人力資源組織發(fā)展(五篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人力資源組織發(fā)展篇一

柯萊恩與桑德斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織的建立與發(fā)展具有以下十個(gè)步驟：

步驟一：

評(píng)估組織的學(xué)習(xí)文化

要建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織首需評(píng)估組織本身的學(xué)習(xí)文化，良好的學(xué)習(xí)文化是建構(gòu)學(xué)習(xí)型組 織的基本要素。柯萊萊恩與桑德斯提出三十六個(gè)要項(xiàng)，作為評(píng)估組織學(xué)習(xí)文化的依據(jù)，其中 有六項(xiàng)要點(diǎn)極具意義，分別為：

在組織中有正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)計(jì)劃鼓舞成員彼此分享學(xué)習(xí)成果。

組織能為解決問(wèn)題與學(xué)習(xí)而計(jì)劃。

組織的每一個(gè)層級(jí)中學(xué)習(xí)是被期望且受鼓舞的。

人們對(duì)于組織懷有遠(yuǎn)景并且能去適應(yīng)工作型態(tài)。

組織能夠鼓舞成員并提供資源促使成員成為自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者。

了解自己與他們的學(xué)習(xí)型態(tài)籍以促進(jìn)溝通和組織的學(xué)習(xí)。

步驟二：

增進(jìn)組織的積極性

柯萊恩與桑德斯以伊索寓言中人們所熟悉的“北風(fēng)與太陽(yáng)”的故事為例，說(shuō)明當(dāng)我們用 高壓與逼近的方式來(lái)經(jīng)營(yíng)組織時(shí)，通常所帶來(lái)的往往是成員的反抗。相反的我們?nèi)粢詼嘏c 和藹的態(tài)度去對(duì)待成員，則組織將會(huì)展現(xiàn)出其開(kāi)放性與協(xié)調(diào)性。

步驟三：

在工作場(chǎng)所能安然的思考

安全是人類(lèi)基本的需求，同時(shí)亦為個(gè)人與組織在每個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展階段中所不可或缺。創(chuàng) 造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境需具備三項(xiàng)必要備件。

共識(shí)的結(jié)構(gòu)：組織能建立起一個(gè)完善的體制，有良好的規(guī)范，促使成員能展開(kāi)具影響力的行 動(dòng)。

教育：促進(jìn)成員接受教育，并且支持他們的問(wèn)題。教育乃意味著幫助成員成功，而非幫他們 做事。

解決問(wèn)題的能力：將解決問(wèn)題當(dāng)作是一種生活方式。

步驟四：

獎(jiǎng)勵(lì)冒險(xiǎn)

每一項(xiàng)新的危機(jī)都有是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可促使組織獲得更多的成功。適當(dāng)?shù)奈C(jī)是進(jìn)步與 成功的原料。在組織中建立冒險(xiǎn)的文化，是組織繼續(xù)生存與發(fā)展的要素之一。

步驟五：

協(xié)助成員成為彼此的學(xué)習(xí)資源

組織中的成員彼此構(gòu)成了相互學(xué)習(xí)的最大資源，在組織中倘若能善加運(yùn)用之，則往往在 提升組織效能上，可發(fā)揮出極大的效用。在這方面可先經(jīng)由成員的自我評(píng)價(jià)，以深入反思其 本身的各項(xiàng)能力與專(zhuān)長(zhǎng)，再經(jīng)由小組資源目錄的建立，以幫助成員了解彼此的才能，并據(jù)而 達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。

步驟六：

運(yùn)用學(xué)習(xí)能力到工作上

在工作場(chǎng)所中，成功的學(xué)習(xí)具有三種特質(zhì)：學(xué)習(xí)須與工作相結(jié)合：學(xué)習(xí)須具有啟發(fā)性； 學(xué)習(xí)亦即發(fā)現(xiàn)。

步驟七：

描繪組織的遠(yuǎn)景

在組織中需能清楚的描繪出其未來(lái)的發(fā)展遠(yuǎn)景，以作為成員共同努力的方向與目標(biāo)。而 組織的遠(yuǎn)景需凝聚群策與群力由成員共同建立。

步驟八

將組織的遠(yuǎn)景溶入生活

學(xué)習(xí)型組織深受行動(dòng)理論的影響，強(qiáng)調(diào)將組織的遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，并進(jìn)一步深入整個(gè)生 活中。

步驟九：

連結(jié)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)思考，柯萊恩與桑德斯認(rèn)為組織可朝歷史記憶、目標(biāo)、規(guī)則、繼續(xù)進(jìn)步、反饋、組織中的人員行為等六個(gè)方向建立其系統(tǒng)理論。

步驟十：

明示組織未來(lái)努力的方向

將上述所有的步驟放在一起徹底實(shí)行，并接受任何挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于組織未來(lái)的發(fā) 展有明確的方向。

經(jīng)由上述的探討，可以發(fā)現(xiàn)若要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織，則在組織中，則在組 織中至少需建立起“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的觀念與作法。

人力資源組織發(fā)展篇二

如何建立學(xué)習(xí)型組織？

學(xué)習(xí)型組織是21世紀(jì)的組織，它從組織素質(zhì)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)傳統(tǒng)組織進(jìn)行了質(zhì)的改造，使得在這樣一個(gè)組織中，人們胸懷大志，心手相連，相互反省求真，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)極限及過(guò)去的成功模式，不為眼前近利所誘，同時(shí)以令成員振奮的遠(yuǎn)大共同愿景，以及與整體功能相搭配的政策與行動(dòng)，充分發(fā)揮生命的潛能，創(chuàng)造超乎尋常的成果，從而從真正的學(xué)習(xí)中體會(huì)工作的真意，追求心里的成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)，并與周?chē)氖澜绠a(chǎn)生一體感。

學(xué)習(xí)型組織的建立應(yīng)根據(jù)以下幾個(gè)步驟逐步展開(kāi)：

`●首先要檢驗(yàn)?zāi)闼诘慕M織是怎樣一個(gè)組織；

●認(rèn)清建立學(xué)習(xí)型組織的障礙；

●構(gòu)建一個(gè)適宜組織學(xué)習(xí)的組織架構(gòu)；

●在組織內(nèi)營(yíng)造學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的氛圍；

●學(xué)習(xí)和整合五項(xiàng)修煉。

（文/學(xué)習(xí)型組織中國(guó)培訓(xùn)第一人傅宗科）

人力資源組織發(fā)展篇三

如何建立學(xué)習(xí)型組織

課程描述：

對(duì)于當(dāng)前的企業(yè)來(lái)說(shuō)，人力再開(kāi)發(fā)往往是資源配備的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)型組織正是立足于人力開(kāi)發(fā)，通過(guò)激發(fā)員工自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等行為，提高組織能效。建立良好的學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)管理中一項(xiàng)重要研究課題。

通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，您將了解在企業(yè)管理中，學(xué)習(xí)型組織如何發(fā)揮其作用，并為企業(yè)帶來(lái)再創(chuàng)造的巨大價(jià)值。同時(shí)，我們將通過(guò)案例，為您展示如何建立新型、高效的學(xué)習(xí)型組織。

解決方案：

他山之石，可以攻玉！

雖然不同公司在建立學(xué)習(xí)型組織時(shí)，會(huì)采取不同的做法，但萬(wàn)變不離其宗。下面我們從實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中給大家總結(jié)一些方法流程，以便大家參考，幫助我們少走彎路，直達(dá)成功。

建立學(xué)習(xí)型組織，我們要從確定學(xué)習(xí)方向入手，以學(xué)習(xí)效果反饋收尾。

一般而言，建立學(xué)習(xí)型組織要做好五步工作： 1.確定學(xué)習(xí)類(lèi)型；

2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍；

3.做好學(xué)習(xí)組織的籌建；

4.明確激勵(lì)措施；

5.我們要做好學(xué)習(xí)效果的反饋。

確定學(xué)習(xí)類(lèi)型時(shí)要注意：

常見(jiàn)的學(xué)習(xí)類(lèi)型有：

1.普及型學(xué)習(xí)，包括企業(yè)文化學(xué)習(xí)、企業(yè)制度學(xué)習(xí)及企業(yè)發(fā)展歷史學(xué)習(xí)；

2.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)，包括專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)、職位晉升學(xué)習(xí)及禮儀管理學(xué)習(xí)；

3.動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，包括企業(yè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)及企業(yè)業(yè)務(wù)方向轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)。

這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以結(jié)合具體情況，被融入到我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系中。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍是建立學(xué)習(xí)型組織的重要工作。

籌建學(xué)習(xí)組織時(shí)，要先做好環(huán)境建設(shè)。

硬件建設(shè)方面，我們要建立學(xué)習(xí)角或閱覽室，給員工提供學(xué)習(xí)的空間；同時(shí)建立企業(yè)知識(shí)庫(kù)，將員工手冊(cè)、文化手冊(cè)、崗位說(shuō)明書(shū)、企業(yè)宣傳手冊(cè)、內(nèi)部報(bào)紙、內(nèi)部期刊及各種活動(dòng)視頻素材等包括在內(nèi)，便于員工了解企業(yè)情況，加強(qiáng)針對(duì)性的知識(shí)學(xué)習(xí)。

軟件建設(shè)方面，我們要編制企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)教材，讓員工有東西可學(xué)；建立微博或微群，便于員工即時(shí)交流，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得。

在籌建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，人才隊(duì)伍的建設(shè)也是必不可少的，可以通過(guò)內(nèi)、外部渠道建立企業(yè)人才隊(duì)伍，請(qǐng)這些人在學(xué)習(xí)型組織中發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。各部門(mén)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及外部講師，都能作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

明確激勵(lì)措施時(shí)要做好個(gè)人激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的結(jié)合，雙管齊下。

學(xué)習(xí)效果反饋是學(xué)習(xí)型組織建立過(guò)程中的關(guān)鍵工作。我們可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和書(shū)面報(bào)告的方式，了解員工學(xué)習(xí)情況。

最后，我們把這幾個(gè)步驟串起來(lái)，就形成了“建立學(xué)習(xí)型組織”的完整流程。

或許文字的話大家并不是很清楚，我們可以看下面的思維導(dǎo)圖，能讓你更加形象的理解和明白該如何建立學(xué)習(xí)型組織。

（思維導(dǎo)圖可以下載后放大看，更清楚！）

相關(guān)課程：

如何豐富員工的業(yè)余活動(dòng) 如何組織校園招聘 如何進(jìn)行招聘宣傳 如何做好員工異動(dòng)管理 如何設(shè)計(jì)員工職業(yè)通道

想學(xué)習(xí)以上課程可以掃描下面的二維碼，里面有詳細(xì)內(nèi)容及海量課程

人力資源組織發(fā)展篇四

如何建立學(xué)習(xí)型組織

如何客觀的評(píng)估新員工：

第一、任何國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都是殘缺的、都是不健全的，甚至是邪惡、謬誤的。第二、每個(gè)受過(guò)這樣教育的人都是帶著教育的缺憾來(lái)求職的，第三、公司的任何行為都是出于功利的行為，甚至是急功近利。

第四、公司的培訓(xùn)員工的目的僅僅是為了用人，所以往往只進(jìn)行生產(chǎn)技能方面的培訓(xùn)，無(wú)法滿(mǎn)足其他方面的培訓(xùn)。尤其是大多數(shù)國(guó)人不具備的人文社科知識(shí)。這些東西甚至是無(wú)法再公司內(nèi)部進(jìn)行培訓(xùn)。

第五、解決上述問(wèn)題，還是要靠培訓(xùn)者自己從靈魂深處完成進(jìn)化升級(jí)。愛(ài)迪生、卡耐基、摩根、瓦特、法拉第等等沒(méi)有文憑和很多教育經(jīng)歷的人都是靠著后天的自學(xué)成為人們眼中的天才。這些東西都是不用花錢(qián)的。我們的問(wèn)題是如何讓員工像白磷一樣在40度就可以實(shí)現(xiàn)自燃。

基于上述原因我提出如下建議：

一、從老板開(kāi)始往下每月都要按照最低標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行讀書(shū)。

二、老板檢查總經(jīng)理，總經(jīng)理檢查場(chǎng)長(zhǎng)，場(chǎng)長(zhǎng)檢查主管，主管檢查技術(shù)員，技術(shù)員檢查實(shí)習(xí)生和年輕上進(jìn)的員工。

三、每月進(jìn)行讀書(shū)大會(huì)總結(jié)，每周一個(gè)人講解自己所讀的一本書(shū)。把知識(shí)分享給大家。每周要發(fā)一份自己所讀書(shū)的書(shū)評(píng)和讀后感。告訴大家自己學(xué)到了什么。這些東西發(fā)到群里面進(jìn)行共享。董事長(zhǎng)或者總經(jīng)理每月規(guī)定一本內(nèi)容要求全場(chǎng)學(xué)習(xí)評(píng)獎(jiǎng)。書(shū)評(píng)寫(xiě)的最好的進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、建立國(guó)明公司的圖書(shū)館。每個(gè)分場(chǎng)再建設(shè)獨(dú)立的小型圖書(shū)室。歡迎合作企業(yè)贊助學(xué)習(xí)資料，歡迎同事捐書(shū)贈(zèng)書(shū)。每個(gè)場(chǎng)的書(shū)目傳入管理群?；ハ嗫梢赃M(jìn)行借閱，或者購(gòu)買(mǎi)。一旦堅(jiān)持下來(lái)，公司的人才將會(huì)源源不斷的涌現(xiàn)出來(lái)。只有解決了人才問(wèn)題，公司才能指哪打哪，所向披靡。反正現(xiàn)在年青人下班也是閑著打游戲、打牌。給他們找點(diǎn)事情干，劍走偏鋒節(jié)約生產(chǎn)成本。

人力資源質(zhì)量決定企業(yè)生產(chǎn)成本。國(guó)明作為企業(yè)無(wú)法決定飼料購(gòu)入成本，無(wú)法決定電費(fèi)、油費(fèi)、電話費(fèi)，無(wú)法決定銀行利率，無(wú)法決定土地價(jià)格，無(wú)法決定市場(chǎng)價(jià)格。在生產(chǎn)資料來(lái)源方面，我們沒(méi)有決定權(quán)。在商品銷(xiāo)售方面，我們只有普通豬肉的價(jià)格戰(zhàn)。因此在各種因素中，國(guó)明只能夠決定豬肉的生產(chǎn)成本。豬肉的生產(chǎn)成本又由企業(yè)對(duì)公司資源的組織利用效率決定。如何提升現(xiàn)有企業(yè)人力資源的質(zhì)量，將直接關(guān)系國(guó)明未來(lái)的生產(chǎn)成本。國(guó)明以后人力部門(mén)要做一份統(tǒng)計(jì)：本專(zhuān)科人數(shù)與企業(yè)人均出欄頭數(shù)，與人均利潤(rùn)，與生產(chǎn)成本是否存在一定的關(guān)系。如果存在，那么我們就可以朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。這是國(guó)明過(guò)去沒(méi)有遇到過(guò)的新課題。以上僅僅是我的個(gè)人看法和建議，肯定有許多不妥的地方。例如每周開(kāi)一次讀書(shū)會(huì)，公司作為生產(chǎn)盈利性組織會(huì)不會(huì)占用員工太多業(yè)余時(shí)間。建設(shè)圖書(shū)室會(huì)不會(huì)成本太高了。這些都需要集體的力量去討論和妥協(xié)。

備注：經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)人都是極端利己的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)性假設(shè)，我假設(shè)國(guó)人都是沒(méi)有完整的教育背景的。每個(gè)人都是有能力極限的。正因如此，每個(gè)人都是等待發(fā)掘的潛力股。

人力資源組織發(fā)展篇五

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，全球競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)越來(lái)越多的轉(zhuǎn)移到企業(yè)的人力資源 上，企業(yè)人力資源的綜合競(jìng)爭(zhēng)力已成為決定企業(yè)能否在新一輪競(jìng)爭(zhēng)中勝出的關(guān) 鍵。而傳統(tǒng)的人事管理理念已難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)知識(shí)型人才的發(fā)展需求，這就 促使企業(yè)在尋求新的人力資源管理思想上進(jìn)行創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

一、學(xué)習(xí)型組織與人力資源的持續(xù)發(fā)展

企業(yè)人力資源具有能動(dòng)性、再生性、增值性等特征。依據(jù)這三個(gè)特征，企 業(yè)人力資源是一種可以無(wú)限開(kāi)發(fā)和增值的資源，能產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)，在人力資源 的“量和質(zhì)”上能保持企業(yè)人力資源的長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織之所以能促進(jìn)并推動(dòng)企業(yè)人力資源可持續(xù)發(fā)展，主要是它能塑 造企業(yè)內(nèi)生長(zhǎng)機(jī)制。這種機(jī)制在促進(jìn)企業(yè)員工方面表現(xiàn)在使員工富有能動(dòng)性和 持續(xù)增強(qiáng)員工的生存能力。它能在實(shí)際運(yùn)作中實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的可持續(xù)發(fā)展，即通過(guò)激發(fā)組織學(xué)習(xí)力，持續(xù)改善企業(yè)人力資源“價(jià)值”的質(zhì)和量，最終實(shí)現(xiàn) 企業(yè)人力資源的可持續(xù)發(fā)展。

二、企業(yè)人力資源管理中學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)策略

企業(yè)人力資源管理中學(xué)習(xí)型組織的建構(gòu)要以促進(jìn)人力資源可持續(xù)發(fā)展為中 心，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中須充分考慮以下方面：

1、激發(fā)企業(yè)學(xué)習(xí)力

培養(yǎng)組織學(xué)習(xí)力重在培養(yǎng)組織系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力，強(qiáng)調(diào)注重組織內(nèi)員工、團(tuán)隊(duì) 的內(nèi)在主動(dòng)學(xué)習(xí)力，這些群體是企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵參

與者，他們對(duì)自 身的期望、學(xué)習(xí)態(tài)度及如何對(duì)待自己能力的看法，在整個(gè)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過(guò)程 中地位突現(xiàn)。若企業(yè)員工、團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，那么任何組織 內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境因素的變革也達(dá)不到預(yù)期目的。總而言之，企業(yè)員工、團(tuán)隊(duì)的“主 動(dòng)”與“全員參與”精神在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程的意義重大。

2、培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)力

在《造就組織學(xué)習(xí)力》中，黃健構(gòu)建了關(guān)于個(gè)人“學(xué)習(xí)力的三角形”模型，即生理基礎(chǔ)是構(gòu)成個(gè)人學(xué)習(xí)力的必要條件；能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的 心理特征，是學(xué)習(xí)力的核心；態(tài)度是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理狀態(tài)，決定了個(gè)體對(duì) 學(xué)習(xí)行為的選擇方向，還在一定程度上決定學(xué)習(xí)質(zhì)量。以上述模型為鑒，構(gòu)建 培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)力模型，主要包括：

2.1改變學(xué)習(xí)態(tài)度

改變學(xué)習(xí)態(tài)度在整個(gè)模型中起主導(dǎo)作用，沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，后續(xù)無(wú)從 談起；同時(shí)心態(tài)波動(dòng)較大，易影響學(xué)習(xí)，其他兩部分相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)態(tài)度改變 包括：

2.1.1轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)

心態(tài)是人的一種心理表現(xiàn)狀態(tài)，它決定人們的行為選擇方向，并在一定程 度上決定行為的質(zhì)量，學(xué)習(xí)心態(tài)是人對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)力的必然選擇，積極進(jìn)取的生活態(tài)度不僅可以提高學(xué)習(xí)、工作 效率，還決定人們學(xué)習(xí)的意愿和方式。

2.1.2樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

自信心是個(gè)人對(duì)自己信念、能力和力量的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，相信自己有能力面 對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題。自信使人保持快樂(lè)，自我認(rèn)可和相互接納，使人不斷成功，自信可以產(chǎn)生巨大的精神力量。

2.1.3培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的語(yǔ)言、思維和態(tài)度的行為方式，它是長(zhǎng) 期積累強(qiáng)化而形成的一種動(dòng)力，是一種穩(wěn)定、自動(dòng)的行為方式。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)成功的發(fā)動(dòng)機(jī)。

2.1.4確立新價(jià)值觀

價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)人生價(jià)值和意義的穩(wěn)定看法，是行為活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它 主要指人生理想和生存意義，培養(yǎng)積極的價(jià)值觀，不僅可提高學(xué)習(xí)工作效率，且還能給人類(lèi)提供最核心的需要，能使人挖掘人生意義，領(lǐng)悟和感受人生價(jià)值。

2.2增強(qiáng)創(chuàng)新素質(zhì)

學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)學(xué)后要有后續(xù)行為。若學(xué)后無(wú)新行為，那么整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程 都值得懷疑。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系，脫離任何一環(huán)都達(dá)不到最終目的，學(xué)習(xí)型組 織創(chuàng)建中，創(chuàng)造性應(yīng)用尤為重要，組織環(huán)境建設(shè)，員工學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，若不能使 所學(xué)知識(shí)適用于實(shí)際工作，就不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作相融，那么，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組 織的最終目標(biāo)就成為紙上談兵。聯(lián)想集團(tuán)，中國(guó)成功的學(xué)習(xí)型組織，與其不斷 創(chuàng)新相關(guān)，而新產(chǎn)品產(chǎn)生來(lái)自智慧，智慧的源泉是學(xué)習(xí)。企業(yè)只有不斷學(xué)習(xí)，才能碰撞出火花，產(chǎn)生新智慧，從而進(jìn)行創(chuàng)新，才能達(dá)到學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的目 標(biāo)。

2.3塑造學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)必需的心理特征，是學(xué)習(xí)力的核心。學(xué)習(xí)能 力包括以下方而：

內(nèi)化：指吸收知識(shí)，與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系并建構(gòu)組織新知識(shí)體系的能力。外化：指?jìng)€(gè)人、團(tuán)隊(duì)根據(jù)問(wèn)題、情景靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)造的能 力。

反思：指?jìng)€(gè)人、團(tuán)隊(duì)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控及調(diào)節(jié)能力。

合作：指?jìng)€(gè)人、團(tuán)隊(duì)與對(duì)方開(kāi)展深度會(huì)談，并互相啟發(fā)、相互提升的能力。2.4強(qiáng)化反思、溝通，改善“績(jī)效考核”

通過(guò)“績(jī)效”考核企業(yè)成員可以享受學(xué)習(xí)與工作融合的快樂(lè)，不僅能感受 到自身業(yè)績(jī)的提高、能力的提升、個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成，還是一種心理滿(mǎn)足，這樣 可以增強(qiáng)自信，從而激勵(lì)企業(yè)成員、團(tuán)隊(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)生命價(jià)值。

“績(jī)效考核”的結(jié)果可能不能順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，那么企業(yè)的決策層、管 理層、執(zhí)行層及個(gè)人就應(yīng)對(duì)預(yù)期目標(biāo)高低、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、組織激勵(lì)制度及考 核體系等問(wèn)題進(jìn)行深刻反思，并在相互溝通中尋找根源，同時(shí)借鑒其他組織創(chuàng) 建的成功經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。