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醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇一
護士：變革的力量，高效護理與醫(yī)療成本
（一）舉行全院護理技能競賽。
（二）評選優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進病區(qū)。
（三）評選優(yōu)秀護士長。
（四）評選優(yōu)秀護士。
（五）召開紀(jì)念“5.12”國際護士節(jié)暨表彰大會。
（六）慰問各級各類護理人員：全院護理崗位護理人員每人一雙護士工作鞋，一個工作用掛表。
（一）5月8日前完成“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進病區(qū)”、“優(yōu)秀護士長”、“優(yōu)秀護士”的評選工作
（二）5月12日下午3時在門診八樓學(xué)術(shù)報告廳召開紀(jì)念“5.12”國際護士節(jié)表彰大會。
1、開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”的病區(qū)。
2、病區(qū)各項制度落實，護理質(zhì)控檢查全年平均95分以上，無護理差錯事故，患者對護理工作滿意度全年平均98%以上。
3、在三甲復(fù)審工作中成績顯著，沖刺階段的內(nèi)審成績達標(biāo)，評審期間考核科內(nèi)護理人員無不合格現(xiàn)象。
（1）任期3年以上，年內(nèi)全勤。
（2）熱愛護理專業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，發(fā)揚“南丁格爾”精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核良好及年度考核合格以上。
（3）工作認(rèn)真、踏實、嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)能力突出，充分發(fā)揮模范帶頭作用。熟練掌握本?？谱o理知識與操作技能及本?？莆Ｖ匕Y及疑難病人的護理，能組織和指導(dǎo)對重癥病人的監(jiān)護和搶救工作，贏得同行、患者和社會認(rèn)可。
（4）以質(zhì)量管理為核心，嚴(yán)格督導(dǎo)各項護理工作規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)范的落實，年內(nèi)病區(qū)無護理差錯事故發(fā)生。
（5）有較強執(zhí)行力、凝聚力、溝通協(xié)調(diào)能力，善于激勵下屬，帶領(lǐng)科內(nèi)護士積極學(xué)習(xí)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，圓滿完成各項護理工作任務(wù)。
（6）在三甲復(fù)審工作中成績顯著，評審期間考核科內(nèi)護理人員無不合格現(xiàn)象。
（1）護理部對護士長20xx年績效考核評估成績，占40%權(quán)重。
（2）科室員工對護士長20xx年績效考核評估成績，占20%權(quán)重。
（3）全院護理管理人員無計名投票，占40%權(quán)重。
（4）按10%比例評選出5名優(yōu)秀護士長。
（1）在我院從事護理工作滿一年以上的具有執(zhí)業(yè)資格的護士，年內(nèi)全勤。
（2）熱愛護理專業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，發(fā)揚“南丁格爾”精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核良好及年度考核合格以上。
（3）努力學(xué)習(xí)，善于思考，業(yè)務(wù)能力突出，在日常工作中貫徹實施“以病人為中心”的護理理念，認(rèn)真履行護理職責(zé)，工作認(rèn)真、踏實、嚴(yán)謹(jǐn)，富有愛心，有較強的溝通能力，對待患者熱情、細心、耐心，態(tài)度好，具有團結(jié)協(xié)作精神，工作積極主動、配合默契，全年無差錯事故的發(fā)生，贏得同行、患者和社會認(rèn)可，年內(nèi)獲得護士之星稱號。
（4）在三甲復(fù)審工作中成績顯著，沖刺階段的內(nèi)審考核及評審期間考核無不合格現(xiàn)象。
采取無記名投票方式，先由各護理單元按本單元護士數(shù)10%比例推薦出侯選人，再由護理部組織全院護士對侯選人按全院護士數(shù)5%比例投票，評選出35名優(yōu)秀護士。
（一）20xx年度護理工作總結(jié)
（二）表彰獎勵
1、優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進病區(qū)：對獲得20xx年度優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)先進病區(qū)榮譽稱號的病區(qū)護理人員獎勵50元/人。
2、優(yōu)秀護士長：對獲得20xx年度優(yōu)秀護士長榮譽稱號者，獎勵300元。
3、優(yōu)秀護士：對獲得20xx年度優(yōu)秀護士榮譽稱號者，獎勵300元。
4、護理技能競賽優(yōu)勝獎：
團體獎：對獲得一等獎團隊獎勵2000元，獲得二等獎團隊獎勵1500元，獲得三等獎團隊獎勵1000元。
個人獎：對獲得一等獎個人獎勵800元，獲得二等獎個人獎勵500元，獲得三等獎個人獎勵300元。
5、每月之星的表彰：對20xx年第二季度至20xx年第一季度開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”各病區(qū)每月獲得“每月之星”稱號的.護理人員進行獎勵，共363人次，每人次100元。
（三）院領(lǐng)導(dǎo)講話。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇二
通過開展“護士職業(yè)禮儀風(fēng)采大賽”，將優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的舉止融入護理技術(shù)操作的每個環(huán)節(jié)，使護理人員在實踐中充滿自信心，營造出友善親切、健康向上的人文環(huán)境。
為確?！白o士職業(yè)禮儀風(fēng)采大賽”的順利進行，成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)此項活動的具體工作。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
全院各臨床科室
1、護士職業(yè)禮儀展示
遵照《20xx年市x醫(yī)院開展“護理職業(yè)禮儀與行為規(guī)范”培訓(xùn)考核和競賽活動實施方案》荊石化護字〔20xx〕8號文件中的“護士職業(yè)禮儀評分標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行。
2、禮儀知識問答
為特設(shè)項目，內(nèi)容包括《20xx年市x醫(yī)院開展“護理職業(yè)禮儀與行為規(guī)范”培訓(xùn)考核和競賽活動實施方案》荊石化護字〔20xx〕8號文件中的“護士職業(yè)禮儀評分標(biāo)準(zhǔn)”和“20xx年護理禮儀質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)”。
3、風(fēng)采展示
遵照“20xx年護理禮儀質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)”中對于語言和服務(wù)的規(guī)定執(zhí)行，選手通過表演、展示將護士職業(yè)禮儀知識應(yīng)用其中，情景題材涉及護士職業(yè)的各種場合，內(nèi)容涵蓋護士儀容儀表、站姿、坐姿、行姿、蹲姿、端治療盤、持病歷夾、推車行進、拾揀物品、陪同引導(dǎo)、攙扶幫助、溝通技巧等，可以包括?？铺厣⑷诵曰?wù)理念、服務(wù)承諾、榮譽、成績等。
1、參賽方式：以科室為單位，小科室可聯(lián)合參賽，每個參賽隊隊員不少于6名，由護士長負(fù)責(zé)參賽人員的組織與培訓(xùn)。
2、展示形式：各參賽隊的職業(yè)禮儀風(fēng)采展示可以進行自我編排，以演唱、演講、小品、配樂朗誦、行業(yè)技能展示、現(xiàn)場模擬、現(xiàn)場演練等形式，向全院醫(yī)護人員展示本隊的精神風(fēng)貌。
禮儀知識問答：每隊必答，由1名隊員答題。抽簽選題，回答正確得0.5分，部分答對根據(jù)答對內(nèi)容所占題目比重酌情給分，不正確或回答不上不得分。知識問答答案評分不能確定的由主評委裁定。
3、展示內(nèi)容：主題鮮明、有特色，思想性強，內(nèi)容健康、積極向上。表演形式新穎有創(chuàng)意，場景設(shè)計合理，動作編排符合實際工作需要，體現(xiàn)護理工作內(nèi)涵。
4、比賽時間：禮儀風(fēng)采展示在8分鐘內(nèi)，禮儀知識問答在1分鐘內(nèi)，總時間是9分鐘，超時酌情扣分。
5、評分標(biāo)準(zhǔn)：評委根據(jù)“荊門市石化醫(yī)院護士職業(yè)禮儀風(fēng)采大賽評分標(biāo)準(zhǔn)”（見附件）進行評判、打分。
6、分值計算：評委當(dāng)場打分，禮儀風(fēng)采展示采用10分制評分，每個環(huán)節(jié)超過時限可酌情減分。評委打分精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則平均分精確到后三位，依次類推。計算分值時，去掉一個分，去掉一個最低分，最后累加平均分即為選手最后得分。
7、參賽要求：比賽采取抽簽方式?jīng)Q定順序，不得隨意調(diào)整順序。未按比賽時間到達比賽地點，延誤比賽的，視為自動棄權(quán)。所有參賽隊?wèi)?yīng)按指定地點就位，不準(zhǔn)隨意走動、喧嘩或起哄，尊重評委評分，文明觀看、參賽。
本次大賽設(shè)團體一、二、三等獎及優(yōu)秀獎；另設(shè)禮儀獎和風(fēng)采獎。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇三
xx年8月19日是xx中國醫(yī)師節(jié)，為進一步加強醫(yī)師隊伍建設(shè)，營造尊醫(yī)重衛(wèi)良好氛圍，激勵廣大醫(yī)師自尊、自愛、奮發(fā)向上，弘揚“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神。經(jīng)研究決定，舉辦xx“中國醫(yī)師節(jié)”表彰活動，特制定本方案。
結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育，不斷激發(fā)職業(yè)榮譽感和神圣使命感，引導(dǎo)廣大醫(yī)務(wù)人員切實踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神。號召全社會共同支持和參與衛(wèi)生健康事業(yè)改革與發(fā)展，團結(jié)凝聚衛(wèi)生健康系統(tǒng)力量，為實施健康河北和健康xx建設(shè)戰(zhàn)略匯聚磅礴之力。
弘揚崇高精神，聚力健康中國。
（一）表彰先進。表彰先進集體3個，優(yōu)秀個人43人，優(yōu)秀院長3人，優(yōu)秀醫(yī)師10人，優(yōu)秀公共衛(wèi)生工作者10人，優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生20人。
（二）開展宣傳慶?；顒?。各醫(yī)療衛(wèi)生保健單位自行組織開展文藝演出、義診、關(guān)愛醫(yī)生的健康講座、知識競賽、技能比武、演講比賽等慶?；顒?，全面展示新中國成立以來，特別是黨的十八大以來，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，以醫(yī)師為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者為增進人民健康福祉作出的卓越貢獻。向社會展示醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的可喜變化、取得的成效，展現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員無私奉獻的崇高精神和突出貢獻，為xx縣衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展凝聚正能量，大力營造尊醫(yī)重衛(wèi)的濃厚氛圍。
（一）召開時間：xx年8月18日上午9：00
（二）召開地點：xx縣宏利賓館四樓會議室
（三）參會人員：縣衛(wèi)健局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及局機關(guān)全體人員，縣疾控中心、縣婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣中醫(yī)醫(yī)院主要負(fù)責(zé)人及工作人員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要負(fù)責(zé)人及工作人員，所有獲表彰人員。
（四）會議主持人：縣衛(wèi)健局黨組成員、主任科員xx。
（五）頒獎領(lǐng)導(dǎo)：縣衛(wèi)健局領(lǐng)導(dǎo)為獲表彰人員頒發(fā)榮譽證書，為獲表彰先進集體頒發(fā)獎牌。
（六）會議議程：共四項，一是縣衛(wèi)健局黨組成員、副局長xx宣讀《xx縣衛(wèi)健局關(guān)于xx年中國醫(yī)師節(jié)先進集體和優(yōu)秀個人表彰決定》；二是縣衛(wèi)健局領(lǐng)導(dǎo)為先進集體和優(yōu)秀個人頒發(fā)獎牌及榮譽證書；三是獲表彰代表發(fā)言；四是縣衛(wèi)健局黨組書記、局長xx講話。
成立xx年中國醫(yī)師節(jié)慶祝表彰活動籌辦領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由縣衛(wèi)健局黨組書記、局長郭維東擔(dān)任，副組長由縣衛(wèi)健局主任科員喬忠德、縣計劃生育協(xié)會副會長李俊芳、副局長周延國、副局長劉金鋒、副主任科員呼廣東擔(dān)任，成員各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室由林金升兼任辦公室主任，辦公室具體負(fù)責(zé)醫(yī)師節(jié)系列活動的策劃、組織和實施。
（一）通知參會人員：縣衛(wèi)健局領(lǐng)導(dǎo)班子及局機關(guān)工作人員，縣疾控中心、縣婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣中醫(yī)醫(yī)院主要負(fù)責(zé)人及工作人員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要負(fù)責(zé)人及工作人員，所有獲表彰人員。
1、縣衛(wèi)健局、縣疾控中心、縣婦幼保健計劃生育服務(wù)中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所等單位會議當(dāng)日值班人員不參加本次會議。其他人全部參會。
2、縣中醫(yī)醫(yī)院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院會議當(dāng)日值班的醫(yī)護人員及安保人員不參加本次會議。其他人員全部參會。
3、各參會單位主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)通知本單位參會人員及本轄區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生按時參會。
4、請各參會單位將參會人員名單于8月16日下午4：30之前報縣衛(wèi)健局辦公室林金升。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院同時報參會優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生名單。
（二）做好宣傳總結(jié)：縣衛(wèi)健局宣傳站負(fù)責(zé)本次活動宣傳，醫(yī)政股負(fù)責(zé)節(jié)日的組織活動情況總結(jié)上報。
（一）參會人員進入會場要親自到簽到處簽到，不得由他人代簽。凡不能參加會議者要和本單位領(lǐng)導(dǎo)請假，本單位領(lǐng)導(dǎo)將本單位未能參會人員向縣衛(wèi)健局主管領(lǐng)導(dǎo)報告。
（二）獲表彰醫(yī)務(wù)人員穿白大衣，其他人員穿戴整齊。
（三）參會人員要提前20分鐘入場，不得遲到、早退、不得中途退會。
（四）各參會單位主要負(fù)責(zé)人及獲表彰人員按指定座位就坐，不得隨意變動。
（五）會議期間關(guān)閉通信工具或?qū)⑼ㄐ殴ぞ咴O(shè)在振動位置。
（六）會議期間不準(zhǔn)大聲喧嘩、交頭接耳或打瞌睡。
（七）請各單位在會議期間做好值班及安保工作。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇四
通過開展健康扶貧行動、心肺復(fù)蘇操作比賽、中醫(yī)藥知識競賽、急危重病歷評選、評優(yōu)選模、大型義診、醫(yī)療安全系列征文、大型文藝匯演等形式活動，進一步提高診療技術(shù)水平、服務(wù)質(zhì)量和實踐操作能力，確保醫(yī)療安全，激發(fā)醫(yī)務(wù)工作者從業(yè)信念，發(fā)揮專業(yè)特長，繼續(xù)弘揚救死扶傷、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、團結(jié)創(chuàng)新的職業(yè)精神，培養(yǎng)一批德藝雙馨的醫(yī)務(wù)人員，全面提升我院醫(yī)療衛(wèi)生隊伍整體素質(zhì)，滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療服務(wù)需求，有力推進健康幫扶扶貧工作持續(xù)深入開展，爭取在健康扶貧領(lǐng)域做出優(yōu)異的成績。
敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆
1、評選最具貢獻醫(yī)務(wù)工作者x名；
2、評選優(yōu)秀醫(yī)療團隊x個；（或優(yōu)秀科主任）
3、評選十佳杰出醫(yī)師/技師；或優(yōu)秀青年醫(yī)師/技師
4、評選十佳護士x名。
1、心肺復(fù)蘇操作比賽；
2、中醫(yī)藥知識競賽；
3、三基知識競賽
4、優(yōu)秀病歷評選。
以上競賽和評選，各設(shè)優(yōu)秀團體獎3個，設(shè)個人一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
開健康普查活動。組成數(shù)個普查小組，發(fā)放健康教育處方，宣傳夏日保健常識，為醫(yī)院下一步醫(yī)療保健工作奠定基礎(chǔ)。
走訪慰問孤寡困難老人。專門組織醫(yī)療小組上門為老人查體，測血壓、血糖，了解老人身體、生活、飲食等方面情況，免費贈送藥品，并根據(jù)老人身體疾病情況，指導(dǎo)老人用藥治療。
為慶祝xx中國醫(yī)師節(jié)，舉辦以“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”為主題的大型文藝匯演，邀請xxx 單位和x個人參加。
1、成立慶祝xx中醫(yī)師節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組：xx
慶祝xx中醫(yī)師節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任： xx；業(yè)務(wù)主辦： xx。
2、工作分工
xx院長總負(fù)責(zé)，安排總體工作。
xx副院長負(fù)責(zé)工作。醫(yī)務(wù)科擬定活動方案草稿、技能競賽規(guī)則、試題、評分標(biāo)準(zhǔn)、參賽名單，協(xié)調(diào)處理義診中的查房、會診、專題講課、宣傳資料審定、信息發(fā)布等具體事務(wù)。
xx副院長負(fù)責(zé)后勤保障、信息宣傳、人員接送、餐飲等事宜的管理和安排； xx、xxx等人員協(xié)助做好評優(yōu)選模、文檔獎牌制作、活動安全、會場布置、影像采集、信息發(fā)布等工作。
3、業(yè)務(wù)技能比賽參賽和文藝演出要求及時間、地點安排
心肺復(fù)蘇操作比賽、中醫(yī)藥知識競賽、文藝演出以科室（或科室組合）為代表隊參加，代表隊及參加人員要求詳見參賽名單。
病歷評選要求，抽取每位住院醫(yī)師近一年度內(nèi)的病歷1份參與評選。急危重病歷評選從x月x日開始，于x月1日結(jié)束；中醫(yī)藥知識競賽、三基知識競賽、心肺復(fù)蘇操作比賽安排x月2、3、4日在xx舉行；文藝匯演擬在x月x日至x日在門診樓前舉辦。具本時間和地點另行通知。
4、文藝演出經(jīng)費說明
1、各科室及工作人員提前準(zhǔn)備，加強急救操作練習(xí)，積極勇躍參加心肺復(fù)蘇操作比賽、中醫(yī)藥知識競賽、三基知識競賽文藝演出，通過一系列活動增進個人的中醫(yī)藥知識，提升個人業(yè)務(wù)技能，促進團隊協(xié)作精神，增加科室凝聚力。
2、相關(guān)各科職能科室要明確責(zé)任，積極開展工作，協(xié)調(diào)配合，推動各項工作按活動方案順利推進，讓大家有成就感、獲得感，在溫馨、愉快、輕松的氣氛中度過醫(yī)師節(jié)。
3、應(yīng)急辦要精心組織安排，避免擁堵、踩踏事件的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時處理、上報，確保文藝演出順利進行。文藝演出當(dāng)日急診科和門診護理部人員要全員在崗，隨時待命。
4、活動期間各科室加強工作紀(jì)律和急診時段的值守，確保通訊暢通。
5、各科室要高度重視本次活動，所有工作人員要遵守組織、工作、會場紀(jì)律。
6、信息科及時采集、發(fā)布活動影像資料。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇五
今年8月19日是第xx“中國醫(yī)師節(jié)”，為進一步弘揚我市醫(yī)師愛崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌，推動全社會形成尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，經(jīng)研究決定開展“中國醫(yī)師節(jié)”紀(jì)念活動，現(xiàn)制定工作方案如下：
通過開展“中國醫(yī)師節(jié)”紀(jì)念活動，進一步彰顯黨和政府對廣大醫(yī)師和醫(yī)務(wù)人員的關(guān)愛和厚望，展示我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得的重大成就，反映醫(yī)務(wù)工作者良好形象，進一步增強醫(yī)師職業(yè)自豪感，表彰先進，激勵廣大醫(yī)務(wù)工作者大力弘揚、主動踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神，號召社會各界共同參與“中國醫(yī)師節(jié)”活動，在全社會營造尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，加快推進健康新沂建設(shè)。
各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要深刻學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于衛(wèi)生健康工作的重要論述，結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，深入開展學(xué)習(xí)研討，不斷激發(fā)廣大醫(yī)師職業(yè)榮譽感和神圣使命感，引道廣大醫(yī)務(wù)人員切實踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神，為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，推動衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻。聚力實施健康，各醫(yī)療機構(gòu)要組織開展多種形式的宣傳活動，全面展示新中國成立以來特別是黨的十八大以來，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，以醫(yī)師為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者為增進人民健康福祉作出的卓越貢獻，全面展示新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得的輝煌成就，號召全社會共同支持和參與衛(wèi)生健康事業(yè)，為實施健康匯聚磅礴之力。
市衛(wèi)健委召開一次先進醫(yī)師座談會，邀請受到xx市級以上表彰的先進醫(yī)師進行座談，了解基層醫(yī)生執(zhí)業(yè)環(huán)境、工作生活中面臨的困難和問題，制定關(guān)愛政策。各單位要以“中國醫(yī)師節(jié)”活動為契機，深入臨床一線了解醫(yī)務(wù)人員工作生活狀況，走訪鄉(xiāng)村醫(yī)生、離退休老醫(yī)生、生活困難醫(yī)生、醫(yī)務(wù)人員及其家屬，送去關(guān)愛和溫暖。要為醫(yī)務(wù)人員尤其是基層醫(yī)師以及兒科、精神、傳染等專業(yè)醫(yī)師提供更好的工作環(huán)境、薪酬待遇、專業(yè)發(fā)展支持和人文關(guān)懷。各醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要嚴(yán)格落實各項保障政策，維護醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益，充分調(diào)動醫(yī)務(wù)人員積極性。
市衛(wèi)健委在健康xx微信公眾號推出優(yōu)秀醫(yī)師、鄉(xiāng)村醫(yī)生展示專欄，對獲得xx市級以上獎勵的先進醫(yī)生進行全方位展示，全市各醫(yī)療衛(wèi)生單位也要通過多種形式加大宣傳力度，深入挖掘宣傳優(yōu)秀醫(yī)師典型，特別是在扎根基層，援疆援陜、抗擊重大疫情和突發(fā)災(zāi)害等工作中作出突出貢獻的醫(yī)師團隊和個人，弘揚崇高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，展現(xiàn)可歌可泣、可敬可愛的良好形象，號召全社會尊重醫(yī)師、愛護醫(yī)師，共同營造尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍。
各鎮(zhèn)衛(wèi)生院、二級以上醫(yī)療機構(gòu)要主動與轄區(qū)養(yǎng)老院、特殊教育機構(gòu)對接，組織醫(yī)務(wù)人員上門開展義診和健康教育。8月19日市人民醫(yī)院、市中醫(yī)院、市鐵路醫(yī)院、xx市廣慈醫(yī)院、疾控中心、婦計中心、新安中心衛(wèi)生院組織院內(nèi)醫(yī)師到利民路瑞豐國際酒店側(cè)開展宣傳和義診，各單位自制宣傳版面、宣傳條幅，開展健康體檢和咨詢。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院也要結(jié)合逢集等群眾聚集的時間開展多種形式的宣傳、義診。
（一）高度重視，精心組織。各單位要高度重視“中國醫(yī)師節(jié)”活動，深刻認(rèn)識開展“中國醫(yī)師節(jié)”活動的重要意義，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，按照市衛(wèi)健委的工作要求，精心組織，積極開展“中國醫(yī)師節(jié)”系列活動。
（二）挖掘典型，弘揚先進。各單位要深入挖掘醫(yī)師隊伍中的先進人物、典型事例，充分利用各種宣傳媒介對先進醫(yī)師進行廣泛宣傳，營造全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍。請各單位將工作開展情況于xx年8月31日前報送至市衛(wèi)健委醫(yī)政科。
（三）關(guān)愛醫(yī)生，落實政策。各單位要立足單位實際，多措并舉，加快推動醫(yī)生工作環(huán)境、薪酬待遇、發(fā)展空間、社會地位等方面惠醫(yī)措施政策落實，定期走訪慰問離退休老醫(yī)生、生活困難醫(yī)生、援疆援陜醫(yī)務(wù)人員，協(xié)調(diào)和解決他們的實際困難，提高醫(yī)師的歸屬感和幸福感。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇六
醫(yī)學(xué)檢驗是一門實踐性極強的學(xué)科，實踐教學(xué)作為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)核心課程教育的一個重要部分，在檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。開展技能競賽，通過以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合的方式，規(guī)范學(xué)生技能操作，強化學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)，以提高學(xué)生的綜合能力及就業(yè)競爭力。
為適應(yīng)社會需求，提高學(xué)生就業(yè)能力，我校檢驗系以就業(yè)能力為導(dǎo)向，制定了以培養(yǎng)從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作的實用型人才為主的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就必須促進醫(yī)學(xué)檢驗實踐教學(xué)改革，改變現(xiàn)有實踐教學(xué)模式，規(guī)范學(xué)生操作技能，提高學(xué)生綜合能力。為此，我校自2011年起，每年舉辦醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)技能競賽，通過以賽促訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合的方式，規(guī)范學(xué)生技能操作，強化學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)，以提高學(xué)生的綜合能力及就業(yè)競爭力。
技能競賽由醫(yī)學(xué)檢驗系主辦，由系主任組織各專業(yè)教研室主任及教師對競賽進行策劃，挑選本專業(yè)的競賽實驗項目，對該實驗項目制定操作規(guī)范及評分標(biāo)準(zhǔn)，并聘請本專業(yè)的校外專家共同進行論證，最終制定出一個相對統(tǒng)一的實驗操作標(biāo)準(zhǔn)及評分標(biāo)準(zhǔn)。競賽參加對象為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)二年級各班即將實習(xí)的同學(xué)，根據(jù)每年的實習(xí)時間從7月開始，競賽時間安排在5月份。
為保證競賽的公平性，成立裁判委員會，由系主任擔(dān)任總裁判長，下設(shè)三個分專業(yè)裁判組，由相關(guān)專業(yè)教研室主任分別擔(dān)任各自專業(yè)組裁判長，選拔各專業(yè)有豐富教學(xué)及臨床經(jīng)驗的老師與校外專家共同擔(dān)任裁判，每個專業(yè)組至少選拔5名裁判，其中校內(nèi)教師3名，校外專家2名。
技能競賽方案確定后，由系學(xué)生會通過微博、微信、qq、張貼海報等形式進行廣泛宣傳。詳細介紹競賽內(nèi)容及具體的實施辦法，包括競賽所選用的實驗項目、操作標(biāo)準(zhǔn)、評分標(biāo)準(zhǔn)、獎項的設(shè)立等，讓學(xué)生對競賽有一個全面的了解，并充分調(diào)動學(xué)生的參賽積極性，激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。
由系學(xué)生會組織學(xué)生報名參賽，報名結(jié)束后，各相關(guān)專業(yè)教研室組織指導(dǎo)教師對報名學(xué)生分組后進行賽前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為講解各實驗項目的操作標(biāo)準(zhǔn)、評分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項及扣分點等。培訓(xùn)結(jié)束后，利用業(yè)余時間面向所有報名學(xué)生開放相關(guān)實驗室，實驗人員準(zhǔn)備項目相關(guān)的器材與試劑，指導(dǎo)教師對學(xué)生的操作練習(xí)進行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)前，指導(dǎo)教師先進行標(biāo)準(zhǔn)操作的示范，并對學(xué)生提出的問題進行答疑，然后學(xué)生進行實操練習(xí)，指導(dǎo)教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤操作做出糾正，并在練習(xí)結(jié)束后進行總結(jié)與點評。學(xué)生練習(xí)兩周后正式開始競賽。
1.競賽項目的設(shè)置。競賽開設(shè)三個實驗實驗項目，分別為“白細胞計數(shù)”“血清葡萄糖測定”“細菌革蘭氏染色與鏡檢”，主要考察學(xué)生對臨床檢驗基礎(chǔ)、生化檢驗技術(shù)及微生物檢驗技術(shù)這三門主要專業(yè)課的實踐操作能力。規(guī)定每名參賽學(xué)生都要對這三個實驗進行操作。
2.初賽。參賽學(xué)生分別對三個實驗進行操作，各專業(yè)組裁判對本專業(yè)的實驗進行評分，并在學(xué)生操作結(jié)束后告知其在該實驗過程中的錯誤步驟及該步驟的分值，讓學(xué)生能夠明白自己的扣分原因。
3.決賽。16名取得決賽資格的同學(xué)再次對三個實驗項目進行操作，并在每個實驗項目結(jié)束后對該實驗的臨床意義進行描述，最后對自己的操作進行總結(jié)性闡述。
4.獎項評選與設(shè)置。16名決賽同學(xué)的決賽成績×70%加上初賽成績×30%為最終的成績，按最終成績從高往低取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎10名，由系主任為獲獎同學(xué)頒發(fā)獲獎證書及獎品。
1.技能競賽對學(xué)生的影響
開展技能競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對實踐能力的重視。通過參加技能競賽，還能使學(xué)生更加熟練的進行技能操作并在競賽的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學(xué)生在即將到來的臨床實習(xí)中能有目的的去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.技能競賽對教師的影響。我校對師資隊伍的培訓(xùn)采用了送出去，請進來的辦法。一方面，安排教師利用假期時間到醫(yī)院進行頂崗輪崗學(xué)習(xí)，了解最新的行業(yè)動態(tài)與崗位需求，掌握最新的臨床檢驗技術(shù)，規(guī)范自己的標(biāo)準(zhǔn)操作技術(shù)，豐富自己的臨床實踐帶教經(jīng)驗。另一方面，通過技能競賽的開展，我們也聘請醫(yī)院一線的專家對我們的教師進行專業(yè)理論和實踐操作的培訓(xùn)，并請校外專家不定期對教師的專業(yè)技能進行考核。
3.技能競賽對教學(xué)的影響。技能競賽推動了實踐教學(xué)模式的改革，醫(yī)學(xué)檢驗是一門實踐性極強的學(xué)科，醫(yī)學(xué)理論也是為以后走上工作崗位后的實踐做準(zhǔn)備的。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)都是在理論教學(xué)以后開展實驗，實驗內(nèi)容多為演示性、驗證性實驗，實驗內(nèi)容枯燥，學(xué)生也多是按照實驗計劃按部就班操作一次，對于不會的或者掌握不好的實驗沒有重做的機會，導(dǎo)致學(xué)生的實踐積極性不高。通過技能競賽的賽前培訓(xùn)，我們對學(xué)生開放實驗室，讓學(xué)生在完成既定項目的同時，有充足的時間對自己未完全掌握的項目進行反復(fù)的練習(xí)，指導(dǎo)教師也可以對學(xué)生的弱項進行專門的指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，教師也能夠發(fā)現(xiàn)自己在平時的理論與實踐教學(xué)中的不足，促進教師及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到了以賽促教的目的。
技能競賽還促進了實踐考核改革，實踐教學(xué)作為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)核心課程教育的一個重要部分，在檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。醫(yī)學(xué)檢驗是一門對學(xué)生實踐操作技能要求較高的學(xué)科，為了提高學(xué)生對實踐操作能力的重視，我校在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課的課程設(shè)置上將理論教學(xué)課時與實踐教學(xué)課時平均分配，在專業(yè)課的考核成績中，增加了實踐操作成績，占專業(yè)考核總成績的30%。但由于各專業(yè)的實踐操作考核都是單獨進行且選取的實驗都較簡單，不能正確反映學(xué)生在實踐操作中的綜合能力。技能競賽的開展，能真實有效的反映出學(xué)生在各門專業(yè)課中的綜合實踐操作能力，為我們以后各專業(yè)課的實踐考核改革提供了重要依據(jù)，為我們以后探索新的考核模式奠定了基礎(chǔ)。
目前技能競賽參賽模式多以個人參賽為主，所選實驗項目也都是考察個人的操作能力。今后我們將探索一種團隊參賽模式，既考查個人操作能力、又考查團隊協(xié)作能力，增強學(xué)生的團隊配合意識。競賽獎勵制度有待于進一步改進，考慮在以后的競賽中，通過與學(xué)校其他部門的配合，將競賽成績與學(xué)生的獎學(xué)金、實習(xí)分配等進行關(guān)聯(lián)，進一步提高學(xué)生的參賽積極性。
技能競賽的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實踐操作能力;豐富了教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗，使教師的專業(yè)知識技能得到了提高升華，增進了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，促進了教師在以后的教學(xué)內(nèi)容的更新及教學(xué)方法的改進，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，更加強了校企之間的交流與合作，實現(xiàn)了“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促教、校企合作、共同培養(yǎng)”的競賽目標(biāo)。通過不斷總結(jié)技能競賽的經(jīng)驗，為今后高職高專醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的教育教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇七
為了豐富學(xué)生課余生活，掌握更多的醫(yī)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，愛上學(xué)習(xí)，更重要為了讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再枯燥，快樂學(xué)習(xí)。
第八屆“擷英杯”醫(yī)學(xué)知識競賽。
醫(yī)學(xué)擷英社。
晚自習(xí)進班宣傳：以班級為單位報給文藝委員（報名表文藝委員于3月4—5交與院社團部辦公室1區(qū)409）。
中午放學(xué)時間在教學(xué)樓下設(shè)點。
海報。
初賽，復(fù)賽，決賽要求如下：
初賽 2014年3月8 下午5：00—6：30。
復(fù)賽2014年3月15 下午5：00—6：30。
決賽2014年3月22 中午12：10—13：40。
一 活動時間
2014年3月8 下午5：00—6：30。
二 活動地點
教學(xué)一區(qū)。
三 活動前期準(zhǔn)備
1、社團成員分區(qū)進班宣傳，現(xiàn)場說明活動詳情。
2、通過張貼海報進行宣傳。
3、 課間時間在教學(xué)樓下現(xiàn)場報名。
四 初賽具體流程
1、通過收集報名表，安排考場（60人 / 場），并告知各班。
2、初賽開始前，提前召集監(jiān)考人員。嚴(yán)格強調(diào)考場紀(jì)律。
3、考試完畢，收集考卷，統(tǒng)一裝訂，社團內(nèi)部人員批改。
注：初賽試題及方式
1、為避免作弊現(xiàn)象，將試題分為a，b兩種類型?？纪旰蠼y(tǒng)一密封裝訂。
2、提高競賽水平，豐富競賽內(nèi)容。將初賽分為兩個賽區(qū)。包括大一賽區(qū)和大二賽區(qū)。
大一主考：解剖、微免
大二主考：解剖、針灸
3、試卷批改完畢，評出進入復(fù)賽的人員，公告欄張貼通知。
一 活動時間
2014年3月15 下午5：00—6：30。
二 活動地點
教學(xué)一區(qū)。
三 活動前期宣傳
通過張貼海報進行宣傳，通過學(xué)校廣播站進行宣傳。
四 復(fù)賽具體流程
1、安排考場，并通知復(fù)賽人員。
2、復(fù)賽將大一和大二人員合并一起。
3、復(fù)賽內(nèi)容主要包括筆試賽和實踐賽。（注：實踐賽：鑒別標(biāo)本圖片及實物標(biāo)本）
4、考試完畢，收集考卷，統(tǒng)一裝訂，批改。
5、選出進入決賽的名單，公告欄張貼通知。
一 活動時間
2014年3月22 中午12：10—13：40。
二 活動地點
西配樓。
三 活動前期宣傳
1、社團成員分區(qū)進班宣傳，現(xiàn)場說明活動詳情。
2、通過張貼海報進行宣傳，通過學(xué)校廣播站進行宣傳。
四 參賽人數(shù)：12人。
五 決賽具體流程。
1、親友團喊助威口號增強現(xiàn)場氣氛。
2、決賽開始前邀請學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、院團委老師、大賽顧問老師（社團指導(dǎo)老師）陸續(xù)入場。
入場前現(xiàn)場播放音樂（歡愉的，高昂的）。
3、主持人致辭并宣布比賽開始。
4、院領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞。
5、各選手自我介紹。
6、比賽內(nèi)容：
1、 第一環(huán)節(jié)：初露鋒芒。
選擇題，共10道題，每題兩分。五分鐘之內(nèi)完成筆試。（選手在嘉賓入席前在隔壁班完成）
2、 第二環(huán)節(jié)：心有靈犀、快樂傳真。
由選手與3位親友團共同參與。選手排于隊尾，共分4組進行，每組三名選手。
開始前有主持人秘密告知第一位同學(xué)即將傳遞的內(nèi)容、其余同學(xué)面向后方站立。
參與者只能用肢體語言把自己得到的消息向后傳遞，未被傳遞到消息的同學(xué)不能回頭看。最終如選手答對得20分，意思接近者得10分，回答錯誤者0分。
此環(huán)節(jié)結(jié)束后，準(zhǔn)備一個節(jié)目。在表演節(jié)目時間內(nèi)，評審團統(tǒng)計各選手得分，并排名）
3、 第三環(huán)節(jié)：爭分奪秒。
此環(huán)節(jié)位搶答環(huán)節(jié)（有40分、30分、20分、10分題，每套2道題，供選手自選）主持人念題后搶答，不可求助親友團，答對即得所選分?jǐn)?shù)。（此環(huán)節(jié)主要靠主持人帶動現(xiàn)場氣氛）
現(xiàn)場觀眾互動環(huán)節(jié)：主持人提問題，挑選觀眾作答，共8題，為帶有文娛性質(zhì)的醫(yī)學(xué)趣聞問題，答對即有小禮品送。（在互動時間內(nèi)，評審團評審選手，選出六名進入終極pk）。
4、 第四環(huán)節(jié)：終極對決
讓選手選題號，每組3道題，若未答出則此題答題可求助親友團，親友團一代表為其答題，求助次數(shù)限于一次，答題或代答時間控制在兩分鐘之內(nèi)（大屏幕有倒計時），此環(huán)節(jié)結(jié)束后，按高低分評出一、二、三等獎項。
獎項設(shè)置：
一 等 獎 ： 1名。
二 等 獎 ： 2名。
三 等 獎 ： 3名。
優(yōu) 秀 獎 ： 6名。
最佳搭檔獎： 1組2人。
五 決賽頒獎
由院領(lǐng)導(dǎo)、院禮儀隊給頒獎同學(xué)頒發(fā)獎品，并合影留念。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇八
知識經(jīng)濟的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新是這個時代的基本特征。如何提高醫(yī)學(xué)生的動手能力、分析問題與解決問題的能力，是醫(yī)學(xué)院校實驗教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。競賽是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生實踐能力的重要手段，是提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。競賽一般涵蓋基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、基本技能三個方面的內(nèi)容。因此，競賽比的就是醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力。為此，我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心組織開展了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗技能競賽(以下簡稱:競賽)，取得了良好的效果。
目前醫(yī)學(xué)生參加的課外活動，大部分都是社團的活動，與醫(yī)學(xué)有關(guān)的活動除了知識競賽外，幾乎沒有其他活動。本著加強對醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)“三基”和“三嚴(yán)”的教育理念，加強醫(yī)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)的精神，為了更好地配合學(xué)校對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證評估工作，開展這次競賽顯得尤為重要。為在以后的實驗教學(xué)中提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的興趣做了鋪墊。競賽的舉辦有利于充分調(diào)動醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和積極性，提高醫(yī)學(xué)生對實驗課的重視程度;有助于醫(yī)學(xué)生綜合能力的提高;對規(guī)范實驗教學(xué)，注重能力的培養(yǎng)起促進作用，并且最終推動基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程實踐教學(xué)的改革與規(guī)范化管理。
1．組織宣傳。
本次競賽是我院首屆基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗技能競賽，做好組織宣傳工作尤為重要。
(1)印發(fā)通知。本次實驗技能競賽受到二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，競賽設(shè)立組委會，由二級學(xué)院院長任組委會主任，以保證競賽的順利進行。組委會下設(shè)競賽組、評分組、后勤保障組。以二級部門文件的形式將通知印發(fā)到相關(guān)科室及臨床學(xué)院學(xué)生會，再由臨床學(xué)院學(xué)生會印發(fā)通知到各個參賽班級，并通過學(xué)生輔導(dǎo)員在班會上做進一步的宣傳，使學(xué)生對該次活動有充分的了解。
(2)張貼海報。公布了競賽的時間地點、參賽規(guī)模、參賽規(guī)則、參賽范圍、獎項設(shè)置;同時給予參賽選手人手一冊競賽秩序冊，使學(xué)生對本次競賽有更深入的了解，并在賽前召開了參賽選手通報會，強調(diào)參賽的注意事項。
(3)提供條件。為了配合競賽的順利進行，同時開放實驗室，讓學(xué)生進行必要的競賽準(zhǔn)備。
2．組織實施。
本次競賽共有14支代表隊，每支代表隊4人，共56名選手參賽。分初賽與決賽兩個部分，初賽總時間為40分鐘，決賽總時間為60分鐘，賽時以總時間為準(zhǔn)。競賽內(nèi)容包括大體結(jié)構(gòu)、顯微結(jié)構(gòu)與機能學(xué)實驗技能三部分。主要考核參賽選手對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和實驗技能的掌握程度。初賽成績前六名代表隊進入決賽。初賽分?jǐn)?shù)構(gòu)成:大體結(jié)構(gòu)占45%，顯微結(jié)構(gòu)占40%，機能學(xué)實驗技能占15%。決賽分?jǐn)?shù)構(gòu)成:大體結(jié)構(gòu)占30%，顯微結(jié)構(gòu)占30%，機能學(xué)實驗技能占40%。競賽的每項內(nèi)容均由2位評委現(xiàn)場打分，取每個項目的平均分(大體結(jié)構(gòu)+顯微結(jié)構(gòu)+機能技能)，匯總為該隊的技能競賽總成績。
3．獎勵。
本次實驗技能競賽分設(shè)一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，召開頒獎大會，由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)榮譽證書、獎金及實物，以提高學(xué)生參與的熱情與興趣。
實驗技能競賽不僅為學(xué)生提供了一次鍛煉的機會，也是對醫(yī)學(xué)生的動手能力、分析問題和解決問題能力的一次綜合素質(zhì)考核。通過與參賽學(xué)生交流，他們也談了自己的感想，普遍認(rèn)為:首先，可以增進學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的興趣和動力;其次，是自身將已學(xué)過的知識進行系統(tǒng)梳理、總結(jié)和綜合運用的過程;再次，是提高學(xué)以致用的本領(lǐng)，也是對自身能力的考核和評判;最后，是對自身分析問題、解決問題和動手能力的一次綜合素質(zhì)及能力的考核。
1．有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的主動性和積極性，提高醫(yī)學(xué)生對實驗課的重視程度。
競賽的通知剛張貼出來，由于學(xué)校未曾舉辦過此類競賽，很多學(xué)生覺得機會難得，同時也可以檢驗自身的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識掌握程度，大家都踴躍報名，而且每班限定的名額是8人。為了顯示公平公正的原則，許多參賽班級的學(xué)生在班內(nèi)舉行一次小測試，選出最優(yōu)秀的同學(xué)代表班級參賽。獲得參賽資格的學(xué)生都渴求在競賽中取得好成績，因而會主動、積極地復(fù)習(xí)相關(guān)的知識與技能的規(guī)范性操作，從而調(diào)動醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如何提高醫(yī)學(xué)生動手能力、分析問題與解決問題的能力的培養(yǎng)?實驗課就是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識最為直接的方法和手段。競賽的舉辦起到了很好的示范作用，使學(xué)生感到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)“三基”與實踐緊密結(jié)合，缺一不可;因此，提高了醫(yī)學(xué)生對實驗課的重視程度。
2．有利于提高學(xué)生對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能的掌握，提高醫(yī)學(xué)生的綜合能力。
“三基”對醫(yī)學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要;在平時實驗技能訓(xùn)練時，學(xué)生往往處于被動狀態(tài)，沒將這種實驗技能訓(xùn)練過程當(dāng)成自己去獨立思考、去探索研究的過程。面對當(dāng)今高科技的創(chuàng)新發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法無疑束縛了對醫(yī)學(xué)生進行綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在這次競賽中，由于競賽采用賽道和抽簽的方式進行，學(xué)生不能自行按照個人的特長進行組合，這就勢必會影響代表隊的成績，為了取得好成績，為此，許多學(xué)生都放棄了休息時間，在各自的薄弱環(huán)節(jié)勤攻苦練;實驗技能主要考核學(xué)生的規(guī)范性操作、邏輯思維及推斷能力，需要團隊間的相互協(xié)助，做錯一步操作，勢必會影響下一步操作的進行;一部分基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，答題又快又準(zhǔn)，動手能力也較強，很快完成競賽內(nèi)容，教師都找不出其操作扣分的理由，而大部分基礎(chǔ)知識尚有欠缺的學(xué)生，答題偏差，操作未能完成，需對基礎(chǔ)知識進行鞏固與提高;動手能力也有待于進一步加強。因此，要按照學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱與實踐技能考試大綱的要求，重點抓好“三基”基本功的訓(xùn)練?；竟Φ挠?xùn)練既能提高醫(yī)學(xué)生的分析問題、解決問題及動手能力，又能對創(chuàng)新思維、評判性思維能力的培養(yǎng)起到促進作用，促進醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的進一步提高，對促進現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。
3．有利于規(guī)范醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的實驗教學(xué)，對醫(yī)學(xué)生能力的培養(yǎng)起促進作用，為推動基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程實踐教學(xué)的改革與規(guī)范化管理提供指導(dǎo)作用。
通過競賽，一方面檢驗學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度以及動手能力、分析問題和解決問題的能力，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。另一方面，通過競賽也檢驗該學(xué)科對實驗教學(xué)的定位是否準(zhǔn)確、教師在實驗教學(xué)中的引導(dǎo)是否到位及對醫(yī)學(xué)生“三基”的目標(biāo)要求是否得到落實。競賽的舉辦反過來對教師如何規(guī)范實驗教學(xué)起著促進作用，提醒教師在后續(xù)的實驗教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)提高綜合素質(zhì)實踐能力的切入點，對提高醫(yī)學(xué)生動手能力、分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)起促進作用。與此同時，對推動基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程實踐教學(xué)改革有促進作用。一方面加強對醫(yī)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，增加規(guī)范性操作的技能訓(xùn)練課時，增加綜合性實驗項目難度，教師只在方向上給予引導(dǎo)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實驗中出現(xiàn)的問題，提高分析問題及解決問題的能力，掌握學(xué)以致用的本領(lǐng)，同時動手能力也得到加強;另一方面建立新的過程性評價體系，增加設(shè)計性實驗的課時，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與參與意識，從而調(diào)動學(xué)生對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)興趣，推動基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程實踐教學(xué)的改革與規(guī)范化管理。
通過舉辦競賽，使學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)性，實驗的每個環(huán)節(jié)來不得半點馬虎，在以后的實驗中應(yīng)抱著實事求是的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍地認(rèn)真對待。在后續(xù)的競賽中，能否結(jié)合所學(xué)的實驗課程內(nèi)容，增加聯(lián)系生活實際的實驗項目，增加設(shè)計性實驗方案的撰寫，而且實驗項目在實施過程中，方案又不能單一，不會使學(xué)生有千篇一律的感覺，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，從而真正從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇九
1. 提高思想認(rèn)識，讓學(xué)生充分認(rèn)識到專業(yè)基礎(chǔ)技能實際工作和后續(xù)提高中的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在專業(yè)技能訓(xùn)練方面“爭先創(chuàng)優(yōu)”。
2. 增強協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)以后能更好的適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
3. 檢驗實驗教學(xué)，評價學(xué)生實驗操作能力，促進實驗教學(xué)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，達到教學(xué)相長的目的。
夯實基礎(chǔ)，狠抓操作，貼近崗位，拓展思維，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗人才！
學(xué)技術(shù)，練技能，重傳承，求發(fā)展！
時間：20xx年11月。
地點：成都中醫(yī)藥大學(xué)溫江校區(qū)。
大賽分初賽、決賽兩個階段。
初賽：理論知識考核，內(nèi)容包括臨床微生物學(xué)檢驗、臨床免疫學(xué)檢驗、臨床基礎(chǔ)檢驗、臨床生化檢驗、分子生物技術(shù)的基本理論知識。試卷200題，題型為單選題。
決賽：技能操作現(xiàn)場考核，考核內(nèi)容為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)的實際操作。觀察項目包括操作的熟練度和規(guī)范性、數(shù)據(jù)處理的正確性、結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
決賽考核項目如下：
1. 分光光度計操作 （由儀器學(xué)教研室負(fù)責(zé)）
2. 血清總蛋白測定 （由生化教研室負(fù)責(zé)）
3. 核酸的定量 （由生物技術(shù)教研室負(fù)責(zé)）
4. 革蘭染色技術(shù) （由微免教研室負(fù)責(zé)）
5. 白細胞計數(shù)的準(zhǔn)確性評分 （由形態(tài)學(xué)教研室負(fù)責(zé)）
參賽范圍：醫(yī)學(xué)檢驗2014級、2015級學(xué)生。
各班同學(xué)在本班學(xué)習(xí)委員處報名，由輔導(dǎo)員將參賽名單交到大賽組委會。
報名截止時間：20xx年11月7日
初賽：試卷考核，每位參賽者單獨完成，一人一卷，總成績200分。
決賽：操作考核，初賽成績排名前15%（可根據(jù)初賽人數(shù)微調(diào)）進入決賽。進入決賽同學(xué)自由組隊參賽，4人/隊。每隊參賽者需參加決賽設(shè)置全部五個比賽項目，由評委打分獲得成績，五個項目的總成績作為最終成績。
初賽成績=理論考核卷面成績；
決賽成績=團隊各項目成績之和。
本次比賽設(shè)立團隊獎，按決賽成績排名，包括一等獎(決賽參賽隊伍數(shù)量的10%，四舍五入)，二等獎 (決賽參賽隊伍數(shù)量的20%，四舍五入)，三等獎(決賽參賽隊伍數(shù)量的30%，四舍五入)，其余進入決賽隊伍均獲優(yōu)勝獎；同時設(shè)立個人全能獎，按個人初賽成績與個人決賽各項目成績直接相加總成績排名，設(shè)置一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。
在大賽中獲得名次的選手在畢業(yè)生推薦免試攻讀碩士研究生、專升本、評先評優(yōu)的同等條件下，可被學(xué)院優(yōu)先推薦。
成立大賽組委會，統(tǒng)籌安排各項事宜。組委會由李燕、王英文、羅萍擔(dān)任主任，國錦琳、鄧菲擔(dān)任副主任。
組委會下設(shè)專家組與運行保障組兩個工作小組。
1. 專家組
負(fù)責(zé)大賽的整體統(tǒng)籌，競賽方案擬訂、命題、裁判、現(xiàn)場工作、比賽章程的審核、比賽結(jié)果審核等。
成員： 楊朝國、余蓉、楊溢、喬鳳伶、何洋、張敬建
2.運行保障組
負(fù)責(zé)競賽的報名、宣傳、現(xiàn)場協(xié)調(diào)、頒獎等工作。
成員：楊兵、李陽、許昌榮、冷平、呂世英、吳磊、白靜及全體輔導(dǎo)員。
醫(yī)學(xué)生知識競賽活動策劃書 醫(yī)學(xué)知識競賽的策劃書篇十
為了貫徹醫(yī)學(xué)本科教育的宗旨，讓學(xué)生能夠勝任未來職業(yè)生涯，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院開展了系列基本技能競賽活動。經(jīng)過對學(xué)生參與競賽活動的表現(xiàn)、態(tài)度、成績進行比較和相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn)，參與競賽活動不但能提高學(xué)生的學(xué)刁積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過系列競賽活動，營造了學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，深受學(xué)生歡迎。
1993年，聯(lián)合國在英國召開的全體醫(yī)學(xué)理事會議提出：
醫(yī)學(xué)本科教育的宗旨應(yīng)該是培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的醫(yī)生，使他們勝任未來的職業(yè)生涯和具有終身自主學(xué)習(xí)的能力。醫(yī)生職業(yè)生涯所需要的能力概括起來包括：學(xué)習(xí)能力、科研能力及實踐能力。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及能力是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育永恒的主題。
自xx年以來，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院為了培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開展了系列基本技能競賽活動，取得了一定的效果及體會，現(xiàn)報道如下。
自xx年開始，對一年級學(xué)生開展“學(xué)習(xí)技能拓展大賽”，二年級學(xué)生開展“讀書報告會”，三年級學(xué)生開展“臨床解剖技能大賽”。
三個年級的競賽工作由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院主管，組織學(xué)與胚胎學(xué)教研室、生理學(xué)教研室及解剖學(xué)教研室分別負(fù)責(zé)組織實施。具體程序與內(nèi)容包括:在各課程開課時即向?qū)W生明確告知開展競賽活動的內(nèi)容、方式、規(guī)則、意義及鼓勵措施，并以書面形式下發(fā)給各個班級，學(xué)生自愿報名、自由組成團隊(一個團隊由34人組成)。經(jīng)過初選(班委會主持)及多輪復(fù)選(相關(guān)教研室主持)，最后10個團隊人圍決賽。一年級學(xué)生開展“學(xué)習(xí)技能拓展大賽”的具體形式為:參賽團隊自選與課程內(nèi)容相關(guān)的主題，進行ppt制作并推選一位選手講授;二年級學(xué)生開展“讀書報告會”的具體形式為：以小組為單位查閱文獻，確立研究課題，并對實驗設(shè)計、方案、研究意義進行ppt制作,推選一位選手講授;三年級學(xué)生開展“臨床解剖技能大賽”的具體形式為:參賽選手以尸體標(biāo)本或塑化材料進行局部血管、神經(jīng)的解剖或肌肉、器官的鑄型。
收集各階段競賽有關(guān)的詳細資料，包括所有參賽人員的競賽成績和聯(lián)系指導(dǎo)教師的次數(shù)，分析學(xué)生參賽、獲獎情況等。隨機抽取參賽選手及未參加競賽選手的相應(yīng)課程期末理論考試成績進行相關(guān)性分析,并自行制作調(diào)查問卷，對選手參賽前后的效果進行調(diào)查分析。所用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析采用spss11.0軟件進行。
1.問卷調(diào)查。自xx年開展系列活動以來，已向11級、12級、13級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)參賽學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷并收回610份。
2.參賽優(yōu)勝選手與其他學(xué)生期末理論考試成績比較。隨機從各年級參賽選手中抽取學(xué)生60人，并抽取同年級未參加競賽的選手80人，對他們的期末理論考試成績比較，結(jié)果顯示，各年級參賽選手的理論成績明顯高于未參賽學(xué)生，兩者相比，具有顯著性差異。
醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)是為學(xué)生提供嚴(yán)格規(guī)范、高質(zhì)量的培訓(xùn)，以使其掌握從事醫(yī)療執(zhí)業(yè)所必需的知識和技能。醫(yī)學(xué)本科教育的宗旨應(yīng)該是培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的醫(yī)生，使他們勝任未來的職業(yè)生涯和具有終身自主學(xué)習(xí)的能力。但是，我國目前的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法主要傾向以教師為中心、課堂為中心、書本為中心,理論脫離實際，嚴(yán)重影響培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。不同程度的造成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識薄弱，協(xié)作能力與創(chuàng)新缺乏，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力欠缺。因此，當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的目標(biāo)設(shè)定為“促進醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)與臨床實踐更緊密的聯(lián)系”及“以學(xué)生為中心，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。
我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，努力貫徹醫(yī)學(xué)本科教育的宗旨與任務(wù)，針對我國目前醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法存在的問題，遵循教育教學(xué)改革目標(biāo)，開展了系列競賽活動，力爭在醫(yī)學(xué)本科基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生具備“一個技能、一個態(tài)度、三個能力”。
“一個技能”即未來醫(yī)務(wù)工作者主要的操作技能。通過臨床解剖技能大賽，讓學(xué)生們親自動手，解析出局部或整體的血管的走行、神經(jīng)的支配、肌肉的附著、器官的形態(tài)及毗鄰關(guān)系，既強化了理論知識,又鍛煉了學(xué)生動手操作能力，為學(xué)生將來從事臨床工作奠定堅實的理論及技能基礎(chǔ)。
“一個態(tài)度”即終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過“學(xué)習(xí)技能拓展大賽”及“讀書報告會”，學(xué)生們查閱大量相關(guān)資料，進行總結(jié)、歸納、分析、應(yīng)用，培養(yǎng)了主動獲取知識、應(yīng)用知識解決問題的能力，克服了我國目前醫(yī)學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)方法中存在的“以教師為中心、課堂為中心、書本為中心”，理論脫離實際，影響學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)弊端。由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識的態(tài)度和技巧，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意愿和動機，養(yǎng)成終生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力。
“三個能力”即交流溝通能力、信息處理能力及科學(xué)方法的運用能力。系列競賽活動都是以團隊為單位，選手們在準(zhǔn)備的過程中，團結(jié)協(xié)作、相互交流，對査閱的大量資料去偽存真，去糟粕取精華，用最科學(xué)的內(nèi)容、最合理的邏輯，最豐富的語言闡述自己的觀點。
通過四年來的活動實踐，學(xué)生們參與競賽的積極性高，總共達1056人次，學(xué)生認(rèn)為通過參與競賽類活動，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了查閱文獻和應(yīng)用知識分析問題與解決問題的能力，有利于學(xué)生增強團隊協(xié)作的精神，鍛煉了學(xué)生實際操作能力。學(xué)生們一致認(rèn)為，在課程學(xué)習(xí)中不再是“死讀書”或“讀死書”，極大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時也營造了學(xué)生比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍,深受學(xué)生的歡迎。
