一鍵復(fù)制
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教案篇一
但麗平
課題：仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit2 topic2 section b
一、教學(xué)工具：多媒體，錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能靈活使用重點(diǎn)短語(yǔ)：
give…to…, look like
3)能運(yùn)用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>
what does he/she look like?
she is tall like you.2.能力目標(biāo)：1)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，尤其通過(guò)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2)通過(guò)所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在合作探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和交際。
3.情感目標(biāo)：1)通過(guò)教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。
2)通過(guò)競(jìng)賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)會(huì)運(yùn)用生詞和句型描述人物相貌；
2）掌握have/has的否定形式；
3）通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)：1）have/has的否定形式的教學(xué)；
2）上課如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 warm up:
enjoy a song
review the words about colors.t: we enjoyed a song just have learned some words about color in section please answer my questions.1)what color is it?
2)how do you spell it?
step 2 presentation
in about the colors of some national 3.t: what color is the national flag?
where is he/she from?
what color is his/her hair?
what color are his/her eyes?
t: do pair ask some pairs to act it in “what does he/she look like?”
(show another two pictures of women)
(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)
t: what does the woman look like?
ss: she is has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?
ss: he is doesn?t have gray hair is black.(show the four pictures in part 2.)
t: turn to page 35, look part the descriptions with the pictures.(ss match them)
t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four work: talk about the pictures, finish 3 look, listen and say
1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)學(xué)生的書(shū)。)
t: now here is a ?s not ?s tom?s.(然后請(qǐng)第一排的一位學(xué)生把書(shū)往后傳遞，最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)
t:運(yùn)用手勢(shì)提示。)
(teach “give…to…”)
2.t: look at the ?s this?
ss: it?s a
t: it?s maria?s letter.i want i don?t know does she look like?
and answer the questions.t: listen to the tape and answer these two questions:
1)what cla is maria in?
2)what does maria look like?
(ss listen to the tape and answer the questions)
t: let?s check the : 1)she is in cla four grade seven.2)she is tall like the girl, but she doesn?t have long ?s short and r explain the language to the video and pair get some pairs to act it 4 listening
the answers.1)does the snowman have black eyes?
2)what color is his nose?
3)does he have short arms?
4)does he have hair?
again and check the and color the 5 cla activity
1.t: what does the snowman look like? he has a long red he doesn?t have armsare aren?t about kangkang and michael?
works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?. a game: 唱反調(diào)。divide students into two students from group a say the
positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group 5
step 6 sum up
1.學(xué)習(xí)生詞：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：look like, give…to….3.學(xué)習(xí)句型：what does he/she look like?
she is tall like you.i?ll give it to her.4.學(xué)習(xí)語(yǔ)法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的否定形式。
step 7 practice
do some exercises.按要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。
(1)she has big hands.(變?yōu)榉穸ň?
she ________ ________ big hands.(2)does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)
_____, ______ ______._____, ______ eyes _____ big.(3)i have long hair.(變一般疑問(wèn)句和否定句)
________ you ________ long hair?
i ________ ________ long hair.(4)jane doesn?t have a round face.(變?yōu)榭隙ň?
jane ________ a round face.(5)they are in the same cla.(變?yōu)榉穸ň?
they _________ in the same cla.(6)he is tall and strong.(對(duì)劃線部分提問(wèn)）
step 8 homework
1a and finish the a paage, describe a person you like.五、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)
本課充分利用課堂競(jìng)賽和小組合作的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；采用激勵(lì)機(jī)制，輔以動(dòng)畫(huà)等，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。
六、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
第一步：才藝展示
創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)合唱“the color”這首歌來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二步：?jiǎn)卧~競(jìng)賽
由英語(yǔ)科代表組織，各英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組在課堂上組織顏色單詞的聽(tīng)寫(xiě)。并要求小組長(zhǎng)在完成之后交上聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)。同時(shí)教師在教室內(nèi)走動(dòng)指導(dǎo)。
第三步：短語(yǔ)交流
通過(guò)課前任務(wù)的布置以及競(jìng)賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語(yǔ)造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。交流完畢后，進(jìn)行隨堂練習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。第四步：故事樂(lè)園
事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對(duì)話。通過(guò)生動(dòng)而逼真的表演，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第五步：解題大比拼
接第七環(huán)節(jié)通過(guò)任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課堂動(dòng)起來(lái)?？偨Y(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。為了避免學(xué)生由于不同層次而失去競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，我根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分為三個(gè)小組，讓學(xué)生與自己水平相當(dāng)?shù)耐橄嗷ヌ魬?zhàn)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。誰(shuí)答對(duì)的,在黑板上給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
第六步：聽(tīng)力比比看
播放英語(yǔ)小故事磁帶，讓學(xué)生聽(tīng)完之后，以搶答的形式回答問(wèn)題。
七、教學(xué)反思
1、本課主要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較理想地實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念；較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無(wú)法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。
初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教案篇二
所用教科 書(shū) 書(shū)名
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（go for it）九年級(jí)
所教年級(jí)
初三
所教冊(cè)次、單元
九年級(jí)第二單元
設(shè)計(jì)主題 reading: he used to cause a lot of trouble.1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明
本節(jié)課是主題為一個(gè)老是惹麻煩的男孩在母親的幫助下變成一個(gè)好孩子的閱讀文 章。根據(jù)閱讀課的要求，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入，快速閱讀，仔細(xì)閱讀，讀后活動(dòng)，自我評(píng)價(jià)，作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一篇小故事，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，同時(shí)引入生詞，解決生詞?？焖匍喿x首先通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單且重要的問(wèn)題了解課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上 填入文章中所缺句子，同時(shí)幫助同學(xué)們總結(jié)出這一步的閱讀策略。通過(guò)不同形式的問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的學(xué)習(xí)課文。
仔細(xì)閱讀，分段閱讀，讀后分為了四個(gè)活動(dòng)。首先根據(jù) martin 的成長(zhǎng)煩惱復(fù)述課文。然后找出自己的成長(zhǎng)中的煩惱，幫助別人解除煩惱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)感恩。最后通過(guò)自我評(píng)價(jià)選擇相應(yīng)的作業(yè)鞏固課堂知識(shí)。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容分析：本課是九年級(jí)第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過(guò)去的某種 狀態(tài)的延伸和繼續(xù)。文章講得主要內(nèi)容是一個(gè)老是惹麻煩的男孩在明白了母親對(duì)他的愛(ài) 之后變成一個(gè)好孩子的故事。
學(xué)生情況分析：我所教學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村，英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，但是他們有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠很快融入我的課堂中，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們都能大膽的參與，很順利的完成了本 課學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課中出現(xiàn)的生詞，理解課文主要內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種活動(dòng)的能 力。并培養(yǎng)學(xué)生利用語(yǔ)境理解句意的閱讀方法和技能。
1情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能體會(huì)到父母之愛(ài)，找出自己的成長(zhǎng)煩惱，幫助別人 解除煩惱，并學(xué)會(huì)感恩。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
⑴ 對(duì)于課文各個(gè)細(xì)節(jié)的理解及對(duì)于課文主題更深層的理解。
⑵ 對(duì)于學(xué)生閱讀能力及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
⑴ 訓(xùn)練學(xué)生利用上下文信息填寫(xiě)詞匯和句子的能力。
⑵ 對(duì)于課文的理解及活動(dòng)的展開(kāi)。
5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一． before you read（讀前）設(shè)計(jì)意圖：讀前熱身
& 導(dǎo)入
“are you always 通過(guò)自我介紹，問(wèn)候，拉近與學(xué)生的距離，再用幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題如
happy at school? do you have a lot of homework? ”等引出我的學(xué)生 mary 的成長(zhǎng)問(wèn) 題，并導(dǎo)入話題，學(xué)習(xí)生詞。二． while you read（讀中）
quickly and answer the questions.（快速讀課文回答問(wèn)題）(1)what did martin use to be ?(2)is martin a bad boy now? 設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)快速閱讀課文，回答兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，了解課文主要信息： 主人公 martin的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)問(wèn)題小孩變成一個(gè)好孩子。
carefully and put the miing sentences into the right places in the reading.（讀課文填 入文中缺少的句子）
miing language
was he able to change? didn
’t give up trying to help him ’s when i decided to change his father
’s death a few days ago the teacher agreed that martin was wasting his time learning strategy（閱讀策略）: as we read, we need to use the information around the sentences to help you gue the context can help you know the meaning of the sentences.（閱讀文章時(shí)，我）們可使用句子周?chē)男畔?lái)猜測(cè)語(yǔ)句意思。也就是說(shuō)，語(yǔ)境可幫助你理解句意。設(shè)計(jì)意圖：課文中缺少了五個(gè)句子，這一步通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，把五個(gè)句子填入文中，使文章完整，為下一步分段細(xì)讀課文做好鋪墊。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)境理解句意的閱讀策略。
paragraph 1 and answer the questions.（讀第一段回答問(wèn)題）
(1)when did martin
’s life become much more difficult?
”(2)“to do this, she had to work, and so was not often at ’s the meaning of
“to do this
”?
設(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)閱讀第一段，找出問(wèn)題一的答案，這是個(gè)關(guān)鍵信息，時(shí)候開(kāi)始變化的，這個(gè)問(wèn)題也是
martin 的生活什么
利
martin 變化的重要原因。第二個(gè)問(wèn)題，用剛學(xué)習(xí)的閱讀策略來(lái)找答案，同時(shí)，還讓大家了解到 家的原因，這同時(shí)也是
martin 變化的原因之一。
martin paragraph 2 and fill in the chart.（讀第二段填表）
martin ’s trouble(1).he caused problems could.(2).he was not _________studying.(3).he often __________________ with the police.(4).he wanted to ______ the school.2).she sent him to ’s help
1).she ______________ him as well as
3設(shè)計(jì)意圖：這一段主要講了 martin 的問(wèn)題、麻煩，以及他母親對(duì)孩子的耐心幫助，因此
設(shè)計(jì)了這個(gè)表格，可讓同學(xué)們很清晰的看出這一段的主要內(nèi)容。
paragraph 3 and tell true or false.（讀第三段判斷正誤）
__________(1)the headteacher said it was not neceary for martin to talk with his mother.__________(2)martin finally understood what his problem was.__________(3)what his mother said didn
’t change his mind.’s 轉(zhuǎn)變的直接原因，通 __________(4)martin was afraid of being alone after his father 設(shè)計(jì)意圖：第三段主要描述了母親對(duì)兒子說(shuō)的幾句話，這是
過(guò) 4 個(gè)判斷正誤題檢測(cè)學(xué)生是否理解本段內(nèi)容。
paragraph 4 and fill in the blanks.（讀第四段填空）
1)martin is now _____________ students in his cla.2)_______________ helped him feel good about himself.設(shè)計(jì)意圖： martin 現(xiàn)在已經(jīng)完全改變了，他的改變及是什么最終改變了他，這一段進(jìn)行
了總結(jié)，通過(guò)這兩個(gè)句子可以把這兩個(gè)關(guān)鍵信息顯示出來(lái)。
三． after you read:（讀后）
according to martin ’s pains（根據(jù) martin 的成長(zhǎng)煩惱來(lái)復(fù)述課文）
1）martin is a used to be his father died, mother had to work, so __________________.2)he _______________________ his study and often ________________________ last，his
mother
decided
to
__
he
wanted to__________________________.3)martin called mother helped though his father was no longer with them, he________________________.4)now martin has really is __________________________________.設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)們通過(guò) martin 的成長(zhǎng)煩惱文章這條主線更加深刻的理解課文，步開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 work:（小組合作）
1)make an interview: write down your clamates growing pain’s in your group.（進(jìn)行一次采
為下一
4訪，寫(xiě)下你組內(nèi)同學(xué)的成長(zhǎng)煩惱）
2)put the paper into the envelop and pa your group
’s envelop to another and talk about how to help them to solve the problem and tell us.（把你們組內(nèi)的成長(zhǎng)煩惱裝入信封，傳遞給下 一組，你來(lái)幫助別的組解決問(wèn)題，寫(xiě)下解決方法，并告訴大家）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪，記錄組內(nèi)同學(xué)的成長(zhǎng)煩惱，并幫助其他組解決煩惱的小組合作活
動(dòng)，升華本課主題，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作互幫互助的精神。
3)write a “thank you note ” to the people who helped you solve the proble（m.寫(xiě)一篇感謝
信給幫助你解決問(wèn)題的人）
thank you thank you so much for ’vsery kind of you to-______________________.i used to you told me to ________________.i am so happy that now i special thanks to sincerely ____________ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)感謝信讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何感激幫助過(guò)你的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。
sublime.(升華)don’t meet trouble ’t trouble troubletill trouble troubles e is your friend, don ’t be afraid of making troubles;just believe in yourselves, you can learn from your helps those who help well and have -evaluation.（自我評(píng)價(jià)）
read the following sentences and check your understanding of the
you have mastered the rules, you ’d better write three smiling faces on the if you haven maste well, you can write just one or two smiling faces on the lines.（對(duì)于本課的學(xué)習(xí)你是否已經(jīng)掌 握以下五條，如果你已經(jīng)很好的掌握請(qǐng)?jiān)跈M線上畫(huà)三個(gè)笑臉，如果是掌握一般請(qǐng)畫(huà)兩個(gè) 笑臉，如果沒(méi)有掌握請(qǐng)畫(huà)一個(gè)笑臉）
① 我已掌握了課文中生詞。________________________________________ ② 我已很好的理解了課文內(nèi)容。____________________________________ ③ 我已理解了本課的閱讀策略。
____________________________________ ④ 我很好的認(rèn)識(shí)到了我的問(wèn)題及同學(xué)們的問(wèn)題，及如何更好的解決問(wèn)題。
’t ______________________________________________________________ ⑤ 我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有愛(ài)心的人，如何感謝別人。
______________________________________________________________ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我評(píng)價(jià)，了解自己對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握，根據(jù)不同的情況選擇相應(yīng)
作業(yè)進(jìn)行鞏固。
rk.
（作業(yè)）
homework1: vocabulary exercise.（詞匯練習(xí)）homework2: shorten the text.（縮寫(xiě)課文）
homework3: write a short paage about your best friend ’prsoblems and try to give
suggestions.（寫(xiě)一篇短文關(guān)于你的摯友的問(wèn)題并嘗試給予建議。）
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)同學(xué)們掌握情況的不同，完成相應(yīng)的作業(yè)，真正使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知
識(shí)。
5.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)回答問(wèn)題積極準(zhǔn)確的同學(xué)給予一定激勵(lì)。1).在語(yǔ)言上，對(duì)于能正確回答問(wèn)題的同學(xué)給予
“good!excellent!well done!wonderful!great!”等等豐富的語(yǔ)言精神鼓勵(lì)； 對(duì)于答錯(cuò)問(wèn)題及沒(méi)有答上問(wèn)題的學(xué)生給予 “that ’s ok!it doesn ’t ”o等n!等精神上的撫慰。
2).對(duì)于積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，送上一張 “笑臉 ”獎(jiǎng)勵(lì)，希望他們每天都有好心情，不被問(wèn)題所困擾。
同時(shí)，在學(xué)習(xí)完本課之后我設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)了解自己對(duì)課文所掌握 情況，并選擇相應(yīng)作業(yè)完成。能更加有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教案篇三
unit2 what should i do?
教學(xué)設(shè)計(jì)
?？h實(shí)驗(yàn)學(xué)校
一、教學(xué)課題：unit2 what should i do? the first period
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等幫助學(xué)生記憶本節(jié)相關(guān)詞匯；設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)學(xué)會(huì)談?wù)撊粘?wèn)題及給出建議。
三、教材分析：
in this unit students learn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve first period serves as an introduction and lead-in ty 1a introduces some key ty 1b gives students practice in understanding the target language in spoken ty 1c gives students an opportunity to practice their speaking skill using the target this period students can learn to explain their problems in their daily life.四、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)目標(biāo) vocabulary：
keep out;play;argue;wrong;what’s wrong?;style;out of style structures: what’s wrong?
my clothes are out of you should buy some new clothes.(二)能力目標(biāo)
to train students’ ability of communication and listening skill.(三)情感目標(biāo)
be interested in taking part in all kinds of activities in an english cla..培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。 students’ communicative speak out their thinks and wills.五、教學(xué)重點(diǎn)： vocabulary：
keep out;play;argue;wrong;what’s wrong?;style;out of style structures: what’s wrong?
my clothes are out of you should buy some new clothes.六、.教學(xué)難點(diǎn)：
learn to give advice using “should”.七、.難點(diǎn)及其突破方法：
培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生無(wú)意識(shí)的影響。
八、教學(xué)資源： 多媒體；錄音機(jī)；課件
九、教學(xué)過(guò)程：
初中英語(yǔ) 秦曉華 step ngs and revision greet the cla and check the n a lead-in problem i want to buy a new guitar but i don’t have enough money advice t: look at the chart.i have a problem.i don’t know what i should you give some advice? s(1): wait until next year.s(2): borrow one.s(3): buy a used guitar.s(4): get a part-time job.……
(teacher show the advice on the screen one by one)t: thank you for your you have any problems? s: yes.t: i think you have different this unit we are going to talk about problems people have and learn to give these people advice, using the words “could” “should” and “shouldn’t”. words keep out 留在外面；置身于外；不許進(jìn)入 play v.播放
loud adj.大聲的；響亮的 argue v.爭(zhēng)論，爭(zhēng)吵 style n.款式；式樣；時(shí)尚 out of style 過(guò)時(shí)的；落伍的 step 4 1a t: now please open your books at page at activity 1a, please.(point to the problems and ask five students to read the problems to the cla)s(1): my parents want me to stay at home every night.s(2): my brother plays his cds too loud.s(3): i don’t have enough money.s(4): i argued with my best friend.s(5): my clothes are out of each sentence again and ask students to repeat students to explain in their own words what each sentence can point to parts of the picture, using actions, simple drawings on the board and simple sentences.t: you are must pay attention to two phrases.“argue with sb.” means “disagree in words with sb.” “out of style” means “no fashion in clothes”.step 5.1b t: please look at the ’s see: what’s wrong with the girl, who can tell me? s(1): i think she argued with her mother about something.s(2): she thinks her clothes are out of style.s(3): her brother plays his cds too loud.……
t: now listen to a conversation to check what you gue and circle the problems you hear the girls talking the recording for the first ts only then play it a second time students circle the problems they t the s: the following problems should be circled: my parents want me to stay at home every brother plays his cds too loud.i don’t have enough clothes are out of 6 pairwork first ask two students to read the sample dialogue.s(1): what’s wrong? s(2);my clothes are out of style.s(1): maybe you should buy some new clothes.t: make conversations like this about the problems in activity a while, i’ll ask several pairs of students to say their conversations to the 7 summary t: this cla we’ve learned some key we’ve learnt how to give somebody advice if he or she has some you are interested in joining all kinds of activities in cla, you’ll make great rk talk about one’s problems and give advice in 8 the design of the blackboard
unit 2 what should i do? the first period should/could you should talk with her about your problems shouldn’t you shouldn’t argue with out languages goals: play * talk about problems argue * give advice wrong target language: what’s wrong a: what’s wrong? style b: my clothes are out of of style a: maybe you should buy some new clothes.十、評(píng)價(jià)方法：
評(píng)價(jià)section a的教學(xué)效果，可以通過(guò)以下幾點(diǎn)：
1．學(xué)生是否能熟練掌握本節(jié)可所學(xué)單詞及能造簡(jiǎn)單的句子。2．學(xué)生是否能用目標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用自如地編對(duì)話。十
一、教學(xué)反思
1．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體味到，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。我校地處農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有一個(gè)好的語(yǔ)言氛圍。剛開(kāi)始時(shí)，課堂上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)亂的局面，但通過(guò)一段時(shí)間的摸索和學(xué)習(xí)，總算掌握了這一教法的要領(lǐng)。一節(jié)課要取得成功，我有如下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，課前準(zhǔn)備一定要充分，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要認(rèn)真研究《課標(biāo)》,分析教材，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變。
2.要盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。其次，充分利用有限的教學(xué)資源，如多媒體、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。再次，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心是外語(yǔ)教學(xué)中最可貴的因素。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，把回答問(wèn)題的權(quán)利分配給每一位學(xué)生而不是尖子生，及時(shí)鼓勵(lì)他們。
初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中英語(yǔ)獲獎(jiǎng)教案篇四
初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
課題： 七年級(jí)英語(yǔ)第一單元第三個(gè)話題 c部分
教材分析
七年級(jí)英語(yǔ)第一單元第三個(gè)話題 c部分。這一課可分為兩部分，一是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。二是學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。本教材倡導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提供了自然的、有意義的語(yǔ)言環(huán)境。本單元三個(gè)話題分別為： to meet you! are you from? cla are you in? 前兩個(gè)話題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)候、介紹、感謝和道別等句型，學(xué)習(xí)介紹自己，了解他人信息，如電話號(hào)碼、年齡、國(guó)籍等，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)字。而即將要講授第三個(gè)話題，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹自己，懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級(jí)、班級(jí)，談?wù)撾娫捥?hào)碼等；學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的數(shù)字；初步學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)及其使用。這個(gè)話題是以前兩個(gè)為基礎(chǔ)，從了解姓名到談?wù)搧?lái)自哪里，再到談?wù)撃挲g、班級(jí)、電話號(hào)碼等，用層層遞進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性和整體感。
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：
幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：year now school same but friend these egg those bus等;同時(shí)讓學(xué)生掌握部分可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。2.能力目標(biāo)：
對(duì)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法進(jìn)行啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫(xiě)表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3.情感目標(biāo)：
通過(guò)向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠(chéng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 在于讓學(xué)生初步懂得從段落文章中查找信息，學(xué)會(huì)模仿課文介紹自己或他人；后部分重點(diǎn)為可數(shù)名詞以及句子的單數(shù)形式變化。教學(xué)難點(diǎn)：
理解漢語(yǔ)和英語(yǔ)在表達(dá)復(fù)數(shù)上的差異。
教學(xué)過(guò)程
在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)
1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書(shū)等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問(wèn)：
“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?”讓同學(xué)輪流回答
2、雙人活動(dòng)。復(fù)習(xí)句型： is this/that a/an …?每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問(wèn): s1: is this an apple? s2: yes, it is./no, it isn’’s a/an … 第二步：呈現(xiàn)
1.聽(tīng)錄音1，回答下面幾個(gè)問(wèn)題: ’s her name? old is she? is she from? cla is she in? grade is she in? ’s her phone number? 2.讓學(xué)生朗讀1，然后完成表格 板書(shū)生詞并解釋其含義：
years old now school same but friend 3.雙人活動(dòng)，使用圖片學(xué)習(xí)以下生詞: s1: are these eggs/ cars/boxes/buses? s2: yes,they are./no, they aren’t.(exchange.)s2: are these pencils/apples/schoolbags? s1: no, they aren’ learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag 4.向?qū)W生解釋可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。a.一般的可數(shù)名詞直接加–s ,如: apple→apples ruler→rulers car→cars teacher→teachers b.以 s, x , ch, sh結(jié)尾的名詞后加-es, 如: bus→buses box→boxes cla→claes watch→watches 第三步：鞏固
1.學(xué)生兩人一組表演2。
2.要學(xué)生看到的圖片，讀出這些名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，并舉例。如: an orange→eight oranges a bus→four buses a cla→twelve claes
向?qū)W生解釋?zhuān)寒?dāng)修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過(guò)1時(shí)，名詞就要用復(fù)數(shù)形式，即在名詞后加-s或-es。第四步：活動(dòng)練習(xí)
1.雙人活動(dòng)，使用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 s1:what are these in english? s2: they are pencils/rulers/buses.s1: thank you.2.分組活動(dòng)，學(xué)生以組為單位，一問(wèn)一答： sg1:are these cakes/books/buses? sg2:yes, they 1:are those chinese books? sg2:no, they aren’ are english books.3.完成4。第五步：作業(yè)布置
1.根據(jù)1介紹自己或他人（可以是同學(xué)或老師）； 2.列舉幾個(gè)學(xué)過(guò)的可數(shù)名詞，并寫(xiě)出他們的單復(fù)數(shù)變化； 板書(shū)設(shè)計(jì) new words: years old now school same but friend these those egg bus schoolbag box cake--are these eggs/ cars/boxes/buses?--yes,they are./ no,they aren’t.-are these pencils/ apples--no, they aren’t.名詞復(fù)數(shù)： 1、一般加-s apple→apples ruler→rulers car→cars 2、以s, x , ch, sh結(jié)尾加-s: bus→buses box→boxes cla→claes
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。
本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。
