一鍵復(fù)制
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
北京的胡同閱讀短文篇一
我愛北京的小胡同
季羨林
我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我，我們已經(jīng)結(jié)下了永恒的緣分。
六十多年前，我到北京來考大學(xué)，就下榻于西單大木倉里面一條小胡同中的一個小公寓里，白天忙于到沙灘北大三院去應(yīng)試。北大與清華各考試三天，考得我焦頭爛額，精疲力盡。夜里回到公寓小屋中，還要忍受臭蟲的圍攻，特別可怕的是那些臭蟲的空降部隊，防不勝防。
但是，我們這一幫山東來的學(xué)生仍然能夠苦中作樂。在黃昏時分，總要到西單一帶去逛街。街燈并不輝煌，“無風(fēng)三尺土，有雨一街泥”會令人不快，我們卻甘之若飴。耳聽鏗鏘清脆、悠揚有致的京腔，如聞仙樂。此時鼻管里會驀地涌八一股幽香，是從路旁小花攤上的梔子花和茉莉花那里散發(fā)出來的?；氐焦?，又能聽到小胡同中的叫賣聲：“驢肉-驢肉一”“王致和臭豆腐！”其聲悠揚、深邃，還含有一點凄清之意。這聲音把我送入夢中，送到與臭蟲搏斗的戰(zhàn)場上。
將近五十年前，我在歐洲呆了十多年以后，又回到了故都。這一次是住在東城的一條小胡同里：翠花胡同，與南面的東廠胡同為鄰。我住的地方后門在翠花胡同，前門則在東廠胡同，其大可知。里面重樓復(fù)閣，回廊盤曲，庭院錯落，花園重疊。一個陌生人走進去，必然是如入迷宮，不辨東西。
然而，這樣復(fù)雜的內(nèi)容，無論是從前面的東廠胡同，還是從后面的翠花胡同，都是看不出來的。外面十分簡單，里面十分復(fù)雜；外面十分平凡，里面十分神奇。這是北京許多小胡同共有的特點。
據(jù)說當(dāng)年黎元洪大總統(tǒng)在這里住過。我住在這里的時候，北大校長胡適住在黎元洪曾經(jīng)住過的房子里。我住的地方僅僅是這個大院子中的一個旮旯，在西北角上。但是這個旮旯也并不小，是一個三進的院子，我第一次體會到“庭院深深深幾許”的意境。我住在最深一層院子的東房中，院子里擺滿了漢代的磚棺。黃昏時分，總會讓人感覺到鬼影幢憧，毛骨悚然。所以很少有人敢在晚上來拜訪我，我每日“與鬼為鄰”，倒也過得很安靜。
第二進院子里有很多樹木，我最初沒有注意是什么樹。有一個夏日的晚上，剛下過一陣雨，我走到樹下，忽然聞到一股幽香。原來這些是馬纓花樹，樹上正開著繁花，幽香就是從這里散發(fā)出來的。
這一下子讓我回憶起十幾年前西單的梔子花和茉莉花的香氣。當(dāng)時我是一個十九歲的大孩子，現(xiàn)在已經(jīng)成為中年人。相距將近二十年的兩個我，忽然融合到一起來了。
不管是六十多年還是五十年，都成為過去了?，F(xiàn)在北京的面貌天天在改變，層按摩天，國道寬敞。然而那些可愛的小胡同，卻日漸消逝，被摩天大樓吞噬掉了?？磥碓诂F(xiàn)實中小胡同的命運和地位盎要日趨消沉，這是不可抗御的，也不一定就算是壞事。可是我仍然執(zhí)著地愛著我的小胡同。就讓它們在我的心中占一個地位吧，永遠，永遠。
我愛北京的小胡同，北京的小胡同也愛我。
1．“我們這一幫山東來的學(xué)生仍然能夠苦中作樂”這句話中的“樂”具體體現(xiàn)在哪里？請用自己的話加以概括。
（1）“我”對街燈并不輝煌且“無風(fēng)三尺土，有雨一街泥”的街道甘之若飴；
（2）____________________________________；
（3）____________________________________；
（4）____________________________________。
2．這篇文章的語言很有特點：樸實、自然、幽默、生動、深情……請你選擇其中的一個特點，試舉一例進行分析。
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3．文中畫線句子表達了作者對“小胡同”怎樣的情感？清結(jié)合自己對小胡同的觀感或體驗，就這段話中讓你感觸最深的一點，說說你的理解或感受。
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參考答案：
1．（2）“我”能聽到仙樂一樣鏗鏘清脆、悠揚有致的京腔
（3）“我”能聞到路旁小花攤上梔子花和茉莉花散發(fā)的幽香
（4）“我”能伴著小胡同中悠揚、深邃而略帶凄清的叫賣聲入夢
2．示例：“但是這個旮旯也并不小，是一個三進的院子，我第一次體會到‘庭院深深深幾許’的意境。”這句話運用了引用的修辭，生動地表現(xiàn)了院子的大而深。
3．遺憾、豁達、留戀和熱愛。
（意對即可）
北京的胡同閱讀短文篇二
（1）我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個從未見過面的爸爸在世時管開關(guān)東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個角落。我認識世界就是從那里開始的。<
（2）還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本《根》，我也去尋過一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學(xué)的崇實學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。
（3）其實，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說《落日》中描寫過她的死，又在《俘虜》中寫過菊兒胡同旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢。
（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因“學(xué)運”被變相開除，遠走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦?，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。
（5）啊，胡同里從早到晚是一曲動人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹颁|盆鋦碗”的。最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。
（6）北京的叫賣聲最富季節(jié)性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄’，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。
（7）我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇——有時還挺長，像”硬面——餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者“算靈卦”的。
（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道發(fā)怵，在給自己壯膽。
（9）那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉(zhuǎn)個不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。
（10）夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會咬架，油葫蘆個頭大，但不咬。它叫起來可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點水就成了。
（11）北京還有一種死胡同，有點像上海的弄堂?？墒桥美镆姴坏疥柟狻１本┖锏钠椒?，多么破，也不缺乏陽光。
（12）胡同可以說是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見到過類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過獅城，很有東方味道。八十年代再去，認不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。
（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。
1993年10月6日
（選自《蕭乾散文》，有刪改）
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①〔鋦（jū）〕用鋦子連合破裂的陶瓷器等。
②〔沙雁〕做工精細的風(fēng)箏。下文中的”屁股簾兒”是一種自制的簡易風(fēng)箏。
③〔秫秸（shú jiē）〕去掉穗的高粱稈。
15. 從第（4）段中找出與第（1）段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。（2分）
答：_______________________________________________
16. 從作者對胡同“交響樂”的描述中，你體會老北京的小胡同生活有哪些特點？（2分）
答：_______________________________________________
17. 閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。（2分）
答：______________________________________________
18. 結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什么。（3分）
答：______________________________________________
19. 這篇文章寄寓了作者豐富的思想感情，就你感觸最深的一點，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。（字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）（6分）
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附答案：
15. 答案：可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。 （共2分）
16. 答案要點：（1）豐富 （2）和諧（有趣、安寧）
（共2分。共兩個要點，每個要點1分）
17. 答案：回憶兒時豐富多彩的游戲生活。（或：回憶兒時游戲之樂）
（共2分。答案不完整只給1分）
18. 答案：寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達了“我”興奮與滿足的心情。 （共3分，“屁股簾兒”飛起的樣子1分，“我”的心情2分）
19. “感觸”示例一：表達了作者對胡同生活的難以割舍的深切情感。
示例二：有悠久歷史文化的城市應(yīng)當(dāng)保留它的文化傳統(tǒng)。
示例三：對城市建設(shè)中不適當(dāng)拆除胡同的做法表示遺憾。
（共6分。寫出感觸最深的一點，給2分；能結(jié)合文章，給1分；有分析，給1分；語言通順、有條理，給2分）
北京的胡同閱讀短文篇三
我從小生活在上海的弄堂里，剛來到北京城，那幽深的、彎彎曲曲的、瓦棱上長著青草的胡同似乎有一種特殊的魅力吸引著我。
上海的弄堂，我覺得最欠妥的就是一色的灰水泥地，隔斷了與泥土的聯(lián)系。北京的胡同卻不是這樣。胡同院子里有花，有草，有樹。我有一陣子幾乎每天經(jīng)過西城的筆管胡同和新文化街，每次從那幾棵傘蓋般的古槐蔭庇下走過，心中就不免涌起一種恬適的感覺。逢到夏季開一樹的白花，土地上落滿了纖巧的花瓣。濃郁的清香，飄蕩在賣菜的小推車上，飄蕩在跳橡皮筋的小妞、依杖而立的白發(fā)長者的身上，給人一種說不盡的寧靜與愜意。
小小的胡同，一座座四合院，似乎每一扇破舊的、刻著已無法辨認的對聯(lián)的木門都是一部古老的歷史，給人一種神秘感。人們每每在門前擺一張小桌，或扯閑白兒，或?qū)南缕?，或二胡悠揚，或京劇清唱，自有一番人間的樂趣。我有一次經(jīng)過攬桿市，一家生活并不富裕的小屋主人的雅興叫我吃驚。門前青磚上放著幾十盆花卉——月季、米蘭、朱頂紅，低矮的屋檐下一溜排開竟有六七只竹絲鳥籠，雕以花紋，曲線彎得那么有神韻的青銅鳥籠鉤，仿佛音樂的滑音一般，給人一種和諧的美。黃雀、畫眉、紅藍靛頦吟唱其間，不知憂愁為何事。
我喜歡北京的胡同，因為它給人一種親切之感，一種愛?；覊?，青瓦，默默的小石獅。斑駁的古老的木門，一切似乎是那么平淡而無奇，然而你推開門一走進去，拐過影壁，你立時會被一種難以名狀的、似乎是中華民族所特有的溫暖所包圍?！按蟾?，您來了，有日子沒見啦。”他們在房門外火爐上用被煤煙熏燎得漆黑的小壺?zé)?，沖上一杯碎末子茉莉花茶?？蛔郎弦环?，別提有多美了，仿佛誰都是你親愛的大爺、大娘、兄弟姐妹，一個暖融融的家。
別瞅著那墻、那門、那屋不起眼，那兒還真格的有大學(xué)問的人哪。每當(dāng)我遇到莎士比亞的難題，費解的中國古典散文，查字典也無法曉其意的拉丁文，到胡同里一走，遇到的總是一個個親愛的長者，知識淵博而不驕矜，謙遜而敦厚。或飲酒，或品茶，或小坐縱論天下，即使在夢中也忘不了那靜靜地諦聽胡同里輕彈的蛩音的時光。
就這樣，胡同成了我生命的一部分。每次出國回來，我每每是懷著一顆急迫的心到胡同里去走一走，瞧瞧那一座座住滿人的、在院子里接水的大雜院，那依胡同墻而建的湫隘的小房，那窄得只能走一人、一輛車的小道，聽聽大娘悠遠的京音，那孩子的咿咿呀呀，這一切是多么的可親。逢到我愁悶、憂郁難遣的時候，漫步于胡同的幽遠之中，望著那古老的'筆管胡同墻隙間生長出來的野草，仿佛一切也都寬釋了。
1.給下列加粗的字注音。
瓦棱( ) 蔭庇( ) 恬適( )
愜意( ) 蛩音( ) 湫隘( )
2.“上海的弄堂”與“北京的胡同”有什么不同?
3.第4段的中心句是什么?
4.文章從哪幾個方面描寫了“北京的胡同”?
5.文章借“北京的胡同”表達了作者怎樣的思想感情?
1.lénɡ bì tián qiè qiónɡ jiǎo
2.“上海的弄堂”是一色的灰水泥地，隔斷了與泥土的聯(lián)系。而“北京的胡同”是幽深的、彎彎曲曲的，瓦棱上長著青草，胡同院子里有花，有草，有樹。有一種特殊的魅力。
3.“我喜歡北京的胡同，因為它給人一種親切之感，一種愛。”
4.優(yōu)雅的環(huán)境和生活在這里的人。
5.喜愛之情，眷戀之情。
“五問自讀法”從語文學(xué)習(xí)的整體功能著眼，按照人們認識事物“感知—理解—鞏固—運用”的過程，根據(jù)文章的特點，看順序地進行設(shè)問、引導(dǎo)，讓學(xué)生怎樣沿著“寫什么——怎樣寫——為什么寫——寫得怎么樣——怎樣學(xué)寫”的思路進行自我探索，合理地組織課堂教與學(xué)的活動，從根本上把孤立的逐段繁瑣的分析變?yōu)槁?lián)系的總體的閱讀理解，把短間隔的瑣碎的一問一答變?yōu)殚L間隔的系列的讀思議辯，把割裂的分塊的字詞句篇教學(xué)變?yōu)檎w的遞進的教書育人，以期收到理想的教育教學(xué)效果。
“寫什么”
主要是讓學(xué)生把文章“讀通”，著重點是整體感知，通過“析題目，抓要素”，從整體著眼，緊扣文題與文章內(nèi)容的聯(lián)系，根據(jù)文章的體裁特點，抓住諸如時、地、人、事等要素，用簡潔的語句說出文章的主要內(nèi)容。
“怎樣寫”
則要求把文章“讀懂”，著重點是整體分析，通過“摸順序，探思路”，從整體著眼，抓住節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系，弄清全篇文章的脈絡(luò)，探尋作者成文的整個思路，明確成文的主要線索，綜觀全篇文章，在掌握分段依據(jù)的基礎(chǔ)上再去劃分段落，并弄清重點部分的小層次，以避免分段時盲目亂猜，分析時孤立理解的現(xiàn)象。
“為什么而寫”
這一步要求把文章“讀深”，著重點是整體領(lǐng)悟，通過“抓關(guān)鍵，想意圖”，從整體著眼，找出文章重點段、中心句、關(guān)鍵詞，進而深入思考這些詞、句、段表現(xiàn)了什么，說明了什么，作者是為了什么而寫的，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者寫作目的，找出貫穿全文的“紅線”，進而掌握文章的中心思想。
“寫得怎么樣”
這一步要求把文章精妙處“讀熟”，著重點是整體鑒賞，通過“細對比，品詞句”，從整體著眼，看清文章圍繞主題，用了哪些表現(xiàn)手法及如何遣詞造句、布局謀篇，細心品味哪些地方寫得好，為什么好，領(lǐng)會作者為什么要這樣寫，進而消化吸收。
“怎樣學(xué)寫”
這一步則要求把文章“讀活”，著重點是整體運用，通過“想收獲，聯(lián)實際”，從整體著眼，圍繞本年級本單元訓(xùn)練重點，從自身實際出發(fā)，以課文(或某一段落)為范例，進行基本功綜合訓(xùn)練，從讀學(xué)寫，掌握規(guī)律，以讀促寫，逐步提高。就這樣，五問五步，都是用“整體著眼”的紅線串聯(lián)起來，從根本上改變過去那種語文與道分家，讀與思脫離，講與練割裂，教與學(xué)對立的舊式教法。
當(dāng)然，要抓好這一根“紅線”，在具體教學(xué)中最要緊的還必須從導(dǎo)“思”授“法”入手。語文教學(xué)必須堅持把發(fā)展語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，在基本功訓(xùn)練中緊緊抓住思維訓(xùn)練這個核心。教師的責(zé)任就在于給學(xué)生指引“思”的途徑，導(dǎo)以“思”的方法?！拔鍐栕宰x法”正是體現(xiàn)了這一點，“問”是為了引“思”，“思”又能夠?qū)А白x”，而“讀”更能促“寫”。總的來說，五步設(shè)問就是指明讀懂一篇文章的學(xué)習(xí)思路(或者說閱讀時進行思維的一種具體模式)。隨著每一問和答案逐步出現(xiàn)，學(xué)習(xí)一篇文章的過程便逐漸引向深入，最后達到完全掌握。而每一問的解答又都把“思”的正確方法作為鑰匙交給學(xué)生。第一問的“析題目，抓要素”，第二問的“摸順序，探思路”，第三問的“抓關(guān)鍵，想意圖”，第四問的“細對比，品詞句”，第五問的“想收獲，聯(lián)實際”，這“十法”便是“五問自讀”的有機組成部分，而每一問都可不斷拓展深化。例如“析題目”，通過對小學(xué)全部教材的研究，歸納出“小學(xué)課文命題十律”(即：標(biāo)示敘寫對象，概括主要內(nèi)容，揭示中心思想，指出文章線索，揭示范圍重點，指明發(fā)生時地，設(shè)置疑問懸念，突出人物話語，顯示比喻象征，表明文章體裁)，并探索出與之相應(yīng)的“析題六法”(弄清概念，抓住關(guān)鍵，掌握特點，尋底問根，辨體明旨，探路度篇)。學(xué)生逐漸掌握了文章自讀法，就是掌握了一種通向高境界的鑰匙，手持這把鑰匙，將會終生受用無窮，這對很高學(xué)生思維素質(zhì)也將起到巨大的促進作用。
