一鍵復(fù)制
“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
初中生物備考策略生物備考方案篇一
本學(xué)年，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的能力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好四個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。
一、嚴(yán)格要求自己
首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、理解能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素，使課堂生動有趣。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)，了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)測他們復(fù)習(xí)大量知識會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施：包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動，和備課組的其他老師互相研究參考。
二、抓好課堂教學(xué)效率
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。
三、強(qiáng)化作業(yè)檢查，落實(shí)到位
課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗(yàn)一定要及時(shí)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題也要及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還要采取強(qiáng)硬方式，提高他們的能力。
四、注重課后輔導(dǎo)，
課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，使其轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)將作業(yè)不合格的同學(xué)，叫到講臺上面批。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，一定要有耐心，要落實(shí)到位。
為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。
學(xué)生的智力水平呈現(xiàn)是千差萬別的，但每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮最大潛能的時(shí)候，如果學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，教學(xué)的效果就會明顯提高。我的具體做法是：上課伊始準(zhǔn)備不同層次的問題，讓各類學(xué)生都有展示自我體驗(yàn)成功的機(jī)會，也能及時(shí)引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個(gè)同學(xué)回答問題時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)。為了避免有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們在課堂上狠抓落實(shí)，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué)，由于同學(xué)們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)不會的，便通知他．課間到辦公室接受提問，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問，直到他們能順利地回答理解為止。當(dāng)然課后的檢查只是象征性的，提的問題是簡單的，同時(shí)要對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生們明白課堂上學(xué)不會，課下會有負(fù)擔(dān)，沒有退路，只有認(rèn)真聽課才能達(dá)到老師的要求。對于順利過關(guān)的學(xué)生我們及時(shí)鼓勵(lì)加以肯定；時(shí)間長了學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學(xué)科來帶動其他學(xué)科的成績。讓生物課成為最受學(xué)生歡迎的課，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。
五、建立融洽的師生關(guān)系
跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時(shí)從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。
六、教學(xué)成績
（一）加強(qiáng)集體備課
備課是上好課的關(guān)鍵，在備課時(shí)我們主要分三步走：個(gè)人備課一一集體備課一一課后反思。
1、每個(gè)人都深入研究課本、大綱、所有的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。
2、集體備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上重新把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、分析考點(diǎn)，商討如何落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，反復(fù)磋商，準(zhǔn)確定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生接受和掌握的情況再次備課，及時(shí)調(diào)整課堂知識容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調(diào)整。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完美。
3、最后把心得體會記錄下來，為今后教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，能少走很多彎路。如果一些經(jīng)驗(yàn)不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。如果不及時(shí)總結(jié)，教學(xué)時(shí)間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。
（二）構(gòu)建知識體系
第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，注重知識的全面性，認(rèn)真梳理，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識夯實(shí)，避免“雨過地皮濕”的`現(xiàn)象，同時(shí)，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，也要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)和提升，把零散的知識串聯(lián)起來，構(gòu)建知識體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解討論來提升學(xué)生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。構(gòu)建知識體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。
第二輪復(fù)習(xí)一一專題復(fù)習(xí)。例如《植物學(xué)》我們設(shè)置了“生物體的結(jié)構(gòu)”、“植物體的生命活動”“果實(shí)的形成”；《動物學(xué)》設(shè)置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恒溫動物”；《人體生理衛(wèi)生》設(shè)置了“新陳代謝”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“人體疾病”等專題，通過專題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理各章節(jié)的聯(lián)系點(diǎn)，加深拓寬的基礎(chǔ)上使知識體系條理性更強(qiáng)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)書本由薄變厚，再由厚變薄。
專題復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識的同時(shí)，更注重各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。例如“新陳代謝”專題復(fù)習(xí)時(shí)，我首先讓學(xué)生思考：直接參與新陳代謝的器官、系統(tǒng)有哪些？創(chuàng)門是怎樣協(xié)調(diào)配合共同完成人體新陳代謝的？并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生思維活躍，各抒己見，最后歸納出：細(xì)胞是新陳代謝的基本單位，直接參與的器官系統(tǒng)有：皮膚、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，在新陳代謝中，血液循環(huán)系統(tǒng)是樞紐，消化系統(tǒng)與之發(fā)生聯(lián)系的生理過程是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，呼吸系統(tǒng)是氣體交換，泌尿系統(tǒng)是濾過和重吸收。在這種專題復(fù)習(xí)中可以把多章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系貫穿在一起，使學(xué)生更容易理解記憶。
第三輪復(fù)習(xí)——編輯模擬試題。我精心選擇題目，然后組建成六套試卷，試卷的題型、題量和難易度，都和中考題目非常接近，在訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格控制時(shí)間，40分鐘的題目要求20分鐘必須做完，然后同位交換批改，學(xué)生的責(zé)任心有了，成績提高也就快了。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練，學(xué)生的生物成績確實(shí)大有長進(jìn)。
以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時(shí)間和精力都要多得多。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步。
初中生物備考策略生物備考方案篇二
為了適應(yīng)2017年中考的新形勢，幫助學(xué)生作好考前的知識方面的準(zhǔn)備工作，根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，特制定以下備考方案。
一、學(xué)生基本情況：
金廠鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)教學(xué)班級，學(xué)生合計(jì)有153人，其中八(1)班52人、八(2)班51人、八(3)班50人。經(jīng)過兩年的中學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)具有一定的觀察、思考、邏輯推理、閱讀理解、運(yùn)算等能力，有學(xué)習(xí)文化知識的熱情。但由于金廠鎮(zhèn)處于邊境少數(shù)民族鎮(zhèn)，學(xué)生思想落后等各種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來很枯燥，很被動，給生物教學(xué)帶來了一定的壓力，教師教學(xué)難度很大。
二、指導(dǎo)思想：
以2017年蘇教版《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為基礎(chǔ)，以《云南省2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試說明》準(zhǔn)繩，全面系統(tǒng)地總復(fù)習(xí)，夯實(shí)雙基，立足于對學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力的考查，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將雙基訓(xùn)練與能力拔高統(tǒng)一起來，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)思路及對策：
復(fù)習(xí)課的一般思路為“四輪復(fù)習(xí)法”，具體安排是：
1、第一輪（3月9日—4月30日）：單元復(fù)習(xí)，橫向發(fā)展。 本階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識分類高密度梳理，編織嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)，把握各單元的考點(diǎn)、熱點(diǎn)。操作流程是：按照教科書編排順序從七年級上、下冊，八年級上、下冊逐一復(fù)習(xí)，并對關(guān)于人體各系統(tǒng)及綠色植物的一身進(jìn)行必要的和有目的性和針對性地滲透、強(qiáng)化，因?yàn)檫@是考試的必考點(diǎn)，熱點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)方式是：預(yù)習(xí)、提問、討論、精講精練、點(diǎn)評。
原理塊知識體系歸納總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行單項(xiàng)選擇題專題訓(xùn)練。本階段復(fù)習(xí)以試卷練習(xí)為主。復(fù)習(xí)方式是：精講、精練、點(diǎn)評和必要的補(bǔ)償練習(xí)。
3、第三輪（5月16日—6月11日）：綜合訓(xùn)練，模擬測試。 本階段復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生提高應(yīng)用知識、解決問題的能力（解題的速度和準(zhǔn)確率）。熟悉中考題型，全面演練，形成全方位、多角度的綜合能力。操作模式按中考要求進(jìn)行，規(guī)定考試時(shí)間長度。教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)只重點(diǎn)講評學(xué)生錯(cuò)誤率高的問題，解釋命題意圖，揭示解題規(guī)律，分析錯(cuò)誤原因，補(bǔ)充糾錯(cuò)練習(xí)和知識遷移練習(xí)。
4、第四輪（6月11日—6月17日）：查漏補(bǔ)缺
旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化易遺忘的知識，獲得中考有效信息，進(jìn)行自我心理調(diào)整，確定應(yīng)試對策，回顧課本、試卷中的錯(cuò)題，查漏洞，補(bǔ)缺陷，增加知識覆蓋面。同時(shí)做好資料，適當(dāng)滲透。
一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱“課標(biāo)”）及考試大綱（或考試說明），做到“以標(biāo)（課標(biāo)）定學(xué)”和“以考（考綱）定學(xué)”，把握備考方向。
課標(biāo)是國家頒布的指導(dǎo)各科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它不僅是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是考試的依據(jù)。課標(biāo)規(guī)定，通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生“獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣”、“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識”等，這些要求，不僅是平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該遵循的，而且也是復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分重視的。
考試大綱規(guī)定了一個(gè)地區(qū)中考命題的范圍、內(nèi)容及具體要求，教師要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對考點(diǎn)進(jìn)行分解和細(xì)化，做到任務(wù)和目標(biāo)明確，這樣就能大大提高復(fù)習(xí)備考的針對性，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也便于檢測學(xué)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率。
二、重視用好教材。
教材是師生開展教學(xué)活動的重要依據(jù)和主要載體，因此，教材必然成為考試命題的重要依據(jù)。所以復(fù)習(xí)備考必須立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下幾個(gè)方面。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識、核心知識的落實(shí)。
近年來生物中考命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是知識與能力并重，然而能力是建立在知識基礎(chǔ)上的，對生物學(xué)基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運(yùn)用這些知識去解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)能力也就成了一句空話。在復(fù)習(xí)教材知識時(shí)，不能貪求把書上的所有知識做到點(diǎn)滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點(diǎn)、抓主干，要對教材進(jìn)行提煉加工，將那些最重要的概念、規(guī)律、原理整理出來進(jìn)行強(qiáng)化，做到熟記、透徹理解并能應(yīng)用，特別是在臨考前，還要將這些內(nèi)容認(rèn)真過一遍，防止遺忘。
《初中生物復(fù)習(xí)備考方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
2、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
從生物學(xué)研究的內(nèi)容來看，無論是微小的細(xì)胞，還是復(fù)雜的生命個(gè)體，乃至龐大的生物圈，都是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，所以要學(xué)好生物學(xué)，必須善于尋找生命運(yùn)動的基本規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教材各知識點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。這一點(diǎn)在生物復(fù)習(xí)課上應(yīng)特別予以重視。有的老師和學(xué)生習(xí)慣于把一些知識分割得很細(xì)，忽視歸納與整合，時(shí)間費(fèi)了不少，效果卻不好。如何整合知識，將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)呢？以復(fù)習(xí)人體的血液循環(huán)為例，可以將發(fā)生在肺里的氣體交換、消化道內(nèi)壁營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、腎臟中尿的形成、細(xì)胞的呼吸作用等內(nèi)容聯(lián)系起來。
除了將知識整合以形成知識網(wǎng)絡(luò)外，采取專題復(fù)習(xí)，將教材中相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，也是一種有效的方法。
3、重視教材中的探究活動、實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)驗(yàn)、資料分析等方面的技能。
新課程特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而新近的中考命題中也越來越呈現(xiàn)出重視對學(xué)生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動案例和各種技能訓(xùn)練內(nèi)容。雖然在緊張的復(fù)習(xí)過程中不可能將教材中所列的所有探究活動和實(shí)驗(yàn)都做一遍，但教師可根據(jù)考綱要求，精選部分探究和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)探究的方法和實(shí)驗(yàn)過程、相關(guān)結(jié)論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教材中的許多探究，都涉及到設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，這對學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，教師一定要下功夫多指導(dǎo)。
4、重視教材中重要插圖的識記和理解。
新課標(biāo)教材中大量精美的插圖不僅大大增強(qiáng)了教材的可讀性，更把一些微觀的、抽象的、不易被感知的、深?yuàn)W的生物學(xué)知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在理解一些復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)知識與生命活動規(guī)律時(shí)大大降低了難度。具備一定的識圖能力，對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)非常重要。正因?yàn)槿绱?，識圖題在各地中考試題中屢見不鮮。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，不僅要重視對課本中一些重要插圖的識記，更要加強(qiáng)理解，教師可通過將課本插圖適當(dāng)變形，來考查學(xué)生對圖的理解與應(yīng)用。
三、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用書本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會實(shí)際（包括社會熱點(diǎn)）問題的能力。
由于生物學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且發(fā)展極為迅速，對人類社會、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活的影響越來越大，課程改革后，無論是教材內(nèi)容，還是評價(jià)內(nèi)容（包括中考），一個(gè)顯著的變化就是與社會、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的聯(lián)系越來越緊密。縱觀近年來各地生物中考試題，越來越多地涉及環(huán)境保護(hù)、人的健康、一些生物學(xué)原理在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及生物科學(xué)領(lǐng)域取得的一些新進(jìn)展等方面，尤其是考試中常常會出現(xiàn)一些有關(guān)社會熱點(diǎn)的問題，這類問題的顯著特點(diǎn)是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，換句話說，“題在書外，理在書內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本方法能力。只要教師在平時(shí)教學(xué)中不照本宣科，使學(xué)生克服死記硬背的毛病，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣，具備一定的知識遷移能力，是能解決好這些新問題的。
四、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出訓(xùn)練的針對性和實(shí)效性
由于生物學(xué)試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的問題立意命題，密切聯(lián)系實(shí)際，考查對知識的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識，并不意味著會應(yīng)用、會解題，所以在復(fù)習(xí)中精選一定數(shù)量的題目來訓(xùn)練是非常必要的。事實(shí)說明，并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，訓(xùn)練題的選擇，關(guān)鍵是要精，要有較強(qiáng)的針對性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質(zhì)量的教輔資料外，還可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有價(jià)值的資料、信息。教師一定要對這些資料進(jìn)行認(rèn)真篩選或必要的再加工，然后提供給學(xué)生使用。需要注意的是，在平時(shí)的訓(xùn)練中要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)練答題的速度，也有利于了解學(xué)生對知識的掌握情況，知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在著哪些缺陷，以便及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，教師要充分重視對試卷和作業(yè)的講評，對于學(xué)生答題時(shí)暴露出的問題，尤其是錯(cuò)誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時(shí)為學(xué)生指出來，引起學(xué)生重視并及時(shí)改正，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時(shí)做錯(cuò)了的題再認(rèn)真看一遍，防止遺忘。
五、注重解題技巧，提高得分率。
在很多情況下，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因?yàn)橥耆粫?，而是因?yàn)轳R虎或缺乏解題技巧。在平時(shí)的訓(xùn)練和測驗(yàn)中，教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會避陷阱、破定勢，排除題干中的無關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會出題者的的意圖，然后聯(lián)系課本知識及教師平時(shí)的講解，認(rèn)真作答。不要盲目發(fā)揮，一般而言，答題依據(jù)應(yīng)源于教材中考綱所限定的內(nèi)容，否則極易造成丟分的可能。還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范（包括書寫規(guī)范）和正確的應(yīng)考心態(tài)，不要因題易而喜、題難而悲，無論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因?yàn)椴萋驶蚓o張，或受思維定勢的干擾，導(dǎo)致“會而丟分”的遺憾情況。
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一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。結(jié)合本年級學(xué)生與本學(xué)科的實(shí)際，九年級生物中考備考工作的思路是：以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，立足中層學(xué)生，著力培養(yǎng)優(yōu)等生。發(fā)揮集體的力量，把握中考命題思路及熱點(diǎn)分布，精心組織，按時(shí)按質(zhì)完成復(fù)習(xí)備考的任務(wù)。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使總復(fù)習(xí)計(jì)劃順利妥當(dāng)實(shí)施達(dá)到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對中考的有力武器。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
從本學(xué)期的歷次生物考試綜合分析，中層學(xué)生和優(yōu)秀生占的`比例較小，大部分學(xué)生能夠掌握生物的基本知識，但是比較缺乏綜合性的思維能力。所以提高中等生，培養(yǎng)好優(yōu)秀生是在復(fù)習(xí)過程中的核心。
另外，由于下學(xué)期的授課時(shí)間十分緊張，所以，復(fù)習(xí)備考過程中，必須要重抓、主抓好重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，對于部分比較次要的內(nèi)容，讓學(xué)生了解基本知識點(diǎn)即可，以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。
三、工作目標(biāo)：努力使2017年中考的生物成績達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)定目標(biāo)
四、復(fù)習(xí)資料的制定:
五、課堂教學(xué)總體思路：
夯實(shí)基礎(chǔ)，面向全體，立足中層學(xué)生，著力培養(yǎng)優(yōu)等生，著力提高課堂教學(xué)的有效性。
六、復(fù)習(xí)實(shí)施方案
1、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的具體計(jì)劃和實(shí)施方案。
2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識點(diǎn)的題目不重復(fù)做，②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練細(xì)評：細(xì)致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。
3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。
4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。主要練的是《復(fù)習(xí)指南》、中考復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練（自編）、中考模擬綜合試題，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。
5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)
在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。
6、制定復(fù)習(xí)方法
“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績。
（一）、各階段時(shí)間安排及要求：
1、第一輪復(fù)習(xí)階段（3月--5月底）
時(shí)教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。
此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果：
1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實(shí)做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。 4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實(shí)處。 5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 6、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達(dá)到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。
（二）第二輪復(fù)習(xí)階段（6月—6月20日）
和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。5、最后練習(xí)綜合模擬試卷。
總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。相信經(jīng)過我們的努力，一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。 我們目標(biāo)是在中考成績中占全區(qū)前6名的成績。
七、中考復(fù)習(xí)安排表:
張家集鎮(zhèn)中心學(xué)校中考100天倒計(jì)復(fù)習(xí)安排表
張家集鎮(zhèn)中心學(xué)校2017年中考100天倒計(jì)時(shí)復(fù)習(xí)安排
初中生物備考策略生物備考方案篇三
積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)課程改革精神，策略研究，把握中考方向，中考備考計(jì)劃。加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)，狠抓畢業(yè)班的備考工作，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對畢業(yè)班工作提出的各項(xiàng)具體要求，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，做到突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)，強(qiáng)化教學(xué)研究抓質(zhì)量，計(jì)劃思想教育挖潛力，深化責(zé)任意識講協(xié)作，力爭實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進(jìn)步的分層目標(biāo)，確保中考能取得勝利，確保學(xué)校的持續(xù)和-諧發(fā)展。
二、期望目標(biāo)
力爭中考成績更進(jìn)一步：實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破（a+人數(shù)：語文25，數(shù)學(xué)28，英語30，物理16，化學(xué)18，政史20，總分25）、中等生有提高（b+、b等人數(shù)占50％）、薄弱生有進(jìn)步(b等以下人數(shù)20％以下)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：九年級全體教師及各科組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目，力爭加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)，確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)：
確定目標(biāo)――制定計(jì)劃――組織實(shí)施――檢查成效――適時(shí)反思――穩(wěn)步提高。
具體有如下：
①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
②對中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。
③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。
④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。
⑤抓常規(guī)教學(xué)管理，工作計(jì)劃《中考備考計(jì)劃》。對備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查，一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實(shí)。
⑨抓學(xué)校部門配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。
四、教學(xué)計(jì)劃
（一）授課計(jì)劃
新授課完成時(shí)間：209月――2018年3月
中考總復(fù)習(xí)時(shí)間；2018年4月――2018年6月中考前
（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃
采用三輪復(fù)習(xí)法：夯實(shí)基礎(chǔ)――專題訓(xùn)練――綜合檢測。
l．第一輪復(fù)習(xí)（.3下旬－2017.4）：夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約6周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，要求以課本為本，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí)，強(qiáng)化知識點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。
復(fù)習(xí)方法：依據(jù)課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關(guān)的知識），層層夯實(shí)，步步為營。
2．第二輪復(fù)習(xí)（2018.5月）：專題訓(xùn)練，教學(xué)時(shí)間約4周。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：鞏固基礎(chǔ)，依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)方法：可采取分專題、分知識點(diǎn)復(fù)習(xí)法，即以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試。
3．第三輪復(fù)習(xí)（2018.6――中考前）： 綜合檢測，提高，教學(xué)時(shí)間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，還注意對學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法：綜合檢測，查漏補(bǔ)缺，減少非智力因素失分。
（三）檢測安排
1．檢測安排：2018年3月前，每月均安排階段考。 203月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復(fù)習(xí)后）并積極參加模擬。
2．精心做好每次檢測工作，要求：
①深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
②考前周密安排，嚴(yán)格監(jiān)考，形成良好考風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。
③每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析，及時(shí)反饋并對下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。
五、工作措施
（一）工作思路
明確目標(biāo)，優(yōu)化過程，科學(xué)有序，勇創(chuàng)佳績。
（二）主要措施
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)和工作目標(biāo)，形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理，真抓實(shí)干。
2．強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討，加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵，深入研究考綱和近三年中考試題，準(zhǔn)確把握中考改革趨勢，認(rèn)真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，研討新形勢下中考復(fù)習(xí)策略，制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃，提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導(dǎo)中考備考。
3．加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討，重點(diǎn)研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織教學(xué)，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發(fā)資料，上課滿堂灌的現(xiàn)象；強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析，跟蹤聽評課，學(xué)科組會診，在整改中提高，使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求，使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。
