作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
《最漂亮的巨人》教案反思篇一
1、通過(guò)理解故事,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中,根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
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一、意圖:情節(jié)導(dǎo)入,引出人物
1、情節(jié)導(dǎo)入
有一個(gè)巨人,他很“邋遢”,出示“邋遢”兩字。你們知道什么叫“邋遢”嗎?
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,那他會(huì)想什么辦法呢?
二、意圖:了解故事,理解人物特點(diǎn)
1、講述故事開(kāi)頭。喬治買了什么?
2、現(xiàn)在你猜他會(huì)變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),出示“漂亮”兩字。
長(zhǎng)頸鹿:
1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它看上去怎么樣?(它可能?)
2、理解故事
原來(lái)長(zhǎng)頸鹿感冒了,巨人會(huì)幫助長(zhǎng)頸鹿嗎?如果他會(huì),又會(huì)怎么做呢?
3、用歌曲小結(jié)。(領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人?。?/p>
4、他唱了什么?
老鼠:
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……,為什么他每次都要唱歌呢?
幼兒操作
三、意圖:運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),選擇合適的物品
1、喬治又碰見(jiàn)了狐貍、山羊和小狗,他們又會(huì)碰到什么困難呢?請(qǐng)你們四人一組選擇一種小動(dòng)物到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)他們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助他們呢?請(qǐng)你們幫喬治選一種來(lái)幫助他們。
2、幼兒介紹。
3、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?
4、歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊袍子,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……,出示“邋遢”。
四、意圖:加強(qiáng)感受,體驗(yàn)情感
內(nèi)化情感
1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?
4、小結(jié):一個(gè)好心眼的人,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,在人們的心里同樣還是漂亮!
《最漂亮的巨人》教案反思篇二
1、觀察畫(huà)面,合理猜測(cè)巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見(jiàn)解。
2、感知與理解故事,知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
ppt、字卡(邋遢)、金冠人手一個(gè)。
一、引出話題,引起興趣。
1、說(shuō)說(shuō)周圍最漂亮的人。
師:小朋友早上好,我們來(lái)看看教室里誰(shuí)最漂亮?為什么覺(jué)得她漂亮?還有哪些人你也覺(jué)得她漂亮呢?
2、說(shuō)說(shuō)故事中巨人的外表。
師:聽(tīng),是誰(shuí)的聲音,(播放巨人的腳步聲),原來(lái)在一座城市里來(lái)了一個(gè)巨人,他的名字叫喬治,我們從穿著上來(lái)評(píng)價(jià)一下他漂亮嗎?(出示邋遢)
師:?jiǎn)讨慰刹幌氤蔀槌鞘欣镒铄邋莸木奕耍撬麜?huì)想什么辦法讓自己變美呢?
二、觀察理解畫(huà)面、猜測(cè)故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師:真的像你們說(shuō)的一樣,他來(lái)到商店里,看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)
2、孩子邊說(shuō)邊出示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。改變之后,他看上去怎么樣?猜猜他會(huì)說(shuō)什么?(漂亮、我是城里最漂亮的巨人)
3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長(zhǎng)頸鹿后,幫助長(zhǎng)頸鹿)
師:巨人得意的往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,他怎么了?巨人會(huì)如何幫助長(zhǎng)頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據(jù)畫(huà)面,合理猜測(cè)巨人會(huì)把身上的什么物品送給長(zhǎng)頸鹿?
4、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到山羊后,幫助山羊)
師:巨人高興的往前走,聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)?山羊怎么了?巨人如何幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō):巨人用····給···做什么···)
5、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到老鼠)
師:引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼:巨人高興的往前走,聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)?碰到了老鼠,老鼠一家的房子被火燒了,沒(méi)家了,巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續(xù)觀察ppt,(巨人遇到狐貍)
師:巨人高興的往前走,聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)?
幼:小兔子、小鴨子。
師:原來(lái)遇到的是狐貍,看看狐貍的表情,遇到什么事情了?需要什么來(lái)幫助呢?巨人用···給···做什么。
7、繼續(xù)觀察ppt巨人遇到小狗)
師:巨人高興的往前走,聽(tīng)聽(tīng)這次他又碰到了誰(shuí)?請(qǐng)幼兒自由講述。
8、師:看看巨人送給了動(dòng)物們這么多幫助,現(xiàn)在巨人怎么樣?(冷)他會(huì)去干什么?(回商店)
師:真的像你們說(shuō)的一樣,他回到商店,可是已經(jīng)關(guān)門(mén)了,他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他會(huì)怎么做?
三、情感交流部分。
師:我們一起來(lái)看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰(shuí),做了什么?把衣服給誰(shuí)?
做了什么?把鞋子給誰(shuí)?做了什么?····
師:然后巨人回到了家,突然聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲,會(huì)是誰(shuí)呢?它們來(lái)干什么?我們一起來(lái)看看。
師:小動(dòng)物們送給喬治一頂金冠和一張卡片,為什么送金冠呢?卡片上寫(xiě)了什么?
小結(jié):原來(lái)呀,做一個(gè)善良的,樂(lè)意幫助別人的人也能給人帶來(lái)美感,心靈美比外表美更重要。
四、活動(dòng)延伸。
師:老師這也有許多金冠,你們想戴嗎?說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候幫助過(guò)別人?別人什么時(shí)候幫助過(guò)你?讓我們一起戴著金冠告訴大家,幫助別人很快樂(lè)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《最漂亮的巨人》教案反思篇三
1、了解故事內(nèi)容,有感情地朗讀。
2、通過(guò)讀圖,了解喬治的愛(ài)心與善良,感受繪本的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、通過(guò)閱讀,體會(huì)“最漂亮”的含義,感受經(jīng)典繪本的魅力。
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書(shū),大家看是什么?(大屏幕出示:《城里最漂亮的巨人》)
師:這位巨人的名字叫喬治。大家看老師把書(shū)的封面也展示出來(lái)了,你看到了什么?
師:對(duì)啊,有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,還有喬治的一雙腳,大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋,看起來(lái)真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測(cè)一下:?jiǎn)讨危^上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上)會(huì)是怎樣的打扮呢?
二、觀察人物形象
師:聽(tīng)了大家繪聲繪色的猜測(cè),我更急于要見(jiàn)到喬治了。同學(xué)們你們想見(jiàn)他嗎?來(lái)一起往后看扉頁(yè)上的喬治,(出示課件),你為什么瞪著疑惑的大眼睛???你看到了一個(gè)怎樣的喬治啊?
師:我們看看書(shū)上是怎么描述喬治的。(出示:?jiǎn)讨问莻€(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋,同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。)
三、觀察其他人物對(duì)喬治的看法
師:讀到這里,你的心里肯定有疑問(wèn)了(指名說(shuō))。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進(jìn)故事。
師:看,喬治來(lái)到了大街上,(出示課件)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑴大街上的人穿著講究,與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對(duì)比。
⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣,似乎在說(shuō)什么?
師:周圍的人雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái),但是喬治明顯感覺(jué)到了自己與周圍人的格格不入,如果你就是喬治,心里會(huì)想什么?(指名說(shuō))
師:我們來(lái)看看喬治是怎么想的。(出示:唉,我可不想成為城里最邋遢的巨人)
師:?jiǎn)讨螘?huì)怎么做呢?你怎么知道的?(從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線索)
四、知道重復(fù)使用“漂亮”好處,感受必要的穿著打扮是非常必要的。
師:看看喬治買的衣物。(課件出示書(shū)中對(duì)服飾的`描寫(xiě),齊讀。)
師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者在描寫(xiě)服飾時(shí)連續(xù)用了六個(gè)漂亮,平時(shí)我們都說(shuō),不要重復(fù)使用詞語(yǔ),要體現(xiàn)語(yǔ)言的豐富性,是不是作者想不出別的詞語(yǔ)來(lái)形容了呢。看來(lái)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候重復(fù)使用相同的詞語(yǔ)反而能突出你要表達(dá)的情感。
師:大家看沒(méi)打扮前的喬治和現(xiàn)在的喬治有什么不同,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現(xiàn)在的喬治嗎?
師:同學(xué)們你們說(shuō)的真好,對(duì)啊,此時(shí)的喬治和原來(lái)那真的是判若兩人??!看來(lái),必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里高興極了,想想他會(huì)說(shuō)些什么呢?(采訪:?jiǎn)讨文阍谙胧裁???/p>
師:我們看喬治是怎么說(shuō)的。(出示:現(xiàn)在,我可是城里最漂亮的巨人了?。?/p>
(指導(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)喬治的心情)
五、喬治和長(zhǎng)頸鹿的故事
師:?jiǎn)讨蚊约浩恋臈l紋領(lǐng)帶,高興的欣賞著自己漂亮的衣服,就在這時(shí)他聽(tīng)到了一個(gè)奇怪的聲音,你聽(tīng)什么聲音?
(指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)頸鹿和喬治的對(duì)話,重點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿對(duì)圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀)
師:?jiǎn)讨危懵?tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,你會(huì)怎么做?(猜)
師:咱們一起往下看,真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎?喬治為什么要這么說(shuō)?
(課件出示:“哈哈,還真是一條不錯(cuò)的圍巾呢!”)
《最漂亮的巨人》教案反思篇四
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動(dòng),畫(huà)面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很大?!吨改稀分幸蔡岢?,幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中,所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn):在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片,引發(fā)猜測(cè)
導(dǎo)入語(yǔ):老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說(shuō)的:我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕?,這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1:你們猜猜看,巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2:信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配,你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)
過(guò)渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
二、閱讀繪本,尋找答案
1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。
2、閱讀p4~6,教師講述,幼兒進(jìn)行投票。
教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了......一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)
提問(wèn):現(xiàn)在,你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問(wèn):你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè),教師講述p8~9,揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片
幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片,教師提問(wèn):你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察,自由講述。
6、閱讀p12,揭曉答案。
7、提問(wèn):接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧?。╬14~25)
幼兒分組,自由閱讀,從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片,感受巨人的情緒
提問(wèn):巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
教師閱讀p26~28,尋找答案。
10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。
11、閱讀p29,體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票:你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)
12、閱讀p30,揭曉答案。
三、師幼回顧,共同總結(jié)。
教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡幫助別人,他的心很漂亮,他在幫助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè),他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意幫助別人,那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝
師:?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路椭藙e人,他自己都沒(méi)有衣服穿了,小朋友,你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心,很感激你們的!
大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面,對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題,與孩子們的思想進(jìn)行碰撞,讓孩子們進(jìn)行選擇,對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?;顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票,幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng),根據(jù)《指南》精神,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,活動(dòng)氛圍輕松,言論自由,在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
《最漂亮的巨人》教案反思篇五
一、設(shè)計(jì)意圖:
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本,故事內(nèi)容很有趣,主題突出,形象生動(dòng),畫(huà)面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力,這樣一本畫(huà)面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫(huà)書(shū)很適合大班的幼兒。而且,故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適,需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事,對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性,和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)理解故事,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中,根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
自制繪本ppt
四、教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師:小朋友們,你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的?(幼兒討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
2、出示ppt1:在城里有位叫“喬治”的巨人,大家都說(shuō)他是城里最漂亮的巨人。你覺(jué)得他漂亮嗎?(不漂亮)你從哪里看出來(lái)的?
教師:你們看,像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究,我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容?(邋遢)
3、出示ppt2:喬治是個(gè)邋遢的巨人,那周圍的人會(huì)怎么看他?怎么議論他呢?(引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說(shuō)的話)
小結(jié):你們真是了不起的觀察家!喬治聽(tīng)了你們的議論難過(guò)的說(shuō):“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示ppt3:于是,喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是:他發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了一家賣巨人衣服的商店,他走進(jìn)了商店,買了什么呢?
(出示ppt4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來(lái)表示)
2、哇!穿上這些漂亮的衣物,喬治變得怎么樣???誰(shuí)來(lái)夸夸他?(幼兒用一句話夸夸喬治)
教師:聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng),喬治開(kāi)心地說(shuō):“現(xiàn)在,我可是城里最漂亮的巨人了”,喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動(dòng)物。
1、幫助長(zhǎng)頸鹿:
喬治穿著新衣服開(kāi)心地走出了商店,在人行道上他遇見(jiàn)了——長(zhǎng)頸鹿(出示ppt5),長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問(wèn):長(zhǎng)頸鹿你怎么了?說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?!它太長(zhǎng)了,太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾,那該有多好!”(ppt6)聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,喬治說(shuō):“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”,一面說(shuō)一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。
教師:小朋友們,喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎?那為什么喬治要這么說(shuō)呢?(喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿,想讓它安心的接受自己的幫助。)
情境表演:誰(shuí)來(lái)當(dāng)愛(ài)幫助別人的喬治,誰(shuí)來(lái)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物對(duì)話)
教師:你看周圍的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說(shuō)?怎么想?(引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面:人們投來(lái)敬佩和贊美的眼神)
喬治一路往家走,嘴里唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”
教師:哈哈~小朋友們,你覺(jué)得喬治是一個(gè)怎么樣的人???(樂(lè)觀、善良、開(kāi)心、愛(ài)幫助人)他覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
2、幫助山羊:
出示(ppt7-10)教師:接著喬治又遇見(jiàn)了誰(shuí)?他做了什么?會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒觀察)
誰(shuí)來(lái)把這幾副圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
教師講述故事:“喬治來(lái)到河邊——山羊說(shuō):謝謝你喬治!”
記憶提問(wèn):教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助,他是怎么說(shuō)的?(反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來(lái)。)
教師:幫助了山羊,喬治的心里怎么樣,從哪里看出來(lái)?(美滋滋的)他又一邊走,一邊唱?(教師引導(dǎo)孩子一起講述故事:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”)
3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗,幼兒自主閱讀,小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。
(出示繪本17頁(yè)、21頁(yè)、25頁(yè))教師:?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾,把襯衫送給山羊做船帆,那后來(lái)他身上的其他漂亮衣物呢,都到哪里去了?什么給誰(shuí)做了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試說(shuō)句式:把皮鞋送給誰(shuí)做什么、把襪子送給誰(shuí)做什么、把皮帶送給誰(shuí)做什么。)
教師:小小探索家們,讓我們一起到書(shū)里去看看吧。(連續(xù)播放繪本第14頁(yè)——25頁(yè),引導(dǎo)幼兒閱讀。)
教師:小朋友們,現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢?(黑板上取物,生說(shuō)生感謝喬治)
(引導(dǎo)幼兒大膽表述句式:把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。)
教師:現(xiàn)在的喬治還說(shuō)自己是城里最漂亮的巨人人嗎?為什么?(沒(méi)有了皮帶,褲子掉到了腳后跟,喬治再也不覺(jué)得自己漂亮了。)喬治決定回那商店去,再買一身衣服,ppt28頁(yè)——可是等他趕到那里,商店已經(jīng)打烊了!(什么是打烊?)就在他感到非常傷心的時(shí)候,看見(jiàn)商店門(mén)口放著一個(gè)袋子,袋口露出的東西讓他很眼熟,是什么?(原來(lái)是他的舊袍子和舊涼鞋)喬治趕緊穿上。哈哈,喬治是怎么說(shuō)的?(我是城里最溫暖,最舒服的巨人)。他一邊喊,一邊高興的回家去。
4、(出示ppt繪本第30頁(yè))他的家門(mén)口站著誰(shuí)?他們來(lái)干什么?(教師講述故事“原來(lái)都是他曾經(jīng)幫助過(guò)的動(dòng)物——這頂金冠跟你的袍子和涼鞋最相配!”)
小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆徒鸸诤涂ㄆo喬治?
(小動(dòng)物們?cè)谧钚枰獛椭臅r(shí)候,接受了喬治的幫助,他們很懂得感恩,因此來(lái)向喬治表示感謝。)
5、教師:此時(shí)的喬治還是穿回了原來(lái)的衣服,那雙棕黃色的舊涼鞋,那件打滿補(bǔ)丁的舊袍子,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆澝浪亲钇恋木奕四兀?/p>
(四)、聯(lián)系生活實(shí)際,情感的交流。
1、你喜歡這個(gè)巨人嗎?在你心里他是一個(gè)什么樣的人?
2、你有像喬治一樣去幫助別人嗎?幫助了別人,你的心里感覺(jué)怎么樣?
3、小結(jié):小朋友們,只要你有一顆善良的心,凡事都愿意與人分享,這樣你才能得到大家的尊敬和喜歡,你也會(huì)成為最漂亮的人、老師希望你們每個(gè)人都成為世上最漂亮的人。
(五)、揭示故事名字、延伸故事內(nèi)容。
1、你們猜一猜,這本書(shū)地名字會(huì)是什么?(城里最漂亮的巨人)
2、我們和其他小朋友一起去分享喬治快樂(lè)的故事吧!
《最漂亮的巨人》教案反思篇六
1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。
一、引出人物。
1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨保?/p>
2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。
二、講講議議故事。
(一)講述故事開(kāi)始部分并討論。
1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?
2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?
3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?!?/p>
(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面。
1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊樱 保?/p>
2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?
3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?
4、跟著巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面。
1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?
3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?
4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面。
1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?
2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。
3、幼兒介紹各自的辦法。
4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌?
(五)出示禮物畫(huà)面。
1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?
2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?
3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?
三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望。
1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。
2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!
《最漂亮的巨人》教案反思篇七
《城里最漂亮的巨人》是英國(guó)著名作家朱莉婭?唐納森的作品,故事通過(guò)巨人由邋遢——漂亮——“漂亮”,這樣一個(gè)外在的變化,向我們展現(xiàn)的是一顆樂(lè)于助人的心,一個(gè)幫助別人而得到快樂(lè)的巨人。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,主題單一,形象生動(dòng),畫(huà)面感染力強(qiáng),非常符合孩子的思維發(fā)展特點(diǎn),本活動(dòng)緊扣故事主線,讓幼兒通過(guò)不同層次的閱讀,觀察理解畫(huà)面,以開(kāi)放式及遞進(jìn)式的問(wèn)題設(shè)計(jì)給予幼兒充分的表述空間,在理解故事內(nèi)涵的同時(shí),讓幼兒享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
2.感受巨人幫助他人時(shí)的心情,明白心靈美才是真正美的道理。
繪本、ppt
(一)問(wèn)題導(dǎo)入。
1、出示繪本:你覺(jué)得城里最漂亮的巨人會(huì)是什么樣的?
(二)閱讀繪本,理解內(nèi)容。
1、集體ppt閱讀繪本(1——2頁(yè))。
這是一個(gè)怎么樣的巨人?人們看到這個(gè)巨人時(shí)是怎么樣的?
2、自主閱讀第一遍,整體感受。
1)你看到了些什么?
2)動(dòng)物們都發(fā)生了什么困難?巨人是怎么做的呢?
3、自主閱讀第二遍,提升主題。
1)巨人幫助了動(dòng)物們之后自己有什么變化?
2)他的心情是怎么樣的?
(三)師幼完整閱讀,再次感悟。
動(dòng)物們?yōu)槭裁匆屯豕诮o巨人?他們會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
《最漂亮的巨人》教案反思篇八
《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本,故事內(nèi)容很有趣,主題突出,形象生動(dòng),畫(huà)面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力,這樣一本畫(huà)面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫(huà)書(shū)很適合大班的幼兒。而且,故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適,需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事,對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性,和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。
1、通過(guò)理解故事,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中,根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。
一、談話導(dǎo)入,體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。
1、教師:小朋友們,你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的?(幼兒討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法)2、出示ppt1:在城里有位叫“喬治”的巨人,大家都說(shuō)他是城里最漂亮的巨人。你覺(jué)得他漂亮嗎?(不漂亮)你從哪里看出來(lái)的?
教師:你們看,像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究,我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容?(邋遢)3、出示ppt2:喬治是個(gè)邋遢的巨人,那周圍的人會(huì)怎么看他?怎么議論他呢?(引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說(shuō)的話)小結(jié):你們真是了不起的觀察家!喬治聽(tīng)了你們的議論難過(guò)的說(shuō):“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。
二、喬治變漂亮。
1、出示ppt3:于是,喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是:他發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了一家賣巨人衣服的商店,他走進(jìn)了商店,買了什么呢?
(出示ppt4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來(lái)表示)2、哇!穿上這些漂亮的衣物,喬治變得怎么樣???誰(shuí)來(lái)夸夸他?(幼兒用一句話夸夸喬治)教師:聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng),喬治開(kāi)心地說(shuō):“現(xiàn)在,我可是城里最漂亮的巨人了”,喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。
三、喬治幫助小動(dòng)物。
1、幫助長(zhǎng)頸鹿:
喬治穿著新衣服開(kāi)心地走出了商店,在人行道上他遇見(jiàn)了——長(zhǎng)頸鹿(出示ppt5),長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問(wèn):長(zhǎng)頸鹿你怎么了?說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?!它太長(zhǎng)了,太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾,那該有多好!”(ppt6)聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,喬治說(shuō):“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”,一面說(shuō)一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。
教師:小朋友們,喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎?那為什么喬治要這么說(shuō)呢?(喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿,想讓它安心的接受自己的幫助。)情境表演:誰(shuí)來(lái)當(dāng)愛(ài)幫助別人的喬治,誰(shuí)來(lái)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物對(duì)話)教師:你看周圍的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說(shuō)?怎么想?(引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面:人們投來(lái)敬佩和贊美的眼神)喬治一路往家走,嘴里唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”
教師:哈哈~小朋友們,你覺(jué)得喬治是一個(gè)怎么樣的人???(樂(lè)觀、善良、開(kāi)心、愛(ài)幫助人)他覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
2、幫助山羊:
出示(ppt7-10)教師:接著喬治又遇見(jiàn)了誰(shuí)?他做了什么?會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒觀察)誰(shuí)來(lái)把這幾副圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
教師講述故事:“喬治來(lái)到河邊——山羊說(shuō):謝謝你喬治!”
記憶提問(wèn):教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助,他是怎么說(shuō)的?(反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來(lái)。)教師:幫助了山羊,喬治的心里怎么樣,從哪里看出來(lái)?(美滋滋的)他又一邊走,一邊唱?(教師引導(dǎo)孩子一起講述故事:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”)3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗,幼兒自主閱讀,小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。
(出示繪本17頁(yè)、21頁(yè)、25頁(yè))教師:?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾,把襯衫送給山羊做船帆,那后來(lái)他身上的其他漂亮衣物呢,都到哪里去了?什么給誰(shuí)做了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片,嘗試說(shuō)句式:把皮鞋送給誰(shuí)做什么、把襪子送給誰(shuí)做什么、把皮帶送給誰(shuí)做什么。)教師:小小探索家們,讓我們一起到書(shū)里去看看吧。(連續(xù)播放繪本第14頁(yè)——25頁(yè),引導(dǎo)幼兒閱讀。)教師:小朋友們,現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢?(黑板上取物,生說(shuō)生感謝喬治)(引導(dǎo)幼兒大膽表述句式:把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。)教師:現(xiàn)在的喬治還說(shuō)自己是城里最漂亮的巨人嗎?為什么?(沒(méi)有了皮帶,褲子掉到了腳后跟,喬治再也不覺(jué)得自己漂亮了。)喬治決定回那商店去,再買一身衣服,ppt28頁(yè)——可是等他趕到那里,商店已經(jīng)打烊了?。ㄊ裁词谴蜢??)就在他感到非常傷心的時(shí)候,看見(jiàn)商店門(mén)口放著一個(gè)袋子,袋口露出的東西讓他很眼熟,是什么?(原來(lái)是他的舊袍子和舊涼鞋)喬治趕緊穿上。哈哈,喬治是怎么說(shuō)的?(我是城里最溫暖,最舒服的巨人)。他一邊喊,一邊高興的回家去。
《最漂亮的巨人》教案反思篇九
1.理解故事,感受巨人樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
2.在講講議議中,增強(qiáng)“講文明”的意識(shí)。
課件、圖片。
一、引出人物,激發(fā)興趣。
1.孩子們,上海的世博會(huì)你們想去看嗎?有一個(gè)巨人,他的名字叫喬治,他也非常想去世博會(huì),看,他來(lái)了。
2.什么是巨人呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。巨人就是身材特別高大的人。可是,他的穿著打扮看起來(lái)怎么樣?漂亮嗎,哪里不漂亮?(頭發(fā)、衣服、鞋子)
3.:是呀,巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究,總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想,我穿成這樣,怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒(méi)有辦法啊。對(duì)啊,去巨人商店買身新衣服,打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么,他需要買些什么呢?
二、集體觀察畫(huà)面,理解故事。
1.他到底買了哪些東西呢,我們一看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來(lái)幫喬治打扮上去吧(出示喬治圖片)一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,一雙烏黑锃亮的皮鞋,還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇,喬治打扮一新,現(xiàn)在看起來(lái)怎么樣?誰(shuí)來(lái)夸夸他呀?(漂亮、帥、神氣、瀟灑)是呀,喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人?,F(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎?
2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了,他遇到了誰(shuí)呢?你看長(zhǎng)頸鹿的表情,可能在說(shuō)些什么?喬治看到長(zhǎng)頸鹿不高興,就有禮貌地說(shuō):請(qǐng)問(wèn)你需要幫助嗎?長(zhǎng)頸鹿說(shuō):我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì),可是我的脖子實(shí)在太長(zhǎng)了,買不到合適的漂亮圍巾。聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話,你們猜喬治會(huì)怎么做呢?看,喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來(lái),一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,變成了一條漂亮的圍巾,哈哈,真合適。想一想,為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長(zhǎng)頸鹿呢?因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長(zhǎng),所以適合長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子。(出示圖片)喬治把領(lǐng)帶給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)謝謝你,喬治說(shuō)不用謝,我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。
2.他又遇到了誰(shuí)?猜猜小羊遇到了什么困難?小羊到底遇到了什么困難呢,我們來(lái)看看,看明白了嗎?小羊說(shuō):我想坐船去世博會(huì),可是大風(fēng)把我的船帆吹走了,要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆,那該多好呀。小朋友有好辦法嗎?猜猜喬治又會(huì)怎么做呢?看,喬治脫下漂亮的新襯衫,把襯衫拴到小船的桅桿上,哈哈,還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆,小羊說(shuō)謝謝你,喬治說(shuō)不用謝,我很愿意幫助你,他高興地繼續(xù)往前走。
3.你們看,喬治沒(méi)了漂亮的領(lǐng)帶,又沒(méi)了漂亮的襯衫,可為什么他心里卻很高興呢?因?yàn)樗麕椭藙e人,所以感到很快樂(lè)。沒(méi)關(guān)系,他現(xiàn)在的樣子仍然很帥,我們接著往下看。呀,喬治怎么啦?他怎么會(huì)變成這樣的呢,可能發(fā)生了什么事?
三、自主觀察畫(huà)面,尋找答案。
1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友,發(fā)生了一些事情??纯矗加龅搅苏l(shuí)?這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢,在你們的小椅子下面有一張圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案,開(kāi)始吧。
2.幼兒自主觀察,教師巡回指導(dǎo)。
四、集體分析畫(huà)面理解故事,聯(lián)系生活實(shí)際。
1.差不多了吧,把圖片輕輕地放回小椅子下面。(出示畫(huà)面)小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。你看的是誰(shuí)?有誰(shuí)也是看的小老鼠?狐貍遇到了什么困難?其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過(guò)睡袋嗎?這是旅行用的睡袋,濕了不能用了。小狗呢?它要經(jīng)過(guò)一片沼澤地,沼澤地就是很潮濕很難走的地方。
2.:小動(dòng)物們都遇到了困難,小老鼠說(shuō):大火燒了我們的房子,要是我們有一幢新房子,那該多好呀。狐貍說(shuō):我的睡袋掉到水坑里了,要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋,那該多好呀。小狗說(shuō):我想走過(guò)這片沼澤地,可是爛泥粘住了我的腳,要是有一條平整的小路,那該多好呀。你們猜猜,巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢?他身上的哪些東西也許能幫到它們呢?他會(huì)怎么幫助小老鼠呢?狐貍呢?小狗呢?
3.是呀,就像你們說(shuō)的,喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋,小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里,嘿嘿,還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子,狐貍鉆進(jìn)襪子里,還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著,喬治又解下他漂亮的新皮帶,把皮帶放在沼澤地里,瞧,皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰(shuí)來(lái)放上合適的圖片。然后呢,我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過(guò)了沼澤地。可是你們看,喬治自己卻變成了這樣,還漂亮嗎?這樣子能去世博會(huì)嗎?肯定不行,那怎么辦呢?喬治也想,我得回商店去,再買一身新衣服。
4.可是等他趕到那里,商店已經(jīng)關(guān)門(mén)了,喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋,又變回原來(lái)那個(gè)不漂亮的巨人了。算了,他想還是回家吧。
5.沒(méi)想到,在家門(mén)口,有誰(shuí)在等他???都是他幫助過(guò)的動(dòng)物朋友。他們?cè)谧鍪裁茨??為什么要送禮物給巨人呢?為了向巨人表示感謝,因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭2虏逻@個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢?
6.到底是什么呢?原來(lái)是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎,我們一起來(lái)念念:親愛(ài)的喬治,你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠,因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕?。信的最后說(shuō),告訴你一個(gè)好消息,上海世博局知道了你的好人好事,你被評(píng)為“世博文明之星”,獎(jiǎng)勵(lì)世博門(mén)票一張。哇,太棒了,恭喜喬治!
7.喬治被評(píng)為什么???我知道小朋友也都想去看世博,那你們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)講文明,受歡迎的參觀者呢?
世博園里人很多,大家都想到場(chǎng)館里面參觀,這時(shí)候該怎么做呢?(講文明,守秩序)
世博園很漂亮很干凈,我們?cè)撛鯓颖3帜??(講文明,愛(ài)環(huán)境)
世博園里有來(lái)自全世界各國(guó)的朋友,我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢?你們知道的禮貌用語(yǔ)有哪些?(講文明,有禮貌)
結(jié)語(yǔ):你們說(shuō)得都非常好,讓我們一起努力,希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星,加油!