做總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒??偨Y(jié)可以加入對他人的感謝和對團(tuán)隊合作的評價,增加文章的人情味和合作意識。以下范文歸納總結(jié)了不同人的不同經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使我們受益匪淺。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇一
這是出成績見效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的根底上,穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生,依據(jù)方案有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,分別進(jìn)行了一次摸底考和九次模擬考,從根底知識、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)知識。在中考中。從所取得的成績中可以看出扎實(shí)根本功,有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的根底。當(dāng)然,從成績中也看出,在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題,成績總是不那么令人滿意。試作小結(jié)如下:
教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的,自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,在《考試綱要》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)表達(dá)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的根本特征,符合學(xué)生生活和社會開展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心開展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題,表達(dá)語文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《考試綱要》中提出“重視挖掘客觀題,考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?!币蚨蓪φ菰囶}定性,即主觀題占80%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練?!胺e累與運(yùn)用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”,《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?,F(xiàn)代文閱讀中那么要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,因此審題的`訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,集中訓(xùn)練幾次。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會取得好效果的,只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的根底上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,及時訓(xùn)練,強(qiáng)化知識點(diǎn)。在此根底上,再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細(xì)表,依據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計題目進(jìn)行訓(xùn)練,這是通過師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要〔文首文尾,中心段、各段中心句〕,三步析題,四步刪〔刪出與題目要求無關(guān)的信息,精思相關(guān)信息〕”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求巧妙變通,靈活運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo),那么是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后,要盡快對下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少局部學(xué)生的心理工作,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,在考場上就會隨意而為,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場上睡覺,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。當(dāng)然,在普九背景下,后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,到了考場上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。當(dāng)然,這也是我今后的努力方向。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇二
時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié):
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
鼓勵,希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的.字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?!凹顒儆陧灀P(yáng),表揚(yáng)勝于批評?!痹谌粘9ぷ髦校铱偸歉嬖V學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?!薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來,經(jīng)過老師和家長的多次教育,這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ,提高語言表達(dá)能力閱讀,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中,必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
小學(xué)三年級語文教學(xué)工作總結(jié) - 三聯(lián)閱讀
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了
。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!。
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語文教學(xué)年度總結(jié)篇三
首先,是性別問題。如果是一位男教師,請保持課堂上微笑滴面孔哦,這也是幽默的基礎(chǔ),語文課給人的感覺是一種舒緩也許又帶有女性滴柔情,感受的是一種溫暖,當(dāng)然也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃,因?yàn)槟悴荒鼙WC學(xué)生的想象力在你的范圍之內(nèi),“微笑”帶著你親和力和你滴莫測,拉近學(xué)生的距離而又有神秘未知之感,興趣問題自此開始,當(dāng)然女教師就不說了!
其次,是能力問題。已然成為語文教師就不要再懷疑自己的能力和職業(yè)愛好問題,要做的不斷豐富自己文化基礎(chǔ)知識和學(xué)科教育知識,這才是你傳遞知識含量的前提,站在這樣一個位置就能做好位置上該做的所有事情!
然后,是有關(guān)備課的問題,備課是上好課的前提和基礎(chǔ),這必然要借助一定的教學(xué)用具,比如:多媒體,利用教具,設(shè)計適合課堂的課件,借用一些美麗的相關(guān)的圖片,也可以是身邊的關(guān)于學(xué)生熟悉而又容易錯過的地方的照片,講解過程中,也可以旁征博引,多講故事,讓學(xué)生領(lǐng)略語文的魅力不僅僅局限于課本,當(dāng)然也有貼近自己的地方,不過這個過程不是限于自己的滔滔不絕,設(shè)置問題情景,啟發(fā)學(xué)生思維空間尤為重要,這也決定了學(xué)生的課堂參與。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇四
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時不斷拓展。在備知識的同時,還要備學(xué)生,不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過逐漸接觸,基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,做到對癥下藥。
在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn),不斷更新自身教學(xué)意識和知識結(jié)構(gòu)。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測驗(yàn),各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,認(rèn)真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習(xí)。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,隨時記錄,隨時總結(jié),撰寫教學(xué)反思,并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。
這一年的教學(xué)工作,取得了一些成績,但還有很多不足。由于參加工作時間較短,工作經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整,對自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學(xué)期,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提升自己,爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。因此,無論怎樣辛苦,我都將繼續(xù)努力。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇五
1首先,儲備于平時。
“給人一碗水,自己必須有一桶水。”這是對教師知識擁有量的一個比喻,可以看出為了完成教學(xué)任務(wù),教師必須具備很多知識,尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學(xué)用的語文專業(yè)知識,如語言學(xué)、文字學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)等,還要有教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等教育知識,而且要對其他各門類知識的了解和涉獵,這就要求語文教師要多讀書、多學(xué)習(xí)。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品,向當(dāng)代出色的語文教師學(xué)習(xí),向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學(xué)習(xí)。讀專業(yè)書刊,訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志,了解語文教學(xué)的新動態(tài),比如《語文學(xué)習(xí)》、《語文建設(shè)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教學(xué)通訊》、《語文報》等。讀非專業(yè)書刊,尤其讀大量地文學(xué)書刊,這是為進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的需要,可以使教師學(xué)識淵博,這樣一旦有教學(xué)需要即可信手拈來,讓知識服務(wù)于教學(xué)。同時也可以讓學(xué)生對老師充滿信賴和崇拜,“親其師,信其道”。
2其次,準(zhǔn)備于課前。
每次上課前,對于所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸,絕對不打無準(zhǔn)備之仗。
反復(fù)誦讀所要學(xué)習(xí)的知識或文章,仔細(xì)揣摩,全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn),結(jié)合編者的選遍意圖,提煉出最主要的導(dǎo)學(xué)目標(biāo),據(jù)此設(shè)計出教師導(dǎo)課的努力方向。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一旦確定,為了達(dá)到這個目標(biāo),就要設(shè)計出切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)方案,來完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。此外,還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片、背景知識以及其他介紹,去粗取精,選擇對教學(xué)有用的材料。
3除去充分準(zhǔn)備所要導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容之外,還要考慮學(xué)生的因素。
站在學(xué)生的立場上,以他們的年齡和知識水平,對于所要學(xué)習(xí)的文本學(xué)生會提出什么樣的問題,他們會有什么樣的想法,以學(xué)生的生活經(jīng)歷會不會對所導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。采用什么樣的方式學(xué)生更容易接受呢?如做游戲、競賽、接龍、分組、才藝比拼等,每一個環(huán)節(jié)要用多長時間,由幾個人活動,都預(yù)設(shè)出來。知識水平不同層次的學(xué)生會問怎樣的問題,怎樣分層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生步入文本之中去欣賞,去感悟,哪一類問題由什么水平的學(xué)生解決。全面地,深層次地站在學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)上對所學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)思考。
4另外,決勝于課堂。
所有的準(zhǔn)備都是為課堂導(dǎo)學(xué)服務(wù),教師與文本對話業(yè)已完成,學(xué)生與文本的交流已經(jīng)通過預(yù)習(xí)也進(jìn)行完畢。課堂導(dǎo)學(xué)是完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的主陣地,這就要求語文教師抓住課堂導(dǎo)學(xué)這個環(huán)節(jié)。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇六
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段落。
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題。
現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如下:
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。
要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。
我積極向同年級的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。
在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。
在教學(xué)中,針對我們四年級一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。
我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。
我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究,讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。
注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。
搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。
我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。
變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。
教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。
教師適時加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。
但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,成績一直不夠理想。
今后立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)用祖國語言文字的能力。
當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,教師不僅要面向全體學(xué)生,而且要教書育人,在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
為了完成以上任務(wù),在平時的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論,深入研究教材教法,虛心向老教師學(xué)習(xí)。
經(jīng)過一段時間的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念,面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義,是貫徹落實(shí)教育方針的前提條件。
一個教師必須認(rèn)識到每一個學(xué)生都是受教育的主體,每一個學(xué)生都是可以教育成才的對象。
1、語文教學(xué)無差生
面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。
而實(shí)際上,經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處。
有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長于書面表達(dá),有人善于口語傳情。
在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言,有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,語文教學(xué)無差生。
按照布魯姆的教育理論,只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間,他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法,會收到意想不到的教學(xué)效果。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
興趣是最好的老師,很難設(shè)想一個對語文不感興趣的.老師會教好語文,一個對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文,激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是求得學(xué)生主動發(fā)展的前提。
首先是面向全體學(xué)生,緊扣教材內(nèi)容,設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學(xué)生,生動、新穎、恰切的教法,讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。
其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。
因材施教,對不同學(xué)生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優(yōu)秀生走向淵博,讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心,讓從沒受過老師表揚(yáng)的學(xué)生也體驗(yàn)到老師肯定性評價的愉快。
3、授之以“漁”,求得學(xué)生主動地發(fā)展
“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,不善學(xué)者事倍而功半”。
幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。
學(xué)生進(jìn)入高中,首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀,要放眼社會,放眼生活,處處留心皆學(xué)問,平時讓學(xué)生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法,并嚴(yán)格要求,這樣學(xué)生進(jìn)入高中之后,普遍能夠迅速掌握語文學(xué)習(xí)規(guī)律,形成自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得理想的成績。
總之,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會使每一個學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。
二、 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,提高學(xué)生語文綜合能力
教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn),要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在授課教師要講出個性,講出風(fēng)格,講出精彩,講出意蘊(yùn),為學(xué)生展示一個既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界,給學(xué)生以思考和啟迪,促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。
這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點(diǎn),整體把握教材,靈活運(yùn)用,充分發(fā)揮教材的典范示例性,提高學(xué)生語文綜合能力。
在教材使用上,我緊扣教學(xué)大綱和考試說明,努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來,從學(xué)生的實(shí)際情況入手,對教材進(jìn)行一定的取舍,既節(jié)省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點(diǎn)講深講透。
莫泊桑的《項(xiàng)鏈》中外馳名,學(xué)生樂于閱讀,但僅此一篇又怎能滿足學(xué)生求知的渴望,我在講解課文的基礎(chǔ)上,又給學(xué)生補(bǔ)充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,俄國的契訶夫作以比較,這樣既滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,又豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
2、把科學(xué)性和思想性密切結(jié)合起來,幫助學(xué)生樹立正確世界觀
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,它無疑也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地。
首先在教學(xué)過程中,我充分利用語文課的特點(diǎn),滲透思想教育內(nèi)容。
中華文明源遠(yuǎn)流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等,他們的愛國豪情充塞著青年學(xué)生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括,他們之所以歷代被人們稱頌,是因?yàn)樗麄円揽孔约旱穆斆鞑胖菫橹腥A文明做出了貢獻(xiàn);天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內(nèi)蒙的遼闊,都讓學(xué)生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。
其次,在能力培養(yǎng)的過程中,挖掘課文內(nèi)涵,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟認(rèn)識事物、分析問題的方法。
《拿來主義》教會了學(xué)生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學(xué)生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學(xué)生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學(xué)生摒棄盲目自大,養(yǎng)成求實(shí)好學(xué)的習(xí)慣。
在貫徹這一原則時,我努力把握科學(xué)性和思想性的有機(jī)結(jié)合,結(jié)合課文并從學(xué)生實(shí)際出發(fā),使他們真正感受到文學(xué)作品中思想價值的魅力。
3、課內(nèi)要求與擴(kuò)大課外知識范圍相結(jié)合,開闊學(xué)生視野
課文是個例子,在落實(shí)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)基本能力的前提下,我注重擴(kuò)充課外知識,開闊學(xué)生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學(xué)注入了活力。
每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入一定數(shù)量的文言文,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀習(xí)慣,豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。
課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題,極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。
并在課下引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明日報》、《文匯報》等報刊的專題文章,讓學(xué)生從中了解到社會,為走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開掘?qū)懽髟慈?,提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力
作文教學(xué)的目的在于讓學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)正確、豐富、深刻的思想。
課文只是范例,是導(dǎo)游圖,語文教學(xué)最終要落實(shí)到語言的運(yùn)用上。
學(xué)生寫好作文,語言運(yùn)用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學(xué)生必須學(xué)會思考,學(xué)會做人,有豐富的思想、高尚的品德。
1、養(yǎng)成思考習(xí)慣,為寫作提供持久動力
“文以載道”,言為心聲,語言是心靈的外化。
很難設(shè)想一個不善于思考的學(xué)生,會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。
“教會學(xué)生思考這對于學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。
”這一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理,認(rèn)真反思生活,可凈化靈魂;密切關(guān)注社會生活,可了解并認(rèn)識社會,在課堂教學(xué)中我不斷提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生積極思考,極大豐富他們的思想。
如在教《阿q正傳》一文時,我提出“我是阿q嗎”這一問題,讓學(xué)生反思自己性格的弱點(diǎn);教《藥》一文時,我引導(dǎo)學(xué)生思考“上醫(yī)醫(yī)國,其次醫(yī)人”的道理,讓學(xué)生反思當(dāng)今社會。
“是要發(fā)展,還是要純凈空間”,讓學(xué)生認(rèn)識到它保護(hù)環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說明了什么”,從中悟出苦難與輝煌的含義。
讓學(xué)生在爭論中學(xué)會了思考,摒棄了無用的牢騷。
一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出,打破了高中生活的枯燥單調(diào),調(diào)動了學(xué)生思考積極性,增添了高中生活的色彩,發(fā)掘出了寫作寶庫。
2、課堂作文與練筆作文相結(jié)合,提高寫作效率
目前,作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材,作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,課堂作文抓規(guī)范抓時效,練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想,收到了較好效果。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇七
“移時”就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有意識地突破時間的限制,把古代事物與現(xiàn)代事物“生拉硬扯”地聯(lián)系在一起,從而產(chǎn)生幽默效果。在講到古代的人的稱謂的時候,我舉了個例子,以籍貫來稱呼的情況,如清代人稱南海康有為為康南海,以后你們見到我們大瀝高中的鄺衛(wèi)航校長也可以直接稱其為鄺大瀝了,同學(xué)們在笑聲中很快就記得了古今對人稱謂的一些區(qū)別了。比如在講授蒲松齡的《狼》這一課時,其中有一句“屠自后斷其股”,教師有意識地錯解標(biāo)題,讓學(xué)生辨析,“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎?用現(xiàn)代的意思去解釋古文,鬧出笑話。增強(qiáng)學(xué)生對“股”字含義的記憶。還有一次我講到“貽笑大方”這個詞語的時候故意說這個詞的意思是指為人很大方得體,笑瞇瞇的很有風(fēng)度,比如,何老師貽笑大方地走進(jìn)了課室里。同學(xué)們有的啞然,有的哄笑,這樣曲解詞義,故意造出笑話,產(chǎn)生強(qiáng)烈的幽默效果之后再引出詞語的正確意思,加深了同學(xué)們對這個成語的理解和認(rèn)識。
2畫蛇添足法。
畫蛇添足法是指言已說盡,本來無需加一個尾巴,卻有意識地加上一個尾巴,這樣也能產(chǎn)生詼諧的效果。例如《林黛玉進(jìn)賈府》說到迎春,曹雪芹用了一個比喻“腮凝新荔”來形容他的臉色,紅潤的臉頰宛如新鮮的荔枝。我在說到這里添加了一句美女之臉:“當(dāng)然如荔枝肉,不能像荔枝殼。”這么一點(diǎn),同學(xué)們對迎春的印象就更深了。在講《為了忘卻的紀(jì)念》一課的時候,說到柔石最后身中十彈而犧牲的時候,同學(xué)們各個都神情十分凝重,我為了緩和一下氣氛,“畫蛇添足”地說到,如果是狡猾的敵人,肯定是中了一彈就倒下,或者還沒中彈就裝死呢,同學(xué)們在微笑中稍微緩和了一下課堂的氣氛,同時也更加深了對反動派的痛恨。
語文教學(xué)年度總結(jié)篇八
語文學(xué)科是一個人文性和工具性的學(xué)科。和其它的學(xué)科相比,在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的時候有其相對的優(yōu)越性。根據(jù)本學(xué)科的這一特點(diǎn),在日常的教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際落實(shí)到課堂上。例如:《桂林的山水》讓學(xué)生感受祖國的大好河山,激發(fā)愛國情懷;《中彩那天》讓學(xué)生明白:做人要做一個講誠信的人;《巨人的花園》使學(xué)生受到這樣的教育:快樂要與別人分享;《為中華之崛起》也讓學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想等。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生確實(shí)受到了教育,并且體現(xiàn)在了日常的學(xué)習(xí)生活之中了。原來,經(jīng)常撒謊的同學(xué),也學(xué)會了誠實(shí)。
語文教學(xué)工作是聽說讀寫能力的全面提高,并且要在日常生活中更好的運(yùn)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生能力的全面提高。聽,在日常生活中無所不在,但是要使之有更大的提高還是要經(jīng)過一番訓(xùn)練的,課本上專門安排了口語交際,我在教學(xué)中并沒有因?yàn)檫@不是考試的內(nèi)容而不去站學(xué)生訓(xùn)練。說,也是基本能力之一,學(xué)生的回答問題是重要的訓(xùn)練手段,一學(xué)期以來,我始終堅持積極鼓勵學(xué)生多說,說錯了也不批評,而是于以肯定,使學(xué)生打消不敢回答的顧慮。讀,課本上選的課文都是文質(zhì)兼美了精品,讓學(xué)生反復(fù)的朗讀,占有文本,才能和文本進(jìn)行對話,才能能更好的認(rèn)識文章的本意,并從中受到教育,注重利用好自朗讀的時間,加強(qiáng)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。寫,是最終的落腳點(diǎn),是綜合語文素養(yǎng)的最終體現(xiàn),教學(xué)中堅持讓學(xué)生寫好每一次作文,還鼓勵學(xué)生寫日記,多動筆。
備課、上課、批改作業(yè)、教后反思、輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成了一個完整的教學(xué)過程,在這個過程當(dāng)中,每一個環(huán)節(jié)都是相輔相成的。堅持先備課,再上課,不能因?yàn)橐郧敖踢^了,就不去備課或先上課再去補(bǔ)備課。上好每一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。批改作業(yè),更加細(xì)致了,支持用寫評語的辦法鼓勵學(xué)生,收到了良好的效果。教后反思,是教師成長的不可缺少的重要一環(huán),這在以往的教學(xué)中是最缺少的,這個學(xué)期堅持寫好教后反思,使自己收獲不小,也有利于以后的教學(xué)。每一個班級都有一些學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué),對這些同學(xué)我對他們進(jìn)行了特別的關(guān)注,分清每個學(xué)生的具體情況,分類進(jìn)行施教,并且發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給于適時的表揚(yáng),使其樹立了做事、學(xué)習(xí)的信心,這個學(xué)期有了很大的進(jìn)步,例如:錢丹丹。
為了更好的落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于學(xué)生課外閱讀的要求,在學(xué)期初就給學(xué)生制定了課外閱讀計劃,并向?qū)W生推薦了課外閱讀書目,以讓學(xué)生寫讀書筆記的形式進(jìn)行督促落實(shí),以免使其流于形式。
教學(xué)工作是沒有止境的。每一堂課都會有新的收獲,每一次備課都會有新的發(fā)現(xiàn),當(dāng)你真正走進(jìn)她時,你才能體會到她帶給你的愉悅。要想提高教學(xué)水平,必須付出艱苦的努力,及時的總結(jié),也是必不可少的。