一鍵復(fù)制
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
三段式篇一
想要學(xué)好考研英語怎么能不知道作文三段式呢?下面就讓小編為大家詳解一下吧。
第二段七個句子,首先第一句從宏觀上談這種現(xiàn)象的總的有兩到三個點危害或者原因,第二句談這個現(xiàn)象的第一個危害,用 “not only, but also”的五星級句子,通常是談對個人身心健康的.危害性,第三個句子談第二個危害,通常是用一個豪華級的比較級的句子,讓老師耳目一新,通常是談這個現(xiàn)象對社會的危害.第四個句子談對家庭或?qū)W校的危害.第五個句子談一個代替 “for example”的十五個單詞的好句子,意思是說沒有更好的例子來證明正如下文.第六個句子是例子群體的出現(xiàn),談根據(jù)一項調(diào)查表明,80%以上的人只要從事經(jīng)歷過這個消極的現(xiàn)象一定會對個人在精神和生活上有危害.最后一句話是預(yù)測趨勢的二十五個單詞的鉆石級的句子,談以下預(yù)測趨勢,表明這種現(xiàn)象再這樣下去,就會導(dǎo)致惡劣的結(jié)果出現(xiàn),甚至是毀滅性的后果。
第三段六個句子, 第一個句子是下個結(jié)論,談解決問題的必要性.第二個句子是第一個建議談的是加強立法懲治這個現(xiàn)象,第三個句子談提高人們的覺悟關(guān)于著這個現(xiàn)象能提高人們對這個現(xiàn)象的覺悟.第四個句子談個諺語,談一下實踐我的建議的重要性.五個句子談解決的任重道遠(yuǎn).第六個句子是解決問題之后的美好的未來。
三段式篇二
書面表達(dá)是高考英語的必考題型，分值比重為1：5，可實際要求的水平僅僅相當(dāng)于漢語學(xué)習(xí)中二、三年級水平?？墒?，由于諸多原因，學(xué)生對高考中英語試卷的30分作文卻望而生畏，無從下手，致使就利用可憐的10分鐘時間，草草了事。就這樣相當(dāng)于4個閱讀或1個完形的分值就順手丟棄。所以我們必須要求學(xué)生重視作文，盡可能在寫作上拿到較高的分?jǐn)?shù)。針對學(xué)生這種矛盾的心理，教師就必須給予章法，讓學(xué)生感到寫作是有?？梢馈⒂邢蚩蓪?dǎo)，告訴學(xué)生該如何謀篇布局，該如何搭建文章主干。因此在進(jìn)入高三的教學(xué)中，我采取了“三段式寫作模式與三要素連貫?zāi)Ｊ健毕嘟Y(jié)合的原則，實地進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生的寫作上給予積極有效的指導(dǎo)，效果明顯。
所謂“三段式寫作模式”是我們都非常熟悉的，就是將一篇書面寫作按“三段”的寫作模式謀篇布局。就整體篇章而言，如何把握較大的寫作空間，如何贏得該卷入的心悅，三段式的寫作模式為最佳選擇，也適于大多數(shù)題材的文章，給人以干凈利落，結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)的感觀。
首先，文章第一段開門見山，提出要解決的觀點，即文章的冠帽；第二段擺出事實或提出論據(jù)，或者把事情的發(fā)展經(jīng)過詳細(xì)寫出來，即文章的服裝。第三段，得出結(jié)論或理由，及作者自我的心理觀點，尾首呼應(yīng)，即文章的結(jié)尾。在教學(xué)中，我要求學(xué)生以“三段式”進(jìn)行閱讀，背誦和寫作，建立文章“三段式”的寫作模板。
所謂“三要素連貫?zāi)Ｊ健笔俏以诮虒W(xué)中深入研究考綱及高考評分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實踐過程摸索總結(jié)出來的一種內(nèi)容模式。“三要素”即：詞、語、句。“詞”即關(guān)鍵詞，是指各種題材的文章必須用的幾個關(guān)鍵詞匯，如有關(guān)環(huán)保類的文章：environment，pollute，pollution，protect…….from，takemeasures……；有關(guān)友誼的文章：friendly,friendbuild，friendship……；有關(guān)生活習(xí)慣的文章：form/buildup/developahabitof，getridof……“語”即：文章的連貫語、過渡詞，它像紐帶一樣把文章僅僅連貫起來，更像潤滑劑，使文章過渡銜接流暢。如：what’smore，besides，and，so，what’sworse……“句”即文章的亮句、彩句，這就叫文章要出彩，有彩的文章就有了亮點，就能贏得看點，贏得高分。這樣的句子多用在文章的開頭、段落的開頭及文章、段落的結(jié)尾，正文中積極提倡有一兩個從句、固定句型及分詞形式，以此增加文章的深度，和可看性。如此一來，當(dāng)學(xué)生遇到一篇文章，就可首先固定它的三段式結(jié)構(gòu)；其次分析題材，確定文章的三要素寫出其關(guān)鍵詞、及其類文章的慣用好句、彩句；最后，根據(jù)文章上下意加上貼切的過渡語。
當(dāng)然，文章中的“三要素”來源于平時的訓(xùn)練與積累，以下就是我在實際的教學(xué)過程中對這一塊的具體訓(xùn)練操作方法： 第一階段，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，教師選材，并要求學(xué)生抄寫該文章，一天一篇，同時教師指導(dǎo)學(xué)生在抄寫的范文中用紅筆勾勒出“三要素”：“詞”——用圈；“語”——用線；“句”——用波浪線。這就使得學(xué)生在教師的引導(dǎo)下剖析文章，化整為零，一篇文章也就記住幾個詞、幾個短語、幾個句。長此以往，一學(xué)期下來，學(xué)生可以積累厚厚的一個本，有紅筆勾勒，真是一個不小的收獲。此階段，在讓學(xué)生掌握了“三要素”在文章中的應(yīng)用的同時，對演練學(xué)生的書寫起到了非常有效地促進(jìn)和訓(xùn)練。
第二階段，學(xué)生自說自講階段。教師可要求學(xué)生利用英語課前的十分鐘，開展“freetalk”,開始有教師監(jiān)督，課代表主持，按座位號順序進(jìn)行，要求學(xué)生背誦前階段整理的各種題材的范文，同時講解該文章的結(jié)構(gòu)及文章的“三要素”，并且每天由背誦的學(xué)生以“詞、語、句”的形式呈現(xiàn)在后黑板的英語學(xué)習(xí)園地中。此階段，在錘煉學(xué)生口語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，切實進(jìn)行范文剖析，演練應(yīng)用“三要素”素材。
第三階段，學(xué)生歸納整理階段。在前兩階段的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納整理：
一、把“詞”按題材不同歸類；
二、匯總不同類型的過渡語：遞進(jìn)式、轉(zhuǎn)折式……
三、把“句”按題材形式歸類:分開頭句、正文句、結(jié)尾句。此階段，學(xué)生已從學(xué)習(xí)、提煉、積累階段上升到了收獲階段，可以要求學(xué)生整理入冊。
第四階段，學(xué)生實踐演練階段。要求學(xué)生充分利用“三段式”“三要素”模式，應(yīng)用前階段的積累，演練近一年各省市高考題材，寫后與范文相比，教師批閱指導(dǎo)的同時，突出查看“三段式”“三要素”模式的應(yīng)用，進(jìn)行打分。教師也可在黑板上與學(xué)生共同就幾篇題材陳列有關(guān)的“三要素”——詞、語、篇。這樣，學(xué)生已擺脫茫然的心理，并能夠以胸有成竹的方式，大膽自如地進(jìn)行習(xí)作，切實提升了學(xué)生在作文方面的信心和實力。
“三段式寫作模式”好比文章的框架結(jié)構(gòu)；而“三要素連貫?zāi)Ｊ健焙帽瓤蚣艿拇罱ㄖ鞲伞Ｋ鼈児餐瑯?gòu)成了文章較完整的主體，起到了讓學(xué)生化難為易、有的放矢，向高考書面寫作30分挑戰(zhàn)的效果。
三段式篇三
設(shè)計理念：本課設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點撥引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價。
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？
1）學(xué)生先自由讀課文，獨立思考
2）小組內(nèi)交流自己的想法
3）集體交流
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答
2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？
4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。
2、學(xué)生匯報：成熟
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。
早晨
2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。
4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。
6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）
7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進(jìn)行匯報。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。
下午
2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（
“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。
夜
1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。
4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。
8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。
9、生齊讀。
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
三段式篇四
學(xué)生想要寫出好的寫景作文，就要培養(yǎng)觀察事物、整理素材的能力，同時要掌握基本的景物寫作方法，而三段式是比較常用的方法。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于450字寫景作文三段式，給大家作為參考，歡迎閱讀!
校園的春景是多么迷人、美麗啊!暖風(fēng)習(xí)習(xí)、花香縷縷，醉人的春意使我陶醉，暖風(fēng)佛面，輕輕地卷著校園的美麗。那時，大地將萬物復(fù)蘇，校園的花竟相開放，爭先恐后，樹木也長出了新芽，草兒也織出了綠色大絨毯，校園生機勃勃一片，我們的校園被五顏六色的花裝扮得更加美麗迷人。
體育課，我們在校園無憂無慮地奔跑，亦可無顧忌嘻嘻哈哈地歡笑，我也換上了春裝，我們穿著花花綠綠地衣服也給校園增添了美麗，這時的春天比冬天更加美麗。春天，陽光明媚，正適合在草地里放風(fēng)箏，若累了，便仰臥在勝于“藍(lán)夢”的草坪上，靜靜地望著蔚藍(lán)的藍(lán)天，絲絲浮云，似碧海上的白帆，在不停地做著遠(yuǎn)行的夢本站你也可以投稿，啊!我們的校園這時更加美麗了。你瞧，那幾個小女生正在草坪上排練剛學(xué)的舞蹈;那幾個小男生正在草坪上玩各種游戲;還有的同學(xué)正在高高興興地和小鳥唱著——《迎春曲》。要是我是畫家，該多好啊!我好把校園的春天畫出來，永遠(yuǎn)不消失在我的眼里，多美麗，多迷人啊!
校園的明月留給了美麗明天的幻想，母校留給了我們無私的愛、照顧，我愿意永遠(yuǎn)在母校，因為母校給我的童年增添了樂趣、快樂，我將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不會忘記老師對我們的照顧以及關(guān)愛，我愛你——母校。
金秋時節(jié)，丹桂飄香，風(fēng)景宜人。走進(jìn)九峰公園，聞到了沁人心脾的桂花香味，看到了桂花串串盛開的美景，聽到了“嘖嘖”的贊嘆聲。人們有的抬起頭，有的伸長脖子，有的踮起腳，有的伸長手臂，有的拿起照相機拍攝下來，細(xì)細(xì)品賞。
九峰公園內(nèi)有桂花四五百株，其中樹齡達(dá)到一二百年就有幾十株，是名副其實的賞桂基地。每逢金秋時節(jié)，賞桂就成了黃巖人們最期待的樂事之一，“九峰公園桂花開了沒?”自然而然也就成了最流行的一句話。由于桂花對溫度和濕度非常敏感，花期又與秋季降溫有關(guān)，上階段氣溫偏高，而現(xiàn)在這種白天陽光充沛，早晚涼爽濕潤的天氣十分有利于桂樹的營養(yǎng)積累，也易促使雨露形成，桂樹隨之加速開花，因此今年開花要比去年晚半個月左右。
李清照稱桂花樹“自是花中第一流”，真是名不虛傳。瞧!金桂橘紅，銀桂淡黃，那一串串、一簇簇的小花在柔風(fēng)中推摸著，擁擠著，交頭接耳，那神態(tài)，就像一群擠在窩邊嘰嘰喳喳掙食的雛燕，朵朵迷人的小花，從葉子里伸出迷人的小臉蛋，東瞧瞧，西望望，好象看見了什么新鮮事兒……它能激發(fā)情思，給人以無窮的遐想。
今天早晨我和李蛟等人一起去爬雙塔山。
到了雙塔山腳下，哇，爬山的人好多啊!有老爺爺老奶奶叔叔阿姨和小弟弟小妹妹們，我跟隨著人群向山爬去，雙塔山好陡啊，就像上樓梯似的，每邁一個臺階都很吃力，我使勁的往上登呀登，爬呀爬，我們終于爬上了半山腰的一個亭子上，這時我全身是汗，猶如剛洗完澡似的，我感覺身體很累。大腿有些疼痛。這時已經(jīng)走不動了，真想休息一會兒呀啊!可是我看見老爺爺老奶奶小弟弟小妹妹們還在爬，心想：我也不能輸給他們呀!于是我隨著人群向山頂走去。爬著爬著我突然發(fā)現(xiàn)腳下的石梯不見了。每走一步，我都感到腳下有下滑的危險，于是我用手攀著石牙，就這樣一步一步地往上爬，最后我終于爬上了頂峰。我大聲喊“我勝利了。”我舉目望去兩個石柱子上的雙塔呈現(xiàn)在我眼前，它是那樣高大雄偉。
回來的路上，我想：爬山只要有毅力和恒心，就一定能爬到山頂。
三段式篇五
申請出國留學(xué)，推薦信的重要性相信大家也都心知肚明了。下面這篇關(guān)于推薦信的“三段式”寫作技巧，絕對是深度好文，不看你會后悔喲!
推薦信是推薦人寫給招生委員會看的信，最終的目的只有一個：說服招生委員會錄取申請者。
我們通過提供更多的有用的，具體的，在其他材料中沒有體現(xiàn)出來的信息，讓招生委員會去錄取申請者。所以我們寫推薦信(中國的國情，推薦信很多時候由申請人寫)的時候，就要抓住能夠吸引招生委員會的亮點，在推薦信中加以強調(diào)。
2、 dear sir or madam, 尊敬的先生/女士：
3、 to whom it may concern, 敬啟者：
1、 我是xxx銀行的常務(wù)副行長xxx，曾任德意志銀行環(huán)球銀行業(yè)務(wù)亞太區(qū)總裁、中國區(qū)董事長以及高盛亞洲執(zhí)行董事。
(這樣一位金融界的高管，相信推薦信分量十足，如果招生委員會認(rèn)識這個人，那就可能起到?jīng)Q定性的作用了)
2、 我是xx大學(xué)理學(xué)院物理系的xxx教授，目前主要研究xxx和xxx。
(如果招生委員會的人也是研究這個領(lǐng)域的，沒準(zhǔn)有種惺惺相惜的感覺)
1、 從xxx(申請人)20xx年秋季開始我就教授她數(shù)學(xué)物理方法一課，之后又擔(dān)任了她量子力學(xué)以及正在上的理論物理專題的老師，長時間的頻繁接觸使得我對xxx非常熟悉。
2、 憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和良好的溝通能力，xxx(申請人)從數(shù)百位應(yīng)聘者中脫穎而出，成為20xx年暑假xxx唯一的實習(xí)分析師，我作為他的直屬上司，與他在工作上有很多交流。
緊接著，推薦人應(yīng)該簡述一下申請者有何特別之處，為什么愿意作為申請者的推薦人。
1、 xxx在《數(shù)學(xué)物理方法》以及《量子力學(xué)》這兩門高難度課程上均取得了90分以上的高分，排在全班top5%的行列，為此我向您推薦她。
2、 在高能物理的很多前沿問題上，xxx能夠指出目前的幾個主要流派的優(yōu)缺點。在我所教授過的學(xué)生中，xxx是少數(shù)幾個能夠做到這樣的學(xué)生，為此我向您強烈推薦他。
3、 劉贏男是物理學(xué)院“xxx獎學(xué)金”的獲得者，該獎每年只頒發(fā)給年度gpa表現(xiàn)最出色的學(xué)生。為此我向您推薦他。(獲得學(xué)校的一等獎學(xué)金等都可以采用這種辦法說明該獎學(xué)金是如何獲得的')
通過說明的方法(提供更多更具體的信息)去說服招生委員會
如：
xxx敏感的金融觸覺，出眾的數(shù)理能力讓他在《投資學(xué)》一課中獲得95分，名列全班200人第一。
(說明：如果只是說申請者取得了95分的成績，招生委員會也許覺得分?jǐn)?shù)不錯，但是進(jìn)一步闡述其排名，招生委員會就更加了解申請者的實際成就)
雖然xxx只有2.7的gpa，但這絕不是他真實水平的體現(xiàn)。這是因為他對于容易的課程感到非常boring，所以選修了大量高難度的課程。如果她選修跟其他學(xué)生一樣的課程，我相信她可以取得3.5以上的gpa。
通過對比的方法去說服招生委員會
既然是通過對比的方法，那么就要寫清楚到底拿申請者跟誰比，跟多少人比(例如跟老師教過的所有學(xué)生，申請者上那門課的班級，上司見過的所有實習(xí)生，申請者所在的系或?qū)W院的所有學(xué)生……)。理論上來說，比較的人數(shù)越多，結(jié)果就越可靠，例如10個人中排第一，就不如100個人排第一好。另外比較的組別越高級，結(jié)果也越可靠。例如一個學(xué)生跟老師教過的本科生比是第一名，另外一個學(xué)生跟老師教過的研究生比是第一名，那學(xué)校會合理推斷，后一個學(xué)生可能更好。
如：
我很欣賞xx，相比我那些去了cern工作或者是去了美國知名大學(xué)深造的學(xué)生，xx在解決問題的能力，研究的潛力方面都毫不遜色，甚至更勝一籌。
xxx由于在面試中表現(xiàn)出色，成為2014年寒假工銀租賃100多名申請者中唯一一名實習(xí)生。過去的實習(xí)生往往只能負(fù)責(zé)收集、整理數(shù)據(jù)等簡單工作，但xxx憑借出色高效地完成工作任務(wù)，獲得了參與公司金融租賃管理條例的修訂這樣核心工作的機會。
通過舉例的辦法說服招生委員會
如：
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