控制工程專業(yè)描述(優(yōu)質4篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

控制工程專業(yè)描述篇一

一、專業(yè)設置：機電一體化技術、電氣自動化技術、電力系統(tǒng)自動化技術、電力工程管理、安裝工程造價等五個專業(yè)，在校生1056人。

二、教學團隊：專任教師35人，其中教授1人、副教授11人、講師10人，高級實驗師2人、高級工程師10人、工程師4人、程序設計師8人、碩士研究生26人。另外擁有一支穩(wěn)定的以高級工程師為主的企業(yè)兼職教師。

三、校內實踐設施：設施齊全，設備先進，貼近工業(yè)化生產。包括cad/cam實訓室、電工電子實驗室、電工實訓室、電子實訓室、單片機實訓室、傳感器實訓室、plc實訓室、機床電氣實訓室、eda實訓室、電機拖動實訓室、電力電子實訓室、供變電實訓室、電力實訓室、變電站仿真訓練室、外線電工實訓場、液壓氣動實訓室、公差測量實訓室、金相實驗室、機原機零實驗室、數控車實訓區(qū)、數控銑實訓區(qū)、特種加工實訓區(qū)、逆向工程實驗室、自動生產線實訓室、工業(yè)機器人實訓系統(tǒng)、儀表維修實訓系統(tǒng)、dcs實訓系統(tǒng)、力學與建筑結構實訓室、工程測量實訓室、工程造價實訓室等31個室和包括機加工車間、鉗工車間、焊工車間、管工車間等4個車間的金工實習廠。

四、人才培養(yǎng)特色： 技能鑒定 理實一體教學 站得穩(wěn)——以國家相關職業(yè)標準為核心，以生產典型項目為主干，注重相關國家技術標準的使用，重視專業(yè)新技術應用。校企合作開發(fā)了“三層次、四平臺”課程體系。推行項目化課程和學習領域課程模式。

走得順——制定了“典型項目學中做、實戰(zhàn)項目做中學、科技社團育精尖”的專業(yè)培養(yǎng)方案，實施理實一體教學。教師普遍得到國家或企業(yè)培訓，教師工程素質高。實踐設施先進齊全，貼近工業(yè)化生產。

跑得快——學生相關職業(yè)資格證（高級）和上崗證取得率100%。先進，并且貼近工業(yè)生產實踐設施促使學生快速進入高端技能團隊。 工學結合跳得高——每年度大學生技術創(chuàng)新大賽、科技社團日常活動和校外競賽獲獎、發(fā)明專利等提高了部分學生的就業(yè)門檻。為繼續(xù)升學的學生提供接本科課程輔導。

五、專業(yè)簡介 機電一體化技術（河北省教育教學改革試點專業(yè)，普高考生，文理兼收，職高對口機械類考生，單招考生，學制三年。初中起點中考生，學制五年） 科技社團 培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握機電一體化設備原理和典型設備應用方法，能從事數控機床、自動生產線、工業(yè)機器人及其他自動化設備操作、維護、維修和技術管理工作的高端技術技能型專門人才。 主要課程：工程圖識讀與計算機繪圖、電工電子技術、工廠電氣設備、傳感器應用、液壓與氣動、變流技術、電機應用、金屬加工工藝、金工實習、機構與機械零件、可編程控制器、單片機應用、數控機床應用、數控機床維修、自動生產線、工業(yè)機器人、畢業(yè)設計等。 校外競賽 就業(yè)優(yōu)勢：可在各行業(yè)機電崗位工作，社會需求量大，技術含量高，待遇比較高。學習期間獲得維修電工、數控機床裝調工、數控機床操作工、制圖員等職業(yè)資格證。

控制工程專業(yè)描述篇二

（1）工廠有生產任務時，就及時趕到參觀；

（2）聯(lián)系有生產任務的較小企業(yè)參觀，以彌補大廠看不到生產過程的不足。

生產實習是整個專業(yè)教學的重要一環(huán)，因此，為了達到預期的效果，我們對本次實習做了充分的準備工作。

1. 聯(lián)系實習單位 ，仔細安排實習小組

在目前市場經濟條件下，聯(lián)系到一個好的實習點實屬不易，為此，我們實習指導老師在考察往年實習單位基礎上，認真篩選出各方面條件較好的實習單位，以給學生提供一個相對較好的實習場所。此外，在安排實習小組和分配實習成員的過程中，我們在詳細了解實習學生和實習單位基本情況的同時，充分考慮實習單位和實習學生個人的要求和意愿，對實習人員和實習小組進行了統(tǒng)籌安排。

2. 宣傳動員，提高認識 要想學生在生產實習中學有所獲，學有所成，就必須提前使學生對生產實習的目的和意義，紀律與艱辛等有一個充分的思想認識。學院領導也高度重視生產實習，3月15日，我院召開了本年度生產實習動員大會，會上，金升藻書記充分強調了生產實習的重要意義和總體要求，李永龍副書記用十六個字高度概括和強調了實習紀律，要求學生“態(tài)度謙虛，甘當學生，吃苦是福，平安圓滿”。此次會議提高了學生對生產實習的認識，使學生對生產實習過程中可能遇到的各種困難有了充分的思想準備。

在為期兩個月的生產實習中，實習指導老師深入到實習單位指導學生實習，學院領導也對學生實習進行了檢查，督促。本次生產實習點較多，且相對分散，各實習單位的技術，管理和經營等各方面情況參差不齊，因此給實習的指導工作帶來了一定的困難。為此，我們密切加強了與實習單位的聯(lián)系，作到既與實習單位建立和維持良好的合作交流關系，有是學生在學到專業(yè)知識的同時，其基本利益和人格等能得到維護和尊重。在實習過程中。學生在專業(yè)學習上，尤其在生活上均遇到了各種各樣的問題和矛盾，我們指導老師都能及時發(fā)現，及時分析解決。 三．認真總結，評出優(yōu)秀實習小組和個人 實踐上艱辛的，然而又是快樂的，有成果的。本次實習，決大部分實習單位的條件比較艱苦，同學們不僅每天干完干好了十幾小時的勞動強度很大的體力活，而且還在艱苦的實習勞動中保持了長大學子飽滿的精神風貌。我們的大多數學生都能夠從容面對各種困難，堅持到底，并從中學到了本領，磨練了意志，升華了人格。因此，在實習過程中涌現了一批優(yōu)秀的實習小組和優(yōu)秀個人，有的實習小組在實習過程中與實習的領導和職工建立了深厚的感情，實習結果是出現了揮淚告別的感人場面。有的學生在艱苦的環(huán)境下任勞任怨，吃大苦，耐大勞，精神可嘉；有的學生或充分表現出其組織協(xié)調能力和協(xié)作精神，或身先士卒，發(fā)揮出模范帶頭作用，他們?yōu)樗谛〗M實習的順利完成作出了較大的貢獻。為此，對于這些先進的小組和個人，我們在實習總結大會上都給予了充分的肯定和表彰。

控制工程專業(yè)描述篇三

工設備運轉的工程技術人員，包括設備的采購、安裝、維護及零配件管理等方面的工作。主要是應該有一定的設計能力。從教學角度，大學不宜教授運轉、維修，應該教授設計，教授原理和原則。設備與機器的關系是以設備為主，以機器為輔。因為設備是非定型的，需要設計，而機器是定型的，只要會選用就行。 容器、塔器、換熱器、反應器等屬于設備，機器有干燥機、離心機、破碎機、過濾機等。后來把破碎機去除了，把它們歸到了礦山機械中去。學生的畢業(yè)設計主要做蒸餾塔、吸收塔等的設計。杜馬認為這是符合中國實際的。

化工機械專業(yè)的第一輪教學計劃，從1954年到1955年醞釀，到1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。大家認為化工原理一點不能少，有人認為分量上還要超過化工類專業(yè)。

從1952年專業(yè)調整以來，化工專業(yè)有兩種類型：工藝類和機械類。對于工藝類專業(yè)，化學課程很多，而機械課程不多。化工廠從中試到投產，化工問題誰來管?很多人認為要由化工機械專業(yè)來管，包括從管道設計到進料、出料等。

1956年教育部與各部委聯(lián)合成立了教材編審委員會，要編自己的教材。同時，教育部在北京石油學院等院校又增加了一批化工機械專業(yè)。這樣，全國的化工機械專業(yè)增加到十幾所院校。

80年代初重建化工機械專業(yè)教學指導委員會時，許多學校已開始招收化工機械專業(yè)碩士生。

當初懂化工的化學工程專業(yè)已經成為很大的專業(yè)?；C械專業(yè)要加強機械，教育內容要現代化。專業(yè)課內容大膨脹。壓力容器、化工設備、化工機器及化工機械制造這四門課獨立設課，又增加了斷裂力學、有限元分析等課程，進一步削弱了化工、加強了機械，內容趨于現代化。專業(yè)課程大膨脹，如壓縮機從原來的18學時增加到80學時。學生的負擔越來越重。后來增加了自動控制及儀表。80年代以來，化工機械專業(yè)學生的出路一直很好。 在教學內容方面，乙烯車間是很典型的例子。重點還是車間機械師，維護日常運行、備件管理。他們的知識面要寬，但不一定要很深。既要面對當前的化工廠繼續(xù)運行，又要面對現代化的計算機智能化控制。以前曾統(tǒng)計過化工廠，工藝師與機械師的比例為1：4。工藝不會經常變，而設備問題很多，每年要換零配件?；S的運行，機械師的任務比工藝師多。

該專業(yè)是以過程裝備設計基礎為主體，過程原理與裝備控制技術應用為兩翼的學科交叉型專業(yè)。所培養(yǎng)的學生能夠具有較強的過程裝備、機械基礎、控制工程、計算機及其它基礎理論知識，具有較好的工程技術基本素質和綜合能力。培養(yǎng)目標是具備過程機械與設備設計及其控制理論，并具備研究開發(fā)、設計制造、運行控制等綜合能力的高級科學研究和技術人才。培養(yǎng)具備過程裝備與過程控制基礎知識與應用能力，能夠在化工、煉油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保、食品等領域從事過程裝備與過程控制設計、研究、制造、管理的高級工程技術人員。

從名稱上就不難看出該專業(yè)各學科的交叉性，曾經有人這么解釋過過控專業(yè)：學過控的比學化工的多懂些機械，比學機械的多懂些控制，比學控制的多懂些工藝，這是一個比較生動的說法。過控學子具有綜合型人才的特點，可以涉及與這四個工程相關的工作，真是“廣闊天地，大有作為”。我國的化工類行業(yè)是相當繁榮的，并且一直保持良好的發(fā)展勢頭。煤化工和石油化工基本上囊括了所有的化工企業(yè)，過控學子可以在這兩類企業(yè)中大顯身手，很多畢業(yè)生分配到企業(yè)的管理機構工作，特別是在中層的管理方面凸顯出本專業(yè)的優(yōu)勢。就業(yè)形式在近幾年來都比較樂觀，基本能達到90%以上。但是高薪的工作不是很多，就業(yè)面比較廣。

控制工程專業(yè)描述篇四

土層的描述：

素填土：褐黃色，主要有粘性土新近回填，回填時間小于1年，未經專門壓實處理，均勻性、密實性較差。

雜填土：雜色，由粘性土、碎礫石及其他雜物組成，局部見少量生活（建筑）垃圾，粗硬質約占25%，呈松散狀。

耕植土：顏色……，主要由粘性土組成，含少量植物根系，呈松散狀，均勻性、密實性較差。 淤泥：顏色……，飽和，流塑~軟塑，成分均勻，含有機質，具有腐臭味，刀切面光滑，搖震反應慢，韌性低，干強度高。

含粉細砂淤泥：顏色……，飽和，軟塑，成分均勻，富含有機質及少量腐殖質，具有水平層理，層間夾有薄層粉細砂，含量約15~30%,刀切面光滑，韌性低，干強度高。

淤泥質土：顏色……，塘積成因，主要由粘、粉顆粒組成，含少量有機物，略臭，切面光滑，韌性一般，干強度中等，搖震無反應，流塑狀。

粉質粘土：灰黃色，主要由粘粉粒和砂礫粒組成，砂礫含量約8~10%，切面光滑，韌性一般，干強度高，搖震無反應，可~硬塑。

砂質粘土：顏色……，沖洪積成因，主要由粘粉粒和砂礫粒組成，砂礫含量約20~40%，夾含少量卵石及礫石，切面稍光滑，韌性中等，干強度高，搖震無反應，可~硬塑。

中（粗）砂：顏色……，沖洪積成因，顆粒成分主要為石英，亞圓形，級配一般，含泥約10~20%，飽和，稍密（根據標貫擊數定，小于等于10擊為松散，11~15擊為稍密，15~30擊為中密，大于30擊為密實）。

卵石：顏色……，成分主要為火山巖和花崗巖，粒徑以……cm為主，局部粒徑大于……cm，多呈亞圓狀，局部為次棱角狀，磨圓度一般，骨架充填物為中粗砂，級配一般，飽和，松散~稍密。

殘積土：灰黃色，主要由長石風化的粘粉粒及石英砂礫組成，礫粒含量約10%，原巖結構特征可辨，母巖為花崗巖，切面稍光滑，韌性差，干強度低，搖震無反應，可~硬塑。

巖層描述：

碎塊狀強風化花崗巖：灰白色，主要由未盡風化的.長石、石英、云母及暗色礦物組成，結構大部分破壞，巖芯呈碎塊狀，手折可斷，敲擊聲啞，合金鉆進時有拔鉆聲，rqd=0。

中（微）風化花崗巖：灰白色，主要由未盡風化的長石、石英、云母及暗色礦物組成，裂隙較發(fā)育，巖芯呈短柱狀，敲擊聲脆，rqd=32.7。

全風化泥巖：灰黃色，全風化，原巖已完全風化，巖芯呈土狀，局部夾有強風化碎塊。 強風化泥巖：灰黃、灰黑色，強風化，泥質結構，巖體破碎，節(jié)理裂隙較發(fā)育，節(jié)理面有鐵錳質附著，巖芯呈碎塊狀，塊徑？~？cm。

弱風化化泥巖：深灰色，弱風化，泥質結構，巖體較完整，局部較破碎，節(jié)理裂隙較發(fā)育，節(jié)理面鈣質充填，巖芯短柱狀為主，少量中長柱狀，節(jié)長？~？cm。

強風化砂巖：灰黃色，強風化，砂質結構，巖體較破碎，節(jié)理發(fā)育，沿節(jié)理面有鐵錳質附著，巖芯以碎塊狀為主，塊徑？~？cm。

弱風化砂巖：青灰色，弱風化，砂質結構，巖體完整，巖石較堅硬，敲擊聲脆，巖芯以柱狀為主，節(jié)長？~？cm。

素填土：雜色，主要少量殘積土和全、強風化凝灰熔巖回填而成，未經專門壓實處理，松散。

殘積土：灰黃、灰白色，主要由長石風化的粘粉粒及石英砂礫組成，礫粒含量約10%，原巖結構特征可辨，母巖為凝灰熔巖，切面稍光滑，韌性差，干強度低，搖震無反應，可~硬塑。

全風化凝灰熔巖：灰黃、灰白色，主要由劇烈風化的長石、石英、及暗色礦物組成，除石英及部分未盡風化的長石外，其余礦物均已風化成粘土礦物，巖芯呈土狀，結構完全破壞。

散體狀強風化凝灰熔巖：灰黃、灰白色，主要由強烈風化的長石、石英及暗色礦物組成，巖芯呈砂礫狀，手捏即散，結構基本破壞。

塊狀強風化凝灰熔巖：灰白色，熔巖結構，塊狀構造。主要由強烈風化的長石、石英及暗色礦物組成，巖芯呈塊狀，巖石較堅硬。

中風化凝灰熔巖：灰白色，熔巖結構，塊狀構造。熔巖膠結，晶屑玻屑含量小于10%，晶屑以石英、長石及少量暗色礦物組成。巖石堅硬。