總結要具備客觀性與主觀評價相結合的特點，避免敷衍和過于主觀的情緒色彩。寫總結時可以采用比較、分析和歸納等方法，讓內容更具說服力和可讀性。接下來是一些總結的精選片段，供您參考和借鑒。
高一學生的作文寫作技巧篇一
考場作文不同于一般文學創(chuàng)作，它有特定的的篇幅，一般不少于800字，特定的寫作時間.針對高考作文的這些特點，在寫作時也應有特定的要求，必須讓閱卷老師快速地看到你點題的句子.所謂點題句，就是點名主題或話題的句子，其用意就在于提示閱卷老師你沒有跑題，你是一直在緊扣話題來行文的，即便你有幾行文字偏離話題中心，但只要你在關鍵的地方出現了點題句，老師在快速閱卷中，也覺得你是扣題的。一般來說，考場作文點題句的最佳位置有以下幾種。
1、文章的開頭，對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應該擺明觀點。如果第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，那么第二段一定要把你表達的中心擺出來。如果閱卷老師讀完前兩段(200字左右)，仍不能捕捉到你的觀點，他就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題就顯得至關重要。
2、段落的首尾，在寫作中間部分的幾段時，讓段首是帶有點題性質的引領句，段末是帶有點題性質的總結句，這會給閱卷老師留下緊扣題旨的感覺。
3、過度的部位、有不少同學把過渡部分歸到相鄰的上段或下段，這是錯誤的。過渡部分要獨立成段，并且要適當點題。這是很顯眼的位置，既要顯示思路的流向，又要讓閱卷老師感覺到你是在緊扣話題來行文的。
4、文章的末尾、寫文章不管前面用了怎樣的技巧、鋪墊，但歸根到底，在文章的末尾一定要把主旨揭示出來。對于應試作文更是這樣，有不少考生，到了最后該點題的時候，他反而故弄玄虛，寫一些華而不實的句子，他可能認為不應該明白地說出來，總要朦朧一些才顯示出自己的水平，殊不知這其實是最大的誤解。因為我們的老祖宗早就說過：卒章顯志!總之，只要認識到高考作文的特殊性，平時多掌握一些寫作技巧，寫作時抓住閱卷老師的閱讀心理，做到知己知彼，高考作文一定會得到一個理想的分數。
高一學生的作文寫作技巧篇二
作文，是語文考試的壓軸題，寫作也一直都是小學語文學習的重點，下面小編就來和大家說說，小學語文的寫作技巧，希望能夠對大家有所幫助吧!
1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;
2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數就可以拿到;
4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最為適宜;
5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;
7.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其范圍，發(fā)現其核心，即可行文;
8.如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”;
9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;
11.想象類的題目不要表現什么主題，只要寫得有趣有益就行;
14.語文大考時，起碼要為文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之后。修改時要使用標準的修改符號，并注意卷面的整潔。
15.認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;
17.文章中應充滿強烈的感情色彩，因為唯有強烈的情感才能打動人心;
20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實感和可信度。
25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別致;
27.用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。
28.想象使情感豐滿，并使你進入到一個真正的情感世界;
29.所謂創(chuàng)作的沖動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;
30.好文章，是情感的產物。字里行間，應該有淚在飛;
31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;
34.真摯的情感使人感動，夸張的情感令人不適;
35.讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;
36.情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。
37.比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大眾化是它的特點;
38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味;
39.在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣;
40.把a事件比作b事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果;
42.比喻應該為人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;
44.擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長;
45.夸張使語句產生奇效，夸張亦產生幽默;
47.反復是一種不常用的修辭方法，但你應該了解和懂得;
48.對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑒別和感悟。
49.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一只螞蟻;
51.語文老師常常強調立意，別太聽信于他們。只要不是低級趣味，都行;
53.同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;
54.表現主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對于語文學習也很重要。
56.在作文評分標準中，題材的'分值占了相當的比例，你應該高度重視;
61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容;
81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現;
84.開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳;
85.寫記敘文時,如果無法開頭,可以從“時間+時令+景色”開始;
87.寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始;
88.在第一段中出現一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;
90.敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。
91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;
92.用幾個字來歸納動物的特點，然后分別說明的描述，這是高超的寫作手法;
94.用省略號結尾，既含蓄又節(jié)約，是一種“價廉物美”的結尾方法;
95.用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;
96.用一句精辟的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;
97.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;
98.在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;
99.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應
100.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種余味悠長的收尾方法。
高一學生的作文寫作技巧篇三
要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創(chuàng)設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。
對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。
考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節(jié)，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。
考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語句點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。
考場論說文的最高境界是議論生動形象，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨僻蹊經，別開生面。而如若在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。
內容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料，比如說到屈原，02年的一考生開一句就親切的詢問：“是你嗎?”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑，實則屈原精神的再現，將屈原心靈的選擇——愛國展現無遺。諸如此類的“新翻”，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。
考場作文，語言和內容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色;寫人敘事，生動傳神;議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發(fā)展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。
構思是文章的骨架，內容是血肉，而情感則是神經。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一好文章，就應該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝!
一作文最能體現佳境的是構思，而章的創(chuàng)意又最能體現構思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創(chuàng)設佳境。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象，是作者按照自己的創(chuàng)見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構造新的形象或建設新的理論。如果囿于一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔;調整視角，“橫”看“側”眺，那么奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運思謀，佳境才會脫穎而出。構思時，機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境;反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境;避開由范例引發(fā)的“第一構思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境;避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創(chuàng)意不凡。
在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面。文面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構成的整體面貌。優(yōu)美的文面應該是：書寫規(guī)范，字體工整，整潔美觀;標點符號使用正確規(guī)范;行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現。文面能夠迷眾勾魂，有時即使也內容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。誰說絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!
當然，考場作文的評分依據不是唯一的，衡量一作文好壞的標準也不是唯一的，這就給我們考生平時的個性化選擇提供了廣闊的空間。上面羅列的考場作文獨僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度，以一個高考閱卷老師的身份來提醒大家的，在考場作文中，這10種方式可以單獨、可以綜合幾種一起使用，其實，考場作文獨僻佳境的方式還遠遠不止這10種，限于幅，不再一一羅列，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>
高一學生的作文寫作技巧篇四
話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學生的分數這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多，中學生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察，都可以輕易地從中領會出自己的真諦。因此，想寫出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結生活。
二、真閱讀教材。
真閱讀教材同時盡量增加課外閱讀量，從而積累詞匯與語言，善于調遣各種知識儲備積累詞匯的方法有許多種，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經典名著，陶冶自己的情操，認識這個世界。
1·字跡要工整，因為第一眼看到的一定是字跡。
2·考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八個九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。
3·色彩對比也很重要，建議用藍色筆。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。
4·簡練開頭，簡練結尾。建議在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。
雖然我的老家在外省，但我出生在溫州，并在這里讀書，所以我發(fā)現這里有很多對我來說全新的事物。如我家就有一個彌勒佛雕塑，它神態(tài)動人、栩栩如生，每一個細節(jié)甚至袖口間細小的褶皺都有體現。家里的`長輩說那是黃楊木雕，十分珍貴，這勾起了我的好奇心。
于是我查看了相關資料，原來黃楊木雕來自溫州樂清市，是國家級非物質文化遺產。資料里說，相傳黃楊木雕首先由清末一名叫做葉承榮的放牛娃發(fā)現。他在廟里跟著一位老人學習圓塑、泥塑、上彩、貼金、浮雕等技藝。機緣巧合之下，他發(fā)現黃楊木是雕刻的上等材料，也因此，民間藝術黃楊木雕就這樣誕生了。
通過查閱黃楊木雕，我對原材料黃楊也有了一定的了解。黃楊質地堅韌，紋理細膩，表面色澤如同象牙一般，古樸內涵，還會隨著年代的久遠而不斷加深，因此通常被用來雕刻，但由于其生長緩慢，很少有作為大件的家具存在。
我很喜歡黃楊木雕，不僅僅因為它優(yōu)雅美觀，更重要的是，它是中華民族不可缺失的優(yōu)秀工藝。黃楊木雕蘊藏著雕刻大師們的智慧與技巧，代表了溫州人民長久以來的精神財富，為溫州創(chuàng)造歷史文化名城添上濃重的一筆!
文化就是因為有了歷史的沉淀才顯得彌足珍貴，可歷史的洪流也總悄然將文化席卷而去。如今，非物質文化遺產遭遇失傳的危險，黃楊木雕，困境重重。工藝復雜，材料缺失，技術不佳，種種問題都擺在了大家的眼前。為了了解黃楊木雕的現狀，我還特意去了好幾家木質裝飾店詢問，黃楊木雕裝飾物價格昂貴且稀有，店家為了盈利也不愿意去購進?？梢婞S楊木雕迫切需要上到政府、下到百姓的重視，它每一道工序的精細較之其他雕刻類藝術作品都是不可同語的，也是因為這樣的復雜和精細，更值得去保護。但是又不只是黃楊木雕，它更像是個縮影和代表，折射出非物質文化遺產的窘境。在這個人人追尋中國夢的時代，當然少不了溫州夢，而這些非物質文化遺產為歷史書寫了不朽的篇章，它們的傳承與發(fā)揚必將是溫州夢不可或缺的一部分!
非遺面臨的眾多問題并非不能解決，我愿意為黃楊木雕獻出自己的綿薄之力，更愿意為非遺文化做力所能及之事。保護非物質文化遺產是千萬華夏兒女的責任，倘若每人心中都有一個不可磨滅的非遺夢，那么華夏五千年的文化結晶必將越過時間的阻攔而長存!
非遺夢，我的夢!
高一學生的作文寫作技巧篇五
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時，文章的細節(jié)就沒了。與其這樣，還不如讓學生把自己內心的真實感受寫出來。
例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題。
投石問路有備無患。
讓學生比較以下三句話：
小明說：“......”;。
小明無可奈何地說：“......”;。
小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節(jié)描寫，不再只會干巴巴地寫“某某說”
對于文章寫不長的學生，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現這些字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他描寫來體現熱。例：驕陽似火，感覺不到一絲風，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長。
平凡的植物，不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看，現在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫出一波三折的內容，那就讓學生學會一波三折的動作。就要學會動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球。比賽：“他發(fā)了一個球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話就把場景寫完了)。
學會動詞技巧后：
例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球碰觸到球拍的一瞬間，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向對方飛去，你來我往，讓人看得眼花繚亂。”原本一個動詞，此時瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了。
很多學生不會用標點，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學生甚至一句到底只出現句號，把老師讀到斷氣為止。針對這些問題，可以讓孩子進行一段話里至少出現5種標點。比如，。?!......“”
家長想一想，這些標點符號學生文章中都有嗎?多訓練訓練，你會發(fā)現學生意味深超的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問了，這些句子加進去了，文章自然而言就生動起來了。
寫作一定是：真情實感。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練，用三百字描寫一秒鐘內發(fā)生的事情。如關于打破校運會跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!”
高一學生的作文寫作技巧篇六
這件事過去了很長時間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。
那是一個星期六的中午，我和媽媽去中心廣場玩，正當我玩的開心的時候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來源忽然我看見一群人圍著兩個人，擠進去一看驚呆了。有個人沒有雙腳，坐在一個帶著滑輪的木板上，他卻唱著動聽的'婉轉的歌聲。還有一個人沒有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來寫字，不一會兒就寫得滿頭大汗了，卻寫的字跡工整。
圍觀的人越來越多，人們議論紛紛，有的說：“這兩個人可真堅強啊!
還有的說：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好。”
這時候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個看見了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對人們說：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安?！苯又鴮懽值哪莻€人寫下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
我對媽媽說：“媽媽把這兩個星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個盒子里。
我想：只要人人獻出一點愛，這個世界將變成一個美好的人間。
這篇文章表達了小作者對于能夠獲得一個充滿愛的美好人間的美好愿望。開篇引題自然，通過對賣藝殘疾人的外貌描寫和細節(jié)描寫，表現了賣藝殘疾人身殘志堅，積極的生活態(tài)度。同時也表達了小作者對賣藝殘疾人的敬佩與鼓勵之情。
高一學生的作文寫作技巧篇七
xx公司董事長：
打擾了。我叫xx，23歲，是xx學院xx系應屆畢業(yè)生。
貴公司是聞名遐邇的中外合資企業(yè)，董事長知人善用，我慕名已久。當看到貴公司的“招聘啟事”,更鼓舞了我求職自薦信心，我渴望能為貴公司服務，為董事長效力。
本人在校學習期間，注意思想品德修養(yǎng)，嚴格要求自己，積極參加社會實踐活動，學習成績優(yōu)秀，3次獲得優(yōu)秀學生獎學金。我系統學習過秘書學、市場學、公關實務、公文處理等學科，熟悉文章寫作、公文處理知識。學習過電腦操作技術，能適應現代化辦公的工作需要。
職工作，積累了一些社會工作經驗。我特別喜歡文秘和宣傳工作。我是本市戶口，有套二房居住。如被貴公司錄用，即可上班。在公司的栽培下，我一定會做好工作。
敬請函告或電話約見，謹候回音。
自薦人：xxx。
xx年xx月xx日。
二
尊敬的先生/女士：
你好!感謝你在百忙之中抽空審閱我的求職自薦材料，期望您給我一個自我展示和實現價值的平臺。
作為大三在校的大學生，專業(yè)是企業(yè)管理，也即將面臨畢業(yè)，所以借此假期間尋找合適的實習單位，以檢驗和鍛煉自己在大學以來的知識和能力。我在企業(yè)管理專業(yè)知識領域里擁有比較扎實的理論功底和研究和思考能力，尤其是對戰(zhàn)略管理、企業(yè)知識理論、企業(yè)管理等。雖然工作經驗不足，但我會虛心學習、積極工作、盡忠盡責做好本職工作。誠懇希望得到貴單位的接約或給予面試的機會，以期進一步考查我的知識和能力。
出處 KAoyanmiJi.COM
大學是一個塑造人生價值觀、培養(yǎng)具有思考能力和實踐能力的人才，不僅能追求真理和探索真理的精神，還有懷疑一切的精神，大學是開放包容的精神殿堂，盡管目前體制上的種種限制，但是認為我是這么一個從精神貴族出來的學生。值此機會，期望給我一個實習鍛煉的機會，還你一份成績。一顆真誠的心在期望你的信任。我將創(chuàng)造機遇來改變我的人生，我將以我的知識積累和能力為貴單位發(fā)揮我應有的水平和才能。
物色一個掌握扎實專業(yè)知識并具有一定工作能力和組織能力的部下，是你的愿望;謀求一個充分發(fā)揮自己專業(yè)特長的工作單位，并能得到你的關照，是我的期盼。得力的助手，有助于你工作順心;合適的工作單位，有助于我施展才華?；蛟S我們會為著一個共同的目標而站在一起，我選擇了你，你選擇了我。真誠期盼和感謝你的選擇!
祝您工作順利!
自薦人：xxx。
xx年xx月xx日。
三
尊敬的領導：.
您好!
感謝您在百忙之中抽出時間閱讀這封自薦信!
我現在是xxx大學xx級法學專業(yè)應屆本科畢業(yè)生，懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心向您毛遂自薦!
大學四年，經過老師的精心培養(yǎng)和我的個人努力，我已經完全具備了當代大學生應有的各方面素質和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎上，我系統地掌握了法律學科的專業(yè)知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機，在校期間，由于各門功課成績優(yōu)良，曾多次獲得學院二等獎學金。
銳意進取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己主修的經濟法專業(yè)，又輔修了二年本科經貿英語專業(yè)。第二專業(yè)使我獲得了豐富的經管、國貿、英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。此外，在企業(yè)管理、應用寫作、市場營銷方面有所擅長。扎實的學業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。
理論與實踐對于我來說同樣重要。我在校期間積極參加社團活動，鍛煉了組織與協調能力，利用課余時間作兼職家教、營銷員，爭取自強、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務所實習，并撰寫了實習報告和論文，做到了理論聯系實踐。總之，我珍惜每一次實際工作的機會，積累了一定的社會經驗。
我是一個正直忠誠、勤奮求實的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂觀自信、溫和開朗、穩(wěn)重寬厚，因此，我人際關系和諧，適應環(huán)境能力較強。我的興趣愛好廣泛，音樂和美術啟發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，排球和體育舞蹈培養(yǎng)了我的團隊精神和協作感。
總之，充實的頭腦、健康的體魄和充沛的精力是我永遠的財富。請相信您的眼光和我的實力，給我一個施展才華、貢獻力量的機會!
祝事業(yè)發(fā)達、蒸蒸日上!
自薦人：xxx。
xx年xx月xx日。
四
尊敬的領導：
您好!感謝您能在百忙之中看完這份簡短的求職自薦信。我叫xxx，是xx大學經濟管理學院國貿專業(yè)的學生。
在專業(yè)課程的學習上，根據自身的研究方向，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的教科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。成語說的好，授人以魚不如授人以漁，在讀書學習時，我把“獨立思考”作為自己的座右銘。經過我的努力拼搏學到了豐厚的專業(yè)知識，心智也有了一個質的飛躍，多次獲得了一等獎學金。積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上有較強的教學組織能力。
社會實踐是我的大學生活另一個重心。無論是社區(qū)服務，或是專業(yè)咨詢實踐，還是校園的科技文化活動和集體活動，我都是活躍份子，積極參與提高綜合素質，在多種多樣的角色和職位上都盡力去做到最好。
在生活中，我優(yōu)點是誠實守信,熱心待人,勇于超越自我,擁有良好的生活習慣和一絲不茍的工作作風。本人天生親和力很強，一直以來與人相處甚是融洽，在校期間結交很多良師益友。
在思想覺悟上始終對自己有很高的要求，主動和黨組織靠攏，始終以共產黨員的高標準要求自己，能用科學發(fā)展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。對黨有更深刻的認識，經過一年黨校培訓，已榮幸的評為入黨積極分子，并以優(yōu)異的成績取得了黨校結業(yè)證書。
在即將走上社會崗位的時候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司。雖然，作為一名大學應屆畢業(yè)生，我是一個沒有經驗的新手，但我可以用熱情和活力、自信和學識，來克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。最后,恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,祝您工作順利!
自薦人：xxx。
xx年xx月xx日。
五
三年學習生涯培養(yǎng)了我實事求是、積極向上的作風，使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實，守信，有責任心，有愛心的，扎實的人生信條。
在校三年來，我學習刻苦，成績優(yōu)異，曾獲得班里三好學生和品學兼優(yōu)生，優(yōu)秀班干部。在師友的嚴格教益和個人努力下，我學習了專業(yè)課程：基礎會計，商業(yè)會計，企業(yè)會計，成本會計，具備了扎實的專業(yè)基礎知識。我能夠熟練的操作會計電算化系統軟件模塊，也熟悉手工記賬，在校經老師培訓，完整的完成了一套手工記賬會計畢業(yè)實訓，同時也掌握了有關于財務的出納實務知識,以及統計知識!
我充分利用業(yè)余時間廣泛的參加社會實踐活動。在校三年期間，我參加了學校組織的為期兩個月的全校性社會實踐：到xx市xxxx印刷有限公司實習，被評為“優(yōu)秀實習生”，這不但使我的`專業(yè)技能得到了升華，也使我的管理和組織才能得以發(fā)揮和進一步的鍛煉，更得到了所屬部門領導和老師的肯定和表揚。而且，我還利用假期時間參加了，中國移動公司組織的《大學生勤工儉學助學基金》面試，從中脫穎而出，在溝通100服務廳開始了為期6個月的兼職，這個經歷使我具有了一定的營銷經驗和社會經歷，且業(yè)績斐然。除此之外，在校期間，我擔任于學生社團演講協會副會長一職，營銷協會外聯部部長一職，多次組織、參與社會實踐活動，積累了豐富的實踐經驗。
我一直堅信只要有恒心，鐵杵能磨成針，所以我希望能憑借自己的一技之長擁有一個穩(wěn)定的職業(yè)。如果我有幸被貴公司錄取，我將以認真鉆研業(yè)務，力爭為公司多做貢獻，我有一顆不斷上進的心，和較強的專業(yè)水平，我能吃苦耐勞，服從安排，集體觀念強，有奉獻精神，我衷心的希望貴公司給我面試和應聘的機會，我將以我的工作表現和工作成果來證明一切。
自薦人：xxx。
xx年xx月xx日。
(一)求職自薦信特點：
1.針對性。你寫求職自薦信是為了找到工作，總會有一定的緣由。陳述緣由時，你總要對求職自薦單位有所了解，對自己的條件有所了解，要針對實際情況寫，針對讀信人的心理寫，針對你的求職自薦目標寫。否則，你的求職自薦信就會因為針對性不強，而石沉大海。
2.自薦性。你跟讀信人從投見過面，他對你也一無所知，你要想讓人信任你，錄用你，或讓他跟你見面談談，沒有別的辦法，惟一的途徑就是靠你自我推銷、毛遂自：薦了。因此，寫信時，你要恰如其分地表現自己，用你的成績、特長、優(yōu)勢，甚至用你的個性，你的“閃光點一吸引他，讓他覺得你值得一談，或值得一試。
3.競爭性。求職自薦就是競爭。你求職自薦的公司或單位，或許是一個很有名氣、很有前途的地方，人人都想進去，你要想在競爭的夾縫中取勝，你必定要出類拔萃，不同一般;這一點要在你的信中得到充分體現。你要做到信如其人，讓讀信人(往往是公司或單位的負責人)見信如見人，這樣，在競爭中你就可占上風。當然，你也可能會失敗。因此，你不必”在一棵樹上吊死“,不妨有選擇地寫幾封求職自薦信，分別投寄，以便在別的公司或單位找到較為理想或滿意的工作。
(二)求職自薦信的內容要素。
你考慮了求職自薦信的以上幾個特點之后，在信中寫進如下的內容，則是必要的。這些內容寫作的好壞會成為公司負責人決定是否錄用你的重要依據。
1.求職自薦目標。你要求到什么公司或什么單位工作?你想千什么工作?!這一點你必須明確，決不能模棱兩可。在你確定月標之前，你要對求職自薦的單位、想干的工作有較深入的了解，做到有的放矢。如果你是初次謀職，不妨先定出自己的理想目標和滿意目標，再根據了解的實際情況及實現的可能性，對目標做靈活調整，以期找到合適的工作。
2.求職自薦緣由。你的求職自薦目標明確了，接著就要交代求職自薦的理由，說明你為什么要到該公司工作?你想獲得那份工作的原因是什么?回答這個問題時，要簡潔，不要噦嗦;既要實事求是，又要機智靈活。比如，你想到某個有名望的公司工作，在信中，你可以表示對該公司”惟才是舉，知人善用“管理作風的仰慕，迎合公司負責人的自豪感，但切不可直言你是沖著該公司”名聲好，福利待遇高‘’，才來求職自薦的。
3.求職自薦條件。無論你的求職自薦愿望多么好，求職自薦動機多么純·如果你的求職自薦條件不具備，你的求職自薦愿望也會“泡湯”;因此，具備應職條件是求職自薦的關鍵。寫作時，你要善于揚長避短，針對求職自薦目標，具體表現自己的主要成績和優(yōu)勢，你可以介紹自己所學的專業(yè)與特長，可以談談自己的興趣和愛好，也可以提及自己曾取得的成果或獲得的獎勵等，以便多角度地表現你自己。但是千萬要注意，你在陳述自已求職自薦條件的時候，一定要恰如其分。過于卑怯，讀信人會認為你沒有自信心，缺乏進取心和創(chuàng)造力，對期望企業(yè)就失去吸引力;一味浮夸，讀信人會覺得你不知道天高地厚，干事不踏實，也會授人以柄。
登記表、發(fā)表的論文或論著，單位、學校或某個教授、專家的推薦信等。附件在求職自薦信的寫作中，具有重要的意義。它不僅讓讀信人對你有具體的了解，還可增強他對你的信任感。在他決定是否跟你談談或錄用你的時候，附件具有潛在的和直接的影響力。
求職自薦信的基本格式一般由六部分組成，即：稱呼、開頭、正文、結尾、附件、署名日期。
1.稱呼。它是對讀信人的稱謂。由于讀信人是公司或單位的負責人，你叉不知道他的名字，故可直呼他為“×x公司負責人”、“x×廠廠長”、“×x企業(yè)經理”等。求職自薦信不同于一般的私人書信，它帶有“私”事“公”辦的意味，故稱呼時應嚴謹，不要用“親愛的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼，有時為了禮貌起見，可用“尊敬的×x”來稱呼。寫稱呼時要頂格寫。
2.開頭。一般書信的開頭為問候語，但在求職自薦信中大可不必。由于你與讀信人彼此陌生，寫問候語反倒給人一種做作之感，有時甚至令人感到莫名奇妙。求職自薦信的開頭，可說明自己寫信的目的，表述時應簡潔，并能吸引讀信人看下去。
3.正文。這是求職自薦信寫作的重點，在交代你求職自薦的原因之后，應著重介紹你應聘、應征、或尋找工作的條件，尤其要注意表現你的主要成績，突出你的優(yōu)勢，讓人感到你的吸引人處。
4.結尾。主要是強調你的愿望和要求。比如，你希望他給你一個會面的機會，你盼望他做出肯定的答復，你靜候他的回音等;然后向他致敬。致敬時，寫上“此致敬禮‘’的字樣即可。寫時，”此致“二字可居中，”敬禮“要另起一行頂格寫。
5.附件。附件不宜過多。選用的證明材料，如你的各門專業(yè)課程成績登記表等，應有必要的簽名和蓋章。
6.署名、日期。署名時要注意兩點：一是不要過分謙卑，寫成什么”你的學生xx敬上“等字眼;二是不要過分潦草，寫得龍飛鳳舞，本來前面寫得都很工整認真，這時卻突然想炫耀你的書法，結果適得其反，會把讀信人對你的好印象破壞殆盡。署名、日期要寫在信紙的右下角，分兩行排列。
總之，要把求職自薦信寫好，寫得恰如其分并不容易，它是一門藝術，需要你有一定的社會經驗，一定的寫作素養(yǎng)，還要懂得心理學、公共關系學等知識。
一般情況下，求職自薦信的寫作要求做到如下4點：
1.要善于收集信息。一是從”正式的渠道“來收集，如多看報紙雜志，密切關注有關企業(yè)的報道，有關的招聘廣告等;二是從”非正式的渠道“來收集，如通過走訪同學、熟人、朋友、親戚等，獲得關企業(yè)和求職自薦單位的情況。這樣，就可以使自己的求職自薦目標更為明確、具體，保證求職自薦信的”命中率“.
2.求職自薦信要寫得簡短。求職自薦信的讀者是求職自薦單位的領導，是個大忙人，對你長篇大論的自我介紹不感興趣，他也沒有那么多時問去欣賞你的”大作“,因此，寫作時應開門見山，簡明扼要，不要轉彎抹角、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說一大堆大話、套話、恭維話。求職自薦信的篇幅一般不要超過400個字(附件除外)。
3.求職自薦信的措詞要講究分寸。你在表現自己是有主見的、能干的、有創(chuàng)造力的同時，千萬不要忘了你是在和一個成熟的富有經驗的領導講話，他能判斷得出：你是誠實的、踏實能干的，還是在自吹自擂。因此，你措詞要十分小心，既要實事求是，又要恰到好處。
4.求職自薦信的字跡一定要工整潔凈。要知道潔凈秀麗的字體本身就是一封最好的”介紹信“,讀信的人由此可以想見你嚴謹的態(tài)度、踏實的作風、精益求精的品質，再看你的條件、你的優(yōu)勢，這樣，不知不覺中你就在他的心里占有了一個難得的位置。
高一學生的作文寫作技巧篇八
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
2、說明介紹法
3、環(huán)境襯托法
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當的比喻，要寫出自己的情感。
5、遠近結合法
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
6、時序變換法
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
7、生長變化法
植物總是要生長的，一般要經過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時間內，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
8、展開聯想法
1
我們看到一棵植物，往往聯想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質上有相似之處。采用聯想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經常訓練，使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
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高一學生的作文寫作技巧篇九
大學生的個人簡歷普遍都太長。有的簡歷長達17頁，其實個人簡歷內容過多反而會淹沒一些有價值的閃光點。而且，每到招聘的時候，一個企業(yè)，尤其是大企業(yè)會收到很多份簡歷，工作人員不可能每個都仔細研讀，1份簡歷一般只用1分鐘就看完了，再長的簡歷也超不過3分鐘。所以，簡歷盡量要短，建議簡歷只要1頁紙就足夠了。
簡歷過長的一個重要原因是有的人把中學經歷都寫了上去，這完全沒有必要，除非你中學時代有特殊成就，比如在奧林匹克競賽中獲過獎，一般來說，學習經歷應該從大學開始寫起。
很多學生的大學生個人簡歷都附了厚厚一摞成績單、榮譽證書的復印件，簡歷上可以不要這些東西，只需要在簡歷上列出所獲得的比較重要的榮譽。如果企業(yè)對此感興趣，會要求求職者在面試時把這些帶去。
（2）、簡歷中不要含有水分，一定要真實客觀。
這里一再告誡大家，大學生個人簡歷一定要按照實際情況填寫，任何虛假的內容都不要寫。即使有的人靠含有水分的簡歷得到了面試的機會，但面試時也會露出馬腳。企業(yè)選人都非常慎重，弄虛作假是過不了一輪輪的面試關的。
缺少真誠。一個人的求職簡歷，好比是自己的照片，應該是獨特的、活生生的，有自己的想法、期望和要求。而不少學生的求職簡歷，更像是產品推銷的價格表。也許是學生出于無奈，或許是想省些氣力。一份簡歷，多處投放，完全是格式化的，好比對誰都是同一副面孔，沒有自己個性的內容。就連學校導師所寫的推薦書，都是機打的（后面只簽了老師的名字），讓人分不清導師的推薦是否出于一種公式化的無奈應酬。再有，簡歷中對求職單位了解甚少，幾乎沒有提及，也沒說明自己為什么要來求職。
（3）、簡歷不要過分謙虛。
簡歷中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱項都要寫進去。有的同學在簡歷里特別注明自己某項能力不強，這就是過分謙虛了，實際上不寫這些并不代表說假話。有的求職學生在簡歷上寫道：“我剛剛走入社會，沒有工作經驗，愿意從事貴公司任何基層工作。”這也是過分謙虛的表現，這會讓招聘者認為你什么職位都適合，其實也就是什么職位都不適合。
簡歷要突出學歷和工作經驗，如果你是名牌大學畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學校。若是你所學的專業(yè)與應聘的工作內容非常對口，那就盡量突出你的專業(yè)背景。如果你學歷背景沒有優(yōu)勢，那就想方設法在經驗上勝人一籌，好好挖掘自己的經驗，比如你參與過的所有社會實踐、實習活動、所研究過的課題等，盡量找出那些足以證明你的經驗優(yōu)勢的信息來。要知道，學歷和工作經驗是企業(yè)招聘最關注的。
（4）簡歷上要寫上求職的職位。
大學生個人簡歷上一定要注明求職的職位。每份簡歷都要根據你所申請的職位來設計，突出你在這方面的優(yōu)點，不能把自己說成是一個全才，任何職位都適合。建議大家不要只準備一份簡歷，要根據工作性質來有側重地表現自己，如果你認為一家單位有兩個職位都適合你，可以向該單位同時投兩份簡歷。
在文字、排版、格式上不要出現錯誤。
用人單位最不能容忍的事是簡歷上出現錯別字或是在格式、排版上有技術性錯誤以及簡歷被折疊得皺皺巴巴、有污點，這會讓用人單位認為你連自己求職這樣的事都不用心，那工作也不會用心。
（5）、簡歷不必做得太花哨。
現在求職學生的簡歷普遍都講究包裝，做得很精致、華麗，有的連紙張都是五顏六色。除非應聘美術設計、裝潢、廣告等專業(yè)外，一般來說簡歷不必做得太花哨，用質量好一些的白紙就可以了，建議盡量用a4的紙。簡歷過分標新立異有時反而會帶來不好的效果，曾看到過的一份簡歷封面上赫然寫著4個大字“通緝伯樂”，給人的感覺就像是在威脅用人單位。
對于現在學生簡歷中比較流行的做封面的形式，都沒有必要，這會增加簡歷的厚度。
盡量避免把簡歷寫的平淡無奇。換句話說，不要千篇一律。要知道，人事主管常常會同時面對幾百甚至幾千份簡歷。很多學生因為求職過程的勞心勞力而對其敷衍了事。面對不同的公司，不同的崗位，永遠只投遞一份簡歷。這樣的簡歷是最不受招聘單位歡迎的。如果能針對不同的公司表達不同的了解和興趣，讓別人感到你的誠意和坦白，無庸贅言，你的簡歷一定會自然而然的鶴立雞群。
（6）、個人簡歷言辭要簡潔直白，不要過于華麗。
“我希望這樣一個人生，它在經歷了無數場風雨后成為一道最壯麗的彩虹……請用您的目光告訴我海的方向……”學生的大學生個人簡歷很多言辭過于華麗，形容詞、修飾語過多，這樣的簡歷一般不會打動招聘者。建議簡歷最好多用動賓結構的句子，簡潔直白。
（7）、不要寫上對薪水的要求。
很多學生都對簡歷上該不該寫對工資、待遇的要求存在疑惑，簡歷上寫上對工資的要求要冒很大的風險，最好不寫。如果薪水要求太高，會讓企業(yè)感覺雇不起你；如果要求太低，會讓企業(yè)覺得你無足輕重。對于剛出校門的大學生來說，第一份工作的薪水并不重要，不要在這方面費太多腦筋。
（8）、簡歷的'內容要盡可能詳盡，具體。
使部門主管僅通過簡歷就能了解到你干過什么，你具有哪方面的能力，你所擁有的素質是否是他們所需的。有些學生不明白這一點的重要性，把簡歷寫的如同論文的大綱，使自己在無形中就處在了競爭的弱勢。如果做過銷售，就不要簡單的寫：從事過銷售工作。而是要具體的寫清所從事的是食品業(yè)還是電子產品。完成了怎樣的銷售成績，為公司帶來了多少利潤，如何擊敗競爭對手。如果做過公關策劃，也要詳細的羅列出活動的內容和影響。很多人力資源的主管感興趣的并不是你有多少證書，你的社會活動有多豐富，他們看重的是你所從事過的工作是公司所需要的。
如果你是一位剛剛走出校門的畢業(yè)生，那你面臨很可能是和你有著相似的學歷但卻更富工作經驗的競爭對手。如果沒有足夠多與欲申請的工作相關的經驗，你應該更著重強調最近的教育與培訓，尤其是與正在申請的工作最直接相關的課程或實踐活動。剛畢業(yè)的學生應該重視自己在學校里完成的畢業(yè)實踐和畢業(yè)設計，這些活動也同樣要求高度自律的特性、完成不同任務的能力以及其它方面的個人素質，而是些素質也正是許多工作所需要的。
年代式的個人簡歷羅列了求職人的種種工作經歷，缺少工作經歷的新畢業(yè)生不妨制作一份技巧列表式的簡歷。對于申請的工作職位要求的某些素質，你可以羅列在你的技巧式個人簡歷中，就像在年代式簡歷中羅列工作經驗一樣。另外，如果可能，你也可以將你所了解和熟悉的，這一工作領域的最新知識與工作技能寫入個人簡歷，這些知識和技能應該對你未來的工作很有幫助，而且，因為你剛剛在學校里研究和學習了最新的知識與技能，在適應新崗位的過程中你也有不小的優(yōu)勢。
技巧式的簡歷的好處還在于它能讓你更有效地展示范你在其它工作中所用的技能。雖然這些工作表面上看來與你正申請的職位沒有太大關系，但是這也是寶貴的經驗，它賦予你的是可以廣泛應用的工作技巧。從某種角度上來看，這些經驗也可以成為你的簡歷的有力支持。
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高一學生的作文寫作技巧篇十
每個行業(yè)的求職者在寫自薦信時都有獨特的方法，當然，應屆生也不例外。那么，應屆生自薦信寫作技巧有哪些呢？如果你不清楚自薦信怎么寫，可以看以下篇介紹。
自薦材料是有目的地針對不同用人單位的一種書面的個人自我介紹。自薦信的書寫格式與一般書信相同，信的開始要先做自我介紹，姓名、學校、所學專業(yè)等。書寫內容主要是談自己對此事此工作感興趣的原因，愿意到該單位工作的愿望和自己具有的資格。最后，要提出你希望能有面試的機會，附上個人簡歷表，并告訴你的最佳聯系方式，包括聯系地址、郵政編碼、電話等。以免用人單位因聯系不到你，而使你失去機會。
對工作感興趣的原因要簡潔，一般有兩個角度：
其一是你對該單位或職位的`興趣，如：我希望有機會在貴單位工作,因為我對貴單位的現代方法感興趣。
其二是你的資歷具備了應聘該職位的資格，如：四年市場營銷專業(yè)的學習，我希望應聘貴公司銷售部產品推銷員一職，因為這是一個具有開拓性和挑戰(zhàn)性的工作。
然后詳述自己的經歷與職位有什么關系，學歷是最重要的因素，要強調你與該工作有關的課程、優(yōu)秀成績、獲得獎學金的次數、專業(yè)方向等。
用突出你的社會工作能力表明你的適應性，并表示愿意接受挑戰(zhàn)。自薦信書寫要有說服力，以證明你有資格勝任該工作，態(tài)度要誠懇，用語要得當,要能吸引對方的注意力。
高一學生的作文寫作技巧篇十一
寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。
一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動物園漫游記》的結尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕”。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。
一、游記作文不要寫成旅游路線圖
二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文
三、必須考慮游記的順序，空間，時間，角度（遠到近）
四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉。
五、選著留有深刻印象的點來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚。
六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。
七、借景抒情的手法應該運用
八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當的景色進行烘托。
九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
高一學生的作文寫作技巧篇十二
在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史，學校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調了一些。但是據此就認為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構思的空間。只要你掌握了構思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認識和評價。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會變得風情萬種。
高一學生的作文寫作技巧篇十三
下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細節(jié)。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節(jié)方面入手。細節(jié)描寫包括對人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大"。
（二）通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物。
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1、也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到"聞其言，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動作描寫。
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4、心理描寫。
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（"我"活"我們"），采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用"我想"之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著"想"。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
高一學生的作文寫作技巧篇十四
1.促成你決定的緣由。用個性化的方式，通過你個人經歷的表達，來闡述你形成這個決定的緣由。很多人在寫申請信的時候，都試圖猜測對方想要一封怎么樣的文章。這其實是一個誤區(qū)。當然并非說你的信可以漫無目的的隨意撰寫，而是你要通過你的文章把你個性中最本質的東西展現出來，你獨有的、與眾不同的東西。比如，你曾經的某次經歷以及它對你的'影響；你如何了解中國大學生赴德實專業(yè)實習項目的過程；你父母對你影響和啟發(fā)；你個人的愛好和對其執(zhí)著的追求。這些很個人化，但是又有目標化的東西將能使對方很好的了解你是一個怎么樣的人、你的性格如何、處事態(tài)度如何等等。對方希望看到你呈現出來的是一個有個人追求、有個性的、幽默的獨特個體，而不是由一堆僵硬的、沒有個性的學習成績介紹，獎學金證書堆砌起來的空殼。如果你能很好的呈現自己的個性的話，相信這將使對方對你的印象大大的加分。
2.自我評價。用事實和事例來表達自己的長處和個性。用定量的標準衡量自身。簡單來說，這個要點就是“對方為什么要選擇你？”，“你如何證明你能夠勝任這份工作”。這里要強調的是很多學生往往把自己的成績、獎學金證書、工作經歷等在其他材料中已有的內容不斷的重復。這點是不必要的。你應該強調的是沒有在以上文件中出現的事例，或把一些已經出現過的內容更加具體詳細的表達。比如，你可以談談你某次工作實踐的表現和體會，你在某個問題處理上展現出來的工作能力，你參與過的某個項目中出現的問題和你是如何解決的等等。這些事例將能很有說服力的說明你是一個有實力完成對方工作任務的人。同樣用定量的方法評價自己也是一個很不錯的方式。比如你在班級中的排名處于哪個具體范圍，而不要只用excellent,good等定性的形容詞，對方無法判斷你的真實水準。學會運用具體細節(jié)來表達。比如，你曾經在某個項目上解決了多少個技術支持，具體的內容是什么。以及參加這個實習項目你能貢獻的和所期望的收獲,越是細節(jié)的東西，越能產生真實可信的效果。
3.長遠計劃。每個人都有長遠計劃，將來希望成為一個怎么樣的人，對未來5－的期望，甚至對于整個人生的規(guī)劃。你對未來有什么目標？（不要說你沒有，沒有的話也不需要申請了）如果你申請了這個offer的話，它在你的長遠計劃中占據什么樣的地位等等，這些都是對方希望了解的方面。對方希望申請工作的是個目標明確、選擇慎重的年輕人。
4.其他注意?？傮w把握住了，細節(jié)方面也一定要注意。要給對方留下一個整潔統一的印象。
1).字體大小、格式要統一。
2).必須特別注明個人資料。
3).仔細斟酌用詞，小心拼寫，檢查所有錯誤。
4).強調積極的東西――甚至是寫痛苦的經歷是也要這樣。
高一學生的作文寫作技巧篇十五
在看學生作文時經常出現讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因為所寫內容不夠緊扣主題而得到了較低的分數。某次訓練出現這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進行講解。
讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內向”，在文中很細致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他，讓他了解到“內向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結構把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因為他在追求新意的時候忘記了扣題這一關鍵。
因此，在作文進入偏離中心的不理想狀態(tài)時，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時，我們可以采取補充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解，解釋所寫內容和作文題目的關系。這樣一來，跑題的幾率就會減少很多了。
高一學生的作文寫作技巧篇十六
寫作素材倉庫的建立，要靠平時的觀察積累，所以同學們要每天堅持寫觀察日記、閱讀筆記，把自己所看到的、所聽到的、所思考的隨時記錄下來，時間一長，自然是“倉庫滿滿”。久而久之，語言就會豐富起來，寫作能力就會隨之提高。
首先引導孩子根據圖畫或作文題目，提出若干個相關的問題，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內容，然后將內容按一定順序排列起來，就形成了一個整體的寫作思路。為了讓孩子有個樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學會創(chuàng)新，能提出更多更好的問題，使“寫話”的內容豐富起來。
例：《我的媽媽》
但這種方法有個弊端，孩子也許只會簡單地對答，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個方法。
為了讓孩子說起話來有條有理，寫起話來具有連貫性，我常根據“寫話”內容適當提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”，“有時——有時——”等等。孩子可選擇合適的詞，將單個的“零件”串起來，很自然地形成一個有機的整體，這樣的“話”說起來才通順，讀起來才合理。
只搭好骨架，沒有豐富的語言材料做血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細、更具體、更有文采呢?我運用“語句擴充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
例如：孩子寫《小鬧鐘》有關作用只寫了一句話“它每天六點半鐘叫我起床?！贬槍@句話，我提出這樣的問題：
(1)六點半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當成會說話的小伙伴，它會怎樣說呢?
孩子經過一番苦思冥想，終于擴充寫成一段話：每天清早，一到六點半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音，好像在說：“喂，快起來，快起來，早起身體好，上學不遲到?！?/p>
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點綴，而且“語句擴充法”最重要的是擴充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上學不足一年識字量不多的孩子來說，的確是一個難題。因為這一階段的孩子認識水平、認知能力以及生活閱歷非常有限。做家長的應充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個積累和運用好詞好句的良好環(huán)境。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學習,在生活中積累,我準備了許多個小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道、形狀。每當他學完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時，我總是指導他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學會識詞寫詞，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學會應用在生活、學習中。
“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;
“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓等等詞語卡片。
有時吃水果，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點的詞語卡片，拿出來認一認，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話，或幾句話，再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心，堅持下來就一定會有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維，必須學會觀察和分析生活周圍的事物。因此詞句的積累應聯系生活的點點滴滴，引導孩子處處留心，處處分析、思考：怎樣說會使句子更生動、形象?為了不讓孩子承受太重的學習壓力，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。
說一說，看用哪個詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲，主要是幫助孩子積累和運用同義詞，使句子內容豐富而靈活。如孩子帶回數學試卷，他得了一百分。
此時，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說。我笑著又問他：“換個詞，還可以怎么說?”他想了想，說：“我開心極了!”我又鼓勵他多換幾種說法，孩子經過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語。
仿一仿，看誰仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里，說一說，仿一仿，輕松就能訓練說話，為“寫話”打下基礎。
一天早上，我和孩子在公園里散步。我指著草坪說：“小草鉆出來?！焙⒆犹ь^四處望望，跟著說：“太陽升起來。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來?！薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來。”這樣的訓練，能讓孩子逐漸學會把句子說得更具體、更生動、更完整。
想一想，用怎樣的話兒來形容?
外面下雨了，我讓孩子去聽一聽，雨聲是怎樣的?看一看，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗，可回來時卻皺起了眉頭，“媽媽，我會學那種雨聲，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片?！?/p>
孩子一查，果然找到了好幾個寫雨聲的詞語：沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說：“你讀讀這些詞語，再仔細聽一聽，用哪個詞最合適?”
孩子聽了聽，又想了想，說：“外面下雨了，沙沙地響。”我提示說：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手輕輕地接著，感覺——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺中，孩子從留意生活的點滴開始學會了積累，從切身的體會中學會了運用。
比一比，誰想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動有趣。有時，我有意地帶引導孩子觀察天上的云彩，我說：“一團一團的白云像棉花。”孩子想了想，也說：“一堆一堆的白云像墻壁?！蔽矣终f：“天上有個雪人兒在對我笑?！彼蜻h處的天邊，看了看后說：“天上有個小白兔在蹦蹦跳跳?！?/p>
適當展開聯想與想像，運用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力。一天，我同孩子一起逛商場。忽然，看到一個小弟弟正在玩氣球，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調皮的眼睛，沖著我說：“氣球在跳舞。”“能說得再詳細些嗎?什么樣顏色的氣球，在什么地方，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞?！蔽疫B聲夸獎，買了個氣球作為獎勵，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來。
不管我們使用哪種方法來引導孩子學習“寫話”，但我認為最好的方法還是“積極鼓勵法”，尤其對于處在低年級的孩子來說，“寫話”就如同幼兒“牙牙學語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師，就應像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高，“話”中出現了一個好詞，一個好句，有一點點進步就應及時鼓勵、表揚。
鼓勵的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或將“佳作”直接發(fā)表在電腦網頁上、家里的墻壁專設的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉轉;或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對于“寫話”產生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，這就等于說孩子真的“入門”了。
當然，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程，每個年級、全年段，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標準和習作要求，有坡度、層次地給孩子設立相應的學習課程，讓孩子一步一腳印、扎扎實實地打好作文的基礎和提升。
無論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度，你都能在這里找到相應的靈藥，一針見效。
高一學生的作文寫作技巧篇十七
讓孩子比較以下三句話。張三說：“……”；張三無可奈何地說：“……”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^無數學生習作，出現頻率最高的字眼包括“很，非?！保埣议L提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？?。海?、“”‘’......這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發(fā)現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
學生作文：瘋馬一樣，酷斃上籃；飛龍一樣，奪命三分；貓頭鷹一樣，勾手穿針。獵豹一樣，有萬影的速度。最后一句，你能否改成四個字？不要改。一段話，前面是四個字，后面也是四個字，當然可以。但前面六個字，后面四個字，或者兩個字，那叫長短結合。長短結合的句子，讀起來節(jié)奏感更棒。
張明語文考試只得了66分。回家后，一向嚴格的媽媽會怎么教訓他？還有，和同學約好星期天去釣魚，不知道還去不去得成？揣著那份沉重的試卷，張明忐忑不安地走出校門……他經過工地、垃圾場時會是怎樣子的？張明語文考試得了99分，全班第一！一向重視學習的爸爸媽媽知道后，會怎樣褒獎他呢？買玩具，還是肯德基？還有上次爸媽答應給她買溜冰鞋，何不趁熱打鐵？揣著那份寫滿希望的試卷，張明喜滋滋地走出校門……他經過工地、垃圾場時又會是怎樣子的？肯定不一樣，其中的不一樣是什么，是人的內在的心情。人的內在的心情會改變你對環(huán)境的感覺。
這餡偏偏跟我作對，像調皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。除了“呀”這樣的語氣詞，還有啊，還有哦，哈。語氣詞會讓句子更親切，更干凈。甚至，當你寫作文寫不下去的時候，你就寫一個語氣詞，你就寫一個“哈哈”，你就寫個“哦”，寫個語氣詞下去，就有話寫了。小編祝小朋友都學會這么棒的方法。
培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力是語文教學的重點。而作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目，對學生而言，寫作文難，寫一篇好的作文更難。他們面對作文題目不知從何下筆，無話可說，即便是寫出來，也是內容空洞，言之無物，沒有真情實感。師生都付出許多努力，但常常收效甚微。那么如何提高小學生的寫作水平呢？通過《語文課程標準》的學習，加之自己十多年來的教學經驗，我總結出以下幾個方面。
一、通過教師的講解和示范作文，讓學生把握要點，培養(yǎng)其寫作的靈感。
二、注重平時的積累，積累對引導學生學習，寫作起著十分重要的作用。
1、根據課文內容來積累。
３、通過寫日記來積累。
三、學會觀察，吸收素材。
四、多種方法對學生進行習作練習。
１、語言技能訓練法。
２、專題訓練法。
３、提綱訓練法。
高一學生的作文寫作技巧篇十八
尊敬的領導：
您好!感謝您在百忙之中審閱我的個人求職自薦信。
我是武漢工程大學電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè),我選擇應聘與我的專業(yè)對口的貴公司電子商務師助理。我滿懷憧憬和期待，并將我的求職信呈上，敬請審閱。
十六年的寒窗苦讀造就了自強不息的我。我明白：現代社會，機遇與挑戰(zhàn)并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學習態(tài)度，踏實肯干的工作作風，團隊合作的處世原則，開拓進取，超越自我，力爭成為一名有創(chuàng)新精神，積極開放的復合型人才。
大學生活是我人生中最重要的一個階段，是我探索人生，實踐真值，超然智慧，走向更加成熟的過程。在這期間我認真學習了課本上的知識，并且修讀專業(yè)各學位，英語四六級，計算機二級。幾年來，我立志做一個學好此專業(yè)的優(yōu)秀大學生，我不僅有扎實的理論基礎，而且有一定的實際操作能力以及吃苦耐勞團隊合作精神。出生于農村家庭使我具備了勤奮、吃苦、務實、向上的精神和作風。農村生活鑄就了我淳樸、誠實、善良的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸的奮斗精神。
大學期間，我不斷完善自己的知識結構，提高自己的綜合素質。多次社會實踐活動，并且能夠理論聯系實際。在校內外積極進行的實踐中，檢驗自己所學的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力。
“天道酬勤”，我擁有一個健康自然的我，堅持原則而富有創(chuàng)新，自信成熟而充滿朝氣。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心接受您的挑選。現實社會中，人才濟濟，我是否能夠脫穎而出，惟有實踐驗見真值?；厥走^去，是我勇于探索勤于求學的知識蘊積之路;展望未來，將是我樂于奉獻于業(yè)務的事業(yè)開拓之途。
貴公司所開創(chuàng)的業(yè)績和遠大的開拓前景我仰慕已久。深信我會用自己勤勉的汗水與同仁一道為貴公司的錦繡前程奮斗不息!我真誠希望成為其中一員，從基層做起。
以下是個人求職簡歷，期盼與您的面談!相信您的信任和我的勤奮的結合將會為我們帶來共同的成功。蒙閣下抽暇一顧此函，不勝感激!謹祝工作順利!
此致
敬禮!
自薦人：cnrencai。
58。
尊敬的領導：
您好!
首先請允許我向您致以真誠的問候和良好的祝愿!非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我是**學校計算機及應用專業(yè)的畢業(yè)生(實習)，現在離開母校，即將踏入社會大學，心情是那樣地興奮又傍徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位。
我***年出生于**市****的一個水果之鄉(xiāng)，一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實誠懇的生活態(tài)度。在三年的中專生涯，我刻苦學習，力求上進，一直憑著“沒有最好，只有更好”準則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅實的計算機基礎。我學過的課程有：authorware、office、autocad、internetphotoshop、visualfoxpro、visualbasic、微機組裝、網頁制作等。我工作認真負責，在班級擔任勞動委員、早操評分員，曾擔任學生社團：電腦俱樂部組織部副部長、英語沙龍委員，在學生會擔任衛(wèi)生部副部長一職，被評為“優(yōu)秀學生干部”的榮譽稱號。我是一個愛運動的男孩，常常喜歡在課余的時候去打打球，所以我擁有一個健康的體質。
在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名中專生,沒有大學生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進取的精神，愿為貴單位貢獻一份自己的力量，為了更好地為貴單位服務，我現正在***讀大專課程。雖然我剛從中專學校畢業(yè)，沒有實際的工作經驗，但我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠見的單位，一定能把能力、水平與經驗等同視之。給新人一個顯身手的機會，希望貴單位能給我一個機會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。
如我有幸成為貴單位的一員，將嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報答貴單位對我的信任!(另隨表附上個人簡歷等復印件)。
祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
此致
敬禮!
自薦人：cnrencai。
2015.5.8。
尊敬的領導：
感謝你抽空垂閱一下我的自薦信!
貴公司良好的形象和員工素質吸引著我這名即將畢業(yè)的大學生。很高興能為你介紹一下自己的情況：
我來自蘇北古城-徐州市。悠久的漢文化氣息，從小造就了我“敢于爭先，自強不息”的良好素質和不驕不躁的自信心理。
在大學四年的光陰歲月里，我更是惜時如金，不斷從各方面嚴格要求自己。“知識就是未來”，除了完成大學本科的教學大綱要求，并且取得四年成績優(yōu)秀總評外，我還大量涉獵各方面的知識。通過看報、聽廣播、看電視、上網、與老師、同學討論等等，不僅擴大自己的知識面、增長見識，而且?guī)椭约赫_地樹立了人生觀、價值觀：對社會做出自己的貢獻!
隨著知識經濟的誕臨，社會將更加需要“專業(yè)突出，素質全面”的復合性人才。因此，課外我積極投身于各種班級、學院及社交活動。從不同層次、不同角度鍛煉自己，自己的組織、管理能力及團隊合作精神有很大提高。
回顧大學四年，我學到的最有用的知識是：自信與自學!
體會最深的一句話就是：天下無難事，只怕有心人!
最后衷心的希望能得到你的賞識與任用!
此致
敬禮!
自薦人：cnrencai。
2015.5.8。
一、求職自薦種類。
目前常見的求職自薦種類可分為口頭求職自薦、電話求職自薦、書面求職自薦、廣告求職自薦以及通過他人推薦。
口頭求職自薦要求應聘者必須親臨用人單位或招聘現場。優(yōu)點是直接面對用人單位，便于展示自己的風度和才華，容易給用人單位留下較深的印象。如表現出色，可能會被用人單位現場錄用。缺點是涉及面有限，不適宜路途遙遠的單位。
電話求職自薦也是口頭求職自薦的一種方式，但只能是“投石問路”，仍需要書面材料或面試方式。對于風度瀟灑、談話自如、反應敏捷的畢業(yè)生，此種方式更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
書面求職自薦是通過求職自薦信的形式向用人單位推銷自己。求職自薦信可以郵寄，也可以當面呈遞，還可以讓他人捎帶。這種方式覆蓋面寬，可以擴大求職自薦范圍，不受時空限制，簡便易行，但反饋率較低。
廣告求職自薦是近年來出現的一種新的應聘方式，借助于新聞媒體進行，覆蓋面寬，可以擴大應聘范圍。此外，有一種廣告形式的求職自薦--網絡求職自薦，即通過電腦傳遞求職自薦信息，這種方式的速度最快，回復較多也較快。
通過他人推薦(一種間接的求職自薦方式)是指由學校或個人向用人單位推薦畢業(yè)生，是畢業(yè)生應聘的重要途徑。
當到招聘單位應聘時，靈活掌握一些基本技巧有助于求值的成功。這里應注意以下幾點。
要盡量及時進行。在了解到需求信息時，更不能遲疑，否則會坐失良機。為使用人單位更全面地了解自己的情況，事先應做好各種求職自薦材料的準備。應做到：不等對方索要，主動呈交;不等對方提問，主動向對方介紹;不消極等待回音，主動詢問。這樣往往給人一種“態(tài)度積極、求值新器切、胸有成竹”的感覺。
第二，是重點突出。在介紹自己的情況時，要重點突出自己的能力和知識。可以詳細介紹自己的專長、經驗、能力、興趣等，本人和家庭情況簡單介紹即可。為了取得對方的信任，有時還要舉例說明，比如，在大學、工作單位、研究生在學期間發(fā)表的論文、獲得的獎勵、承擔的社會工作或某些工作經驗、社會閱歷等。要突出自己的優(yōu)勢和閃光點。與眾不同的東西，才是魅力所在。平鋪直敘，過分謙虛，有礙用人單位對自己的全面了解和全面評價，而且易失去求職自薦的機會。
第三，要如實全面。在介紹自己各方面情況時一定要實事求是，優(yōu)點不虛談，缺點不掩飾，是一說一，是而說二，客觀全面，不能吹噓或夸大，尤其是在介紹自己以往學習、工作上取得的成果時，一定要恰如其分。否則，效果將適得其反。同時，自我介紹材料要全面、完整，切忌丟三落四;個人基本情況、社會觀系、工作簡歷、學習成績、業(yè)務特長及愛好，不能缺少其中任何一項，否則會有不全面的感覺。求職自薦信、推薦表、個人簡歷、證明材料一應俱全，才能給用人單位以系統全面的整體印象。
第四，要有的放矢。針對用人單位的具體要求，強調自己的社會經驗和專業(yè)所長，這樣才能使招聘者相信自己就是最理想的應聘者。比如用人單位招聘文秘人員，應介紹自己文、史、哲知識及寫作才能;用人單位招聘科研人員，應該介紹學習成績和科研成果;用人單位招聘管理人員，應介紹做學生干部和在工作期間當領導的經驗及組織管理才能。強調針對性的同時，也不能抹殺相關知識才能的作用。專業(yè)特長加上廣泛的知識面和興趣愛好會更受用人單位的青睞。
三、在寫求職自薦信之前須考慮的5個問題：1、未來的雇主需要的是什么?在你期望得到的職位中什么樣的技能、知識和經歷是最重要的。2、你的目標是什么?你寫求職自薦信的目的是什么，是想獲得一個具體的職務，一次面試的機會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關機構的總的情況。
3、你以為此雇主或職位提供的三至五個優(yōu)點或優(yōu)勢。如果你是針對某個具體的職位而寫此信，那么所列的你的優(yōu)點應該就是招聘廣告上需求的;如果你不是針對具體的職位的話，就按通常的所需知識和經歷來考慮。
4、如何把你的經歷與此職位掛鉤?請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。
5、你為什么想為此機構或雇主服務?你對他們的了解有多少?關于他們的產品或服務、任務、企業(yè)文化、目標、宗旨等一切與你自己的背景、價值觀和目標相關聯的東西。當你對以上5個問題考慮成熟之后，就可以按鍵盤寫求職自薦信了。
三、書寫格式：
一般來說，求職自薦信是屬于書信范疇，所以，格式應當符合書信的基本要求，主要包。
括稱呼、正文、結尾、署名、日期、附錄共六個方面的內容：
1、稱呼：求職自薦信的稱呼往往比一般書信的稱呼正規(guī)一些，在實際書寫時要區(qū)別對。
輩”等不正規(guī)的稱呼。當然有些自由體的求職自薦信，也可以不要稱呼。
2、正文：這是求職自薦信的中心部分，其形式多種多樣，一般都要求說明求職自薦信息來。
源、應聘崗位、本人基本情況、成績、表現及社會工作情況等內容。
表示敬意、祝愿之類的祝詞。
4、署名：應注意與信首的“稱呼”相對應。在國外一般都在署名前，加上一些“你誠摯的**”
你信賴的**、您忠實的**“之類的形容詞，也可以什么也不寫，直接簽上自己的名字。
5、日期：一般寫在署名右下方，最好用阿拉伯數字寫，并把年、月、日全寫上。
方便招聘單位審核;二是給對方留下一個“有條不紊、很負責任、辦事周到”的好印象。
四、主要內容：
1、說明本人基本情況和求職自薦信來源。首先，在正文中簡明扼要介紹自己，重點是介紹。
自己與應聘崗位的關學歷水平、經歷、成就等。讓招聘單位從一開始就對你產生興趣。其次，你最好寫出信息的來源渠道。如果你心目中的公司并沒有公開招聘人才，你也可以寫一封“求職自薦信”去“投石問路”。
2、說明應聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力。這是求職自薦信的核心部分，主要是向對方表明自己有本專業(yè)知識和工作經驗，有本專業(yè)技能和成就，與本工作要求相符的特長、興趣、性格和有關能力?？傊?，要讓對方感到你能勝任這個工作。
3、介紹自己的潛力，比如，向對方介紹自己曾經做過的各種社會工作，所得的成績，這樣預示著你有潛在的管理和組織才能，有發(fā)展和培養(yǎng)的前途。
4、表示希望得到答復面試的機會。在信的結尾，最好表示出希望對方給予一次面試的機會，表明自己希望早日成為其中一員的熱切心情，并認真地寫明自己的詳細聯系方式。
五、注意事項：
1、實事求是，恰如其分地介紹自己的能力和特長，既不吹噓了不貶低。
2、重點突出，有條理、有針對性，篇幅以1頁以內、400字左右為好。
3、文筆要流暢，表達要準確，如果你寫得一手好字，就要認真地寫，并在署名后注明“親筆敬上”等字樣。
4、精心選擇照片(如果你想放上照片的話，從實際招聘來看，一般女生或是應聘崗位有形象要求的應放上照片)，以便招聘單位目測。無論是免冠半身照，還是全照，都要近期的，圖像清晰、柔美、不失真。
5、學會用多種文字書寫求職自薦信。比如中、英文對照，既表明你的外語能力，又表示你對招聘單位的尊重。
六、失敗的求職自薦信有以下幾種：
1、給對方規(guī)定義務的求職自薦信，必定要失敗。如“本謹以最誠摯的心情，應聘貴公司的會計一職，希望得到貴公司的尊重、考慮和錄用”。這種寫法，事實上是在強迫對方，因為這句話實際含義是：“你如果不錄用我，就是對我不信任，所以，你必須錄用我，才能體現你的信任?！?/p>
2、用以上壓下的口氣寫的求職自薦信，必定要失敗。比如“貴公司的**總經理先生要我直接寫信給您”;或者“**部長很關心我的求職自薦問題，特讓我寫信給您，請多關照”。這種求職自薦信，讓收信人看后很反感。因為他認為“既然總經理(或部長)都有意了，你還寫信給我干什么，真是多此一舉。
3、“吊起來賣”式的求職自薦信，必定要失敗。如“現已有多家公司欲聘我了，請貴公司從速答復?！边@樣往往會激怒對方，導致求職自薦失敗。
避免以上現象發(fā)生的辦法，一是要謙虛謹慎，實事求是;二是要態(tài)度誠懇，語氣謙和;三是要把自己放在一個正確位置上。
高一學生的作文寫作技巧篇十九
有一次，我在一個分校做中年級的公開課。有幾個家長反映，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜，案例分析的細致入微，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是，您能不能當場和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文。
當時正好有八九個孩子在聽講。我詢問了一下，不是三年級就是四年級。于是，我信手從講臺上撿起一根粉筆。告訴同學們，今天我們就寫這個——粉筆。
當時所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛，這有什么可寫的。后面的家長也在交頭接耳。我接著說，今天我們我們利用五官進行作文。(五官指的是眉、眼、耳、鼻、口)。
學生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色、形狀、長度。我讓一個學生總結發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體，一頭粗，一頭細。大約十二厘米長。”
一學生迅速舉手，“郭老師，粉筆沒有生命，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字，然后問他，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W生如實回答。我接下來又引導了一下，“你能不能在想象一下，粉筆在說什么話”學生沉思片刻，說道：“當老師拿著粉筆在黑板上進行書寫的時候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說：‘同學們，要認真學習，老師書寫的都是你們要學的新知識?！?/p>
“能聞到”學生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味，還略帶香氣。”我手里的粉筆正是北京某教具廠生產的香味無塵粉筆?！皩懲暌恍凶郑酃P也消磨盡了。字留在了黑板上，香味留在教室里。這時，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻精神。粉筆像蠟燭一樣默默無聞。”另一個學生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵了一下他?！罢f下去。”“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》。
課講到這里，我就打住了。讓學生互相討論三分鐘，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后，大多數的學生都寫了300字以上的作文，后面的家長互相傳閱后感到很滿意，紛紛當場報名繳費。
其實作文很簡單，只要掌握方法，用心觀察，巧妙構思，成文自然就水到渠成。當然，平時的語言積累也很重要。
