2025年一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案(14篇)

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇一

同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來(lái)參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，都有誰(shuí)吧！

1、師說(shuō)猴子的謎語(yǔ)，生猜謎。

2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識(shí)記字形：

① “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。

② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。

4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。

2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識(shí)記字形：

“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢(shì)指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。

4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（四）識(shí)記“松鼠”：

1、師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎。

2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開(kāi)火車讀，齊讀。

4、識(shí)記字形：

①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹(shù)，所以“松”是木字旁的。

②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過(guò)程。

5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（四）識(shí)記“鴨子”：

過(guò)渡：看看，接下來(lái)又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？

1、師說(shuō)鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。

2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識(shí)記字形：

①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。

②“鴨”：自主識(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥(niǎo)”，指出新偏旁“鳥(niǎo)字旁”。

將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。

4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇二

1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、會(huì)正確書寫“云、公、車”。

3、正確流利的朗讀課文。

讀好文中問(wèn)句。

六種動(dòng)物的圖片，詞語(yǔ)、生字卡片。

2課時(shí)

三維目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)： 能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓樱€想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?(生：想)

2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車，開(kāi)起來(lái)!小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(師板書課題：10 比尾巴)

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!

二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧!小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧!(師巡視指導(dǎo))

(生讀課文)

師：找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

2、認(rèn)識(shí)部分生字

師：小朋友們真棒，一下里就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦?小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

(1)指名讀。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

(2)去掉拼音認(rèn)讀"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鴨"這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"八"和"鳥(niǎo)"

3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

(生讀詞語(yǔ))

師：你們瞧，小選手們帶上花多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句

師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用小黑板出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。

(2)識(shí)記"把"、"短"、"扁"、"最"，認(rèn)識(shí)偏旁"矢"，交流記這4個(gè)字的方法。

(3)指名讀。

師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個(gè)問(wèn)句)

師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎?

(師選擇一句讀)

師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。

師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。誰(shuí)想再來(lái)讀讀這幾句話呢?

(開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子)

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧!(生自由讀課文。)

師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊?

(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)

師：小朋友們都同意嗎?生：同意。

師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎?(生宣布比賽結(jié)果。)

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀?原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!我來(lái)當(dāng)獅子大王，你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎?

師生一問(wèn)一答讀。

同桌互相問(wèn)答。

兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。

男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。

五、拓展訓(xùn)練

師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?

原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。

用“__的尾巴___”的句式說(shuō)話。

師：打開(kāi)課文看第三題，我們來(lái)畫畫這些動(dòng)物的尾巴，好嗎?

六、背誦課文

師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

(師生齊背課文)

七、總結(jié)

師：今天，小朋友們玩得開(kāi)心嗎?你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎?今天的課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

10、比尾巴

猴子圖長(zhǎng)公雞圖彎

兔子圖短鴨子圖扁

松鼠圖一把傘孔雀圖 最好看

(最漂亮、最美麗)

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇三

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，并配有六幅插圖。語(yǔ)言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)的興趣。

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“ㄥ”、兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好書中問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動(dòng)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

2、教師示范問(wèn)句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

3、采取多種形式練讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

4、利用游戲等方法，鞏固知識(shí)，把對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。

小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？都喜歡哪些小動(dòng)物？它們的尾巴是什么樣的？今天動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展一次別開(kāi)生面的比賽——比尾巴，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們?cè)趺磦€(gè)比法吧！板書課題《比尾巴》

（二）、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字用圈圈起來(lái)）。師：我看同學(xué)們都把不會(huì)讀的字圈起來(lái)了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己找小老師教你們讀，把這些不會(huì)讀的字讀會(huì)。

2、小組讀課文（不會(huì)讀的字請(qǐng)小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會(huì)讀的字都讀會(huì)了。我們一起來(lái)再讀一次課文。

3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問(wèn)句）。

（三）、邊讀邊悟，加深理解

1、比尾巴

師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）

提出問(wèn)題：比尾巴的項(xiàng)目有哪些？（長(zhǎng)和短、扁和彎、最好看）都有哪些動(dòng)物參加比賽了？結(jié)果怎么樣？

2、贊尾巴①、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：?。∧銈冎赖恼娑?！這些小動(dòng)物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎，在它們之中你們最喜歡誰(shuí)的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請(qǐng)你來(lái)讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣，必要是老師作示范）

師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來(lái)讀一讀。

a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

b、喜歡這種動(dòng)物尾巴的學(xué)生都站起來(lái)齊讀。

c、還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物的尾巴的？為什么喜歡？你也來(lái)讀課文中的有關(guān)句子吧。

d、趣味對(duì)讀：男女生對(duì)讀、組與組對(duì)讀。

③、老師問(wèn)，學(xué)生答,（單問(wèn)單答，連問(wèn)連答，學(xué)生對(duì)答時(shí)，加上

動(dòng)作）。

師：你們對(duì)答得可真捧，動(dòng)作也很到位。）

（四）、隨堂練習(xí)，提高能力

1、找尾巴

師：瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)。

把六種動(dòng)物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺(tái)上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí)，拿長(zhǎng)尾巴的學(xué)生上臺(tái)，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長(zhǎng)”，拿猴身子的學(xué)生上臺(tái)二人把兩圖片拼合成一個(gè)整體。??

2、畫尾巴

①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動(dòng)物畫上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

②、學(xué)生加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說(shuō)話。

（五）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來(lái)了幾種動(dòng)物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動(dòng)物比尾巴比得這么起勁也想來(lái)比比，不過(guò)，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？

誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長(zhǎng)，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。??

（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)

今天，同學(xué)們參加了小動(dòng)物們的比尾巴活動(dòng)，了解了一些動(dòng)物尾巴的形狀特點(diǎn)，但是你們知道動(dòng)物耳朵的作用嗎？下課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺疫@些動(dòng)物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇四

1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。

2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味性、知識(shí)性。

3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。

一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”

幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。

師：獅子大王說(shuō)：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）

師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)答歌

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。

1、第一場(chǎng)比賽：

師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？

教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。

2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的'尾巴？

幼：鴨子、公雞、孔雀

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。

師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！

三、朗誦問(wèn)答歌

幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》

在朗誦的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

1、教師提問(wèn)，幼兒回答。

2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。

3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。

四、仿編問(wèn)答歌

師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？

教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛(ài)護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。

五、活動(dòng)延伸

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀問(wèn)句，會(huì)背誦全文。

3、認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)看圖學(xué)文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話能力。

5、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

學(xué)會(huì)生字，掌握問(wèn)話語(yǔ)氣。

生字卡片，動(dòng)物圖片。

一、導(dǎo)入語(yǔ)。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

二、自主識(shí)字、學(xué)詞。

1、今天老師就帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)，那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽，是哪6位呢？我們把他們請(qǐng)出來(lái)。

（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）

2、趕快跟他們打聲招呼，認(rèn)一認(rèn)他們的名字。（學(xué)生拼讀）

3、請(qǐng)主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。

（出示詞語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著主持人讀一讀。

三、揭示課題。

那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題

能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開(kāi)始，請(qǐng)你們做啦啦隊(duì)。

四、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。

1、今天設(shè)了哪些比賽項(xiàng)目？

六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現(xiàn)（短、把、扁、最為紅色）：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？

2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。

點(diǎn)名讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng)，要注意看我的

表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。

教師范讀，學(xué)生評(píng)。

讀好這幾句話有個(gè)小秘密，（“？”成紅色）是問(wèn)號(hào)在提醒我呢，讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚(yáng)一點(diǎn)。

跟教師讀。

4、練習(xí)讀。

請(qǐng)同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀，最后齊讀。

五、學(xué)習(xí)答句部分。

1、6位小動(dòng)物還等著結(jié)果呢，請(qǐng)你們趕快評(píng)一評(píng)。

小組討論。

2、老師把你們的意見(jiàn)寫出來(lái)了，請(qǐng)檢查對(duì)不對(duì)。

出示（帶拼音）：

猴子的尾巴長(zhǎng)。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

學(xué)生練習(xí)讀答句部分。

3、分析比尾巴的最終結(jié)果。

（1）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時(shí)安全著地。

（出示相應(yīng)的圖片）

4、請(qǐng)你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）

六、朗讀課文。

1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書上，我們來(lái)看看。（生打開(kāi)課本看書）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

這樣的一部分就叫一個(gè)小節(jié)，課文一共有幾小節(jié)？

5、練習(xí)朗讀。

自由朗讀。

老師問(wèn)，學(xué)生答。

男生問(wèn)，女生答。

同桌一問(wèn)一答，爭(zhēng)取背誦。

七、思維擴(kuò)展訓(xùn)練。

1、看尾巴。

比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧

了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）

2、學(xué)編兒歌：

誰(shuí)的尾巴（）？（）的尾巴（）。

一小組為單位編再匯報(bào)，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上。

3、畫尾巴（課后練習(xí)）。

小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來(lái)嗎？

展示優(yōu)秀作品。

八、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了？（是）老師希望同學(xué)們?cè)谡n后去觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結(jié)束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲

10、比尾巴

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇六

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

識(shí)字、正確流利地朗讀課文。

：讀好問(wèn)句。

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。

（課件出示《比尾巴》動(dòng)畫歌曲）

2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當(dāng)一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書課題：比尾巴

3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！

二、學(xué)文識(shí)字

1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢？（問(wèn)號(hào)）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。

2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀。

4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。

5、開(kāi)火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）

6、齊讀生字。

7、小組交流如何記住這些生字寶寶。

8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法，教師引導(dǎo)

三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).

1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”生：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘。”（邊出示課件隨機(jī)板書）

2、練讀

a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。c找好朋友一問(wèn)一答。

四、學(xué)習(xí)

三、四小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書）

3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。

4、練讀

a、男女生三問(wèn)三答。b、師生一問(wèn)一答。c、同桌一問(wèn)一答。

五、加深印象，背誦全文。

1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、看著板書或課件，試著背誦課文。

1、指名學(xué)生背。

2、全班背誦。

六、拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。

七、布置作業(yè)

1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇七

（一）有感情地朗讀課文，背誦課文。

（二）認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（三）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。

學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

（一）生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎？（認(rèn)得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

（二）細(xì)讀課文，背誦課文。

師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）

1、認(rèn)識(shí)小節(jié)。

師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)課文。

（1）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”這個(gè)叫問(wèn)號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

（2）認(rèn)識(shí)三問(wèn)三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節(jié)問(wèn)了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。

（3）多種形式朗讀課文，理解課文。

師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。

生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

（在此過(guò)程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

（4）用“好像”說(shuō)話，了解打比方的手法。

（5）背誦課文。

（三）挖掘資源，拓展延伸。

師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

生討論，展示自己的課外收集。

師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

（四）展開(kāi)想像，思維拓展。

師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著課文來(lái)編幾句，有信心嗎？

生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：

誰(shuí)的尾巴細(xì)？

誰(shuí)的尾巴翹？

誰(shuí)的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細(xì)。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

（五）作業(yè)布置。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇八

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，

嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法：

誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

(3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。

(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

6、開(kāi)展“比尾巴”表演賽(背誦)

(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！?

1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開(kāi)展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開(kāi)始，我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分生字。然后，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到呼喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植，這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平時(shí)知識(shí)的積累，同時(shí)，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處，從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。

新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

1、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂環(huán)境

語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程，其教育資源是無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活。

2、展開(kāi)平等對(duì)話，用心觸摸文本

自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演，是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。

3、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命

教學(xué)之所以成為一門藝術(shù)，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成，教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇九

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。

過(guò)程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。

六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來(lái)玩一個(gè)摸身體的游戲吧。

2.游戲開(kāi)始。

師:摸摸你的臉、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

大家笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮給大家看看。

師:對(duì)呀，我們是沒(méi)有尾巴的，可是許多小動(dòng)物有尾巴，小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？

生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

師:同學(xué)們知道的可真多啊，那么你們認(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”）強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢，它們要比什么呢？（出示詞語(yǔ)卡片“比”）在黑板上出示題目:比尾巴。

1.有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。

學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書：

猴子、兔子、鴨子

孔雀、松鼠、公雞

指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。

師:仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:這三個(gè)字都是輕聲。

（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。

（2）出示公——松，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生:它們都是后鼻音。

師:一起來(lái)拼一次，讀一次。

生:“公”和“松”都有一個(gè)“公”。

師:你有什么方法記住它們呢？

學(xué)生自由說(shuō)。

師:看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

師指導(dǎo)書寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。

（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:它們右邊都有一個(gè)字，

師:板書“鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊，來(lái)，不拖音，讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。

學(xué)生說(shuō):鵝、鴨、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了，齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？

師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

（一）1.小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。

（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。

師：像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問(wèn)號(hào)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，

誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句?

指名讀。

師:他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名當(dāng)小老師。

聽(tīng)了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）

這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)）

你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎？（指名說(shuō)）

第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏。

誰(shuí)的尾巴/好像一把傘？

師:可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。

小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？

生:我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千。

師:真有趣，請(qǐng)你讀一讀這句話。

生:兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。

師，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？

生:松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。

師:難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎？

學(xué)生自由讀。

師:看小朋友們讀得這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？

師生合作讀。

（二）師：小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）

1.師:自己試著讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀呢？

師:指導(dǎo)“扁”的讀音，

2.師:小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？

生:公雞的彎一點(diǎn)

師:彎彎的像什么？

生:像月亮、像香蕉。

師:小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）

你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來(lái)的？

生:五顏六色、像把大大的扇子。

3.師:出示課件。

做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。

4.男女生以問(wèn)答的形式讀課文。

師:小朋友們，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。

圖片出示:恐龍、鼠、烏龜、燕子

看看它們的尾巴是怎樣的？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。五、板書設(shè)計(jì)。

6.比尾巴

猴子——長(zhǎng)

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——一把傘

孔雀——最好看

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇十

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云，公，車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折，和三個(gè)偏旁“矢，八，鳥(niǎo)”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

多媒體課件。

2課時(shí)。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確朗讀問(wèn)句。

第一課時(shí)

一、引入。

小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來(lái)森林里的小動(dòng)物正在舉行一場(chǎng)特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。

二、識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場(chǎng)。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。

2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥(niǎo)”。

3、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰(shuí)能做播音員來(lái)廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導(dǎo)說(shuō)話：參加比賽的動(dòng)物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來(lái)讀一讀嗎？

3、學(xué)習(xí)問(wèn)句。出示問(wèn)句：（課件出示）

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？

學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字？

（1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？

（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)（？）這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。

（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

4、小朋友比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng)）

出示動(dòng)物圖片，用上“我認(rèn)為……”的句式說(shuō)話，再說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用？

5、經(jīng)過(guò)我們的評(píng)比，結(jié)果終于出來(lái)了。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長(zhǎng)）指名學(xué)生說(shuō)。齊說(shuō)。

四、朗讀課文。

1、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽??！比什么呢？

2、先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

3、識(shí)字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。

五、總結(jié)：

這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)比比。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。

二、熟讀成誦，拓展延伸。

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。

4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說(shuō)說(shuō)這些尾巴的特點(diǎn)。

5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

讀好問(wèn)句。

簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡

1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）

（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）

（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）

（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫。

（2）誰(shuí)能記住“尾”

（3）“巴”誰(shuí)能記住

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。

3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松

鼠、公雞、鴨子、孔雀）

4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三、聽(tīng)范讀

四、分四組分別朗讀四節(jié)

1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）

（1）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。

（2）第一組能否讀好問(wèn)句。

2、讀第二節(jié)（回答）

3、讀第三節(jié)（問(wèn)）

4、讀第四節(jié)（答）

五、分角色演讀

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)

教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么

九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用

板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子——長(zhǎng)

兔子——短

松鼠——好像一把傘

公雞——彎

鴨子——扁

孔雀——最好看

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇十二

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

3、知道動(dòng)物的尾巴有什么作用。

1、學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1課時(shí)

動(dòng)物圖片，多媒體課件，音頻

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：誰(shuí)的長(zhǎng)短一把打傘兔子最后公雞比尾巴

2、聽(tīng)朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動(dòng)物它們都在干什么

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞（哪一個(gè)）讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。（劃連線誰(shuí)的尾巴）

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2、指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線誰(shuí)的尾巴）這句話還可以怎么問(wèn)呢

3、指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰(shuí)”）

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘就是——

4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)誰(shuí)的尾巴短這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

三、細(xì)讀課文第二節(jié)

1、自由朗讀課文。出示課件課堂小游戲——找尾巴。指明學(xué)生說(shuō)。

2、比一比：仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)。

指明學(xué)生說(shuō)

3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)問(wèn)好，讀準(zhǔn)句子。讀時(shí)要有上揚(yáng)的語(yǔ)氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）

1、放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢（對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了）

2、第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題（出示黑板）

3、指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞（圈出重音“猴子”）老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好為什么

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞（圈出重音“兔子”）

教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）

④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問(wèn)，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么用“好像”說(shuō)話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

4、把問(wèn)句融到課文里去，讀準(zhǔn)確。

（1）出示：一、二一問(wèn)一答的游戲，一是促進(jìn)朗讀，二是激發(fā)朗讀興趣。

（2）出示：讀一讀，記一記，對(duì)前兩節(jié)加深記憶。

（3）出示：三、四節(jié)一問(wèn)一答的游戲。

（4）出示：讀一讀，記一記，對(duì)后兩節(jié)加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動(dòng)作讀，聽(tīng)兒歌拍手讀。

（6）說(shuō)話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開(kāi)分析，以及拓展練習(xí)說(shuō)話，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說(shuō)，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己回答問(wèn)題。

四、拓展延伸

你知道動(dòng)物尾巴有什么作用

1、借助動(dòng)物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥(niǎo)。

2、學(xué)生可以自由發(fā)言

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、課后通過(guò)看書、看與動(dòng)物有關(guān)的電視等形式進(jìn)一步了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇十三

《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來(lái)說(shuō)，兒歌、兒童詩(shī)這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛(ài)的作品。從兒童的閱讀心理來(lái)說(shuō)，兒歌有詩(shī)的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語(yǔ)言清新。因?yàn)橥木褪窃?shī)心，因此在教學(xué)中，本人著重通過(guò)多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句，讀出問(wèn)答歌的韻味。

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫 “云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字：通過(guò)多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn)；在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)感受動(dòng)物的可愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂(lè)美、情趣美，培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛(ài)之情。

1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語(yǔ)卡片。音樂(lè)《粗心的小畫家》及其歌詞

2. 布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊

（一）趣味游戲：摘太陽(yáng)（誰(shuí)讀對(duì)了，太陽(yáng)就歸誰(shuí)）

duǎn weǐ hóu sōng shǔ

biǎn zuì shuí què xiàn

（二）學(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題

（一）、利用音樂(lè)氛圍引入課堂教學(xué)

1談話：小朋友，今天我們班里來(lái)了個(gè)小畫家。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他都畫了些什么呢？（音樂(lè)響起《粗心的小畫家》 會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞）

（丁丁說(shuō)他是個(gè)小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒(méi)尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

2.揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》，請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。

（1） 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。

（2） 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。

（3） 抽讀這三個(gè)生字，相互交流識(shí)記字形的方法。

（4） 認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語(yǔ)。選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。

qì zuǐ yǎ

比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴

三、整體感知，讀通課文

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1. 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。

2. 師巡視，了解學(xué)生識(shí)字情況。

3. 匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

（1） 看卡片認(rèn)讀。

（2） 學(xué)生開(kāi)火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

（3） 同桌玩“撲克牌”游戲。

（規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰(shuí)。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰(shuí)的手上卡片多。）

4. 交流識(shí)記字形的“小竅門”。

5. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。

6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（

）和（ ）”的句式練習(xí)說(shuō)話。

7. 鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱用線連起來(lái)。

松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子

（二）初步感知課文大意。

通過(guò)課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了？說(shuō)一說(shuō)。

四、精讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1. 出示：“？”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，帶問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句，前三句是問(wèn)句，讀起來(lái)要上揚(yáng)。

2. 教師示范讀好問(wèn)句，學(xué)生模仿練讀。

3. 指名讀答句。

4. 說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。“短”重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。

5. 多種形式朗讀：

指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。

6. 配上節(jié)奏讀：

xx xx|x-|

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

xx xx|x-|

誰(shuí)的尾巴短？

xx xx|x-|x x|

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

xx|xx xx|x-|

猴子的尾巴長(zhǎng)。

xxx xx|x-|

兔子的尾巴短。

x xx |x x|xx xx|x-|

松鼠的尾巴好像一把傘。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1. 學(xué)生自讀第二部分，想想怎樣讀好問(wèn)句？參加尾巴比賽的又是誰(shuí)？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2. 指名回答上面的問(wèn)題并指導(dǎo)朗讀，同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”

3. 為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看？

4. 用“最”說(shuō)幾句話。

5. 同桌互讀。

6. 根據(jù)第一部分的節(jié)奏，自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏，拍手讀一讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

（一）朗讀課文

讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。

（二）小結(jié)：學(xué)了這一課，你知道了哪些知識(shí)？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？連一連，說(shuō)一說(shuō)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

讀讀寫寫有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章，開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，交流所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。

附：動(dòng)物尾巴資料（可以貼在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，供學(xué)生學(xué)習(xí)交流）

1. 各種各樣的尾巴

牛的尾巴像鞭子，用來(lái)趕走蒼蠅和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀，飛行時(shí)用來(lái)掌握方向。

袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。

魚的尾巴好象船的舵，左右搖動(dòng)，掌握游動(dòng)的方向。

蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時(shí)，尾巴一丟，就好溜掉。

2. 蒼蠅要尾巴

蒼蠅看見(jiàn)很多動(dòng)物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對(duì)人說(shuō)：“請(qǐng)你給我安一條尾巴好嗎？”

人告訴它：“動(dòng)物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰(shuí)的尾巴好你就向誰(shuí)要吧！”

蒼蠅飛到小河邊，向小魚要尾巴。小魚說(shuō)：“我的尾巴是舵，沒(méi)有它我就掌握不了前進(jìn)的方向了。我的尾巴不能給你。”

蒼蠅轉(zhuǎn)過(guò)頭去找小蝦，小蝦說(shuō)：“我的腳又細(xì)又沒(méi)力氣，全*尾巴當(dāng)槳用呢！我的尾巴不能給你！”

板書：

bǐ wěi ba

10 比 尾 巴

xx xx|x-|

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

xx xx|x-|

誰(shuí)的尾巴短？

xx xx|x-|x x|

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

xx|xx xx|x-|

猴子的尾巴長(zhǎng)。

xxx xx|x-|

兔子的尾巴短。

x xx |x x|xx xx|x-|

松鼠的尾巴好像一把傘。

第二課時(shí)教學(xué)說(shuō)明：

重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真臨帖，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)字，著重掌握新的筆畫“撇折” 。

有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦。

更多比尾巴資料

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》公開(kāi)課教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)

１、識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。

２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好文中的問(wèn)句。

課時(shí)安排

２課時(shí)。

教具準(zhǔn)備

卡片、課件。

１、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬ǎ罚┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開(kāi)起來(lái)！??！美麗的森林王國(guó)到了。

（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）

２、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！

１、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書，仔細(xì)的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

３、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧！

（師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）

４、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊？（聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

（生讀詞語(yǔ)）

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句

師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

（生讀六個(gè)問(wèn)句）

師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個(gè)問(wèn)句）

師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車吧！

（開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子）

１、生讀課文，找出答句

師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！

（生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

２、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

３、分小組一問(wèn)一答的讀。

４、齊讀課文

１、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

（出示課件）

原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

２、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。

五、寫字教學(xué)

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶?。它們的家在哪里呀?/p>

（師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）

２、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。

３、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。