一鍵復(fù)制
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
高中化學(xué)面試萬能教案模板篇一
知識目標(biāo):初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能
能力目標(biāo):在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力
德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):初步學(xué)會配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法和技能
難點(diǎn):正確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液及誤差分析
教學(xué)過程
一、投影: 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 物質(zhì)的量濃度
異:1. 溶質(zhì): 以質(zhì)量表示 以物質(zhì)的量表示
溶液: 以質(zhì)量表示 以體積表示
2、 單位: 1 摩/升
同: 都表示溶質(zhì)和溶液的相對比值
提問:如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液？
講解:以配制0.05mol/l的溶液250ml為例，講解有關(guān)儀器和步驟以及注
意事項(xiàng)。
二。配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液
1、 儀器:容量瓶、天平、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管
2、 過程:
（1） 準(zhǔn)備工作:檢漏
（2）操作步驟: 計(jì)算-稱量-溶解-轉(zhuǎn)移-洗滌-定容-搖勻
（3）結(jié)束工作:存放，整理清洗
三、誤差分析
依據(jù)公式 c=n/v 造成濃度誤差的原因可由n或v引起。造成n的誤差可由⑴稱量⑵轉(zhuǎn)移洗滌造成v的誤差可由⑴俯視或仰視造成，⑵未冷卻等
例如:
稱量時(shí)，砝碼有油污或生銹
稱量時(shí)，藥品與砝碼顛倒
量取液體時(shí)，量筒內(nèi)壁上有水
稱 naoh固體時(shí)，把 naoh放在紙上
量取濃鹽酸、動作太慢
溶解或稀釋溶質(zhì)的小燒杯未用蒸餾水洗滌
容量瓶未干燥
攪拌或移液時(shí)，有溶液飛濺出來
定容時(shí)，俯視刻度線
搖勻后，液面低于刻度線
四、討論
國外教材配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法，請?jiān)u價(jià)。
例題:
1、溶液配制:
欲配制 1000 ml 濃度為 0.12 mol·l-1 的 naoh 溶液，需要的儀器是 ( )
請選擇配制過程所必須的操作，按操作先后順序編號，為( )
1)用適量蒸餾水洗滌燒杯2~3次，洗滌液也注入容量瓶，使混合均勻。
2)用膠頭滴管滴加蒸餾水使溶液凹液面與刻度相切。
3)在托盤天平上先稱取潔凈干燥燒杯的質(zhì)量后稱取( )g naoh
4)將容量瓶瓶塞蓋緊，反復(fù)搖勻。
5)向燒杯中加適量蒸餾水，用玻璃棒攪拌，使其溶解，并使其恢復(fù)室溫。
6)將溶液沿玻璃棒注入( )ml 容量瓶。
2、要配制濃度約為2mol·l-1 naoh溶液100ml,下面的操作正確的是 （填代號）。
a 稱取8g naoh固體，放入250ml燒杯中，用100ml量筒量 100ml蒸餾水，加入燒杯中，同時(shí)不斷攪拌至固體溶解
b 稱取8g naoh固體，放入100ml量筒中，邊攪拌，邊慢慢加入蒸餾水，待固體完全溶解后用蒸餾水稀釋100ml
c 稱取8g naoh固體，放入100ml容量瓶中，加入適量蒸餾水，振蕩容量瓶使固體溶解，再加入水到刻度，蓋好瓶塞，反復(fù)搖勻
d 用100ml量筒量取 40ml 5mol·l-1naoh溶液，倒入250ml燒杯中，再用同一量筒取60ml蒸餾水，不斷攪拌，慢慢倒入燒杯中
練習(xí):略
高中化學(xué)面試萬能教案模板篇二
教學(xué)目的
1、了解金剛石的化學(xué)成分、性能和用途，從而認(rèn)識四中不同的晶體類型。
2、根據(jù)各種不同寶石的性質(zhì)，學(xué)會寶石的鑒別和保養(yǎng)。
3、了解寶石的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解金剛石的化學(xué)成分、性能和用途，從而認(rèn)識四中不同的晶體類型。
2、根據(jù)各種不同寶石的性質(zhì)，學(xué)會寶石的鑒別和保養(yǎng)。
教學(xué)過程
聯(lián)想質(zhì)疑：
走進(jìn)琳瑯滿目、五彩繽紛的珠寶市場，最引人注目、價(jià)格昂貴的要算是用珠寶做成的首飾。你了解有關(guān)寶石的知識嗎？
1、你都知道那些寶石？他們的化學(xué)成分是什么？
2、你知道寶石為何具有美麗的顏色和耀眼的光芒嗎
3、寶石除了做首飾外還有那些用途？
一、從鉆石說起
學(xué)生閱讀教材并思考： 1.什么是鉆石？2.金剛石有何性質(zhì)？3.金剛石硬度大的原因？
1、鉆石：也叫金剛石或金剛鉆。
2、金剛石的性質(zhì)：“硬度之王”，熔點(diǎn)高，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，耐酸堿腐蝕，燃燒生成二氧化碳。
思考：金剛石為什么堅(jiān)硬耐磨？
3、金剛石的結(jié)構(gòu)：每個(gè)碳原子都與它周圍的四個(gè)碳原子以共價(jià)鍵結(jié)合，形成牢固的正四面體結(jié)構(gòu)。
晶體的分類和性質(zhì)：
⑴原子晶體：相鄰原子均以共價(jià)鍵相結(jié)合，在空間按一定規(guī)則排列的晶體。
特點(diǎn)：硬度很高，熔點(diǎn)高，沸點(diǎn)高，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。原子晶體中不存在單個(gè)分子。
常見的原子晶體：單質(zhì)硅、單質(zhì)硼、金剛砂(sic)、石英(sio2)、碳化硼(b4c3)、氮化硼(bn)等。
⑵離子晶體：由陽離子和陰離子通過離子鍵結(jié)合而成的晶體。
特點(diǎn)：熔沸點(diǎn)較高，硬度較大，質(zhì)地較脆，受壓時(shí)易破裂；離子晶體不導(dǎo)電，但在水溶液或熔融狀態(tài)下能導(dǎo)電。晶體內(nèi)無單個(gè)的`分子。
常見的離子晶體：活潑金屬形成的鹽、堿類和氧化物，所有的銨鹽。
⑶分子晶體：通過分子間作用力互相結(jié)合形成的晶體。
特點(diǎn)：由于分子間作用力比離子鍵、共價(jià)鍵弱的多，故分子晶體的熔沸點(diǎn)低，硬度小。晶體中存在單個(gè)分子。
常見的分子晶體：所有的非金屬氫化物、大多數(shù)非金屬氧化物、絕大多數(shù)共價(jià)化合物、少數(shù)鹽如alcl3
⑷金屬晶體：金屬陽離子與自由電子之間的強(qiáng)烈的相互作用（即金屬鍵）形成的晶體。
特點(diǎn)：導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展性好（共性），不同的晶體，熔點(diǎn)差異大，如鎢高達(dá)3380度，而銫僅29度；硬度差異大。
常見的金屬晶體：金屬單質(zhì)及合金
五大名貴寶石：鉆石、紅寶石、藍(lán)寶石、祖母綠、貓眼石和變石（金綠寶石）。
二、寶石的性質(zhì)
思考：寶石的性質(zhì)主要指那些？各有和作用？
1、寶石的硬度
寶石的硬度：①是寶石的重要特性
② 用于鑒定寶石
③劃分寶石檔次和等級的主要標(biāo)準(zhǔn)
摩氏硬度：是一種刻劃硬度，即相對硬度，只表示寶石硬度的順序位置，而不是硬度的測定值。
2、寶石的顏色
是評價(jià)和鑒定寶石的重要因素。
致色元素：鈦、釩、鉻、錳、鐵、鈷、鎳、銅等
自色：寶石所含的主要元素所產(chǎn)生的顏色。
他色：寶石所含微量雜質(zhì)元素所產(chǎn)生的顏色。
橄欖綠：成分是鐵鎂硅酸鹽，鐵使橄欖綠呈綠色。屬于自色
紅寶石和藍(lán)寶石是因?yàn)槲⒘吭匾鸬念伾瑢儆谒?/p>
3、寶石的化學(xué)性質(zhì)：
金剛石：幾乎所有的強(qiáng)酸強(qiáng)堿都不能將金剛石腐蝕
珍珠：成分是碳酸鈣和有機(jī)質(zhì)，遇酸或堿時(shí)就會發(fā)生化學(xué)變化。
珍珠的保養(yǎng)：
①不要要珍珠接觸樟腦丸、清潔劑、酒精、咖啡、香水、油、鹽、醋和贓物，尤其是有機(jī)溶劑，若沾上酒或咖啡，應(yīng)馬上用清水沖洗后用軟布擦干。
②夏天流汗多，不宜戴珍珠項(xiàng)鏈。珍珠不戴時(shí)應(yīng)用高級中性肥皂或洗潔精輕輕洗滌晾干，并忌暴曬珍珠。
③不戴時(shí)用首飾盒小心存放，并注意保持一定的濕潤度。忌用脫脂棉包珍珠。不要與其它首飾放在一起，以免刮花珍珠表面。
三、寶石的價(jià)值
學(xué)生閱讀思考：寶石有何價(jià)值？
總結(jié)：
①作裝飾。視為財(cái)富的象征。
②具有醫(yī)藥功能。珊瑚、珍珠、瑪瑙、琥珀是中藥藥材。
③工業(yè)技術(shù)必需的材料。如金剛石、紅寶石、水晶應(yīng)用于鉆探、研磨、激光等領(lǐng)域。
高中化學(xué)面試萬能教案模板篇三
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解溶液組成的含義。
2、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算中，涉及溶液體積時(shí)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（引言）
在日常生活中我們經(jīng)常說某溶液是濃還是稀，但濃與稀是相對的，它不能說明溶液中所含溶質(zhì)的確切量，因此有必要對溶液的濃與稀的程度給以數(shù)量的意義。
（板書）第五節(jié)溶液組成的表示方法
一、溶液組成的表示方法
（設(shè)問）在溶液中，溶質(zhì)、溶劑或溶液的量如果發(fā)生變化，那么對溶液的濃稀會有什么影響？
（講述）表示溶液組成的方法很多，本節(jié)重點(diǎn)介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
（板書）1.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比。
2、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)的質(zhì)量?溶液的質(zhì)量
（提問）某食鹽水的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，它表示什么含義？
（講述）這表示在100份質(zhì)量的食鹽溶液中，有16份質(zhì)量的食鹽和84份質(zhì)量的水。
（板書）二一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制。
例：要配制20%的naoh溶液300克，需naoh和水各多少克？
溶質(zhì)質(zhì)量(naoh)=300克×20%=60克。
溶劑質(zhì)量(水)=300克-60克=240克。
配制步驟：計(jì)算、稱量、溶解。
小結(jié)：對比溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
第二課時(shí)
（板書）三有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
（講述）關(guān)于溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，大致包括以下四種類型：
1、已知溶質(zhì)和溶劑的量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
例1從一瓶氯化鉀溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化鉀固體，試確定這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。
2、計(jì)算配制一定量的、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，所需溶質(zhì)和溶劑的量。
例2在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，有時(shí)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%～20%食鹽溶液來選種，如配制150千克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液，需要食鹽和水各多少千克？
解：需要食鹽的質(zhì)量為：150千克×16%=24千克
需要水的質(zhì)量為：150千克-24千克=126千克
答：配制150千克16%食鹽溶液需食鹽24千克和水126千克。
3、溶液稀釋和配制問題的計(jì)算。
例3把50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液，需要水多少克？
解：溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變
答：把50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的溶液，需要水195克
例4配制500毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%多少毫升？
解：查表可得：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液的密度為，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的密度為。
設(shè)需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的體積為x
由于被稀釋的溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量在稀釋前后不變，所以濃溶液中含純的質(zhì)量等于稀溶液中含純的質(zhì)量。
答：配制500ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%溶液需63.2ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%
（講述）除溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以外，還有許多表示溶液組成的方法。在使用兩種液體配制溶液時(shí)，可以粗略的用體積分?jǐn)?shù)來表示：
例：用70體積的酒精和30體積的水配制成酒精溶液，溶注液體積約為100毫升（實(shí)際略小）該溶液中酒清的體積分?jǐn)?shù)約為70%。
小結(jié)：要理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液體積分?jǐn)?shù)的概念，熟練掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計(jì)算。
高中化學(xué)面試萬能教案模板篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解金屬鍵的概念和電子氣理論
2、初步學(xué)會用電子氣理論解釋金屬的物理性質(zhì)
【教學(xué)難點(diǎn)】金屬鍵和電子氣理論
【教學(xué)重點(diǎn)】金屬具有共同物理性質(zhì)的解釋。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
【引入】大家都知道晶體有固定的幾何外形、有確定的熔點(diǎn)，水、干冰等都屬于分子晶體，靠范德華力結(jié)合在一起，金剛石、金剛砂等都是原子晶體，靠共價(jià)鍵相互結(jié)合，那么我們所熟悉的鐵、鋁等金屬是不是晶體呢？它們又是靠什么作用結(jié)合在一起的呢？
【板書】
一、金屬鍵
金屬晶體中原子之間的化學(xué)作用力叫做金屬鍵。
【講解】金屬原子的電離能低，容易失去電子而形成陽離子和自由電子，陽離子整體共同整體吸引自由電子而結(jié)合在一起。這種金屬離子與自由電子之間的較強(qiáng)作用就叫做金屬鍵。金屬鍵可看成是由許多原子共用許多電子的一種特殊形式的共價(jià)鍵，這種鍵既沒有方向性也沒有飽和性，金屬鍵的特征是成鍵電子可以在金屬中自由流動，使得金屬呈現(xiàn)出特有的屬性在金屬單質(zhì)的晶體中，原子之間以金屬鍵相互結(jié)合。金屬鍵是一種遍布整個(gè)晶體的離域化學(xué)鍵。
【強(qiáng)調(diào)】金屬晶體是以金屬鍵為基本作用力的晶體。
【板書】
二、電子氣理論及其對金屬通性的解釋
1、電子氣理論
【講解】經(jīng)典的金屬鍵理論叫做“電子氣理論”。它把金屬鍵形象地描繪成從金屬原子上“脫落”下來的大量自由電子形成可與氣體相比擬的帶負(fù)電的“電子氣”，金屬原子則“浸泡”在“電子氣”的“海洋”之中。
2、金屬通性的解釋
【展示金屬實(shí)物】展示的`金屬實(shí)物有金屬導(dǎo)線（銅或鋁）、鐵絲、鍍銅金屬片等，并將鐵絲隨意彎曲，引導(dǎo)觀察銅的金屬光澤。敘述應(yīng)用部分包括電工架設(shè)金屬高壓電線，家用鐵鍋炒菜，鍛壓機(jī)把鋼錠壓成鋼板等。
【教師引導(dǎo)】從上述金屬的應(yīng)用來看，金屬有哪些共同的物理性質(zhì)呢？
【學(xué)生分組討論】請一位同學(xué)歸納，其他同學(xué)補(bǔ)充。
【板書】金屬共同的物理性質(zhì)
容易導(dǎo)電、導(dǎo)熱、有延展性、有金屬光澤等。
⑴金屬導(dǎo)電性的解釋
在金屬晶體中，充滿著帶負(fù)電的“電子氣”，這些電子氣的運(yùn)動是沒有一定方向的，但在外加電場的條件下電子氣就會發(fā)生定向移動，因而形成電流，所以金屬容易導(dǎo)電。
【設(shè)問】導(dǎo)熱是能量傳遞的一種形式，它必然是物質(zhì)運(yùn)動的結(jié)果，那么金屬晶體導(dǎo)熱過程中電子氣中的自由電子擔(dān)當(dāng)什么角色？
⑵金屬導(dǎo)熱性的解釋
金屬容易導(dǎo)熱，是由于電子氣中的自由電子在熱的作用下與金屬原子頻繁碰撞從而把能量從溫度高的部分傳到溫度低的部分，從而使整塊金屬達(dá)到相同的溫度。 ⑶金屬延展性的解釋
當(dāng)金屬受到外力作用時(shí)，晶體中的各原子層就會發(fā)生相對滑動，但不會改變原來的排列方式，彌漫在金屬原子間的電子氣可以起到類似軸承中滾珠之間潤滑劑的作用，所以在各原子層之間發(fā)生相對滑動以后，仍可保持這種相互作用，因而即使在外力作用下，發(fā)生形變也不易斷裂。因此，金屬都有良好的延展性。
【練習(xí)】
1、金屬晶體的形成是因?yàn)榫w中存在 a、金屬離子間的相互作用 b、金屬原子間的相互作用
c、金屬離子與自由電子間的相互作用 d、金屬原子與自由電子間的相互作用 2.金屬能導(dǎo)電的原因是
a、金屬晶體中金屬陽離子與自由電子間的相互作用較弱 b、金屬晶體中的自由電子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動 c、金屬晶體中的金屬陽離子在外加電場作用下可發(fā)生定向移動 d、金屬晶體在外加電場作用下可失去電子
高中化學(xué)面試萬能教案模板篇五
《醇》教案
一、課標(biāo)要求：
1、認(rèn)識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道醇與醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2、結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際了解烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。
二、 山東考試說明：（與課標(biāo)要求一致）
1、認(rèn)識醇的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道醇與醛、羧酸之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2、結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際了解烴的衍生物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。
三、課標(biāo)解讀：（教學(xué)目標(biāo)）
1、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)醇的概述介紹，了解醇的物理性質(zhì)、用途和一些常見的醇。依據(jù)烷烴的命名規(guī)則，能用系統(tǒng)命名法對簡單的飽和一元醇進(jìn)行命名。
2、通過小組“交流研討“活動，初步掌握根據(jù)結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)的一般方法；通過分析醇的結(jié)構(gòu)，知道其化學(xué)反應(yīng)主要涉及分子中碳氧鍵和氫氧鍵的斷裂，并能分析出發(fā)生反應(yīng)類型與對應(yīng)化學(xué)鍵的斷裂關(guān)系。
3、根據(jù)醇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，預(yù)測可能發(fā)生的反應(yīng)，回憶以前學(xué)習(xí)的醇的相關(guān)性質(zhì)，整理歸類反應(yīng)類型。
4、結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，認(rèn)識醇與烯烴、鹵代烴、醛、酯等有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
5、結(jié)合甲醇、乙醇在生產(chǎn)、生活實(shí)際中的應(yīng)用，了解醇對環(huán)境和健康可能造成的影響，體現(xiàn)知識的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)評價(jià)：
課標(biāo)評價(jià)：
根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)出5個(gè)教學(xué)任務(wù)，但5個(gè)任務(wù)不是均等的，從課標(biāo)可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)是醇的化學(xué)性質(zhì)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要側(cè)重醇的化學(xué)性質(zhì)的探討，設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間給學(xué)生理解醇反應(yīng)的斷鍵規(guī)律，并加強(qiáng)對應(yīng)練習(xí)，充分體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)；對于其他幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)要求知道的層次，能夠說出常見幾種醇的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、用的即可。
歷年考試試題評價(jià)：
幾乎每年的學(xué)業(yè)水平考試和高考都體現(xiàn)了乙醇的知識，重點(diǎn)考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：取代反應(yīng)（與金屬鈉、與羧酸的酯化反應(yīng)、醇分子間的脫水反應(yīng)）、消去反應(yīng)、催化氧化。具體體現(xiàn)：
（1）學(xué)業(yè)水平考試試題：
2010（山東?。?/p>
4、若從溴水中把溴萃取出來，可選用的萃取劑是
a.水 b.無水酒精 c.四氯化碳 d.氫氧化鈉溶液
分析：b選項(xiàng)考察乙醇的物理性質(zhì)：溶解性。
22、（8分）現(xiàn)有下列四種有機(jī)物：
①ch3ch2br ② ch3ch2oh ③ ch3cho ④
（1）能與濃溴水反應(yīng)生成白色沉淀的是 （填序號，下同），能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是 ，能發(fā)生水解反應(yīng)的是 。
（2）②發(fā)生消去反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
分析：考察乙醇的的化學(xué)性質(zhì)：消去反應(yīng)。
2008（山東省）
6、下列物質(zhì)中加入金屬鈉不產(chǎn)生氫氣的是
a.乙醇b.乙酸
c.水d.苯
分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：與金屬鈉的反應(yīng)
23、（9分）乳酸是酸奶的成分之一，乳酸可以用化學(xué)方法合成，也可以由淀粉通過生物發(fā)酵法制備，利用乳酸可以合成多種具有生物兼容性和環(huán)保型的高分子材料。乳酸已成為近年來人們的研究熱點(diǎn)之一。乳酸的結(jié)構(gòu)簡式為ch3ch(oh)cooh，以下是采用化學(xué)方法對乳酸進(jìn)行加工處理的過程：
請根據(jù)乳酸的性質(zhì)和上述信息填寫以下空白：
（1） 寫出乳酸與naoh溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
（2） 寫出乳酸與濃硫酸共熱生成c6h8o4的化學(xué)方程式：；
（3）(ii)的反應(yīng)類型是 。
分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：與羧酸發(fā)生酯化反應(yīng)
（2）高考試題：
2009（山東卷）
33、（8分）（化學(xué)-有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）
下圖中x是一種具有水果香味的合成香料，a是有直鏈有機(jī)物，e與fecl3溶液作用顯紫色。
請根據(jù)上述信息回答：
(1)h中含氧官能團(tuán)的名稱是。b→i的反應(yīng)類型為。
（2）只用一種試劑鑒別d、e、h，該試劑是。
(3)h與j互為同分異構(gòu)體，j在酸性條件下水解有乙酸生成，j的結(jié)構(gòu)簡式為。
(4)d和f反應(yīng)生成x的化學(xué)方程式為。
分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：與羧酸反應(yīng)酯化反應(yīng)、催化氧化反應(yīng)。
（2010山東卷）
33、（8分）【化學(xué)——有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】
利用從冬青中提取出的有機(jī)物a合成抗結(jié)腸炎藥物y及其他化學(xué)品，合成路線如下圖：
根據(jù)上述信息回答：
(1)d不與nahc溶液反應(yīng)，d中官能團(tuán)的名稱是______，bc的反應(yīng)類型是____。
（2）寫出a生成b和e的化學(xué)反應(yīng)方程式______。
(3)a的同分異構(gòu)體i和j是重要的醫(yī)藥中間體，在濃硫酸的作用下i和j分別生產(chǎn)，鑒別i和j的試劑為_____。
(4)a的另一種同分異構(gòu)體k用于合成高分子材料，k可由制得，寫出k在濃硫酸作用下生成的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式_______________
分析：考察乙醇的化學(xué)性質(zhì)：乙醇分子間脫水（取代反應(yīng)）
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過預(yù)習(xí)交流認(rèn)識醇與酚的區(qū)別，能夠列出幾種常見的醇的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)以及用途。
2、通過教材介紹、表格分析，總結(jié)飽和一元醇的物理性質(zhì)，知道氫鍵以及影響結(jié)果。
3、通過知識回顧，結(jié)合分析醇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握醇的化學(xué)性質(zhì)，能夠熟練寫出醇與烯烴、鹵代烴、醛、酯等有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化的方程式。
4、結(jié)合資料介紹和生活實(shí)際了解醇在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用
六、教材分析：
（一）教材位置：
本節(jié)在有機(jī)反應(yīng)類型及反應(yīng)規(guī)律的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)一定結(jié)構(gòu)的有機(jī)化合物推測可能與什么樣的試劑發(fā)生什么類型的反應(yīng)、生成什么樣的物質(zhì)的思路和意識。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生初次運(yùn)用所學(xué)規(guī)律推測一類物質(zhì)可能發(fā)生的反應(yīng)，讓他們用演繹法學(xué)習(xí)醇的性質(zhì)并發(fā)展這種思路和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）教材處理：
基于醇與酚的區(qū)別以及幾種常見的醇的性質(zhì)和飽和一元醇的物理性質(zhì)的規(guī)律學(xué)生通過預(yù)習(xí)能夠獨(dú)立完成，所以此環(huán)節(jié)教師可以完全放手給學(xué)生來完成，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。對于醇的化學(xué)性質(zhì)，通過回顧乙醇的化學(xué)性質(zhì)推測醇的化學(xué)性質(zhì)，從斷鍵的角度推測產(chǎn)物，從而總結(jié)出醇消去、催化氧化反應(yīng)的規(guī)律。
（三）與人教版教材的比較：
編排的位置：
兩個(gè)版本都是在介紹了烷烴、烯烴、苯及其同系物、鹵代烴的基礎(chǔ)上引入的，都是把醇作為烴的衍生物的第一種代表物進(jìn)行介紹的，呈現(xiàn)的位置基本相同。
知識上的比較：
人教版對于醇的介紹從整體上分析比魯科版相對簡單，具體體現(xiàn)：
1、幾種常見醇：人教版主要介紹了乙二醇和丙三醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)的共性之處，對于甲醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)沒有介紹。
2、飽和一元醇：兩個(gè)版本都對飽和一元醇的通式、沸點(diǎn)以及水溶性做了詳細(xì)的介紹，通過表格數(shù)據(jù)的分析得出相關(guān)結(jié)論。但兩個(gè)版本的切入點(diǎn)不同，魯科版注重知識的系統(tǒng)性和完整性，人教版注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，注重聯(lián)系生活實(shí)際。
3、醇的化學(xué)性質(zhì)：兩個(gè)版本都介紹了醇與金屬鈉、濃氫鹵酸、消去反應(yīng)、氧化反應(yīng)，但知識的呈現(xiàn)方式不同，人教版注重實(shí)驗(yàn)的探究作用，對于醇分子間脫水的反應(yīng)只是在資料卡片上出現(xiàn)，魯科版則注重從官能團(tuán)的角度進(jìn)行分析，從斷鍵上分析規(guī)律，幫助學(xué)生理解。
結(jié)論：通過兩個(gè)版本的比較，進(jìn)一步明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)（重點(diǎn)知識）：
1、乙二醇與丙三醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)
2、飽和一元醇的通式、水溶性的規(guī)律、沸點(diǎn)的規(guī)律
3、醇與金屬鈉、濃氫鹵酸的反應(yīng)以及醇的消去反應(yīng)、氧化反應(yīng)的規(guī)律。
七、學(xué)情分析：
學(xué)生在必修內(nèi)容及前面章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有所了解，并且能夠從結(jié)構(gòu)上簡單區(qū)分醇和酚，但是從結(jié)構(gòu)上對性質(zhì)進(jìn)行推測方面的能力還不太熟練，尤其對斷鍵位置與反應(yīng)類型間的關(guān)系上不能很熟練區(qū)分。
八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)醇的結(jié)構(gòu)推測醇的性質(zhì)，掌握醇的化學(xué)性質(zhì)
九、教學(xué)策略：
課前準(zhǔn)備：（學(xué)案導(dǎo)學(xué)）
通過導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，填寫課前學(xué)案，知道乙二醇、丙三醇的結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)，能夠推出飽和一元醇的通式，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析飽和一元醇的沸點(diǎn)、水溶性的規(guī)律；根據(jù)已有知識和教材資料總結(jié)醇的化學(xué)性質(zhì)，能夠?qū)懗鲆掖寂c金屬鈉、濃氫溴酸的取代反應(yīng)、乙醇的消去反應(yīng)、乙醇的氧化反應(yīng)的方程式。
課堂探究：（交流、檢測、講解、練習(xí)相結(jié)合）
通過小組交流之后進(jìn)行課堂提問或小測的方式檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，并對重點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充，對于醇的化學(xué)性質(zhì)從官能團(tuán)的角度引導(dǎo)學(xué)生分析，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)對于有機(jī)物性質(zhì)的重要性，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的理念，同時(shí)由乙醇的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生分別探討1-丙醇或2-丙醇的性質(zhì)，知識得到提升；結(jié)合對應(yīng)訓(xùn)練鞏固本節(jié)知識，體現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用。
十、教學(xué)過程中注意的問題：
1、重點(diǎn)要突出：本節(jié)課的重點(diǎn)知識是醇的化學(xué)性質(zhì)，課堂上不要把過多的時(shí)間安排在幾種醇的介紹以及飽和一元醇的討論上，這樣勢必會影響到醇的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，造成前松后緊，重點(diǎn)知識模糊不清。
2、注意課本知識的整合：課本上是從吸引電子能力的強(qiáng)弱角度入手分析醇的結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解能力進(jìn)行分析，可以把此環(huán)節(jié)變?yōu)橹R的總結(jié)來處理，學(xué)生掌握了醇的反應(yīng)之后，再來看鍵的極性以及斷鍵就更好理解了。
