凡。

那么這詩中“喜”從而來,吳小如分析作品和賞析文章,認為需通訓詁、明典故、察背景、考身世,查此詩背景為杜甫在成都所作,四川為糧田重地,又恰逢春季乃耕種之季,首聯(lián)中“知時節(jié)”、“當春”為一喜;頷聯(lián)用擬人手法,“潛”、“細”均表示雨來時輕、靜,“寫得脈脈綿綿”,說明不是暴雨,不傷物,為二喜;頸聯(lián)中“云俱黑”、“火獨明”,是作者所看到的場景,說明雨非常密集,而“春雨貴如油”,密而持久,對農(nóng)作物有利,此三喜。尾聯(lián)說雨后花次第綻放,香滿“錦官城”,帶來滿城春色,則是四喜。

很多唐詩只能看整體,不能肢解,一旦逐句解釋,這詩便不成了詩,詩意、詩趣也全無。又有很多詩只有佳句警句,全篇思想、用語并無多少可取之處。這首詩可說整體好,渾然天成;句句好,形象生動;字字好,描摹細致。既有整體美感,卻又見雕琢之細,無一句不扣雨,無一聯(lián)不帶喜。那么又是如何具體表現(xiàn),則需細加分析,一一點出。

整篇而言,杜甫詩的句法、字法、聲律,是唐詩中集大成之作,他就像武林高手用劍,看似劍招平常,卻招招致命。從字面看,初看平淡,如話家常,語言簡樸,無難解之處,仔細琢磨,卻是“看似尋常最奇崛”,平而有趣,淡而有味,耐人回味,咀嚼再三,便唇齒含香,最能見杜甫用字之妙,用力之深,乃是他深思熟慮之后的“人造自然”。清趙翼在《甌北詩話》評價杜甫“尋常寫景,不必有意驚人,而體貼入微,亦復人不能到?!边@首詩便是如此。

首聯(lián)為詩歌承啟轉(zhuǎn)合中的承,這首詩開句就點名題意,說明雨在春季而落,用擬人手法,把雨比擬成一個通曉事理的人,知道選什么時節(jié),什么時間下雨,而用句淺明易懂,沒有艱深之意。

再看頷聯(lián)。唐初五言律詩由于藝術(shù)手法還不甚高超,頷聯(lián)、頸聯(lián)往往只做修飾之用,對詩意并無增加,在老杜手中卻非如此。這首詩中,第二聯(lián)進一步表現(xiàn)“雨”的好?!半S風潛入夜,潤物細無聲”,是作者聽到的雨,從人的.感官而言,總是先聞其聲,再見其人。作者在室內(nèi)聽到屋外雨聲潺潺,發(fā)現(xiàn)這雨不大不急,于是用“潛”、“細”兩字,用字之“體貼入微”可見一斑。清沈德潛《唐詩別裁》說“三四傳出春雨之神”,可謂評論恰當。

第三聯(lián)“野徑云俱黑,江船火獨明”是作者走門門外看到的情景,是他的視覺觀察。因為聽到雨聲,所以出門觀望,從聽到見,對“喜雨”的描述更進一步,作者的喜悅也更深一層。頸聯(lián)前者是“俱黑”,后者是“獨明”,前半句是全景,后半句是獨點,可全不掩點,反而形成強烈對比,讓雨的形象更為鮮明。

尾聯(lián)“曉看紅濕處,花重錦官城?!眲t是作者的想。從聽到看,從看到想,符合一個人的思維,使得這雨有了人的感情,正是這詩又一美妙之處。尾聯(lián)中,作者想象著第二日雨后花香錦官城的場景,明寫花,卻實寫雨,一個“濕”字就體現(xiàn)出雨后花朵獨有特征,一個“重”字也顯示雨水持續(xù)時間之久,也見“喜”字。到此,承啟轉(zhuǎn)合,環(huán)環(huán)相扣,而詩歌一收,就此結(jié)尾,讓人頗有言有盡,而意無窮之感。

作詩重句法,一句不恰,全篇皆弱;一句不煉,全篇皆渙。按唐詩各選本,“紅”均做花解,那么后半句何需“花”字;“紅濕”指雨水落到花上,顯濕漉漉、沉甸甸之感,“花重”同樣是這般意思,明譚元春《唐詩歸》評價:“‘紅濕’字已妙于說雨矣。‘重’字尤妙,不濕不重?!笨蛇@前后句卻有重疊之嫌,似有不妥,讓人費解。同樣,通讀全詩,無一處有重疊,均自從一體,到尾聯(lián),卻出現(xiàn)“紅”和“花”,便有突兀之感,許是老杜用詞不精,還是后人注釋有誤,不解。

后記:常遇到這種情況,凡提到到杜甫,總要往他臉上貼金,說他憂國憂民,連寫景狀物詩也要帶上“人民性”,即使名家也不能例外,我不敢茍同。尤其這篇五言律詩《春夜喜雨》被說成是老杜為勞動人民喜得春雨而寫的詩,體現(xiàn)了詩人對勞動人民的深厚感情,更顯面目可憎。

那日,偶翻《春夜喜雨》,看到注解頗有意思,激發(fā)了我對此詩的興趣,有了點想法,于是就想寫點感受,可又怕想法淺陋,而研究杜甫的名家不知凡幾。于是重新翻閱寢室里近10本唐詩選本,和一些杜甫研究名家的作品,卻發(fā)現(xiàn)一奇特現(xiàn)象,好幾個選本《春夜喜雨》都無注釋,仿佛這詩淺顯易懂,連垂髫小兒都能解,一些注釋評析也極簡單,讓我無從閱讀、無跡可尋,甚至是做了無用功。心里不免感慨,寫篇自己滿意的文章真難。但終究研究杜甫者甚多,我的見解本因人注釋而起,終究不能脫前人之藩籬。

在此附錄寫此文所翻書籍:

葛兆光:《唐詩選注》。

朱東潤:《歷代文學作品》中編第一冊。

朱東潤:《杜甫敘論》。

沈德潛:《唐詩別裁集》。

吳小如:《古典詩詞札叢》。

艾治平:《古典詩詞藝術(shù)探幽》。

艾志平:《艾志平解讀名詩》。

霍松林:《唐詩精選》。

霍松林:《唐宋名篇品鑒》。

王士菁:《唐詩類選》。

馬茂元:《馬茂元說唐詩》。

傅庚生:《杜詩析疑》。

葉嘉瑩:《好詩共欣賞》。

周振甫:《文學風格例話》。

施蟄存:《唐詩百話》。

錢鐘書:《談藝錄》。

顧隨:《顧隨詩詞講記》。

蘅塘退士:《唐詩三百首》。

春夜喜雨杜甫精選篇七

《春夜喜雨》是杜甫在公元761年(唐肅宗上元二年)春天,在成都浣花溪畔的草堂時寫的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,因而對春雨之情很深,寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景,抒發(fā)了詩人的喜悅之情。文章中雖沒有一個喜字,但四處洋溢著作者的喜?!洞阂瓜灿辍肥惆l(fā)詩人對春夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情。

全詩這樣寫道:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城?!币欢洹昂谩弊趾?,贊盛春雨?!爸獣r節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感,在作者看來,春雨體貼人意,知曉時節(jié),在人們急需的時候飄然而至,催發(fā)生機。多好的春雨!首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”,又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。頷聯(lián)顯然是詩人的聽覺感受。春雨來了,在蒼茫的夜晚,隨風而至,悄無聲息,滋潤萬物,無意討好,唯求奉獻。聽雨情景作者體察得很細致,就連春雨灑灑,靜默無聲也被詩人聽出來了。可見,驚喜于春雨的潛移默化,詩人徹夜難眠。頸聯(lián)緊承頷聯(lián),詩人唯愿春雨下個通宵,又恐突然中止,亦喜亦憂,推門而出,佇立遠眺,只見平日涇渭分明的田野小徑也融入夜色,漆黑一片,可見夜有多黑,雨有多密。而江船漁火紅艷奪目,又反襯出春夜的廣漠幽黑,也從側(cè)面烘托出春雨之繁密。尾聯(lián)系想象之辭,詩人目睹春雨綿綿,欣慰地想到第二天天亮的時候,錦官城將是一片萬紫千紅的春色?;ㄖt艷欲滴、生機盎然正是無聲細雨潛移默化,滋潤洗禮的結(jié)果。因此,寫花實乃烘托春雨的無私奉獻品格。通過以上對詩句的分析,不難看出,杜甫是按這樣一條情感思路來構(gòu)思行文的:即盼雨——聽雨——看雨——想雨。俗話說,“春雨貴如油”,對于這珍貴如油的春雨,眾人皆盼,詩人亦然。而當春雨飄然降臨的時候,詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細膩逼真,曲折有致,讓人能感受到當時的情景,這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微,體物察情的藝術(shù)功力。此外,詩歌細節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩人體物察情的優(yōu)長?!半S風潛入夜,潤物細無聲?!薄皾摗弊謹M人化,摹春雨來間悄無聲息、無影無蹤的情態(tài),頗具情趣,誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情?!皾櫋弊謧鬟_神,準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物,靜默無聲的特點,既繪形,又言情,形情皆備,精深獨妙?!盎ㄖ劐\官城”,著一“重”字,準確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤之后錦官城花朵紅艷欲滴,飽含生機的情態(tài),寄寓了作者對春雨的盛贊之情?!耙皬皆凭愫?,江船火獨明”則又抓住典型細節(jié),工筆細描,精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍??傊?,杜甫的《春夜喜雨》無論在錘字煉句方面,還是在意象的捕捉、細節(jié)的描寫方面,都體現(xiàn)了他體物察情,精細入微的過人之處。結(jié)合杜甫詩風沉郁頓挫來對比賞讀,讀者必將獲得對杜詩另一種生命情趣的深刻理解。這是描繪春夜雨景,表現(xiàn)喜悅心情的名。

詩歌一開頭(首聯(lián))就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里,“好”常常被用來贊美那些做好事的人。這里用“好”贊美雨,已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去,就把雨擬人化,說它“知時節(jié)”,懂得滿足客觀需要。的確,春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了。它是多么“好”。

第二聯(lián)(頷聯(lián)),進一步表現(xiàn)雨的“好”。雨之所以“好”,就好在適時,好在“潤物”。稱贊春雨霏霏、悄無聲息的`特點,而且表現(xiàn)了它無私的品質(zhì)。春天的雨,一般是伴隨著和風細細地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候,它會伴隨著冷風,由雨變成雪。有時候,它會伴隨著狂風,下得很兇暴。這樣的雨盡管下在春天,但不是典型的春雨,只會損物而不會“潤物”,自然不會使人“喜”,也不可能得到“好”評。所以,光有首聯(lián)的“知時節(jié)”,還不足以完全表現(xiàn)雨的“好”。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨伴隨著和風的細雨,那個“好”字才落實了。

“隨風潛入夜,潤物細無聲。”這仍然用的是擬人化手法。這兩句也是名句,比喻無微不至的關愛與和風細雨的教誨?!皾撊胍埂焙汀凹殶o聲”相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意“潤物”,無意討“好”。如果有意討“好”,它就會在白天來,就會造一點聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意“潤物”,無意討“好”,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

雨這樣“好”,就希望它下多下夠,下個通宵。倘若只下一會兒,就云散天晴,那“潤物”就很不徹底。詩人抓住這一點,寫了第三聯(lián)(頸聯(lián))。在不太陰沉的夜間,小路比田野容易看得見,江面也比岸上容易辨得清。此時放眼四望,“野徑云俱黑,江船火獨明?!敝挥写系臒艋鹗敲鞯摹4送?,連江面也看不見,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也像云一樣黑。看起來,準會下到天亮。

尾聯(lián)寫的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜,萬物就都得到潤澤,發(fā)榮滋長起來了。萬物之一的花,最能代表春色的花,也就帶雨開放,紅艷欲滴。等到明天清早去看看吧:整個錦官城(成都市南)雜花生樹,一片“紅濕”,一朵朵紅艷艷、沉甸甸,匯成花的海洋。

這首詩寫的是“雨”,詩人敏銳地抓住這場雨的特征,從各個方面進行描摹。前兩句寫了下雨的季節(jié),直接贊美了這場雨的及時。雨仿佛知曉人們的心思,在最需要的時候悄然來臨。后面六句集中寫了“夜雨”。野外一片漆黑,只有一點漁火若隱若現(xiàn)。詩人于是興奮地猜測:等到天明,錦官城里該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個“喜”字,但從'潛"“潤”“細”“濕”等字,都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。

浦起龍說:“寫雨切夜易,切春難。”這首《春夜喜雨》詩,不僅切夜、切春,而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格,表現(xiàn)了詩人的、也是一切“好人”的高尚人格。

春夜喜雨杜甫精選篇八

古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,也是中國語文材料的精華,所以從小激發(fā)學生閱讀古詩的興趣,讓他們從中汲取精華,完善品格是非常重要的。我的整個教案設計就從激趣入手,再到感悟,最后拓展。

開課時,我從同學們會背的課外古詩入手。同學們頓時興趣盎然,人人爭著舉手背自學的古詩,這樣大大激發(fā)學生學習的興趣;接著檢查學生通過課外查找資料、課外閱讀,培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力,然后在課堂上進行大膽的展示,使學生體會到自學的快樂。

我重在感悟這個環(huán)節(jié),我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律,要做到“以讀為本”、“以講助讀”,而且對古詩的學習,更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認識。所以,我鼓勵學自讀自悟,大力提倡“以讀代講”,把更多的時間還給學生,讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我,從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍,學生學習的積極性很高,效果較好!

反思二:

今天上了一節(jié)古詩歌,一節(jié)課下來,收獲很多,因為這節(jié)課讓我學會了太多的東西,從前一直對于古詩課是很茫然的,如何讓孩子們在詩的意境中體會詩人的情感呢?今天我覺得自己做的不夠好,因為我處處引導孩子們在我的思路上走,沒有給孩子們充分的想象的空間,和自主探索的自由。我認為這是一節(jié)不成功的課,如果重新來上,我想我應該是另外一種設計,從整體的把握,再到重點詞語的理解,讓學生在讀中領會詩歌的意境和作者的情感。

今天孩子們上這節(jié)課,他們讀的非常好,很有韻味,只是在我提問的過程中孩子們表現(xiàn)的不是很積極,分析原因他們不敢回答,很怕自己說錯,可能就是他們是真的沒懂,后來表現(xiàn)的還算好。激勵的作用就是會讓孩子們找到自信,在以后的教學中我想我還會一直給孩子們自信,然后讓他們在課堂上找到勇敢的自己。

不管失敗也好,成功也好,教學就是不斷在實踐中找到最適合自己和孩子們的方法,我相信,只要有勇氣,有創(chuàng)新的決心和信心,就一定會在教學的路上走的更遠。

反思三:

這節(jié)課我的主要設計思想是:第一環(huán)節(jié)是通過一個示例作品《春夜喜雨》的演示文稿引入新課,并通過剖析這個作品將本節(jié)課所要講的知識點全部有機地揉合在一起。同時在這個過程中,我們還巧妙地將同學們帶入一個教與學的網(wǎng)絡教學平臺,為同學們的自主學習留下的一定的空間,提供了合適的工具。另外在這部分中還通過示例作品和另一作品的比較,來促進同學們正確的審美觀的形成,規(guī)范同學們的設計思想;第二環(huán)節(jié)是同學們自己動手設計作業(yè)的過程,要同學們發(fā)揮小組集體的力量,互相學習,合作學習,共同來完成作業(yè)的設計和制作。老師邊巡視邊指導;第三部分是上傳學生的作業(yè),利用網(wǎng)絡教學平臺進行評價的一個過程:通過小組內(nèi)的評價、組間評價來產(chǎn)生本節(jié)課的優(yōu)秀作品和還需繼續(xù)努力的作品,使同學們有一種成就感,同時通過對作品的評價,也使同學們明白了設計中所表現(xiàn)出的優(yōu)點和存在的不足。

當然在教學的過程中還存在著如下的一些問題,需要在今后的教學中引起重視的:

2、在教學過程中,有些地方未能因勢利導,使得環(huán)節(jié)間的過渡有點強制性,不是很順滑,結(jié)構(gòu)不是很緊湊。

3、整個課堂的學習氣氛不活躍,學生學習的主動性和熱情沒有被調(diào)動起來。學生雖然能動“動”起來,但思維卻未真正“活”起來。

4、教學平臺的設計有不合理的地方,原來是想通過小組學生的互相評比產(chǎn)生本組最佳作品,然后上傳作品。但在實際教學過程中卻不能很好地按教師意愿執(zhí)行,主要是學生在做完作業(yè)后不能立即、全部上傳作業(yè),只上傳小組代表作品,使學生不能全員參與進來。教后我對教學平臺進行了更新,使學生在完成作品后均可上傳作品,教師任意選擇作品供學生評價,這樣做小組學生合作學習的積極性會有很大提高。

反思四:

區(qū)里的骨干教師實行動態(tài)管理,每學期都有定量的任務,如能保質(zhì)保量地完成,才可以繼續(xù)培訓下去,否則就會取消骨干教師的資格。其中一項就是每學期在學校要講示范課。我是今天第三節(jié)課講,我選的課是長春版小語第四冊《春夜喜雨(節(jié)選)》。因為學校要求打造高效課堂,所以開學以來我一直在嘗試,怎樣的課堂才是高效的,雖然時間不長,但是從今天的課來看,效果不錯,讓我體驗到了一點嘗試的快樂。

一、重視預習,事半功倍。

我的學生已經(jīng)是小學二年級了,他們有了一定的識字量和一些簡單的學習方法,在上學期還學習了查字典的兩種方法,我覺得應該培養(yǎng)他們預習的習慣了。我不僅布置預習的內(nèi)容,更重視預習的方法,而且在學習的過程中重視反饋預習的問題。反映在今天這節(jié)課上,讓我的課堂浪費現(xiàn)象少之又少,我可以從學生預習遇到的難點入手,真正做到先學后教,直奔重點。就拿識字這一環(huán)節(jié),我一改以前的逐字學習,而是從學生提出的比較難認的字開始,這樣就節(jié)省了很多時間??梢匀ソ鉀Q其他重要的問題。因為是他們關心的問題,解決起來也是興趣盎然,所以整個學習過程學生非常投入,效果格外好(這也是聽課老師和領導認同的)。

二、讀出層次,循序漸進。

訓練點是不一樣的教師范讀,要學生聽清字音,同時受到情感的熏陶;教師領讀,是要求學生讀準字音;學生試讀,圈畫生字,是掃除障礙,為正確流利朗讀課文打基礎;指導詩的朗讀節(jié)奏和重音,是讓學生讀出是的韻律;在了解詩意后的品讀是要指導學生讀出對春雨的喜愛之情。這樣循序漸進的讀文方式使得學生每一步的讀文都有明確的目標,不至于盲目練習,索然無味。

三、總結(jié)方法,內(nèi)化能力。

我始終覺得一個語文教師要有大語文觀,不要把目光僅僅落在本節(jié)課或者本學期,而是要考慮到為孩子的終身學習打下夯實的基礎。所以我在教學中經(jīng)常注意方法的總結(jié),讓他們能舉一反三,即使離開老師也有能力學到更多的知識。比如在這節(jié)課中我和學生一起總結(jié)了在預習時遇到不認識的字怎么辦?(1、查字典;2、借助書中拼音;3、問家長;4、打電話問老師或者同學;5、可以上網(wǎng)去查。)五言詩的朗讀節(jié)奏和重音一般情況下是怎樣的?(五言詩的朗讀節(jié)奏很多時候是二、三劃分的,但要注意語斷氣連;重音一般落在第三個字上,但也有特殊。)怎樣才能更快地背誦古詩?(1、熟讀成誦;2、在了解意思的基礎上背。3、想象詩句畫面的方法;4、結(jié)合每句詩的重點字背誦;5、先記住每一行詩的第一個字。)我覺得這些方法都是他們一生受用的,我經(jīng)常說的一句話是:每一件事情都有很多解決的辦法,辦法總比困難多,我們可以選擇最有效的最喜歡的辦法解決問題。

四,角色定位,科學準確。

前幾天我寫的一篇論文的題目是《師生角色科學定位共同打造高效課堂》,在那里我就已經(jīng)闡述了角色定位的重要性,這也是教師更新理念的一個具體體現(xiàn)。在這節(jié)課中,我真正的成了學生學習的指導者,而不是主宰者。我把能還給學生的時間都還給他們,相信他們,鍛煉他們,鼓勵他們,學生真正成了學習陣地上的先鋒,他們在寬松融洽的氣氛中快樂地學習探討,受益頗多。他們通過自己的主觀努力學到了新的知識,體驗到的快樂是不一樣的,是更加深刻的。

記得一句話說:教育是遺憾的藝術(shù)。我的這節(jié)課也存在一些遺憾,比如個性讀的展示時間少,了解詩意時間不夠充分,有時說話語速快等,這些都是我以后會努力克服的'。雖然準備一節(jié)公開課要花費很多的精力,其中的滋味也是五味俱全,但是我喜歡這種經(jīng)歷!它使我擁有了不一樣的快樂——嘗試的快樂!

反思五:

《春夜喜雨》是讀讀背背的內(nèi)容,但為了激發(fā)學生對古詩的熱愛和增進對唐朝大詩人杜甫的了解,我把它單獨作為一課時來上。

古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分,也是中國語文材料的精華,所以應當從小激發(fā)學生閱讀古詩的興趣,使他們從中汲取精華,完善品格。當然,文言文畢竟是一種與現(xiàn)今實際使用的語言相去甚遠的古代書面語,學習時會有一定的難度,所以我的整個教案設計就從激趣入手,再到感悟,最后拓展。

開課時的激趣,從同學們會背的課外古詩入手。同學們頓時興趣盎然,人人爭著舉手背自學的古詩。有《從軍行》《無題》《虞美人》《塞上曲》《塞下曲》《塞外曲》……說實話,有些我都背不上,所以,我也被他們感染著,打心眼里佩服他們。當然,這與他們平時對古詩的積累是分不開的。當有同學背到杜甫的詩時,我板書《春夜喜雨》。學生適機補充收集到的各種資料。通過介紹,學生們進一步了解了杜甫的生平以及他在中國古代文學創(chuàng)作上的地位。這樣的開課,完全是把主動權(quán)還給了學生,讓學生通過課外查找資料、課外閱讀,培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力,然后在課堂上進行大膽的展示,使學生體會到自學的快樂。

在感悟這個環(huán)節(jié),我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律,要做到“以讀為本”、“以講助讀”、“以演練讀”,而且對文言文的學習,更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認識。所以,我鼓勵學自讀自悟,大力提倡“以讀代講”,把更多的時間還給學生,讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我,從而培養(yǎng)他們對文言文的語感,接受潛移默化的語言熏陶。

新課標特別強調(diào)新教材的人文性,那么這就需要老師不僅要教會學生課本知識,還應補充課外知識,拓展學生知識遷移的能力。我結(jié)合學生前面補充的資料,出示了杜甫《三吏》中的一首《石壕吏》,讓學生通過讀、感悟、交流來理解它。

這節(jié)課上得我高興,生快樂,課堂氣氛是那么高漲,學生學習的積極性是那么強烈,下課時,還有學生主動向我借了《三吏》《三別》去抄、去背,我很感動。課堂它不僅是傳授知識的課堂,更是塑造人的課堂,我們應在快樂的餓氛圍中,引領學生自覺地提高審美情趣,培養(yǎng)學生的人格素養(yǎng),同時也提高自身的素質(zhì)。

春夜喜雨杜甫精選篇九

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

注釋。

好雨:指春雨,及時的雨。

乃:就。

發(fā)生:催發(fā)植物生長,萌發(fā)生長。

潛:暗暗地,靜悄悄地。

潤物:使植物受到雨水的滋養(yǎng)。

野徑:田野間的小路。

俱:全,都。

江船:江面上的漁船。

獨:獨自,只有。

曉:清晨。

紅濕處:指帶有雨水的紅花的.地方。

花重(zhong)(第四聲):花因沾著雨水,顯得飽滿沉重的樣子。

錦官城:故址在今成都市南,亦稱錦城。三國蜀漢管理織錦之官駐此,故名。后人又用作成都的別稱。也代成都。

譯文。

這一場雨就好似選好時候,正當春天萬物生長之時就隨即降臨。細雨隨著春風在夜里悄悄來到,它默默地滋潤萬物,沒有一點聲音。雨夜中,田野間的小路黑茫茫,只有江中漁船上燈火獨自明亮著。要是早晨起來看看,錦官城里該是一片萬紫千紅吧!(看看帶有雨水的紅花之地,就會看到在錦官城里的花因沾上雨水而顯得飽滿沉重的樣子。)。

賞析。

春夜喜雨,單是就題目來看,就能讓人感到有疑惑,為什么是在春夜,而不是在一個春早呢?常人來看,一般情況下人們是不會在寂靜的夜里寫雨的,因為夜雨看不見摸不著,難以寫出它的狀態(tài)和顏色??勺髡邌问窃陬}目上就不同反響,與別的詩不同。詩寫得生動有趣,前兩句“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生,隨風潛入夜,潤物細無聲”就能看出這場“好雨”下得不簡單,被作者寫得非常生動??梢娮髡邔戇@首詩時是多么地別出心裁。詩題明確地寫一個“喜”字而詩里卻沒有一個“喜”字,其實,詩中雖然沒有一個“喜”,但當你讀完整首詩后,卻能發(fā)現(xiàn)詩中充滿了喜悅。

春夜喜雨杜甫精選篇十

《春夜喜雨》是唐詩名篇之一,是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住時所作。此詩運用擬人手法,以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象,熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩中對春雨的描寫,體物精微,細膩生動,繪聲繪形。全詩意境淡雅,意蘊清幽,詩境與畫境渾然一體,是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。

《春夜喜雨》是杜甫在唐肅宗(李亨)上元二年(761)春天,在成都浣花溪畔的草堂時寫的。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,因而對春雨之情很深,寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景,抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

《春夜喜雨》抒寫詩人對春夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情。全詩這樣寫道:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。野徑云俱黑,江船火獨明。曉看江濕處,花重錦官城?!币欢洹昂谩弊趾?贊盛春雨?!爸獣r節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感,在作者看來,春雨體貼人意,知曉時節(jié),在人們急需的時候飄然而至,催發(fā)生機。多好的春雨!首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”,又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。頷聯(lián)顯然是詩人的'聽覺感受。春雨來了,在蒼茫的夜晚,隨風而至,悄無聲息,滋潤萬物,無意討“好”,唯求奉獻。瞧,聽雨情景作者體察得多么細致,就連春雨灑灑,靜默無聲也被詩人聽出來了??梢?驚喜于春雨的潛移默化,詩人徹夜難眠。頸聯(lián)緊承頷聯(lián),詩人唯愿春雨下個通宵,又恐突然中止,亦喜亦憂,推門而出,佇立遠眺,只見平日涇渭分明的田野小徑也溶入夜色,漆黑一片,可見夜有多黑,雨有多密。而江船漁火紅艷奪目,又反襯出春夜的廣漠幽黑,也從側(cè)面烘托出春雨之繁密。尾聯(lián)系想象之辭,詩人目睹春雨綿綿,欣慰地想到第二天天亮的時候,錦官城將是一片萬紫千紅的春色?;ㄖt艷欲滴、生機盎然正是無聲細雨潛移默化,滋潤洗禮的結(jié)果。因此,寫花實乃烘托春雨的無私奉獻品格。

通過以上對詩句的分析,不難看出,杜甫是按這樣一條情感思路來構(gòu)思行文的,即盼雨——聽雨——看雨——想雨。俗話說,“春雨貴如油”,不錯的,對于這珍貴如油的春雨,眾人皆盼,詩人亦然。而當春雨飄然降臨的時候,詩人更是驚喜不已,甚至臥床靜聽,徹底夜難眠,迫切希望它下過痛快,唯恐其忽然中止,于是輕手輕腳,推門遠眺,靜觀無邊黑夜的茫茫春雨,看到繁密飄灑的春雨,作者又驚喜地聯(lián)想到第二天錦官城滿城春色。詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細膩逼真,曲折有致,這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微,體物察情的藝術(shù)功力。

此外,詩歌細節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩人體物察情的優(yōu)長?!半S風潛入夜,潤物細無聲。”“潛”字擬人化,摹春雨來監(jiān)悄無聲息、無影無蹤的情態(tài),頗具情趣,誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情?!皾櫋弊謧鬟_神,準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物,靜默無聲的特點,既繪形,又言情,形情皆備,精深獨妙?!盎ㄖ劐\官城”,著一“重”字,準確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤之后錦官城花朵紅艷欲滴,飽含生機的情態(tài),寄寓了作者對春雨的盛贊之情。“野徑云俱黑,江船火獨明”則又抓住典型細節(jié),工筆細描,精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍??傊?杜甫的《春夜喜雨》無論在錘字煉句方面,還是在意象的捕捉、細節(jié)的描寫方面,都體現(xiàn)了他體物察情,精細入微的過人之處。結(jié)合杜甫詩風沉郁頓挫來對比賞讀,我們必將獲得對杜詩另一種生命情趣的深刻理解。

春夜喜雨杜甫精選篇十一

通過有感情的讀,我知道了杜甫的這篇首詩寫的是“雨”,詩人敏銳的抓住這場雨的特征,從各個方面進行描摹。第一句寫了下雨的季節(jié),直接贊美了這場及時雨。仿佛知曉人們的心思,在最需要的時候悄然來臨。后面三句集中寫“夜雨”。野外一片漆黑,只有一點漁火若隱若現(xiàn)。詩人于是興奮地猜測:等到天明,錦官城里應該是一片萬紫千紅吧。

“曉看紅濕處,花重錦官城?!弊屛疑钌畹馗惺艿交▋涸诮邮艽河甑淖虧櫤竽切佬老驑s的景象。詩中沒有一個“喜”字,但處處都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。而且,這首古詩用了雨前、雨時、雨后的寫法,其中,雨時寫的最多,描繪了下雨時外面的景色和作者發(fā)生的聯(lián)想。

我在詩海中遨游,學到了許多新的知識,真好!

點評:杜甫的《春夜喜雨》想必很多同學都學習過了,小作者在這首詩中體會到了雨的特征,最重要的是作者體會到了作者寫法上的特點和想要傳達的情感。希望同學們不要僅僅只理解古詩的字面意思,還有深入挖掘它的內(nèi)涵和寫作手法上的特點,爭取能夠運用到自己的寫作中去。

春夜喜雨杜甫精選篇十二

《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為”本課設計側(cè)重從搜集資料,潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學生的語文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼,誦讀感悟,品讀文本,讀中悟美,讀中悟情。古今對比,感受古詩高度凝練的語言藝術(shù),激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的思想感情。

教學目標。

1、學會“乃、隨、潛、潤、細”這五個生字。

2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3、感悟詩歌內(nèi)容,想像詩歌所描繪的情景,激發(fā)學生熱愛春天的感情。

4、激發(fā)學生對祖國詩歌的熱愛之情。

教學重點、難點。

1、理解古詩意思,體會我國傳統(tǒng)文化的精妙,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

2、學會本課生字,背誦古詩。

教具準備。

教師方面:錄音帶課件。

學生方面:搜集杜甫的資料以及有關春天的詩句。

教學過程。

一、創(chuàng)設情景導入。

春雨在古代被稱為“喜雨”,唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天,我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐,去感受那場《春雨》。

二、初讀古詩,自學字詞。

1、借助拼音練讀古詩,把不認識的字標畫出來,借助拼音多讀幾遍。

2、同桌合作,借助字典學習生字,要明確字的偏旁,結(jié)構(gòu),組詞。

3、這些字,你如何用自己獨特的方法記住它?

4、出示表格,檢查自學情況,并交流自己有趣的`識記方法。

5、哎呀,只顧著玩,字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家,誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。

(設計意圖:識字是小學語文教學的重要內(nèi)容之一,在學生學會使用字典后,可放手讓學生借助工具書學習生字,培養(yǎng)了孩子的識字能力,在識字中同桌合作,趣味識記,既培養(yǎng)了合作意識,也激發(fā)了學生識字的興趣,也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。)。

6、誰認為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰(zhàn)讀,引導學生讀準確,讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。

課件出示,指導朗讀。

好雨//知/時節(jié),當春//乃/發(fā)生。隨風//潛/入夜,潤物//細/無聲。

7、在反誦的誦讀中,你知道了什么?

春夜喜雨杜甫精選篇十三

1、有節(jié)奏的誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點,抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點,體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫,感受杜甫憂國憂民之情。

品味詩人遣詞造句的妙處,領略詩歌意境。

教師:解讀教材;閱讀相關的文獻資料;準備課件。學生:搜集有關杜甫的資料,背誦杜甫的詩句。

播放歌曲《三月的小雨》。師:“隨著這優(yōu)美的旋律,激起我們對春雨的無比渴望。俗話說:春雨貴如油,春雨確實珍貴,今天我們一起去看看大詩人杜甫有多喜愛這春雨?!?/p>

(一)學生根據(jù)自己所搜集的資料,介紹杜甫。

板書。引導:杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來一起品讀這首詩。

(二)朗讀:感受律詩韻律美。

1.老師范讀:讓學生注意重讀、停頓、語氣、語調(diào)。

2.老師領讀。

3.學生自由朗讀古詩,要求讀通順,讀準字音。

4.指名讀詩,教師進行點撥,讀準詩的節(jié)奏,相機進行指導。請學生再讀,檢驗指導的效果。

5.感受律詩的韻律美。

指導學生寫出每一句后一個字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng),了解律詩的押韻方法,注意韻腳的誦讀,學生自由讀古詩,注意抓住節(jié)奏,讀出韻律美。

6.古時候,詩歌都是可以配樂吟唱,今天老師就帶著同學們和著韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子,指導學生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀,感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。

(三)合作學習:按學習小組分工合作,安排學習任務一組探究:抓“題眼”

二組探究:觀背景,析內(nèi)容。

三組探究:品關鍵,抓“詩眼”

四組探究:詩的意象意境。

五組探究:詩的修辭手法。

六組探究:詩的藝術(shù)特色。

七組探究:詩的題材風格。

各組將知識匯總,推選一名組員匯報。

一組探究:抓“題眼”

1.讀詩題,抓題眼“喜”

為什么用“喜”呢?

2.講解“喜”字的字源,用“喜”字說成語。

3.出示大紅雙喜字,你看到這個“喜”字會想到什么成語呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國文化中的運用和重要意義。(滲透中華漢字文化)。

(引導:詩人杜甫“喜”的是什么呢?為什么“喜”呢?)了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料,明白這場春雨滋潤世間萬物,特別是農(nóng)作物,必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。

4.自讀古詩,解題眼。

此詩作于公元761年春,當時詩人正在四川成都避安史之亂。此前,杜甫在朋友的幫助下,在浣花溪邊建了幾間草堂,安頓下來。這時,安史之亂已經(jīng)六年,既將接近尾聲。

正好的詩,都具有多義性。它的深層意蘊往往勝于它的字面意思。這兩句的確當之無愧。我們每逢聽到或看到有人將其用于教育時便能體會到其中的妙處。這兩句詩單從字面上講,寫得也十分出色。詩人抓住了春雨的特點。春雨其特點是柔細,如霧如絲,悄悄潛入,不事聲張,潤物悅?cè)?,豈不歡喜?喜盈其間,而不言喜,是謂含蓄。

“野徑云俱黑,江船火獨明”。這是詩人看到的雨中夜景。雨中的夜景可謂無數(shù),關鍵在選擇。選擇什么意象,這得看詩人的本領。在漆黑的夜間,杜甫看到的是田野中小路上空彌漫的陰云,看到的是江中船只上閃爍的燈火。一“黑”一“明”,兩種景象;一“俱”一“獨”,兩種境界?!熬愫凇睂懺茪庵?,“獨明”寫船只之少。為什么“云俱黑”?因為是夜間下雨;為什么“火獨明”?因為下雨,其他船只不再夜間出航。這兩句偏重于寫夜。寫夜色中的田野,寫夜色中的小路,寫夜色中的烏云,寫夜色中的江水,寫夜色中的船只,寫船只上的燈火。如果我們將思緒稍一拓展,就會想到船上的人,就會想到他們是在運行?是在捕魚?是在夜游?這些都留給讀者去想象。詩中雖然只寫了看到的景象,但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補充詩中的意境。

而得。一個“濕”字,一個“重”字,分量不輕。無“濕”而花不“重”,花“重”而因其“濕”。

三組探究:品關鍵,抓“詩眼”

“好”字含情,贊盛春雨。

四組探究:意象意境。

在夜游?這些都留給讀者去想象。詩中雖然只寫了看到的景象,但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補充詩中的意境。

最后兩句是聯(lián)想,寫的是雨后的曉景。在這里,曉景即是實景,又是虛景。詩中下字為“看”,詩中景象卻是因想而得。一個“濕”字,一個“重”字,分量不輕。無“濕”而花不“重”,花“重”而因其“濕”。

“擬人化”手法:

“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!币婚_頭就用一個“好”字贊美“雨”。把雨擬人化,說它“知時節(jié)”,懂得滿足客觀需要。春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了。

它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

六組探究:藝術(shù)特色:

詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細膩逼真,曲折有致,這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微,體物察情的藝術(shù)功力。

此外,詩歌細節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩人體物察情的優(yōu)長。“隨風潛入夜,潤物細無聲。”“潛”字擬人化,摹春雨來監(jiān)悄無聲息、無影無蹤的情態(tài),頗具情趣,誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情?!皾櫋弊謧鬟_神,準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物,靜默無聲的特點,既繪形,又言情,形情皆備,精深獨妙?!盎ㄖ劐\官城”,著一“重”字,準確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤之后錦官城花朵紅艷欲滴,飽含生機的情態(tài),寄寓了作者對春雨的盛贊之情?!耙皬皆凭愫?,江船火獨明”則又抓住典型細節(jié),工筆細描,精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍??傊鸥Φ摹洞阂瓜灿辍窡o論在錘字煉句方面,還是在意象的捕捉、細節(jié)的描寫方面,都體現(xiàn)了他體物察情,精細入微的過人之處。結(jié)合杜甫詩風沉郁頓挫來對比賞讀,我們必將獲得對杜詩另一種生命情趣的深刻理解。

七組探究:題材風格。

寓情于景:詩歌通過寫春雨,意在盛贊它默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),喜愛贊揚之情貫穿詩中。

總結(jié)板書。

首聯(lián)——盼雨。

頷聯(lián)——聽雨。

頸聯(lián)——看雨。

尾聯(lián)——想雨。

反復朗讀,背誦默寫全詩。

春夜喜雨杜甫精選篇十四

教學目標:

1、有節(jié)奏的誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。

2、以字的品析為切入點,抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點,體味詩詞推敲字句的妙處。

3、品讀杜甫,感受杜甫憂國憂民之情。

教學重難點:

品味詩人遣詞造句的妙處,領略詩歌意境。

教學準備:

教師:解讀教材;閱讀相關的文獻資料;準備課件。學生:搜集有關杜甫的資料,背誦杜甫的詩句。

一.創(chuàng)設情境,導入新課。

播放歌曲《三月的小雨》。師:“隨著這優(yōu)美的旋律,激起我們對春雨的無比渴望。俗話說:春雨貴如油,春雨確實珍貴,今天我們一起去看看大詩人杜甫有多喜愛這春雨?!?/p>

二.合作學習,主動探究。

(一)學生根據(jù)自己所搜集的資料,介紹杜甫。

板書。引導:杜甫的是是否真的是這樣的呢?我們來一起品讀這首詩。

(二)朗讀:感受律詩韻律美。

1.老師范讀:讓學生注意重讀、停頓、語氣、語調(diào)。

2.老師領讀。

3.學生自由朗讀古詩,要求讀通順,讀準字音。

4.指名讀詩,教師進行點撥,讀準詩的節(jié)奏,相機進行指導。請學生再讀,檢驗指導的效果。

5.感受律詩的韻律美。

指導學生寫出每一句后一個字的拼音(生sheng、聲sheng、明ming、城cheng),了解律詩的押韻方法,注意韻腳的誦讀,學生自由讀古詩,注意抓住節(jié)奏,讀出韻律美。

6.古時候,詩歌都是可以配樂吟唱,今天老師就帶著同學們和著韻律來吟唱這首詩。

老師打拍子,指導學生進行吟唱。通過這樣的多角度的誦讀,感受古詩帶來的韻律和節(jié)奏美。

(三)合作學習:按學習小組分工合作,安排學習任務一組探究:抓“題眼”

二組探究:觀背景,析內(nèi)容。

三組探究:品關鍵,抓“詩眼”

四組探究:詩的意象意境。

五組探究:詩的修辭手法。

六組探究:詩的藝術(shù)特色。

七組探究:詩的題材風格。

三.匯報成果,交流經(jīng)驗。

各組將知識匯總,推選一名組員匯報。

一組探究:抓“題眼”

1.讀詩題,抓題眼“喜”

為什么用“喜”呢?

2.講解“喜”字的字源,用“喜”字說成語。

3.出示大紅雙喜字,你看到這個“喜”字會想到什么成語呢?(喜結(jié)良緣)。了解喜在中國文化中的運用和重要意義。(滲透中華漢字文化)。

(引導:詩人杜甫“喜”的是什么呢?為什么“喜”呢?)了解杜甫撰寫《春夜喜雨》的背景資料,明白這場春雨滋潤世間萬物,特別是農(nóng)作物,必將帶來豐收的希望。初步感受杜甫的“憂民”之情。

4.自讀古詩,解題眼。

此詩作于公元761年春,當時詩人正在四川成都避安史之亂。此前,杜甫在朋友的幫助下,在浣花溪邊建了幾間草堂,安頓下來。這時,安史之亂已經(jīng)六年,既將接近尾聲。

正好的詩,都具有多義性。它的深層意蘊往往勝于它的字面意思。這兩句的確當之無愧。我們每逢聽到或看到有人將其用于教育時便能體會到其中的妙處。這兩句詩單從字面上講,寫得也十分出色。詩人抓住了春雨的特點。春雨其特點是柔細,如霧如絲,悄悄潛入,不事聲張,潤物悅?cè)?,豈不歡喜?喜盈其間,而不言喜,是謂含蓄。

“野徑云俱黑,江船火獨明”。這是詩人看到的雨中夜景。雨中的夜景可謂無數(shù),關鍵在選擇。選擇什么意象,這得看詩人的本領。在漆黑的夜間,杜甫看到的是田野中小路上空彌漫的陰云,看到的是江中船只上閃爍的燈火。一“黑”一“明”,兩種景象;一“俱”一“獨”,兩種境界?!熬愫凇睂懺茪庵?,“獨明”寫船只之少。為什么“云俱黑”?因為是夜間下雨;為什么“火獨明”?因為下雨,其他船只不再夜間出航。這兩句偏重于寫夜。寫夜色中的田野,寫夜色中的小路,寫夜色中的烏云,寫夜色中的江水,寫夜色中的船只,寫船只上的燈火。如果我們將思緒稍一拓展,就會想到船上的人,就會想到他們是在運行?是在捕魚?是在夜游?這些都留給讀者去想象。詩中雖然只寫了看到的景象,但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補充詩中的意境。

而得。一個“濕”字,一個“重”字,分量不輕。無“濕”而花不“重”,花“重”而因其“濕”。

三組探究:品關鍵,抓“詩眼”

“好”字含情,贊盛春雨。

四組探究:意象意境。

在夜游?這些都留給讀者去想象。詩中雖然只寫了看到的景象,但讀者們?nèi)匀荒軕{借想象去補充詩中的意境。

最后兩句是聯(lián)想,寫的是雨后的曉景。在這里,曉景即是實景,又是虛景。詩中下字為“看”,詩中景象卻是因想而得。一個“濕”字,一個“重”字,分量不輕。無“濕”而花不“重”,花“重”而因其“濕”。

“擬人化”手法:

“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!币婚_頭就用一個“好”字贊美“雨”。把雨擬人化,說它“知時節(jié)”,懂得滿足客觀需要。春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了。

它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

六組探究:藝術(shù)特色:

詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細膩逼真,曲折有致,這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微,體物察情的藝術(shù)功力。

此外,詩歌細節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩人體物察情的優(yōu)長?!半S風潛入夜,潤物細無聲?!薄皾摗弊謹M人化,摹春雨來監(jiān)悄無聲息、無影無蹤的情態(tài),頗具情趣,誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情?!皾櫋弊謧鬟_神,準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物,靜默無聲的特點,既繪形,又言情,形情皆備,精深獨妙。“花重錦官城”,著一“重”字,準確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤之后錦官城花朵紅艷欲滴,飽含生機的情態(tài),寄寓了作者對春雨的盛贊之情?!耙皬皆凭愫?,江船火獨明”則又抓住典型細節(jié),工筆細描,精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍??傊?,杜甫的《春夜喜雨》無論在錘字煉句方面,還是在意象的捕捉、細節(jié)的描寫方面,都體現(xiàn)了他體物察情,精細入微的過人之處。結(jié)合杜甫詩風沉郁頓挫來對比賞讀,我們必將獲得對杜詩另一種生命情趣的深刻理解。

七組探究:題材風格。

寓情于景:詩歌通過寫春雨,意在盛贊它默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì),喜愛贊揚之情貫穿詩中。

四.歸納總結(jié)。

總結(jié)板書。

首聯(lián)——盼雨。

頷聯(lián)——聽雨。

頸聯(lián)——看雨。

尾聯(lián)——想雨。

五、拓展提升,由此詩品人生。

六、布置作業(yè)。

反復朗讀,背誦默寫全詩。

春夜喜雨杜甫精選篇十五

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

賞析:

這是描繪春夜雨景,表現(xiàn)喜悅心情的名作。

一開頭就用一個「好」字贊美「雨」。在生活里,「好」常常被用來贊美那些做好事的人。如今用「好」贊美雨,已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去,就把雨擬人化,說它「知時節(jié)」,懂得滿足客觀需要。不是嗎?春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了。你看它多么「好」!

第二聯(lián),進一步表現(xiàn)雨的「好」。雨之所以「好」,就好在適時,好在「潤物」。春天的雨,一般是伴隨著和風細細地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候,它會伴隨著冷風,由雨變成雪。有時候,它會伴隨著狂風,下得很兇暴。這樣的雨盡管下在春天,但不是典型的春雨,只會損物而不會「潤物」,自然不會使人「喜」,也不可能得到「好」評。所以,光有首聯(lián)的「知時節(jié)」,還不足以完全表現(xiàn)雨的「好」。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨伴隨著和風的細雨,那個「好」字才落實了。

「隨風潛入夜,潤物細無聲。」這仍然用的是擬人化手法?!笣撊胍埂购汀讣殶o聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」。如果有意討「好」,它就會在白天來,就會造一點聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意「潤物」,無意討「好」,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的.夜晚無聲地、細細地下。

雨這樣「好」,就希望它下多下夠,下個通宵。倘若只下一會兒,就云散天晴,那「潤物」就很不徹底。詩人抓住這一點,寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間,小路比田野容易看得見,江面也比岸上容易辨得清。如今呢?放眼四望,「野徑云俱黑,江船火獨明。」只有船上的燈火是明的。此外,連江面也看不見,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也象云一樣黑。好呀!看起來,準會下到天亮。

春夜喜雨杜甫精選篇十六

杜甫。

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

譯文。

好雨似乎會挑選時辰,降臨在萬物萌生之春。

伴隨和風,悄悄進入夜幕。細細密密,滋潤大地萬物。

濃濃烏云,籠罩田野小路,點點燈火,閃爍江上漁船。

明早再看帶露的鮮花,成都滿城必將繁花盛開。

賞析。

好雨知道下雨的.節(jié)氣,正是在植物萌發(fā)生長的時侯,它隨著春風在夜里悄悄地落下,悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的燈火格外明亮。天亮后,看看這帶著雨水的花朵,嬌美紅艷,整個錦官城變成了繁花盛開的世界。

《春夜喜雨》創(chuàng)作背景及思想內(nèi)容:這首詩寫于上元二年(761年)春。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,因而對春雨之情很深,寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景,抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

春夜喜雨杜甫精選篇十七

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

這首詩的作者是唐代大詩人杜甫。杜甫,字子美,河南鞏縣人,被尊稱為詩圣。杜甫一生人格高尚,憂國憂民,他的約1500首詩被流傳了下來。杜甫與李白合稱李杜,為了和李商隱與杜牧區(qū)別開來,李白和杜甫稱為“大李杜”,李商隱和杜牧稱為“小李杜”。

《春夜喜雨》這首詩的念義是:好雨似乎懂得適應季節(jié),春天里草木發(fā)芽生長,細雨隨著微風悄悄地在夜里撒落,使萬物受到滋養(yǎng)。天上烏云密布,鄉(xiāng)下的小路全都黑沉沉的,只有江上的小船上的燈火還在一閃一閃的。第二天清早,到處是濕漉漉、紅艷艷的一片,沾著雨水的鮮花裝點著錦官城。

杜甫是偉大的愛國詩人,這次暑假去四川游玩,我們還經(jīng)過了杜甫草堂呢。

春夜喜雨杜甫精選篇十八

杜甫這首五言律詩是他在成都第二年所作的著名詩篇之一,歷來為人們所傳誦。當時,詩人在親戚和朋友的幫助下,加上自己的苦心經(jīng)營,他寓居的浣花草堂基本建成。經(jīng)過長期顛沛流離和飽經(jīng)憂患的杜甫,生活總算暫時得以安定,所以他才有町能對成都自然景物進行深入的觀察和細致的琢磨,并在此基礎上創(chuàng)作了不少吟詠它們的詩篇?!洞阂瓜灿辍?,就是其中最突出的一首。

詩一開頭,杜甫就贊美春夜所下的雨是“好雨。”為什么是“好雨”?因為在春季農(nóng)作物非常需要雨水的滋潤。農(nóng)諺云:“春雨貴如油?!闭从沉舜河甑膶氋F。由于成都地處“天府之國”的四川盆地,氣候溫和,雨量充足,一到春天雖然常常晚上下雨,但次日卻又有明媚的陽光。這就正如詩人在另一首詩中所描繪的:“蜀天常夜雨,江檻已朝晴?!?《水檻遣心二首》)在正需要雨水之時,雨就降下來了,它是“知時節(jié)”的,所以“當春乃發(fā)生”。這種為萬物生長所必須的“及時雨”,真是難得的好雨!這兩句詩,是采取擬人化的手法進行描繪的。把無情作有情,把無知當有知,杜甫作詩常常如此。這里把春雨當作有知覺的,故它能根據(jù)需要,應時而降。詩中的“知”字和“乃”字,一呼一應,極為傳神,詩人喜雨的心情躍然紙上。

接著,第三、四兩句既描寫了春雨的動態(tài),又傳出了它的潤物之神。因為好雨下在夜里,故詩人著重是從“聽覺”上去描繪雨景的。雨細而不能驟,隨夜色而逐漸隱沒。它悄悄而來,默默無聲,不為人們所覺察,故稱為“潛入夜”。這樣不聲不響地下的雨,當然是滋潤萬物的細雨?!凹殶o聲”,正好恰當?shù)乇憩F(xiàn)了它的.可貴精神。這里的“潛”字和“細”字都用得準確、貼切,前者透露出風很微,后者說明了雨極小。這恰如仇兆鰲所說:“曰潛、曰細,寫得脈脈綿綿,于造化發(fā)生之機,最為密切?!?《杜詩詳注》卷十)。

第五、六兩句是進一步從“視覺”上描繪夜雨景色?!耙皬健敝柑镆伴g的小路,是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨,所以濃云密布,群星潛藏,月色無光,天空和地上都是一團漆黑,正說明雨意正濃。而一片墨黑的世界里,唯有江邊船上放射出一線光芒,并且顯得格外明亮。這是一幅極其生動的雨中夜景圖。詩人在這里所用的“俱”字和“獨”字,都是為了突出這種景象。而在這種景象之中,也包含了詩人自己驚喜的感情。

最后兩句是寫雨后曉景。是第二天的事。天明雨霽,整個成都城都是耀眼的繁花,花朵沉甸甸地抬不起頭來。令人目不暇接,心曠神怡。至此,詩人對喜雨的感情達到了高潮,于是“花重錦官城”的詩句沖口進發(fā)而出,真是“通體精妙,后半尤有神”。放王嗣奭說:“束語‘重’字妙,他人不能下?!?《杜臆》卷四)。

這首詩描寫細膩、動人。詩的情節(jié)從概括的敘述到形象的描繪,由耳聞到目睹,自當晚到次晨,結(jié)構(gòu)謹嚴。用詞講究。頗為難寫的夜雨景色,卻寫得十分耀眼突出,使人從字里行間。呼吸到一股令人喜悅的春天氣息。這首詩題雖是《春夜喜雨》),但是全詩不露喜字,卻又始終充滿喜意。顯然,詩人這種感情的產(chǎn)生絕不是出于一時的沖動,而有其現(xiàn)實基礎。據(jù)史書記載,在他寫作此詩的前一年,京畿一帶就有嚴重災荒,“米斗至七千錢,人相食”(《資治通鑒·唐紀》)。因此,杜甫一聽到雨聲,就感到無限喜悅,這喜悅恰好反映了詩人關心人民疾苦的崇高的思想感情。

創(chuàng)作背景。

這首詩寫于761年(上元二年)春。杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后,終因陜西旱災而來到四川成都定居,開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時,他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,對春雨之情很深,因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。

春夜喜雨杜甫精選篇十九

《春夜喜雨》是唐詩名篇之一,是杜甫上元二年(761年)在成都草堂居住時所作。此詩運用擬人手法,以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象,熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩中對春雨的描寫,體物精微,細膩生動,繪聲繪形。全詩意境淡雅,意蘊清幽,詩境與畫境渾然一體,是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。

杜甫的《春夜喜雨》是一首(律詩),詩中寫作者想象的句子是:(隨風潛入夜),(潤物細無聲)。運用了對比和對偶修辭手法的句子是:(野徑云俱黑),(江船火獨明)。

作品賞析。

這是描繪春夜雨景,表現(xiàn)喜悅心情的名作。

一開頭就用一個「好」字贊美「雨」。在生活里,「好」常常被用來贊美那些做好事的人。如今用「好」贊美雨,已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去,就把雨擬人化,說它「知時節(jié)」,懂得滿足客觀需要。不是嗎?春天是萬物萌芽生長的季節(jié),正需要下雨,雨就下起來了。你看它多么「好」!

第二聯(lián),進一步表現(xiàn)雨的`「好」。雨之所以「好」,就好在適時,好在「潤物」。春天的雨,一般是伴隨著和風細細地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候,它會伴隨著冷風,由雨變成雪。有時候,它會伴隨著狂風,下得很兇暴。這樣的雨盡管下在春天,但不是典型的春雨,只會損物而不會「潤物」,自然不會使人「喜」,也不可能得到「好」評。所以,光有首聯(lián)的「知時節(jié)」,還不足以完全表現(xiàn)雨的「好」。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨伴隨著和風的細雨,那個「好」字才落實了。

「隨風潛入夜,潤物細無聲。」這仍然用的是擬人化手法。「潛入夜」和「細無聲」相配合,不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨,而且表明那雨有意「潤物」,無意討「好」。如果有意討「好」,它就會在白天來,就會造一點聲勢,讓人們看得見,聽得清。惟其有意「潤物」,無意討「好」,它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來,在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。

雨這樣「好」,就希望它下多下夠,下個通宵。倘若只下一會兒,就云散天晴,那「潤物」就很不徹底。詩人抓住這一點,寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間,小路比田野容易看得見,江面也比岸上容易辨得清。如今呢?放眼四望,「野徑云俱黑,江船火獨明?!怪挥写系臒艋鹗敲鞯?。此外,連江面也看不見,小路也辨不清,天空里全是黑沉沉的云,地上也象云一樣黑。好呀!看起來,準會下到天亮。

浦起龍說:「寫雨切夜易,切春難。」這首《春夜喜雨》詩,不僅切夜、切春,而且寫出了典型春雨的、也就是「好雨」的高尚品格,表現(xiàn)了詩人的、也是一切「好人」的高尚人格。

詩人盼望這樣的「好雨」,喜愛這樣的「好雨」。所以題目中的那個「喜」字在詩里雖然沒有露面,但「『喜』意都從罅縫里迸透」(浦起龍《讀杜心解》)。詩人正在盼望春雨「潤物」的時候,雨下起來了,于是一上來就滿心歡喜地叫「好」。第二聯(lián)所寫,顯然是聽出來的。詩人傾耳細聽,聽出那雨在春夜里綿綿密密地下,只為「潤物」,不求人知,自然「喜」得睡不著覺。由于那雨「潤物細無聲」,聽不真切,生怕它停止了,所以出門去看。第三聯(lián)所寫,分明是看見的??匆娪暌庹凉猓颓椴蛔越叵胂筇烀饕院蟠荷珴M城的美景。其無限喜悅的心情,又表現(xiàn)得多么生動!

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總結(jié)是一種重要的思維工具,能夠幫助我們更好地整理和歸納所學所得。在總結(jié)中,可以適當?shù)亟Y(jié)合個人經(jīng)驗和感悟,使其更加具有個性化。接下來是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文,希望
想要在競爭激烈的社會中脫穎而出,我們需要持續(xù)學習和提升自己。在總結(jié)中,我們可以從不同的角度審視問題,找到更多的解決路徑。%20總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活
通過總結(jié),我們可以總結(jié)出有效的工作和學習方法,提高效率。在寫總結(jié)時,可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例,但要保持自己的獨立思考和表達風格??偨Y(jié)范文是對過去工作的一種呈現(xiàn)
傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶,我們應該傳承和弘揚??偨Y(jié)不僅是對過去的總結(jié),同時也是對未來的規(guī)劃和展望。小編精心挑選了一些總結(jié)范文,希望能為你的總結(jié)寫作提供幫助。
3.通過總結(jié)可以回顧過去,展望未來一個完美的總結(jié)需要從不同的角度來審視和評價自己的表現(xiàn)。希望以下的總結(jié)案例能夠為大家提供一些思路和指導。英語自我介紹作文字篇一親
總結(jié)是一種思辨和反思的過程,可以幫助我們深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。如何制定科學合理的運動訓練計劃?希望大家可以在閱讀總結(jié)范文的過程中,能夠找到適合自己的寫作
堅持鍛煉身體,保持健康的生活方式。首先,我們要明確探索自己的興趣愛好是發(fā)展自我個性的方式之一。英語自我介紹作文字篇一那天中午,剛睡完午覺,我看了看課程表,第一節(jié)
科技的發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利,我們要善于利用科技資源。寫總結(jié)時,我們應該盡量避免羅列無關重要的細節(jié),而是突出核心問題和要點。雖然每個人的總結(jié)方式和風格有
總結(jié)是記錄成長的重要方式之一。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)媪私庾约涸谶@段時間里所經(jīng)歷的各種經(jīng)驗和教訓??梢詮倪@些總結(jié)范文中學習到一些優(yōu)秀的總結(jié)思路和表達方式。寫
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
生活是一場不斷學習的旅程,總結(jié)是我們不斷進步的重要途徑??偨Y(jié)不僅要描述事實,還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗。這里整理了一些工作中可能遇到的挑戰(zhàn)與總結(jié),希望能夠幫到大家。
環(huán)境保護是擺在人類面前的一項重要任務,只有保護好環(huán)境,才能讓后代子孫生活在一個更美好的地球上。研究相關文獻資料,了解前人的研究成果和經(jīng)驗,對寫作有很大幫助。以下
在這個分類中,你能找到一些不那么常見但同樣重要的主題。在總結(jié)中,我們要突出重點,不必填充太多無關緊要的細節(jié)。提供寫作指導的典型范文。美好的一瞬間作文字篇一剛上三
總結(jié)是一種價值重大的行為,它可以讓我們更好地了解自己的成長歷程和進步的方向。要寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對象。小編為大家準備了一些總結(jié)范文,希望能
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