一鍵復(fù)制
范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
雪絨花聽課筆記篇一
教學(xué)內(nèi)容：
人音版第二單元《多彩音樂劇》 第一課時(shí)《雪絨花》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。難點(diǎn) ：重點(diǎn)是三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
播放背景音樂《雪絨花》，師生問好！
二、新課導(dǎo)入：
1、師：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕（出示多媒體課件），你認(rèn)識這是什么花嗎？
生：不認(rèn)識/認(rèn)識
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
2、師提議：讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識。（多媒體出示雪絨花相關(guān)知識。學(xué)生情緒高漲，討論積極。）
師總結(jié)： 雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強(qiáng)獨(dú)立的格和堅(jiān)韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅(jiān)強(qiáng)的象征，成為奧地利的國花。注：雪絨花的簡介（課件）
從直觀形象的具體事物入手，學(xué)生可以對所學(xué)的對象在腦海中產(chǎn)生印象，了解雪絨花生長的環(huán)境和它所象征的含義，從而為教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
對于學(xué)絨花產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，通過教師介紹有關(guān)雪絨花的知識，同學(xué)們有了初步的了解，由此過渡到教學(xué)內(nèi)容，銜接比較自然，容易被學(xué)生接受。
三、聆聽欣賞 ：
1、師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。
2、欣賞完畢，學(xué)生各抒己見，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。
師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。
3、教師來介紹電影梗概
通過講述電影內(nèi)容使學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的背景,了解音樂所表達(dá)的深層含義(愛國主義情懷)
4、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏？ 播放歌曲范唱，輕聲跟唱（運(yùn)用多媒體播放音樂，出示樂譜、拍子）
ａｂ
5、生討論回答：節(jié)奏舒緩、舒展、緩慢
6、思考：不同的拍子有不同的強(qiáng)弱規(guī)律。3/4的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生討論回答：3/4的強(qiáng)弱 規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱
7、師生創(chuàng)編強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)：
師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生思考動作，老師及時(shí)給予糾正）師：就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！課堂展示：強(qiáng)拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。還可以通過兩個弱拍拍腿交換進(jìn)行。
師：我們對三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過程中教師時(shí)刻提醒注意事項(xiàng)：手的位置、手臂的力度等）師生一起學(xué)習(xí)3/4指揮圖式，討論分析，并練習(xí)。
ａ部分的音樂，帶抒情性 ｂ部分的音樂，帶點(diǎn)活潑
（學(xué)習(xí)3/4拍的指揮方法設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生能夠?qū)非墓?jié)奏和學(xué)生的指揮動作很好的結(jié)合起來，并準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。）
8、聆聽歌曲，為歌曲指揮。全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強(qiáng)弱。（多媒體播放影片《音樂之聲》片斷）
9、學(xué)唱歌曲用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。解決重難點(diǎn) ：八分休止符的掌握。音型節(jié)奏：xo ox x ｜…
雪 似的
（設(shè)計(jì)意圖：在難點(diǎn)解決這一環(huán)節(jié)，我主要采取了循序漸進(jìn)的方法，首先讓學(xué)生學(xué)會打擊三拍子的節(jié)奏，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)與哼唱旋律相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中來體會準(zhǔn)確的節(jié)奏音型，從而使學(xué)生在自己的實(shí)踐體會中把難點(diǎn)攻破。讓學(xué)生演唱后，來發(fā)現(xiàn)自己所存在問題，解決問題。通過難點(diǎn)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。）
10、歌曲處理：（學(xué)生討論如何來演唱）
學(xué)生發(fā)言比較積極，也能根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的想法，從不同的角度（歌曲表達(dá)感情、演唱時(shí)的情緒等）對樂曲加以分析，雖然語言不是很專業(yè)，但是說的都比較正確。
11、了解了該劇的故事。適時(shí)觀看視頻。（多媒體展示）
討論：較兩個視頻中上校演唱的《雪絨花》的異同點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)）
播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）
師：同學(xué)們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？ 生：隨電影音樂一起演唱。
生：a:我感覺當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐牭母枨?/p>
b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。
電影片段b（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）
師：同學(xué)們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？ 生：隨音樂演唱
生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個地方他都唱不下去了，好象特別的激動，四、藝術(shù)升華：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作創(chuàng)編。
2、鼓勵學(xué)生勇敢、自信地展示成果。并給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
（學(xué)生小組合作積極，參與主動，展示自信、勇敢，小組間的評價(jià)直言不諱）。
3、情感升華：多媒體播放背景音樂《雪絨花》
師：為了祖國的獨(dú)立尊嚴(yán)，為了生活的幸福安寧，讓我們一起高唱《雪絨花》。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國之心）
五、拓展：
1、影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《哆來咪》及《孤獨(dú)的牧羊人》體會歌曲的特點(diǎn)（播放視頻片段）。
2、特點(diǎn)：《哆來咪》：歡快活潑 《孤獨(dú)的牧羊人》：幽默風(fēng)趣
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們共同學(xué)唱了深情無限的《雪絨花》、聆聽了歡快活潑的《哆來咪》、欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》這些歌曲給我們帶來了無窮的樂趣和魅力。同學(xué)們一定要記住：它們都是音樂劇《音樂之聲》中的插曲。
雪絨花聽課筆記篇二
《雪絨花》
教學(xué)目標(biāo) ：
1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。
2、認(rèn)真學(xué)唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真學(xué)唱歌曲，并能背唱這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：
“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：
好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪絨花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣希源饲惆l(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：
vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問好。
二、導(dǎo)入
：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好 嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。教師講《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。（講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時(shí)，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱歌曲（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對
“雪絨花”的贊美，表達(dá)了什么？
生答（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么 作用？（先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。7由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最 終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：
通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》 已經(jīng)成了我們314班每一個同學(xué)的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會讓郭老師失望，對不對？！
六、下課：
在《雪絨花》歌聲中（師放vcd）離開教室。
雪絨花聽課筆記篇三
《雪絨花》課堂實(shí)錄
周家初中
陳楊
教學(xué)內(nèi)容：
人音版第二單元《多彩音樂劇》 第一課時(shí)《雪絨花》 教學(xué)目標(biāo)
1、教會歌曲《雪絨花》；
2、讓學(xué)生掌握四三拍子強(qiáng)弱規(guī)律、學(xué)會指揮四三拍歌曲；
3、初步感受與體驗(yàn)和聲的效果；
4、能滿懷深情地演唱二聲部歌曲《雪絨花》，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。
5、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象，擴(kuò)大音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)：教會歌曲《雪絨花》；學(xué)會指揮四三拍歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的二聲部合唱
教學(xué)方法：以培養(yǎng)學(xué)生“情感美”為突破口，采用啟發(fā)、練習(xí)、實(shí)踐、聽唱等教學(xué)法。
教具：多媒體、鋼琴、課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 師生問好
二、導(dǎo)入新課
師：這部影片同學(xué)們看過嗎？ 生：看過、沒看過......師總結(jié)：《音樂之聲》它是一部曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影，其中有許多經(jīng)典插曲，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首《雪絨花》。
師提議：請同學(xué)們看看本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。師板書：《雪絨花》
三、教唱歌曲
1、師：欣賞歌曲，邊欣賞邊思考這首歌的調(diào)號和拍號分別是什么？（多媒體播放歌曲《雪絨花》）。
2、欣賞完畢，學(xué)生回答：調(diào)號是c大調(diào)，四三拍子。
3、教師介紹歌曲
師：這首歌曲是二聲部合唱曲，一個大括號里面的兩條旋律同時(shí)演唱，上面為高聲部，也是我們的主旋律聲部，下面為低聲部;整首歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，第一二兩個括號為第一樂段，第三個括號為第二樂段，最后一個為再現(xiàn)部，再現(xiàn)的前面一樂段中的一句。c大調(diào)，采用四三拍子。
4、教學(xué)四三拍子 1）師板書：3/4 x| 2）、師問：這個拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？啟發(fā)：很多舞曲都是四三拍子，第一步使勁踏下去，二三步輕輕點(diǎn)兩下。3）生討論回答：3/4的強(qiáng)弱 規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱 4）、師生創(chuàng)編強(qiáng)弱規(guī)律的表現(xiàn)：
師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？（學(xué)生思考動作，老師及時(shí)給予糾正）
師：就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強(qiáng)弱吧！
課堂展示：強(qiáng)拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。還可以通過兩個弱拍拍腿交換進(jìn)行。
5）、師：我們對三拍子的強(qiáng)弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？（在指揮的過程中教師時(shí)刻提醒注意事項(xiàng)：手的位置、手臂的力度等）師生一起學(xué)習(xí)3/4指揮圖式，討論分析，并練習(xí)。
（學(xué)習(xí)3/4拍的指揮方法設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)打拍子，讓學(xué)生能夠?qū)非墓?jié)奏和學(xué)生的指揮動作很好的結(jié)合起來，并準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。）
5、視唱旋律
1）、師：觀察每個大括號里兩個聲部的旋律，有低聲部和高聲部相同的地方嗎？哪一句？ 生：有，2）、師：我們來唱唱旋律，注意休止符，該休止的地方一定要停住，（1、2小節(jié)唱兩遍）注意唱歌姿勢，上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。呼吸均勻、流暢。3）、學(xué)生跟琴邊劃拍邊唱旋律。
4）、學(xué)生用母音“l(fā)a”一起唱唱這條旋律。
師：注意第一個高音，氣息沉下來，口腔打開，“l(fā)a”模仿老師唱唱。5）、學(xué)生劃著拍子用“l(fā)a”再唱一遍。
（設(shè)計(jì)意圖：用視唱曲的方式攻破難點(diǎn)旋律，這句難點(diǎn)旋律恰好也是高聲部和低聲部共有的一句旋律，采取了循序漸進(jìn)的方法，首先讓學(xué)生學(xué)會打擊三拍子的節(jié)奏，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)與哼唱旋律相結(jié)合的方法，使學(xué)生在實(shí)踐中來體會準(zhǔn)確的節(jié)奏音型，從而使學(xué)生在自己的實(shí)踐體會中把難點(diǎn)攻破。讓學(xué)生演唱后，來發(fā)現(xiàn)自己所存在問題，解決問題。通過難點(diǎn)的解決，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。）
6、低聲部學(xué)唱
1）、師：剛才我們唱了歌曲其中的一句，現(xiàn)在請同學(xué)們看看低聲部旋律，（板書：低聲部 旋律線）旋律走向是怎樣的？ 生：變化不大，平穩(wěn)。
2）、師：先請同學(xué)們跟著老師的鋼琴來輕聲演唱歌曲低聲部的旋律。3）、其中有三句旋律差不多，學(xué)生逐一唱唱。4）、學(xué)生把詞填進(jìn)去試試。
師提醒：能不能把3拍子的感覺唱得更好一點(diǎn)？可以邊唱邊拍。5）、師：我們一起合作，老師唱高聲部，你們唱低聲部，聲音要輕，邊唱邊仔細(xì)聽，感受老師的音準(zhǔn)，感受和聲的效果。師生合唱
（設(shè)計(jì)意圖：高聲部是旋律聲部，易學(xué)易唱，低聲部往往正好與此相反，所以聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次之分。我是以“先難后易”為原則，先視唱低聲部，以防止對主旋律聲部過于熟練而影響低聲部的訓(xùn)練。）
7、高聲部學(xué)唱
1）師：同學(xué)們一定要把自己的音唱準(zhǔn)確，下面我們看看高聲部的旋律走向怎樣？（板書：高聲部 旋律線）
生討論后結(jié)論：跳度大，起伏大 2）學(xué)生輕聲跟琴演唱高聲部旋律
3）師： 其中有兩句相似的旋律，容易混淆，我們分別來唱唱。
學(xué)生唱一二兩句旋律，注意兩句后半部分的不同。4）注意：如果學(xué)生演唱時(shí)，高音部分的音準(zhǔn)偏低，同學(xué)們要唱得輕聲、柔和。
學(xué)生用氣息輕聲唱旋律。5）學(xué)生把詞填進(jìn)去演唱，邊唱邊拍。
（設(shè)計(jì)意圖：前面講到高聲部是旋律聲部，易學(xué)易唱，所以主要是解決高音音準(zhǔn)的問題，提醒學(xué)生用氣息輕聲演唱非常重要，一旦高聲部主旋律偏低，會影響整個合唱的品質(zhì)。）
8、合唱
1）、學(xué)生看看二聲部合唱要求：既要唱準(zhǔn)自己聲部，又要聽到其他聲部唱的什么，這樣發(fā)出的聲音才更和諧，統(tǒng)一。
2）、師：下面老師把同學(xué)們分為a、b兩組，左邊為a組，右邊為b組。a組唱高聲部，b組唱低聲部，先自由小聲哼唱自己的聲部。3）、學(xué)生自由哼唱自己的聲部。4）、學(xué)生分聲部演唱。
師提醒：不要被其他聲部勾走了。
學(xué)生演唱時(shí)，師彈奏高聲部旋律，唱低聲部旋律。5）、師：低聲部注意堅(jiān)持住自己聲部，不要被高聲部影響。
學(xué)生再一次分聲部演唱，師指揮。
四、處理歌曲
1、師：前面我們提過《雪絨花》是《音樂之聲》的插曲，請同學(xué)們看看《音樂之聲》的故事。前后四人為一小組討論以下兩個問題：這個故事體現(xiàn)什么精神?在哪兩個時(shí)期演唱的?
2、播放《音樂之聲》剪接片段。
3、生討論后總結(jié)：堅(jiān)定、愛國精神；和平時(shí)期和戰(zhàn)爭時(shí)期
4、師：下面我們就來欣賞兩種不同時(shí)期的演唱。（重點(diǎn)指導(dǎo)）1）、播放電影片段：a（父親在家中為孩子們演唱）
師：同學(xué)們請你們跟隨上校一起演唱，那么通過觀看和演唱，你覺得父親當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情緒？
生：聆聽電影音樂。
生：a:我感覺當(dāng)時(shí)的心情很高興，因?yàn)樗丶铱吹阶约旱暮⒆訛樗四敲春寐牭母枨?/p>
b:上校他很幸福，他的歌聲也很優(yōu)美，看他的表情好象看著什么美好的東西似的很慈祥。
2）、播放電影片段b（逃離家鄉(xiāng)，在薩爾茨堡演出時(shí)）
師：同學(xué)們下面請你再次和父親演唱這首《雪絨花》仔細(xì)想想和第一次演唱時(shí)發(fā)生了怎樣的變化？
生：聆聽電影音樂。
生：a:我感覺父親這次演唱不象剛才那么高興了，而且好象很悲傷。
b:這次爸爸演唱時(shí)我看到有一個地方他都唱不下去了，好象特別的激動，5、師總結(jié)：在不同時(shí)期演唱《雪絨花》時(shí)，情緒一樣嗎？和平年代和孩子們幸福地演唱，表現(xiàn)出親切抒情的情緒。戰(zhàn)爭年代，第一樂段上校哽咽了，很無耐，第二樂段上校帶動全場人一起唱起來，激情高昂，再現(xiàn)部對祖國深情的祝福，所以演唱時(shí)的力度是由弱到強(qiáng)。
6、師：請同學(xué)們站起來，我們一起演唱歌曲高聲部，注意力度變化，來感受上校一家強(qiáng)烈的愛國之情。
學(xué)生有感情地齊唱高聲部。（設(shè)計(jì)意圖：此處為本課重點(diǎn)，通過學(xué)生對兩次不同時(shí)期《雪絨花》的聆聽，體會情緒，把握演唱的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國之心）
五、拓展延伸
同學(xué)們學(xué)習(xí)了深情無限的《雪絨花》，下面我們再來欣賞《音樂之聲》中著名的插曲《哆來咪》和《孤獨(dú)的牧羊人》片段。
六、課堂小結(jié)
今天我們體驗(yàn)了深情無限的《雪絨花》、感受了歡樂有趣的《哆來咪》、欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》，還學(xué)習(xí)了四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、如何指揮四三拍歌曲等，你有怎樣的收獲呢？
七、收獲交流
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
八、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了上校一家對祖國的無限深情，老師也希望同學(xué)們熱愛自己的祖國，都能像雪絨花一樣的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在今后的生活中不怕困難，努力學(xué)習(xí)，為我們的祖國增光添彩。
雪絨花聽課筆記篇四
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析 1.教材分析
雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗ā⒀┙q花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。曲作家理查德.羅杰斯和劇作家奧斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改編成同名電影，同年獲奧斯卡金像獎。
故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。
當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳?，上校一家在朋友們的幫助下，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。
《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》
德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。
歌曲為c大調(diào)3/4拍，單二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在窗外盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)υ诘驴芮致哉碱I(lǐng)下的祖國深深的祝福?? 2.學(xué)情分析
我校五年級的學(xué)生具備了一定的讀譜知識和識譜能力，能視唱這首歌曲的旋律。他們喜歡唱歌，能在老師指導(dǎo)下比較準(zhǔn)確地演唱歌曲。但是他們的合唱能力欠缺，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。這首歌曲是外國電影的插曲，因?yàn)樗麄儺?dāng)中大多數(shù)孩子沒有接觸過這部外國影視作品，所以對他們而言體會歌曲中蘊(yùn)含的對祖國的熱愛之情他們不太容易體會，有感情的演唱歌曲對他們而言有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：
通過體驗(yàn)電影音樂，增強(qiáng)學(xué)生對影、視音樂的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。
（二）過程與方法目標(biāo)
1、通過聆聽、視唱、分析、比較等手段學(xué)習(xí)歌曲旋律，感受兩個樂段的不同情緒。
2、學(xué)生運(yùn)用聆聽的方法，感受二聲部合唱的效果；在合唱過程中運(yùn)用聆聽的手段控制自己的音準(zhǔn)。
（三）知識與技能目標(biāo)：
1、了解電影音樂及電影音樂的特點(diǎn)、作用。
2、能視唱歌曲，提高學(xué)生的識譜能力。
3、提高學(xué)生的合唱能力，做到準(zhǔn)確和諧地演唱這首二聲部合唱歌曲。
4、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通過欣賞、學(xué)唱、教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。教學(xué)難點(diǎn)
唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。教學(xué)用具
鋼琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
【階段目標(biāo)】聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒,了解雪絨花這種植物。
1、教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》提問：你知道這首樂曲的名字么 ？你感覺樂曲是什么情緒？
估計(jì)有學(xué)生能說出樂曲的名稱，他們能說出樂曲是抒情的情緒。
如果學(xué)生不能說出音樂的名稱，教師揭示：這首樂曲是用薩克斯演奏的歌曲《雪絨花》的旋律。
2、師：你們見過雪絨花是什么樣子嗎？下面老師給大家看一下。（多媒體展示雪絨花的圖片）
這種花是雪絨花也叫火絨草，是一種原產(chǎn)于歐洲的高山植物。它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時(shí)候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兘兴⊙┗?、雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人才能見到它們美麗的身影。如今雪絨花已經(jīng)成為奧地利的國花。
二、簡介電影
【階段目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，引起學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況
教師：《雪絨花》是電影音樂劇《音樂之聲》中的一首歌曲?！兑魳分暋肥亲髑依聿榈铝_杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介《音樂之聲》故事情節(jié)
故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，院長嬤嬤認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，遂把她介紹到馮.特拉普上校家做家庭教師。
上校家共有兩男五女七個孩子?，斃麃喴运纳屏?、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳螅闲Ｒ患以谂笥褌兊膸椭?，機(jī)智地?cái)[脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。
3、介紹《雪絨花》這首歌曲在影片中出現(xiàn)的場景
教師：《雪絨花》這首歌曲，在劇中共出現(xiàn)兩次。
第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了。孩子們請求父親也表演一首歌曲，孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.播放影片中《雪絨花》視頻提問
【階段目標(biāo)】感受歌曲的抒情優(yōu)美的情緒，熟悉旋律。
提問：
(1)上校演唱歌曲時(shí)的情感是怎么樣的？通過什么來表現(xiàn)？
(2)《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。2.學(xué)習(xí)曲譜 【階段目標(biāo)】通過視唱曲譜，準(zhǔn)確把握歌曲旋律。能背唱第一聲部旋律（1）出示歌曲《雪絨花》曲譜，再聽教材歌曲范唱
教師提問：
①這首歌曲是什么演唱形式？
②通過看譜例你知道歌曲的拍號和調(diào)號么？ 預(yù)計(jì)學(xué)生能回答出歌曲是3/4拍，c調(diào)。③請同學(xué)說出3/4拍的含義，試著劃出指揮圖示。④教師提問：大家還記得c大調(diào)do的位置么？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出c大調(diào)音符的唱名位置。
（2）請學(xué)生跟著鋼琴視唱第一樂段第一聲部旋律，教師提出要求：
①請大家注意每個樂句的最后一個音時(shí)值是幾拍？（學(xué)生能答出是三拍），我們要唱足三拍。
②在學(xué)生唱旋律的時(shí)候注意糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的音（估計(jì)學(xué)生第一樂句5到2五度音程容易唱不準(zhǔn)，可以通過師生接唱5-2兩個音來進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。）③學(xué)習(xí)第二樂段第一聲部
注意第二樂段第一小節(jié)的休止符處演唱準(zhǔn)確，還要注意做到音斷氣連。（3）學(xué)習(xí)歌詞
①請學(xué)生朗讀歌詞，說一說雪絨花有什么特點(diǎn)？ ②教師范唱，提問這首歌曲的詞曲對位有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：這首歌曲基本上是一字一音。③加上歌詞演唱并通過情感對比進(jìn)行分段。學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。（4）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，①師生進(jìn)行合唱訓(xùn)練 【階段目標(biāo)】通過親身參與與老師合唱感受合唱的效果
這首歌曲是一首合唱歌曲，下面老師唱第二聲部，請大家唱第一聲部，我們再來感受一下合唱的效果。
（學(xué)生說自己感受的合唱的聽覺效果）②學(xué)習(xí)第二聲部旋律。
③全班同學(xué)分成兩個聲部，第一聲部唱歌詞，第二聲部唱旋律分句進(jìn)行合唱練習(xí)。④加入歌詞分聲部演唱。3.歌曲處理
【階段目標(biāo)】能夠用圓潤的聲音有感情地演唱歌曲合唱這首歌曲時(shí)做到聲部和諧自然。
①我們知道，一首歌曲，如果從頭到尾都用一種感覺，一樣的力度來表現(xiàn)是不會有感染力的，歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺得哪一句是激動的呢？（預(yù)計(jì)學(xué)生能說出第二樂段的第一句是歌曲的高潮部分要加強(qiáng)力度。）
補(bǔ)充：我們把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。同學(xué)們再思考一下當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（激動、開心、欣喜），讓我們也帶著這種情感將這首歌唱一遍。德國軍隊(duì)入侵上校的祖國后，上校和馬里亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度。在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時(shí)，全場聽眾的心都沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。
②教師彈琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來，唱出對祖國的愛意。
三、拓展
【階段目標(biāo)】通過欣賞電影中的其他作品拓寬學(xué)生的音樂視野。
在影片《音樂之聲中》還有很多經(jīng)典的歌曲。比如《哆來咪》，教師投影出示《哆來咪》劇照和《孤獨(dú)的牧羊人》下面讓我們再來欣賞一首電影《音樂之聲》中的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》。教師投影播放《孤獨(dú)的牧羊人》視頻。講述這是上校帶著男爵夫人來到家中做客瑪利亞和孩子們?yōu)楦赣H和客人表演木偶劇時(shí)演唱的。
提問：你感覺這首孤獨(dú)的牧羊人是什么情緒的？（學(xué)生能說出歌曲的情緒是比較歡快活潑、并帶有詼諧幽默的風(fēng)格）。在這部經(jīng)典的電影中還有很多膾炙人口的歌曲，你能說出歌曲的名稱和演唱的場景么？
四、總結(jié)布置課后作業(yè)
播放薩克斯演奏的《雪絨花》，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《雪絨花》大家還記得這是哪部電影中的插曲么？（學(xué)生回答《音樂之聲》，這是一首英文歌曲，我們的音樂書上有英文的歌詞，老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：請大家向英語老師請教學(xué)習(xí)英文歌詞，我們下節(jié)課來演唱英文歌詞，好么？在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
雪絨花聽課筆記篇五
八年級《雪絨花》教案
一、教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《雪絨花》
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱《雪絨花》高聲部，引導(dǎo)學(xué)生樹立勇敢、積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛國情感。
2.過程與方法：通過講授法、欣賞法、實(shí)踐法等，激起學(xué)生對音樂的熱愛，感受音樂藝術(shù)的魅力。
3.知識與技能：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)分析
1.背景資料
《雪絨花》是電影《音樂之聲》的一部插曲?！兑魳分暋分v述的是發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的一個真實(shí)的故事。在薩爾茨堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在上校家，她與七個孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)德國法西斯侵占了上校的祖國，一向痛恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。后來他們被迫參加了音樂節(jié)晚會，當(dāng)他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時(shí)，臺下的人們懷著對祖國的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了親愛的祖國。
雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑斯山脈1700米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽(yù)為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2．音樂分析
《雪絨花》全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實(shí)感人，具有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。第一段（1—16小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充滿對祖國的贊頌之意。第二段（17—32小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳進(jìn)，與第一段形成對比。此段音樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強(qiáng)，從第25小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中結(jié)束全曲。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》，體會歌曲所表達(dá)的愛國情感。
五、教學(xué)難點(diǎn)
了解《雪絨花》在不同場合下渲染的不同氣氛，感受音樂藝術(shù)的巨大魅力。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、課件
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)過程
學(xué)生聽著《doreme》進(jìn)入教室
（一）組織教學(xué)
師生問好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
（二）課堂常規(guī)
（1234 5432|1—要求氣息連貫，身體坐直，聲音放出來）
（三）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從古至今有許多文人墨客喜歡賞花，從他們的詩句中就可以看出詩人對花的欣賞與贊美，老師也帶來了幾首詩句，大家看看分別寫出了花兒什么樣的特點(diǎn)或品質(zhì)呢？（出示）
1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
生：說出梅花不畏嚴(yán)寒和寂寞，獨(dú)自開放的傲骨品質(zhì)。
2、唯有牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動京城。
生：牡丹花開艷麗，國色天香。
3、于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
生：蓮花似君子，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
師:那么同學(xué)們看一下這是什么花？（出示圖片）
生:雪絨花 師：同學(xué)們了解這種花嗎？（簡單介紹相關(guān)知識）下面我們就來學(xué)習(xí)《雪絨花》這首歌曲。
（四）學(xué)唱《雪絨花》
1.聆聽《雪絨花》，設(shè)問：歌曲的演唱形式是什么？表達(dá)了什么思想感情？
生：合唱，表達(dá)了對祖國的祝福和熱愛之情。（師總結(jié)）2.老師范唱高聲部 問：歌曲的演唱情緒有怎樣的變化？
生:第一部分比較抒情，舒緩而平靜。第二部分比較激昂而深情，集中表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
3.讀譜
4.聽譜（問幾拍子的以及強(qiáng)弱規(guī)律，答三拍子，強(qiáng)弱弱。學(xué)生打節(jié)奏:強(qiáng)拍拍手，弱拍拍肩。老師彈琴）
5.唱譜（重點(diǎn)練習(xí)第三句的空拍，要干凈利落）
6.唱詞（小組合作，針對難點(diǎn)多練習(xí)）
7.完整演唱歌曲（要求連段的情緒對比）
8.分組演唱歌曲
（五）拓展延伸
師：大家知道雪絨花是哪部電影的插曲嗎？生：《音樂之聲》師：你們了解雪絨花與音樂之聲的故 事嗎？生答 師：讓我們一同回顧那一段經(jīng)典的故事。（分別出示圖片1234并講述）問：《雪絨花》出現(xiàn)了幾次？答：兩次師：同學(xué)們看一下兩次演唱的視頻，想一下兩次演唱雪絨花的情緒相同嗎？分別烘托出怎樣的氣氛？生：兩次演唱的情緒不同，第一次比較愉快，抒情而放松，氣氛很融洽，祥和。
第二次比較激動而氣憤，心情很復(fù)雜。此時(shí)的雪絨花成為一種象征意義詞匯，代表著奧地利人勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，唱出了對祖國的無限贊頌與眷戀之情。（師總結(jié)）
師：我們生活在祖國溫暖的懷抱里，也要唱出對祖國的祝福與贊美，請同學(xué)們再深情的演唱一遍歌曲。
（六）課堂總結(jié)
師：同學(xué)們，我們生活在祖國這個和諧溫暖的大家庭中，幸?？鞓返膶W(xué)習(xí)生活著，希望同學(xué)們都能熱愛自己的祖國，生活中我們更要學(xué)習(xí)雪絨花那種勇敢與堅(jiān)強(qiáng)不拔的精神，祝同學(xué)們幸?？鞓返囟冗^每一天.
复制成功
