一鍵復(fù)制
總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。擁有健康的身體和心靈是幸福的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注重保持健康的生活方式。小編為大家推薦了一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇一
“正話反說(shuō)，諷刺鞭撻”即運(yùn)用反語(yǔ)、夸張等手法，故意正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會(huì)到作者的真正意圖。
《獨(dú)眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運(yùn)用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨(dú)眼龍形象，機(jī)智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)認(rèn)知事物的社會(huì)流弊。
二、換位思考，自我反省。
“換位思考，自我反省”換一個(gè)角度、換一個(gè)位置，設(shè)身處地地思考問(wèn)題，往往會(huì)有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。
《霧中的戰(zhàn)場(chǎng)》寫一個(gè)“美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵”先是受愛(ài)國(guó)情的蒙蔽，站在美國(guó)的立場(chǎng)上看待、參加對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點(diǎn)化，站在伊拉克和世界人民的立場(chǎng)上審視這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、自我懺悔。通過(guò)換位思考，在自我反省中表明“理智總是會(huì)被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。
三、物化擬人，打造卡通。
“物化擬人，打造卡通”就是運(yùn)用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對(duì)親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。
四、反彈琵琶，推陳出新。
“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。
《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》即運(yùn)用此法。作者展開(kāi)逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來(lái)受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個(gè)毫無(wú)誠(chéng)信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個(gè)誠(chéng)信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對(duì)欺詐得勢(shì)的鄙棄，對(duì)誠(chéng)信善良的同情和呼喚。
五、認(rèn)同求異，新意旁出。
這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運(yùn)用逆向思維，推出完全對(duì)立的結(jié)論，而是承認(rèn)對(duì)方某種或某些與自己相同或合理的見(jiàn)解，再運(yùn)用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運(yùn)用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點(diǎn)較全面、客觀辯證，因而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
如《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過(guò)程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。
六、接龍改寫，編構(gòu)雜合。
“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進(jìn)行續(xù)寫或改寫，也可另?yè)衩笞?、名人史事緊扣作文話題進(jìn)行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。
《丟掉“誠(chéng)信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說(shuō)》就是對(duì)高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對(duì)名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。
七、跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪。
“跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪”就是打破時(shí)空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢(mèng)寫真、寫虛寫實(shí)，或時(shí)光倒流，或置身未來(lái)，在上中下三界不分，古今未三時(shí)交織中使人耳目一新，神清氣爽。
如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會(huì)嫁接起來(lái)，打破了時(shí)間與空間、神話與現(xiàn)實(shí)的界限，用對(duì)話的形式為我們營(yíng)建了一個(gè)思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個(gè)生命個(gè)體對(duì)誠(chéng)信的嚴(yán)肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時(shí)光倒流，叩問(wèn)古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來(lái)的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)話題的認(rèn)識(shí);還有亦幻亦真、借夢(mèng)抒懷的，如《我選擇善良》。
八、剪輯雜合，砌磚接鏈。
這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時(shí)對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。
如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個(gè)小標(biāo)題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點(diǎn)題，指出水同情異的原因是認(rèn)知受到了感情的影響。
九、奇裝異服，巧選文體。
馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來(lái)，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報(bào)告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、詩(shī)歌、詞賦、劇本、話本說(shuō)書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。
如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》就采用報(bào)告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個(gè)層次由表及里地勾畫出誠(chéng)信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過(guò)“基因鑒定”含蓄地揭示出誠(chéng)信喪失的原因?！爸委煼椒ā薄ⅰ搬t(yī)生建議”部分則提出回歸誠(chéng)信的主要方法，堪稱奇文。
十、假設(shè)于前，演繹歸納。
“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過(guò)想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)出作者的觀點(diǎn)。
如的高考作文《假如記憶可以移植》，就必須在“記憶可以移植”這一假設(shè)成立的前提下展開(kāi)，如果考生糾纏在這一假設(shè)的真假問(wèn)題上，就背離了命題意圖。20__年《生命之床》也可算一篇假設(shè)之作，作者把“我”假設(shè)為一位臨產(chǎn)孕婦，一位有心臟病、不能生小孩的“準(zhǔn)媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大和永恒。
當(dāng)然水無(wú)恒形，兵無(wú)恒勢(shì)，文無(wú)定法，以上作文之法僅供參考而已。何況巧婦也難為無(wú)米之炊，再新的立意、再妙的構(gòu)思、再巧的方法，也要借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。所以最關(guān)鍵的是：千萬(wàn)別忘了語(yǔ)言的錘煉和素材的積累。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇二
寫人，一定要寫出人生體驗(yàn)，人在這個(gè)社會(huì)上，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說(shuō)，自己對(duì)自己也是有責(zé)任的，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會(huì)責(zé)任感，并且每個(gè)人在每個(gè)階段的責(zé)任感是不一樣的，并且對(duì)于寫人文主義這一方面的作文，更多人會(huì)更加關(guān)注，也會(huì)更加容易得到閱卷老師的喜愛(ài)。
從哲理思辨性去思考。
作文能夠?qū)懗錾疃饶蔷褪且獜母形蚝驼芾矸矫嫒ニ伎迹ネ诰颍魏问挛镏g都是有一定的聯(lián)系的，比如，成功和失敗，這在表面上看起來(lái)，明顯是對(duì)立的，大家都偏愛(ài)成功而討厭失敗，那么從哲理方面去思考的話，失敗也未必就是那么痛苦，失敗可以給人經(jīng)驗(yàn)，讓人從經(jīng)驗(yàn)中再次找到成功的動(dòng)力，并且失敗了還能夠時(shí)刻提醒自己。一定不能再大意。如果作文內(nèi)容能夠反彈琵琶，那說(shuō)不定能夠收到更好的效果，這才是滿分作文煉成法。
結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)。
任何一個(gè)時(shí)代都有任何一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，所以，同學(xué)們?cè)谧魑奈臅r(shí)需要在平時(shí)的時(shí)候多關(guān)注一些時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等等，這樣有利于同學(xué)們站在時(shí)代角度去思考問(wèn)題。
同學(xué)們一定要注重作文素材的累積。
不同的作文題材需要不同的作文素材，所以，對(duì)于情感，道德，科技，自然，還有文化問(wèn)題等等，這些方面都需要積累一些。積累的多了，作文起來(lái)也就有題材了，這是滿分作文形成的基礎(chǔ)。
忌缺少創(chuàng)新。
話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫出小小說(shuō)或短劇，形式非常自由。
正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力?？墒?，由于舊教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會(huì)一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車禍”換來(lái)“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來(lái)越此路不通了。)現(xiàn)代社會(huì)，人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個(gè)性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來(lái)世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開(kāi)發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇三
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。
二、縮小范圍。
話題作文只提供寫作的話題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等等的限制;給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見(jiàn)大”。
三、擬好題目。
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四、善于聯(lián)想。
話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
五、寫出新意。
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得—個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不入云亦?選材上要有獨(dú)到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
擬題技巧：近幾年，給材料自擬題作文，成為高、中考的一種重要的命題方式?？墒怯性S多同學(xué)由于平時(shí)缺乏鍛煉，考場(chǎng)上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。
那么，怎樣才能擬好考試作文題呢?除平時(shí)多讀多練外，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，也是很重要的?，F(xiàn)介紹五種簡(jiǎn)便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。“借”，就是從古今中外名文佳作或身邊生活中借現(xiàn)成的題目，巧妙地運(yùn)用到符合自己要求的文章上來(lái)。如高爾基的《母親》，魯迅的《故鄉(xiāng)》，他們前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可謂同題不同文，神韻別具。在考場(chǎng)思緒緊張時(shí)用此法最好?！胺隆?，就是按別人用過(guò)的文題的格式，仿造一個(gè)符合自己所需要的作文題目。例如：《回憶我的母親》可仿寫成《回憶我的初中生活》，《想和做》可仿寫成《學(xué)與思》等。“拼”，就是把相關(guān)的幾個(gè)題目中的有效成分，拼湊起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的作文題目。有的“拼”意義，有的“拼”詞語(yǔ)，有的“拼”用法。如1990年高考作文題有人擬為《花與刺》，而又有人在此基礎(chǔ)上“拼”上“聯(lián)想”二宇，擬為《花與刺的聯(lián)想》，可謂錦上添花?！俺椤?，就是從所給材料中，抽取關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短句作為作文題。如1990年高考作文中，就有人從所給材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三個(gè)詞語(yǔ)而擬成一個(gè)極有文采和吸引力的作文題《花。刺。姑娘》?！按?，就是在時(shí)間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個(gè)代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過(guò)程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個(gè)好題目。如“談……”“記……”“介紹……”等。
當(dāng)然，以上五種方法在考場(chǎng)上往往不是單獨(dú)使用，而常常是綜合運(yùn)用，那樣會(huì)擬得更快，擬得更好。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇四
1、觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地?！傲x正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問(wèn)京山大冤案”。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
2、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長(zhǎng)的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過(guò)你的人正在聽(tīng)你傾訴;寫國(guó)際間通過(guò)溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判。即使所寫文章沒(méi)有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語(yǔ)文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語(yǔ)文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說(shuō)他們想聽(tīng)的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。
3、寫法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見(jiàn)是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說(shuō)或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒(méi)有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
4、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來(lái)套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩(shī)歌、文言文。
5、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛(ài)好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽(tīng)_的歌、看_的書、愛(ài)好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來(lái)。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
6、要美化自己，而不是丑化自己。要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過(guò)程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過(guò)程。
7、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺(jué)，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。許歡寫長(zhǎng)文的同學(xué)，開(kāi)篇要注意不要放得太開(kāi)，開(kāi)口不要太大，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止來(lái)了沒(méi)地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
8、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒(méi)有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇五
議論文寫作方法：
一、常用論證方法。
(一)事例論證。
1、注意材料真實(shí)與確切。
2、注意材料與觀點(diǎn)的一致性、豐富性：古今中外、歷史現(xiàn)實(shí)數(shù)字。
3、注意敘事簡(jiǎn)介，概述重要主要情節(jié)。
4、注意順序：時(shí)間、空間、說(shuō)理邏輯層次。
5、切忌以敘代議，一定有議論!
(二)引用論證。
1、要準(zhǔn)確、貼切、自然。
2、要精辟。
3、切忌以引代議，一定有議論!結(jié)合引和議。
(三)比喻論證。
1、本體喻體之間要有相似性。
2、用來(lái)比喻的事物使人們所熟知的。
3、一定要有分析。
4、用故事作比喻要概述故事內(nèi)容。
(四)對(duì)比論證：分縱橫兩類。
1、對(duì)比要鮮明。
2、正反對(duì)比應(yīng)有主次。
(五)引申類比：運(yùn)用某個(gè)材料的引申義，通過(guò)類比，來(lái)論證文章的觀點(diǎn)。
1、類比論證是同一類事物或問(wèn)題的相比，不同于比喻。
2、引申的.材料要完整簡(jiǎn)潔。
3、要有分析!
二、常用的說(shuō)理方法。
1、因果分析。
2、意義分析。
3、揭示實(shí)質(zhì)。
4、點(diǎn)面分析：有代表性的論據(jù)——概括性一般性結(jié)論。
5、假設(shè)分析。
6、條件分析：多用于分析解決問(wèn)題時(shí)。
7、正反分析。
議論文寫作容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
1審錯(cuò)題，立意錯(cuò)誤。
我告訴你，你完了....
多讀幾遍題目，找找關(guān)鍵詞，爭(zhēng)取不要審錯(cuò)題。
2中心論點(diǎn)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。
簡(jiǎn)單點(diǎn)，提論點(diǎn)的方式簡(jiǎn)單直白點(diǎn)。老師看那么多卷子很累的。
3過(guò)于追求標(biāo)新立異。
年輕人，你這種做法很危險(xiǎn)啊。
4文體似是而非。
不要考驗(yàn)老師對(duì)于文體的認(rèn)識(shí)。千萬(wàn)別寫“四不像”的文體。
5論據(jù)太多卻缺乏論述。
不要過(guò)多描述論據(jù)，論據(jù)要簡(jiǎn)潔有力，更多的是要對(duì)論據(jù)進(jìn)行論述。要一直提醒自己啊，平時(shí)看到論據(jù)，要自己概述一下。
6論據(jù)不貼切。
其實(shí)提問(wèn)者的第二個(gè)例子我覺(jué)得有點(diǎn)不貼切。平時(shí)多注意積累論據(jù)。千萬(wàn)別覺(jué)得某一個(gè)論據(jù)特別好，到哪都想用它。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇六
作文考試，閱卷老師打分時(shí)，首先看的是字跡。寫作文必須要把字寫好，切忌草書，行書，要寫一筆一劃的楷書，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目，從字開(kāi)始上征服他!
作文一定要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落少，八、九以上個(gè)段落又過(guò)于啰嗦雜亂。除非有特殊情況，段落布局以六七個(gè)為最佳，每段不能超六行，我們常用的就是“黃金七段論”。卷面一定要保持整潔，不能涂涂改改，這是高考滿分作文。
二、動(dòng)筆前要會(huì)巧擬題目。
擬題目要注意不能太長(zhǎng)或太短，一個(gè)好的題目會(huì)起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用。擬題的辦法有兩個(gè)，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向)，二是翻閱讀者和青年文摘的，背幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題。
三、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，巧用經(jīng)典。
考生在寫作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半，忌“大頭作文”。開(kāi)頭引用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、小散文詩(shī)、小詩(shī)等，或用修辭手法開(kāi)頭，比喻、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。巧用修辭，含而不露，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人，學(xué)識(shí)豐富，彰顯底蘊(yùn)的作用。
篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。
四、理清思路，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時(shí)間列提綱，這樣你文章才會(huì)順暢，思路清晰，避免大腦斷路，出現(xiàn)胡言亂語(yǔ)和湊字的情況。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇七
抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明，能使讀者對(duì)所說(shuō)明的事物有清楚、深刻的了解。要做到這一點(diǎn)，首先必須深入觀察、研究說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明對(duì)象與其他事物相區(qū)別的獨(dú)特處?！毒疤┧{(lán)的制作》就是作者親自到工廠參觀，對(duì)景泰藍(lán)的制作過(guò)程有了深入的認(rèn)識(shí)之后寫成的，因而讀者讀后會(huì)對(duì)景泰藍(lán)的制作過(guò)程有清晰的了解。其次要選好角度，確定說(shuō)明重點(diǎn)，選好寫作角度，這樣才能突出事物的特征。比如介紹泡桐，可以寫枝、葉、花、種子、生長(zhǎng)習(xí)性及功用等，但課文《一個(gè)好樹種——泡桐》卻只確定泡桐功用這一重點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，抓住泡桐分布少、成材快、適合間作、木質(zhì)好、用途多等特點(diǎn)來(lái)寫，突出泡桐是個(gè)“好樹種”。第三要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法。說(shuō)明方法運(yùn)用得當(dāng)，往往能突出事物的特征?！兑粋€(gè)好樹種——泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說(shuō)明泡桐是一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益高的好樹種。在說(shuō)明泡桐樹“成材快”的特點(diǎn)時(shí)，作者用三株泡桐生長(zhǎng)的年限、樹高、胸徑、材積等方面的數(shù)據(jù)作了具體的說(shuō)明，說(shuō)服力極強(qiáng)。
二、安排好結(jié)構(gòu)。
結(jié)構(gòu)對(duì)說(shuō)明文是重要的，安排得好，可以使說(shuō)明言之有序，條理井然，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生態(tài)特點(diǎn)和生產(chǎn)問(wèn)題分成兩個(gè)部分：前者是主要內(nèi)容，放在前面詳寫;后者是次要內(nèi)容，放在后面略寫。在前一部分中，又按由外到內(nèi)的順序分層說(shuō)明;在后一部分中，又按產(chǎn)地、習(xí)性、移植等內(nèi)容分層說(shuō)明。這樣安排結(jié)構(gòu)，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后連貫，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
三、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
說(shuō)明的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。準(zhǔn)確指用詞造句要合乎語(yǔ)言規(guī)范，做到表達(dá)嚴(yán)密，修飾恰當(dāng)，概念含義確切，判斷無(wú)誤。簡(jiǎn)明要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明晰，沒(méi)有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。教材中說(shuō)明文大都做到了這一點(diǎn)。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色。”一句，加上“大多數(shù)”這一修飾、限制性詞語(yǔ)，表明有少數(shù)荔枝的顏色并非如此;若去掉“大多數(shù)”，則造成表義不確切。中學(xué)生寫作說(shuō)明文往往帶上一些不必要的議論性、描寫性或抒情性語(yǔ)句，這是造成語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)明的一個(gè)重要原因，應(yīng)當(dāng)引起重視。
要想寫好一篇說(shuō)明文，注意上述幾點(diǎn)是必要的，但最根本的還是要多閱讀，多練習(xí)。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇八
1.小編要先給大家給大家說(shuō)下高考閱卷的方式，現(xiàn)在一般采用電腦閱卷和人工閱卷，但是不管哪種辦法，字跡都是第一位的，因?yàn)橐话阍u(píng)分就十秒鐘左右，所以如何獲得高分，字跡當(dāng)然是第一位哦。
2.學(xué)會(huì)構(gòu)思，在寫之前，不要急于下筆，一定要考慮你整篇文章的結(jié)構(gòu)、順序，記敘文要注意敘事、和敘事方法，議論文要注意自己的論點(diǎn)，論據(jù)，和結(jié)論。所以下筆請(qǐng)三思。文章中，學(xué)會(huì)距離、借典故，用這些來(lái)增加你文章的可讀性，和論據(jù)，這樣你的文章就會(huì)顯得豐富多彩而有內(nèi)涵。
3.題目亮眼，自己的作文如何在萬(wàn)千考生中脫穎而出，那么首先你的作文題目一定要亮，要學(xué)會(huì)吸引讀者。(當(dāng)然，如果考試是命題作文那你就不用考慮這一項(xiàng)了吧)小編告訴大家方法，比如可以選用一些典故、名句進(jìn)行一定的修改，從而轉(zhuǎn)換成你文章標(biāo)題，這樣也會(huì)增加你作文的深度哦。
4.開(kāi)頭的和結(jié)尾，一定要首尾呼應(yīng)，還可以運(yùn)用排比手法，或者借用名句，典故之類的東西，讓你的文章行云流水，老師讀起來(lái)，自然也是一篇佳作哦。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇九
話題作文，出題者只是提供一個(gè)寫作的由頭，意在引出習(xí)作者發(fā)表新議論，展開(kāi)新聯(lián)想，講述新故事，抒發(fā)新感情。所以，寫作時(shí)不能將命題所提供的話題材料照搬不誤——復(fù)制一番，然后才進(jìn)入自己的“話題”。更不能通篇只是顛來(lái)倒去的解釋所供材料的含義，引用所供材料的例子在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
其實(shí)，讀者不需要復(fù)制，讀者需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)樵囶}所供材料，讀者已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，感受過(guò)了，下面得看你的感悟和創(chuàng)新如何?如果寫議，就要能夠幫助讀者深刻領(lǐng)悟其中道理;如果寫記敘文，就要通過(guò)描述自己的親身體驗(yàn)或講述新鮮的故事，使讀者有更具體、更強(qiáng)烈、更豐富的思想感情。有時(shí)，根據(jù)寫作需要對(duì)所供的一組材料概括出具有“共性”或獨(dú)具“個(gè)性”的某一見(jiàn)解而適當(dāng)引用材料，這種情況當(dāng)然不能算是“復(fù)制話題”，反而體現(xiàn)了寫作者的創(chuàng)新意識(shí)了。
二、忌穿靴戴帽。
近年來(lái)，話題作文對(duì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了相當(dāng)寬泛的寫作范圍。但某些習(xí)作者由于領(lǐng)悟能力不夠，想象、創(chuàng)新能力欠缺，同樣會(huì)把原來(lái)提供的話題變成僵化呆板、穿靴戴帽的病文章。
例如：近年一次以“答案是豐富多彩的”為話題寫作時(shí)，某考生居然寫了這樣的內(nèi)容：“記得有一次，我們?nèi)プ匀徊┪镳^參觀，當(dāng)我們看到地球儀時(shí)，講解員問(wèn)我們：‘地球?yàn)槭裁词菆A的?’一位同學(xué)說(shuō)：‘因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)。’也有的說(shuō)：‘為了使人看得清楚?！鞣N回答，千變?nèi)f化，最后講解員說(shuō)：‘有位航海家在大海中一直向西行，最終達(dá)到了他的出發(fā)點(diǎn)，所以證明地球是圓的?！比缓?，這位習(xí)作者又歸結(jié)道：“的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的?！?/p>
以上這段文字，根本沒(méi)有理解原話題的豐富的內(nèi)涵，僅僅是摘引了一些語(yǔ)句生硬地給自己的文章“穿靴戴帽”而已，習(xí)作仍然走在缺少想象力、缺乏創(chuàng)新思維的老路上。
三、忌轉(zhuǎn)移話題。
一位考生，他的“心靈悟語(yǔ)”一文開(kāi)頭是這樣的：“心，我的心不要悲哀，你要忍受命運(yùn)的安排。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來(lái)。心，我的心，只要是你情乏所鐘，你都可以盡量去愛(ài)?！笨墒呛竺嫠纸又鴮懙溃骸捌降?，不是與世無(wú)爭(zhēng)，也不是無(wú)所謂，而是平常與淡然。用一顆平常而且淡然的心去面對(duì)社會(huì)的艱難和壓力，就不會(huì)過(guò)于煩惱和緊張了。就象面對(duì)高考，我從小學(xué)到真是寒窗苦，為的就是在這人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上有一個(gè)好的開(kāi)始，但這一路上卻充滿了艱辛與痛苦，即將要達(dá)到終點(diǎn)時(shí)，還要考慮萬(wàn)一沒(méi)有考上大學(xué)怎么辦?這時(shí)，我的平常心和淡然的心對(duì)我說(shuō)話了，他告訴我不要有太多顧慮，在這12年里流的汗水會(huì)化作春雨毫不吝嗇的澆在你身上，嚴(yán)冬奪取的一切，新春會(huì)給你奪回來(lái)?！?/p>
這篇習(xí)作，開(kāi)頭談的是“愛(ài)”，后面寫的卻是如何看待人生路上的“難”與“苦”，明顯屬于“轉(zhuǎn)移話題”?！靶撵`悟語(yǔ)”，可“悟”的話題有許多，“愛(ài)”心可以去“悟”，“人生”也可以“悟”，但每一篇“悟”只應(yīng)圍繞一個(gè)中心來(lái)寫，如果前言不搭后語(yǔ)，驢唇不對(duì)馬嘴，誰(shuí)知道你“悟”出了什么道理呢。
四、忌文意散漫。
一般來(lái)說(shuō)，話題提供的是寫作范圍，并沒(méi)有規(guī)定寫作的主旨。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。如果在這一環(huán)節(jié)下功夫不夠，沒(méi)有考慮好自己究竟要寫什么，要表達(dá)什么意思，就匆匆忙下筆，就有可能東拉西扯，多頭指向，文意散漫，不知所云。
例如：有位習(xí)作者寫《答案是豐富多彩的》，開(kāi)頭三段寫學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重;接著寫李素麗如何在平凡的崗位上成為勞動(dòng)模范;再下來(lái)寫一個(gè)故意開(kāi)槍傷人的派出所所長(zhǎng)被判死刑;最后又寫到做數(shù)學(xué)題可以一題多解。這樣一篇文章，七零八落，讓人不知所云，是典型的文意散漫，東拉西扯的病文。
五、忌缺少創(chuàng)新。
話題作文的審題難度大為降低，內(nèi)容更加寬泛，而且更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫出小小說(shuō)或短劇，形式非常自由。
正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力?？墒牵捎谂f教學(xué)思想的影響，學(xué)生的作文中仍有不少八股味。寫記敘文只會(huì)一味贊“心靈美”，編造虛假題材;也有寫“悲壯美”的，以損害父母身體健康為代價(jià)編造所謂“車禍”換來(lái)“我追求的品格——堅(jiān)韌”、“戰(zhàn)勝脆弱”的作文得高分者也大有人在。(由于以前作文命題的欠缺，造成虛假、編造的作文已越來(lái)越此路不通了。)現(xiàn)代社會(huì)，人文精神已滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，在作文中寫出活生生的富有個(gè)性的人，極有創(chuàng)意、大膽想象的科幻故事等是我們中學(xué)生應(yīng)該盡力追求的目標(biāo)。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須廣泛閱讀課外書籍，關(guān)心未來(lái)世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開(kāi)發(fā)，只有這樣，才能使你的作文有創(chuàng)新、有特色。
1、插敘法。
【特點(diǎn)】。
插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的.痕跡。
2、補(bǔ)敘法。
【特點(diǎn)】。
補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。
3、分?jǐn)⒎ā?/p>
【特點(diǎn)】。
分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹?。采用分?jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。
4、詳敘法。
【特點(diǎn)】。
詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過(guò)程的具體敘寫。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過(guò)，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。
5、略敘法。
【特點(diǎn)】。
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過(guò)程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開(kāi)頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
6、直接抒情法。
【特點(diǎn)】。
直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇十
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。
2、精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆?！皩幫Ｈ?，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙?chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇十一
“正話反說(shuō)，諷刺鞭撻”即運(yùn)用反語(yǔ)、夸張等手法，故意正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會(huì)到作者的真正意圖。
《獨(dú)眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運(yùn)用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨(dú)眼龍形象，機(jī)智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)認(rèn)知事物的社會(huì)流弊。
二、換位思考，自我反省。
“換位思考，自我反省”換一個(gè)角度、換一個(gè)位置，設(shè)身處地地思考問(wèn)題，往往會(huì)有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。
《霧中的戰(zhàn)場(chǎng)》寫一個(gè)“美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵”先是受愛(ài)國(guó)情的蒙蔽，站在美國(guó)的立場(chǎng)上看待、參加對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點(diǎn)化，站在伊拉克和世界人民的立場(chǎng)上審視這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、自我懺悔。通過(guò)換位思考，在自我反省中表明“理智總是會(huì)被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。
三、物化擬人，打造卡通。
“物化擬人，打造卡通”就是運(yùn)用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對(duì)親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。
四、反彈琵琶，推陳出新。
“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。
《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》即運(yùn)用此法。作者展開(kāi)逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來(lái)受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個(gè)毫無(wú)誠(chéng)信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個(gè)誠(chéng)信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對(duì)欺詐得勢(shì)的鄙棄，對(duì)誠(chéng)信善良的同情和呼喚。
五、認(rèn)同求異，新意旁出。
這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運(yùn)用逆向思維，推出完全對(duì)立的結(jié)論，而是承認(rèn)對(duì)方某種或某些與自己相同或合理的見(jiàn)解，再運(yùn)用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運(yùn)用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點(diǎn)較全面、客觀辯證，因而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
如《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過(guò)程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。
六、接龍改寫，編構(gòu)雜合。
“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進(jìn)行續(xù)寫或改寫，也可另?yè)衩笞?、名人史事緊扣作文話題進(jìn)行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。
《丟掉“誠(chéng)信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說(shuō)》就是對(duì)高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對(duì)名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。
七、跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪。
“跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪”就是打破時(shí)空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢(mèng)寫真、寫虛寫實(shí)，或時(shí)光倒流，或置身未來(lái)，在上中下三界不分，古今未三時(shí)交織中使人耳目一新，神清氣爽。
如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會(huì)嫁接起來(lái)，打破了時(shí)間與空間、神話與現(xiàn)實(shí)的界限，用對(duì)話的形式為我們營(yíng)建了一個(gè)思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個(gè)生命個(gè)體對(duì)誠(chéng)信的嚴(yán)肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時(shí)光倒流，叩問(wèn)古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來(lái)的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)話題的認(rèn)識(shí);還有亦幻亦真、借夢(mèng)抒懷的，如《我選擇善良》。
八、剪輯雜合，砌磚接鏈。
這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時(shí)對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。
如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個(gè)小標(biāo)題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點(diǎn)題，指出水同情異的原因是認(rèn)知受到了感情的影響。
九、奇裝異服，巧選文體。
馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來(lái)，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書信、日記、報(bào)告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、詩(shī)歌、詞賦、劇本、話本說(shuō)書等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。
如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》就采用報(bào)告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個(gè)層次由表及里地勾畫出誠(chéng)信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過(guò)“基因鑒定”含蓄地揭示出誠(chéng)信喪失的原因?！爸委煼椒ā?、“醫(yī)生建議”部分則提出回歸誠(chéng)信的主要方法，堪稱奇文。
十、假設(shè)于前，演繹歸納。
“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過(guò)想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)出作者的觀點(diǎn)。
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇十二
[例文一]。
李洪田。
讓夜晚告別白晝，讓人類永遠(yuǎn)告別黑暗，這是世世代代人們的心愿。近幾年，“月亮傘”高科技的發(fā)展，使這美好的愿望正逐步與現(xiàn)實(shí)接近。
目前的辦法——在太空安上“月亮傘”。所謂月亮傘，就是在離地面1500-5530公里的太空放置的傘狀反射鏡。這些反射鏡一般由成千上萬(wàn)塊小鏡片構(gòu)成，小鏡片厚度僅約5微米，是強(qiáng)度高、反射率好的凱夫拉尼龍薄膜。整個(gè)反射鏡呈傘狀，直徑盡量要大，以便更大限度地反射陽(yáng)光。并且“月亮傘”要在太空中不斷旋轉(zhuǎn)，白天折疊起來(lái)，夜晚又要張開(kāi)，這樣才能在白天不會(huì)擋住太陽(yáng)光，夜晚又可反射陽(yáng)光。這是一項(xiàng)高科技的試驗(yàn)，全世界科學(xué)家都在費(fèi)盡心思研究、實(shí)驗(yàn)。在這方面的是俄羅斯。
2月4日，俄羅斯“和平”號(hào)軌道站開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。“進(jìn)步”號(hào)飛船執(zhí)行這次任務(wù)，所用的“月亮傘”由俄羅斯能源生產(chǎn)公司制造，質(zhì)量比其他國(guó)家的要小一些。他們認(rèn)為，質(zhì)量大小決定實(shí)驗(yàn)的效果，質(zhì)量小了，反射鏡旋轉(zhuǎn)速度、離心力、持續(xù)時(shí)間等，都容易掌握和調(diào)節(jié)。事實(shí)正是這樣，這把重僅約40公斤，直徑卻有20米的“月亮傘”，完成了人類第一次“人造月亮”的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，它在6分鐘的時(shí)間里，由南向北在歐洲一些地區(qū)反射了一道寬約4公里，持續(xù)7秒的光帶，就如探照燈掃過(guò)歐洲夜空，壯觀極了。
這次實(shí)驗(yàn)的成功，給很多人帶來(lái)了信心。實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“雖然是實(shí)驗(yàn)，但它的發(fā)展已開(kāi)始了，成功就在不久的將來(lái)?！痹S多人估計(jì)，等“人造月亮”使用了，一些地方根本不需照明，既節(jié)省能源又不污染環(huán)境。事實(shí)上，好處不僅如此。在它的照耀下，人們可像白天一樣工作，海上救援方便了，夜間搶險(xiǎn)容易了;利用它的高命中率調(diào)節(jié)，可將陽(yáng)光集中到固定的小范圍內(nèi)，那時(shí)候，西伯利亞、北極等地區(qū)，真可以“四季如春”了。千年的冰山、雪原，可以融化流進(jìn)沙漠，灌溉莊稼，我國(guó)的茫茫戈壁，可真要變成“綠洲”了。
“人造月亮”前景誘人，但也有諸多人士為此擔(dān)憂。有人批評(píng)，“月亮傘”可能成為未來(lái)武器中最可怕的一種，敵對(duì)雙方均可利用它加強(qiáng)照射，讓紫外線大劑量進(jìn)入敵方區(qū)域，使人類和生物受到毀滅性的傷害。生態(tài)學(xué)家則對(duì)其可能帶來(lái)生物圈失調(diào)現(xiàn)象表示擔(dān)憂。
“月亮傘”的發(fā)展，到底意味著什么。讓我們?cè)诓痪玫膶?lái)看看它的真面目吧!
(選自《高中新事物作文》廣西師大出版社)。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
所寫的“月亮傘”是一項(xiàng)目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的高科技事物，可謂新之又新，甚至許多人還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，因此文章在出新出彩上就占有了優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，說(shuō)明文也應(yīng)在“人無(wú)我有，人有我新”上著力開(kāi)掘。
二、使說(shuō)明語(yǔ)言更生動(dòng)、更形象。
[例文二]。
電腦的自述。
陳斂峰。
我于1946年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)莫爾實(shí)驗(yàn)室呱呱落地了。我是電腦(亦叫電子計(jì)算機(jī))家族中最早的成員之一，我是第一代的，名字叫enlac。
我剛滿3歲時(shí)，我的又一個(gè)同胞在英國(guó)劍橋大學(xué)誕生。他名叫eosac，和我一樣，也屬于第一代，但他已經(jīng)具備了80年代電腦的各種特點(diǎn)。他占地面積達(dá)170平方米，重30噸。后來(lái)，由于社會(huì)的需要，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，第二代、第三代相繼誕生。人類經(jīng)過(guò)幾年的努力，把巨大的電子管改進(jìn)成微小的晶體管，并且使用了程序語(yǔ)言，使我們家族中的第二代體重大為減輕，更便于人類使用，很快在許多管理部門安了家，負(fù)責(zé)編制計(jì)劃，就連生產(chǎn)部門和事業(yè)單位也有了我們家庭第二代的足跡。如第二代的佼佼者f8微型電腦，體重不到半公斤，但工作效率和準(zhǔn)確性，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我。這也不足為怪，因?yàn)榭茖W(xué)總是長(zhǎng)江后浪推前浪的。目前最普及的是我們家庭的第三代、第四代，也就是集成電路電腦。第五代也已開(kāi)始面世，在21世紀(jì)的今天，我們的家族在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域里被廣泛運(yùn)用。
我們的一個(gè)重要發(fā)展方向是智能模擬，也就是讓我們具有識(shí)別文字和圖像、聽(tīng)懂語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和推理等功能。這一發(fā)展目標(biāo)目前已有了重大進(jìn)展。
經(jīng)過(guò)多年的改革，我們家族的工作效率也越來(lái)越高。如50年代的我們，最快運(yùn)算速度是每秒五六萬(wàn)次，第二代最快運(yùn)算速度是每秒一二百萬(wàn)次，第三代最快運(yùn)算速度是每秒幾千萬(wàn)次到上億次，現(xiàn)在正研制運(yùn)算速度為每秒100億次的電腦。每秒運(yùn)算1億次的我們家族成員1分鐘所完成的計(jì)算任務(wù)，個(gè)人用算盤晝夜不停地計(jì)算也要。人類用電腦安裝成的機(jī)器人，具有效率高、成本低的好處。他也是我們家族的驕傲。
科學(xué)在不斷發(fā)展，我們也在不斷地進(jìn)步，雖然我們有計(jì)算速度快效率高等優(yōu)點(diǎn)，但畢竟不是人腦，我們永遠(yuǎn)代替不了人腦，我們得靠人去制造。世界的發(fā)展，還是寄托在你們——青少年身上。
(選自《高中新事物作文》)。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
是一篇成功介紹電腦業(yè)歷史發(fā)展進(jìn)程及無(wú)限美好前景的科學(xué)小品文。文章用擬人自述手法介紹了電腦發(fā)展的過(guò)程：由重而輕，計(jì)算速度越來(lái)越快，效率高，使用方便。文章擺脫了陳舊的說(shuō)明模式，令人耳目一新。
三、使說(shuō)明內(nèi)涵更深刻、更靈動(dòng)。
[例文三]。
筷子趣談。
黃麗春。
偶爾想起曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，在中國(guó)，人人具有三種博士資格：拿筷子博士、吹煤頭博士、嗑瓜子博士。至于吹煤頭紙，現(xiàn)在早已銷聲匿跡了。半個(gè)多世紀(jì)前，豐子愷先生曾犀利地調(diào)侃國(guó)人嗑瓜子之劣跡，說(shuō)把光陰耗費(fèi)在“咯嘣”聲中，這不是民族性的衰退嗎?難怪老先生要痛心疾首地感慨自己一見(jiàn)瓜子就害怕。歷史寫到今天，這種悠閑的生活態(tài)度已被埋沒(méi)在高效率快節(jié)奏的時(shí)代旋律里。唯有筷子，風(fēng)風(fēng)雨雨了兩千多年，還是經(jīng)久不衰?！懊褚允碁樘臁保瑢?duì)于國(guó)人，筷子是進(jìn)食的工具，少不得。
古時(shí)稱筷子叫“箸”，閩南話至今沿用此音。后來(lái)，據(jù)說(shuō)吳人為了避諱“箸”與“住”同音，使行船擱淺，便改“箸”為筷兒。也就是船行得快，一帆風(fēng)順。漢代筷子又稱為“挾提”，意是挾住再提起，這倒十分形象地道出了筷子的使用功能。
當(dāng)我們的祖先結(jié)束了茹毛飲血的生活時(shí)，筷子便與文明一起誕生了。據(jù)從一位筷子收藏家的資料得知，迄今筷子已有600多種，有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀頭筷等。到唐朝，筷子還曾被人用來(lái)象征人的剛直不阿。唐玄宗有一回就曾賜給宰相宋璟一雙金箸，說(shuō)：“非賜汝金，蓋賜卿以箸，表卿之直耳?！边@也就是“賜箸表直”的典故。其實(shí)最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現(xiàn)代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子那么笨重，也不像玉制筷子那么昂貴，做工簡(jiǎn)便，可以就地取材。相傳，有一種叫做“箸竹”的竹子，產(chǎn)于廣西平樂(lè)府一帶，“其小如箸，堅(jiān)結(jié)如象牙，作箸甚佳。”可見(jiàn)國(guó)人對(duì)筷子還有一定的講究。1972年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪問(wèn)中國(guó)時(shí)，周總理在人民大會(huì)堂舉行國(guó)宴，使用的是江安竹筷。明知尼克松總統(tǒng)慣于使用刀叉，而總理卻安排了筷子，這確令人納悶。其實(shí)這正是我們總理的良苦用心。他根據(jù)筷子的寓意來(lái)招待客人，寓意兩國(guó)和平相處，不動(dòng)干戈。難怪一位加拿大忙把這雙筷子收起珍藏。
筷子不但有其象征意義，還有其特殊的作用呢。人們所說(shuō)的“籌算”，就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用筷子來(lái)計(jì)算的一種方法。漢代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中也曾提到過(guò)利用“籌算”來(lái)計(jì)算體積和容積?？傊?，“籌”的應(yīng)用使我國(guó)古代的數(shù)學(xué)達(dá)到了很高的水平。但筷子的功用是用來(lái)吃飯的，“殷勤問(wèn)竹箸，甘苦爾先嘗;滋味他人好，爾空來(lái)去忙”。
一個(gè)民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，常常體現(xiàn)該民族人民的處世特色。就像中國(guó)人慣于使用筷子，而西方人善于使用刀叉，從中可以看出中國(guó)人和西方人在性格上的差異。正如蔡元培先生答西方人問(wèn)時(shí)所說(shuō)：“中國(guó)人從來(lái)是崇尚文明，而不尚武力的，從餐桌上就可看出中國(guó)人和西方人的區(qū)別?！?/p>
(選自《知識(shí)文庫(kù)》)。
[簡(jiǎn)評(píng)]。
本來(lái)，筷子就是筷子，吃飯的工具而已，有啥好說(shuō)明的呢?但看過(guò)這篇文章之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那一日三餐使用的兩根筷子，竟然有如此深廣的文化內(nèi)涵——崇尚文明。文章緊扣“趣”字，先引用了一些掌故：豐子愷的調(diào)侃，“箸”、“筷”的諧音，唐玄宗“賜箸表直”，國(guó)宴中周總理的良苦用心等，無(wú)不透著理趣。文尾把國(guó)人使用筷子歸結(jié)為一種理念——崇尚文明，從而把文章說(shuō)明的思想意義提到了一個(gè)新的高度。
[底蘊(yùn)揭示]。
安徽特級(jí)教師李紹全老師在《“說(shuō)明”亦應(yīng)有“文”》一文中指出：“一般認(rèn)為，說(shuō)明文只須強(qiáng)調(diào)把說(shuō)明對(duì)象‘說(shuō)明’，不須強(qiáng)求‘文’。這從說(shuō)明文的功用來(lái)看，是符合要求的。但是有文采的說(shuō)明文更生動(dòng)，更精彩，更能達(dá)到說(shuō)明目的。因此，注重說(shuō)明文的‘文采’是非常必要的?！睆囊陨纤龅娜齻€(gè)方面可以看出，只要善于將寫作的觸角伸向“新”的領(lǐng)地，善于運(yùn)用一定的文學(xué)手段和修辭手法，善于占領(lǐng)認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象的制高點(diǎn)，善于多角度觀察透視說(shuō)明對(duì)象，就一定能寫出“文質(zhì)兼美”的說(shuō)明文。“當(dāng)然，我這里鼓勵(lì)大家寫有文采的說(shuō)明文，并不是說(shuō)寫說(shuō)明文時(shí)，不顧文體特點(diǎn)，忽視寫作目的，處處‘文’它一通，結(jié)果‘文’得不倫不類，畫虎不成反類犬。說(shuō)明文寫作應(yīng)先求通俗、平實(shí)，再求有文采，力求錦上添花。”
高考語(yǔ)文作文寫作技巧篇十三
第一，整體的結(jié)構(gòu)。一篇好的作文，就要有一個(gè)好的整體結(jié)構(gòu)，也就是在文章的開(kāi)始到文章的結(jié)束，整個(gè)文章有一個(gè)好的層次和結(jié)構(gòu)，段落之間的轉(zhuǎn)折有很好的連貫性，不要顯得過(guò)于的生硬，同學(xué)們?cè)趯懽髦?，就要在草稿紙上先?gòu)思好整體文章的框架。
第二，明顯的中心思想。我們寫作文就是根據(jù)題目來(lái)表述自己的情感和思想，如果一篇文章讀下來(lái)讓人找不到一個(gè)明顯的中心思想，整篇文章沒(méi)有一個(gè)主線貫穿其中，那么就不是一篇好的文章，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候要能夠很好的表達(dá)自己的中心思想，或者在首段開(kāi)門見(jiàn)山，或者在尾段明顯的表達(dá)出來(lái)。
第三，論點(diǎn)要精。高考的作文一般我們都是在寫議論文，這幾乎是這幾年的趨勢(shì)，所以在寫這種文章的時(shí)候，要讓自己的論點(diǎn)精辟，所以在日常的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要注意收集一些好的論點(diǎn)，同學(xué)們，不要照搬照抄，而是要學(xué)會(huì)一定的修改，適合自己文章的中心思想和自己的寫作水平風(fēng)格。
一篇好的文章需要注意的事情還有很多，這需要同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪卸嗑毩?xí)，多看一些杰出的作文，這樣不斷的提高自己的寫作水平和自己的文學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于自己寫好一篇作文有很大的幫助，好的作文要有自己的亮點(diǎn)，這樣才能夠提升自己的分?jǐn)?shù)，還有就是要注意自己的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，這也是考核的一個(gè)部分，不要亂用或者用錯(cuò)。
